中职班 4.2《营造和谐的人际关系》
在校园中营造友好、和谐的人际关系——人际关系主题班会教案
在校园中营造友好、和谐的人际关系——人际关系主题班会教案一、引言在人类社会中，人际关系是每个人都必须面对和处理的一道难题。
尤其是在学校这个小社会中，学生们从小就开始接触社交生活，他们的人际关系处理直接影响到他们的成长和未来发展。
在学校中营造良好的人际关系非常重要。
本次主题班会的目的在于指导学生们，如何在校园中营造友好、和谐的人际关系。
二、基本概念1. 了解人际关系的定义人际关系是指人与其他人之间的相互作用，包括交流、合作、互助等。
它是人类社会中最基本的社会关系，并且是社会中人际相互依存、互相影响、互相作用的重要手段之一。
2. 了解人际关系的类型人际关系一般分为亲密关系和非亲密关系两种。
亲密关系是指彼此之间情感深厚、关系密切、相互信任的关系。
例如亲人、恋人、好友等。
非亲密关系是指彼此之间没有亲密情感的关系，这些人之间关系的建立和维护是为了达到双方的某种利益或目的。
例如同学、同事、上下级关系等。
三、如何在校园中营造友好、和谐的人际关系1. 建立良好的沟通方式平等、尊重、友善是沟通的最基本原则。
对于不同年龄、性别、文化背景的人，应当采取不同的沟通方式。
学会倾听、理解别人，及时表达个人想法、感受，以营造良好的沟通环境。
2. 注意言辞和举止言语和举止的文雅、得体也是维持人际关系和谐的一个重要因素。
要避免语言攻击、挑衅、威胁和侮辱等行为，同时要关注自己的姿态、言辞，给人留下一个优美、自信、得体的印象，增强互相间的尊重和信任。
3. 尊重和他人的权利和信仰在校园中，要尊重每个人的权利和信仰，不能对他人有歧视和不当行为。
尊重别人的信仰、文化、个人价值观念和生活方式，建立相互尊重、包容、理解和互利的人际关系。
4. 学会拥有优美的心态家长和老师们也应该教育学生们，学会拥有积极向上的心态。
以一种平和、宽容、包容的态度来处理与他人之间的关系，这样才能让人际关系更加和谐，使每个人都成为一个好的学习者和生活者。
四、总结营造友好、和谐的人际关系，是每个人都必须要面临的一道难题，特别是在校园中。
构建和谐人际关系 说课稿
营造和谐的人际关系说课稿傅钰涵（5月28日）【教学设计综述】“营造和谐的人际关系”是《普遍联系与人际和谐》一课的第二项内容。
它编排在北师大版《哲学与人生》第二单元第四课，是本单元的重点难点，也是用哲学知识满足指导人生发展的需要，充实人生内容的需要。
本课程标准强调对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
这同样也是大纲的基本要求。
这些理念的贯彻都需要构建充满活力的德育教学课堂，因此课堂教学改革创新尤为重要。
通过我校创新推广“行动〃云”教学模式，引导学生提出问题，利用信息技术、数字化资源、信息化环境自主学习，解决问题，让学生的学习过程成为一个自主、合作、探究的过程，从而增强学习兴趣和提高学习效果。
【教学目标阐述】一、教材分析营造和谐人际关系是《普遍联系与人际交往》一课的第二项内容，他编排在北师大版《哲学与人生》的第二单元，是第二单元的起始课，与第五课、第六课共同构成一个哲学与人生单元。
本课有两个课时，第二课时的内容的是第一课时所学哲学知识和方学法论在人际交往中的运用。
此处展示的是其第二课时的教学设计。
二、学情分析我授课的对象是中职一年级旅游与酒店服务管理专业的学生，全班33名位同学，毕业后主要进入旅行社和酒店工作，工作环境中要处理的人际交往较多。
他们的一般特征是乐观开朗活泼，对自己喜欢的东西学习积极性高动手能力强，但对传统的课堂教学反感。
通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的基础。
因此我把三维教学目标确定为：1 、能认识到和谐人际关系在人生发展中的重要作用（教学重点）2、能使用人际交往的方法和技巧，营造和谐人际关系。
（教学难点）3、树立营造和谐人际关系的信心，乐于交往。
但教材中的内容未具体针对建立和谐人际关系的方法和技巧进行说明，学生信息来源受限，理解难度较大，若用传统的教学方法很难达成教学目标，在多媒体教室环境下，结合信息化教学技术则能取得事半功倍的教学效果。
中职班 4.2《营造和谐的人际关系》
这个故事给了我们什么启示？ 世界是普遍联系的
尊重每一个人
• 人际交往的平等性
平等型
不平等型
A
B
A
B
世界是普遍联系的
清代康熙年间大学士张英，一天收到一封家信，说家人 为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷，要他利用职 权疏通关系，打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑，挥 笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他 三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”家人 接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结 果成了六尺巷。这个化干戈为玉帛的故事流传至今.
