部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计【精编】.doc
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案一、教学内容本节课主要教学内容为部编版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》。
二、教学目标1.能听懂、读懂教材内容，理解故事情节。
2.能够复述故事内容，并能以自己的语言描述故事中的人物。
3.能认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
三、教学重点1.重点教学生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词的认读和书写。
2.重点讲解故事的情节，帮助学生理解并复述故事内容。
四、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材。
2.课件：准备相关图片或PPT辅助教学。
3.板书：板书内容为本课的故事标题和重点生字。
五、教学过程1. 热身引入通过引入一些关于鸭子和公鸡的简单问题或图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 导入故事快速浏览课文，让学生了解故事大概内容，鼓励学生观察插图，预测故事情节。
3. 故事讲解详细讲解故事的情节，引导学生理解并听懂故事内容。
4. 生字学习教师带领学生认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”，并进行书写练习。
5. 同步练习组织学生进行读书练习，复述故事内容，并描述故事中的鸡和鸭。
6. 拓展活动根据故事内容，引导学生进行拓展活动，如角色扮演或绘本制作等。
7. 总结反馈让学生总结课堂所学内容，巩固知识点，对教学效果做出评价。
六、作业布置布置课后作业：要求学生复述故事内容，写出生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案完整版
《小公鸡和小鸭子》教案【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，内容浅显易懂，活泼有趣。
通过讲述小公鸡捉虫给小鸭子吃和小鸭子救了小公鸡这两件事，让学生明白同学之间应该互相帮助的道理。
【学情分析】小公鸡和小鸭子是学生熟悉的小动物，这就为学习本文打下了良好的基础。
但是由于学生的生活经验有限，他们对小公鸡和小鸭子的生活习性了解得还不全面，这就需要教师加以引导，利用图片等资料帮助学生理解。
【教学目标】1．学会本课生字及生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
【教学重点】1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
【教学难点】理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
【教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1．播放歌曲《找朋友》2．小朋友们，今天老师给同学们带来两位好朋友，【课件出示小公鸡和小鸭子的插画】看，它们是谁？能向小朋友们介绍一下吗？3.今天我们要学习的课文就是关于小公鸡和小鸭子的故事（板书课题），大家快去读一读，看一看吧。
二、初读课文，识记生字1．学生自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难懂的地方多读几遍。
（2）圈出生字新词，标出自然段。
2．检查自读效果。
（1）识记生字词。
课件出示：一块捉虫急得直哭小河不行淹死不信跟着忽然大喊身边①指名读；去拼音读。
②重点指导。
翘舌音：直、身、捉。
③开火车读；齐读。
交流识字方法。
(“身”字渗透“字源识字”的方法。
)（2）指导书写“听”①生观察说发现。
②师相机指导：左右结构的字，书写时看宽窄，看高矮和关键笔画。
③师范写，生书空。
生在田字格练写，师巡视指导。
生生互评。
三、再读课文，整体感知1．再读课文，思考问题：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事呢？2．学生自由读。
3．汇报交流。
（主要有两件事：第一件事是小公鸡给小鸭子捉虫吃。
第二件事是小鸭子救了小公鸡。
）四、精读课文，体会情感1．学习第1自然段。
（1）师：春回大地，万物复苏，故事发生在一个风和日丽、春风习习的早晨，谁来读第一自然段。
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够认识和理解《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容。
2.能够朗读课文并理解课文的意思。
3.能够根据课文内容进行简单的表演。
4.能够运用所学的语言知识进行简单的书写练习。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文的意思。
3.进行简单的表演。
三、教学难点1.表演能力培养。
2.灵活运用所学语言知识进行书写。
四、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课文卡片。
2.教学音像资料。
3.表演道具。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放音频或朗读课文，让学生聆听，引导学生进入故事情境。
2.进行简短的问答，了解学生对故事的基本理解。
第二步：学习课文1.学生跟读课文，师生共同朗读。
2.教师解释生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：理解课文1.让学生围绕故事情节进行讨论，引导学生理解课文中的主题和情感。
2.按段落进行分组朗读，增强学生的表达能力。
第四步：表演1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行简单的表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
2.学生表演结束后，老师和同学们进行评价和点评，鼓励学生提出建设性意见。
第五步：语言实践1.让学生根据课文内容进行简单的书写练习，巩固所学的语言知识。
2.教师纠正学生的书写错误，指导学生使用规范的语言表达。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，通过朗读、表演和书写练习，锻炼了学生的语言表达能力和语言实践能力。
七、课后作业1.复习课文内容，对课文进行默写。
