Unit8IcomefromChina. (2)
四年级下册英语教案-Unit8 IcomefromChina第二课时湘少版(三起)
教学内容教学目标1. 语言知识：学生能够掌握与国家和国旗相关的词汇，如“China”, “USA”, “UK”, “flag”等。
3. 情感态度：培养学生对多元文化的认识和尊重。
4. 学习策略：通过小组合作和情景模拟，提高学生的交际能力和语言运用能力。
教学难点2. 正确区分和记忆不同国家的国旗。
教具学具准备1. 与课程内容相关的国家和国旗图片。
2. 录音设备，用于播放课文录音。
3. 黑板和彩色粉笔，用于板书设计。
4. 学生工作表，用于练习和活动。
教学过程1. 热身活动：通过播放课文录音，让学生跟读，复习上一课时学过的内容。
2. 新课导入：展示不同国家的国旗图片，引导学生学习新词汇。
4. 情景模拟：模拟国际交流会的场景，学生扮演不同国家的人，用英语进行自我介绍和交流。
板书设计左侧：列出重点词汇，如“China”, “USA”, “UK”, “flag”等。
底部：画出不同国家的国旗，旁边标注国家名称。
作业设计1.抄写并背诵本课重点词汇和句型。
2.完成工作表上的练习题，巩固课堂所学。
3.回家后，向家长用英语介绍自己来自哪个国家，并描述该国的国旗。
课后反思教学难点的详细补充和说明原因分析：这两个句型涉及到国家名称和形容词的使用，对于四年级学生来说，可能存在记忆和语法上的困难。
解决策略：1. 重复练习：通过多种形式的练习，如填空、替换、角色扮演等，让学生反复练习这两个句型，加深记忆。
2. 情景模拟：创造真实的语言使用情景，如模拟国际学校交流日，让学生在实际对话中运用句型。
3. 错误纠正：在练习过程中，教师应及时纠正学生的错误，并提供正确的示范。
难点二：正确区分和记忆不同国家的国旗原因分析：国旗通常以其独特的颜色和图案来代表一个国家，但相似的国旗可能会造成混淆，尤其是对于小学生来说。
解决策略：1. 视觉辅助：使用高清的国旗图片和视频，帮助学生直观地识别和记忆不同国旗的特征。
2. 游戏化学习：设计国旗识别游戏，如“国旗连连看”或“国旗猜猜乐”，增加学习的趣味性，同时强化记忆。
湘少版英语四年级下册unit 8《i come from china》优秀教案2(重点资料).doc
目标
1.能认读以下单词：China, Australia, the USA, Canada, France, the UK.
2.能理解和准确运用句子：Where are you from? — I come from China
重点
难点
正确描述自己来自哪个国家，
理解国家的单词
教具
学具
单词卡，教学课件
8.show the flags and pictures of the countries. let the pupils say the words
9.game: magic eyes
CAI
Show the picture of countries quickly. let
Them say the new words.
Hello, I’m Peter.I’m from ___
…
3. Assess their work and sum up.
their homework :
1)Copy the words and senences. draw the flag of the countries
2) Preview A and D.
1. Sing the song with the actions together.
2. Listen and get ready for the newlearning tasks.
3. Learn“flags”
4. learn“China”
5.Learn the new sentences by imitating and trying to use.
四年级下册Unit 8I come from China.
