操作系统原理课堂记录

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《操作系统》课程教案

《操作系统》课程教案第一章：操作系统概述1.1 教学目标了解操作系统的定义、功能和作用掌握操作系统的基本组成和分类理解操作系统的历史和发展1.2 教学内容操作系统的定义和作用操作系统的组成：内核、shell、文件系统、设备驱动程序操作系统的分类：批处理系统、分时系统、实时系统、分布式系统操作系统的历史和发展1.3 教学方法采用讲授法，介绍操作系统的概念和发展历程通过实例分析，让学生了解操作系统的组成和作用开展小组讨论，比较不同类型的操作系统1.4 教学资源教材：《操作系统原理与应用》课件：操作系统的定义、功能、组成和分类实例：Windows、Linux、macOS等操作系统的特点1.5 教学评估课堂问答：了解学生对操作系统的概念和组成的掌握情况小组讨论：评估学生对不同类型操作系统的理解和分析能力课后作业：巩固学生对操作系统知识的学习第二章：进程管理2.1 教学目标了解进程的定义和作用掌握进程管理的基本方法和策略理解进程同步和互斥的概念2.2 教学内容进程的定义和作用进程管理的基本方法：进程调度、进程同步、进程互斥进程同步和互斥的实现：信号量、管程、事件等2.3 教学方法采用讲授法，介绍进程的定义和作用通过实例分析，让学生了解进程管理的方法和策略开展小组讨论，探讨进程同步和互斥的实现方式2.4 教学资源教材：《操作系统原理与应用》课件：进程的定义、进程管理的方法和策略、进程同步和互斥的概念实例：进程调度算法、信号量的使用2.5 教学评估课堂问答：了解学生对进程的定义和作用的掌握情况小组讨论：评估学生对进程管理方法和策略的理解能力课后作业：巩固学生对进程同步和互斥知识的学习第三章：内存管理3.1 教学目标了解内存的定义和作用掌握内存管理的基本方法和策略理解内存分配和回收的原则3.2 教学内容内存的定义和作用内存管理的基本方法：分页、分段、虚拟内存内存分配和回收的原则：首次适应法、最佳适应法、最坏适应法3.3 教学方法采用讲授法，介绍内存的定义和作用通过实例分析，让学生了解内存管理的方法和策略开展小组讨论，探讨内存分配和回收的原则3.4 教学资源教材：《操作系统原理与应用》课件：内存的定义、内存管理的方法和策略、内存分配和回收的原则实例：分页算法、分段算法、虚拟内存的实现3.5 教学评估课堂问答：了解学生对内存的定义和作用的掌握情况小组讨论：评估学生对内存管理方法和策略的理解能力课后作业：巩固学生对内存分配和回收知识的学习第四章：文件管理4.1 教学目标了解文件的定义和作用掌握文件管理的基本方法和策略理解文件系统的结构和组织方式4.2 教学内容文件的定义和作用文件管理的基本方法：文件的创建、删除、打开、关闭等文件系统的结构和组织方式：目录结构、文件存储方式、文件访问控制4.3 教学方法采用讲授法，介绍文件的定义和作用通过实例分析，让学生了解文件管理的方法和策略开展小组讨论，探讨文件系统的结构和组织方式4.4 教学资源教材：《操作系统原理与应用》课件：文件的定义、文件管理的方法和策略、文件系统的结构和组织方式实例：Linux、Windows等操作系统中的文件管理4.5 教学评估课堂问答：了解学生对文件的定义和作用的掌握情况小组讨论：评估学生对文件管理方法和策略的理解能力课后作业：巩固学生对文件系统结构和组织方式知识的学习第五章：设备管理5.1 教学目标了解设备的定义和作用掌握设备管理的基本方法和策略理解设备驱动程序第六章：设备管理（续）5.2 教学内容设备驱动程序：概念、作用和实现方式设备管理的基本方法：设备分配、设备请求调度、设备控制设备管理的高级主题：I/O中断处理、DMA传输、虚拟设备5.3 教学方法采用讲授法，介绍设备驱动程序的概念和作用通过实例分析，让学生了解设备管理的方法和策略开展小组讨论，探讨设备管理的高级主题5.4 教学资源教材：《操作系统原理与应用》课件：设备驱动程序的概念、设备管理的方法和策略、设备管理的高级主题实例：硬盘驱动程序、打印机驱动程序、I/O中断处理5.5 教学评估课堂问答：了解学生对设备驱动程序的定义和作用的掌握情况小组讨论：评估学生对设备管理方法和策略的理解能力课后作业：巩固学生对设备管理高级主题知识的学习第七章：操作系统用户界面7.1 教学目标了解操作系统的用户界面的定义和作用掌握操作系统用户界面的基本设计和实现方法理解图形用户界面(GUI)和命令行用户界面(CLI)的差异和优缺点7.2 教学内容用户界面的定义和作用用户界面的基本设计原则：用户友好性、易用性、可访问性GUI和CLI的设计和实现方法：窗口管理、事件处理、命令解析7.3 教学方法采用讲授法，介绍用户界面的定义和作用通过实例分析，让学生了解用户界面的设计和实现方法开展小组讨论，探讨GUI和CLI的差异和优缺点7.4 教学资源教材：《操作系统原理与应用》课件：用户界面的定义、用户界面的设计和实现方法、GUI和CLI的差异和优缺点实例：Windows操作系统、Linux终端、macOS的Finder7.5 教学评估课堂问答：了解学生对操作系统用户界面的定义和作用的掌握情况小组讨论：评估学生对用户界面设计和实现方法的理解能力课后作业：巩固学生对GUI和CLI差异和优缺点知识的学习第八章：操作系统安全8.1 教学目标了解操作系统安全的定义和重要性掌握操作系统安全的基本机制和策略理解操作系统的安全威胁和防护措施8.2 教学内容操作系统安全的定义和重要性安全机制：访问控制、身份验证、加密、审计安全策略：最小权限原则、安全分层模型、安全内核常见安全威胁：恶意软件、漏洞攻击、social engineering防护措施：防火墙、入侵检测系统、安全更新8.3 教学方法采用讲授法，介绍操作系统安全的定义和重要性通过实例分析，让学生了解安全机制和策略开展小组讨论，探讨安全威胁和防护措施8.4 教学资源教材：《操作系统原理与应用》课件：操作系统安全的定义、安全机制和策略、安全威胁和防护措施实例：操作系统安全漏洞案例分析、安全防护工具的使用8.5 教学评估课堂问答：了解学生对操作系统安全的定义和重要性的掌握情况小组讨论：评估学生对安全机制和策略的理解能力课后作业：巩固学生对操作系统的安全威胁和防护措施知识的学习第九章：操作系统性能分析9.1 教学目标了解操作系统性能的定义和重要性掌握操作系统性能分析的基本方法和工具理解操作系统性能优化和调优的策略9.2 教学内容操作系统性能的定义和重要性性能分析方法：基准测试、模拟、监控和分析工具性能评价指标：响应时间、吞吐量、资源利用率性能优化策略：进程调度优化、内存管理优化、文件系统优化9.3 教学方法采用讲授法，介绍操作系统性能的定义和重要性通过实例分析，让学生了解性能分析方法和工具开展小组讨论，探讨性能优化和调优的策略9.4 教学资源教材：《操作系统原理与应用》课件：操作系统性能的定义、性能分析方法和工具、性能优化和调优的策略实例：操作系统性能监控工具（如top, vmstat）的使用、性能优化的案例分析重点和难点解析1. 操作系统的定义和作用：理解操作系统作为计算机系统核心组件的基本概念，以及它在资源管理、程序执行和用户界面方面的关键作用。

