【部编版语文五年级上册】语文园地二 文本式+表格式(共2篇)
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文上册第二单元的一篇课文。
本课主要通过一首首优美的诗歌，让学生感受大自然的美好，体会诗歌所表达的情感。
本节课时，我们将继续深入学习课文，理解诗歌的意境，体会作者的情感，并能够运用所学知识进行诗歌创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读能力，能够理解诗歌的基本意境。
但是，对于诗歌的深层含义和作者的情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。
此外，学生对于诗歌创作的技巧和表达方法还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.能够理解诗歌的意境，体会作者的情感。
2.能够运用所学知识进行诗歌创作。
3.培养学生的文学素养，提高学生的语文能力。
四. 教学重难点1.诗歌深层含义的理解和作者情感的表达。
2.诗歌创作技巧的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和实践活动法，引导学生深入理解诗歌，提高诗歌创作能力。
六. 教学准备1.课文《语文园地二》的文本。
2.与课文相关的诗歌素材。
3.诗歌创作的纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过上一节课的学习，我们已经感受到了诗歌的魅力。
今天，我们将继续深入学习《语文园地二》，感受大自然的美好，体会诗歌所表达的情感。
2.呈现（10分钟）教师朗读《语文园地二》的课文，学生跟随教师一起感受诗歌的美。
朗读结束后，教师提问：“你们觉得这首诗歌美在哪里？作者想要表达怎样的情感？”3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解诗歌。
例如：“这首诗歌中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？”学生分组讨论，分享自己的见解。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的回答，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师引导学生进行诗歌创作的实践，让学生尝试运用所学知识进行诗歌创作。
5.拓展（10分钟）教师展示与课文相关的诗歌素材，引导学生进行拓展阅读，感受不同诗歌的魅力。
人教版部编本五年级上册第2单元《《语文园地二》教学设计(含教学反思)
人教版部编本五年级上册第2单元《《语文园地二》教学设计（含教学反思）一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本五年级上册第二单元的一篇课文。
本课以诗歌和散文为主，内容丰富，形式多样。
通过本课的学习，让学生感受大自然的美好，培养他们的文学素养和审美能力。
课文中的诗歌和散文都具有较高的文学价值，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的认识。
但在理解课文深层含义、体会作者情感方面仍有难度。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，感受文学的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对文学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：深入理解课文，感受文学的魅力，培养审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的学习氛围。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同进步。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，方便学生阅读和标注。
2.多媒体设备：图片、音乐等教学资源。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。
教师点评，指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生讨论：课文中的诗歌和散文给你留下了哪些深刻的印象？教师引导学生从形式、内容等方面进行分析。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的感悟。
部编版五年级上册语文语文园地二(课件)
螳螂捕蝉
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很 大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说:“谁敢来劝阻我，我就 处死他!”有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了命令 ，怎么办呢?
第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也 毫不介意。 就这样，一连转了三个早晨。少年终于被吴王发现了，吴王问道:“你早晨跑到花园 里来干什么?看你的衣裳都被露水打湿啦!”
螳螂捕蝉
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很 大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说:“谁敢来劝阻我，我就 处死他!”有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了命令 ，怎么办呢?
第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也 毫不介意。 就这样，一连转了三个早晨。少年终于被吴王发现了，吴王问道:“你早晨跑到花园 里来干什么?看你的衣裳都被露水打湿啦!”
毫不介意。 就这样，一连转了三个早晨。少年终于被吴王发现了，吴王问道:“你早晨跑到花园
里来干什么?看你的衣裳都被露水打湿啦!”
少年回答说:“禀报大王，我在打鸟。”
王问:“你打着鸟了吗?”
少年说:“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”
吴王来了兴趣，问:“什么事啊?”