小学英语三年级起点四年级下册 Unit 8 I come from China.(
Unit 8 Icome from China一，教学目标（一）语言目标1．词汇：能听懂，会说，会读新单词China, Canada, Australia, France, the UK, the USA，能听懂，会说come from.2．句型：能运用“Where are you from?”“I come from…”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。
（二）应用目标1．能听懂，会说PartA 部分的对话。
2．能简单谈论自己或他人的国籍。
二，教学重，难点1．重点：能听懂，会说，会读新单词China, Canada, Australia, France, the UK, the USA，并能用“Where are you from?”“I comefrom…”等名型谈论自己或他人来自何处。
2．难点：（1）Australia的发音。
这个单词音节较多，要引导学生观察口型，仔细听，模仿读。
（2）The UK, the USA的区别。
这两个单词字形相近，容易混淆。
（3）The UK, the USA 和Australia三个国家国旗的辨认。
（4）表示国家的专有名词首字母要大写。
三，教学准备用于新授单词的卡片，图片，小国旗以及PPT.四，教学过程Step1 热身／复习(Warm-up/Revision)1.T：Class begins! Ss：Stand up.T：Good morning, boys and girls!Ss：Good morning, Miss Liu.T：Sit down, please. Ss：Thank you.2. Game：击鼓传花教师准备一面手摇旗，学生根据教师的节奏传国旗，教师停止，拿到国旗的学生站起来与教师对话Good morning! How are you? Nice tomeet you! What’s the weather like today? What day is it today?（复习口语，为A部分学习做好铺垫）Step2新课呈现(Presentation)(PPT展示)1．情镜创设：环游世界（Travel around the world）教师创设一个“环游世界”的真实情境，自然地进入新单词的学习。
四年级下册英语教案- Unit 8 I come from China. 课时2,3 湘少版(三起)
四年级下册英语教案- Unit 8 I come from China 课时2教学目标1.学习单词：province, city, town, village。
2.能够听懂、理解并运用以上单词进行简单交流。
3.学习“Where are you from?” 的问句，能够用“I’m from…”回答。
教学重点1.单词 province, city, town, village 的学习和掌握。
2.“Where are you from?” 和“I’m from…”的学习与应用。
教学难点1.能够听懂并正确回答“Where are you from?”的问题。
2.能够正确使用单词 province, city, town, village 进行简单交流。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings.2.Ask students some general questions about their hometowns, such as “What is the name of your hometown?”, “Is it a city or a town?”,“Is it near the sea or mountains?”, “What do people do for a living in your hometown?”, etc.3.Show the students some pictures of different places in China (provinces, cities, towns, and villages) and ask them to describe what they see.Step 2. Presentation1.Teach the new words: province, city, town, village.e a map and some pictures to show the students examples of provinces, cities, towns, and villages in China.3.Ask the students to repeat the words after the teacher and spell them out.Step 3. Practice1.Ask the students some questions using the new words, such as “What province is Beijing in?”, “What is the capital city of Guangdong province?”, “Is Hong Kong a city or a province?”, “What is the difference between a town and a village?” etc.2.Have the students work in pairs and ask and answer questions using “Where are you from?” and “I’m from…”. Encourage the students to use the new words they have learned.Step 4. Production1.Divide the students into small groups and have each group create a short dialogue using the new words they have learned.2.Have the groups present their dialogues in front of the class.Step 5. Wrap-up1.Summarize what the students have learned in this class.2.Review the new words and encourage the students to use them in their daily life.课时3教学目标1.学习单词：population, flag, Chinese character。
湘少版-英语-四下--Unit 8 I come from China 教案
Unit 8 I come from China教案【教学目标】1. 掌握本课所学新单词：China, Canada, the UK, Australia, France, the USA等。
2. 能运用所学句型介绍自己的名字和国籍，并能询问他人的相关信息：Hi! I’m Anne. I come from Australia. What’s your name?My name is Mingming. I come from China. Where are you from?【教学重点】1. 能进一步掌握国家名称的词汇，正确表述国籍，并能知道各国的代表性建筑。
2. 能熟练地使用句型Where are you from? I come from…来正确描述自己来自哪个国家。
【教学难点】1. 理解新单词：China, Canada, the UK, Australia, France, America等，朗读句子，了解各国风俗习惯。
2. 理解并运用句型：Where are you from? I come from…进行交流。
【教具准备】1. 单词卡片（China, Canada, the UK, Australia, France, the USA）2. 各国小国旗3. 各国建筑图片4. 多媒体课件【教学过程】Step 1 Warming upFree talk老师询问学生知道哪些国家，他们的代表性建筑有哪些？以这样互动的方式激发学生的激情，同时为后面对国家的学习作铺垫。
Step 2 Presentation1. China的教学（1）Game-----Guess, guess, guess（猜一猜）（依次播放中国北京、中国国旗、地图，并插放中国国歌）问：Where is it? 引导学生说出“China”。
（2）展示单词卡片教读“China”，通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进行朗读。
2024年四年级英语下册Unit8IcomefromChina第2课时教案湘少版
3.板书设计应有助于学生理解和记忆，同时具有一定的趣味性，激发学生的学习兴趣。
-设计一个自我介绍的流程图，展示如何使用“Where do you come from?”和“I come from...”进行自我介绍。
-设计一个单词卡片游戏，让学生通过触摸和观察来学习国家名称，增加互动性和趣味性。
2.作业评价：
-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的发音准确性、语法正确性和表达流畅性。例如，教师在批改学生的随堂练习时，应仔细检查他们的发音和语法运用，并提出改进建议。
-点评与反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，鼓励他们继续努力。例如，教师可以在作业批改后，挑选几份具有代表性的作业进行公开点评，指出其中的优点和不足，并给予鼓励和指导。
板书设计
-重点知识点：国家名称（China, USA, Japan, India）
-重点词：come from, where, I
-重点句型：Where do you come from? I come from...
