17.地震中的父与子(完美版)
17.《地震中的父与子》原文
精品文档17•《地震中的父与子》原文1有一年,美国洛杉矶发生大地震,三十万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
2在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟。
3 他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。
4他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步走到那里。
5在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。
看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!” “我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“你是不是来帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。
6消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸。
请你离开。
”7这位父亲问:“你是不是来帮助我?”8警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。
”9“你是不是来帮助我?”10人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。
11然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!”精品文档12他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
挖到第38小时,他突然听见底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”13是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”14“爸爸,真的是你吗?”15“是我,是爸爸!我的儿子!”16“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也就能救大家。
因为你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!’”17“你现在怎么样?有几个孩子活着?”18“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。
人教版新教材 五年级语文 第九册 第六单元第17课《地震中的父与子》(含两课时)
人教版新教材五年级语文第九册第六单元第17课《地震中的父与子》(含两课时)教材分析:课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险,抱坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事.歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情.学情分析:现在学生大多都是独生子女,受着父母的宠爱长大的.在他们的心中,认为最关心自己的人是自己的母亲.因此,从古至今,赞颂妈妈的诗句,篇章有很多.母亲用她无私的爱哺育着千千万万的儿女,然而,他们却忽略了爸爸给予的爱.学习<<地震中的父与子>>,很有必要能让学生体验生命中的另一份伟大的爱--父爱.同时,学生对描写人物的文章掌握得不够,要让学生领悟作者,抓住任务的外貌,动作,语言进行描写的表达方法.教学目标:1.认识9个生字,会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2.有感情地朗读课文,分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
教学理念:改变文章结局,让学生联系上下文简单讨论这个结局出现的可能性,追问学生“你是否仍觉得这位父亲了不起?为什么?”,引领学生反复品读父亲解救儿子的过程,在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。
教学重点、难点:1、通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情。
2、通过对儿子言行描写,感受孩子的"了不起"。
教学过程:第一课时(略)(一)导入:在一九八九年的美国洛杉矶,这天像往常一样井然有序地生活着,突然间山崩地裂,一场灾难降临,在不到四分钟的时间内房屋倒塌,几万人被埋,三十万人不同程度受到了伤害,灾难给人们带来了痛苦。
在这次地震中,有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。
《地震中的父与子》ppt课件
19
50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。” “不!爸爸。先让我的同学出去吧! 我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”
这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
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合作研读
《三个人一双眼睛》、《犟龟》
1 默读文章,了解文章主要内容;
12 乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气的回答:“很遗憾,我不能这样。我的决定是不可改变的。
” (13)就这样,小乌龟又走了许多天。越过种种障碍,日夜不停地赶路。后来,它来到了一片鲜花盛开的草地。草地上聚集了许多动
物,它们都兴高采烈,充满了期待的喜悦。
14 乌龟问一只小猴子去狮子洞怎么走。“你现在不就站在洞口前面吗?”小猴子叫道,“那边就是入口!” 15 “请问,这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”小乌龟不解地问。
1Hale Waihona Puke “不,大家都知道,今天,我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼!”
( 说1,7我)会这准天时,赶小到乌的龟!看”到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。它坐在客人中间,虽然有些疲劳,但感到非常幸福,它说:1“8我一直
学习目标
1、我能抓住《地震中的父与子》一文中反复出现的“主题句 ”,多种形式地朗读,体会其在表情达意方面的作用;
12
不论发生什么,你总会和我在一起!