2.想象自己是小公鸡或小鸭子，写一段自我介绍。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计一、教学目标1.通过教学，让学生掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容，了解小公鸡和小鸭子的故事情节。
2.帮助学生理解故事中的人物形象，培养学生对小动物的爱心和保护意识。
3.引导学生认识文章中的字词，拓展词汇量。
4.通过课文的学习，培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解《小公鸡和小鸭子》故事情节。
2.认识生词，拓展词汇。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
2. 教学难点1.学生对文章中人物形象的理解。
2.生词的掌握和运用。
三、教学过程1. 导入通过图片、视频等多媒体展示小公鸡和小鸭子的形象，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习活动1.阅读课文，学生跟读，教师讲解生词和重点句子。
2.分组讨论小公鸡和小鸭子在故事中的行为，培养学生的合作能力。
3.师生互动，提问学生关于故事情节和人物的问题，激发学生思考和表达能力。
4.练习朗读，让学生分角色朗读故事，提高学生的口语表达能力。
3. 拓展延伸1.小组活动，让学生自由发挥，编写与小公鸡和小鸭子相关的故事或画面。
2.利用多媒体资源，展示其他动物故事，拓展学生的视野。
四、教学评估1. 形成性评价观察学生在课堂上的表现，包括阅读、朗读、回答问题等方面，及时给予肯定和指导。
2. 性能评价布置小作业或作业，让学生复述《小公鸡和小鸭子》的故事情节，检查学生对课文的理解和掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，应注意引导学生树立正确的价值观念，培养学生的善良品质。
同时要不断创新教学方法，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习效率。
以上为《小公鸡和小鸭子》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和学习效果。
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案教材分析《小公鸡和小鸭子》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文。
本课文生动有趣，内容贴近学生生活，能够激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学目标1.知识目标：能够读懂《小公鸡和小鸭子》这篇课文，理解故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对动物的爱心和保护意识。
教学重点和难点•重点：理解《小公鸡和小鸭子》的内容，掌握课文中重要词语和句子。
•难点：理解课文中的乡村风物描写，感受故事的情感。
教学过程第一课时导入（5分钟）•让学生观察课文插图，导入课文内容，引起学生兴趣。
学习（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生词和生字，帮助学生理解文章内容。
操练（10分钟）•学生分组朗读课文，角色分配进行小练习。
讲评（5分钟）•整体讲解，澄清学生对课文的理解。
第二课时激活（5分钟）•利用问题启发学生思考，引导学生谈谈自己养过的宠物。
听读（15分钟）•学生听录音，理解课文语音语调，模仿录音朗读。
听写（10分钟）•分段听写，帮助学生巩固词汇和句子。
朗读（5分钟）•学生自由朗读课文，提高学生口语表达能力。
第三课时复习（10分钟）•学生交流，回顾并复习课文内容。
联想（10分钟）•引导学生思考课文中的故事情节，让学生自由联想。
创作（15分钟）•学生根据所联想到的内容，进行小组或个人创作。
展示（5分钟）•学生展示创作成果，分享自己的作品。
教学反思通过本节课的教学，学生的阅读能力和语言表达能力有了明显的提升，课文内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
但是在教学中也发现部分学生对一些生词的掌握还不够扎实，需要在后续的教学中加强词汇的巩固和拓展。
同时，在教学过程中要注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习热情。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标知识与技能1.能够熟练朗读课文《小公鸡和小鸭子》。
2.能够简单介绍小公鸡和小鸭子的习性和特点。
3.能够理解文中所传达的友爱互助的主题。
过程与方法1.通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式激发学生对课文的兴趣。
2.通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
3.鼓励学生主动思考，培养其观察和分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.生词的学习：公鸡、鸭子等动物名称。
2.理解文中的故事情节，并将其融入到生活中。
难点1.理解文中的友爱互助主题，引导学生思考友爱的重要性。
2.能够用简单的语言介绍小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课件或教材实物。
2.课堂小道具：小公鸡和小鸭子的模型或图片。
3.学生课堂笔记和练习册。
4.小组分组表。
四、教学过程1. 课前准备1.教师组织学生预习课文《小公鸡和小鸭子》，了解课文中的故事情节和主题。
2.学生复习之前学过的动物名称和性格特点。
3.教师准备好教材和教具。
2. 导入教师播放一段小鸡和小鸭子的视频，激发学生对这两种动物的兴趣，引入本节课的主题。
3. 学习课文1.学生跟读课文，教师解释生词，并让学生大声朗读课文。
2.分组讨论，学生分享自己对小公鸡和小鸭子特点的看法。
3.配合课文情节，进行角色扮演活动，让学生身临其境地感受故事情节。
4. 拓展活动1.小组合作，设计一个小故事，表达友爱互助的主题。
2.学生分组进行角色扮演，展示他们设计的小故事。
5. 总结与反思教师带领学生总结本节课所学的内容，鼓励学生对友爱互助主题进行深入思考，并对学生的表现给予肯定和指导。
五、作业布置1.要求学生复述今天学习的课文《小公鸡和小鸭子》。
2.让学生画一幅小公鸡和小鸭子的合影，并写下对友爱的理解。
六、教学反馈1.收集学生作业，并及时进行评价和反馈。
2.教师对学生在课堂表现进行综合评价，并记录学生的学习情况，为下节课的教学提供参考。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够听懂、说出故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够朗读课文，并理解课文大意。
