2017部编版七年级语文上册作文指导
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部编版七年级语文上册第二单元写作指导
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪 簌簌地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个
劲地说：“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点。”
看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又 有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心，实在是不应该。 于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我 就没事。不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
念》，文中记叙的几件有关母亲的事，都是作者亲身经历的，字里行间渗透
着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不懂事的追悔，读后令人落泪。
此外，我们要多读一些优美的文章，学习使用一些能够表达情感的词语或
句子，这样能锦上添花，让我们的记事更能打动读者。
第一题：给文段“添枝加叶”
思路点拨：给文段“添枝加叶”，首先要仔细地阅读文段，尽管原文段简
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重 地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了， 露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑 回家。一进家门，我就扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模
样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心
疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
写作
学会记事
导入新课 诺贝尔文学奖获得者莫言谈 到写作时说： “ 我该干的事情其实 很简单，那就是用自己的方式，讲 自己的故事。 ” 如果善于 “ 讲故事 ” ， 也就是擅长“记事”，写作就会变得 简单起来。
写作目标 1.培养留心生活的习惯，做生活的有心人。 2.掌握叙事作文的写作顺序，对叙事的六要素要熟 记于心。 3.能够把叙事六要素在具体的写作实践中加以运用， 并在日常的学习中能够独立地完成叙事作文，做到思路
七年级语文上册第一单元写作指导
同互评
同学之间相互评价作文，互相学习， 共同提高。
个人反思
学生根据教师和同伴的反馈，对自己 的作文进行反思和修改。
再次提交
修改后的作文可以再次提交，以获得 更好的评价和反馈。
优秀作品展示与交流
班级展示
年级展示
将优秀作文在班级中展示，供同学们学习 和欣赏。
将优秀作文在年级中展示，促进各班级之 间的交流和学习。
分类整理
将收集的素材进行分类整理， 建立素材库，方便查找和使用 。
实践体验
积极参与实践活动，亲身体验 和感受生活，获取第一手素材
。
02 写作实践指导
记叙文写作
记叙文写作要点
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的 一种文体形式。在写作过程中，要注重情节的展开和细节的描写，使读者能够身临其境地 感受故事情节的发展。
说明文写作
说明文写作要点
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体形式，它通过客观地解说事物的形貌、性质、特征、成因、关系、功用等 ，使读者对事物有一个完整的了解和认识。在写作过程中，要注重说明的条理性和语言的准确性。
说明文写作技巧
在写作过程中，可以采用分类别、列数字、作比较等不同的说明方法，以及使用准确、简明的语言进行表述。同时， 要注意说明的顺序和层次，使文章条理清晰、易于理解。
详细描述
教师可以根据七年级上册第一单元的教材内容，结合其他学科的知识点，设计一些跨学科的写作任务。例如，可 以让学生写一篇介绍中国古代建筑的说明文，将写作与历史、地理等学科知识相结合。通过这样的实践，学生可 以更好地理解和应用不同学科的知识，提高综合素质。
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17新教材七年级上单元写作作文指导全册一至六课件
欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的 感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲， 一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄， 满是温馨。 岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头 里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情 感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的 故事并不精彩，可它会伴我一生一世！
【名师点评】
写作
学习目标
学会记事
1.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟 人生，学习做人的道理。 2.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的 经过写清楚，懂得写事件要抓重点。 3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角 度抒写生活的真情实感。
一、文题展示 从小到现在，有多少令你难忘的“那一次”： 那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你 真遗憾；那一次，你真尴尬„„正是经历了这无 数的“那一次”，你才懂得了生活的幸福，友情 的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任„„真正领 悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请从你的 生活中选择一件事，以“那一次，我 ” 为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。要 求：①在文题横线上填上恰当的词语，使文题完 整。②记事要完整、具体，中心明确，详略得当； 语言要简明、连贯、通顺。④字数600左右，书 写要工整。
二、记事要有详有略，重点突出。在记叙六要 素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环 节。为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要 写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的 经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和 结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的 条理就会清楚明白。
