初中物理压强教案
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
压强初中物理教案7篇
压强初中物理教案7篇压强初中物理教案篇1一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。
对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。
但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。
本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。
二、复习目标1、感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2、知道和掌握流体压强与流速的关系3、学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4、培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1、感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2、流体压强与流速的关系3、用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。
五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。
六、教学过程压强初中物理教案篇2教学目标：一、知识与技能1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
2.了解液体压强大小跟什么因素有关。
3.认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
初中物理压强实验教案
初中物理压强实验教案一、教学目标【知识与技能目标】通过实验，让学生理解压强的概念，学会使用压强公式进行计算，掌握如何增大或减小压强的方法。
【过程与方法目标】通过实验探究，让学生了解压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系，学习控制变量法，提高观察能力和分析能力。
【情感态度价值观目标】培养学生对物理学习的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
二、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强。
【难点】探究压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系的实验过程。
三、教学过程环节一：导入新课教师通过展示生活中常见的现象，如踩在不同材质上的感觉、挤压肥皂等，引导学生思考压力与受力面积的关系。
进而引出本节课的主题——压强。
环节二：生成新知（一）演示实验1. 教师演示实验：探究压力作用效果与压力大小的关系。
实验方法：在海绵上放置不同重量的物体，观察海绵的凹陷程度。
实验现象：压力越大，海绵凹陷程度越大。
2. 教师演示实验：探究压力作用效果与受力面积的关系。
实验方法：在海绵上放置相同重量的物体，但改变物体的接触面积，观察海绵的凹陷程度。
实验现象：受力面积越小，海绵凹陷程度越大。
（二）学生实验1. 学生分组进行实验，重复教师演示的实验，验证实验现象。
2. 学生自行设计实验，探究其他影响压力作用效果的因素。
环节三：总结与拓展1. 教师引导学生总结压强的概念、公式以及如何增大或减小压强的方法。
2. 学生举例说明生活中增大或减小压强的实例，并进行讨论。
环节四：作业布置1. 完成教材上的练习题，巩固压强的概念和计算方法。
2. 调查生活中与应用压强知识的相关现象，撰写调查报告。
四、教学反思通过本节课的实验教学，学生对压强的概念和计算方法有了初步了解，能够运用压强公式分析生活中的一些现象。
在实验过程中，学生掌握了控制变量法，提高了观察能力和分析能力。
但在教学过程中，仍需注意以下几点：1. 加强对学生实验操作的指导，确保实验结果的准确性。
(完整)初中物理压强教案
《压强》教课方案【教课目的】一、知识与技术：1、认识压强的看法．理解什么是压力，什么是物体的受力面积2、知道压强的意义、定义、公式和单位3、能用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减少压强的方法5、会用所学知识解说生活中常有增大和减小压强的案例二、过程与方法：1、学习察看压力的作用成效2、研究压力作用成效的有关要素3、学惯用控制变量法和变换法研究问题三、感情态度和价值观：1、经过察看、实验以及研究活动等学习活动，培育学生尊敬客事实、脚踏实地的科学态度。
2、经过研究性学习活动，使学生获取成功的欢乐，培育学生参与物理学习活动的兴趣，提升学习的自信心。
3、培育学生乐于研究自然现象，乐于用压强的知识解决平时生活中的问题【教课要点】压强看法的理解【教课难点】有效组织好研究活动概括出压力作用成效与什么要素有关，真实理解压强的看法并能运用有关知识解答有关问题。
【教课方法】一、直观演示法：经过实验直接体现，让学生直接察看压力的作用成效，给学生产生对压强的直接的感觉，及惹起他们的兴趣二、议论法：经过提出问题，让学生睁开议论并发布看法，培育学生擅长思虑和发现问题的能力三、讲解法：教师经过简洁、生动的口头语言向学生教授知识、发展学生智力，简单控制教课进度，能够使学生在较短时间内获取大批系统的科学知识四、增强方法：介绍公式后，经过在课中增强练习和课后作业来增强学生对压强的理解和公式的运用【课时设置】一个课时【教课方案思路】在设计活动和组织教课时，本着切近生活、从学生的实质出发，创建出研究问题的情形，让学生踊跃参加到学习活动中，培育参与的意识，提升参加能力；经过准备教具，亲历研究的过程，掌握学习的方法，实时的运用知识剖析问题，稳固提升使学生体验成功的欢乐，增强自信心保持学习物理的兴趣。
【教课准备】（教师）软毛巾一块，木盒一个，钥匙串，一个三角尺，一支铅笔。
（学生）课前仔细进行预习。
【教课过程】一、新课引入：教师发问：1.大家都知道，在雪地里行走，脚很简单堕入积雪中；有了宽宽的滑雪板，运动员的脚不只不会陷进雪里，并且还可以在雪地上滑行，这是为何？2.同学们察看过自己的书包带子吗?感觉宽带子好，仍是细带子好，为什么?3.请大家取出你们的三角板，没三角板的用铅笔取代，按书中图的方法做一做 .感觉有什么不一样 ,知道是为何吗 ? 今日我们就来学习此中的道理。
初中物理单元备课教案