世界是普遍联系的
1.走出孤独，主动交往
（马加爵杀人案）
世界是普遍联系的
2.学会与人共处、和谐共事
世界是普遍联系的
3.建立美好的友谊
学校中处理人际关系的原则 （1）真诚原则 （2）主动原则 （3）交互原则 （4）平等原则 工作中处理人际关系的技巧 （1）对上司——先尊重后磨合 （2）对同事——多理解慎支持 （3）对朋友——善交际勤联络 （4）对下属——多帮助细聆听 （5）向竞争对手——露齿一笑
• • • • • • • 微笑 赞美 共情 倾听 已所不欲，勿施于人 换位思考 ……
世界是普遍联系的
• 这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。 一天，一位40多岁的中年妇女领着一个小男孩 儿走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的 花园，在一张长椅上坐下来。她不停地跟男孩儿在 说着什么，似乎很生气的样子。不远处有一位头发 花白的老人正在修剪灌木。 忽然，中年妇女从随身挎包里揪出一团白花花 的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚剪过的灌木上。 老人诧异地转过头朝中年妇女看了一眼。中年妇女 也满不在乎地看着他。老人什么话也没有说，走过 去拿起那团纸扔进一旁装垃圾的筐子里。 过了一会儿，中年妇女又揪出一团卫生纸扔了 过来。老人再次走过去把那团纸拾起来扔到筐子里 ，然后回原处继续工作。可是，老人刚拿起剪刀， 第三团卫生纸又落在了他眼前的灌木上……就这样， 老人一连捡了那中年妇女扔的六七团纸，但他始终 没有因此露出不满和厌烦的神色。 。
浅谈中职生和谐人际关系的建构
中职生是社会中不可或缺的一部分，他们在社会中发挥着重要的作用。
因此，建立和谐的人际关系对于中职生来说至关重要。
首先，中职生应该学会尊重他人，培养自己的宽容与包容的心态。
要尊重他人的观点和行为，尊重他人的生活方式和工作方式，而不是以自己的标准来衡量他人。
同时，中职生也要学会宽容和包容他人的不足，以及他人的性格和行为。
其次，中职生应该培养良好的沟通技巧，学会与他人进行有效的沟通。
在与他人沟通时，要学会尊重他人，尊重他人的观点，尊重他人的意见，不要轻易责备他人，而是要以理解为基础，和他人建立和谐的人际关系。
最后，中职生应该学会做一个有礼貌的人，学会尊重他人，学会尊重他人的权利，学会尊重他人的利益，学会尊重他人的隐私，学会尊重他人的言论，学会尊重他人的意见，学会尊重他人的行为。
总之，中职生要建立和谐的人际关系，需要培养良好的沟通技巧，学会尊重他人，培养宽容与包容的心态，并学会做一个有礼貌的人。
只有这样，才能建立良好的人际关系，营造出和谐的社会氛围。
如何营造和谐的人际关系
如何营造和谐的人际关系要营造和谐的人际关系，以下是一些关键的方法和技巧：1. 建立良好的沟通：积极倾听并尊重他人的观点和感受。
表达自己的意见时要友善、坦诚和明确。
避免争吵和攻击性的语言。
2. 培养共同利益：找到共同的兴趣和目标，通过合作和合理的妥协来寻求共同的利益。
尊重他人的需求和权益。
3. 彼此尊重和宽容：尊重他人的个人空间、观点和文化差异。
接受并宽容不同的意见和观点。
4. 真诚和善意：待人真诚和善意，给予他人的诚意和支持。
避免故意伤害他人的感情。
5. 建立信任：积极履行承诺，坦诚相待，保持信任，并尽力帮助他人。
通过信任可以提升人际关系的稳定性和和谐度。
6. 避免冲突：遇到冲突时要保持冷静，尝试寻求解决方案，并避免把情绪带入其中。
寻求中立的观点，以促进和平解决。
7. 表达赞赏和感激：积极表达对他人的赞赏和感激之情，让人们感受到自己的价值和重要性。
8. 要有耐心：人际关系的建立需要时间和耐心，尤其是在与陌生人交往时。
给予对方适应和适应的时间。
9. 建立良好的团队合作：在团队中，与他人合作并以团队目标为导向，共同努力。
通过以上方法和技巧，可以增强人际关系的和谐程度。
然而，要注意的是，每个人都有独特的需求和个性，因此建立和谐的人际关系需要灵活性和适应性。
通过不断学习和成长，可以发展更好的人际关系技能，进一步提高人际关系的和谐度。