13
儿子:“爸爸,是你吗?” 父亲:“阿曼达!我的儿子!” 儿子:“爸爸,真的是你吗?” 父亲:“是我,是爸爸!我的儿子。” 儿子:“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大 家,因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!” 父亲:“你现在怎么样?有几个孩子活着?” 儿子:“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成 个大三角形,我们没被砸着。” …… 父亲:“出来吧!阿曼达。” 儿子:“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不 论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”
《地震中的父与子》
汇报人: 2024-01-04
目录
• 故事背景 • 人物介绍 • 故事情节 • 主题和意义 • 文学手法 • 读者感悟
01
故事背景
故事发生的时间和地点
时间
1994年1月17日,美国洛杉矶
地点
圣安东尼奥山庄,洛杉矶
故事背景的描述
1994年1月17日凌晨4点31分,美国洛杉矶地区发生 7.3级地震,造成约60人死亡,200多人受伤,经济损
故事中父子最终团聚,强调了生命的 可贵和不可预测,呼吁人们珍惜当下 。
团结互助的力量
故事中人们齐心协力帮助父亲挖掘废墟,展现了团结互助的 力量。
在灾难面前,人们应该团结一心,互相帮助,共同面对困难 和挑战。这种精神是社会进步和发展的动力。
05
文学手法
叙事方式
顺叙
故事按照时间顺序展开,从父亲发现地震开 始,到他与儿子在废墟中相遇,再到他们共 同经历生死考验,最后获救。这种叙事方式 使故事情节紧凑,逻辑清晰。
求助与合作
他寻求其他受灾家庭的帮 助,与消防员、志愿者等 合作,共同挖掘废墟。
艰难时刻
在救援过程中,阿曼德遭 遇余震、疲劳和失望等重 重困难,但他始终坚持不 懈。
父子重逢
儿子的坚持
01
儿子在废墟下等待父亲,凭借坚强的意志和求生欲望,终于等
到了救援。
救援成功
02
在众人的努力下,儿子被成功救出,送往医院救治。
06
读者感悟
对父爱的理解
父爱的伟大
文章中的父亲在地震后不顾一切地挖 掘废墟,寻找自己的儿子,展现出了 父爱的伟大和坚定。这种爱超越了生 死,让人深感震撼。
父爱的无私
父亲没有放弃对儿子的寻找,即使在 绝望的时刻也坚持不懈。这种无私的 爱让人感动,也让我们对父爱有了更 深的理解。
地震中的父与子《完美版》PPT课件
挖到第38小时,他终于看到了瓦砾下的孩 子。然而孩子已经血肉模糊,永远地离开了这 个世界。这位父亲抱起孩子,瘫坐在地上,泪 水无声地流淌着。
如果___________,我会________.
即使___________,我也会________.
无论___________,我总会________.
想象写话:
• 小提示:时间: 1994年 • 地点: 美国洛杉矶 • 人物: 父亲与阿曼达 • 起因: 发生大地震 • 经过: 父亲坚持挖掘废墟 • 结果: 救出儿子
请同学们静心默读课文1-12自然
段,哪些文字深深感动了你,让你觉
得这位父亲Байду номын сангаас了不起,用横线画下 来,简单写下你的感受。
信念 外貌 劝阻 挖
有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有 希望了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道: “谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接 着挖。 消防队长挡住他: “太危险了,随时可能发生大爆炸, 请你离开。” 这位父亲问: “你是不是来帮助我?” 警察走过来: “你很难过,我能理解,可这样做,对 你自己,对他人都有危险,马上回家吧。” “你是不是来帮助我?”人们摇头叹息着走开了, 都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。
在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会 遇到哪些困难?他会想些什么,又会对同学 说什么?请你展开丰富合理的想象,把当时 的场景写下来。
5月15日,四川省什 邡市红白镇中心小学, 河南省消防总队搜救 人员将找到的孩子们 的书包整齐排放,等 待家长认领,以告慰 生者。五颜六色的小 书包仿佛一个个鲜活 的幼小生命立于我们 的眼前。
17《地震中的父与子》
请同学们默读课,看看哪些语 句告诉你这是位了不起的父亲。 用“---”划下来,并批注感受。
他挖了 挖 8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他。 (动作描写)
小组联系课文1-12自然段,把自 己当成文中的“父亲”,想想:
这是
的38小时。
他挖了8小时,12小时,24小时, 36小时,没人再来阻挡他。
他挖了36小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘, 双眼布满血丝, 衣服破烂不堪, 到处都是血迹。
(外貌描写)
◆挖到8小时的时候,父亲的手臂被玻璃划 出个大口子,鲜血顿时涌了出来,他想: _______________ ◆挖到12小时的时候,强烈的疲劳占据了 父亲整个身体,他想:_______________ ◆挖到24小时的时候,父亲依然没有找到 自己的儿子,他想:_________________ ◆挖到36小时的时候,父亲已经体力不支 倒在废墟中,他想:_________________ ……
17、地震中的父与子
高高的立交桥眨眼间变成了残垣断壁
漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰 砸断
豪华的商业街变成了一地瓦砾
昔日美丽的家园如今面目全非
地震过后引发的大爆炸吞噬着人们最 后的希望
地震中的父与子
洛杉矶 昔日 瓦砾
阿曼达 废墟 开辟
混乱 爆炸 颤抖
这对了 了 不起的父与 不起 子,无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
默读课文13-23自然段,看看 课文哪些语句表明这是个了不起 的儿子。用“~~~”划下来,并批 注感受。
“不论发生什么, 我知道你总会跟我在 一起!”