我的操作系统原理笔记和总结

1、操作系统的分类依照操作系统提供的效劳，大致能够把操作系统分为有单道和多道之分的批处置系统，有同时性和独立性的分时系统，有严格时刻规定的实时系统，可实现资源共享的网络系统，可和谐多个运算机以完成一个一起任务的散布式系统。

咱们使有的windows是网络式系统。

2、操作系统的结构操作系统具有层次结构……层次结构最大特点是整体问题局部化来优化系统，提高系统的正确性、高效性使系统可保护、可移植。

要紧优势是有利于系统设计和调试；要紧困难在于层次的划分和安排。

3、操作系统与用户（1）作业执行步骤操作系统提供给用户表示作业执行步骤的手腕有两种：作业操纵语言和操作操纵命令。

作业操纵语言形成批处置作业。

操作操纵命令进行交互处置。

（2）系统挪用操作系统提供的系统挪用要紧有：文件操作类，资源申请类，操纵类，信息保护类系统挪用往往在管态下执行。

当操作系统完成了用户请求的“系统挪用”功能后，应使中央处置器从管态转换到目态工作。

4、移动技术移动技术是把某个作业移到另一处主存空间去（在磁盘整理中咱们应用的也是类似的移动技术）。

最大益处是能够归并一些空闲区。

处置器治理一、多道程序设计系统“多道程序设计系统” 简称“多道系统”，即多个作业可同时装入主存储器进行运行的系统。

在多道系统中一点必需的是系统须能进行程序浮动。

所谓程序浮动是指程序能够随机地从主存的一个区域移动到另一个区域，程序被移动后仍不阻碍它的执行。

多道系统的益处在于提高了处置器的利用率；充分利用外围设备资源；发挥了处置器与外围设备和外围设备之间的并行工作能力。

能够有效地提高系统中资源的利用率，增加单位时刻内的算题量，从而提高了吞吐率。

（关键词：处置器，外围设备，资源利用率，单位算题量，吞吐率），但要注意对每一个计算问题来讲所需要的时刻可能延长，另外由于系统的资源有限，会产生饱和，因此并行工作道数与系统效率不成正比。

