《泉城》教学设计及案例分析
《泉城》教学案例及反思
强化教师培训
加强对教师的培训和进修 ，提高教师的专业素养和 教学能力。
创新教学方法
不断探索新的教学方法和 手段，提高教学效果和学 生的学习兴趣。
THANKS
感谢观看
教师组织学生进行小组合作或角色扮演等活动，引导学生积极参与讨论，培养学生的思维 能力和表达能力。同时，教师也要注意引导学生尊重他人的观点，学会倾听反馈与表现
学生参与度
大部分学生在课堂上表现出了较高的参与度，能 够积极回答问题，参与讨论，展现出了对《泉城 》这篇文章的深入理解。
教学反思与改进建议
教学内容安排
在教学内容的安排上，可以考虑更加注重学生的实际需求， 增加一些与学生生活经验相关的内容，以激发学生的学习兴 趣。
教学方法改进
教学方法上可以尝试更多的互动环节，例如小组讨论、角色 扮演等，以提高学生的课堂参与度。同时，也可以利用多媒 体资源，如视频、图片等，帮助学生更加直观地理解文章内 容。
01
02
03
导入方式
通过展示泉城的美丽风光 和独特文化，引导学生进 入《泉城》这一主题。
导入目的
激发学生的兴趣，调动学 生的积极性，为后续教学 做好铺垫。
实施过程
利用多媒体展示泉城的风 景图片和视频，同时配合 教师的讲解，引导学生感 受泉城的魅力。
知识讲解与示范
讲解内容
泉城的地理位置、历史背 景、文化特色等知识，以 及相关的语言知识和写作 技巧。
05
总结与展望
总结教学经验
教学方法的运用
通过小组讨论、角色扮演等多种 教学方法，激发学生的学习热情
，提高课堂参与度。
教学资源整合
利用多媒体资源，如PPT、视频等 ，丰富教学手段，提高教学效果。
课文《泉城》教案范文
本文将为大家详细介绍一篇教案范文——《泉城》。
该教案是一篇针对历史文化知识的教案，主要内容涉及对泉城——济南这座城市历史与文化的介绍。
一、教学目标1.了解泉城——济南这座城市的历史文化背景；2.学习用汉字表达泉城的特色景物；3.了解并掌握泉城的特色传统文化；4.提高学生对家乡城市的认识和了解。
二、教学内容1. 导入（5分钟）老师可以在黑板上写下以下问句：“你们知道你们所在的城市的历史文化有哪些特点吗？”，让学生思考一下，让学生自己回答一下。
2. 呈现（30分钟）让学生观看一下济南市的旅游宣传片，重点呈现泉城的历史和文化特点，帮助学生了解泉城的文化底蕴。
3. 学习（60分钟）任务1：学习地点名称老师可以写一份表格，列出济南市的著名地点，要求学生了解每个地点的名称、地理位置和历史背景，同时让学生联系实际，去一些比较著名的地点进行实地考察，加深对地点名称的印象。
任务2：识字学习为了让学生更好地了解泉城的特色景物，让学生学习识字。
老师可以编写一些表格，让学生齐声朗读，同时点名，达到一个巩固识字的效果。
任务3：了解传统文化老师可以让学生自己上网搜寻泉城的传统文化，或让学生共同到图书馆进行资料检索，加深对传统文化的认识。
4. 总结（10分钟）请学生就学习情况进行总结，哪些地方学生觉得收获最大等等。
三、教学方法1. 讲解法：通过旅游宣传片、表格、图示等形式向学生介绍相关内容，帮助学生全面了解泉城的历史文化。
2. 讨论法：可以在课程中开展小组或全班讨论，让学生通过讨论来理解相关知识，提高主动学习能力。
3. 实践法：采取实地参观等形式，让学生更加深入地了解泉城的特色文化。
四、教学评价1.通过上述教学活动，测验学生对泉城历史文化的了解情况，评估教学效果。
2.结合学生的实际问题，及时进行调整，帮助学生提高学习兴趣和学习效果。
五、教学反思教学活动中需要重点注意的问题：要注意让学生参与，不要让学生过于 passivity。
《泉城》教案设计
《泉城》教案设计《泉城》教学设计篇一教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第三单元第9课。
教材分析《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，用准确的词语、丰富的联想、形象的比方、清晰的条理描绘了济南四大名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共6个自然段，是一种很典型的“总－分－总”的写作结构，中间的四个自然段采用了相同的构段方式，都是先介绍泉水的位置，再描绘泉水的特点。
学情分析四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。
但是他们处于低段向高段的过渡期，对于阅读感悟文章，他们还处于朦胧期。
因此，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，想象内化是学习本课语言最有效的途径。
教学中要以读书训练为主线，让学生在情感朗读中推敲、品味语言魅力，体会作者遣词造句的准确生动，悟出作者所要表达的思想感情，实现知识内化。
教学目标1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：凭借课文中具体的语言文字，通过研读感悟，了解泉城所有的自然景观，体会泉城的泉多，水美。
感悟语言文字的美。
3、情感态度与价值观：通过不同形式的朗读感悟，激发想象力和创造性思维，培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
教学重难点了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是激趣法、以读代讲法、媒体演示法、拓展迁移法。
在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。
学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自读探究、讨论交流、朗读感悟。
课前准备：ppt课件答题卡第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。
理解课文的构段方式，精读第一自然段，让学生对泉城有一个大致的总的印象。
《泉城》教学设计 教案教学设计
《泉城》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对泉城的兴趣。
（2）学会通过课文寻找答案的方法，提高信息提取能力。