二、写作导航 怎样才能记述好一件事呢？可以从以 下几个方面入手： 一、记事要完整。即要交代清楚事情 发生的地点、时间、人物、事情起因、经 过和结果。但交代这六要素不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点 也并不是非要直接点明的，有时候可以通 过描述自然景物的特征及其变化，将它们 间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就 是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了” 指的是傍晚等。
部编版七年级语文上册《作文指导：思路要清晰》教学设计
七年级作文指导：思路要清晰一、情境导入同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，古人写文章也很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。
如何才能做到思路清晰呢? 现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明．．．．．．．．．。
我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。
例如《再塑生命的人》文中表现时间推移的词语有：第一次、第二天早晨、有一天、这天上午、后来……就是按时间顺序展开思路的，层次很清楚。
“我”与莎莉文小姐第一次见面:一个人握住了我的手，把我紧紧拥抱。
第二天早晨:莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教我拼写这个单词。
有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。
这天上午:莎莉文老师和我为“杯”和“水”两个字发生争执。
后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生。
二、出示学习目标1.结合所学课文，了解文章的基本结构以及行文思路。
2.通过提供典型示例，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
三、知识讲解如何使自己的文章思路清晰，层次分明呢？1.进行整体构思：审清题目要求，确定文章的中心，然后对材料进行筛选，再根据顺序安排恰当的结构。
中心——取舍材料——整体结构如：要表达“他是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？1.他上课认真听讲，认真记笔记。
（详写）2.他放学之后总是先写作业。
（稍详）3.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
4.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
5.他经常参加学校组织的公益活动。
6.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（略写）其中第1、2、7个材料符合内容需要，其他删去，根据文章中心“他是一个热爱学习的人”的要求，第1个材料详写，第2个材料略详，第7个材料略写。
2.确定写作顺序是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据文体特点和题材需要来确定。
部编人教版七年级语文上册写作 思路要清晰
19
范文评点
对于学生来讲,考试后等待发试卷是最煎熬的时刻。记得 ❹发试卷的这个情节,语
期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐出成绩:“张力98分,夏
言着墨不多,却写出了学 生等待考试成绩时的煎
雪99分……”看着好朋友都取得了好成绩,我不由得心慌又焦 熬。老师“慢慢地吐出
急。❹
成绩”的细节描写,精彩
“李华,78分!”我心里一惊:这次考得这么差,回去后肯 传神。
养活。❷
爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却很认真负责,是
一位出类拔萃的员工。记得那天,爸爸熬了一个通宵才把图纸设
计好。可到了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一天的工作
。也就是这一天,机械出现了故障,甚至可能会引起爆炸。在这千
钧一发的时刻,他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速地疏散
工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来得及撤离,被炸得遍体鳞
6
整体感知
写作指导
（2）写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是
人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以
少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本
质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经
历都可以使文章精彩充实，中心突出。
绿色圃中小学教育
23
技法点拨
【写法指导】 记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的
事情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的 结果,再交代之前发生的事件,这样写可能更容易激发读者的 阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的 情况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则 原因可以略写。
范文评点
对于学生来讲,考试后等待发试卷是最煎熬的时刻。记得 ❹发试卷的这个情节,语
期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐出成绩:“张力98分,夏
言着墨不多,却写出了学 生等待考试成绩时的煎
雪99分……”看着好朋友都取得了好成绩,我不由得心慌又焦 熬。老师“慢慢地吐出
急。❹
成绩”的细节描写,精彩
“李华,78分!”我心里一惊:这次考得这么差,回去后肯 传神。
养活。❷
爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却很认真负责,是
一位出类拔萃的员工。记得那天,爸爸熬了一个通宵才把图纸设
计好。可到了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一天的工作
。也就是这一天,机械出现了故障,甚至可能会引起爆炸。在这千
钧一发的时刻,他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速地疏散
工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来得及撤离,被炸得遍体鳞
6
整体感知
写作指导