以上答案提供了一些关于如何营造和谐的人际关系的基本方法和技巧。
下面进一步扩展和分析这些方法，以及提供一些实际的例子和情况。
建立良好的沟通是营造和谐人际关系的关键。
沟通是人与人之间交流思想、观点和感情的方式。
良好的沟通可以减少误解和冲突，增加理解和共识。
在沟通过程中，重要的是要积极倾听和尊重他人的观点和感受。
这意味着要给予对方足够的时间和空间来表达他们的想法，而不是马上打断或批评。
当表达自己的意见时，要清晰、明确和友善。
避免使用攻击性的语言或批评他人的方式，而是尝试提出建议和解决方案。
营造和谐的人际关系
营造和谐的人际关系在当今社会中，人际关系的和谐对于我们每个人来说都是非常重要的。
无论在家庭、朋友圈还是工作场所，和谐的人际关系能够给我们带来许多好处，同时也能够让我们的生活更加快乐和充实。
本文将从沟通、尊重、合作和妥协四个方面探讨如何营造和谐的人际关系。
首先，良好的沟通是建立和谐人际关系的基础。
在日常生活中，我们经常需要与他人进行交流和表达。
正确的沟通方式能够避免误解和冲突的发生。
要实现良好的沟通，我们首先需要倾听他人的观点和意见，尊重他们的感受和想法。
同时，我们也需要清晰地表达自己的观点，避免搞不清楚和互相误解。
通过有效的沟通，双方能够更好地理解对方，增进彼此的认识和信任，从而建立更加和谐的人际关系。
其次，尊重是维系和谐人际关系的核心要素。
在与他人相处时，我们应该尊重他们的个人权益和尊严。
我们应该尊重每个人的不同观点和选择，并且不得插手或干涉他们的生活。
尊重还体现在对待他人的态度上，我们应该友善、善解人意，不以自我为中心，不歧视、不侮辱他人。
通过尊重他人，我们能够建立起基于互相理解和欣赏的人际关系，促进和谐发展。
第三，合作是实现和谐人际关系的重要方式。
在各个领域，合作是解决问题和取得成果的途径之一。
在家庭中，夫妻双方可以通过合作来分担家务和抚养子女的责任，增进彼此的关系。
在工作场所，团队成员可以通过合作来共同完成任务，实现目标。
合作需要双方的默契和配合，需要每个人以开放的心态来面对合作中的挑战和困难。
通过合作，我们能够培养团队精神和集体意识，提高工作效率，同时也能够增进人际关系的和谐。
最后，妥协是保持和谐人际关系的重要策略之一。
在与他人相处时，我们难免会面临意见不合或者利益冲突的情况。
此时，妥协是解决矛盾和纠纷的有效方式。
妥协并不意味着对自己的妥协或者放弃原则，而是以一种灵活的态度来平衡双方的需求和利益。
通过妥协，我们能够找到共同的解决方案，避免冲突的升级，维护人际关系的和谐。
总而言之，营造和谐的人际关系对于我们的生活至关重要。
营造和谐的人际关系解读
•本节课到此结束！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
4、合作的原则
• 《资本论》，是马克思用毕生的 • 心血写成的一部经典巨著，是马 • 克思“整个一生科学研究的成果”，它凝聚着马 克思的全部心血和智慧，是他献 • 给全世界无产阶级的一部最重要 • 的科学文献。它在世界各国广泛 • 流传。1867年9月14日，《资本 • 论》第一卷在汉堡正式出版，其 • 余各卷在马克思1883年逝世以后 • 由恩格斯整理出版。
第4课 营造和谐的人际关系
一、为什么要营造和谐的人际关系
复旦投毒案，指2013年4月上海复旦大学上海医学 院研究生黄洋遭他人投毒后死亡的案件。犯罪嫌疑 人林森浩是受害人黄洋的室友，投毒药品为剧毒化 学品N-二甲基亚硝胺。
汶川大地震发生时，他从平时节约的钱中捐 出800元(他每月的生活费仅200多)，是同学 中捐款最多的学生之一。林还发表过8篇学术 论文，在国际有影响力的学术杂志上也有作 品刊登。病人送的红包，林森浩坚决拒收。 他还曾给农民工连续服务一周，从始至终都 很热心。他平时节俭、朴素(家里是农民，很 累很穷，母亲还患有心脏病)。
从上述两个事件中我们可以得出 什么结论呢?
1、和谐的人际关系是人生发展的重要条 件。
战国时代的荀子曾说过： 人“力不若牛，走不若马， 而牛马为用，何也？人能群而 彼不能群。” 近代维新思想家严复也说： “能群者存，不群者灭； 善群者存，不善群者灭。”
如何营造和谐的人际关系