二、进程1、概念进程是一个程序在一个数据集上的一次执行。

《操作系统原理》课程实验指导书

x=3;
}
else { //大于0是父进程
printf("The parent:%d\n", getpid());
x=4;
}
printf("x=%d\n",x);
}
验证操作：
（45）程序运行共输出了几条语句？
（46）x的值输出了几次？
思考：
（47）x为什么会输出不同的值？
16.并发执行
#include <sys/types.h>
相关准备知识
Linux操作系统命令接口。
实验步骤
以图形化方式登录Linux系统，在桌面单击鼠标右键，选新建终端。
8.文件、目录管理。
（29）pwd
功能：显示用户当前所处的目录的绝对路径。
语法：pwd
例如，以root身份登录后，使用命令pwd将显示/root信息。
（30）ls
功能：列出目录的内容，类似于DOS下的dir命令。
（37）rm
功能：删除一个目录中的一个或多个文件或目录。
语法：rm 文件名…
例如，rm /tmp/my.c将删除/tmp目录下的my.c文件。
（38）clear
功能：清除屏幕上的信息，清屏后，提示符移动到屏幕左上角。
9.C程序开发
（39）使用vi编辑C语言源程序
（40）gcc编译和链接
（41）运行程序。
实验对象
本实验开设对象为计算机科学与技术和网络工程专业本科学生，本课程为必修课程。
课程简介
《操作系统原理》是计算机专业的核心课程之一。通过本课程的学习和实验，使学生掌握操作系统基本概念和原理，提高自身计算机的应用素质，并且培养学生熟练使用系统调用编程技能，为他们以后的专业学习奠定良好的基础。

操作系统原理课堂笔记

第六章设备管理一、输入输出操作（要求达到“识记”层次）1、什么是输入输出操作：主存储器与外围设备之间的信息传送操作称为输入输出操作。

2、对于存储型设备，输入输出操作的信息传输单位为“块”。

对输入输出型设备，输入输出操作的信息传输单位为“字符”二、独占设备和共享设备（识记）1、独占设备是指每次只能供一个作业执行期间单独使用的设备。

如输入机、磁带机、打印机等2、共享设备是指允许几个作业执行期间可同时使用的设备。

3、共享设备的“同时使用”的含义是指多个作业可以交替启动共享设备，当一个用业正在使用设备时其他作业暂不能使用，即每一时刻仍只有一个作业占用，但当一个作业正在使用设备时其他作业就可使用三、独占设备的分配（领会）1、独占设备的绝对号与相对号这和绝对地址/相对地址的概念类似。

绝对号就是将每一台设备确定一个编号（相当于一个绝对地址）。

相对号就是为了用户程序的方便而设的，在用户请求使用时，采用“设备类-相对号”来提出使用设备要求。

由系统建立绝对号与“设备类-相对号”之间的关系，就能正确启用设备了。

2、设备的指定方式1）指定绝对号：这种方式由作业直接指定绝对号对应的设备。

系统只能把这个设备分配给他，如果该设备正由其他作业使用则申请不能得到满足。

绝对号就好象给每个人取一个不同的名字。

上司的工作计划中有一条：十点钟叫张三去买菜。

如果张三有空，就得张三去买2）指定设备类、相对号：这种方式在申请设备时不指定具体哪台设备，只说明要某类设备多少台，这样可以由系统灵活分配。

设备类-相对号呢，就好比是一个部门，部门中有一些工作人员，上司的工作计划就只写成：十点叫买菜部找个人去买罗卜。

这时就由“系统”来看看买菜部是否有人空闲，只要本部有人闲着能干活的，不管张三李四都可以去干。

这样，对于上司来说，不用去记谁谁的名字，只要指定某部门，要多少人就是了，他的用人策略和具体的哪个人无关。

这就是“设备独立性”3）设备独立性：采用“设备类、相对号”方式使用设备时，用户编程就不必指定特定设备，在程序中由“设备类、相对号”定义逻辑设备。

操作系统原理实验指导书课案

操作系统原理实验指导书广东东软学院计算机系网络工程教研室编目录第一部分基础知识篇第一章安装Ubutnu8.04 (1)第二章Linux常用命令手册 (13)第二部分基本实验篇实验一UNIX/Linux操作系统的实际使用 (17)实验二命令解释程序 (24)实验三进程管理 (34)实验四处理器调度 (42)实验五存储管理 (46)第三部分综合实验篇实验六简单的数据库管理系统设计 (53)实验七输入/输出管理 (78)实验八Linux文件系统设计 (83)附录： (93)第一章安装Ubutnu8.041、备份资料如果以前没有安装过Ubuntu的可以跳过这一步。

如果你没有把/home目录单独挂载出来，建议你把他备份到一个安全的地方，至于其他系统分区、软件分区、都可以不管，保留软件设置比软件重要。

2、准备分区这是问题最多的地方，如果你以前使用Windows，那么你需要单独给Ubuntu 划分一个空白分区，可以使用Windows 自带的分区工具，也可以使用PQ分区管理工具。

建立Linux 分区的操作建议在Ubuntu安装过程中进行。

如果还是对硬盘分区有疑问的可以参考这里关于最简单可行的分区方法1、先在windows 下，我的电脑上点右键-----管理------磁盘管理-----删除最后一个分区（先备份再做，也可以进行先删除分区后再调整下分区大小，保留一个分区未分就行）2、安装desktop 版ubuntu，安装的时候让它自动分区并钩选最大的连续空闲空间。

3、详细安装步骤做好了上面的准备，就可以插入光盘开始安装了，在这里强烈建议在安装前把先把网线拔了，这样后面安装出错的机会大幅降低。

做好了上面的3 个准备，现在就可以插入光盘开始安装了。

见到这个画面时候记得按F2 选择语言为中文：选择第一项“试用 Ubuntu 而不改变计算机中的任何内容”，进入 live 桌面后点击“安装”图标。

1）选择语言，可以根据你自己的喜好选择，当然是选择中文(简体)了。

操作系统原理课程设计

操作系统原理课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握操作系统原理的基本概念、核心机制和设计方法。

