高中生物教材第一册(必修)——绪论学案
人教版高一生物必修一教学计划
高一生物教学工作计划生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系。
生物课是高中开设的一门基础课程。
通过学习高中生物，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。
高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。
与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。
而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。
鉴于以上的因素，因此对于高中生物的教与学都有一定的要求和计划，以下是本人09-10学年第一学期的生物教学工作计划：一、教学目的要求(一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
(二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。
(三)要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。
(四)培养学生自学生物学使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。
二、确定教学内容的原则(一)从学生今后进一步学习和进入社会的需要出发，认真选取生物学基础知识：选取生物的结构和生理的知识。
结构知识是理解生理知识的基础。
生理知识是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础知识。
因此，必须重视选取形态结构和生理的知识，并且处理好两者之间的侧重点。
(二)选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。
1.选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。
生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
高中生物 绪论教案 人教版 必修1
下面我们来谈一谈学习高中生物课的要求和方法。首先我们来看学习的要求，按照《全日制普通高级中学生物教学大纲〔试验修订版〕》的规定，我们通过高中生物课的学习，要达到以下3个目的：一是我们要获得关于生命活动规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会实践中的应用。在此，我们强调注重实践；二是我们要树立辩证唯物主义观点，培养科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义思想感情，逐步建立科学的世界观；三是我们要初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力，以及观察、实验、思维和自学的能力。针对生物科学的特点，我们应注意以下四点：
绪论第2课时教案
板 书
教学过程
四、当代生物科学的新进展
〔一〕方向：
微观→分子水平
宏观→生态学
〔二〕生物工程方面：
生物科学十工程技术
↓
生物
〔或生物制品〕
1．1978年，美国育成“石油草〞。
2.1988年，美国提出“人类基固组计划〞。
3.1988年，我国育成抗病毒烟草新品种等。
4．1989年，我国育成转基因鲤鱼。
2．爱国思想与世界观。
3．掌握基本方法具有观察、实验、思维和自学能力。初步的研究和创造能力。
〔二〕方法：
1．勤于思考、重在理解。
2．重视研究过程和方法。
3．重视实验和观察。
4．重视理论联系实际。
引言：同学们，上节课我们学习了什么是生物科学。生物的基本特征有哪些。简要介绍了生物科学的发展历程。下面请三位同学分别回答一下这三个方面的内容。
人教版高中生物必修一全套教案
人教版高中生物必修一全套教案
第一课时：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞理论的基本内容。
2. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 能够描述细胞的结构与功能的关系。
教学重点：
1. 细胞的基本结构及其功能。
2. 细胞的学说。
教学难点：
1. 掌握细胞的结构与功能的关系。
2. 理解细胞的学说的历史演变。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用实物或图片展示细胞的结构，引导学生讨论“细胞是什么”、“细胞有哪些结构”等问题。
二、概念解释（10分钟）
讲解细胞的概念、细胞学说的历史演变以及细胞的基本结构。
三、课堂讨论（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论细胞的结构与功能的关系。
2. 展示讨论成果：请学生代表各组分享讨论结果。