信赖,往往创造出 美好的境界
挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸 爸,是你吗?” 是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!” “爸爸,真的是你吗?” “是我,是爸爸!我的儿子。” “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我, 也能救大家。 因为你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!” “你现在怎么样?有几个孩子活着?” “我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌 下来架成个大三角形,我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊:“这里有14个小孩,都活着!快来人!” 过路的人赶紧跑过来帮忙。 50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。” “不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我 不怕。不论发生什么事,我知道你总会跟我在一起。”
《地震中的父与子》课件
不论发生什么,我总会跟 你在一起。
跪在地上大哭了一阵后, 他猛地想起自己常对儿子说的 一句话:“不论发生什么,我 总会跟你在一起!他坚定地站 起身,向那片废墟走去。
“我告诉同学们不要害怕, 说只要我爸爸活着就一定会来 救我,也能救大家。因为你说 过,不论发生什么,你总会和 我在一起!”
“不!爸爸。先让我的同 学出去吧!我知道你会跟我在 一起,我不怕。不论发生了什 么,我知道你总会跟我在一 起。”
他挖了8小时,12小时, 24小时,36小时,没人再来阻 挡他。他满脸灰尘,双眼布满 血丝,衣服破烂不堪,到处都 是血迹。
他挖了8小时,12小时, 24小时,36小时,没人再来阻 挡他。他满脸灰尘,双眼布满 血丝,衣服破烂不堪,到处都 是血迹。
他挖了8小时,12小时, 24小时,36小时,没人再来阻 挡他。他满脸灰尘,双眼布满 血丝,衣服破烂不堪,到处都 是血迹。
17、地震中的父与子
杉 曼 砸
矶 暴
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 疾步 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 瓦砾 开辟 颤抖 拥抱 欢声笑语 破烂不堪
这对了不起的父与子,无 比幸福地紧紧拥抱在一起。
这对了不起的父与子, 无比幸福地紧紧拥抱在一起。
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• 有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了, 没有希望了。” • 这位父亲双眼直直地望着这些好心人,问 道:“谁愿意帮助我?” • 消防队长拦住他:“太危险了,随时可能 发生大爆炸,请你离开。” • 这位父亲问:“你是不是来帮助我?” • 警察走过来:“你很难过,我能理解,可 这样做,对你自己、对他人都有危险,马 上回家吧。” • “你是不是来帮助我?”
• 假如你就死阿曼达,在废墟下,你 会想什么,会说些什么?把你想到 的写下来。
17.地震中的父与子(完美版)PPT
)
“不!爸爸。先让 同学出去吧!我知
夸一夸 道你会跟我们一起
的,我不怕。不论 发生什么,我知道 你跟我在一起”
“出来吧! 阿曼达。”
❖ 2、“不!爸爸。先让我的同学出去 吧!,我知道你总会跟我在一起。”
(这位儿子不但安慰同伴,坚持生的 希望,而且在得到父亲的救援的时候, 他首先想到的是同学,他这种舍己为人 的品质真是来自对父亲承诺的信赖。)
总有一个人将我们支撑, 总有一种爱让我们心动,这 个人就是父亲,这种爱就是
—— 父 爱!