通过本课程的学习，学生应能理解操作系统的基本组成、工作原理和运行机制，掌握进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出管理等方面的基本知识，具备分析问题和设计简单操作系统的能力。

1.理解操作系统的基本概念、组成和分类。

2.掌握进程的基本原理和管理方法。

3.理解内存管理的技术和策略。

4.熟悉文件系统的结构和管理方法。

5.掌握输入/输出管理的基本原理和方法。

6.能够运用操作系统原理分析和解决实际问题。

7.具备设计和实现简单操作系统的能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生对操作系统学科的兴趣和好奇心。

2.培养学生团队合作、创新和批判性思维的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.操作系统概述：操作系统的概念、作用、发展历程和分类。

2.进程管理：进程的基本概念、进程管理的基本方法、进程同步与互斥、死锁与饥饿问题。

3.内存管理：内存分配与回收策略、内存保护、虚拟内存、页面置换算法。

4.文件系统：文件和目录结构、文件存储管理、文件访问控制、磁盘空间分配策略。

5.输入/输出管理：输入/输出设备管理、中断处理、缓冲区管理、设备分配与回收。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握操作系统原理的基本概念和知识。

2.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：分析实际操作系统案例，使学生更好地理解操作系统的工作原理。

4.实验法：通过操作系统的实验，让学生亲自动手实践，加深对知识的理解和运用。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《操作系统原理》。

2.参考书：提供相关领域的经典教材和论文，以拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等，以直观展示操作系统的原理和实例。

操作系统原理实验

操作系统原理实验操作系统是计算机系统中最核心的软件之一，它负责管理和控制计算机硬件资源，为应用程序提供运行环境。

为了更好地理解操作系统的工作原理，许多学校和研究机构都设立了操作系统原理实验课程，让学生通过实际操作来深入了解操作系统的内部机制。

操作系统原理实验课程通常包括以下几个方面的内容：进程管理、内存管理、文件系统、输入输出管理等。

在这些实验中，学生需要通过编写和调试代码来实现操作系统的各个功能模块。

下面我将以这些方面为线索，介绍一下操作系统原理实验的一些典型内容和实践经验。

首先，进程管理是操作系统中最基础也是最重要的一部分。

在实验中，学生需要实现进程的创建、调度和终止等功能。

他们可以通过编写一个简单的调度器来模拟操作系统对进程的管理。

在这个过程中，学生需要了解进程的状态转换、优先级调度算法等概念，并将其应用到代码中。

通过这个实验，学生可以更好地理解操作系统是如何管理和调度进程的。

其次，内存管理也是操作系统中不可忽视的一部分。

在实验中，学生需要实现内存的分配和回收等功能。

他们可以通过编写一个简单的内存分配算法来模拟操作系统对内存的管理。

在这个过程中，学生需要了解虚拟内存、页面置换算法等概念，并将其应用到代码中。

通过这个实验，学生可以更好地理解操作系统是如何管理和利用内存资源的。

另外，文件系统也是操作系统中重要的一部分。

在实验中，学生需要实现文件的创建、读写和删除等功能。

他们可以通过编写一个简单的文件系统来模拟操作系统对文件的管理。

在这个过程中，学生需要了解文件系统的组织结构、索引节点等概念，并将其应用到代码中。

通过这个实验，学生可以更好地理解操作系统是如何管理和组织文件的。

最后，输入输出管理也是操作系统中不可忽视的一部分。

在实验中，学生需要实现输入输出设备的管理和控制等功能。

他们可以通过编写一个简单的设备驱动程序来模拟操作系统对输入输出设备的管理。

在这个过程中，学生需要了解设备驱动程序的工作原理、中断处理等概念，并将其应用到代码中。

中山大学《操作系统原理》

中山大学信息科学与技术学院计算机科学系中山大学信息科学与技术学院计算机科学系课程教学大纲《操作系统原理》课程教学大纲课程名称：操作系统原理类别：专业必修课授课对象：本科生总学时：72学时适用专业：计算机科学与技术/信息安全开课学期：第五学期编写人员：丘静玉审核人员：印鉴编写日期：2006年4月一、教学目的操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件，其他所有的系统软件和应用软件都必须依赖于操作系统的支持。

《操作系统原理》是计算机学科各相关专业的重要的必修课程之一，它在计算机知识结构中有着极其重要的地位和作用，可为学生较全面地建立起关于计算机系统的概念。

学生通过学习本课程应该达到以下目标：1.掌握操作系统的基本概念、原理、技术和方法，深入了解操作系统在计算机系统中的地位及作用，以及它与硬件和其它软件之间的关系，进而了解操作系统控制整个计算机系统执行的全过程，具有操作系统的整体概念。

2.能用程序设计语言编写、调试和运行操作系统的主要算法和功能模块。

3.了解一个以上主流操作系统的实现技术，熟练掌握应用。

4.获取知识的同时，掌握学科的基本规律及研究方法，初步培养自我拓展知识和运用知识的能力。

总之，本课程要求学生全面地了解和掌握操作系统的目标、作用和模型，从资源管理的角度领会操作系统的功能和实现过程，使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练，提高运用理论知识解决实际问题的能力，鼓励并初步培养学生的研究精神和能力。

二、教材选择1. 教学内容概述《操作系统原理》讲述操作系统的基本概念、原理和方法，其课程内容应包含《中国计算机科学与技术学科课程2002》（简称CCC2002）里列举的知识体系：CS-OS1至8。