如何营造和谐的人际关系在我们的日常生活和工作中，和谐的人际关系至关重要。
它不仅能让我们心情愉悦，还能提高工作效率，促进个人的成长和发展。
那么，如何才能营造和谐的人际关系呢？首先，要学会倾听。
倾听是沟通的基础，也是尊重他人的表现。
当别人与我们交流时，我们要停下手中的事情，专注地聆听对方的话语，不打断、不急于发表自己的意见。
通过倾听，我们能更好地理解对方的想法和感受，从而做出更恰当的回应。
而且，认真倾听会让对方感到被重视，增强彼此之间的信任和亲近感。
其次，保持真诚和友善。
真诚是与人交往的基石，我们要用真心对待他人，不虚伪、不做作。
友善的态度则能让人感到温暖和舒适，比如微笑、打招呼、主动关心别人的生活等。
一个真诚友善的人往往更容易赢得他人的好感和友谊。
再者，学会换位思考。
每个人的经历、性格和立场都不同，看待问题的角度也会有所差异。
在与他人产生分歧或矛盾时，我们要尝试站在对方的角度去思考问题，理解他们的观点和难处。
这样能够减少不必要的冲突和误解，促进彼此的理解和包容。
另外，尊重他人的差异也是非常重要的。
世界上没有完全相同的两个人，我们不能强求别人与自己的想法、行为一致。
要尊重他人的个性、习惯、价值观等方面的差异，不轻易对他人进行评判和指责。
比如，有人喜欢安静，有人喜欢热闹，我们不能因为自己的喜好而否定别人。
在交流中，清晰准确地表达自己的想法和感受也必不可少。
说话要有条理，避免含糊不清或模棱两可，让对方能够明白我们的意思。
同时，要注意语气和措辞，避免使用生硬、伤人的语言。
控制自己的情绪也是营造和谐人际关系的关键。
当遇到不如意的事情时，不要随意发脾气或迁怒于他人。
保持冷静和理智，以平和的心态去解决问题。
如果不小心伤害了别人，要及时诚恳地道歉。
学会赞美和鼓励他人也是一种良好的人际交往技巧。
当我们发现别人的优点和成就时，要真诚地给予赞美和肯定。
这不仅能让对方感到快乐和自信，也能增进彼此之间的感情。
在团队合作中，要积极承担责任，不推诿、不扯皮。
《学以致用建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案-中职思想政治高教版23心理健康与职业生涯
《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够通过实际案例学习和小组讨论等方式，理解和谐人际关系的重要性，掌握基本的人际交往技巧，提高自身的人际交往能力，并能够通过作业反思自身在人际交往中的不足，从而在未来的学习和生活中更好地建立和谐的人际关系。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习本课程中关于人际关系的基本概念和重要性，并准备自己的理解和疑问。
2. 案例分析：学生需选择一个与人际关系相关的实际案例（可以是校园内或社会上的真实事件），并从正反两面分析案例中的人际关系处理方式及其结果。
3. 小组讨论：学生需分组进行讨论，分享各自选择的案例，并就如何处理人际关系提出自己的看法和建议。
4. 反思总结：学生需根据小组讨论的结果，反思自己在人际交往中的不足，并提出改进措施。
5. 撰写报告：学生需将自己小组的讨论内容及个人的反思和总结以书面形式写成作业报告，内容需真实，观点需明确。
三、作业要求1. 案例选择：选择的案例需具有代表性，能够反映现实生活中的问题。
2. 案例分析：学生需客观地分析案例中的人际关系处理方式，评价其利弊得失。
3. 小组讨论：讨论时需积极发言，认真倾听他人观点，并提出有建设性的意见。
4. 反思总结：反思需具体深入，不仅要指出自己的不足，还需提出具体的改进措施。
5. 报告撰写：报告内容需完整，语言通顺，逻辑清晰，严禁抄袭他人作品。
四、作业评价作业的评价将依据学生所选择的案例是否具有代表性、案例分析是否客观准确、小组讨论的活跃度和建设性、反思总结的深度和改进措施的可行性以及报告的完整性、逻辑性和原创性等方面进行综合评价。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师将及时反馈学生关于人际关系方面的常见问题，帮助学生更好地建立和谐的人际关系。