少年说:“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露 水，却不知道有只螳螂在它的身后，那我螳从螂少拱年着和身吴子王，的举对起话前中爪，，知要道去了捕少蝉年，讲却述不的知就道是有“只螳黄螂雀捕蝉
语文园地二(部编版五年级语文上册)
语文园地二(部编版五年级语文上册)语文园地二（部编版五年级语文上册）语文园地二是五年级语文上册的学习内容之一，通过本篇文章，我们将探讨该单元的教学内容和学习重点。
一、语文园地二概述语文园地二是五年级上册语文课程中的一部分，主要包括课文学习、阅读理解、写作训练等内容。
通过这一单元的学习，学生将能够提高对课文的理解与运用能力，培养阅读理解和写作的技巧。
二、课文学习在语文园地二中，学生将学习到多篇课文，包括古文、现代文等不同体裁。
通过阅读和课堂讲解，学生将能够理解课文的内容，提取主旨，掌握作者的写作意图。
课文学习中，学生将进行朗读、默写、翻译等多种练习，以加深对课文的理解和记忆。
同时还会有针对性的训练，如找出文中的关键词语、分析段落的结构等，以提高学生的理解能力。
三、阅读理解在语文园地二中，阅读理解是一个重要的环节。
学生将通过阅读文章，回答问题、选择正确答案或进行判断，以培养理解能力。
此外，学生还将进行推理、概括、对比等策略性阅读训练，提高解决问题的能力。
针对不同的阅读题型，学生需要掌握不同的解题技巧。
例如，在细节题中，学生需仔细阅读文章，找到相关信息进行回答；在推理题中，学生要根据文章的暗示进行合理推断。
通过大量的阅读练习，学生将掌握这些技巧，提高解决问题的能力。
四、写作训练语文园地二中的写作训练注重培养学生的写作能力。
学生将进行写作练习，包括记叙文、描写文等不同的文体。
通过写作训练，学生能够提高语言表达能力，培养想象力和创造力。
学生在写作训练中，不仅要注意语言的准确性和流畅性，还要注重文章结构的合理性和逻辑性。
通过老师的指导和同学之间的交流，学生能够不断完善自己的写作技巧，提高作文水平。
五、学习方法为了更好地学习语文园地二中的内容，学生需要注意以下几个方面的学习方法：1. 细心阅读：学生在阅读课文和阅读理解题时，要细心阅读每一个句子，理解每个词语的意思，确保对文章的整体理解。
2. 多做练习：通过大量的课后练习，巩固对课文的理解和应用能力。
【20秋部编版语文二上】语文园地二 表格+文本式教案(共2篇)
部编版小学语文二年级上册教学设计文本式+表格式(共2篇）语文园地二（课件出示5）艹（）糸（）⺮（）酉（）以“艹”为例，先数数“艹”的笔画，共三画。
再在“部首目录”里“三画”中找部首“艹”和它所在的页码33页。
同样的方法查出“糸”所在的页码是“93页”，“⺮”所在的页码是“89页”，“酉”所在的页码是“96页”。
3.第二题：数一数，下面的字除去部首有几画。
（课件出示6）“葡、紫、狸、笨、酸”“葡”去掉部首“艹”后，还剩下9画，“紫”去掉部首“糸”后还剩6画，“狸”去部首后还剩下7画，“笨”去掉部首后还剩下5画，“酸”去掉部首后还剩下7画。
4.用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
按照部首查字法的步骤，依次查出：这个字的部首，除去部首多少画，该字所在的页码，查到后找到读音是什么即可。
（课件出示7）用部首查字法查出儿歌中的不认识的字。
“葡、萄、狐、狸、笨、酸”。
【设计意图：第一题和第二题的设计就是给学生以现学现练的机会，一定要把查字典的练习落实到实践中，今后学会此法，可以在阅读时，遇到不认识的字，查一查。
】语文园地二1.知道在什么情况下要使用部首查字法，学习部首查字法，能使用部首查字法查字。
2.正确认读“葡、萄”等7个生字。
3.借助拼音，能朗读和熟记中华美德名言，了解其意思。
4.借助拼音，学习用普通话朗读歌谣《十二月花名歌》，了解每个月主要盛开的花卉，激发阅读的兴趣。
重点1.掌握部首查字典的方法，并通过部首查字法来查字典认识“葡、萄”等7个生字。
2.积累“日积月累”和“我爱阅读”中的名句和歌谣。
难点养成勤查字典的习惯。
了解每月开花的花名和特点。
1.部首查字法学习部首重在字法，首先创设故事情境讲故事导入，再出示儿歌，学生发现儿歌中不认识的字，没办法用音序查字法来查，从而形成学习期待，引出部首查字法。
接着，以查“狐”字为例学习部首查字法的四个步骤。
其中，确定部首是关键，教师可联系学生已有的学习经验，交给学生找出生字部首的方法；可以设计一些游戏，增强学生学习的趣味性。
五年级语文《语文园地二》(部编版)
语句段运用
悠然自得
释义：闲适的样子。形 容悠闲而舒适。
语句段运用 用具体的情景解释成语。
悠然自得
夏天的夜晚，爷爷把躺椅摆在浓密的葡萄架下后，躺在了 躺椅上，旁边是冒着热气的茶。这时候，爷爷一边听着戏，一 边摇着蒲扇，一边喝着热茶，真是快乐无比呀！
日积月累
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——【晋】葛洪的《抱朴子》
释义：不要整日就只是吃饱喝足（却不去
多思考、多探索），不要因为懒惰少花一点 时间，造成功亏一篑。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——【晋】陶渊明《杂诗》
释义：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日