3.能够正确书写生字“公、鸡、鸭、子”。
二、教学重难点1.重点：理解课文大意，掌握生字的写法。
2.难点：初步培养学生的朗读能力。
三、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.素材：图片、小道具等四、教学过程1. 情境呈现在教室中心的大屏幕上播放动画故事《小公鸡和小鸭子》，让学生观看，并引导学生从动画中感受故事情节。
2. 导入活动老师出示与故事相关的图片，引导学生预测故事内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学展开1.老师朗读课文，重点解释生字“公、鸡、鸭、子”的发音和意义。
2.学生听读课文，跟读老师，并尝试朗读整段课文。
3.分组合作，学生分角色表演故事，加深对课文情节的理解。
4. 拓展活动1.老师以课文内容为基础，设计相关绘本阅读活动，引导学生进行绘本故事创作。
2.学生可以通过手工制作小公鸡和小鸭子的玩偶，巩固课文内容。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对《小公鸡和小鸭子》这则故事有了初步的理解，掌握了一些新的生字，培养了语文学习的兴趣。
六、作业布置1.完成课后习题，并默写生字“公、鸡、鸭、子”。
2.参与家庭阅读，让家长给予适当指导。
七、板书设计•生字：公、鸡、鸭、子•课文标题：小公鸡和小鸭子八、教学反思本节课的教学中，教师应充分利用多媒体资源，让学生在听观看之中感知故事，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，通过合作活动和拓展活动，增强学生的参与性和创造性，使教学更具生动性和趣味性。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第5课《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第5课《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够听懂和理解故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够简单地复述故事的主要情节。
3.能够识别和书写故事中的关键词汇。
4.能够合作与他人一起表演故事。
二、教学重点1.听懂和理解故事的内容。
2.复述故事的主要情节。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》。
2.教学PPT。
3.小黑板和粉笔。
4.课程练习册和课外读物。
四、教学过程1. 导入通过欢快的音乐让学生放松心情。
2. 导入新课让学生观看幻灯片或听故事录音，引入《小公鸡和小鸭子》的故事。
3. 学习故事教师朗读故事，让学生仔细听，并重点强调故事中的描写词和情节。
4. 分组复述将学生分成小组，请他们轮流复述故事的情节，激发学生参与和表达的积极性。
5. 添漫画插图引导学生用画画的方式表达故事中的场景，加深对故事的理解。
6. 识字辨音教师板书生词，引导学生拼读和朗读，加深对词汇的理解和记忆。
7. 合作表演让学生分组表演故事，培养学生的合作精神和表演能力。
五、课堂作业让学生完成练习册上与故事相关的习题，巩固对课文的理解和记忆。
六、教学评价通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对《小公鸡和小鸭子》这则故事的掌握程度，及时调整教学方向。
七、教学心得本节课旨在通过生动的故事内容和多种教学方式，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们对语文学习的兴趣。
希望学生能够在轻松愉快的氛围中快乐地成长。
以上就是本次教案设计的详细内容，希望能够达到教学目标，让学生在活泼有趣的氛围中学有所得。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计(第1课时)
《小公鸡和小鸭子》教学设计第一课时教学目标：1、理解课文内容，懂得伙伴之间要互相团结，互相帮助。
2、读懂句子，理解词语。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点：读懂句子，理解词语。
教具准备：多媒体课件过程：一、猜谜引入1、谈话，同学们喜欢猜谜语吗？2、师述谜面，生猜，相机出示图片，并板书：5.小公鸡和小鸭子二、初读课文1、提出要求：借助拼音大声读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、检查初读，出示生字词3、指名读，开火车读。
三、再读课文1、出示读书要求：一边读文一边看图，（1）课文一共有几个自然的？请标上序号.（2）想一想：课文讲了小公鸡和小鸭子的什么事？。
（3）用圆圈圈出带有“不”的词语，读一读，看看有什么发现？2、指名说。
3、出示词语，指名读，说说发现。
4、看课文第一幅图，谁能用课文中的一句话说说这幅图。
（第一自然段）四、自由读文，选择展示。
1、自由读2—4自然段，选择自己喜欢的段落再读一读。
3、小组内赛读，组内评议，说说他读得怎样？4、选择小组汇报展示，师生评议。
五、学习课文，指导朗读1、指名读第二自然段读出小公鸡的高兴，小鸭子的着急。
小鸭子着急的想说什么？指名说。
3、引导学生重点理解“吃得很欢”、“急得直哭”4、出示图片，看图说话，为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子捉不到虫子？用“因为……所以……”说一句完整的话。
5、学了这一段，你知道什么？课间活动，师生唱歌6、齐读读第三自然段（1）自由读，用“____”和“﹏﹏”画出小公鸡和小鸭子说的话，并读一读，体会各自的心理。
（1）小鸭子不同意小公鸡下河，它说了什么？，为什么连用两个“不行”？（2）小鸭子态度非常坚决，这句话应该怎么读？指名读，齐读（3）小鸭子为什么不让小公鸡下河？出示图片，为什么小公鸡捉不到鱼，小鸭子能捉到鱼？请用“因为……所以……”说一说。
7、课件出示句子读一读，比一比（1）小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
部编一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
《小公鸡和小鸭子》教案一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。
3. 情感态度与价值观：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 教学难点：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入新课- 展示小公鸡和小鸭子的图片，让学生观察它们的外形特点。