通过本次作业的设计与实施，期望能够达到帮助学生提升人际交往能力的目的。
《学以致用建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案-中职思想政治高教版23心理健康与职业生涯
《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的目标是帮助学生认识人际关系的含义及其重要性，并理解建立和谐人际关系的方法和策略。
通过作业的完成，学生能够深入思考和反思自己在人际交往中的行为，提升自身的人际交往能力。
二、作业内容1. 理论学习回顾：学生需对课堂上讲解的关于人际关系的相关理论知识进行回顾与总结，包括人际关系的重要性、影响人际关系的因素、以及建立和谐人际关系的技巧等。
2. 案例分析：学生需从现实生活中选择一两个具体的人际关系案例（可以是与同学、朋友、家人的交往），详细描述其中的矛盾点与关键转折点。
并从本次课程内容中挑选适当的知识点进行分析，提出改善关系的建议。
3. 自我反思报告：学生需就自己在人际交往中的表现进行反思，包括在哪些场合下表现良好，哪些场合下存在不足，并思考这些不足的原因及改进措施。
4. 绘制人际关系图：学生可以尝试绘制一张自己的人际关系图，标明不同人物间的关系以及自己的交往策略，以此加深对人际关系的理解。
三、作业要求1. 案例分析需具体、真实，并能够结合课程内容进行深入分析。
2. 自我反思报告要真实客观，能够深入剖析自己的问题所在。
3. 人际关系图需清晰明了，能够准确反映自己的社交网络。
4. 作业需在规定时间内完成，并保持字迹工整、格式规范。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习回顾的深度与广度进行评价。
2. 案例分析的准确性与实用性将作为评价的重要依据。
3. 自我反思报告的真诚度与改进措施的可行性也是评价的重点。
4. 人际关系图的清晰度与内容的准确性同样会得到评价。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出其中的优点与不足。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解与指导。
3. 学生可根据教师的反馈，对自己的作业进行修改与完善。
4. 教师将选取优秀作业进行展示，供其他同学学习与借鉴。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生在《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》课程中学习的人际关系理论知识，通过实践操作，提升学生的人际交往能力，增强学生自我保护意识，并能在实际生活中运用所学知识，建立和谐的人际关系。
交往礼仪营造和谐人际关系（详案）
交往礼仪营造和谐人际关系（详案）交往礼仪营造和谐的人际关系教学过程（详案）一、导入同学们，社会是一个大家庭，在这个大家庭中，每个人都不是孤立存在的，几乎每天都要与人交往，文明礼貌地与人交往能营造和谐的人际关系，粗俗无礼的与人交往会导致人际关系紧张，为了让同学们更好地与人交往，营造和谐的人际关系，这节课就让我们一起寻找营造人际关系和谐的金钥匙——交往礼仪。
二、授新那么，什么是交往礼仪呢？生答师小结：对，交往礼仪就是我们与人相处中的一种行为规范和待人处事的准则。
师：这种行为规范和准则对我们有哪些基本要求?请听“风和太阳”的寓言故事（播放故事录音）请大家边听边想：你从中明白什么道理？生：仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力，与人交往要互相尊重，礼貌待人，团结友善。
师：对！说得好。
这则寓言告诉我们：力气大不一定能赢，力气小也比一定会失败，关键是要会使巧力。
在人际交往中，要如何来使巧力以营造和谐人际关系，关键在于讲究礼仪，就像太阳对风说的“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力”，与人交往要平等互尊，礼貌待人，团结友善。