四、实验操作（20分钟）
1. 实验内容：观察与比较植物细胞与动物细胞的结构差异。
2. 实验步骤：学生根据实验指导书进行实验操作，记录观察结果。
五、小结与作业布置（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，总结细胞的基本结构及其功能。
2. 布置作业：要求学生整理本节课的笔记，准备下节课的听课内容。
教学反思：
本节课通过理论讲解、课堂讨论和实验操作相结合的方式，引导学生全面理解细胞的结构与功能。
希望学生能够在实践中加深对细胞学说的理解，为后续学习打下基础。
《绪论》教学案(人教大纲版第一册)
《绪论》教学案(人教大纲版第一册) 《绪论》教学案(人教大纲版第一册)一、教学目标1.了解绪论的定义、作用和写作要素。
2.掌握绪论的写作方法及其展开方式。
3.培养学生逻辑思维和文章分析能力。
二、教学内容1. 绪论的定义、作用和写作要素2. 绪论的写作方法及其展开方式3. 绪论的例题分析及写作三、教学重点1. 绪论的写作方法及其展开方式2. 绪论的例题分析及写作四、教学难点1. 如何将绪论与文章主体内容紧密联系起来2. 如何用简练的语言描述研究的背景、意义和现状五、教学过程1.导入（5分钟）通过让学生转述前几节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态。
2.知识呈现（20分钟）2.1 什么是绪论及其定义2.2 绪论的作用2.3 绪论的写作要素2.4 绪论的案例分析3.示范讲解（20分钟）通过老师的讲解以及示范，全面解析绪论的写作方法和展开方式。
4.练习任务（20分钟）4.1 请分析已经给出的绪论的优缺点，并进行修改。
4.2 请撰写一篇自己的绪论，内容为一篇介绍自己所在学校的文章，要求用到已经学习到的知识点。
5.讲评（10分钟）老师将学生的学习情况进行总结和讲评，让学生了解学习的不足和进步。
六、教学资源1. 教材：人教版语文教材第一册2. 教学案例：《绪论》教学案例附件列举如下：1. 学生练习库本文档所涉及的法律名词及注释列举如下：1. 证券法：中华人民共和国证券法，是指对中国的证券市场进行管理和监督的法律。
2. 公司法：中华人民共和国公司法，是指对中国公司经营、组织、监督与管理等方面的法律规定。
3. 债权人：指拥有债权的人，他们可以向债务人追收债务。
本文档在实际执行过程中可能遇到的困难及解决办法：1. 学生写作能力较弱，难以完成绪论的写作。
解决办法：可以利用案例分析等方式辅助教学，同时可以针对性地安排一些练习任务。
2. 学生对绪论的概念理解不够充分，难以掌握其写作方法。
解决办法：可以针对性地进行多次的讲解和示范，让学生了解到绪论的重要性并能够理解其写作方法。
高中生物必修壹教案设计
高中生物必修壹教案设计教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的结构和功能；
3. 能够描述细胞的分子组成和生物膜的特点。
教学重点：
1. 细胞的基本结构；
2. 细胞器的结构和功能。
教学难点：
1. 理解细胞的分子组成；
2. 掌握生物膜的特点。
教学准备：
1. 教材《高中生物必修》；
2. 多媒体设备；
3. 实验器材和材料。
教学过程：
一、导入新知识（10分钟）
1. 展示细胞的结构组成图，让学生观察并尝试描述；
2. 引导学生思考细胞的基本结构和功能。
二、讲解细胞的基本结构（20分钟）
1. 讲解细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的结构和功能；
2. 通过多媒体展示和示意图讲解。
三、实验探究（30分钟）
1. 制作酵母菌的实验，观察细胞结构；
2. 学生观察并记录实验结果，总结细胞结构特点。
四、细胞分子组成和生物膜讨论（15分钟）
1. 讲解细胞的分子组成，引导学生思考细胞的构成要素；
2. 分析生物膜的特点和功能。
五、小结（5分钟）
1. 总结本节课所学内容；
2. 提出问题让学生回答。
教学反馈：
1. 布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容；
2. 收集学生的反馈意见，针对性提出改进建议。
教学延伸：
1. 鼓励学生自主探索细胞的更多知识，拓展学习范围；
2. 组织相关实践活动，加深学生对细胞结构的理解。
高中生物必修一全套教案
高中生物必修一全套教案
第一课：细胞的基本单位
教学目标：了解细胞的结构和功能，掌握生物学中的基本概念。
教学内容：细胞的基本结构、细胞器的功能、细胞的生物学意义。
教学过程：
1.导入：通过介绍细胞的基本概念，引出细胞的重要性及其研究的意义。
2.学习：展示细胞结构的图示，让学生了解细胞的基本结构和各个细胞器的功能。
3.实践：组织学生进行细胞实验，观察细胞的特点和结构。
4.讨论：引导学生讨论细胞在生物学中的作用和意义，以及细胞与生物体的关系。
5.总结：总结本课的重点内容，帮助学生理解细胞的重要性及其研究的意义。
6.作业布置：布置相关阅读任务和思考题，激发学生对细胞的兴趣和探索欲望。
第二课：细胞的代谢