之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为 时间和岁月是不随人而改变的。大体意思就是说时间很宝贵， 人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和精力旺盛的时间，时 间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。
语句段运用
把成语的意思用具体的情景表现出来。
在阅读的过程中，要一边读一边想，在 头脑中重现文中描写的内容。现在，我们就 进行这样的练习。对于一些重点词语，比如 成语，我们要边读边把成语的内容具体化， 这样更容易理解。
语句段运用
(1)小组活动。
读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋 不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。 在描述之前，我们首先应该把成语的意思理解清楚，然后 再去描述。
交流训练
同学们在阅读时要集中注意力，尽量 连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影 响理解课文内容的情况下可以先不管它， 继续一口气往下读，同时要一边读一边想， 圈画出关键词句，才能更好地了解文章的 主要内容。
交流训练
人教部编版语文五年上册第二单元语文园地二说课稿及反思共三篇(28页)
人教部编版语文五年上册第二单元语文园地二说课稿及反思共三篇（28页）部编版语文五年上册第二单元《语文园地二》说课稿及反思（一）一、说教材。
人教部编版小学五年级上册第二单元的《语文园地二》，它包括三个方面的内容，一是交流平台，大家一起交流速读的方法；二是词句段运用，包括两部分内容，一是在速读的基础上快速把握重点句的主要意思，一是用具体的情景描述成语；第三部分是日积月累，这次日积月累展示的都是珍惜时间的名言。
二、说学情《语文园地二》中呈现的这些内容中，提高阅读速度和描述成语这两项内容对学生们来说是难点。
中年级的学生很少有同学能在快速阅读中把握内容。
而描述成语对学生来说也是一大难点，因为很多成语他们不明白意思。
三、说教学目标。
基于对教材的理解，我确定了教学目标：1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。
2.学习详细地描述成语的方法。
3.积累古诗词。
四、说教学重点、难点。
教学重点：学习根据语境理解句子想要表达的意思、积累古诗词；教学难点：学习详细描述成语的方法。
五、说教法和学法。
1.明确教法，明确思路。
语文园地二以“速读”为重点，目的是通过速读快速把握课文内容，提高阅读效率。
因此在教学过程中，我注重对学生速读的培养，通过快速阅读句子，把握句子的主要意思，提高阅读效率。
2.自主学习，形成能力。
在教学过程中，我运用自主学习，合作探究的学习方式，引导学生在自学的基础上把握住重点，突破了难点。
在这种学法过程中，学生们增强了自学能力，学会了合作。
六、说教学过程板块一回顾交流，总结收获1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，而这些课文篇幅都较长，这就要求我们在阅读时得有速度。
那么，通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好方法呢？2．学生交流。
3．全班交流汇报。
在学生的阐述中，调动学生的阅读感受体验，从而积累速读的方法。
(1)出示教材上的交流对话。
(2)学生默读对话，明确教材上的同学是通过自己的阅读体验来梳理和总结提高阅读速度的方法的。
部编版语文五年级上册第二单元语文园地二课件(共2课时,共99张PPT)
读得快还要想得快，要做到一边读一边想， 抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习， 努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
中心话题 提高阅读速度的方法。
我们一起来回顾、总结、 交流本单元课文中学到的阅读 方法吧！
搭石
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ石
集中注意力，遇到不 懂的词语不要停下来， 不回读。
我认为有目的、 有重点地摘读也可以 提高阅读速度。
为了集中注意力，提高阅 读速度，我会选择安静的阅读 环境。有时候，我还会规定阅 读完成的时间，以此来督促自 己集中注意力，提高阅读速度。
有些有小标题的文 章，看小标题就知道文 章写了什么。抓住小标 题能提高阅读速度。
长篇小说会有目录，根据 目录，能大致了解每一章的内 容，进而了解整部小说大致讲 了什么。抓住目录，能帮助我 们增进理解，提高阅读速度。
——《冀中的地道战》
运用的提高阅读速度的方法： 带着问题读，边读边思考。 收获：了解了人们在地道里是如何了解地面情况、传递信息的。
提高阅读速度的方法
集中注意力，遇到 不懂的词语不要停 下来，不回读。
扩大视域，连词成 句地读，不要一个 字一个字地读。
借助关键词句， 用较快的速度 默读文章。
带着问题，用较快 的速度默读文章。
——《搭石》
运用的提高阅读速度的方法：集中注意力，暂时忽略不 懂的词句，如“紧走搭石慢过桥”，不回读。 收获：了解了走搭石的要领，体会到专心阅读的重要性。
将相和
将相和
扩大视域，连词成句 地读，不要一个字一 个字地读。
·比比谁一眼看到的内容最多
秦国的国君历来不取信用，我怕有负赵王所托，已经 让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚心，先把十五座城 交给我国，我国立刻派人把璧送来。我们怎么敢为了一块 璧而得罪强大的秦国呢？
