《地震中的父与子》ppt

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17、《地震中的父与子》PPT课件

无私无畏

爱是坚强，爱是勇敢当你伸出幼嫩的手在废墟之下向我们招手看到黑色的大眼睛充满自信孩子，你竟然没有哭你竟然笑着说我知道你会来救我的你用坚强和勇敢让我们相信还有奇迹，还会有奇迹一定会有奇迹你的生命是你用坚强维系的是他的不离不弃和坚持不懈让你的信念成真了我相信和生命赛跑的不是时间而是爱
找出文中描写人物（外貌）（语言）（动作）（神态）的字词和句子。并思考这样具体描写的好处。
父子情深
万分悲痛决心救子
相信父亲
父不顾劝阻
执着挖掘
地震中的父与子
子
坚强等待
先救他人
欣喜相拥
“无论发生什么，我总会跟你在一起”
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
这是关于父亲的（对于这句话你有何感受？）描写，
课文中没有一处写出了父爱的伟大，却让我们体会得很深刻，你又是从哪里体会出来的呢？课文对人物的（）、（）、（）、（）的描写中，让我们品悟出（），（）的伟大，儿子从父亲身上汲取巨大的（）。

这对了不起的父与子在经过巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
通过学习课文，你认为这位父亲身上具有哪些品质？坚定、执着、坚韧不拔恪守诺言、有责任感阿曼达具有怎样的品质？
小练笔
当阿曼达在漆黑的废墟下，听到小伙伴们绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声时，他会想些什么，说些什么，做些什么呢？请大家拿起笔来写一写。
总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心动，这个人就是父亲，这种爱就是 ——
父爱！
总有一个人将我们支撑，
总有一种爱让我们心痛，

地震中的父与子PPT大

玉树地震资料：青海省玉树县 2010年4月14日晨发生两次地震，最高震级7.1级，地震震中位于县城附近。截止4月25日下午17时，玉树地震造成2220人遇难，失踪 70人。为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼， 2010年4月20日国务院决定， 2010年4月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。
■ 设身处地想一想父亲在挖掘废墟的过程中,可能遇到那些困难？他会怎么想？怎么做？
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖了8小时父亲满脸灰尘，但心中只有一个念头：儿子在等着我！挖了12小时父亲双眼布满血丝，但心中只有一个念头：儿子在等着我！挖了24小时父亲衣服破烂不堪，但心中只有一个念头：儿子在等着我！挖了36小时父亲到处都是血迹，但心中只有一个念头：儿子在等着我！
8小时过去了儿子（又累又饿）但心中只有一个念头：（父亲会来救我的） 12小时过去了儿子（嘴唇干裂）但心中只有一个念头：（父亲会来救我的） 24小时过去了儿子（浑身乏力）但心中只有一个念头：（父亲会来救我的） 36小时过去了儿子（饥寒交迫，极度虚弱）但心中只有一个念头：（父亲会来救我的）
，
！
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
“不！爸爸。先让同学们出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

地震中的父与子PPT优秀课件

Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可以理解。但这样干很危险，请马上回家去吧！”
这位父亲依然在不停地挖着。
儿子的了不起
返回
不论发生什么，我总会跟你在一起
前一页
冲向学校十二小时
返回儿子的了不起
十二小时、二十四小时、三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。
冲向学校 5—8
返回
默读12—22自然段思考：为什么说儿子了不起？
返回
不论发生什么，我总会跟你在一起
到第三十八个小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有十四个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来形成了一个大三角架，我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有十四个孩子，都活着！快来人哪！” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。五十分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达！” “不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
冲向学校
5—8

地震中的父与子ppt.

1、根据课文内容讨论问题
• 1、地震给城市带来了那些灾害？ • 2、地震后的学校是怎样的情形？父亲为
什么要坚定地向那片废墟走去？ • 3、父亲是怎样就出孩子们的？ • 4、同学们为什么能活下来？
1、搜集四川汶川地震的有关父爱的资料，进一步感受父爱的伟大。
2、课后小练笔：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
挖了36小时父亲到处都是血迹，但心中只有一个念头：儿子在等着我！
8小时过去了儿子（又累又饿）
但心中只有一个念头：（父亲会来救的）
12小时过去了儿子（嘴唇干裂）
但心中只有一个念头：（父亲会来救我的）
24小时过去了儿子（浑身乏力）
但心中只有一个念头：（父亲会来救我的）
36小时过去了儿子（饥寒交迫，极度虚弱）
但心中只有一个念头：（父亲会来救我的）
不论发生什么，我总会跟你在一起 !
“ 不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕，不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
地震中的父与子
砸颤抖磨难呼喊混乱洛杉矶昔日废墟阿曼达瓦砾
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！” 跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“ 不论发生什么，
我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
这对了
不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
夸一夸
夸一夸