教学目标：了解细胞的代谢过程，掌握细胞的能量转换机制。
教学内容：细胞的新陈代谢、光合作用与呼吸作用、ATP的合成与分解。
教学过程：
1.导入：通过回顾细胞的基本结构和功能，引出细胞的代谢过程及其重要性。
2.学习：讲解细胞的新陈代谢过程，介绍光合作用和呼吸作用的原理和过程。
3.实践：进行相关实验，观察生物体的能量转换过程及其影响。
4.讨论：引导学生讨论ATP的合成与分解过程，探讨细胞内能量的传递和利用方式。
5.总结：总结本课的重点内容，帮助学生掌握细胞的代谢过程及其能量转换机制。
6.作业布置：布置相关练习和实验报告，促进学生对细胞代谢过程的理解和运用。
以上是高中生物必修一全套教案范本的前两节课，希望对您有所帮助，如有需要还可提供后续教案内容。
高中生物全套教案人教版必修1.doc
高中生物全套教案人教版必修1.doc教案高中生物（必修1）1-1、从生物圈到细胞教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2、举例说明生命系统的结构层次。
3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统。
教学重点和难点： 1、教学重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2、教学难点：生命系统的结构层次。
教学资源的选择：多媒体电脑内容本章引入教师行为说明研究细胞的必要性―有生命。
思考学生行为教学意图引起学生的兴趣，引发学生对细胞和生命关系的思考。
吸引其注意力，激发兴趣。
考察学生已有知识，理解病毒离不开细胞。
由病毒过渡到细胞。
考察和帮助学生回忆初中知识，了解学生状况。
本节引入展示SARS的有关图片。
提问: 1、SARS病毒是否具有细胞结构？ 2、 SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 3、 SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？ 4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？总结并得出结论。
展示几种单细胞生物图片。
提问：除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗? 总结并得出结论。
引发诸多联想回顾初中所学的病毒知识,根据已有社会经验回答。
生命活动离不开细胞观察，对比，思考思考并回答展示人的生殖和发育过程的图片。
讨论: 在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？在子女与父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过细胞分裂和分化形成胚胎。
展示缩手反射的结构图片提问：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？介绍HIV病毒（与SARS对比）总结并得出结论。
巩固练习（提问）生命系统的结构层次以龟为例，展示生命系统的结构层次列举每层次的几个例子并说明各层次的概念及其与其他层次的关系布置活动：1分钟默背各个结构层次练习：下列各组合中，能体现生命系统由简单到复例杂的正确层次是：（选项略）观察，思考思考，回答思考，回答对比思考思考，回答回忆有关旧知识贴近生活，激发兴趣，与学习活动相联系，训练发散思维练习对比学习法把知识系统化掌握温故知新思考，回答理解，思考背诵思考，回答理解生命系统的结构层次的整体和局部的关系加强理解扎实基础知识加强理解各层次的概念教师分析练习：以松树为例，举例说出各个生命系统的结构层次教师分析讨论：在生命系统的各个层次中，能够完整表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
高中生物必修一全套教案
汇报人： 202X-12-18
目录
• 引言 • 细胞的结构与功能 • 细胞的代谢与调节 • 遗传与变异的基础知识 • 生物的进化与多样性 • 实验设计与操作技能培养
01
引言
课程目标与内容
掌握生物的基本概念和原理
通过本课程的学习，学生应掌握生物学的基本概念、原理和知识 点，为后续的学习打下基础。
生物多样性的形成与保护
生物多样性的形成
不同物种、种群和生态系统之间的相互作用，形成了丰富多彩的生物多样性。
生物多样性的保护
通过建立自然保护区、制定保护政策、加强宣传教育等措施，保护生物多样性免 受人类活动的影响。
人类活动对生物多样性的影响
正面影响
人类活动可以促进某些物种的繁 衍和分布，如农业种植、城市绿
04
遗传与变异的基础知识
遗传的基本规律
分离定律
在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有 一定的独立性；当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同 源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随 配子遗传给后代。