我穿过一排排缝纫机,走到 那个角落,看见一个极其瘦弱的 人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫 机板上。
七八十台破缝纫机发出的噪 声震耳欲聋。
周围的几只灯泡烤着我的脸。
我穿过一排排缝纫机,走到 那个角落,看见一个极其瘦弱的 人,脊背弯曲着,头凑近在缝纫 机板上。
9、地震中的父与子
2020/6/28
这是一对 了不的起父与子. 折射这归是一对
请同学们静心默读课文3-11 自然段,哪些句子深深感动了你,
让你觉得这位父亲很了不起,
用“ ”画下来,简单写下你的 感受。
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,
冲 便 向他七岁儿子的学校。
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子, 便向他七岁儿子的学校
母亲掏衣兜。掏出一 卷毛票,用指尖龟裂的手 指点着。
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看 见一个极其瘦弱的人,脊背弯曲着,头凑近在 缝纫机板上。
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙 碌……
因为他是父亲对儿子的承诺,是儿 子在绝境中满怀信心的力量源泉, 也是父亲坚持到底决不放弃的原因。 反复出现,多处呼应,通过父亲的 责任感充分表现了崇高的父爱,通 过儿子对父亲诺言的深信不疑说明 了对父亲多么信赖。
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据统计,在唐山地震中死亡的人员共有 24.24 万人,重伤 16.46 万人;造成截瘫患者 3817 人,失去父母的孤儿 4204 人,轻伤仍需治疗者达36万之多。 唐山地震震级为 7.8 级,它代表的能量是 3.2×1016 焦耳, 这相当于一个 12.5 万千瓦发电机组连续运转 8 年的总发电 量,相当于 1945年美国投向日本广岛的 400颗原子弹同时 爆炸!
?
面对其他父母绝望的眼神,父亲在心里对自己说: 面对消防队员的劝阻,父亲在心里对自己说: 面对警察的安慰,父亲在心里对自己说:
不论发生什么,我总会和你在一起!
(3)“跪在地上大哭了一阵后,他 猛地想起自己常对儿子说的一句话: “不论发生什么,我总会跟你在一起! 他坚定地站起身,向那片废墟走去。”
昔日: 指往日,从前。 城市或村快步行走
。
绝望: 毫无希望。 瓦砾: 破碎的砖头瓦片。 开发、开垦,把荒地开垦 开辟: 成可以种植的土地。本课
近义词
伤害 —( 侵害 )
)
漂亮—( 好看 )
挖掘—(发掘 )
坚定—( 坚决
反义词
漂亮—( 丑陋 ) 坚定—(动摇 ) 漆黑—( 明亮 ) 危险—(安全 )
看到这组数据,你有什么感受呢?
教学目的: 1、认识8个生字,会写11个生字。积累文中关于 人物外貌、语言描写的佳句。 2、有感情地朗读课文。 3、从课文 的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及 儿子从父亲身上汲取的力量。 4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写, 反映人物思想品质的表达方法。 教学重点:了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感 受父爱的伟大。 教学难点:让学生明白这对父子为什么了不起。
(4) 我要 ___ 的儿子和那些可怜的 ___ , 他们需要我,我不能___ 。
有感情地朗读下面的对话
“太晚了,没有希望 了。” “太危险了,随时可能 发生大爆炸,请你离 开。” “谁愿意帮助我?” (恳求)
“你是不是来帮助我?” (带着希望,急切地)
“你很难过,我能理解, 可这样做,对你自己、 “你是不是来帮助我?” 对他人都有危险,马上 (有点儿生气) 回家吧。”
(2)当看到教学楼已成为一片废墟 时,他顿时感到眼前一片漆黑,大喊: “阿曼达,我的儿子。” 从这里可以看出父亲见到废墟以为 儿子已经死了,他感到极度痛心,体现 了他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子 不在了,父亲那撕心裂肺的喊叫声。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿 曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后, 他猛然地想起自己常对儿子说的一句话: “无论发生什么,我总会跟你在一 起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。
1.自由读文,借助字典,结合课文 中地句子认识本课地生字和新词。 2.课文讲了一件什么事?
