福建省泉州市泉港三川中学八年级音乐下册 民乐奇葩教案
八年级下册音乐全册教案详解
八年级下册音乐全册教案详解一、教学目标1. 让学生了解并感受各种音乐风格和流派，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习音乐基础知识，培养学生识谱、演奏、指挥等基本技能。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 培养学生热爱音乐、热爱生活的情感，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 第四章：流行音乐教学重点：了解流行音乐的发展历程、风格特点及代表人物。
教学难点：学会分析流行音乐的旋律、节奏、和声等基本元素。
2. 第五章：民族音乐教学重点：了解我国民族音乐的历史、分类及特点。
教学难点：学会欣赏民族音乐的旋律、节奏、乐器等特色。
3. 第六章：古典音乐教学重点：了解古典音乐的发展历程、主要流派及代表作品。
教学难点：学会欣赏古典音乐的旋律、和声、形式等要素。
4. 第七章：爵士乐教学重点：了解爵士乐的起源、风格特点及代表人物。
教学难点：学会分析爵士乐的旋律、和声、节奏等基本元素。
5. 第八章：音乐欣赏与评价教学重点：学会从不同角度欣赏和评价音乐作品。
教学难点：提高音乐鉴赏能力和审美水平。
三、教学方法1. 采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。
2. 利用多媒体、音响、乐器等教学资源，增强课堂教学的趣味性和实效性。
3. 创设生动活泼的音乐情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 注重个体差异，因材施教，使学生在音乐学习中得到全面发展。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等。
2. 音乐作业：检查学生完成的练习、曲谱、作文等质量。
3. 音乐考试：测试学生对音乐知识、技能的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、教学进度安排1. 第四章：流行音乐（2课时）2. 第五章：民族音乐（2课时）3. 第六章：古典音乐（2课时）4. 第七章：爵士乐（2课时）5. 第八章：音乐欣赏与评价（2课时）六、第九章：音乐与生活教学重点：让学生了解音乐与生活的紧密联系，感受音乐在生活中的重要作用。
八年级下册音乐全册教案
八年级下册音乐全册教案第一章：音乐鉴赏教学目标：1. 培养学生的音乐审美能力。
2. 使学生了解不同风格的音乐作品。
3. 提高学生的音乐鉴赏水平。
教学内容：1. 欣赏不期、不同地域的音乐作品。
2. 分析音乐作品的节奏、旋律、和声等元素。
3. 学习音乐术语和表达方式。
教学活动：1. 播放音乐作品，让学生进行欣赏和感受。
2. 引导学生分析音乐作品的节奏、旋律、和声等元素。
3. 讲解音乐术语和表达方式。
第二章：声乐练习教学目标：1. 培养学生的歌唱能力。
2. 使学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 提高学生的音准和节奏感。
教学内容：1. 学习正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 练习音阶、旋律和歌曲。
3. 培养音准和节奏感。
教学活动：1. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2. 引导学生进行音阶、旋律和歌曲的练习。
3. 纠正学生的歌唱错误，指导音准和节奏感。
第三章：乐器学习教学目标：1. 培养学生的乐器演奏能力。
2. 使学生了解不同乐器的特点和演奏方法。
3. 提高学生的音乐表现力。
教学内容：1. 学习不同乐器的特点和演奏方法。
2. 练习乐器独奏和合奏。
3. 培养音乐表现力。
教学活动：1. 讲解不同乐器的特点和演奏方法。
2. 引导学生进行乐器独奏和合奏的练习。
3. 纠正学生的演奏错误，指导音乐表现力。
第四章：音乐创作教学目标：1. 培养学生的音乐创作能力。
2. 使学生了解音乐创作的基本原理和方法。
3. 提高学生的音乐创造力。
教学内容：1. 学习音乐创作的基本原理和方法。
2. 创作简单的音乐作品。
3. 培养音乐创造力。
教学活动：1. 讲解音乐创作的基本原理和方法。
2. 引导学生进行简单音乐作品的创作。
3. 评价学生的创作成果，鼓励创意和想象力。
第五章：音乐常识教学目标：1. 培养学生的音乐常识水平。
2. 使学生了解音乐的历史、乐理和音乐家。
3. 提高学生的音乐素养。
教学内容：1. 学习音乐的历史、乐理和音乐家的知识。
八年级下册音乐全册教案详解
八年级下册音乐全册教案详解】音乐教育是中西文化交流中的重要组成部分，它不仅是人类文化的传承，更是一门探究艺术、情感和人类思想的科学。
在当今社会，音乐教育已经得到了广泛的关注，尤其是在中小学教育中。
本篇文章将详解八年级下册音乐全册的教案，帮助更好地掌握音乐知识和技能。
【一、本册教材的特点】八年级下册音乐全册以培养学生的审美情趣、启发学生的音乐才能为目的，主要在以下两个方面进行教学：1.通过演唱、器乐演奏、合奏、舞蹈、音乐欣赏等多种形式，培养学生的音乐表演能力，提高音乐素质。
2.通过了解音乐历史文化、乐器分类、音乐风格、音乐理论和乐理基础等方面的知识，启发学生对音乐的认识和理解，丰富其文化素养。
【二、模块与内容】本册教材共12个模块，覆盖了中西方音乐的历史文化、音乐理论、音乐风格、乐器演奏和音乐欣赏等方面的内容。
以下对每个模块的内容进行简单介绍。
模块一：音乐素材-调性本模块以调性为中心，究和练习素材的处理方法，培养学生孟贯手段与调性的运用能力。
模块二：音乐素材-节奏本模块以节奏为中心，探究和练习复合音符、三部重音和三部延长声的处理方法，培养学生对节奏的认知能力和演奏技巧。
模块三：西洋音乐的基本知识（一）本模块主要介绍了西方音乐的基本元素和表示方法，包括音符、节拍、节奏和调性等。
模块四：西洋音乐的基本知识（二）本模块主要介绍了西方音乐的表现方式，包括乐曲形式、速度、力度和音色等。
模块五：民族音乐的基本知识本模块主要介绍了我国传统音乐的基本知识，包括乐器的分类、表演方式和乐曲形式等。
模块六：合唱本模块主要介绍了合唱的基本知识和技能，包括双声部、三声部和四声部合唱的表演方法和合唱技巧。
模块七：民间音乐本模块主要介绍了中国民间音乐的种类和特点，包括唢呐、二胡、笛子、南音和北方山歌等。
模块八：中国古典音乐本模块主要介绍了中国古典音乐的基本元素和风格，包括宫廷音乐、雅乐、琵琶、古筝和二泉映月等。