自由组合定律
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰 的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离 的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
02 03
激素的调节
激素是细胞分泌的化学物质，可以调节细胞的代谢活动。例如，胰岛素 可以促进细胞摄取葡萄糖并转化为糖原，而胰高血糖素则可以促进糖原 分解为葡萄糖并释放到血液中。
神经调节
神经元通过释放神经递质来调节细胞的代谢活动。例如，当神经元受到 刺激时，会释放肾上腺素等神经递质，促进细胞代谢活动增强。
胞的遗传物质。
必修一高中生物全教案
必修一高中生物全套教案
教学内容：细胞的基本结构
一、教学目标：
1. 了解细胞的基本单位是细胞；
2. 掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；
3. 理解细胞的功能和特点。
二、教学重点和难点：
重点：掌握细胞的基本结构和功能；
难点：理解细胞的多样性和功能的关系。
三、教学准备：
1. 教材《高中生物必修一》；
2. PPT课件、实验器材和实验材料。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或视频，引导学生思考：细胞是什么？细胞的基本单位是什么？
2. 学习细胞的基本结构（15分钟）
a. 细胞膜的结构和功能；
b. 细胞质的成分和功能；
c. 细胞核的结构和功能。
3. 实验探究（20分钟）
进行显微镜观察活细胞，让学生亲自观察细胞的结构，感受细胞的神秘和多样性。
4. 总结复习（10分钟）
帮助学生总结细胞的基本结构和功能，检查是否达到教学目标。
5. 课堂讨论和练习（10分钟）
分组讨论细胞的特点和功能，进行问题练习和答疑。
6. 课后作业（5分钟）
布置作业：复习并总结本节课的知识点，可以做练习题或写笔记。
五、教学反思：
本节课通过实验探究和课堂讨论等活动，帮助学生更好地理解和掌握细胞的基本结构，提高了学生的学习兴趣和参与度。
下节课可以开展更多的实验和案例分析，加深学生对细胞的理解和应用能力。
生物第一册 全套学案
高二生物必修课知识要点绪论一、生物科学㈠概念：是研究生命现象和生命活动规律的科学。
㈡研究对象：生物。
二、生物的基本特征㈠具有共同的 ；物质基础：组成生物体的各种化学元素和化合物，以蛋白质和核酸最为重要；结构基础：除病毒外具细胞结构。
㈡都有 ；是生物体进行一切生命活动的基础，是生命最基本的特征。
㈢都有 ；新陈代谢基础上对外界刺激的反应。
意义：适应了环境。
㈣都有 ；(生长的细胞学基础是细胞的分裂、生长，新陈代谢方面表现为同化作用大于异化作用；发育的细胞学基础是细胞的分化。
生长是发育的基础、是量变，发育是生长的结果、是质变。
通过生殖保证了种族的延续)㈤都有 ；意义：使各个物种既能基本保持稳定，又能不断进化。
㈥都能 。
(反射是应激性的一种表现形式，应激性又是适应性的一种表现形式，它们都是由遗传性决定的)这些特征可分为：化学组成和结构(一)；生理(二、三、四、五)；与环境关系(六)三方面。
三、生物科学的发展──三个阶段。
四、当代生物科学的新进展。
五、学习高中生物课的要求和方法第一章 生命的物质基础 第一节 组成生物体的化学元素依据 (不是重要性)不同分：㈠大量元素(含量万分之一以上)： 等。
㈡微量元素(生物必需但需要量少)： 等。
不同生物元素种类大体相同，含量相差很大。
二、组成生物体的化学元素的重要作用 ㈠组成多种化合物；㈡影响生物体的生命活动。
三、生物界和非生物界在元素组成上既有统一性又有差异性。
第一章 生命的物质基础 第二节 组成生物体的化合物一、无机物㈠水⒈含量：最多。
⒉种类和作用⑴自由水：良好溶剂；参与反应；运输作用；⑵结合水：细胞结构的重要组成成分。
一般来说：自由水占的百分比越大，新陈代谢越旺盛；结合水所占比例大，抗逆性强。
结合水和自由水是否可以相互转化？ 蒸腾作用散失的和质壁分离时从液泡中出来的水分别是什么水？⒈元素组成： 、 、 。
⒉作用：构成生物体的重要成分；细胞的主要能源物质。
高中生物绪论教案1人教版 必修1
绪论教学目的：1.生物的基本特征(区别于非生物的基本特点)(B：识记)。
2.生物科学的发展(A：知道)。
3.当代生物科学的新进展(A：知道)。
4.学习高中生物课的要求和方法(A：知道)。
教学重点：1.生物的基本特征。
2.学习高中生物课的要求和方法。
教学难点：1.当代生物科学的新进展。
2.如何引发和诱导学生对生物科学的学习兴趣。
教学用具：原始地球图，地球充满各种生物图，牡丹和蜜蜂投影图，冬季的落叶林投影图，岩石表面的地衣投影图，蚕豆根的实物剖面，达尔文半身像投影图，沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构模型投影图，普通棉、抗虫棉投影图。
教学方法：教师讲述、谈话与直观教学和学生阅读、观察相结合。