（3）培养学生合作探究、主动分享的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）培养学生对祖国美好景色的赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解泉水文化的内涵，学会通过课文寻找答案的方法。
三、教学准备：1. 课件：泉城的图片、相关视频等。
2. 课文：《泉城》文本。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生说出泉城的特色。
（2）引入课文《泉城》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）教师提问，引导学生通过课文寻找答案，讨论交流。
3. 探究泉水文化：（1）分组讨论：泉城的泉水文化特点是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调泉水文化的重要性。
（2）布置作业：以“我眼中的泉城”为主题，进行绘画或写作。
五、课后反思：本节课通过图片展示、课文学习、小组讨论等方式，让学生了解了泉城的地理特点和泉水文化。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。
要培养学生合作探究、主动分享的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：对学生的绘画或写作作业进行评价，关注学生对泉水文化的理解和创意表达。
3. 学习效果评价：通过课后访谈、小测验等方式，了解学生对课文内容和学习生字词的掌握情况。
《泉城》公开课教案
《泉城》公开课教案精选第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《泉城》的基本内容和结构。
2. 掌握生词和短语的意思。
3. 了解泉城的地理、历史和文化背景。
1.2 技能目标1. 提高阅读理解能力，能够概括和解释课文中的关键信息。
2. 发展写作技巧，能够表达个人观点和感受。
3. 培养口语表达能力，能够进行讨论和分享。
1.3 情感目标1. 培养对自然环境和文化遗产的尊重和保护意识。
2. 增强对家乡和祖国的热爱和自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《泉城》是一篇描述泉城济南的美丽风光和泉水文化的文章。
通过描绘泉水的清澈、泉眼的奇特和泉城的历史底蕴，展现了泉城独特的魅力。
2.2 生词和短语泉水、泉眼、喷涌、清澈、倒影、古城、石桥、垂柳、传统、民俗第三章：教学过程3.1 导入引入话题：询问学生对家乡的泉水有什么了解。
展示图片：展示泉城的美丽景色，引起学生的兴趣。
3.2 阅读理解分配课文：学生阅读课文《泉城》。
讨论问题：学生回答关于课文的问题，如泉水的特点、泉城的历史等。
3.3 生词学习分配生词表：学生学习生词和短语。
练习使用：学生用生词和短语造句，加深理解。
第四章：教学活动4.1 写作活动分配任务：学生写一篇关于自己家乡泉水的短文。
指导写作：学生通过讨论和分享，发展写作技巧。
4.2 口语表达活动小组讨论：学生分组讨论泉城的美丽景色和泉水文化。
分享观点：学生向全班分享自己的观点和感受。
第五章：评价和反馈5.1 评价方式课堂参与：评价学生的积极参与和讨论。
写作作业：评价学生的写作技巧和内容表达。
口语表达：评价学生的口语流畅性和观点表达。
5.2 反馈方式个人反馈：学生之间互相评价和给予建议。
教师反馈：教师对学生的表现进行评价和指导。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对课文内容的理解程度。
检查学生对生词和短语的掌握情况。
评估学生的写作和口语表达能力。
6.2 评估方法1. 课堂提问：通过提问检查学生的理解力和思考能力。
《泉城》的教案优秀5篇
《泉城》的教案优秀5篇《泉城》教案设计第二课时篇一教学目标：1. 会读剔啸昼，学会10个生字，并能正确美观地书写。
理解生字组成的词语。
2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。
3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。
教学重点：感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。
教学过程：一、导入课文1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。
2.逐个出示图片，师表述：这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的春城，这里是中国的（生答：昆明）这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为山城，这里是（生答：重庆）这里是板桥故居，被成为梦里水乡，这是（生答：兴化）3.你们知道兴化为什么被成为梦里水乡吗？（兴化河道众多、纵横交错）4.师板书：济南师：同学们想到了什么？（泉城）5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。
二、初读课文1.师：济南为什么被成为泉城呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。
2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为泉城。
板书：天下闻名，理解并读好这个词。
指读这句话。
设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。
3.学生自读课文。
4.检查。
（1）出示生字，练读，指读，齐读。
济（jǐ)南约(yuē)一亩见方忽断(duagrave;n)忽续悬(xuaacute;n)崖洞穴(xueacute;) 占(zhagrave;n)冒(magrave;o) 三堆(duī)白雪（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。