模块九：爵士乐本模块主要介绍了爵士乐的历史背景和特点，包括爵士音乐的形成、演奏方式和乐器分类等。
音乐教案初中八年级下册
音乐教案初中八年级下册课程名称：初中八年级下册音乐课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解和掌握不同地域的音乐特点，培养学生对音乐的多元化认识。
2. 通过学习音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 中国地域音乐特点介绍2. 欣赏民族音乐作品3. 学唱民族歌曲教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国地域音乐的分类，如：华北地区、东北地区、华东地区、华中地区、华南地区、西南地区、西北地区等。
2. 提问：同学们知道哪些地区的音乐特点？二、课堂讲解与欣赏（25分钟）1. 教师播放东北地区的民族音乐作品《乌苏里船歌》，引导学生欣赏并感受作品的风格特点。
2. 教师讲解作品的背景、创作手法等，帮助学生深入了解作品。
3. 学生分享自己对作品的感受和认识。
三、学唱民族歌曲（15分钟）1. 教师选取一首具有代表性的民族歌曲，如《茉莉花》等。
2. 教师带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调地域音乐特点。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 提问：同学们能说出哪些地区的音乐特点？二、课堂讲解与欣赏（25分钟）1. 教师播放西南地区的民族音乐作品《康定情歌》，引导学生欣赏并感受作品的风格特点。
2. 教师讲解作品的背景、创作手法等，帮助学生深入了解作品。
3. 学生分享自己对作品的感受和认识。
三、学唱民族歌曲（15分钟）1. 教师选取一首具有代表性的民族歌曲，如《康定情歌》等。
2. 教师带领学生学唱歌曲，注意讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调地域音乐特点。
福建省泉州市泉港三川中学八年级音乐下册《实验音乐阳春三月》教案
第二单元《实验音乐——阳春三月》教学目标：1. 能够与他人一起运用人声、自制打击乐器以及其他音源材料表现《阳春三月》三个乐章，并从中体验春天生机勃勃，万物复苏给人们带来地喜悦心情。
2. 掌握实验音乐的创作方法，并为下步创作打好基础。
3. 初步思考实验音乐的特性，培养思维的良好习惯。
教学重点：《阳春三月》的演练。
教学难点：创作方法的掌握。
教学用具：音像资料、CAI系统、课件、黑板、粉笔、节奏乐器、风琴教学流程：一、发声练习。
本课音乐主旋律二、同学们，在上课之前，我们先听一段音乐。
听音乐时请仔细聆听：你听到了哪些声音？（课件音乐《春晓》）问题：1、你听到了哪些声音？2、这段音乐和我们以往听到的音乐有什么不同？这样的音乐，我们的教材把它命名为实验音乐。
这是现如今严肃音乐领域最另类、最前卫的音乐。
他已经形成了一股潮流，有很多年轻的音乐家致力于它的创作，其中以谭盾为代表人物。
他的《听音寻路》已在世界音乐舞台取得了成功。
那么，今天我就要和同学们一起来听赏实验音乐《阳春三月》，并探求它盾创作方法，创编出我们的实验音乐处女作。
三、第一乐章演练轻轻的，春姑娘来了，萦萦绕绕开始了她的浅吟低唱。
（欣赏《春讯1》）如此美妙的人声组合时怎么构成的？让我们把它拆开来看。
1. 学一声部：杜鹃2. 二声部：牛3. 合作，教师拖拉机4. 加入春姑娘。
四、第二乐章演练春天来了，小草吐出新绿，花儿竟相开放，小动物们开始了他们的游戏：帅气的青蛙王子扯开嗓子炫耀它的喉咙，（放青蛙叫声。
）小鸡小鸭欢快地跳起了舞蹈，（放小鸡和小鸭的叫声。
）,老黄牛也争着告诉人们春天来了。
（放牛叫。
）你看作曲家怎么把这些动物叫声放在一起，形成优美乐章。
（听《春讯2》）请同学们三人一组，用三种动物的叫声创作节奏四小节。
表演与评价。
五、第三乐章春雷滚滚，春雨沙沙，没有雷雨，春不热闹。
轰隆隆，雷声伴着雨点。
洗刷着春天的原野。
（听雷雨声）创作节奏四小节，表现雷雨。
六、创编杜鹃报春、动物迎春、雷雨闹春，一切的音响汇成了阳春三月瑰丽的乐章，请欣赏作曲家的创作。
湘教版音乐八年级下册第四单元民乐奇葩ppt课件1
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观舞蹈、识民族了解 大家风情
感受了北方民族的粗犷与豪放，让我们一 起在优美的舞蹈中去领略我国南疆的异域 风情吧！ 思考：舞蹈表现的是我国哪一个少数民族？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ舞蹈的伴奏乐器是什么？
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听赏《月光 下的凤尾竹》 了解葫芦丝 的音色特点 和音乐情感， 注意观察乐 器外形。
那是一个很遥远的传说，年轻的牧人巴特尔家世代为王爷牧马。在 一个寒冷的初春，巴特尔在一个冰窟窿上发现了一匹悲鸣的白色小马驹， 看着小马驹双眸流泪，听着那令人伤感的嘶鸣，巴特尔将它带回家，相 依为命。几年过去了，小白马十分通人性，矫健的四蹄，飘飞的长鬃， 匀称的骨架成了一匹难得的好马。
在一次大型那达慕大会上，巴特尔骑着它第一次出现在赛马场。它 遥遥领先王爷所有精心饲养的赛马。当巴特尔领到第一名的奖品时，心 中充满了喜悦。然而，他却不知灾难也同时降临。
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请同学们看看下面是哪个少数民族？说说这个民族的特点
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蒙古族相关文化介绍
蒙古族音乐的风格，是其人民长期的居住地 区特点、经济形态、文化交流，尤其是草原游牧 的生活方式等因素决定的。
蒙古族民歌的体裁众多，其中以“长调”和 “短调”最具代表性。
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认识马头琴
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蒙古族乐器
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欣赏《黄骠马》
• 聆听马头琴优美的旋律 • 感受马头琴的音乐情感
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马头琴音色特点