部编版五年级上册第二单元语文园地二 教案+学习任务单(共2个课时,表格式)
部编版五年级上册第二单元语文园地二教案+学习任务单（共2个课时，表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期秋季课题语文园地二教科书书名：义务教育教科书语文出版社：人民教育出版社教学目标1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.积累、背诵关于“珍惜时间”的名言警句。
教学内容教学重点：总结归纳提高阅读速度的方法。
教学难点：总结归纳提高阅读速度的方法。
教学过程第一课时揭示课题揭示课题，回顾本单元学习的课文。
学习“交流平台” 阅读“交流平台”，回顾本单元学习的提高阅读速度的方法。
学生结合课文，交流如何运用这些方法。
小结：要想自己的阅读有一定的速度，同学们就要在今后的课内外阅读中有意识地运用这单元学到的方法。
俗话说：“熟能生巧。
”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
学习“日积月累”的名言警句学生默读名言，边读边想：这些名言是什么意思，给了你什么启示。
指导学生正确朗读名言。
学生交流名言的意思。
理解“阴”指的是“日影”。
“寸阴”指的是日影移动一寸的时间，指极短的时间。
了解这则名言出自东晋葛洪的《抱朴子·勖学》。
理解“盛年”就是指壮年。
理解“等闲”的意思是无端、平白。
“莫等闲”指的是不要无端浪费时间。
这句名言出自岳飞的《满江红》。
欣赏这首词。
理解“朝”指早晨，“夕”指晚上。
了解名言出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》。
学生联系生活实际，交流名言带给自己的启示。
学生再读名言，尝试背诵。
拓展积累：交流自己知道的有关“珍惜时间”的名人名言。
小结：希望同学们不仅能积累这些名言，而且还能在生活中做到珍惜时间，不虚度光阴。
课堂总结，布置作业第二课时一、复习“日积月累”中的名言警句学生背诵上节课学习的名言警句。
二、学习并运用“概括语句的意思”的方法，提高阅读速度读题目，明确要求。
请学生朗读例句，思考括号外的句子与括号内的句子之间的关系。
组织交流小结：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。
语文园地二教学课件配套表格式教案五年级语文上册
统编教科书五语上
课堂小结
同学们，这节课我们明白了怎样增加阅读速度， 明白了在阅读过程中理解句子的主要意思，知道 了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍 惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用 到这些知识与方法，以提高自己的能力。
统编教科书五语上
喋喋不休： 2.1体.现育在课的上人，是大怎家么比了赛？跳刚远才。在小公红交怕车跳上不，远上丢来人一，个就老躲太在太后，
面有。一直个到中体年育人老给师她叫让他座，，她可也是还她是嫌不座想位上在。车后尾来而没没办有法坐，，她非闭 着要眼坐睛到一前跳面—去—。没可及是格前。面之又后没她人就给一她直让念座叨。：这“个我老说太我太不就跳开， 你始们念非叨让起我来跳：，“这我下说丢，人你了们。这”一放车学人到什家么了素，质她，还看在到说我着这这样一 番的话老。人家也不说让座，就是让座也这么靠后。你们家的大人 们没有教过你们要尊老爱幼吗？……”
1.阅读的时候，一定要集中精力。 2.阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读， 也不能回读。 3.带着问题可以读得更快。 4.边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。 5.多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久 之就能读得又快又好的。
统编教科书五语上
词句段运用
（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。
统编教科书五语上
单元主题：
本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速 度更快》3篇精读课文组成。《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉 献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归 赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强 暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的 速度更快》 运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有 游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅 读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。
《语文园地二》教案-语文五年级上册(部编版)