课时安排：2课时板书：绪论一、生物科学:(一)概念：是研究生命现象和生命活动规律的科学。
(二)研究对象：生物二、生物的基本特征(一)具有共同的物质基础和结构基础。
物质基础：蛋白质、核酸。
结构基础：除病毒外具细胞结构(二)都有新陈代谢。
(三)都有应激性。
外界刺激→生物体→代谢基础→反应(四)都有生长、发育和生殖(概念、实例)。
(五)都有遗传和变异的特性(概念、意义和举例)。
(六)都能适应和影响一定的环境(如：地衣)。
三、生物科学的发展(一)描述性生物学阶段：1、19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺提出细胞学说。
2、1859年，英国生物学家达尔文出版《物种起源》。
(二)实验生物学阶段： (孟德尔遗传规律重新提出——1900年)(三)分子生物学阶段：1、1944年，美国生物学家艾弗里首次证明DNA是遗传物质。
2、1953年，美国沃森，英国克里克提出DNA双螺旋结构模型。
四、当代生物科学的新进展(一)方向：微观→分子水平宏观→生态学(二)生物工程方面：生物科学＋工程技术→生物 (或生物制品)1、1978年，美国育成“石油草”。
2、1988年，美国提出“人类基因组计划”。
3、1988年，我国育成抗病毒烟草新品种等。
高中生物教案必修一全套
高中生物教案必修一全套教学内容：细胞的基本结构与功能教学目标：1. 了解细胞的基本组成和结构2. 掌握细胞的基本功能及不同种类细胞的特点3. 理解细胞在生物体内的重要性及其作用教学重点：1. 细胞的结构与功能2. 不同种类细胞的特点教学难点：1. 细胞内部器官的学习和理解2. 细胞的功能与作用的联系教学准备：1. PowerPoint课件2. 实验用显微镜和玻片3. 实验用材料：洋葱片、盐溶液、滴管、尖头镊子等4. 洋葱、玉米等植物样本教学过程：第一课时1. 导入：通过展示细胞的图片或动画引起学生的兴趣，激发他们对细胞的好奇心。
2. 教学：讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
3. 实践：让学生通过显微镜观察洋葱片细胞的结构，分析细胞的基本特点。
4. 巩固：设计一些细胞结构的相关问题，让学生进行小组讨论并展示自己的答案。
第二课时1. 复习：回顾上节课内容，梳理细胞的基本结构与功能。
2. 教学：介绍不同种类细胞的特点，如动物细胞、植物细胞等。
3. 实验：组织学生进行观察玉米叶细胞的实验，通过对比不同类型细胞的结构异同加深理解。
4. 拓展：探讨细胞在生物体内的重要性及其作用，引导学生进一步思考。
第三课时1. 总结：回顾细胞的基本结构与功能，总结不同类型细胞的特点。
2. 评价：组织学生完成一份关于细胞的小结，检验他们的学习成果。
3. 展望：激发学生学习更深层次的细胞知识，鼓励他们对生物学科的研究感兴趣。
教学反思：通过这节课的教学，学生对细胞的结构与功能有了更深入的理解，对生物学科的兴趣和认识也有所提高。
希望在今后的教学中能更多地引导学生主动思考和实践，加深对知识的理解和运用。
人教版新课程高中生物必修1全套教案
人教版新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
2.教学难点生命系统的结构层次。
三、教学策略生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。
因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。
同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。
本节教学建议用1课时。
本节在教学上可以采取以下策略。
选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。
（1）SARS病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。
（2）病毒不是一个细胞，不具有细胞的结构，但它不能离开活细胞而独立生活，选择SARS 病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。
2019版新教材 人教版高中生物必修1全册学案