马头琴的旋律：深沉、粗犷、激昂， 犹有万马奔腾，表现了蒙古民族的勤 劳、勇敢。
2024年完整版八年级湘教版下册音乐教案
2024年完整版八年级湘教版下册音乐教案一、教学内容本节课选自湘教版八年级下册音乐教材第四章《民族音乐巡礼》，具体内容包括：《茉莉花》、《康定情歌》和《阿里郎》三首民族特色歌曲的学习。
通过学习这三首歌曲，让学生了解我国各民族的优秀音乐文化，感受不同民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》、《康定情歌》和《阿里郎》三首歌曲的演唱技巧，提高音乐素养。
2. 通过对三首歌曲的学习，培养学生对我国各民族音乐文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 引导学生感受不同民族音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的民族特色演唱技巧，如颤音、滑音等。
2. 教学重点：三首歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力，引导学生说出歌曲的民族特点。
2. 新课内容学习：（1）学习《茉莉花》：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，教授民族特色演唱技巧，如颤音、滑音等。
（2）学习《康定情歌》：引导学生发现歌曲中的民族元素，如藏族特色旋律、节奏等，进行歌曲学唱。
（3）学习《阿里郎》：介绍朝鲜族音乐特点，分析歌曲的旋律、节奏、歌词，教授民族特色演唱技巧。
3. 随堂练习：分组进行三首歌曲的演唱练习，教师巡回指导。
4. 情景实践：模拟民族音乐晚会，让学生上台展示所学歌曲，增强实践能力。
六、板书设计1. 《民族音乐巡礼》2. 内容：（1）茉莉花：江苏民歌，民族特色演唱技巧（2）康定情歌：藏族特色旋律、节奏（3）阿里郎：朝鲜族音乐特点，民族特色演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》、《康定情歌》和《阿里郎》三首歌曲，录制演唱视频。
2. 答案：完成视频录制，提交作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对民族音乐的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
八年级下册音乐教案
八年级下册音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。
2. 通过学习，培养学生对音乐的兴趣和爱好，丰富学生的精神生活。
3. 增进学生对不同地域、民族音乐文化的了解，弘扬民族音乐。
二、教学内容1. 第一单元：音乐的基本知识和技能（1）学习音符、节奏、音高、音值等基本音乐符号。
（2）学习简单的乐理知识，如调式、和弦等。
（3）进行基本的音阶练习，培养学生的音准和节奏感。
2. 第二单元：民族音乐（1）学习我国不同民族的特色音乐，了解各民族的音乐文化。
（2）欣赏经典民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
（3）学习民族乐器的基本演奏方法，如二胡、笛子等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：音乐的基本知识和技能，民族音乐的特点和魅力。
2. 教学难点：乐理知识的深入理解和运用，民族乐器的演奏技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐的基本知识和技能，民族音乐的文化背景。
2. 采用实践法，进行音阶练习、民族乐器演奏等实践活动。
3. 采用欣赏法，欣赏经典民族音乐作品，感受民族音乐的魅力。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握音乐的基本知识和技能，如音符、节奏、音高、音值等。
2. 学生能理解并欣赏民族音乐，了解各民族的音乐文化。
3. 学生能参与实践活动，如音阶练习、民族乐器演奏等。
六、教学安排第1-2周：音乐的基本知识和技能第3-4周：民族音乐（第一部分）第5-6周：民族音乐（第二部分）第7-8周：流行音乐第9-10周：音乐欣赏与分析七、教学评价1. 课堂参与度：学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 练习完成情况：学生完成音阶练习、民族乐器演奏等活动的表现。
3. 音乐作品欣赏：学生对民族音乐、流行音乐的欣赏能力和分析能力。
八、教学资源1. 教材：《八年级下册音乐教材》2. 音响设备：CD播放器、音响、乐器等3. 网络资源：音乐网站、视频网站等九、教学进度第1周：音乐的基本知识和技能（1）第2周：音乐的基本知识和技能（2）第3周：民族音乐（第一部分）（1）第4周：民族音乐（第一部分）（2）第5周：民族音乐（第二部分）（1）第6周：民族音乐（第二部分）（2）第7周：流行音乐（1）第8周：流行音乐（2）第9周：音乐欣赏与分析（1）第10周：音乐欣赏与分析（2）十、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
八年级音乐下册音乐教案
八年级音乐下册音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受不同地域的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习民族乐器，增强学生对我国民族音乐文化的认识和热爱。
3. 提高学生的音乐技能，如识谱、唱歌、演奏等。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 欣赏不同地域的音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
2. 学习民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等。
3. 学习简单音乐理论知识，如音阶、节奏等。
4. 实践环节：分组进行唱歌、演奏等活动。
三、教学方法1. 采用欣赏、讲解、实践相结合的教学方式，让学生在听、看、动手实践中学习音乐。
2. 运用多媒体设备，展示音乐作品和乐器演奏，提高学生的学习兴趣。
3. 分组活动，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲，掌握一定的音乐理论知识。
五、教学安排1. 课时：每节课45分钟。