（2）写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是
人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以
少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本
质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经
历都可以使文章精彩充实，中心突出。
绿色圃中小学教育
23
技法点拨
【写法指导】 记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的
事情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的 结果,再交代之前发生的事件,这样写可能更容易激发读者的 阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的 情况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则 原因可以略写。
部编版七年级语文上册第五单元写作指导
②由奶奶的话引出‚谈话‛内容。 前；人物：我们一家人。
例文赏析 这时妈妈端着盘子进来对大家说：‚来尝尝这个，这 是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色 食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！‛
我一下来了精神，抢着说：‚给我！给我！我要吃野菜！‛
③爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：‚野 菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！ 不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……‛
2.不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环
境描写，都要为突出中心服务。
3.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，
抓住一件事、一个场景或者一个册 人教版
写作 如何突出中心
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章就有了主心骨；
没有中心，或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章。
例文赏析 爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼 着对我说：‚通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步， 我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改 革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃
饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉解解馋，把
野菜给忘了。
例文赏析
看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端
第①至⑤段：写失明少年获得捐赠的眼角膜而重见光明，在给捐角膜老人颁 奖时，与老人的女儿久久对视。 ⑥早在六年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之 后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。[细节之一：早在六年前，老母亲 就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要 的人。]儿女都表示赞成，并和老母亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献
例文赏析 这时妈妈端着盘子进来对大家说：‚来尝尝这个，这 是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色 食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！‛
我一下来了精神，抢着说：‚给我！给我！我要吃野菜！‛
③爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：‚野 菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少。嗯！ 不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……‛
2.不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环
境描写，都要为突出中心服务。
3.写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，
抓住一件事、一个场景或者一个册 人教版
写作 如何突出中心
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章就有了主心骨；
没有中心，或中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章。
例文赏析 爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼 着对我说：‚通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步， 我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改 革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃
饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉解解馋，把
野菜给忘了。
例文赏析
看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端
第①至⑤段：写失明少年获得捐赠的眼角膜而重见光明，在给捐角膜老人颁 奖时，与老人的女儿久久对视。 ⑥早在六年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之 后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。[细节之一：早在六年前，老母亲 就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要 的人。]儿女都表示赞成，并和老母亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献
2017-2018学年七年级语文上册 (部编版)课件单元作文指导(六)如何修改作文 (共15张PPT)