《语文园地二》教案-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级上册的语文教材，本节课的内容包括了对古典文学的鉴赏、语言表达的训练以及文化素养的提升。
通过本节课的学习，学生可以加深对传统文化的理解，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对古典文学有一定的了解，但部分学生可能对一些文学作品的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们深入理解课文，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解作者的写作背景和写作意图，能够进行文学鉴赏。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对传统文化的认识，提高学生的文化素养，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，提高文学鉴赏能力。
2.难点：深入理解课文，能够进行文学鉴赏。
五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情境教学法，引导学生主动探究，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.准备课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文。
2.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的课文，让学生自读，感受课文的语言美。
然后教师进行讲解，分析课文的结构、写作手法等，帮助学生深入理解课文。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些练习题，让学生进行解答。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生进行讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
通过讨论，加深学生对课文的理解，提高他们的语言表达能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考课文的现实意义，联系生活实际，进行拓展学习。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置作业。
2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第二单元语文园地二 优质版教案
3.谁来试试把“悠然自得”的意思用具体的情景表现出来？（出示课件19）
悠然自得：悠然，闲适的样子。自得，内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
预设：忙完秋收秋种后，终于可以闲下来了。农民们三五一群，围在院子的大树下，端着刚泡好的茶，吃着刚煮好的花生，唠起了家长里短。望着满院小山似的玉米堆，大家别提多开心了。
4.拓展练习：把“暴跳如雷”的意思用具体的情景表现出来。（出示课件20）
三、学习“日积月累”
1.自读“日积月累”的句子，注意读准“重”“转”的读音。（出示课件21）
点拨：这组句子都与“珍惜时间”有关。（板书：珍惜时间）
2.解释重点词语。（出示课件22）
3.交流句子意思。
第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是“不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫”。（出示课件23）
廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，而括号里的句子比较简洁地概括了句意。我们再来看泡泡中的提示语，提示我们及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
2.我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。让我们带着“准确”和“简洁”这两个目标来完成后面的练习吧。（出示课件12）
【课时安排】
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
【教学过程】
五年级上语文园地二笔记
五年级上语文园地二笔记一、学习目标本单元的语文园地二，旨在通过一系列丰富多彩的活动，巩固学生在本单元所学的知识，提高语文素养。
具体学习目标如下：掌握本单元所学的生字词，理解并运用重点词语。
学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达能力。
了解并掌握一些常用的阅读方法，提高阅读理解能力。
通过实践活动，培养观察、思考和创新能力。
二、学习内容生字词复习本单元的生字词包括：精巧、配合、身段、适宜、生硬、大约、差不多、确凿、开拓、倘若、假说、存活、历史、进化、趋势、适应、特征、即使、设假说、划分、结论、讨论。
要求学生能够正确读写，理解词义，并在语境中运用。
修辞手法运用本单元涉及了比喻、拟人等修辞手法。
比喻是通过相似性将一个事物比作另一个事物，使语言更加形象生动。
拟人是将事物人格化，赋予它们人的特征和情感。
学生需要了解这些修辞手法的特点，并在写作中运用它们来增强表达效果。
阅读方法介绍本单元介绍了多种阅读方法，如略读、浏览、精读等。