2. 教学进度：按照教材内容，合理安排每个章节的教学内容。
3. 教学场所：音乐教室。
六、教学资源1. 音乐教材：《八年级音乐下册》2. 民族乐器：二胡、琵琶、笛子等3. 多媒体设备：电脑、音响、投影仪等4. 音乐欣赏曲目：CD、网络资源等5. 教学辅助材料：乐谱、歌词、图片等七、教学步骤1. 热身活动：引导学生唱一首简单的歌曲，调动课堂气氛。
2. 欣赏环节：播放一首民族音乐作品，让学生感受音乐的美感。
3. 讲解环节：介绍作品的背景、风格及演奏乐器等相关知识。
4. 实践环节：分组进行唱歌、演奏等活动，巩固所学知识。
5. 总结环节：回顾本节课的学习内容，布置课后作业。
八、课后作业1. 复习本节课所学歌曲，加强唱歌技巧。
2. 学习一首民族乐器的基本演奏方法。
3. 了解一种地域的音乐特点，下一节课分享。
九、教学反思1. 课后及时了解学生的学习反馈，针对问题进行调整教学方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
3. 不断丰富教学资源，提高学生的音乐欣赏水平。
八年级下册音乐课教案
八年级下册音乐课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能。
2. 通过音乐作品的欣赏和分析，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生的音乐表现力和创造力。
4. 增强学生对音乐文化的认识和理解。
二、教学内容1. 音乐基本概念：音高、音长、节奏、旋律等。
2. 音乐欣赏：古典音乐、民间音乐、现代音乐等。
3. 音乐技能：唱歌、演奏、指挥等。
4. 音乐文化：各国音乐特色、音乐家介绍等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本概念、音乐文化知识。
2. 示范法：演奏乐器、演唱歌曲等。
3. 实践法：让学生亲身体验唱歌、演奏等。
4. 欣赏法：播放音乐作品，引导学生进行分析讨论。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生上课的积极性、参与度。
2. 技能掌握：学生音乐技能的提高程度。
3. 音乐欣赏：学生对音乐作品的理解和审美能力。
4. 文化知识：学生对音乐文化的了解程度。
五、教学计划1. 第一周：音乐基本概念讲解，学习简单的乐器演奏。
2. 第二周：欣赏古典音乐作品，了解音乐家贝多芬。
3. 第三周：学习唱歌技巧，练习合唱歌曲。
4. 第四周：欣赏民间音乐，了解我国民间音乐特色。
5. 第五周：学习音乐指挥，进行简单的指挥实践。
六、教学内容1. 音乐风格：巴洛克、古典、浪漫、现代等。
2. 音乐形式：交响乐、室内乐、独奏等。
3. 音乐分析：和声、曲式、节奏等。
4. 音乐创作：简单的作曲技巧，创作自己的音乐作品。
七、教学重点与难点1. 音乐风格的辨别和理解。
2. 音乐形式的认识和分析。
3. 音乐分析和创作的技巧。
八、教学准备1. 教学材料：教材、乐谱、音响设备等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他、小提琴等。
3. 教学课件：PowerPoint、音乐软件等。
九、教学步骤1. 引入新课：通过播放一首代表性的音乐作品，引导学生进入新的学习主题。
2. 讲解与示范：讲解本节课的音乐知识，并进行示范。
3. 实践与练习：让学生进行实际的演唱、演奏或创作练习。
湘教版八年级下册《民乐奇葩》教学案例及反思
湘教版八年级下册《民乐奇葩》教学案例及反思巧设情境，抓住学生眼球——《民乐奇葩》教学案例与反思长沙市建业学校龚静一案例背景由于受社会环境等综合因素的影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜，对于具有悠久历史的民族音乐民族器乐，却并不感兴趣，甚至有陌生感和距离感，对教师安排的教学活动反应漠然，欣赏时是心不在焉，演唱也是敷衍了事。
怎样改变这种沉闷的课堂气氛，抓住学生的眼球，让学生自主地参与到音乐教学活动中，变教师讲座为多向交流的课堂教学？这个问题我一直在思索，也一直在教学中摸索着，想通过创设多种情境来调动学生积极性，激发学生学习音乐的兴趣，让学生自愿成为发现者研究者探索者，从而去感受音乐的真谛，体会音乐的魅力。
在经过多次的思考尝试之后，我终于有了一点点成功的体验和一些感悟，今把它撰写成文，愿与大家共勉。
我设计的《民乐奇葩》是湘版教材八年级下册的内容，其教学目的是能让学生积极地参与音乐活动，并从中分辨出维吾尔族蒙古族傣族的乐器及其音色。
同时探索这些乐器与其相关民族的生活地理位置环境和文化的密切联系。
二案例描述及分析创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意力，当学生进入一种特殊环境面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新异性的事物时，新鲜感便会油然而生，学生的眼球也被吸引到眼前的一切。
比如，组织教学时，教师优雅的仪表，亲切而真诚的问候，清析简洁的谈话，优美轻盈的背景音乐等，都会使学生感到轻松，和谐和愉快。
使其产生良好的音乐审美心境，这便是与音乐审美相伴随的那种特定情绪。
即一种对音乐学习期待的，企盼的，渴望的情绪。
巧设游戏情境，引导学生主动参与。
音乐游戏具有愉悦性和互动性的特点，它是学生所喜爱的教学模式，如能恰到好处的运用到课堂之中，定会激发学生的学习兴趣。
孔子说：知之者不如好之者，好知者不如乐知者。
如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，他就会积极主动地参与学习。
初中学生由于年龄特征而已变得有些沉静，做做游戏也可以使课堂气氛活跃些。
音乐初二下湘教版第四单元民乐奇葩教案
每个民族不仅有自己特有的文化、音乐，还有独特的舞蹈，下面让我们在《月光下的凤尾竹》优美的乐曲中感受傣族舞蹈。
我国有五十六个民族，各族人民创造了音色、形态各异的乐器。这些乐器与各族人民的生产、生活息息相关，特点鲜亮、光彩夺目，是我国民族音乐中的奇葩。
让学生进一步明确民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化有着紧密联系。
课时
第二课时
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
【一】导入新课
【二】新课
教学
【四】讨论探究
【五】总结
六、拓展延伸
七、小结
1.谈话：同学们，上节课我
们认识了四种民族乐器，今天我们再来了解三个少数民族乐器。了解民族乐器跟那个民族的什么方面有紧密联系呢?