新教材人教版高中生物必修1全册学案第1章走近细胞.......................................................................................................... - 2 - 第1节细胞是生命活动的基本单位.................................................................. - 2 - 第2节细胞的多样性和统一性.......................................................................... - 4 - 第2章组成细胞的分子.............................................................................................. - 5 - 第1节细胞中的元素和化合物.......................................................................... - 5 - 第2节细胞中的无机物...................................................................................... - 8 - 第3节细胞中的糖类和脂质............................................................................ - 10 - 第4节蛋白质是生命活动的主要承担者........................................................ - 12 - 第3章细胞的基本结构............................................................................................ - 17 - 第1节细胞膜的结构和功能............................................................................ - 17 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ) ................................................................. - 21 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅱ) ................................................................. - 24 - 第3节细胞核的结构和功能............................................................................ - 25 - 第4章细胞的物质输入和输出................................................................................ - 28 - 第1节被动运输................................................................................................ - 28 - 第2节主动运输与胞吞、胞吐........................................................................ - 31 - 第5章细胞的能量供应和利用................................................................................ - 33 - 第1节降低化学反应活化能的酶.................................................................... - 33 - 第1课时酶的作用和本质........................................................................ - 33 -第2课时酶的特性.................................................................................... - 35 - 第2节细胞的能量“货币”ATP ...................................................................... - 38 - 第3节细胞呼吸的原理和应用........................................................................ - 40 - 第1课时细胞呼吸的方式及有氧呼吸.................................................... - 40 -第2课时无氧呼吸及细胞呼吸的原理和应用........................................ - 42 - 第4节光合作用与能量转化............................................................................ - 44 - 第1课时捕获光能的色素和结构............................................................ - 44 -第2课时光合作用的原理和应用............................................................ - 47 - 第6章细胞的生命历程............................................................................................ - 50 - 第1节细胞的增殖............................................................................................ - 50 - 第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂.................................... - 50 -第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和观察有丝分裂实验 ................ - 53 - 第2节细胞的分化............................................................................................ - 55 - 第3节细胞的衰老和死亡................................................................................ - 57 -第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课前自主预习案一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说(1)创立者：徳国植物学家________和动物学家________。
高中生物第一册学案绪论(必修)
高中生物第一册（必修）学案第1课时绪论例1：夏日取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现一些生物的存在。
你确认它们是生物的主要依据是：A、 B 、C、解析：确认它们是不是生物应主要依据生物基本特征，这些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。
因此，这些基本特征是区别生物与非生物的重要标志；另外，要关注题干中“在显微镜下观察”这一条件，从生物基本特征中筛选出符合条件的特征。
答案：A、有细胞结构B、能进行繁殖C、对外界刺激能发生反应例2：大雁每年秋天由北方飞往南方越冬，到第二年春季又飞回北方繁殖，大雁的这种节律行为，从根本上说是由下列哪项决定的（）A、食物B、温度C、大雁的DNAD、适应性解析：大雁的这种迁徙行为是经过长期的自然选择形成的，是适应环境的表现。
核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传性、变异性有极重要的作用。
大雁的这种迁徙行为是由大雁的遗传物质——DNA决定的。
答案：C自我评价一、选择题1、以下各项中，不属于应激性的是（）A、鸟的前肢变成翼B、葵花朵朵向太阳C、狗见主人摇尾巴D、敲击人的膝盖骨下方的韧带，会产生膝跳动作2、病毒可作为生物的主要理由是（）A、能产生后代B、具有细胞结构C、由有机物构成D、能使其它生物致病3、生物与非生物最根本的区别在于生物体具有（）A、细胞结构B、应激性C、遗传性D、新陈代谢作用4、下列生物中，不具有细胞结构的是（）A、大肠杆菌B、变形虫C、衣藻D、噬菌体5、20世纪以来，威胁人类生存和发展的重大问题是（）A、粮食、人口B、人口、环境C、水和能源D、粮食、资源、人口、环境6、实验生物学阶段研究的目标和手段主要是（）A、描述生物的形态与结构B、观察生物的形态并进行分类C、用理化手段研究生物大分子的结构和功能D、用实验手段和理化技术考察生命过程7、、下列属于生物工程方面取得的重大成果是（）A、营造华北、东北、西北防护林工程B、建设小张庄农业生态工程C、在南方建立桑基鱼塘生态工程D、将某细菌抗虫基因导入棉花，培育出抗虫棉二、简答题1992年，陕西一农民从河中捞起一块重达20多公斤的不明物体——“怪肉”，这是不是生物？经观察此物体具有不断生长的特点，因此初步判断为生物体，经鉴定为大型粘菌复合体。
高中生物教材第一册(必修) 第一章第一节学案
高中生物教材第一册（必修）第一章第一节学案高中生物教材第一册（必修）-第一章第一节学案必修书第2课时组成生物体的化学元素知识的本质由身体的化学元素、大量元素和微量元素组成。
这个概念的内容包含超过1/10000的有机体元素。
例如，C、h、O、N、P、s、K、CA、Mg是植物生命所必需的元素，但某些元素如Fe、Mn、Zn、O和N是生物体化学元素中的重要元素。
它将进一步形成各种的化合物，这些化合物是生物体生命活动的基础2、微量元素b能够促进花粉的萌发和花粉管的伸长，当柱头和花柱中积累了大量b时，有利于受精作用的顺利进行。