从资源管理的角度来说，课程内容主要围绕操作系统的几个基本功能展开：（1）操作系统概述：介绍操作系统的基本概念、目标、功能、发展历史和类型、操作系统的主要成就以及现代操作系统的特点等。

（2）处理器管理：在进程概念的基础上讨论进程描述、进程控制、进程同步和互斥、死锁、饿死、线程、处理器调度等问题。

操作系统原理课内实验指导书

操作系统原理课内实验指导书实验一：用户接口实验准备知识为了使用户通过操作系统完成各项管理任务，操作系统必须为用户提供各种接口来实现人机交互。

经典的操作系统理论将操作系统的接口分为控制台命令和系统调用两种。

前者主要提供给计算机的操作人员对计算机进行各种控制；而后者则提供个程序员，使他们可以方便地使用计算机的各种资源。

1.控制台命令接口操作系统向用户提供一组控制台命令，用户可以通过终端输入命令的方式获得操作系统的服务，并由此来控制自己作业的运行。

一般来讲，控制台命令应该包含：一组命令、终端处理程序以及命令解释程序。

1)bash的由来当登录Linux或者打开一个xterm时，当前默认的shell就是bash。

Bash是GNU Project 的shell。

GNU Project是自由软件基金会（Free Software Foundation）的一部分。

它对Linux 下的许多编程工具负责。

Bash（Bourne Again Shell）是自由软件基金会发布的Bourne shell 的兼容程序。

它包含了其他有些shell的许多良好的特性，功能非常的全面。

很多Linux版本都供bash。

2)bash的大致原理bash处理自己的脚本时，先找到需要处理的命令名称，进而在当前用户的默认命令目录中找到对应的命令，这些默认目录一般是/usr/bin、/bin或/sbin。

在执行这些命令时，先使用进程创建系统调用fork（），在使用exex（）来执行这些命令。

3)建立bash脚本➢编辑文件可以用最熟悉的编辑器来编辑这个文本文件，比如文件名为script，在shell下输入：$ vi script#! /bin/bashEcho Hello World!然后保存，退出。

➢测试脚本。

使用指令：$ source script➢更改脚本属性使用指令：$ chmod a+x script将脚本程序设置为可执行。

➢执行脚本使用指令：$ ./script4)关键字参考Echo 在终端上显示Bash 特殊变量1~9，保存当前进程或脚本的前9个参数。

《操作系统原理》课程单元教学设计

标能。了解作业的控制方法。
和作业管理的概念。系统调用
能力
任务: 听课及阅读教材有关章节。
训案例: 教材例题和习题。
练
任
务
及
案
例
的概念和过程。
参考
《计算机操作系统(第四版)》, 汤小丹，西安电子科技大学出版社，2014.5
资《操作系统使用教程(第三版)》, 任爱华，清华大学大学出版社，2010.12
一、教案头
编号:005
授课班级
17 网络工程 2-4 班
授课时间
2
本次课标题：进程管理
教
能力（技能目标）
知识目标
学目
熟悉进程的结构描述、进程的状态及其转换、进程的概念和控制、程序的顺
标了解解决进程互斥于同步问题的方法。
序执行和并发执行、进程的特
能力
任务: 听课及阅读教材有关章节。
训案例: 教材例题和习题。
操作系统在计算机整体结构中的地位结
作业教材习题后记归纳操作系统的核心地位
教学方法讲授提问讲授提问
提示帮助
讲授提问
教学手段演示课件课件演示
课件演示
课件演示
学生活动听讲笔记听讲笔记听讲提问回答听讲笔记
时间分配 15 分
钟 15 分钟
15 分钟
教学方法讲授提问讲授提问
提示帮助
讲授提问
教学手段演示课件课件演示
课件演示
课件演示
学生活动听讲笔记听讲笔记听讲提问回答听讲笔记
时间分配 15 分
钟 15 分钟
15 分钟