〔三〕藏族—扎木聂
1.相关文化介绍
2.认识扎木聂：扎木聂意即藏语“美好的声音”，是藏族最有特色的弹弦乐器。
3.参与表现〔音乐形象前部分有点朦胧，后部分却栩栩如生，是一首久听不厌的优秀乐曲。〕
〔四〕壮族—马骨胡
1.相关文化介绍
2.认识马骨胡：壮族最具代表性的拉弦乐器。
3.参与表现
观赏《喜调》〔壮剧是有壮族民间音乐与说唱音乐进展而成的广西地方剧种，已有一百多年历史。〕
2.游戏竞赛
（1）看邮票，认民族
（2）看图片，认民族乐器
〔东不拉—哈萨克族；马头琴—蒙古族；扎木聂—藏族；马骨胡—广西壮族。〕
3、提出问题
刚才，同学们分别为这些民族选择了相应的乐器。什么原因你们觉得这件乐器就属于那个民族呢？这些民族乐器跟那个民族的什么方面有紧密联系呢?今天我们就来了解这些少数民族自己特有的乐器。让我们在民族音乐的海洋里摘取几多民乐奇葩吧！〔出示课题《民乐奇葩》〕
八年级下册音乐导学案.doc
湘教版八年级音乐下册导学案盐池一中------ 郭哲强第一单元 ------- 真情的呼唤2课时第二单元 ------- 阳春三月2课时第三单元 ------- 艺苑风景线3课时第四单元 ------- 民乐奇葩2课时第五单元 ------- 乐手的实验2课时第六单元 ------- 世界民族之声1课时第七单元 ------- 协奏曲品茗3课时教师《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。
第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。
” 歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。
在这里表达了世界将变成美好的人人间最美的温情，一下子打动了全国亿万观众的心，并很快传唱开来，韦唯也因此成为中国知名度最高的大歌手之一。
（三）欣赏歌曲《让世界充满爱》1、作品简介与听赏教师打开搜索网站，把“让世界充满爱"输入进行搜索，年终特别专辑【让世界充满爱】”，点击打开，就可以清楚地了解这首歌的创作与演唱经过。
这个网页做得非常好，两边是向上移动的字幕，中间是移动的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲一一《让世界充满爱》，学生从中获得美的享受。
《让世界充满爱》是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词，郭峰作曲。
作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。
它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又向国际乐坛进行了借鉴。
这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。
2、曲作者郭峰简介教师打开http://fm974.tom网站即“北京音乐台”可搜索出郭峰详细的生平介绍。
2022年湘教版音乐八下第四单元《民乐奇葩》精品教案
《民乐奇葩》教学设计一、教学目标情感目标：以具有代表性的典型范例〔马头琴演奏的《万马奔腾》和葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》〕和生动画面〔蒙古族和傣族的相关图片和故事〕, 激发学生兴趣、开掘其求知欲, 由浅入深.认知目标：借助信息技术手段, 区分并了解不同民族的风俗以及民族乐器〔蒙古族的马头琴与二胡、傣族的葫芦丝与笛子的比照〕的形状和音色特点.能力目标：1、启发学生积极参与体验、感受音乐, 通过自主探究和合作讨论, 能分辨不同的乐器〔马头琴、葫芦丝〕与其民族的地理、文化、习俗的关系〔以视频音乐为主, 从听觉和视觉上强烈的震撼〕, 从而拓展学生的认知思维, 让学生感受我国民族乐器的民族魅力, 到达逐渐关注、喜爱民族音乐的目的.2、能认识到音乐离不开社会生活, 社会生活和音乐又是密不可分的；让学生在生活中寻找、享受民族音乐.二、教学重点、难点重点：1、通过图片欣赏与分析, 了解蒙古族和傣族的习俗；通过音乐片断的欣赏, 能分辨马头琴和葫芦丝的音色特点, 并能知道属于哪个民族.2、能分辨马头琴和葫芦丝的种类, 如弹拨类、拉弦类、吹奏类.难点：研究马头琴、葫芦丝与其民族的习俗、地理、文化的关系, 通过引导启发学生对问题的思考；到达逐渐关注、喜爱民族音乐的目的.三、教学法：欣赏法、比照法、交流引导法、讨论法等四、教学过程〔一〕导入新课课前播放视频《爱我中华》, 以设问的方式调动学生的思维, 营造良好的课前气氛, 为新课的导入作铺垫〔如：刚刚播放的是什么歌曲？表述了什么内容和意境？〕你们爱我们的祖国吗？我们伟大的祖国有56个民族, 同学们说说都有哪些民族？〔学生讨论老师提问〕今天这节课老师将和同学们一起了解各民族的乐器、他们的音乐和生活习惯, 首先我们先去蒙古大草原.〔二〕新课教学1、蒙古族——马头琴〔1〕第一站：蒙古大草原. 介绍蒙古族习俗〔特点、宗教、民俗、服装等〕.〔出示图片, 背景音乐马头琴《达古拉》〕〔2〕介绍乐器马头琴的故事, 外形特点和演奏小常识. 〔出示图片〕〔3〕欣赏《万马奔腾》并想象拉马头琴的动作, 感受马头琴的音色魅力.〔4〕欣赏二胡曲《赛马》片段, 以及二胡、马头琴联合演奏视频《东方神骏》, 自主讨论并区分二胡和马头琴的形状、音色特点以及演奏方式的异同〔采用启发式、讨论式、比照式进行教学, 充分调动学生的主动性, 激发学生的学习热情, 帮助学生真正的理解作品和掌握知识〕.2、傣族——葫芦丝〔1〕第二站：大西南——云南. 介绍傣族习俗〔宗教、服装、民俗、歌舞等〕, 出示图片, 背景音乐《月光下的凤尾竹》.〔2〕介绍葫芦丝的故事, 外形特点、演奏方式. 〔图片〕〔3〕欣赏乐曲视频《月光下的凤尾竹》, 并哼唱音乐旋律.〔4〕参与表现：a、学生视唱主题, 教师用钢琴〔或葫芦丝〕带唱旋律主题；b、模仿吹奏葫芦丝的姿势, 哼唱音乐主题；请几个学生和老师一起做几个傣族舞的动作, 同学们哼唱主旋律.3、讨论研究〔1〕交流马头琴和葫芦丝与其民族哪些方面有密切联系.