(4)渐渐地我长大了，我渐渐明白，从小学到初 中，我的学习顺理成章谈不上，但也没有经历太 大的风风雨雨，母亲在此期间也一直在等待。(这 游离了主题，需修改)她看着我一天天比她高，看 着我拿着奖状回家，看着我逐渐独立，看着我一 丝不苟的学习生活，这些小小的变化让她变得更 坚定而幸福的等下去，等待我拥有自己的前途， 这种等待(看来前面应该是写母亲的等待的画面。) 复杂得在我脑海里已不能分辨，(有语病，需修改) 这记忆的碎片连成了漫长的画卷，这幅画的主题 叫等待，这幅画的灵魂是厚重的母爱。(理解深刻， 新颖，夺人眼球。)
单元作文指导（六） 如何修改作文
技法指导
学习借鉴
技法指导
修改是写作文的一个重要环节，也是提高作 文质量的重要步骤，能够改一篇作文，要比盲目 地写几篇作文收益大，修改既是作文本身的需要， 也是我们不断提பைடு நூலகம்自身作文水平的需要。多写又 能勤改,才能“悟”出写作之道,写作水平才能得以 尽快地提高。 写完一篇作文，应从哪些方面修改呢？总的 原则是：哪儿有问题就改哪儿！对症下药，统筹 兼顾，力求达到内容和形式的统一。具体而言， 可从语言文字是否规范，标点格式是否正确，主 题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞 是否妥当等几个方面考虑。
(5)等待一点点渗透，由我到每一个人， 我们承载着期望，承载着等待。(这句话表 达比较模糊，由自己到别的人，由自己的 母亲到天下的母亲，爱的范围扩大，立意 深化。不过，需组织好语言，才能明确表 达好这个意思。)
修改思路： 1.开头由各种各样的等待，引出母亲对我的等待。 2.以“母亲的等待”为线索组材，先描述母亲等待 的画面，再解释这种等待的意义或它带给我的感 受。 3.各阶段母亲等待的画面各异，我对母亲的态度也 不应一成不变。应写出各阶段“等待”的特点， 写出“我”情感的变化，最好情节与情感能一波 三折。 4.结尾由我及人，将自己母亲的等待推及至天下母 亲的等待，立意升华。应锤炼语言，明确表达好 这个意思；或可写写母亲的等待给“我”带来的 动力，这样也自然些。
部编版七年级语文上册《作文审题技巧指导》写作指导
劝勉儿子勤学立志，修身养性。 《猫》
讲了作者养三只猫的经历，借用第三只猫表现他对人生意义的思考，写出对自己行为的后悔。 《狼》
讲了屠户从遇狼，惧狼到毙狼的经过，告诉我们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。
学习探究
二、自学探究，合作交流 1.回顾本单元各篇课文的中心，填好课本上的
的表格。 2.什么叫中心？中心有什么作用呢？ 3.怎样才能做到突出中心？
如何突出中心
——作文审题技巧指导
如何突出中心
目
作文审题技巧
录
写作实践
习作指导
学习目标
1.认识写作要突出中心的重要性； 2.了解突出文章中心的写作方法； 3.围绕突出中心练笔。 4.掌握作文的审题，这个人在对 着靶子射箭，正中红心，因为他目标 明确，有的放矢。射箭要有中心，航 船要有方向，我们写文章呢，也要有 一个明确而突出的中心。
如何突出中心 3.突出中心，还可以采用一些具体的方法，技巧。
可以开门见山，点明题旨。 如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季 节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨 不同的形态、“性格”。也可以卒章显志，如《狼》 一文，叙述 了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。 还可以采用前后呼应，铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。
（1）——（7）确定了中心，也选择了合适的材料，但是（8）（9）的材料不能很好的表达中心，应予舍弃。
学以致用
2.怎么写 以在野餐时我意外受伤，妈妈精心照顾我，触动我的心灵这件事为例，作者
在前半部分用大量笔墨写景，有同学觉得生动，有同学觉得繁琐，你的观点呢？ 为什么？
那是个风和日丽，万里晴空的日子，我和父母去野餐，一路上路边的小花开放着，五颜六色 ，尽情摇摆，像是一位婀娜多姿的姑娘在跳舞，也像是在向我们招手，欢迎着我们的到来，蝴蝶 也在翩翩起舞，大树也褪去那枯黄的旧衣，换上那显眼的绿衣服，嫩嫩的草也不甘落后，像一群 孩子似的，争先恐后的从土里钻出，那梨树，杏树，桃树也都开了花，我们一边欣赏着，一边赞 叹着，不一会儿便到达了指定地点，我们把食物放在地上，便玩了起来，一不小心摔倒在水坑里 ……
讲了作者养三只猫的经历，借用第三只猫表现他对人生意义的思考，写出对自己行为的后悔。 《狼》
讲了屠户从遇狼，惧狼到毙狼的经过，告诉我们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。
学习探究
二、自学探究，合作交流 1.回顾本单元各篇课文的中心，填好课本上的
的表格。 2.什么叫中心？中心有什么作用呢？ 3.怎样才能做到突出中心？
如何突出中心
——作文审题技巧指导
如何突出中心
目
作文审题技巧
录
写作实践
习作指导
学习目标
1.认识写作要突出中心的重要性； 2.了解突出文章中心的写作方法； 3.围绕突出中心练笔。 4.掌握作文的审题，这个人在对 着靶子射箭，正中红心，因为他目标 明确，有的放矢。射箭要有中心，航 船要有方向，我们写文章呢，也要有 一个明确而突出的中心。
如何突出中心 3.突出中心，还可以采用一些具体的方法，技巧。
可以开门见山，点明题旨。 如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季 节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨 不同的形态、“性格”。也可以卒章显志，如《狼》 一文，叙述 了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。 还可以采用前后呼应，铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。
（1）——（7）确定了中心，也选择了合适的材料，但是（8）（9）的材料不能很好的表达中心，应予舍弃。
学以致用
2.怎么写 以在野餐时我意外受伤，妈妈精心照顾我，触动我的心灵这件事为例，作者
在前半部分用大量笔墨写景，有同学觉得生动，有同学觉得繁琐，你的观点呢？ 为什么？
那是个风和日丽，万里晴空的日子，我和父母去野餐，一路上路边的小花开放着，五颜六色 ，尽情摇摆，像是一位婀娜多姿的姑娘在跳舞，也像是在向我们招手，欢迎着我们的到来，蝴蝶 也在翩翩起舞，大树也褪去那枯黄的旧衣，换上那显眼的绿衣服，嫩嫩的草也不甘落后，像一群 孩子似的，争先恐后的从土里钻出，那梨树，杏树，桃树也都开了花，我们一边欣赏着，一边赞 叹着，不一会儿便到达了指定地点，我们把食物放在地上，便玩了起来，一不小心摔倒在水坑里 ……
部编版七年级语文上册第一单元写作指导
习中游刃有余，事半功倍。
上初一了，我的另一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫； 老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现 代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室更是让我流连忘返。这一 切与小学都有着很大差异，使我感到无比新鲜、有趣。