- 教师提问：你们知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事吗？- 学生回答：不知道。
- 教师揭示课题：今天我们就来学习一篇关于小公鸡和小鸭子的课文，看看它们之间发生了什么有趣的事情。
2. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语或句子可以查字典或与同桌讨论。
- 检查学生的预习情况，出示生词卡片，让学生认读并理解其意思。
- 教师范读课文，让学生边听边思考：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们去了哪里？发生了什么事？- 学生交流反馈，教师引导学生概括出课文的主要内容：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，它们互相帮助，成为了好朋友。
3. 精读课文，品味语言- 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
- 小组内交流自己喜欢的句子，互相欣赏和评价。
- 全班汇报交流，教师引导学生品味语言，感受小公鸡和小鸭子的可爱和善良。
- 出示句子：“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
”让学生说说这句话中哪些词语用得好，为什么。
- 学生回答：“欢”和“急”用得好，写出了小公鸡和小鸭子的不同心情。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】教学目标：1、学会6个生字，认识9个字。
2、读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：1、学会6个生字2、读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：正确地书写本课生字。
教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
教师板书：小公鸡和小鸭子学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌同学互读生字和会认字。
4、抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5、做猜字游戏进一步巩固字音。
6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7、同桌读课文，相互纠正读音。
8、分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字1、自己学习生字，识记字形，理解字义。
2、在小组内互相说一说，3、指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。
组词：吃饭、小吃。
说句子：小猫爱吃鱼。
因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。
提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。
用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。
组词：叫喊、叫人。
因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。
上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。
在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。
组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。
用笔画记忆，笔顺是，共9画。
组词：上面、下面。
面条。
正：独体字。
用笔画记忆，笔顺是是，共5画。
组词：正当、端正、正好。
说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。
组词：身边、身上、身体。
4、抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级（精选8篇）
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级，希望对大家有所帮助。
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级篇1 教学目标：1、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2、学会7个生字及生字组成的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1、读懂句子，理解词语。
2、识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片、课件。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1、这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2、出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1、读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2、读第2自然段，看第一幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3、读第3自然段，（自读2遍）。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4、读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。
部编版一年级语文《小公鸡和小鸭子》公开课教学设计
部编版一年级语文《小公鸡和小鸭子》公开课教学设计一、教学目标1.能够听懂故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.通过故事学习正确的字音、字形。
3.培养学生的阅读兴趣和语文表达能力。
二、教学重点1.故事内容理解。
2.正确发音。
3.书写相关字词。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》。
2.图片、卡片等教学辅助材料。
3.录音机或音频设备。
四、教学过程第一节：导入（5分钟）1.利用图片或故事背景引入故事《小公鸡和小鸭子》，激发学生学习兴趣。
第二节：教学主体（30分钟）1.师生共同朗读课文，强化学生的听力和口语能力。
2.学生分角色朗读故事，培养学生朗读能力。