〔2〕教师总结：民族乐器与其民族的地理位置、生活习惯和文化有密切联系.〔四〕拓展延伸1、自主探究与合作探讨：思考并讨论, 寻找身边的或通过网络、电视等渠道了解的少数民族和他们的代表乐器〔例：哈萨克族的冬不拉、苗族的芦笙等,播放视频片段《白骆驼》和《欢乐的苗家》〕.2、我国民乐不仅是中国奇葩, 个性鲜明；同样也征服了世界各国听众.欣赏中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的乐曲——《春节序曲》3、布置任务：学生收集与民族乐器有关的材料, 音频、视频、图片或者文章等.〔五〕总结：民族的就是世界的, 传统的就是时尚的. 中华民族音乐有着五千年的文化底蕴, 丰富多彩、博大精深, 让我们来一起关注我们的民族音乐, 热爱我们的民族音乐吧!我们的田野教学目标：、1、认知目标：掌握歌曲《我们的田野》的演唱.2、技能目标：认识弱起知识, 并掌握其唱法.3、情感目标：通过学唱和欣赏两首渗透爱国主义思想内容的歌曲, 激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之情, 感受两首歌曲所表现的不同情绪.教学重点：用连贯、优美的声音演唱歌曲教学难点：(1)、弱起小节的演唱(2)、认识延音线, 并唱准延音线教学方法：情景教学法、启发开放式教学法、听唱法教学准备：(1)、歌曲磁带《我们的田野》、各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片等. (2)、多媒体课件教学过程：一、导入新课1、播放《我们的田野》伴奏音乐, 学生进教室.2、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片.〔1〕这些图片好不好看？美不美？〔2〕我们的祖国啊山河秀丽、景色迷人, 人们安居乐业, 个个幸福开怀. 你们看：〔课件〕管桦爷爷和张文纲爷爷由此创作了一首好听的歌曲, 就是我们今天要一起学习的《我们的田野》. 〔播放歌曲〕二、新授课1、理解和感受歌词师：刚刚我们听了这首歌曲, 那么现在就让我们一起来朗读, 并共同领略这美丽的景色! 〔出示歌词, 学生有感情地朗读歌词〕师：大家读得真好, 接着让我们来学习这首歌曲, 在这首歌曲当中有几个音乐知识要我们来学习一下. 〔黑板上那个讲解八分休止符号与连音线〕2、学习歌曲：师：这首歌曲较长, 有五段歌词, 我们先来看第一、二段. 〔教授歌谱〕师：大家把一二段再唱一遍, 注意感受连线. 〔唱的过程中提醒学生唱好前两句的弱起小节的节奏〕师：真不错! 同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲的节奏和旋律根本唱准确了.大家现在前面两段会唱了, 后面三段就不难了, 只要心里想着谱, 嘴里跟着哼词, 很快就会唱了. 接着你们就跟着我们的录音带一起来哼唱一下这首歌曲.3师：大家会了没有啊, 那么我们就一起来唱一下这首歌曲吧. 三：教师总结：这节课马上就要到了, 在最后请大家大声地跟着我们的录音带一起唱这首歌曲.四：下课.。
初中民乐奇葩教案一等奖
初中民乐奇葩教案一等奖《初中民乐奇葩教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初中民乐奇葩教案一等奖教材分析：《民乐奇葩》是湘教版音乐教材八年级下册第四单元内容，属于乐器教学内容。
主要是让学生初步了解我国少数民族音乐，认识马头琴、葫芦丝、手鼓、冬不拉等七种具有代表性、典型性的少数民族乐器，从欣赏这些少数民族乐器演奏的.优美音乐中感受这些乐器的音色特点，培养学生对少数民族乐器及音乐的热爱，树立平等的多元文化观。
本堂课我选用了葫芦丝和手鼓这两件学生比较感兴趣的乐器进行教学。
课前准备：分小组让学生搜集关于我国少数民族具有代表性的乐器及音乐资料，了解少数民族乐器的产生与其民族生活、地理环境和文化的联系，再由小组成员将搜集的材料进行归纳、整合。
教学思路：首先葫芦丝的教学着重从葫芦丝发出的声音和学生哼唱葫芦丝演奏的乐曲旋律这两方面去了解葫芦丝的音色特点；其次手鼓的教学着重从手鼓演奏的音乐和学生体验手鼓的典型节奏这两方面去了解手鼓的音色特点；最后从葫芦丝、手鼓的音色特点与学生一起探讨这两件乐器与其民族生活等方面的联系。
教学目标：1、知识与技能：通过听赏能够简单分辨葫芦丝和手鼓这两件乐器的音色，了解这两件乐器的结构；2、过程与方法：在了解了乐器之后学生能够愿意聆听葫芦丝和手鼓演奏的音乐，并能主动感受乐器的演奏；3、情感态度与价值观：从体验手鼓的典型节奏和葫芦丝演奏的音乐中感受乐器与其民族生活等方面的联系。
教学重点：了解葫芦丝与手鼓两件乐器的音色特点，并体验手鼓的典型节奏。
教学难点：在体验手鼓节奏时学生能够准确地把握切分节奏。
教学过程：一、导入新课：师：同学们老师这里带来了一些乐器，大家来看一下这是些什么乐器呢？（展示手中的乐器）学：（观察乐器说出他自己认为的名称）师：他们到底是什么乐器呢，让我们一起走进今天的课堂《民乐奇葩》去认识一下它们吧！（板书：民乐奇葩）二、进入新课：1、傣族——葫芦丝：师：（拿起葫芦丝）同学们大家先来观察一下老师手中的这件乐器它是由哪些部分组成的呢？学：回答师：总结葫芦丝的结构引出乐器名称傣族的葫芦丝师：同学们这样的材质的乐器会发出什么样的声音呢？（把葫芦丝给学生吹）葫芦丝的声音有什么特点？学：（谈自己的感受）师：葫芦丝能发出这么柔和的声音，那它演奏的乐曲又会是怎样的呢？下面我们就来一起听一下它演奏的乐曲《月光下的凤尾竹》！在听音乐时请大家注意葫芦丝演奏的音乐特点。
《民乐奇葩》第三课时教学设计4.doc
《民乐奇葩》第三课时教学设计课题；月光下的凤尾竹课时；1课时教具：笛课、电子琴、课件教学目标：1、能积极参与音乐听赏活动并能与他人合作完成乐曲2、前八后十六附点节奏的掌握3、了解傣族的特色乐器——葫芦丝音色、结构教学重、难点：乐曲的演奏教学过程：一、导入新课（复习导入）二、新课教学1、看视频——欣赏孔雀舞2、在播放的视频中你知道是哪个民族的舞蹈？表演者是谁？3、傣族相关文化的介绍（背景音乐——月光下的凤尾竹）A、竹乡B、泼水节4、你知道这个民族的代表乐器吗？5、认识葫芦丝（出示图片）A、看图片——观察葫芦丝的形状，了解其结构。