略读是快速了解文章大意的方法，适用于寻找信息或判断文章价值。
浏览是快速查找所需信息的方法，适用于查找特定信息或了解文章结构。
精读是深入理解文章内容的方法，适用于需要深入理解文章主旨或细节的场合。
学生需要了解这些阅读方法的特点和使用场景，以提高阅读效率和理解能力。
实践活动本单元的实践活动包括观察和思考身边的事物，发现它们的特征和规律，并尝试用所学知识解释它们。
学生需要培养观察力和思考能力，通过实践活动提高自己的创新能力。
三、学习方法小组合作法：小组内分工合作，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
自主学习法：通过独立思考和自主学习，掌握知识点和技能点。
归纳总结法：对所学知识进行归纳总结，形成知识体系，加深理解和记忆。
实践应用法：将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。
四、学习建议加强预习：提前预习课文内容，了解学习重点和难点。
多做练习：通过练习巩固所学知识，提高解题能力和应试能力。
2019~2020学年部编版五年级上册语文《语文园地二》表格式教案教学设计
1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。
课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。）
2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。
课题
语文园地二
共2课时
第1课时
教学目标
1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。
2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。
3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点
1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。
2.能把成语的意思用具体情景表现 出来。
3.理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备
1.收集有关描写情景的成语 ；
2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、导入新课
1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二）
2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）
第三个句子出自【宋】岳飞的《满江红》，意思是：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴，到那时再感到悲观失望已经是悔之晚矣。
第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多 探索），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。
五级上册语文课件《语文园地二》【部编本】
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字词检测
平稳
平衡
飞机安全（ ）地降落在跑道上。
他的身体失去了（ ），一下子摔倒在地上。
遮蔽
隐蔽
一片树林（ ）住我们的视线。
一只小虫子（ ）在绿色的叶片下。
选一选
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五年级上册 第二单元 单元整理课
《语文园地》+字词巩固 +图书《速读之旅》
字词检测
谴责 抵御 羞辱 侵略 击缶 拐弯 鸵鸟 猎隼 堡垒 岔道 陷坑 赤道 和氏璧 蔺相如 廉颇 大臣 上卿 间隔 大将 勉强 划归 冠军
读一读
字词检测
无价之宝 无穷无尽 绝口不提 理直气壮 负荆请罪 同心协力 攻无不克 战无不胜
读一读
五级上册语文课件《语文园地二》【 部编本 】
字词检测
1.从高处往下看。 2.配合得适当。 3.胆小，缺少勇气。 4.不接受（请求、意见或赠礼等）。
5.从道理上说应当这样。 6.出乎意料，让人很难相信。 7.计算数目，形容极多。
俯视 协调 胆怯 拒绝 理所当然
难以置信 不计其数
写一写
五级上册语文课件《语文园地二》【 部编本 】
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五பைடு நூலகம்上册语文课件《语文园地二》【 部编本 】
组文阅读
“速读之旅”
《走在路上》 《一个猎人和北极熊的不解之缘》 《两百年后的世界》
记得用上学过的提 高阅读速度的方法
哟……
五级上册语文课件《语文园地二》【 部编本 】
部编版五年级上册语文语文语文二单元习作 语文园地教学设计(表格式直接打印)
师：刚才，我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。
小组讨论，汇报讨论结果。
师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。
五、动笔练习。（出示课件7）
板书设计：
速读------理解句子的主要意思
语文园地二
用具体情景描述成语
珍惜时间
课后反思：
课题
“漫画”老师
备课日期：2019.