白浪翻滚晶莹剔（tī)透明珠散(sagrave;n)落银花盛开虎啸(xiagrave;o)狮吼秋雨潇（xiāo)潇昼(zhograve;u)夜不息三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。
《泉城》教案设计范文
《泉城》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确地朗读和理解课文《泉城》的内容。
2. 学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
2. 学生通过观察图片和视频，提高对泉城景观的认识和理解。
情感态度与价值观：1. 学生能够感受作者对泉城的热爱和赞美之情，培养学生的热爱家乡、保护环境的意识。
2. 学生能够领悟到人与自然和谐共处的理念，提高学生的生态保护意识。
二、教学重点、难点重点：1. 学生能够正确地朗读和理解课文《泉城》的内容。
2. 学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 学生能够分析和理解课文中的修辞手法和描写技巧。
2. 学生能够通过观察图片和视频，提高对泉城景观的认识和理解。
三、教学方法本节课采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过观察图片和视频，分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高学生对泉城景观的认识和理解。
四、教学准备教师准备：课文《泉城》的课件、图片、视频等相关教学资源。
学生准备：预习课文《泉城》，了解课文内容。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示泉城的图片或视频，引导学生关注泉城的美丽景观，激发学生学习兴趣，引入课文《泉城》。
2. 自读课文学生自主朗读课文《泉城》，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 分析课文教师引导学生分析课文内容，理解作者对泉城的描述和赞美。
学生通过合作探讨，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
5. 情感体验教师引导学生领悟作者对泉城的热爱和赞美之情，培养学生的热爱家乡、保护环境的意识。
学生分享自己对本节课所学内容的心得体会。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调学生的学习重点和难点。
7. 课后作业教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固生字词，并结合实际情景运用所学知识。
《泉城》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《泉城》教案设计范文学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《泉城》。
（2）理解课文内容，了解泉城的美丽景色和泉水特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对泉城的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）学会通过朗读、表演等方式，表达对泉城的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强对传统文化的认识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《泉城》，理解课文内容。
难点：学会生字词，运用到实际情景中；表达对泉城的喜爱之情。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉城的图片或视频，引导学生关注泉城的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文《泉城》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，体会泉城的美丽景色和泉水特点。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中的泉水有什么特点？你是如何理解的？（2）小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动（1）学生分组表演课文《泉城》，注意表达泉城的美丽景色和泉水特点。
（2）邀请其他同学评价表演，教师点评并指导。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水特点和美丽景色。
（2）学生课后收集更多关于泉城的资料，下节课分享。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《泉城》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一段关于泉城的短文。
3. 收集更多关于泉城的资料，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括朗读、背诵、写短文和收集资料等，评价学生的学习效果。
泉城教学设计
泉城教学设计教学设计是教师在教育教学过程中的重要组成部分，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
泉城，指的是位于中国山东省济南市的一个以泉水著称的城市，这里有众多的泉眼和泉水景观。
本文将结合泉城的特点，设计一节以探索泉水的奥秘为主题的科学课。
一、课时安排本课设计为小学五年级自然与人文协调科学课，共计一节课。
课时长度为40分钟。
二、教学目标1. 知识目标：了解泉水的来源和形成过程，掌握一些与泉水相关的基础知识；2. 能力目标：培养学生动手实践、观察与推理的能力；3. 情感目标：培养学生对大自然的探索精神和保护环境的意识。