B、听主题音乐——《月光下的凤尾竹》讨论葫芦丝的音色。
C、简介《月光下的凤尾竹》并听赏体会乐曲所表现的意境师：刚才这段音乐好听吗？（生：……）这是作曲家施光南的作品，他运用彝族音调为倪维德所作的《月光下的凤尾竹》词所配的曲。
乐曲的乐句清楚，旋律波动小，节奏平稳，表现了云南少数民族人民甜蜜幸福的生活和竹乡的美景。
下面让我们伴随音乐一起去竹乡漫步、享受美景吧！D、教师示范吹奏乐曲《月光下的凤尾竹》主题音乐（用竖笛）师：听了这优美的音乐，老师也忍不住要表现表现了，想听吗？（生：……）但老师用的不是葫芦丝，是竖笛。
6、学生吹奏《月光下的凤尾竹》A、学生视唱主题音乐并提出难点B、根据情况学生提出难点C、解决难点——附点节奏的处理D、自由练习乐曲，教师巡回指导E、师生合奏——学生吹奏主题音乐教师吹奏伴奏音乐7、创造综合表演（形式不限）A、分组创作（舞蹈、器乐、歌唱等形式）B、前台表演（也可以师生合作）三、拓展延伸1、听赏歌曲《月光下的凤尾竹》——学生小声随乐跟唱2、总结：民族的就是世界的，传统的就是时尚的，中国的民族音乐以五千年的文明为底蕴，可谓博大精深。
让我们共同关注我们的民族音乐，让我们的民族音乐走向世界！。
福建省泉州市泉港三川中学八年级音乐下册《壮丽的诗篇》教案
设计思路：颂歌是音乐作品的一种体裁。
凡是歌颂和赞美党、祖国、人民、军队、领袖、英雄人物、壮美山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。
教材分析：《黄河颂》是一首男高音或男中音独唱歌曲，是《黄河大合唱》的第二乐章，三段体结构。
这是一首庄严的颂歌，曲调由开头的悠扬抒情逐渐发展为深沉、宽广、激昂，热情、自豪地歌颂了黄河的英雄气魄和祖国的悠久历史，以及中华儿女的坚强性格。
教学目标：1、让学生了解颂歌这种音乐作品体裁，在歌曲的听赏感受中能辨别出颂歌的歌颂对象及演唱形式，并能将自己的颂歌听后感说出来与同学分享。
2、在听赏颂歌之后，让学生分小组进行合作与探究，寻找身边的或是曾经学过的颂歌，表演展示。
教学重点：在听赏中感受颂歌的特点和歌颂的对象教学难点：小组合作再唱颂歌教学过程：一、创设情境，感受音乐1、情景开课：背景播放《黄河颂》的音乐，学生进入教室，师生相互问好。
2、师：很高兴有机会和大家共同度过这有限的音乐45分钟，希望我们今天的合作是愉快的。
首先我们一起来听赏三首歌曲，请大家带着两个问题来听赏：（一）这三首歌曲分别带给你什么样的感受？（二）三首歌曲的情绪和特点分别是怎样的？3、学生听赏音乐（出示三首歌曲片段：《黄河颂》、《欢乐颂》、《走进新时代》）4、教师提问：A、谁来谈谈听后的感受？（生1、2、3）B、三首歌曲分别具有什么样的情绪和特点？5、从大家的感受中，我们可以看出三首歌曲有一个共同的特点，谁发现了？（生自由谈）6、小结：都是对某一对象的歌颂和赞美。
这就是我们今天要学习的内容——颂歌（课件出示课题或板书）[通过情景创设，直接用音乐将学生引入到新课之中，调动学生的审美情感]二、互动参与，探究学习1、音乐知识：颂歌是音乐作品的一种体裁，既然是颂歌，就必须有它歌颂和赞美的……（生：对象）2、下面我给大家唱几首，看大家能不能听出我的歌声中歌颂和赞美了什么？3、教师范唱A、《祖国慈祥的母亲》B、《为了谁》C、《长江之歌》D、《精忠报国》4、刚才老师给大家唱了几首，哪些同学愿意展示一下自己，也来唱一唱？5、请二至三名学生唱（先说歌名，然后唱一二句，再说歌颂的对象）6、小结：同学们的演唱真精彩！我们歌颂的有党、祖国、军人、民族英雄、大好河山，这都是颂歌颂歌的范畴。
八年级下册音乐全册的教案范文
八年级下册音乐全册的教案范文一、教学目标1. 让学生了解并感受不同地域的音乐风格，丰富学生的音乐视野。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力。
4. 增强学生对民族音乐文化的认识和热爱。
二、教学内容第一单元：走进民族音乐1. 《茉莉花》：欣赏并学唱这首具有代表性的中国民歌，感受其优美的旋律和浓郁的民族风格。
2. 《康定情歌》：了解四川民歌的特点，学习这首经典的康定情歌，培养学生的歌唱能力。
第二单元：赏析古典音乐1. 《梁祝》：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，感受中国古典音乐的魅力，了解西方古典音乐与中国民族音乐的结合。
2. 《二泉映月》：学习二胡独奏曲《二泉映月》，了解华彦钧的艺术成就，培养学生的音乐鉴赏能力。
第三单元：体验世界音乐1. 《斗牛士进行曲》：欣赏法国作曲家比才的作品，了解进行曲的特点，感受斗牛士的英勇与热情。
2. 《巴西之春》：欣赏巴西作曲家嘉年华的作品，体验南美音乐的热情与活力，了解桑巴音乐的节奏特点。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生欣赏并理解不同地域的音乐风格，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 难点：学会演唱民族歌曲，把握世界音乐的特色，培养学生的音乐表现力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、对比、分析不同地域的音乐作品，使学生感受音乐的魅力。
2. 参与法：引导学生参与歌唱、演奏等音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 讲解法：教师对音乐作品的历史背景、作曲家等进行简要介绍，帮助学生更好地理解音乐。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱民族歌曲，展示出对音乐的理解和表现力。
2. 学生能运用所学的音乐知识，分析和欣赏不同地域的音乐作品。