高中计算机听课记录20篇

高中计算机听课记录20篇随着社会的快速发展，计算机技术已经渗透到我们生活的方方面面。

作为一门基础学科，计算机在高中阶段也开始被越来越多的学生所学习。

下面是20篇关于高中计算机课程的听课记录，希望对大家有所帮助。

1. 课程名称：计算机基础知识主要内容：计算机硬件、软件、操作系统等基础概念和原理。

课堂收获：了解了计算机的组成部分以及它们的作用，理解了操作系统的功能和作用。

2. 课程名称：计算机网络与通信主要内容：计算机网络的结构、协议、传输介质等知识。

课堂收获：了解了计算机网络的基本结构和工作原理，掌握了局域网和广域网的区别以及网络协议的作用。

3. 课程名称：数据结构与算法主要内容：常见的数据结构和算法，如栈、队列、链表、排序算法等。

课堂收获：了解了不同的数据结构和算法，能够根据实际问题选择合适的数据结构和算法进行解决。

4. 课程名称：Java语言程序设计主要内容：Java语言的基本语法、面向对象编程思想、异常处理等。

课堂收获：熟悉了Java语言的基本语法和面向对象编程思想，能够使用Java语言进行简单的编程。

5. 课程名称：数据库原理与应用主要内容：关系型数据库的设计、SQL语句的使用以及数据库管理等知识。

课堂收获：了解了数据库的基本概念和常用操作，能够使用SQL 语句进行数据查询和管理。

6. 课程名称：Web前端开发技术主要内容：HTML、CSS、JavaScript等Web前端开发技术的基础知识。

课堂收获：掌握了Web前端开发技术的基础知识，能够使用HTML、CSS和JavaScript构建简单的网页。

7. 课程名称：计算机图形学主要内容：计算机图形学的基础知识和常用算法，如线性变换、三维渲染等。

课堂收获：了解了计算机图形学的基本原理和常用算法，能够进行简单的图形绘制和渲染。

8. 课程名称：操作系统原理主要内容：操作系统的基本结构和功能、进程管理、内存管理等知识。

课堂收获：了解了操作系统的基本原理和功能，能够进行进程管理和内存管理等操作。

操作系统原理教案

操作系统原理教案一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解操作系统的基本概念、组成及功能；2. 掌握操作系统的进程管理、文件管理、内存管理和设备管理等方面的知识；3. 培养学生的问题分析和解决能力，能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1. 操作系统概述- 操作系统的定义和功能- 操作系统的发展历程- 操作系统的分类和特点2. 进程管理- 进程的概念和特征- 进程的状态转换- 进程调度算法- 进程同步与互斥3. 文件管理- 文件的概念和组织方式- 文件的存储结构- 文件的操作和权限管理4. 内存管理- 内存的分段和分页管理- 内存的地址映射和重定位- 内存的虚拟化和交换技术5. 设备管理- 设备的层次结构- 设备的分配和释放- 设备的中断处理和驱动程序设计三、教学方法本课程采用讲授与实践相结合的教学方法，具体包括：1. 教师讲解：通过系统化的课堂讲解，向学生介绍操作系统原理的基本概念、理论和方法；2. 实践操作：通过实际的操作，学生亲自编写和调试操作系统相关的程序，加深对理论知识的理解和应用能力；3. 讨论研究：教师引导学生进行问题分析和解决方案的讨论，培养学生的创新思维和团队合作能力。

四、教学资源为了提高教学质量和学生的学习效果，我们为学生准备了以下教学资源：1. 教材：推荐使用《操作系统原理》（第X版），该教材内容丰富、体系完整，适合本课程的学习；2. 实验室：学校实验室配备了一定数量的计算机，供学生进行实践操作和编程实验；3. 网络资源：学生可以通过互联网获取相关的学习资料和案例分析，拓宽学习视野。

五、教学评估为了评估学生的学习效果和教学质量，我们采用以下方式进行评估：1. 课堂作业：通过布置课堂作业，检查学生对所学知识的理解和掌握程度；2. 实验报告：要求学生按时提交实验报告，评估学生的实践操作能力和问题解决能力；3. 期末考试：设置期末考试，全面检测学生对操作系统原理的掌握程度；4. 学习总结：要求学生撰写学习总结，总结所学的知识和经验，评估学生的学习效果和成长。

操作系统原理实验报告

操作系统原理实验报告一、课程设计的题目：根据“操作系统原理”课程的课堂教学内容，结合自己的知识积累情况，题目可从下述拟题中选择，亦可自定。

二、实验设计的内容：在Linux或Windows操作系统下，用C语言进行操作系统相关的设计开发，内容可关于“并发程序设计”、“处理机管理”、“作业管理”、“存储管理”、“文件系统管理”、“设备管理”等等。

三、参考资料：1、清华大学出版，张尧学《计算机操作系统教程》配套的《习题解答与实验指导书》中范例；2、清华大学出版，任爱华《操作系统实用教程》中的实例设计；3、《Linux下C语言编程入门教程》、《Linux软件工程师（C语言）实用教程》等；4、网上与操作系统设计与开发相关的文献资料。

四、重要操作环节1、步骤：选题（4、5人一小组）--→提交小组名单--→分析、编写程序--→上机调试--→分析结果--→评价结果--→写出设计报告2、设计报告的主要内容：①、设计说明：设计主要完成的任务、解决的主要问题；②、工作原理：找出教材中的相关工作原理并简要说明；③、详细设计：包括调用的主要系统函数说明、程序流程图、程序代码、关键语句注释；④、运行结果：要求写出运行结果或抓图给出；⑤、分析结果：要求用操作系统原理有关理论解释说明；⑥、调试步骤以及调试过程中出现的问题及解决方法；⑦、参考文献：5篇以上；⑧、以学年论文格式提交文档资料，要有统一的封面和实验心得体会。

五、成绩评定1、必做实验10分，选做实验20分；2、各组同学代表打分占50%，实验报告的规范化程度50%；3、打分遵循原则如上学期信息检索课程（叙述简明扼要、思路清晰、时间掌握得好、回答问题准确、PPT美观等），实验报告规范化程度如学年论文。

必做实验每小组都要做选做实验，每一题最多只能有两个小组选必做实验（四个，每小组每一实验都要做）（满分10分）实验一1. 实验名称：Linux登录、注销、关机和基本操作一。

2. 实验要求：掌握Linux系统的登录、注销、关机方法；掌握列出文件清单命令的使用方法：ls；掌握目录的切换命令的使用：cd；掌握目录的建立、删除命令的使用：mkdir、rmdir；掌握文件的拷贝、删除、移动命令的使用：cp、rm、mv 。