三、教学内容1. 泉水的定义和分类；2. 泉水的形成原理；3. 泉水的特点和分布。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用幻灯片或图片展示泉城的景观，并向学生提出问题：“大家是否知道泉眼和泉水是如何形成的呢？”2. 知识探究（20分钟）a. 通过简单的介绍，让学生了解泉水的定义和分类，如人工泉、自流泉等；b. 带领学生观察实际泉水样本，引导学生发现泉水的特点，如清澈透明、溶解气体等；c. 通过动画或实物模型的展示，介绍泉水的形成原理，如地下水受压等。
3. 实践探究（10分钟）a. 分组让学生进行实验，模拟泉水的形成过程，使用容器、土壤、水和其他材料；b. 引导学生观察实验过程和结果，促使他们进一步思考和探究。
4. 拓展延伸（5分钟）a. 给学生布置一个课后作业，要求他们调查当地的泉水情况，并写一份报告；b. 提供相关阅读材料，鼓励学生自主学习和拓展知识。
五、教学评价1. 学生自主展示实验结果，互相评论和交流；2. 班级讨论，重点评价学生在观察、实验和推理方面的表现；3. 老师评价学生对泉水知识的掌握和应用能力。
六、教学资源1. 幻灯片或图片展示泉城景观；2. 实际泉水样本；3. 动画或实物模型展示泉水形成原理；4. 实验所需的容器、土壤、水和其他材料；5. 相关阅读材料和参考书籍。
总结：通过这节课的设计，学生将了解泉水的来源和形成过程，掌握一些与泉水相关的基础知识。
《泉城》教案优秀4篇
《泉城》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《泉城》教案优秀4篇作为一位不辞辛劳的人·民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
小学生公开课《泉城》教案设计（大全五篇）
小学生公开课《泉城》教案设计（大全五篇）第一篇：小学生公开课《泉城》教案设计一、复习导入，激发学生阅读的兴趣通过指导朗读词语，让学生进一步体会到词语也是有感情色彩的，读词语和读文章一样，要根据词语表达的意思读出感情。
接着，采用变序教学法进行教学，从第六自然段入手，抓住关键词“天下闻名”，让学生知道为什么人们把济南称之为泉城，并用上“因为……所以……”这一句式来表达。
过渡：说到济南，人们自然会想到济南的七十二泉，让我们跟随导游一起走进泉城！二、运用多媒体，感悟优美的文字播放一段介绍泉城的录像，让学生直观地身临其境地感受济南泉水的多和美，为语言训练提供了情境。
观看录像之后，让学生用自己的语言表达出内心的感受，进行口头表达和想象力的训练。
多媒体的应用，是文本内容的再补充，有助于学生进入文本品味语言文字的魅力。
过渡：济南的泉又多又美，作者是怎样来描写的呢？阅读第一自然段，交流阅读感受：读了第一自然段，你仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？让学生想象泉水喷涌时的各种形态和声音，体会文章蕴含于字里行间的意思和情味，进一步感受济南泉水的多与美。
三、指导阅读，掌握学习方法过渡：在济南七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了，想去看一看吗？那就跟着老师一起去浏览济南的四大名泉吧！课文2～5自然段分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉，这是全文的重点部分，必须留下足够的时间和空间让学生进行充分地品读，自读自悟，感受泉水的特点和作者描绘的真切细致。
教学时，我重点指导学生理解感悟第二自然段对珍珠泉的描写，课件出示珍珠泉的图片和文字，把生动、形象、直观的多媒体技术应用于课堂，指导学生掌握阅读的方法：读一读，画一画，想一想，珍珠泉在什么地方？有什么特点？你是从哪儿感受到的？交流时，抓住“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”等词语，边读边体会珍珠泉的美丽与神奇。
让学生抓住描写珍珠泉的关键词句细细地品读，感受珍珠泉泉水的美。
《泉城》教学设计及案例分析.doc
《泉城》教学设计及案例分析第二课时教学设计一、教学要求：1. 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品徳。
2. 理解第1自然段的段式，会用〃有的……有的……〃练写课间活动的一个场景。
3•能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
二、重点:品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美。
三、难点：体会作者用词的准确性。
四、关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、釣突泉的多媒体图片五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）揭示课题1 •读课题。
2•谁知道〃泉城〃指什么地方？为什么人们称济南为"泉城〃呢？（二）学习第一自然段自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？这一段共有儿句话？（三句）指名读第一句。
这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有儿个分句，从那儿个方面来写济南的泉水的。
出示:这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话。
回答问题。
（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。
）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的... 有的.... ）谁能用"有的……有的……〃说一句话？第二句话从形态和声音写岀了泉水的美丽。
指导朗读第二句。
（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。
济南72泉，最著名是哪些？读第三句。
〃著名"是什么意思？（有名）（三）练习1 •朗读课文2•观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上〃有的……有（四）学习笫2自然段。
自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。
读后冋答。