3. 学生积极参与音乐实践活动，表现出对音乐的热爱和追求。
六、教学计划1. 完成本册音乐教学内容，使学生掌握一定的音乐基础知识和技能。
2. 按照教学进度，合理安排每节课的教学内容，确保教学目标的实现。
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民乐奇葩
一、教学内容：
让学生初步了解少数民族音乐，感受与鉴赏少数民族常用的乐器演奏的优美音乐，培养学生理解、尊重、热爱少数民族音乐文化，树立平等的多元文化观、价值观。
本单元介绍的七首乐曲分别由哈萨克族、蒙古族、藏族、壮族、彝族、傣族、苗族等少数民族最常用的乐器演奏，都很有代表性、典型性。
二、教学目标：
1、热爱祖国的少数民族音乐艺术，能专注地欣赏音乐。
2、能分辨七件少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。
3、能分辨这些乐器所属的类别，如哪件乐器是弹拨乐器，哪件是吹奏乐器，哪件是拉弦乐器。
三、教学设计：
1、课时安排
本单元提供的信息量，从音响时间上看比较少，七首乐曲仅二十三分零三十秒，但从民族学、乐器学方面看，信息量较大：一要介绍七个少数民族的简要历史、生存地域、民俗特点。
二要介绍七个民族的音乐该说。
三要介绍七件乐器的特色。
所以，本单元安排两歌课时。
第一课是可以先以师生自由交谈，教师及时提示、补充的形式，让学生初步了解我国的五十六个民族，特别是维吾尔族、蒙古族、藏族、壮族、苗族、彝族。
然后引到少数民族音乐特色的分辨，如播放汉族民歌和几首少数民族歌曲，从听辨歌曲到听辨器乐，加深学生对民族音乐的认知能力。
最后选听三首教材中的器乐曲。
第二课时欣赏的几首乐曲中，课选择一至二首让学生即兴舞蹈，如女生多的班级可自由地在葫芦丝音乐伴奏下，条傣族舞、孔雀五；男生多的班级可自由地跳号子舞、喊雄壮的应和号子。
教师则应深入学生当中，随时作必要的示范和引导。
2、听赏乐曲
本单元选的七首乐曲中，《渔歌》和《月光下的凤尾竹》旋律性较强，可带领学生哼唱其曲调。
还可请学生用竖笛吹奏这两首乐曲的主题，特别是《月光下的凤尾竹》，可以请部分同学吹奏乐曲，部分同学即兴舞蹈。
有些学生的模仿能力很强，还可以让他们跟着音乐声哼唱码头琴、巴乌等乐器演奏的音乐曲，体会其音色及旋律特点。
3、探索与交流
本单元安排了探索与交流，这一内容安排同学在课内、课外完成都行。
可分组进行知识竞赛，看谁、看哪组对我国少数民族的情况了解地最多，对其音乐理解的最深刻。
欣赏邮票时可增加一个内容：说出某些少数民族所制的乐器名称。
图上已有十五种，还可让同学们去收集几个民族的代表性乐器。
四、教学评价
1、学生是否能专心聆听少数民族音乐，是否能对某些乐器演奏的特色音乐进行简单的评价。
2、学生能否分辨出冬不拉、马头琴、马骨胡、巴乌、葫芦丝、芦笙的音色，并用语言表述。
3、学生是否积极参加探索与交流的活动。
五、教材分析与相关资料
1、乐器简介
☆冬不拉
哈萨克族最流行的民间弹弦乐器，音响有木制扁平和木制票形两种形制，琴干细长，上有十八至十三个缠皮线的品位，张两根弦,一般为四度或五度定弦.演奏使用左手按弦,有手用手
弹弦,可奏出三、四、六和八度和音，定弦多为c1g1。
冬不拉可用于独奏、合奏和弹奏。
☆马头琴
蒙古族最常见的民间拉弦乐器，因琴杆上端雕刻有马头而得名，相传公元十二世纪已在蒙古草原上流传。
马头琴的音箱为松木制成，呈梯形，音箱两面蒙着马皮或羊皮，琴杆细长，张两根用马为制成的弦，琴弓亦用马为制作，演奏时琴公不夹在两弦间。
马头琴发音低沉、音量小，定弦为外弦低、内弦音高（二胡类乐器为内弦低、外弦高），多定为d1a ，演奏时多用指甲从弦下向上顶弦取音，也有用手指二、三关节处安弦的。
因演奏时琴弓与琴身分开，所以可奏击双音，增加了色彩和表现力。
马头琴适于演奏柔和细腻的抒情乐曲，可独奏、和奏，也常用作歌唱的伴奏，伴奏时多用三、四度产音模仿蒙古族歌手的发声特点。
☆扎木聂
扎木聂意即藏语“美好的声音”，是藏族最有特色的弹弦乐器。
音箱为木制，孟这样皮货蟒蛇皮，琴柱较长，上张六根弦（汉语成为六弦琴源于此），琴柱即指板，不安装音品位，类似汉族乐器三弦。
六根琴弦分为三组，两根一组，其音色浑厚甜美，音域较窄，用右手执拨片击弦发声。
扎木聂是西藏古典歌舞囊马和民间歌舞堆谢的主要伴奏乐器。
☆马骨胡
广西壮族最具代表性的拉弦乐器，因琴筒是用一般马骨做成，故名马骨胡。
它状似二胡，琴同时蒙着青蛙皮或蛇皮，琴杆较长，张两根弦（现在为钢丝弦，以前为丝弦）。
与汉族乐器高胡同音高，其发音清脆明亮，较尖锐。
马骨胡是壮剧伴奏乐队的主奏乐器，近年来亦用于独奏、合奏。
☆巴乌
云南省彝族、苗族、哈尼族等少数民族常使用的吹奏乐器。
巴乌用小竹管制成，长约二十七厘米，开有八个按音孔。
吹孔内装有尖舍形铜制簧片，演奏时横吹上端装有簧片处，振动音簧后馆体引起共鸣发声。
其音色柔美、深沉，音量不大，唱用于舞蹈和说唱的伴奏。
经过改革后的巴乌，音量扩大、音域增宽，是当今音乐舞台上常见的独奏乐器，并已进入大、中型民族乐队的吹管声部。
☆葫芦丝
亦称葫芦萧，是云南省少数民族乐器，主要流传于傣族、彝族、阿昌族等民族中。
葫芦丝用半截小葫芦作音响，以两根（或三根）竹管并排插在葫芦内，在插入葫芦一方的竹管头上装着一个铜制簧片。
较长那根竹管称为主管，主管上开尤其隔音孔（前六后一），副管不开音孔，只能发一个音，这个音域主管奏出的旋律音构成和音。
葫芦丝音域不宽，半音色柔美、甜蜜，很逗人喜爱。
演奏也不困难，现在已在全国流行，唱用于独奏和和奏。
☆芦笙
芦笙使我国西南地区苗族、瑶族、侗族最常用的吹奏乐器，远在西汉王朝即已出现。
芦笙由木制声斗、竹制声管、铜制簧片和竹制共鸣其登记部分组成，其管数有单管、双管以至五管、六管、八管、十管等不同形制。
由于管的长短不一，簧片的粗细不同，产生出音色基本相同而音高不同的音阶。
像常见的六管芦笙技能吹奏出612356六个音，因吹奏时左右手十个手指均可按孔发音，所以芦笙演奏者在吹奏市常在主旋律音之外加按两个以上的音孔，发出和音作伴奏声部。
芦笙多用于独奏、和奏和舞蹈伴奏，也有演奏者边吹边舞蹈，气氛极为活跃。