操作系统原理实验

操作系统原理实验操作系统是计算机系统中最核心的部分之一，它负责管理和控制计算机的硬件和软件资源，为用户提供一个良好的工作环境。

操作系统原理实验是计算机相关专业的学生必修课程之一，通过实验学习，可以更深入地理解操作系统的原理和工作机制，提高对操作系统的理解和应用能力。

实验一，进程管理。

进程是操作系统中最基本的概念之一，它是程序执行的基本单位。

在进程管理实验中，我们可以学习到进程的创建、调度、同步和通信等内容。

通过编写程序模拟进程的创建和调度过程，可以更直观地理解操作系统是如何管理进程的。

实验二，内存管理。

内存管理是操作系统中的重要内容之一，它负责管理计算机的内存资源，包括内存的分配与回收、内存的保护和共享等。

在内存管理实验中，我们可以学习到内存分配算法、地址转换技术以及虚拟内存的实现原理。

通过编写程序模拟内存分配和回收的过程，可以更好地理解操作系统是如何管理内存的。

实验三，文件系统。

文件系统是操作系统中负责管理存储设备上的文件和目录的部分，它提供了对文件的读写和管理功能。

在文件系统实验中，我们可以学习到文件的组织结构、文件的存储管理和文件的访问控制等内容。

通过编写程序模拟文件的创建、读写和删除过程，可以更深入地理解操作系统是如何管理文件系统的。

实验四，设备管理。

设备管理是操作系统中负责管理计算机硬件设备的部分，它包括对设备的初始化、分配和释放等功能。

在设备管理实验中，我们可以学习到设备的管理方法、设备的中断处理和设备的驱动程序设计等内容。

通过编写程序模拟设备的初始化和中断处理过程，可以更好地理解操作系统是如何管理设备的。

总结。

通过操作系统原理实验的学习，我们可以更深入地理解操作系统的原理和工作机制，提高对操作系统的理解和应用能力。

同时，实验还可以培养我们的动手能力和解决问题的能力，为今后从事计算机相关工作打下坚实的基础。

希望大家能够认真对待操作系统原理实验，取得更好的学习成绩，为将来的发展打下坚实的基础。

操作系统原理实验大纲

《操作系统原理》实验教学大纲开课实验室：计算机基础实验室课程名称：操作系统原理适用专业：计算机科学与技术学时数： 20一、实验课的任务、性质与目的《操作系统》是计算机科学与技术专业及网络工程专业的一门专业必修课程，其特点是概念多、较抽象和涉及面广，同时，也是一门实践性很强的课程，既要掌握原理，又需编程验证。

只有通过上机实验，才能使学生在整体上对操作系统的工作原理有深入的理解和掌握。

因此，本实验课程是对《操作系统》课堂教学的一个重要补充，与理论学习起着相辅相成的作用，是实施《操作系统》原理教学的一个重要组成部分。

通过本实验课的实践学习，可以使学生熟悉Uni x操作系统环境，掌握Unix的基本使用，加深理解和掌握操作系统中主要功能模块的工作原理及其实现算法，并能熟练运用C或C++语言编程以实现处理机调度、存储管理、文件管理等主要模块的模拟系统，增强本专业学生对系统实现的认识。

二、主要仪器设备及环境：硬件设备：高档微机软件环境：Windows XPCVisual C++实验2、进程调度实验1．实验目的要求：用高级语言编写和调试一个进程调度程序，以加深对进程的概念及进程调度算法的理解。

2．实验主要内容：实现一个有 N个进程并发执行的进程调度程序。

说明：每个进程有一个进程控制块（ PCB）表示。

进程控制块可以包含如下信息：进程名、优先数、到达时间、需要运行时间、已用CPU时间、进程状态等等。

进程的优先数及需要的运行时间可以事先人为地指定（也可以由随机数产生）。

进程的到达时间为进程输入的时间。

进程的运行时间以时间片为单位进行计算。

每个进程的状态可以是就绪 W（Wait）、运行R（Run）、或完成F（Finis h）三种状态之一。

就绪进程获得 CPU后都只能运行一个时间片。

用已占用CPU 时间加1来表示。

如果运行一个时间片后，进程的已占用 CPU时间已达到所需要的运行时间，则撤消该进程，如果运行一个时间片后进程的已占用CPU时间还未达所需要的运行时间，也就是进程还需要继续运行，此时应将进程的优先数减1（即降低一级），然后把它插入就绪队列等待CPU。

操作系统原理课程设计

操作系统原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解操作系统的基础概念，包括进程、线程、内存管理等；2. 掌握操作系统的五大功能模块及其作用，并能运用这些知识分析操作系统的运行原理；3. 了解操作系统的历史发展，掌握不同类型操作系统的特点及其适用场景。

技能目标：1. 培养学生运用操作系统的基本原理解决实际问题的能力，如进程调度、内存分配等；2. 学会使用操作系统提供的接口和工具进行程序设计和系统管理；3. 提高学生的团队协作能力，通过小组讨论和项目实践，培养他们在操作系统领域的沟通与协作技巧。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对操作系统的兴趣，激发他们深入学习计算机科学和技术的热情；2. 引导学生认识到操作系统在计算机系统中的重要性，增强他们的责任感和使命感；3. 培养学生具备良好的学术道德，尊重知识产权，遵循开源协议，积极参与开源社区。