2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-设计一个世界地图，标注不同国家的位置，用不同颜色标注每个国家的名称。
2024年四年级英语下册Unit 8 I come from China第2课时教案湘少版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为湘少版四年级英语下册Unit 8 "I come from China"的第2课时。内容包括单词"China"、"USA"、"Japan"、"India"的学习，能够听懂、会说这些单词，并能够运用到句型中。同时，本节课还会学习句型"Where do you come from?"和"I come from..."，以及简单的自我介绍。
Unit8IcomefromChina教案
Unit 8 I come from China教案【教学目标】1. 掌握本课所学新单词：China, Canada, the UK, Australia, France, the USA等。
2. 能运用所学句型介绍自己的名字和国籍，并能询问他人的相关信息：Hi! I’m Anne. I come from Australia. What’s your name?My name is Mingming. I come from China. Where are you from?【教学重点】1. 能进一步掌握国家名称的词汇，正确表述国籍，并能知道各国的代表性建筑。
2. 能熟练地使用句型Where are you from? I come from…来正确描述自己来自哪个国家。
【教学难点】1. 理解新单词：China, Canada, the UK, Australia, France, America等，朗读句子，了解各国风俗习惯。
2. 理解并运用句型：Where are you from? I come from…进行交流。
【教具准备】1. 单词卡片（China, Canada, the UK, Australia, France, the USA）2. 各国小国旗3. 各国建筑图片4. 多媒体课件【教学过程】Step 1 Warming upFree talk老师询问学生知道哪些国家，他们的代表性建筑有哪些？以这样互动的方式激发学生的激情，同时为后面对国家的学习作铺垫。
Step 2 Presentation1. China的教学（1）Game-----Guess, guess, guess（猜一猜）（依次播放中国北京、中国国旗、地图，并插放中国国歌）问：Where is it? 引导学生说出“China”。
（2）展示单词卡片教读“China”，通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进行朗读。
湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit8 IcomefromChina第2课时
教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握关于国家和国家标志物的词汇，并能运用新学的句型进行简单的对话。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的认识和尊重。
教学难点2. 理解并运用不同国家的文化背景知识。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示国家和国家标志物的图片及视频。
2. 单词卡片：国家和国家标志物的单词卡片。
3. 世界地图：用于标识学生所代表的国家。
教学过程1. 课堂导入：通过上一课时的回顾，激活学生对国家和国家标志物的记忆。
2. 新知呈现：利用多媒体展示新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟对话。
4. 巩固练习：通过游戏和练习，加强学生对新知识点的掌握。
板书设计2. 重点词汇：列出本节课的重点词汇。
4. 国家标志物：展示不同国家的标志物图片。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学的词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或朋友进行对话练习，运用所学句型。
课后反思1. 教学内容：检查学生是否掌握了新词汇和句型。
2. 教学方法：评估小组活动和角色扮演的效果，调整教学方法。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学过程。
教学过程详细说明1. 课堂导入复习上一课时内容：通过快速问答或小测验的形式，复习上一课时关于国家和国家标志物的词汇。
这不仅帮助学生巩固记忆，也为引入新内容做好铺垫。
激发兴趣：通过展示一些有趣的国家文化视频片段，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新知呈现讲解与示范：教师对新词汇和句型进行详细讲解，并进行示范。
确保每个学生都能理解并模仿。
3. 小组活动角色扮演：学生分成小组，每组选择一个国家。
每个学生扮演该国家的代表，使用新学的句型进行对话练习。
互动交流：鼓励学生在小组内积极互动，相互纠正发音和语法错误，提高口语交流能力。
4. 巩固练习游戏化学习：设计一些与教学内容相关的游戏，如“猜国家”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知识。
2 四年级下册 Unit 8 I come from China 教案
四年级下册Unit 8 I come from China.
话题：国家
结构：where are you from? I come from China.
学情分析：本单元是一个独立的一个单元，与前后两单元没有太大的关联。
但在第一单元已经学会了where这个词的一些用法。
本单元主要围绕Nationality这个话题进行学习的。
主要的句型是：where are you from? I come from China.四年级学生经过一年的学习，积累了一些简单的日常用语，能通过表演来练习简单的对话，具备了简单的认读能力和听力能力。
学生爱玩，好表现自己，用多种教学方式来学习语言，激发兴趣。
二、单元整体教学目标
1、能听懂、会说、会读国家名单词:
China, Australia, the USA, Canada, France, the UK.
2、能理解并初步运用句型：
Where are you from? — I come from China./I'm from China. 3、能听懂会说会演Part A课文内容。
4能借助图片理解会读拓展阅读材料PartD的内容，感受阅读的乐趣。
5、了解fr字母组合在单词中的发音，诵读歌谣，获得学习乐趣。