优秀课件地震中的父与子课件.ppt

shān jīmành来自n洛杉矶阿曼达混乱
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废墟爆炸瓦砾
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昔日
坚定颤抖破烂不堪挖掘叹息绝望悲痛欢声笑语
17、地震中的父与子
思考：这是一场怎么样的地震？
30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
请同学们默读课文2——12自然段。看看课文有哪些地方，哪些语句告诉你这是位了不起的父亲。划下来，并作批注。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
总有一个人将我们支撑，总有一种爱把我们环绕，这个人就是—— 父亲。
这种爱就是坚守承诺，坚持挖掘的，如山的— — 父爱。
消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我？”
警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

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念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟
中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。
说课
2、说教学目标
1、
有感情的朗读课文，把握课文的主要内容，感悟父亲的“了不起”, 感受父爱的伟大。
2、
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，表达人物思想品质的方法。
3、
通过课文的具体描写，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，培养学生体会父爱，学会感恩。
说课
环节三
感悟父亲的了不起
当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话——
不论发生什么，我总会和你在一起。当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话—— 不论发生什么，我总会和你在一起。当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话——
不论发生什么，我总会和你在一起。
说课
环节三
感悟“父与子”的了不起
1、找出令你感动的地方，说说为什么感动？然后有感情地朗读它。 2、用“ ”划出父亲了不起的句子。用
“~~~”划出儿子了不起的句子。细细品读，写下感
受，看看他们了不起在什么地方。
说课
环节三
感悟父亲的了不起
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时……没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。思考： ①从这句话中，你体会到什么？想到什么？指导学生多角度品读父亲的了不起。 ②联系上下文理解父亲挖掘过程中的艰难，感受父亲的了不起。我抓住8小时、12小时、24小时、36小时，让学生反复诵读，体会挖掘时间长，不间断，感悟到父亲有着惊人的毅力！忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦！这都是因为是父亲对儿子的爱；父亲对儿子的承诺……因为父亲有一个坚定的信念：不论发生什么，我总会跟你在一起。
说课
环节三
感悟儿子的了不起
1、我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起。不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。体会从哪里看出阿曼达的了不起？
是什么力量支撑着他这么做？
说课
环节四
写下“父与子”的情
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
说课
环节四
小练笔：
写下“父与子”的情
写下你的感动，你的心情，或你想对父亲说的话，静静地想一想，让感动随着笔尖流淌。
说课
环节五
诉说“父与子”的爱
这节课我们感受了父爱的伟大，让我们将父爱珍藏在心中最温暖的地方，来一起大声告诉父亲：我爱你！爸爸！让我们时刻铭记父亲
起写Байду номын сангаас“父与子”的情
走进“父与子”的故事感受“父与子”的了不起
感悟“父与子”的了不
5、
诉说“父与子”的爱
说课
环节一
走进“父与子”的故事
通过视频，你看到了什么？
播放地震视频
引出课题
地震中的父与子
说课
环节二
感受“父与子”的了不起
1、请学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，想一想：文中是怎样赞美这对父与子？ 2、请学生再次自由朗读课文，提出问题。为什么说父亲了不起？为什么会幸福地紧紧拥抱在一起？重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起。
的话：不论发生什么，我总会跟你在一起。
说课
6、说板书设计
板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容和中心。在本堂课中，我根据课文内容，设计了这样一个板书，力求突出重点，突破难点，做到简明、概括。让学生获得更鲜明、更震撼的情感体验。
说课
谢谢各位的聆听！
说课
3、说教学重难点
重点
引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量，让学生明白这对父子为什么了不起？
难点
理解“这对了不起的父与子，无比幸
福地紧紧拥抱在一
起”的含义
说课
4、说教法与学法
教法
朗读感悟法、品析语句法、
读写结合法
学法
读一读、划一划、想一想、议一议
说课
5、说教学过程 1、
2、 3、 4、
说课内容人教版九年义务教育小学语文五年级上册第17课
地震中的父与子
说课
说教材
说教学目标
说教学重难点说教法学法说教学过程说板书设计
说课
1、说教材
《地震中的父与子》是人教版教材语文五年级上册第六单元
的一篇精读课文。本组课文从不同的角度，反应人与人之间爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》这篇课文，描写具体，情感真挚，讲述的是 1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信