（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小, 三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出來读一读。
出示：泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
这两个句子那个好，为什么？欣赏"在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。
课文《泉城》教学设计范文（通用5篇）
课文《泉城》教学设计范文（通用5篇）课文《泉城》教学设计范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的课文《泉城》教学设计范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
课文《泉城》教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解词语。
练习用“有的……有的……有的”说句话。
2、能正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生喜爱自然风光，热爱祖国大好山河的美好情感。
教学重难点：1、熟读课文，理解文中重点词语和句子的意思。
2、体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。
教学方法：教师讲读与学生自学相结合教学准备：泉城图片或课件、课前布置学生查阅有关泉城的资料教学过程一、激趣导入：1、同学们，谁愿意读一读搜集到的有关泉城的资料？（学生踊跃举手）2、听了这些同学的介绍，你心里有没有觉得很痒，迫不及待地想去看一看泉城？现在我们就跟随作者一起去泉城游览一下。
二、初读指导1、轻声读课文，提出要求：边读边圈出生字并多读几遍，把好词好句好段及有疑问的地方用上我们学过的标记符号做好标记。
2、小组内交流。
3、检查自学效果。
三、精读指导1、师配乐朗读读第一自然段，学生闭上眼睛，一边听老师读一边想象课文所描绘的内容。
读完后，师：请同学们睁开眼睛，说说你看到了什么，听到了什么？生：我看到了银花盛开。
生：我还看到了明珠散落。
生：我听到了虎啸狮吼。
生：我还听到了潇潇的秋雨声。
师：那你对泉城有什么整体感受？生：泉城的泉既美丽又神奇。
生：泉城的泉非常多。
师：你从第一段哪句话看出济南的泉多？生：第一句：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
师（出示《济南泉城分布示意图》）：从这幅图上我们也可以看出济南的泉非常之多。
师：那么，说一说你是从文中哪些句子看出泉城的泉既美丽又神奇？生：（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。
泉城教案设计及反思
泉城教案设计及反思一、教学目标1. 让学生了解泉城的地理特点、泉水文化和历史背景。
2. 通过观察、实践和小组合作，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 提高学生对环境保护的意识，培养他们热爱家乡、保护家园的情感。
二、教学内容1. 泉城的地理特点：介绍泉城的地理位置、地貌和泉水分布。
2. 泉水文化：讲述泉城的泉水传说、历史典故和泉水节庆活动。
3. 历史背景：回顾泉城的历史发展、泉水利用和保护措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究泉城的地理、文化和历史特点。
2. 利用图片、视频等多媒体资料，直观展示泉城的美丽风光和泉水文化。
3. 组织实地考察，让学生亲身体验泉城的独特魅力。
4. 开展小组讨论，培养学生团队协作和解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关图片、视频和实地考察地点。
2. 设计好小组讨论问题和实践任务。
3. 准备环境保护宣传资料，提高学生环保意识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍泉城的地理位置和泉水文化，激发学生兴趣。
2. 探究泉城的地理特点：让学生观察泉城的地图，分析其地貌特征，了解泉水分布。
3. 了解泉水文化：讲述泉城的泉水传说、历史典故和泉水节庆活动，让学生感受泉水文化的影响力。
4. 回顾泉城的历史发展：通过图片和文字资料，展示泉城的历史变迁，了解泉水利用和保护措施。
5. 实践活动：组织学生实地考察泉城，亲身体验泉水魅力，观察泉水环境保护现状。
6. 小组讨论：引导学生关注泉水环境保护问题，讨论保护泉城的方法和措施。
教学反思：1. 针对不同学生的兴趣和特点，适当调整教学内容，使其更具有吸引力。
2. 在小组讨论环节，要引导学生积极参与，确保每个学生都能发表自己的观点。
3. 加强对学生的引导和关爱，确保实践活动安全有序进行。
4. 结合时事，关注泉水环境保护问题，提高学生的社会责任感和使命感。
教案设计过程中，要注重教学内容的丰富性和实践性，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使他们更好地了解和热爱自己的家乡。
《泉城》教学设计 教案教学设计
《泉城》教学设计教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《泉城》的基本信息，包括作者、背景和主要内容。
掌握本文的基本语法和词汇。
1.2 技能目标能够流利地朗读和背诵课文。
能够运用所学词汇和语法知识进行日常交流。
1.3 情感目标培养对我国传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学重难点2.1 教学重点课文内容的掌握，包括词汇、语法和表达方式。
学生能够运用所学知识进行实际交流。
2.2 教学难点课文中的生僻词汇和语法结构。
学生能够正确地运用所学知识进行表达。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，提高学生的语音语调水平，增强语感。
3.2 情境教学法通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