3.用横线画出使你深受感动的句子, 在小组内交流。
shān jī
hùn
xī
洛
杉
矶 lì 瓦 砾
混
乱
昔
日
xū 废 墟 Chàn 颤
抖
bào xuè 爆 炸 血 迹 zhàn (寒 颤)
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 曼妙 疾步 瓦砾 砸烂 洛杉矶 欢声笑语 破烂不堪
这三十六个小时里,人们认为这位父亲精 神失常了。你认为父亲精神失常了吗?
36小时
24小时 12小时 8小时
这三十六个小时里,父亲是怎么想的?
1、这位父亲的精神是不是失常了?你要是认 为这位父亲精神失常,请找到相关的事实依 据,你要是认为这位父亲的精神不失常,也 请找出相关例证。
失常的例证:“这位父亲双眼直直地看着这 些好心人”、“这位父亲心中只有一个念头”、 “挖到第38个小时”。可是当我们面对一个因为爱 自己的孩子,因为失去孩子过于悲痛,精神上、行 动上与我们一般人有点不太神似的父亲,我们只会 被他的精神所感动,对他的悲惨遭遇而感到同情, 只能深深地敬佩这位了不起的父亲。说他不失常, 的确不失常,因为一种伟大的父爱的力量充溢着他 的全身。所以,他失常,但失常的伟大:他不失常, 不失常的惊人!这就是爱,伟大的父爱!
这三十六个小时里,父亲是怎么想的?
(1) 阿曼达在学习上遇到困难,很苦 恼,父亲_____________________。
(2)阿曼达在和同学踢足球,腿骨折了, 疼得直流眼泪,父亲__________。 (3)现在,阿曼达被压在废墟上,生死 卜,父亲______________________。
美国加州发生 6.5 级地震, 造成房屋倒塌和人命伤亡。
地震造成房屋坍塌。
地震造成道路断裂。
一片废墟
地震造成地陷。
地震破坏公共设施。
地震造成无家可归。
地震造成人员伤亡。
本文故事背景:1994年1月17日4时31分(北京时
间17日20时31分),在洛杉矶市西北35公里处发生里 氏6.6地震。 据统计,这次地震造成62000人死亡,9000多人受 伤,25000人无家可归,毁坏建筑物2500余座 (加上严重受损约4000余座),几条高速公路被震 断,一些立交桥坍塌,通向洛杉矶市区及其他地区的 11条主干道路被迫关闭。地震还造成该市大部分地区 断电停水,约4万户住宅断水,5.2万户断电,3.5万户断 煤气,通讯网络出现严重阻塞,雷击经济损失高达300亿 美元,这是一个惊人的数字!它相当于1976年我国唐山 7.8级地震造成的经济损失的10倍;
在混乱中,一位年轻的父亲 安顿好受伤的妻子,冲向他七岁 冲 儿子的学校。那个昔日充满孩子 们欢声笑语的漂亮的三层教学楼, 已变成一片废墟。
动作
伤心—绝望—坚定
他顿时感到眼前 一片漆黑,大喊: “阿曼达,我的儿 子!”跪在地上大哭 了一阵后,他猛然想 起自己常对儿子说的 一句话:“不论发生 什么,我总会和你在 一起!”他坚定地站 起身,向那片废墟走 去。
对比
这位父亲双眼直直地看着这些好心 人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给 他肯定的回答,他便埋头接着挖。
好心人:“太晚了,没有希望了。”
父亲: “谁愿意帮助我?” 请你离开。”
消防队长:“太危险了,随时可能发生大爆炸, 父亲:“你是不是来帮助我?”