上初一了，再有的感觉便是紧张。在中学，尤其是优秀 的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍 不留神成绩就会落在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时刻 都处在学习状态。我必须适应这种紧张的学习气氛，才能在 三年的学习中取得成绩。 上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，我们必 须从一点一滴做起，融入到新生活中，以昂扬的心态面对初 一生活。
能把熟视无睹的事物变成注意观察的对象，那么就让我
们一起做生活的有心人。源自写作目标 1.用心感受校园生活，养成细心观察周围事物的良好
习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。
2.关注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的 瞬间，通过积累大量的内容素材和语言材料，为得心应手、 从容写作做好准备。 3.懂得“生活是写作的源泉”的道理，从更深的层次 上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
名师点评
告别了小学，大家一起进入了全新的初中生活。那么初中 的生活给你最大的感受是什么呢？相信每位同学都有自己的体 会。本文小作者就用质朴真诚的语言将自己的初一生活娓娓道 来。美丽的校园、亲切的老师、友爱的同学、现代化的教学设 施……这些新鲜的事物都给小作者留下了美好的印象，也使读 者感受到初中生活的新奇和美好。而在结尾处，小作者表达了 自己要用昂扬的心态面对初一生活的决心，乐观积极，充满朝 气和活力。
技法点拨
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈 而不枯竭，溪水自然活泼地流淌不息。可见，
人教部编版七年级语文上册作文写作技巧讲解
人教部编版七年级语文上册作文写作技巧讲解人教部编版七年级语文上册作文写作技巧讲解受青睐的六类作文类型包括感情作文、新颖作文、生动作文、文采作文、精致作文和大气作文。
中考作文一般分为积极进取类、困难挫折类、心愿喜好类、感恩善良类和爱心亲情类。
在写作时，我们可以遵循“六步走”：审好题，立好意，选好材，巧布局，精首尾，美好文。
而高分作文的“六个一”包括含蓄深刻的题目、精彩的开头、疏密有致的段落布局、优美的片段描写、完美的结尾和清爽的文面。
在开篇时，我们可以使用明旨的句子或者点题的句子。
例如，“生命在你手中”一文开篇写到，“蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。
这些都是生命活力的表现。
”这样的句子能够引起读者的兴趣，让文章更加生动有趣。
在篇末，我们也可以使用明旨的句子或者点题的句子。
例如，“把握青春”一文结尾写到，“青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
”这样的句子能够让读者对文章有更深刻的印象。
总之，写作时需要注意审好题、立好意、选好材、巧布局、精首尾、美好文，并且在开篇和篇末使用明旨或点题的句子来吸引读者的注意力。
世上有一种永不凋谢的花朵，那就是微笑。
它无分南北四季，只要有人群的地方就会绽放。
微笑之花越美丽，代表心灵越高洁。
（摘自荆州市考生《把微笑带给生活》）生命是一团正在燃烧的火焰，即使在灰烬中也会放射出光芒。
因为生命在我们手中，只要我们抓住机会，好好把握，就能让生命发光发热。
（摘自河北省考生《生命在你手中》）青春是希望，需要我们好好珍惜。
把握好青春，留下完美的答卷。
等到春风吹过时，回想过去，我们会为自己的认真把握而感到骄傲。
将青春握在手中，铭记希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春的辉煌。
（摘自河北学生《把握青春》）在花季中，我们要永远铭记先哲的良训：生活中的船不能没有理想的帆。
理想就是为了过上理想的生活。
2017年部编版七年级语文上册作文指导课件(四) 条理清楚课件
5
中考满分作文
【满分作文一】
我和母亲一起牵手
很小的时候，母亲便牵着我的手，教我学会了 走路。从此，母亲便牵着我的手走过石桥，走过 石径，走过岁月。
转眼间，我七岁了。母亲又牵着我的手把我送 进了学堂。依稀记得当时母亲的手好白皙，好柔 软。牵着母亲温暖而有力的大手，幸福的感觉彻 底淹没了我。尽管我学会走路了，但我总找出各 种理由牵母亲的手。直到那一次，我发誓再也不 牵母亲的手了。
2020年10月2日
7
我有一种想回家和母亲牵手的冲动。
回到家中，我和母亲相互凝视了许久，母亲高 兴地说我长大了，我发现母亲也明显苍老了许多， “丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。”我放下 行李，牵着母亲的手轻轻地说：“妈，我们出去 走走吧！”母亲显得有些惊讶，然后很高兴地和 我出去了。
又是村头的小桥，又是当年的母亲，母亲的手 也一如当年一样温暖而有力，却不再白皙、柔软， 她的皮肤黝黑而粗糙，有的地方还有一道道裂口， 结满了厚厚的茧。牵着母亲的手，摸着她那嶙峋 的瘦骨，我仿佛触摸到的不是她的手，而是她大 半辈子的沧桑。
方法四：以时间为线索。
以时间的推移来组织材料，时间就是贯穿全文的 一条线索。如《伟大的悲剧》是以时间为线索，记叙 了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的 悲剧》的线索标志是：1912年1月16日这一天→1月18 日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21 日→3月29日。
2020年10月2日
2020年10月2日
10
再新鲜的空气到了我的鼻腔里也变得污浊，再 美丽的风景到我眼里也只是萧条的荒漠。我拖沓 着身子在父亲的背后跟着。父亲却好像是在寻找 些什么，眼睛不住的东张西望。
忽然眼前出现了一条鹅卵石小路。父亲的眉宇 透出喜悦。他二话不说，脱下了鞋袜，站在了鹅 卵石上。
部编人教版七年级语文上册第三单元《写作》优秀教案
5.正面描写和侧面描写的区别在于，正面描写是直接描写主要人物的特征，侧面描写则是通过其他人、物或环境的描写来烘托出主要人物的特征。这种方法对描写人物也是非常重要的。比如《再塑生命》中“我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。”这句话通过“我”的心理活动，来反映出莎利文老师教育得当，引导有方。
人物描写的方法，从描写对象来说，有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写；从描写角度来说，有正面描写和侧面描写。下面我们就这些描写方法进行详细解说。
1.肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写。“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。比如《从百草园到三味书屋》中“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着个大眼镜”，简单的外貌描写，让人觉出了老先生的威议和值得尊敬的地方。
写作要领
1.“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
2.借鉴其他同学的写作经验，进一步完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。
3.安排好事情的详略，但详写的事例也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。