初中物理单元备课教案一、教学目标1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 使学生掌握影响压强大小的因素，能够运用压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 压强的定义及计算公式2. 影响压强大的因素3. 增大和减小压强的方法4. 压强在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：压强的概念、计算方法、影响因素及应用。
2. 难点：压强公式的运用，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究压强的相关知识。
2. 利用实验教学法，让学生通过动手实验，观察、分析、总结影响压强大的因素。
3. 采用案例教学法，让学生了解压强在生活中的应用，提高学生的实践能力。
五、教学步骤1. 第一课时：引入压强的概念，讲解压强的计算方法。
1.1 通过生活中的实例，引导学生认识压强，理解压强的概念。
1.2 讲解压强的计算公式，让学生掌握压强的计算方法。
2. 第二课时：探究影响压强大的因素。
2.1 设计实验，让学生观察、记录不同条件下压强的变化。
2.2 分析实验结果，引导学生总结影响压强大的因素。
3. 第三课时：学习增大和减小压强的方法。
3.1 讲解增大和减小压强的方法，让学生了解如何控制压强。
3.2 分析生活中的实例，让学生了解增大和减小压强的实际应用。
4. 第四课时：压强在生活中的应用。
4.1 分析生活中的实例，让学生了解压强在生产、生活中的重要作用。
4.2 设计问题，引导学生运用压强知识解决实际问题。
5. 第五课时：总结与复习。
5.1 总结本单元所学内容，让学生梳理知识体系。
5.2 进行复习提问，检查学生的学习效果。
六、课后作业1. 复习压强的概念、计算方法和影响因素。
2. 举例说明增大和减小压强的方法在生活中的应用。
3. 结合生活实例，运用压强知识解决实际问题。
七、教学评价1. 学生能准确理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
压强的教案（精选11篇）
压强的教案压强的教案（精选11篇）压强的教案篇1一、知识目标1.了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.理解压强的大小跟哪些因素有关。
3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
二、能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象。
采集实验数据。
获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4.通过实际动手、实践如何改变压强。
具有一定的动手实践能力。
三、德育目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动。
培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
4.感悟科学是人类创造发明的基础。
激发学生的学习热情。
教学重点：压强概念的理解。
教学难点：压力与重力面积的正确理解。
教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。
观察现象。
收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解。
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1.播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩。
人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行。
雪橇却能使人插上翅膀…2.观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
初中物理固体压强教案
初中物理固体压强教案教学目标：1. 理解压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 探究影响固体压强的因素，了解增大和减小固体压强的方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
教学重点：1. 固体压强的概念和计算方法。
2. 影响固体压强的因素。
教学难点：1. 固体压强的计算公式的运用。
2. 实验探究影响固体压强的因素。
教学准备：1. 实验器材：海绵、小桌、不同形状和大小的物体、刻度尺、压力计。
2. 教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察生活中常见的固体压强现象，如踩在沙滩上的脚印、捏笔时手指的感觉等。
2. 提问：什么是固体压强？它是如何产生的？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解固体压强的概念：固体压强是指单位面积上所受的固体压力大小。
2. 介绍固体压强的计算方法：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 讲解影响固体压强的因素：压力大小、受力面积大小。
三、实验探究（15分钟）1. 分组进行实验，观察不同压力和受力面积下海绵的形变程度。
2. 记录实验数据，包括压力大小、受力面积大小和海绵形变程度。
3. 分析实验结果，探讨压力和受力面积对固体压强的影响。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：如何增大或减小固体压强？2. 引导学生结合实验结果和理论知识，讨论增大或减小固体压强的方法。
3. 分享学生讨论成果，总结增大或减小固体压强的方法。
五、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生运用所学知识计算固体压强。
2. 解答学生练习题中的疑问，巩固所学知识。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结固体压强的概念、计算方法和影响因素。
2. 强调增大或减小固体压强的方法在生活中的应用。
教学反思：本节课通过生活实例引入固体压强概念，让学生在实验中探究影响固体压强的因素，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