正如孟子所说：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。
”（展示名言）谁来告诉大家，这句话的意思是什么？师小结展示：仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。
爱别人的人，别人也经常爱他；尊敬别人的人，别人也经常尊敬他。
同学们，与人交往除了要互相尊重，团结友善还要怎样做呢？请看案例（展示案例），边看边想：你从中得到什么启示？案例：在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。
她们一个双目失明，一个双耳失聪。
然而，就是这样的两个人组成了“海伦”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清听得清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。
请问：你从中得到什么启示？生1：与人交往要互相帮助、互相关心生2：与人交往要，言而有信，信守诺言师小结：对，这个案例告诉我们生活处处有合作，合作有助于优势互补，取长补短，诚实守信是合作共赢的前提，因此，与人交往要互利互助，诚实守信。
《学以致用 建立和谐的人际关系 筑起心灵的防火墙》教学设计教学反思-2023-2024学年中职思想政
《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和谐人际关系的意义，掌握建立和谐人际关系的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组合作等活动，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的交往观念，培养良好的人际关系，增强自信心和归属感。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生建立良好的人际关系，学会处理人际冲突。
2. 教学难点：帮助学生克服人际交往中的自卑、焦虑等心理障碍，提高心理素质。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪等教学设备。
2. 搜集相关案例和资料，为课堂讨论提供素材。
3. 布置学生预习教材相关内容，了解人际关系的意义和方法。
4. 提前与学生沟通，了解学生的心理状况和需求，为课堂教学做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课通过视频“公交车上两位乘客起冲突”导入课题，引出人际关系的建立。
教师提出问题：“面对这些冲突，我们能做什么？”学生讨论回答后，教师总结并引出本课课题“建立和谐的人际关系”。
（二）讲授新课1. 小组讨论：建立和谐的人际关系的重要性（1）学生小组讨论，得出结论；（2）每组选派一名代表上台发言，讲述讨论结果；（3）教师点评并总结，强调人际关系的重要性。
2. 案例分析：如何建立和谐的人际关系（1）教师展示案例，引导学生分析；（2）学生思考并讨论，提出自己的看法；（3）教师总结并引出建立和谐人际关系的要点：理解、尊重、宽容、诚实。
3. 实践活动：如何化解人际冲突（1）教师介绍几种化解人际冲突的方法，如沟通、换位思考等；（2）学生分组，进行角色扮演，模拟实际场景；（3）教师点评并总结，强调化解人际冲突的重要性。
4. 课堂小结：心灵的防火墙（1）教师总结本课内容，强调人际关系的重要性；（2）引导学生思考，如何筑起心灵的防火墙，避免人际冲突；（3）鼓励学生积极思考，建立和谐的人际关系。
《学以致用建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案-中职思想政治高教版23心理健康与职业生涯
《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的目标是帮助学生认识人际关系的含义及其在日常生活和学习中的重要性，了解如何构建和保持健康和谐的人际关系。
通过本次作业设计，希望学生能更加明确自己在学习中如何形成良好人际交往的习惯。