听老师讲。
用学生自己写作中出现的问题，引出本堂课的学习内容，也激发学生的学习兴趣。
写作指导
记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点：有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面进行细节描写，使人物鲜活起来。
人物描写的方法，从描写对象来说，有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写；从描写角度来说，有正面描写和侧面描写。下面我们就这些描写方法进行详细解说。
1.肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写。“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。比如《从百草园到三味书屋》中“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着个大眼镜”，简单的外貌描写，让人觉出了老先生的威议和值得尊敬的地方。
写作要领
1.“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
2.借鉴其他同学的写作经验，进一步完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。
3.安排好事情的详略，但详写的事例也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。
听老师讲。
用学生自己写作中出现的问题，引出本堂课的学习内容，也激发学生的学习兴趣。
写作指导
记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点：有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面进行细节描写，使人物鲜活起来。
部编版语文七上写作如何突出中心
部编版语文七上写作如何突出中心以下是一些方法和技巧，可以帮助你在作文中突出中心思想。
1.确定中心思想：在开始写作之前，要明确作文的中心思想是什么。
这需要仔细阅读题目或给定的材料，明确作文要关注的主题或观点。
2.引言铺垫：在文章开头，可以使用一个引人入胜的引言或铺垫，引起读者的兴趣，并为后面的文章内容做好铺垫。
这个引言或铺垫应该与中心思想相关，并能够引出中心思想。
3.讲故事：通过讲故事的方式，能够生动地展示中心思想。
选择一个富有戏剧性的故事或事件，将其发展和结局与中心思想对应，通过细节描写和对话，向读者传递中心思想。
4.例子和事实：使用例子和事实，能够有效地支持和证明中心思想。
选择一些具体的例子、数据或实例，来说明中心思想的真实性和重要性。
5.对比和类比：通过对比和类比，可以突出中心思想的对立面或相似之处。
对比可以用来强调中心思想的积极性，类比可以用来概括中心思想的共同点。
6.强调关键词：在作文中，可以适当地加强一些关键词或短语的表达，强调中心思想。
可以使用加粗、斜体、下划线或颜色等方式，使关键词或短语在文章中更加醒目。
7.总结归纳：在作文的结尾，可以对中心思想进行总结归纳，以强调其重要性和意义。
总结归纳要简明扼要，让读者对中心思想有一个深刻的印象。
最后，为了更好地突出中心思想，还需要注意作文的结构和逻辑。
作文应该有一个清晰的开头、中间和结尾，逻辑清晰、条理清晰。
同时，要注意语言表达的准确性和生动性，尽量选择恰当的词语和形象的描写。
总之，要想在作文中突出中心思想，需要明确中心思想并使用适当的方法和技巧来展示和强调中心思想。
只有通过一系列的写作手段，才能使中心思想在作文中得到突出。
最新人教课标(2017)版七年级语文上册第三单元 作文指导
• 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清 早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太 看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼 的呢！” ……衍太太却决不如此。假如她 看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好， 再吃一块。我记着，看谁吃的多。” （典 型事例：两人吃冰态度的天壤之别，突出 人物心术不正、虚伪）
• 我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子， 看谁旋得多。她就从旁计着数，说道， “好，八十二， 忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。 她便接着说道，“你看，不是跌了么？不 听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” （前后言行的不一致，勾勒出使坏、爱推 卸责任、自私卑劣的形象）
写出人的个性
• 细心观察，抓住人物特点。 • (表情、行为、说话方式、细节+性格、精神面貌、 气质等) • 精心挑选，选择典型事情。 • （嫁接和加工） • 耐心琢磨，贴着人物描写。 • （多动作、神态等细节；正侧面结合、景物描写、 修辞运用与白描） • 穿插人物的背景 • （时代背景+家庭背景+生活背景）
• 他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年， 头上却有了白发了，但也许本来就有，我 先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂， 破布鞋，显得很寒素。 • （故乡重逢，依旧抓住他的眼睛的特点， 另提及到白发与穿着，说明个性未变，但 生活却愈加拮据窘迫。） • “你还不知道？我一向就讨厌你的，—— 不但我，我们。”（一句话就揭示人物的 直率坦诚）
写出人物的特点
• “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” • （言辞愤激，未见其人，先闻其声） • 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看 人总象在渺视。（抓住特征，寥寥几笔勾勒出范的冷 峻、孤傲）他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早 觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这 话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范 爱农，是徐伯荪的学生。 • 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀 了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电， 同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 其次要推出人来拟电稿。 • “何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。”他说。 （典型事例：同乡会争执。紧扣范孤傲倔强、外冷内 热的个性）
最新2017部编版)七年级语文上册第一单元作文-热爱生活,热爱写作(实用例文,无需修改,下载即用!!)