3.教师讲解故事中的生字生词，引导学生正确发音和理解词义。
4.分组讨论故事内容，引导学生思考故事背后的道德意义。
第三节：拓展（10分钟）1.学生通过绘画、手工等形式，表现故事情节，加深对故事的理解。
2.引导学生说出自己的故事体会，并和同伴分享。
五、教学反馈1.教师可组织学生就故事进行问答，检查学生对课文的理解程度。
2.班级展示学生绘画作品，鼓励学生展示自己的成果。
六、课后作业1.要求学生在家复述故事内容。
2.背诵故事中的片段或句子。
3.完成相关的练习册习题。
七、教学反思1.教学中是否考虑到学生的不同学习方式和兴趣？2.学生有哪些表现出色的地方？哪些方面需要重点辅导？3.如何调整教学方法，让学生更主动地参与到教学中来？通过本节课的教学，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的阅读能力和表达能力，同时倡导正确的道德观念和价值观。
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案第1篇】教学设计课标要求：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
教学目标：1、借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。
通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。
2、通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
3、初步学习生活实际了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢”等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的润色作用。
教学重点：通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁：提土旁。
教学难点：初步学习生活实际了解课文中词语的意思以及词语对句子的润色作用。
理解童话“互相帮助”的人文内涵。
教学过程：一、故事激趣，导入正题：1.教师讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，激趣导入。
2.提示本节课课题，宣布上课。
二、整体感知，认读生字：1．生根据初读提示自由读◆借助拼音读准字音，读完一遍后再读一遍。
◆标注自然段，在自己不懂的地方做标记。
2.自读反馈师生回忆自然段标志，反馈这一课自然段数量；交流自己不懂的地方，并对问题梳理，留作后续学习重点关注内容。
三、细读品悟，感受“帮助”：1．指名读1—2自然段，重点指导朗读儿化音“一块儿”，想象扩词读好“吃得很欢”等。
2.游戏：帮小鸡捉虫子，认读本课生字，铺垫：说出自己“帮助”小公鸡和小鸭子捉虫后的感受。
3．猜字游戏：出示本课生字的篆体字，请学生猜字。
着重渗透“河”字的字理感知。
4.师生合作读第3自然段，教师和学生分别扮演不同的角色，指导读好对话，通过朗读理解“偷偷地”对句子的修饰作用。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教学设计【第1篇】小公鸡和小鸭子【课前解析】《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，在草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，在水里，小鸭子救小公鸡的故事。
本篇课文层次清晰，情节生动，富有童趣，通过小公鸡和小鸭子的故事表达了伙伴之间团结友爱、互相帮助的情感。
学习本文，要重点学习联系上下文了解词语意思的方法，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教师可以通过适当提供图片、模仿动作来帮助学生理解课文。
关注课文：本文共4个自然段。
第1段讲述了小公鸡和小鸭子出去玩，为后面故事情节的发展做铺垫。
第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景。
在草地里，小公鸡给小鸭子捉虫吃，在小河边，小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，在水里，小鸭子救起了小公鸡。
关注生字：本课需要书写的生字5个左右结构，1个上下结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
要求会认12个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
重点识记2个偏旁，提土旁和足字旁。
关注词语：文中的句子加上“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等描述动作情状的词语变得更加生动形象。
教师要引导学生通过对比朗读和联系上下文的方法，了解这些词语的意思，并在此基础上积累这些词语。
关注朗读：课文中小公鸡和小鸭子的对话主要集中在第3自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。
教师应引导学生通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学目标】1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、河”等7个生字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作的词语使句子更生动形象。
(完整版)部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教学设计(20201129213233)
教学反思本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。
读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。
让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。
第二课时1. 学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。
学习目标2. 正确、流利有感情地朗读课文。
学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习回顾，引入新课。
（用时：5分1. 朗读课文，分组分段朗读。
2. 出示生字卡片，检查生 1. 开火车认读生字、新词。
2. 齐读课题。
钟）字读.、-音。
8.生字连线，我会认。
y e t a d i h e t in g shu o河听也他说地二、认真观察，指导写字。