在课堂讨论环节，引导学生运用所学知识讨论增大或减小固体压强的方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
九年级物理教案 液体压强9篇
九年级物理教案液体压强9篇液体压强 1计示例一、素质教育目标（一）知识教学目标1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象（二）能力训练点1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力（三）德育渗透点使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神（四）美育渗透点通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育二、学法指导本节课用的学习方法应是自学讨论法三、重点、难点，的解决办法流体流动时压强的特点四、课时安排1 课时教具学具的准备投影片、纸条、连通器、水、细棍2根六、教学步骤（一）新课讲授提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：提问：什么叫连通器?装有同种液体的连通器有什么特点?为什么？(观察实验)(见图1)实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强.再提问： .装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论?[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低.分析：竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小[提问思考]当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。
物理《压强》教案范文模板
I. 教学目标1. 掌握压强的定义及计算方法；2. 能够理解压强的物理意义和应用；3. 培养学生的实验能力和科学思维。
II. 教学重点1. 压强的概念及计算方法；2. 压力和力的关系；3. 压强的应用实例。
III. 教学难点1. 压强与力的关系的深入理解；2. 压强的应用实例的掌握。
IV. 教学过程1. 导入（10分钟）教师在黑板上写下“压强”两个字，询问学生是否知道这个概念。
将一个带有铅笔芯的宝特瓶放在桌子上，让学生尝试用手指压住宝特瓶，让学生感受一下指尖的力量对于面积的影响。
2. 概念讲解（20分钟）教师开始讲解压强的概念，介绍了压力与面积的关系，并深入探讨了压强的定义及计算方法。
同时，引入力的概念，阐明了压强和力的关系。
3. 应用实例（30分钟）教师通过丰富的例子，让学生更直观地感受到压强在现实生活中的应用。
比如，让学生思考为什么茶杯底部会容易破裂，或者介绍水泵的原理等等。
4. 实验探究（40分钟）教师设计了一个简单的实验，让学生通过观察示波器上的波形图，探究物体受力的变化及与压强的关系。
实验过程中，教师指导学生合理操作，并引导学生自主思考和总结实验结果。
5. 总结（10分钟）在本节课的结束时，教师与学生一起对本节课所学的知识点进行梳理。
并让学生思考一下，如果你要为一辆自行车的轮胎充气，应该如何选择打气筒的头部？V. 课后作业为了巩固学生所学知识，教师布置了一些相关题目，并让学生在课后独立完成。
VI. 教学反思本节课通过寓教于乐的方式，让学生通过实践感受了压强的概念及应用，同时也培养了学生的实验能力和科学思维。
的课后作业让学生能够自主巩固所学知识，达到了理论与实践相结合的效果。
初二物理压强教案4篇
初二物理压强教案4篇初二物理压强教案4篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的初二物理压强教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初二物理压强教案（篇1）压强1.压力：垂直作用于物体表面上的力方向：垂直接触面压力不一定等于重力，只有物体放置在水平桌面上，压力和重力相等。
压力和支持力是一对相互作用力。
2.压强：物体受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
物理意义：物体单位面积所受的压力。
增大压强：增大压力，减少受力面积。
减小压强：减小压力，增大受力面积。
液体压强液体压强产生的原因:①液体受到重力②液体具有流动性一、液体压强的特点①液体内部向各个方向都有压强②同一深度，液体向各个方向压强相等③同种液体中，深度越深压强越大④在相同深度内，液体的密度越大，压强越大二、液体压强的大小液体压强与液体密度和液体深度有关。
三、连通器特点：当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。
(液体不流动且连通器内是相同液体)大气压强一、大气压强的存在证明大气压的存在：①马德堡半球②实验覆杯实验二、大气压的测量托里拆利1×105Pa=760mm水银柱=10m水柱→等效替代法大气压与高度、天气有关：晴天气压高，阴天气压低在海拔3000米以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
流体压强与流速的关系1.在气体和液体中，流速越大的位置压强越小惯性是啥(1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。
(2)对“惯性”的理解需注意的地方：①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。
②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。
位移方向与速度方向速度方向与位移方向没有直接关系，只有在没有返回(即向着一个方向运动)的直线运动中，速度的方向与位移的方向一定是相同。
除此之外，速度方向与位移方向可能相同，也可能不同。
关于初中压强的教案
关于初中压强的教案一、教学目标知识与技能目标：1. 初步认识压强的概念，理解压强的计算方法。
2. 学会运用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关。
过程与方法目标：1. 通过实验观察和数据分析，提高观察能力和分析能力。
2. 学会通过生活实例运用物理知识解释现象。
情感态度价值观目标：1. 激发学生学习物理的兴趣。
2. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