3.3 互动教学法通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或问题引入课文主题，激发学生的兴趣。
4.2 朗读让学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
4.3 讲解对课文中的生僻词汇和语法结构进行讲解，确保学生理解。
4.4 练习通过设置相关练习题，让学生巩固所学知识。
4.5 总结对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
第五章：课后作业布置相关的课后作业，包括词汇练习、语法练习和朗读作业，让学生巩固所学知识。
教案设计初步完成，后续章节待补充。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等方式，及时了解学生学习情况，对学生的学习过程进行引导和帮助。
6.2 终结性评价通过课后作业、单元测试等方式，对学生的学习成果进行评价，了解学生对《泉城》教学内容的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 相关文化介绍为学生介绍与《泉城》相关的文化知识，如泉城的地理位置、历史背景等，帮助学生更好地理解课文内容。
7.2 课外阅读推荐为学生推荐与《泉城》类似的阅读材料，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读经历。
第八章：教学资源8.1 教材选用合适的教材，确保教材的内容与《泉城》教学目标相符。
泉城教案(5篇)
泉城教案（5篇）《泉城》小学语文教案篇一教学目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：学会本课的生字，理解生字组成的词语。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
一．谈话导入。
师：同学们，我们义乌的小商品享誉世界，所以义乌也称为----小商品城。
那么你知道，冰城是指哪座城市呢？为什么被称为冰城呢？师：冰城的冰直截了当地让我们感受到了哈尔滨的冰天雪地。
今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城）大声读课题！你们说这座城市以什么闻名天下？师：读了课题你们想知道什么？[让学生产生阅读期待，有目的地从阅读中汲取自己所需要的信息]二．初读课文1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。
师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。
遇到不认识的字看看拼音。
师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？[这里并未直接进入读准字音，读通句子环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，所以让他一气呵成连贯下来] 2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。
师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。
济南素有泉城、泉都之称。
元代地理学家于钦亦称赞说：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。
这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？书读百遍，其义自见。
把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。
3．多种形式练读。
出示自读要求：（1）自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。
（2）同桌互查4．检查自读情况。
出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。
5．联系生词，品析济南泉水。
师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。
大声读课文，边读边想。
不理解的词，联系上下文理解或。
《泉城》教学设计优秀5篇
《泉城》教学设计优秀5篇《泉城》教案篇一教学目标1、知道有感情地朗读课文，背诵课文。
2、从读、品、观中感受泉的魅力，体会泉多、水美的特点。
教学重点1、读中悟泉的特点、感受美，感官欣赏美，激发热爱大自然的情感。
2、体味语言文字的优美。
教学难点通过关键字词句的理解，体会作者用词的准确，感受泉城之美。
教具准备课件教学过程：一、复习导入1、读词语2、说说泉城给你留下了怎么样的印象？二、讲读课文（一）第一部分1、自由读第1自然段，想一想这一段中的3句话分别告诉我们什么。
2、指名读句子，交流（1）第一句，泉多（七十二泉）（2）第二句，思考：这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？a指名读这句话后回答问题。
（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。
）b作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）用“有的……有的……”说一句话。
c小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
d指导朗读第二句。
（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。
（3）第三句：最著名的泉水板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉4、齐读课文。
（二）、品读四大泉：1、为什么作者只介绍这几处？（最著名）它们为什么会在这七十二泉中脱颖而出呢？让我们停下脚步，细细品味。
自读描写这四泉的部分，出示要求：你最喜欢哪处泉？找出相关的文字介绍你喜欢的这处泉。
说说它吸引你的理由。