【写作实践】
二、新学校生活：刚上初中，来到新校园，走 进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有 许多新的感受、见闻和想法吧？请拿起笔，任选 一个方面，把它写下来。字数不限。
提示：感受和想法可能有很多，建议围绕自己 印象最深的一点来写。以下话题可供参考：
1．新的校园，新的环境 2．我是初中生了，感觉真棒 3．我的新同桌真幽默 4．校园里有这么一个有趣的地方 补充： 5．新学期发生的有意思的事 6．我认识的新老师或结识的新朋友
思路点拨：在我们成长的过程中，喜、怒、哀、乐 ……总是在交替上演，每一次不同的体验，实际上都 是我们生命中的宝贵财富。回忆一下，把印象最深刻 的人和事记下来。注意写事要具体，真实感人，结尾 处可抒发一下心中的感慨。 【写作例文1】
我成长，我烦恼
打开成长的匣子，拍拍上面的灰尘，过去的精彩镜 头又重现在眼前。
镜头二
小学一年级放学后的一天。 “放学后一起去抓鱼好吗？”同桌问我。 “好的！”我立刻兴奋地答应了。
和我们一起抓鱼的还有许多同龄的男生。那 个下午，我不仅鱼没抓到一条，还将身上的衣服 全弄湿了。正当思忖着如何向妈妈交代时，同桌 拉拉我的衣角，说：“前面那人好像是你妈。” 呀，不好，要被妈妈发现了！闲话少说，我还是 逃命要紧。
思路点拨：进入初中，来到新校园，走进新教室 ，见到新老师，结识新同学，我们一定会有许多新 的感受、见闻和想法。结合自己的亲身经历，围绕 自己感受最深的一个方面来写，注意要突出一个“ 新”字。
【写作例文1】
我和新同学的相识
真不争气，进入初中第一天我就病了：头晕， 发烧，呕吐……
而且，呕吐的污物撒了一地。同学们看到后， 有的说：“好脏！好脏！”有的说：“怎么这么不 讲究？”有的捏着鼻子，跑得远远的。
部编版语文七年级上册单元作文教学
部编版语文七年级上册单元作文教学一、引言本文档旨在提供关于部编版语文七年级上册单元作文教学的指导。
通过本文档，教师能够掌握相关教学要点和教学方法，以提高学生的作文水平。
二、教学目标1. 培养学生的写作能力和思维逻辑能力。
2. 启发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语文综合应用能力。
三、教学内容本单元作文教学包括以下内容：1. 作文题目：学生通过阅读课文、课外书籍等，选择一个感兴趣的话题进行作文创作。
2. 写作要求：开头、结尾、中间段落的写作技巧和逻辑。
3. 语言表达：语言简练、准确性和连贯性的要求。
四、教学方法1. 课前准备：教师提前选择适合本单元的作文题目，并为学生提供相关的参考材料。
2. 解读范例：教师以示例文章的形式解读作文题目，讲解开头、结尾和中间段落的写作技巧和逻辑。
3. 小组合作：学生分小组进行作文讨论和互相修改。
4. 模仿写作：学生根据示范文章的写作风格，进行模仿写作练。
5. 教师点评：教师对学生的作文进行批改和点评，指出优点和需要改进之处。
五、教学评价1. 参与度评价：评价学生的参与度，包括课堂发言、小组讨论等。
2. 作文评价：评价学生的写作水平，包括开头、结尾、中间段落的写作技巧和逻辑，以及语言表达的准确性和连贯性。
六、教学资源1. 部编版语文七年级上册教材和练册。
2. 课外书籍和阅读材料。
七、教学建议1. 提前准备：教师应提前熟悉本单元的教学内容和教学资源，为学生提供充足的参考材料。
2. 鼓励创新：鼓励学生进行自由创作，培养他们的写作兴趣和创造力。
3. 鼓励互动：鼓励学生之间的讨论和互相修改，促进研究的互动交流。
八、总结通过本文档的指导，教师可以有效地进行部编版语文七年级上册单元作文教学。
通过培养学生的写作能力和思维逻辑能力，启发学生的想象力和创造力，提高学生的语文综合应用能力，从而达到预期的教学目标。
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我，又埋首到键盘里，隐约还听到他冷哼了 一句，“题目那么多，哪学得完啊！玩电脑游戏 比学习爽多了……”他的话一字一句敲在我的心 上，那个熟悉的身影，此时此刻，我突然觉得他 好陌生。他变了，那个热爱学习，谦虚有礼的他， 怎么不见了？一台电脑，真有这么大的魔力？ 之后，我偶尔也会碰见他。每次都是擦肩而 过。他神情憔悴、麻木，哪有一点过去的影子呢？ 他的成绩也一落千丈，直至中考也不见起色。最 终，他落榜了，只考上一所名不见经传的学校。 每次听到“嗒嗒……”的键盘声，妈妈总会 不厌其烦地唠叨：“你可别学他呀……”
不知道从什么时候开始，那清脆的车铃声听 不见了，匆忙上学的人潮中，也没有他的身影。 晚上，无论我怎么期待，那朗朗的读书声就像石 沉海底，再也听不见了。他，到底怎么了？ 一次偶然的拜访让我看清了真相。那一天， 我像往常一样拿着不懂的题目去请教他。进门后， 我却惊讶地发现，本来整洁的房间一片狼藉。木 桌上书籍的位置已经被一台电脑取而代之，桌上 还零落地放着几个方便面盒子。他正聚精会神地 敲打着键盘。我凑近一看，那花花绿绿的，不正 是游戏网页吗？他似乎没有注意到我，好一会儿 才抬起头来，“你怎么来了？”“我……我来请 教你……”他瞅了我手上的练习册一眼，似乎明 白了，“我没空，不要烦我！”他不耐烦地打断
1.交代时间可以间接地灵活地表现出来。例 如“太阳出来啰……喂，喜洋洋…… 啰……喂”“我穿着厚厚的大衣，还觉得 冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起 哆嗦来……我真不喜欢这个季节”。 2.交代地点亦可间接地灵活地表现出来。例 如“看着穿着白大褂来往的人，和爸爸妈 妈那焦急的面容……我知道我是在什么地 方了，并且我一定是得了什么重病”“山 的那一边，其实还是山，山与山之间是条 沟，沟里是几个小村子”。