（用时：20分钟）1. 出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。
2. 指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3. 教师范写。
4. 组织学生自由练习书写，教师巡视。
5. 组织全班展示。
1. 齐读生字，并组词。
2. 认真观察生字字形和在田字格中的位置，交流书写要点。
3. 注意观察每个字的笔顺。
4. 自由练习书写。
5. 全班展示。
三、回顾课文, 1.指导学生用自己喜欢 1. 默读、朗读、同桌互读等。
9.比一比，看谁写得好。
也说哥加偏旁变成新字：也换偏旁变成新字：近11.比一比，组成词。
时：10分钟） 2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。
3. 课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。
4. 组织展示分角色朗读。
5. 组织尝试讲故事。
6. 全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。
1.师小结：通过这一课的然段的主要内容。
3. 根据出示的画面，展示分角色朗读。
4. 在画面内容提示下，组内尝试讲故事。
5. 全班展示讲故事。
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统编版语文一下《小公鸡和小鸭子》教学设计教科书分析:1.课文讲述这么一个故事：小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子救了偷偷下水的小公鸡。
故事表现的是朋友、同伴应相互帮助、友好相处的主题。
故事情节简单明了，语言儿童化，对话采用短句，主题鲜明，很适合一年级学生朗读学习。
2.树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求，课文是单元的第一篇课文，应该从单元整体(即单元主题)入手，帮助学生建立单元各课文之间的联系，有助于学生对后续课文学习。
3.课文结合内容配有两幅插图，为落实“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
”这个课标提出的教学目标提供了很好的资源，要充分利用，以帮助学生读懂词句，了解课文内容;同时也让学生的观察能力、口头表达能力等得到训练。
学情分析：1.学生通过两个单元的学习，虽然对课堂学习操作已经比较熟悉，但学生的注意力持续还是不太理想的，因此，除了不断提出学习任务刺激学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的。
2.到了这个阶段，学生学习的会认读的字已有约400个，加上生活中认识的一定数量的字，这会给学生学习会写的字的记认造成干扰，因此，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部的教学尤为重要，必须引起我们足够的重视。
教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，注意把对话读好。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。
3.认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等12个生字新词。
4.能正确读写“他”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.通过句子比较，认识状语，感悟状语的表达效果。
教学重点：1.能正确朗读课文，注意把对话读好。
2.能正确认读“块”等12个生字新词，正确读写“他”等7个生字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。
教学准备：教师：“块”等12个会认读字字卡，“他”等7个会写字的田字格字卡;课文图画以及第1、3自然段内容的想象图画PPT，状语句式比较PPT。
学生：每人一套“块”等12个会认读字字卡(不注音的)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。
导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。
(一)复习这一课会写字中已经会认读的字词。
huà1. PPT出示有关字词：他们说话草地哥哥小河也要听见出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。
2. 反馈指导：指名读，相机正音。
齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写。
(二)复习激趣导入，释题，明确主要学习目标。
导语：同学们，上一个单元的学习，让我们了解到各种美好的心愿或者愿望，那么，今天我们学习新的单元又会让我们了解什么呢?让我们开始第三单元的学习吧!请看老师板书这个单元第一篇课文的题目。
1.老师板书题目：⑤小公鸡和小鸭子。
2.全班齐读课题。
3.释题，明确主要学习目标。
(1)提问：读了课题，你知道课文跟我们讲谁的故事呢?(预设：课文讲小公鸡和小鸭子之间的故事。
)(2)过渡语：对了，《小公鸡和小鸭子》这篇课文和我们讲了一个小公鸡和小鸭子之间的故事，那么，这篇故事告诉我们什么道理呢?这个单元有围绕一个什么主题让我们学习呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，就能知道了。
二、学习朗读课文，学习会认的字。
(一)尝试朗读课文，学习会认的字。
1.出示任务：(1)请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
(2)读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
(3)在自然段前标上序号。
2.反馈指导：(1)订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。
(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。
(3)自由拼读、全班齐拼读。
(4)指名拼读(学习较慢的学生)相机指导。
(二)读准课文学习。
1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗?出示任务：请同学们朗读课文，注意读准会认读的字宝宝的读音。
2.反馈指导：(1)分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字下面点上圆点。
(2)指名朗读后，学生就读错的会认读的字评议和纠正，小结后自由读或齐读该自然段。
(三)会认读的字音难字学习，能读准课文。