2、帮扶部分为珍珠泉以及趵突泉，根据学生回答随意调节：趵突泉部分“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。
”（大）“池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
”（清）“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
”（美）a结合这句话，理解“冒”——泉水多但流速相对慢，高过泉面。
b出示趵突泉的图片，帮助感受“美”c 介绍趵突泉得名由来：大股泉水像拥有生命般日夜跳跃冒出水面，因此得名“趵突泉”，指导朗读。
《泉城》教案优秀8篇
《泉城》教案优秀8篇《泉城》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在品词品句中感受济南泉水的特点。
3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。
教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。
2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。
教学准备：课件、小旗子、导游证教学过程：一、复习1、听写词语。
2、出示课题，齐读。
说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）3、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
齐读。
4、理解“天下闻名”。
设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。
1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。
2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多·泉美·泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。
这四大名泉是――（板书：珍珠泉·五龙潭·黑虎泉·趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。
1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。
2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
齐读，说说自己的阅读感受。
师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。
3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。
怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。
听――――4、创设情境：（师扮演导游）。
四（1）班的同学们，非常欢迎你们来到济南。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
《泉城》教学设计15篇
《泉城》教学设计15篇（泉的形态美。
）②你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗？指名朗读（大家看到了什么样的美景？理解“银花盛开”“明珠散落”）泉水形态的各具风姿，给我们视觉上以美的享受，你还从哪里也能感受到泉水的美？◇有的声音洪亮，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
（随机点击）①“声音洪亮”如“虎啸狮吼”，“声音低细”犹如“秋雨潇潇”，这里又写出了泉水的什么美？（泉，声音的美。
）②泉的声美，美在哪里？（泉声高低不同，给人以不同的听觉冲击，都是一种美）（2）让我们一起去看一看，去听一听，让美停留在我们的心中。
（观看录象）（3）谁能够把你看到的、听到的、感受的泉水的美读给大家听？（指名朗读——齐读）师：从你们的朗读中，老师听出了，泉的美丽让你们陶醉了。
济南的泉，还有什么让你们感触颇深？▲泉的多。
板书：多（1）你从哪里体会到的？（“72泉”）（2）济南泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一部分而已。
在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”最为著名。
三、学习第二至第五自然段（一）学习第五自然段“趵突泉”其中，趵突泉又被称为“天下第一泉”，名列七十二泉之首。
它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢？让我们一起去“趵突泉”领略一下吧。
（出示文字）1、请大家以自己的方式读读第五自然段，感受趵突泉作为“天下第一泉”的魅力，在有关语句上圈圈画画。
2、谁来说说看，趵突泉有何魅力？▲趵突泉“大”（1）从哪里感受到的？（点击“占了大半个”）▲趵突泉泉水的“清”（1）你从什么地方感受到了泉水的“清”？（点击“很清”“清清楚楚”）（2）（点击图片）哦，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。
你能读好这个句子吗？（指名——齐）（3）如果当你面对的是一池清泉，你的内心会产生什么感觉？（美）是啊，泉水的清也是一种美，让我们在一齐读好这句话。
齐读。
▲趵突泉的“美”（1）（点击）“三堆白雪”图，你看到了什么？（真的和雪一样白）（洁白无瑕，真美啊）（2）三股清泉犹如“三堆白雪”一般洁白美丽，谁能读好它？指名读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《泉城》教学设计及案例分析
第二课时
教学设计
一、教学要求：
1.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
⒉理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。
⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
二、重点:品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美。
三、难点：体会作者用词的准确性。
四、关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、趵突泉的多媒体图片
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
（一）揭示课题
⒈读课题。
⒉谁知道"泉城"指什么地方？为什么人们称济南为"泉城"呢？
（二）学习第一自然段
自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？
这一段共有几句话？（三句）
指名读第一句。
这一句告诉我们什么？
默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。
出示：
这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音
洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话。
回答问题。
（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。
）
作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？
（有的……有的……）
谁能用"有的……有的……"说一句话？
第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
指导朗读第二句。
（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。
济南72泉，最著名是哪些？
读第三句。
"著名"是什么意思？（有名）
（三）练习
⒈朗读课文
⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……"
（四）学习第2自然段。
自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。
读后回答。
（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）
把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。
出示：
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
这两个句子那个好，为什么？
欣赏"在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。
"
"拧"是什么意思？大家做做拧的动作。
指导朗读。
小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。
⒉自学第3，4自然段。
⑴出示学习要求。
①默读3，4自然段。
②数一数每个自然段共有几句话。
③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用："____"画出来）有什么的特点？
⑵学生自学。
⑶检查。
①看图
②填表。
⑷学生练读。
⒊学习第五自然段。
指名读第五自然段。
思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
"差不多占了大半公园"说明什么？（泉池大）
那句话描写了趵突泉的神奇景象？
欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪"
看图理解。
指导朗读。
小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。
⒋齐读最后一个自然段。
（三）总结全文，朗读全文
泉城的景色多美呀！是什么创造这奇迹？对，是大自然。
让我们再次细细朗读课文，欣赏那一幅幅如画的风景吧！
（四）作业
1.背诵课文
2.以导游的身份，向家人介绍泉城——济南。
案例分析
《泉城》是一篇写景状物的散文，课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
文章是很典型的总分总结构的课文，而且各段的布局及写法也很相似。
我进行教学设计时考虑到：
一、教学第一自然段，在要求学生把握全段内容的基础上，重点引导学生朗读品味写泉的4个分句。
第一、第二两个分句，作者用了“好像银花盛开”与“好像明珠散落”两个比喻来绘形；第三、第四两个分句，作者又用“如虎啸狮吼”与“如秋雨潇潇”两个比喻来摹声。
教学时，我先让学生自己朗读，默读课文，想象泉水喷涌的种种形态和声音，体会蕴含于字里行间的意思和情味，感受作者描绘的真切细致。
在此基础上，再指导有感情地朗读，读出情味。
二、第二至第五自然段的教学，仍采用第一自然段的教学思路：通读全段，感知主要内容；品读词句，理解主要内容；诵读课文，表达思想感情。
在引导学生品读词句时，要让学生充分读书，想象课文描绘的图景，通过“清澈见底”、“往上涌”、“忽聚忽散”、“忽断忽续”“忽急忽缓”，“拎到了水面上”等词语体会珍珠泉的神奇；通过“石头雕成”、“喷吐”、“水声喧腾”、“昼夜不息”等词语体会黑虎泉的气势；通过“开阔”、“水很清”、“往上冒”、“三堆白雪”等词语体会趵突泉“名列七十二泉之首”的缘由。
在对课文进行充分品读之后，留下足
够的时间和空间，让学生说说对文章的理解，谈谈自己品读的收获。
三、我把教学的重点放在珍珠泉和趵突泉上，帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。
五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的特点。
整节课最大限度地激发了孩子们的学习热情和参与情绪，唤起他们的主体意识，引导他们自主探究，学习收集和整理的简单方法。
课上孩子们学得相当主动，积极，兴趣盎然，思维活跃。
在这样充满活力的学习中，孩子们真正体验到了发现的喜悦和探索的快乐，进一步激发了他们强烈的求知欲。
教学效果很好。
课堂时间仓促，学生表演机会少。