二、教学重、难点重点：压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
难点：探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示图片或生活实例，引发学生对压强的兴趣，如两个人站在同一片雪地上，为什么体重差不多的人会有不同的陷落情况等。
引导学生思考，引出本节课的主题——压强。
2. 生成新知(1) 教师讲解压强的概念，让学生理解压强的定义和计算方法。
(2) 学生进行实验探究，观察不同因素对压力作用效果的影响。
教师引导学生运用控制变量法，分析实验结果。
(3) 教师通过生活实例，让学生学会运用物理知识解释现象，如为什么蚊子能刺破皮肤，骆驼为什么不会陷进沙地里等。
3. 课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师针对学生的练习情况进行讲解和辅导。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
5. 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解压强的概念、计算方法以及如何增大或减小压强。
2. 实验法：学生进行实验探究，观察不同因素对压力作用效果的影响。
3. 生活实例法：教师通过生活实例，让学生学会运用物理知识解释现象。
4. 小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作能力和创新思维。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：评价学生在课堂练习中的表现，检查学生对知识的掌握情况。
八年级物理下册《认识压强》优秀教学案例
本案例以问题导向的方式进行教学，引导学生围绕压强相关问题展开思考。通过设计一系列具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中掌握压强的知识，培养学生的探究能力和科学思维。
3.小组合作，提高学生的沟通与合作能力
在教学过程中，本案例注重小组合作学习，让学生在小组内进行实验探究、讨论交流。这种教学方式有助于培养学生的沟通能力、团队合作能力，同时也能提高学生的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握压强的定义，理解压强的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。
2.使学生了解压强与压力、受力面积之间的关系，能够解释生活中与压强相关的现象。
3.培养学生通过实验探究压强大小的方法，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
4.引导学生运用所学知识，设计简单的压强应用实例，培养学生的创新意识和实践能力。
1.根据课堂所学，运用压强公式计算生活中的一些实际问题。
2.写一篇关于压强在生活中的应用的小短文，要求不少于300字。
3.思考：如何通过改变压力和受力面积来减小或增大压强？举例说明。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生兴趣
本教学案例从学生熟悉的生活实例出发，创设有趣的问题情景，引导学生思考压强在日常生活中的体现，从而激发学生的学习兴趣。这种导入方式使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，有助于提高学生的学习积极性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生围绕压强相关的问题展开思考。通过设计一系列具有启发性的问题，如“压力的作用效果与受力面积有什么关系？”、“如何减小或增大压强？”等，让学生在解决问题的过程中掌握压强的相关知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。
初中压强的教案
初中压强的教案一、教学目标：知识与技能目标：1. 学生能够理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 学生能够通过实验探究影响压强大小的因素，并学会运用控制变量法。
过程与方法目标：1. 学生通过观察、实验、分析等方法，探究压强与压力、受力面积的关系。
2. 学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高观察能力、分析能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到物理知识在生活中的应用，增强学习物理的兴趣。
2. 学生能够运用所学的压强知识解释生活中的现象，提高运用知识解决问题的能力。
二、教学重、难点：重点：压强的概念、计算公式以及影响压强的因素。
难点：通过实验探究影响压强大小的过程和方法。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示生活中的一些现象，如步行时脚下的压力、举重时的压力等，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关。
学生可能提到压力的大小和接触面积等。
2. 生成新知：(1) 教师介绍压强的概念，解释压强的计算公式：压强 = 压力 / 受力面积。
(2) 教师演示实验，探究影响压强大小的因素。
学生观察并记录实验结果。
实验一：保持压力大小不变，改变受力面积的大小，观察压强的变化。
实验二：保持受力面积不变，改变压力的大小，观察压强的变化。
(3) 学生分组进行实验，自主探究影响压强大小的因素。
学生通过实验、观察、分析，得出结论。
3. 巩固知识：(1) 教师提出问题，引导学生运用压强知识解决问题。
如：为什么步行时脚下的压力会感到舒适，而举重时压力会感到巨大？(2) 学生进行小组讨论，交流自己的观点和解决问题的方法。
4. 应用拓展：(1) 教师展示一些生活中的现象，让学生运用压强知识解释。
如：为什么汽车在泥泞的道路上容易打滑？为什么冰面上的压力会导致冰裂？(2) 学生尝试运用所学的压强知识解释这些现象，并讨论交流自己的观点。
四、教学评价：通过课堂讲解、实验操作、问题解答等方式，评价学生对压强的概念、计算公式和影响压强的因素的理解和掌握程度。
初中中考物理复习压强教案
初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。
3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。