警察:“你很难过,我能理解,可这样做,对
“谁愿意帮助我?”(好心人) “你是不是来帮助我?”(消防队长) “你是不是来帮助我?” (警察)
他挖了 8 小时,12 小时,24 小时,36 小时,没 人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破 烂不堪,到处都是血迹。
细读感悟
(1)在混乱中,一位年轻的父亲安 顿好受伤的妻子,冲向他7岁的儿子的 学校。 (这个句子说明父亲关爱孩子,担 心孩子会有危险了。你从哪个词体会到 的?) “冲”字,这个动作体现了这位父亲急 切 的心情,他迫切地希望孩子能够平安。
——伤亡严重
这是一场怎样的地震?在课文中找 出相关句子。
有一年,美国洛杉矶发生大地震,30万 人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的 伤害。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂 亮的三层教学楼,已变成一片废墟。
“太危险了,随时可能发生大爆炸……”
(这是一场巨大的、突如其来的、 令人措手无策的、造成毁灭性伤害的地 震。)
地震烈度划分
3度:少数人有感,仪 器能记录到
4-5度:睡觉的人会惊 醒,吊灯摆动
6度:器皿倾倒,房屋 轻微损坏
7-8度:房屋破坏,地面 裂缝
9-10度:桥梁、水坝损坏、 房屋倒塌,地面破坏严重
11-12度:毁灭性的破坏
世界地震带分布图
黄色标识区域为环太平洋火山地震带、地中海—喜马拉雅地震带 蓝色标识区域为大陆断裂地震带 绿色标识区域为大洋海岭地震带
想一想
如果父亲挖出了孩子,但是 孩子已经死了。
父亲是否还“了不起”?
课文作者是抓住了父亲的哪些方面的描写, 突出了父亲的了不起?
作者抓住了父亲的外貌,动作,语言等方面 来突出父亲的了不起.
体会写法
人物的思想品质和文章表达的感情,往 往通过描写人物的外貌、语言、动作来体现 出来的,阅读文章要抓住人物这些表现。现 在看看以下段落是什么描写。
2008年5月12日14时28分04秒 ,四川汶川、北川,8级强 震猝然袭来,69227人遇难,374643人受伤,失踪17923 人。
512汶川大地震前
512汶川大地震后
——倒塌的房屋
512汶川大地震后
——裂开的地面
512汶川大地震后
——交通被阻断
512汶川大地震后
——伤亡严重
512汶川大地震后
爆 炸
1、他挖了8小时,12 小时,24小时,36小 时,没人再来阻挡他。
2、他一直挖了36小时, 没人来阻挡他。
哪句写得好?
他挖了8小时,12小时,24小时, 36小时,没人再来阻拦他。
父亲为了救儿子,整整挖了36小时,突出了 挖的时间之长,之艰难。这句话不是直接写36小 时,而是从8小时写起,这样写,表现出艰难的过 程,更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的 巨大困难。父亲坚信儿子没有死,可见父亲对儿 子深深的爱。为了儿子,决不放弃,实现对儿子 的承诺。多么坚忍不拔的父亲!多么恪守诺言、 有责任感的父亲!
课文记叙了一件什么事?
提示:概括叙事类文章的主要内容,一般 可运用要素概括法,即简要的交待清楚在什么 时间?什么地点?什么人(人物)做了一件什 么事(事件)?
(用要素串联法来概括)
这篇课文记述( 1994 )年,在 (美国洛杉矶 )大地震中,( ) 一位父亲 奋不顾身从废墟中救出( )和 ( 儿子 )的故事。 谱写了一首 同学 父爱的颂歌。
请同学们静心默读课文1-12 自然段,哪些画面深深感动了你, 让你觉得这位父亲很了不起, 用“ ”画下来,简单写下你的 感受。
在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子, 冲 向他七岁儿子的学校。
跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常 对儿子说的一句话: “不论发生什么,我总会跟 你在一起!” 他坚定地站起身,向那片废墟走去。