有些同学总认为写“记叙文”只要从 头到尾把一件事情记下来就可以了，但是 这样写出来的文章常常是平铺直叙，就如 白开水一样淡然无味。所以，“记”不仅 要讲究文辞运用，还要讲究方式方法。 如果写记叙文时，充实了记叙文体的 六要素：即时间、地点、人物、(事情的)起 因、经过、结果，并将语言进行润色，则 可以写出一篇比较成功的记叙文，展现一 定的生动性、吸引力。下面我们就来谈谈 如何灵活、生动地叙事。
【参考范文】
他变了 以前妈妈总是无限羡慕地感叹：“你要是能 学到他十分之一就好了……” 他，是我的邻居，叫小华，曾经是这栋楼里 数一数二的好学生，乖孩子。每天清晨，当我还 窝在被窝时，楼下便传来清脆的车பைடு நூலகம்声，那是他 上学的信号。傍晚，当我沉醉在音乐中时，却总 能听到隔壁朗朗的读书声。 那一次，他又考了全班第一。他父母便送他 一台电脑以示鼓励。可之后，他却变了。
作文提纲一般包含三部分内容： 1.题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第 一行正中间。 2.主要内容和中心。在题目下面，简要地写 出这篇作文的主要内容及要表达的中心思 想。 3.结构安排。 这是作文提纲最主要的部分，设计时 需要注意以下几点： (1)安排好材料的组织顺序。先写什么， 后写什么；全文一共准备分为几大段，每 段写什么，要以小标题的形式按照一定的 顺序把材料组织起来。
第4自然段：(不再勤奋)写小华家早上的车铃声和 晚上的读书声消失。(略) 第5自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我的一次拜访， 写我亲眼看见小华沉迷游戏的情景。(详) 第6自然段：(荒废学业)我偶遇小华，发现小华成 绩一落千丈。(略) 第7自然段：(回应开头)妈妈的唠叨。(一笔带过)
单元作文指导（二） 灵活叙事
5.事情的经过。在叙事过程中，要抓住最能体现 中心的点进行详写，以此突出中心。一件事详 写不同的点，可以反映出不同的中心。比如， 同样是写“爬山”，有的同学详写爬山摔倒后 寻找不那么容易摔倒的方法，突出“做事要讲 方法”的主题。有的详写爬山过程中同学间的 互帮互助，那所突出的主题就可能是“同学情 谊暖人心”。有的同学写爬山中见到变化的风 景，那么就可以将主题升华成“坚持走下去， 放开心胸，去体验人生路上风景的变换”。总 之，一个事件，要注意根据中心确定将经过的 哪一部分加以详写，因为这对表现不同的中心 是影响很大的。
点评: 在提纲的基础上，文章在该详的地方详， 加入了具体的描写，添加了血肉。该略的 略，一笔带过，但也不单调枯燥。因为， 几乎所有略写内容都运用描写的手法，写 得很生动。这样的处理，就是对提纲负责 的态度。文章自然也就写得不错了。 你看，照着提纲写作文，是不是很省事呢！ “磨刀不误砍柴工”，让我们也来养成列 提纲的好习惯吧！
(2)确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确 定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标 明“详”“次详”“略”等字样；重点段又打算 分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准 备重点写的步骤、次序。 (3)依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定 好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 (4)设计好点题的时机及具体的方式、方法。 (5)考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪 些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
2017部编版七年级上册 作文指导
单元作文指导（一）学会列提纲
“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住 网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总 绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人， 一定是提拉着网的总绳，而不是一个一个地去拉 开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来 说明列作文提纲的重要意义。 作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事， 写起文章来就容易一气呵成，写出的文章就容易 达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之 就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列 提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
【写作提纲】 题目：他变了 主要内容：小华沉迷网络游戏，由一个好学的孩 子变成厌学并荒废学习的孩子。 中心思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废 了学业。 结构安排：第1自然段：(引起下文)妈妈的感叹。 (一笔带过) 第2自然段：(好学)写小华家早上的车铃声和晚上 的读书声。(略) 第3自然段：(迷上游戏的伏笔)小华的父母送他电 脑。(一笔带过)
3.“人物”的交代是记叙文的重点，交代人 物离不开描写。所以，对于人物，则要运 用多种描写方法来使人物有血有肉、真实 形象。 4.事情的起因。要学会简洁明了地交代，不 宜啰唆。例如“八年来我一直有病，而且 我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的 训诫”“大约只有二十米高，但在我眼中 却是高不可攀的险峰”，在《走一步，再 走一步》文中交代原因的句子就是如此简 洁。