4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。
2. 压强概念、计算方法及单位。
3. 液体内部压强的特点及计算。
4. 大气压强的特点及应用。
5. 压强在生活中的实例分析。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。
2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。
4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。
5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。
3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。
4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材、导学案。
2. 实验器材：如气球、压缩空气等。
3. 动画、图片等教学素材。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。
初中物理大气压强教案
初中物理大气压强教案初中物理《大气压强》教案篇1一、教学目标(一)知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压存在的事例。
(二)理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。
(三)知道大气压强的值可由托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为105帕，它相当于760毫米高的水银柱产生的压强。
(四)培养学生的观察、实验、分析能力。
二、教学重难点本节教学内容的重点是:感知大气压强的存在。
本节教学内容的难点是:理解托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法的思路和等效替代的方法。
三、教学准备教师：玻璃杯、硬纸片、试管一根、长约两米的玻璃管一根、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥皮的鸡蛋一个、镊子一个、注射器一个、托里拆利实验装置一套、打火机一个。
学生：皮碗(每两人一对)四、教学方法(一)示范法：教师给出示范，进行具体操作演示。
(二)谈话法：师生间进行交流对话。
(三)自主探究法：让学生自己通过各种渠道搜集资料，通过主动探究获取新知识。
小组讨论法：学生围绕主题分成小组进行讨论，再得出结论。
五、教学过程(一)复习提问师：如右图浸入液体中的物体是否受到液体对它压强?生：受。
师：液体内部向什么方向有压强?生：各个方向。
师：液体内部压强产生的原因是什么?生：液体受重力、具有流动性。
(二)引入新课师：我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气层，地球上的物体(包括人)都浸在其中。
提问：浸入空气中的物体是否受到大气产生的压强呢?请学生用皮碗模拟马德堡半球实验。
出示课前已经抽好气的马德堡半球，让学生使劲拉但不开，打开气阀，球内进入空气后却很容易拉开。
师：马德堡半球实验证明了大气压强的存在。
板书：“大气对浸在它里面的物体产生的压强，叫大气压强;简称大气压或气压。
”(三)授新1、请学生讨论、并列举出生活中有关大气压存在的实例。
用一次性注射器做试验，把进气口密封后，拉注射器时很费力。
再一次证明大气压的存在。
初中物理 压强 教案
初中物理压强教案教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够初步认识压强的概念，掌握压强的计算公式，了解如何增大或减小压强。
2. 过程与方法目标：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，提高学生的观察能力和分析能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，提高运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重难点：1. 重点：压力的概念、公式以及如何增大或减小压强。
2. 难点：探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程。
教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示图片：两个体重差不多的人站在同一片雪地上，站在滑雪板上的同学浮在雪面上，穿自己鞋子的小朋友却陷进了雪里，这是为什么？2. 学生回答：因为他们穿的鞋子不同。
3. 教师追问：鞋子不同为什么就相差这么多？那蚊子为什么能用口器很容易刺破皮肤，体型大的骆驼为什么不会陷进沙地里？4. 通过追问一系列问题引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，进而引出今天的课题——压强。
环节二：生成新知1. 教师讲解压强的概念，介绍压强的计算公式：压强 = 压力 / 受力面积。
2. 学生通过例题理解压强的计算方法。
环节三：实验探究1. 教师提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2. 学生分组讨论，提出假设。
3. 教师引导学生设计实验，选择合适的器材。
4. 学生进行实验，观察并记录实验数据。
5. 教师引导学生分析实验结果，得出结论。
环节四：应用拓展1. 学生举例说明压强在生活中的应用。
2. 学生进行压强计算的练习。
环节五：总结与反思1. 学生总结本节课所学的知识点。
2. 教师提出问题，引导学生思考压强的实际意义。
教学评价：1. 学生能够正确理解压强的概念，掌握压强的计算公式。
2. 学生能够通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关。
3. 学生能够运用物理知识解释生活现象。
备注：教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，通过生活中的实例，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生学习物理的兴趣。
八年级物理压强教案
八年级物理压强教案八年级物理压强教案篇1教学目标知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。