授课日期：
教学目标
1、引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
2、能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
3.培养学生自由和谐，公平公正的思想意识。
教学重点
能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
教学难点
引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
教具学具
教学流程
个人思考
重点标注
一、创设情境。
同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。（板书：“漫画”老师）
二、审题指导。
1.读题目。（出示课件2）
思考：看到题目，你知道了什么信息？
（板书：老师漫画）
2.这次习作，你应该在什么上下功夫？
（板书：突出老师的特点具体事件）
3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？
（板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。）
4.你怎样理解“漫画”呢？（出示课件3）
《语文园地二》PPT-模板(五年级上册)
句意：青春的日子容易逝去，学 问却很难成功，每一寸光阴都要 珍惜，不能轻易放过。
句意：天下的事情，从来都是那 样急切；日月轮回，光阴紧迫。 一万年的时间实在太久，我们要 抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
【名校课堂说课稿】《语文园地二》p pt教学 模板( 五年级 上册)- 最新版 本PPT导 学课件
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喋喋不休 母亲想要锻炼孩子独立的能力，决定让生病的儿子
独自去看医生，出门前，母亲不放心地指教着：“你到 街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病 历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室 你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的 体温表打碎……”
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词句段运用
…………………………………………………………………………
读下面的语句，写出主要意思。
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度 是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
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副黑边眼镜，镜片下一双大大的眼睛满含笑意 地注视着我们。②“同学们好，我姓胡，从今 天开始，由我来带你们班的语文课。”
光的速度比流星体快。
◇一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们 半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。
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部编版小学语文五年级年级上册教学设计
文本式+表格式(共2篇）
语文园地二
1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，交流速读的方法。
2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
3.积累珍惜时间的名言警句。
●重点
1.根据提供的句子，能写出主要意思。
2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。
●难点
引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能灵活运用名言警句。
●课前准备
1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。
2.多媒体课件。
●教学课时
1课时。
一、交流平台。
1.同学们，最近几天，我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文，这些课文篇幅都较长，我们
在阅读时得有速度，那么通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？
2.学生交流。
3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。
小结：我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，也更不要回读。
我们还可以跳过不理解的字词。
如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握
会更准确。
做到有一定速度地读书，能更好地提升学生的语感，训练学生的思维。
通过之前课堂上四篇课文的训练，学生已经有了初步的感知，这时就要把初步感知的零散信息归结起来。
二、词句段运用。
（一）读下面的语句，写出主要意思。
1.根据例句读懂题目要求。
（指名交流）
2.出示例句：
我廉颇立下了那么多战功。
他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气）
(1)指名读例句。
(2)从例句中你知道了什么？
(3)小结：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
3.小组合作，根据语句写出主要意思。
4.指名学生全班交流。
预设：
第二句：手电筒的光比流星体的速度要快。
第三句：地道数量多，式样多，范围广。
总结：及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
阅读教学的基本任务是教孩子读懂文章，在这一过程中培养独立阅读的能力，包括提取信息的能力，对信息分析的能力，做出判断的能力。
分析概括能力是其中重要的一环，及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。
（二）读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
1.指名读要求，明确要求的意思。
2.出示例句：
左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。
不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。
他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
(1)指名读例句。
(2)交流从例句中你知道了什么。
(3)指名学生交流。
(4)小结：第一个例句就是“左右为难”的具体情景，写出了赵王对于渑池会见的左右为难；同样的，第二个例句表现了杨靖宇奋不顾身地与敌人作斗争的具体情景。
3.根据例句的做法交流“喋喋不休”“悠然自得”如何用具体的情景表现出来。
（小组交流）
4.小组代表全班交流。
三、日积月累。
1.读“日积月累”，读准确，读通顺。
2.自由诵读，初步理解句子的含义。
3.指名读，注意朗读的节奏、韵律。
4.交流句子含义。
第一句：不要整日就只是吃饱喝足，而不去多思考、探索，也不要因为懒惰少花一点时间而造成功亏一篑。
第二句：精力充沛的年岁不会重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。
青春年少的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
第三句：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做些有意义的事。
第四句：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。
要一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
5.指名背诵，要求读出感情。
6.从这些句子中你受到什么启示？你会在怎样的情况下使用这些名言警句，为什么？
7.学生练习背诵。
8.课外收集有关励志、惜时的名言警句。
教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基础上练习背诵。
对句子意思的理解，不做过多的要求；对学生提出的疑问，可简要给予解释。
并让学生明白在生活中如何使用这
些千古名句。
在本次语文园地第一部分“交流平台”的教学中，我重点指导学生交流速读课文的方法，旨在引导学生能带着问题，抓住关键语句，快速、准确地把握住课文内容。
第二部分“词句段运用”，旨在培养学生的概括能力，概括能力的培养，有利于提高学生阅读的速度。
所以，此次语文园地的教学，我主要是围绕本单元的语文要素进行的。
语文园地二
课题语文园地二课型语文园地课时安排1课时
教学目标1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。
学习提高阅读速度的方法。
2.学习详细地描述成语的方法。
3.积累名言警句。
教学重点1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。
学习提高阅读速度的方法。
2.积累名言警句。
教学
难点
学习详细地描述成语的方法。
教具
准备课件
导入一、情境导入。
同学们，我们学完了这一单元，现在，来到语文园地这个版块。
就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧！（板书：语文园地二）。