1.导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。
读的同学要注意读准会认读的字的读音。
听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号;同桌读完后，帮助他纠正。
出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。
2. 反馈指导：提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?预设：翘舌音的：说、身;后鼻韵母的：行;三拼音的：块。
正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。
3.读准课文练习。
(1)出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
(2)学生自由练习。
(3)反馈指导。
以会认的字音准和不添字、不漏字、不回读为标准师生评议。
4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
(四)读通顺课文学习和继续学习会认读的字。
1.导语：刚才我们读准了会认读的字的读音，读准了课文，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。
出示任务：朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友(提示：连在一起读的就是它们的好朋友，用横线在它们的下面画出来)。
2.反馈指导：(1)反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
(2)PPT示课文词语，会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“块、块、块，一块儿的块”。
齐读，自由读。
3.“块、捉、急、直、河、行、信、跟、喊、身”口头组词。
(1)(贴出会认读的字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。
(2)反馈指导：①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。
(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。
)③将学生组的词语带读一、两遍。
(3)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
4.学习读通顺课文。
(1)导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意标点符号的停顿，注意句子中间词语间的停顿，不要把会认读的字宝宝好朋友拆散了。
出示任务：请同学们朗读课文，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。
(2)反馈指导：通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”(3)自由朗读、齐读全文。
5.总结(该环节的学习状况及相关知识点：1.逗号、句号的停顿;2.以短语为单位读好句子中间的停顿。
)。
(五)认识偏旁提土旁。
1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。
今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?2. 反馈指导：块(“土”“夬”)提土旁旁3.小结讲解：同学们找得真准确!“块”字的提土旁。
(一边通过PPT演示，一边讲解)“提土旁”取义的字，都与土、地有关。
如“灰尘”的“尘”字，又如“河堤”的“堤”字。
4.PPT示，齐读一遍：“块”字——“土”，提土旁5.小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：提土旁。
这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。
(六)会认读的字认字的初步评价。
1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字(注：所出示的字脱音节)。
三、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题。
导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文了，体会课文告诉我们什么道理了。
让我们齐读课题。
(一)图文结合，了解课文内容。
1.结合图一，了解课文内容。
(1)看图说话。
(PPT示图画一)出示任务：观察这幅图画，想一想，小公鸡和小鸭子在什么地方，在干什么?(2)反馈指导。
预设：小公鸡和小鸭子在草地上。
小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。
)(3)图文结合，了解内容。
导语：这幅图的意思是说：在草地上，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的?你是根据哪些句话判断的，用横线画出来。
(4)反馈指导。
预设：第2自然段;根据的句子：1.他们走进草地里。
2. 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
(5)指导朗读第2自然段，强调读好“吃的很欢”“急得直哭”。
(6)小结：这个自然段是讲在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡就捉给他吃。
故事接下来又怎样呢?2.结合图二，了解课文内容。
(1)看图说话。
(PPT示图画二)出示任务：观察这幅图画，想一想，小公鸡和小鸭子现在在什么地方，在干什么? (2)反馈指导。
预设：小公鸡和小鸭子现在在河里。
小鸭子背着小公鸡游着。
(3)图文结合，了解内容。
导语：这幅图的意思是说：小鸭子救了小公鸡出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的?你是根据哪些话判断的，用横线画出来。
(4)反馈指导。
预设：第4自然段;根据的句子：他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
(5)指导朗读第4自然段，强调读好“忽然”“飞快地”。
(6)小结：这个自然段是讲在河里，小鸭子救了小公鸡。
3.想象图画，了解课文内容。
导语：我们通过图文结合，联系生活实际，读懂了第2、4自然段的意思，那么，剩下的两个自然段又告诉我们什么呢?(1)出示任务：朗读课文第1、3自然段，想象一下，根据这两个自然段的意思，你会分别画一幅怎样的图画?个体读书思考，同桌交流会画一幅怎样的图画，最后班级交流汇报。