情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
教学重难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
难点：掌握声在社会中的应用。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入启动课堂知识回顾：复习噪声的产生、等级以及控制过程。
进入新授课：1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。
让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。
2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。
要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。
3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。
(一)声在医疗上的应用1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
(二)超声波在工业上的应用1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
人教版八年级下册物理《压强》教案
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人教版八年级下册物理《压强》教案教学目标1.知识与技能(1)了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
(2)理解压强的大小与哪些因素有关。
(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
(4)了解压强的增大与减小的主要方法。
2.过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
(3)通过实际动手，实践如何改变压强。
3.情感、态度与价值观(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
(3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
(4)感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重难点压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关压强的计算及单位教学工具钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等教学过程一.引入新课课文76页14.1-1蝉及14.1-2沙漠之舟)引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强二.新课教学(一)压力：1.定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
方向：与接触面垂直。
大小：有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力2.突破难点的方法：练习：利用图几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。
(二)压强利用探究实验进行压强的学习1.提出问题2.进行假设和猜想3.设计方案(实验)4.进行实验(学生探究)5.分析现象6.归纳总结得出规律或结论压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
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压强教案一、知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．4．了解压强的增大和减小的主要方法．二、能力目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．三、德育目标1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．教学重点：压强概念的理解．教学难点：压力与重力面积的正确理解．教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等．课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1．播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、进行新课[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法．[生]人走过沙滩为什么会留下脚印?[生]人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? [生]笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[生]蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?[生]人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印．[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。