本课程针对高年级计算机专业学生，结合操作系统原理的学科特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的专业知识水平和实践能力。

课程目标具体、可衡量，既符合教学实际，又有利于学生和教师在教学过程中明确预期成果。

后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 操作系统概述：介绍操作系统的基本概念、发展历程、功能模块等，关联教材第一章内容。

2. 进程管理：讲解进程与线程的概念、进程调度算法、进程同步与互斥等，关联教材第二章内容。

3. 存储管理：阐述内存分配策略、虚拟内存技术、页面置换算法等，关联教材第三章内容。

4. 文件系统：介绍文件和目录结构、文件存储与访问控制、磁盘空间分配策略等，关联教材第四章内容。

5. 设备管理：讲解设备驱动程序、I/O调度策略、中断处理等，关联教材第五章内容。

6. 操作系统实例分析：以Linux操作系统为例，分析其内核架构、进程管理、内存管理等，关联教材第六章内容。

7. 操作系统设计与实现：探讨操作系统的设计原理，包括微内核、宏内核等架构，以及简单操作系统实例的实现，关联教材第七章内容。

计算机实践教学指导记录(3篇)

第1篇一、前言随着科技的飞速发展，计算机技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。

为了培养学生的计算机应用能力，提高学生的综合素质，我们开展了计算机实践教学。

本文将对本次实践教学的指导过程进行详细记录，以便总结经验，改进教学方法。

二、实践教学目标1. 使学生掌握计算机基本操作技能，提高学生的计算机应用能力。

2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。

三、实践教学内容1. 计算机基本操作：包括操作系统、办公软件、网络应用等。

2. 编程语言：包括C语言、Python、Java等。

3. 数据库技术：包括MySQL、Oracle等。

4. 项目实践：结合实际案例，让学生在项目中运用所学知识。

四、实践教学过程1. 教学准备（1）制定实践教学计划：根据教学大纲，结合学生实际情况，制定详细的实践教学计划。

（2）准备教学资源：收集整理相关教材、课件、实验指导书等教学资源。

（3）教师培训：组织教师参加相关培训，提高教师的实践教学能力。

2. 教学实施（1）课堂讲授：教师讲解计算机基础知识、编程语言、数据库技术等，帮助学生建立知识体系。

（2）实验指导：教师指导学生进行实验操作，确保学生掌握实验技能。

（3）项目实践：教师提供实际案例，引导学生进行项目实践，培养学生的实际操作能力。

3. 教学评价（1）课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。

（2）实验成绩：根据实验报告、实验操作等，评定学生的实验成绩。

（3）项目成果：根据项目完成情况、创新程度等，评定学生的项目成绩。

五、实践教学成果1. 学生计算机应用能力得到显著提高，能够熟练运用计算机完成日常工作。

2. 学生团队协作精神、沟通能力得到锻炼，为今后的学习和工作打下坚实基础。

3. 学生创新意识得到激发，积极参与各类计算机竞赛，取得优异成绩。

六、实践教学总结1. 教学方法方面：注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力。

2. 教学内容方面：紧跟时代发展，更新教学内容，满足学生需求。

教案八操作系统原理

教案八操作系统原理操作系统原理是计算机科学中一门重要的课程，它涵盖了操作系统的基本概念、设计原则、各种调度算法以及资源管理等内容。

本文将围绕教案八操作系统原理展开探讨，旨在帮助读者深入理解操作系统的原理和运行机制。

一、操作系统的定义及作用操作系统是指控制计算机硬件和软件资源，使其可以协调工作并为其他应用程序提供支持的系统软件。

操作系统具有以下主要功能：1. 资源管理：操作系统负责对计算机的各种硬件资源进行管理和分配，包括内存、磁盘空间、输入输出设备等。

2. 进程管理：操作系统可以并行地运行多个进程，并为其分配资源和调度执行，确保它们的正常运行。

3. 文件系统管理：操作系统提供文件系统，用于管理计算机上的文件和目录，包括文件的创建、读写、删除等操作。

4. 设备管理：操作系统管理计算机的输入输出设备，协调它们的访问和使用，以提高系统的效率。

5. 用户接口：操作系统提供与用户交互的界面，使用户可以方便地操作计算机，并使用各种应用程序。

二、操作系统的基本概念1. 进程与线程：操作系统中的进程是指程序在运行过程中的一个实例，它包括代码、数据和运行时的状态；线程是进程中的独立执行单元，多个线程可以共享同一个进程的资源。

2. 内存管理：操作系统负责管理计算机的内存资源，包括内存的分配与回收、虚拟内存的管理和页表等。

3. 文件系统：操作系统提供文件系统来管理计算机上的文件和目录，实现文件的存储和访问。

4. 调度算法：操作系统中的调度算法用于确定哪个进程或线程将获得资源的使用权，以及如何合理地分配系统资源。

5. 进程同步与通信：多个进程或线程之间的同步与通信是操作系统中重要的概念，用于协调它们之间的工作。

6. 中断与异常处理：操作系统需要处理硬件的中断信号和软件的异常情况，保证系统的稳定运行。

三、操作系统的设计原则1. 简单性：操作系统应该尽可能简单易懂，便于理解和维护。

2. 可扩展性：操作系统应该具有良好的可扩展性，允许用户根据需求灵活配置和添加新的功能。