在缺少b时，萎缩，发育不良。
题例领悟例1：构成大熊猫身体的主要元素是（）a．h、o、k、mg、s、cub．ｋ、s、ca、mg、c、hc．n、p、k、ca、s、znd．ｓ、c、h、o、n、p分析：在构成生物体的大量元素中，C是最基本的元素，而C、h、O、N、P和s六种元素是构成原生质的主要元素，约占原生质总量的95%。
答：D例2：细胞原生质体成分中含量最大的两种化合物共有的元素是（）a、C、h、ob、C、HC、h、OD、h、O和n解析：细胞原生质成分中含量最多的两种化合物是水和蛋白质，水含有h、o两种元素，蛋白质主要由c、h、o、n四种化学元素组成。
答案：c例3：下表显示了玉米和成虫细胞干重中化学元素的质量分数（%）。
请根据表格回答：element ochnkcapmgs corn 44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17 people14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78（1）。
在构成生物体的元素中，、、和的含量最高。
（2）从表中提供的数字可以看出，生物的组成大致相同，但在不同的生物中有很大的差异。
答案：（1）c、h、o、n（2）化学元素、各种化学元素的含量自我评价一、选择题1.以下所有化合物中含有N的基团为（）a、葡萄糖和类脂b、蛋白质和磷脂c、果糖和糖元d、核酸和纤维素2、组成玉米和人体的最基本元素是（）a、血红蛋白，肌酐，钕，C3。
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必修本
第1课时绪论
例1：夏日取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察，你会发现一些生物的存在。
你确认它们是生物的主要依据是：
A、 B 、C、
解析：确认它们是不是生物应主要依据生物基本特征，这些基本特征，只有生物才具有，而非生物是不可能具有的。
因此，这些基本特征是区别生物与非生物的重要标志；另外，要关注题干中“在显微镜下观察”这一条件，从生物基本特征中筛选出符合条件的特征。
答案：A、有细胞结构B、能进行繁殖C、对外界刺激能发生反应
例2：大雁每年秋天由北方飞往南方越冬，到第二年春季又飞回北方繁殖，大雁的这种节律行为，从根本上说是由下列哪项决定的（）
A、食物
B、温度
C、大雁的DNA
D、适应性
解析：大雁的这种迁徙行为是经过长期的自然选择形成的，是适应环境的表现。
核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传性、变异性有极重要的作用。
大雁的这种迁徙
行为是由大雁的遗传物质——DNA决定的。
答案：C
自我评价
一、选择题
1、以下各项中，不属于应激性的是（）
A、鸟的前肢变成翼
B、葵花朵朵向太阳
C、狗见主人摇尾巴
D、敲击人的膝盖骨下方的韧带，会产生膝跳动作
2、病毒可作为生物的主要理由是（）
A、能产生后代
B、具有细胞结构
C、由有机物构成
D、能使其它生物致病
3、生物与非生物最根本的区别在于生物体具有（）
A、细胞结构
B、应激性
C、遗传性
D、新陈代谢作用
4、下列生物中，不具有细胞结构的是（）
A、大肠杆菌
B、变形虫
C、衣藻
D、噬菌体
5、20世纪以来，威胁人类生存和发展的重大问题是（）
A、粮食、人口
B、人口、环境
C、水和能源
D、粮食、资源、人口、环境
6、实验生物学阶段研究的目标和手段主要是（）
A、描述生物的形态与结构
B、观察生物的形态并进行分类
C、用理化手段研究生物大分子的结构和功能
D、用实验手段和理化技术考察生命过程
7、、下列属于生物工程方面取得的重大成果是（）
A、营造华北、东北、西北防护林工程
B、建设小张庄农业生态工程
C、在南方建立桑基鱼塘生态工程
D、将某细菌抗虫基因导入棉花，培育出抗虫棉
二、简答题
1992年，陕西一农民从河中捞起一块重达20多公斤的不明物体——“怪肉”，这是不是生物？经观察此物体具有不断生长的特点，因此初步判断为生物体，经鉴定为大型粘菌复合体。
构成“怪肉”的微生物有乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌。
该物中含有大量蛋白质和人体必需的八种氨基酸，多种维生素以及核酸、多糖、矿物质等。
特别是具有能刺激人体细胞生长、提高人体免疫力、消除多种疾病等功效。
（1）、粘菌、乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌的基本组成物质中生命活动的主要承担者是。
遗传信息的携带者是。
（2）、粘菌、乳酸杆菌、醋酸杆菌和酵母菌的生长、生殖发育、应激性等都是生
物体在不断地与周围环境进行物质和能量交换的基础上实现的。
由此可见（3）、科学家制造“超级菌”分解石油属于在环境保护方面的应用。
自我评价答案：
1）蛋白质、核酸（2）新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础（3）生物工程。