[生]我认为上面的那些现象都是力作用的结果．[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况．[生]人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量．[师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?[生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?[生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上．[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．[演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体．[师]请同学们分析物体对斜面的压力．[生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上．[投影]a．粉笔盒对桌面的压力．b．物体对斜面的压力．c．按图钉时图钉对墙的压力．图略：通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．[生]压力的作用效果跟什么因素有关呢?[探究]压力的作用效果和什么因素有关?[师]同学们可以大胆猜想．[生]力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关．[生]用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关。
而是和力作用的面积有关．[生]我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系．[师]研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验．(同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流)第一组：(1)先将沙子装在一个平底、敞口的玻璃容器中．将沙面摊平．(2)把压力小桌腿朝下放在沙子上．分别在桌面上加2个和4个砝码，观察并记录小桌腿陷入沙子里的情况．(3)将沙面摊平后．再将压力小桌面朝下放在沙子上，分别加2个和4个砝码，观察并记录小桌陷入沙子里的情况．实验表格：略分析实验现象：结论：第二组：参考教材P67图13．1—3的方法设计实验．(1)准备三块完全相同的橡皮泥(将橡皮泥编号)和两根完全相同的细木条．(2)将一根细木条放在1号橡皮泥上．通过挂有1个钩码的弹簧测力计使木条对橡皮泥产生压力．(3)取下l号橡皮泥，换上2号橡皮泥．弹簧测力计上挂上2个钩码．重做上面实验．(4)取下2号橡皮泥换上第3号橡皮泥．将两根木条放在橡皮泥上，重复实验(3)比较三块橡皮泥的形变情况．和第一组的结论相同．[师]两组同学选择了不同的材料进行实验．两组实验有没有相同的地方呢?[生]他们研究问题的方法相同，都用了控制变量法．[师]其他组的同学还有不同的做法可以补充吗：[生]我们组分别用完全相同的两块橡皮泥．三根木条时挂4个钩码；一根木条时挂2个钩码模拟了教材中“猜一猜”的内容．发现一根本条挂2个钩码时橡皮泥的压痕较深，形变较大，说明压力的作用效果更明显．[师]大家利用“猜一猜”中的数据，计算两种情况下每平方厘米面积上所受的压力；根据实验现象说明每平方厘米上受的压力和压力作用效果的关系．(学生计算，一名同学板演)[生]根据计算和实验现象说明，每平方厘米面积所受的力越大，压力的作用效果越明显．[生]也可以说压力的作用效果跟物体单位面积上受到的力有关系。
[师]物体在单位面积上受到的力叫做压强．[生]可以说压强越大，压力的作用效果越明显．[投影]压强的计算公式：符号的意义及单位：教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献．[师]帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)[投影]．一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa．一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa·成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa三、小结：1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。
2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．单位是Pa．四、活动与探究：钉板会把脚扎穿吗？第2课时一、教学过程：[例题]将教材中例题投影在大屏幕上让学生分析．[投影]练习1．一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10 N／kg)练习2．芭蕾舞演员的体重是475N。
接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大．(学生练习，两名同学板演，教师讲评)强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。
(2)要弄清受力面积的大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。
[师]同学们对压强已有了一定的了解。
是不是可以解释教材开头两幅照片中看到的现象呢? [生]蝉虽然很小。
力量不会太大．但它的口器非常尖，和树皮的接触面积很小，单位面积上的压力即压强就会很大，因此能插入树皮．’[生]骆驼虽然身体庞大笨重．但它有四只大脚掌，踩在地上时，地面上单位面积上受的力即压强不会很大．因此，即使在沙漠行走也不会陷进去．[师]任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中。
有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢?[想想议议][师]请同学们看教材P68的三幅图．讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法?[师]同学们一定还可以举出生活中许多增大压强或减小压强的例子．大家可以互相讨论．[生]常用的刀和剪都有一个很薄的刃．这是为了增大压强．[生]不论是钉子还是大头针、图钉做得很尖，这也是为了增大压强．[生]载重的大卡车上装有许多很大的轮子，滑雪者的滑雪板做得又宽又长，这些都是为了减小压强．[师]请同学们从举出的这些刨子中．归纳出改变压强的方法有哪些?[生]压力一定的情况下．可以通过改变受力面积的大小改变压强；受力面积一定时．用改变压力的大小改变压强．二、小结在压力一定的情况下。
增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大．在受力面积一定的情况下，增大压力．压强增大；减小压力，压强减小．三、动手动脑学物理四、作业：探究之旅五、板书设计：压力：垂直压在物体表面的力叫压力意义：压强是表示压力作用效果的物理量定义：物体单位面积上的压力叫压强（P）压强：公式：P=F/S单位：Pa 1Pa=1N/1m2。