二、作业内容1. 阅读思考：阅读“建立和谐人际关系”的相关章节内容，重点掌握人与人之间基本的人际交往准则。
分析自身在人际交往中存在的不足，并思考如何改进。
2. 案例分析：选择一个或多个关于人际关系处理的真实案例（可以是班级内同学间的交往案例），分析其成功或失败的原因，并总结出经验教训。
3. 写一篇小短文：围绕“建立和谐的人际关系”这一主题，撰写一篇500字左右的小短文。
文章中需包括自己对人际关系的基本理解，如何正确处理与他人关系，以及自己的看法和感悟。
4. 制作海报：设计一张以“和谐人际关系”为主题的海报，包括人际交往的准则、自身改进措施、名言警句等元素，旨在提醒自己和他人重视人际关系的重要性。
三、作业要求1. 每位同学需独立完成作业内容，不得抄袭他人作品。
2. 案例分析需真实可信，小短文需逻辑清晰、观点明确、表达流畅。
3. 海报设计需注重色彩搭配和版面布局，确保内容清晰、美观大方。
4. 按时提交作业，作业完成日期以课后时间节点为准。
四、作业评价1. 依据学生的作业内容质量进行评价，如文章结构、表达观点等。
2. 对学生的创新点给予鼓励和表扬，例如新颖的案例分析或独特的设计创意。
3. 对于不诚信、抄袭的同学，及时反馈并提醒其诚信意识的重要性。
五、作业反馈1. 批改过程中及时将每位同学的优点与不足反馈给同学本人。
2. 通过小组或全班分享会的方式，将优秀的案例或海报作品进行展示，分享各自的学习体会与经验。
3. 对所有学生的作品进行整理汇总，在课程中做简要分析报告，为学生今后的学习提供参考与指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践与思考相结合的方式，加深学生对“建立和谐的人际关系”的理解，培养学生心灵防线的意识，并能在实际生活中运用所学知识，提高人际交往能力和自我保护能力。
《学以致用 建立和谐的人际关系 筑起心灵的防火墙》作业设计方案-中职思想政治高教版2023心理健康与
《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案（第一课时）作业设计方案：题目：中职思想政治课程《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 强化学生对人际关系的理解，明确和谐人际关系的重要性。
2. 引导学生反思自身在人际关系中的问题，提高自我认知能力。
3. 帮助学生掌握建立和谐人际关系的方法和技巧。
二、作业内容：1. 完成一篇反思性文章：请学生根据自己的实际情况，写出自己在人际关系中存在的问题和困惑，以及如何改进和改善的方法。
字数不少于200字。
2. 制作人际交往卡片：学生可从书籍、网络、社区活动中获取案例，收集他人处理人际关系的经验和技巧，制作人际交往卡片。
该作业旨在让学生学会在实践中学习并灵活运用知识。
3. 角色扮演：学生选择一个常见的人际关系场景进行角色扮演，通过模拟真实情境，加深对人际关系的理解，提高应对人际冲突的能力。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何建立和谐的人际关系，分享自己的经验和心得，共同探讨人际交往中的难题。
三、作业要求：1. 作业应围绕主题，突出重点，体现理论与实践相结合的原则。
2. 文章需真实、客观地反映自身情况，不得抄袭或虚构。
3. 制作人际交往卡片时，应注意收集和筛选案例，确保内容的质量。
4. 提交角色扮演和小组讨论的作业需体现团队合作和分享精神，积极参与讨论，提出建设性意见。
四、作业评价：1. 教师对学生的文章进行点评，重点关注学生存在的问题和改进方向。
2. 教师对人际交往卡片进行评比，对优秀作品给予表彰和展示机会。
3. 小组讨论的成果将以报告形式呈现，教师根据参与度、贡献度和讨论质量进行评价。
4. 整体作业的评价将结合学生自评、互评和教师评价，给予学生个性化指导。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。
2. 学生可根据教师反馈进行修改和完善，提高自己的作业质量。
3. 学生对作业反馈有疑问时，可向教师咨询，教师将尽力解答。
《学以致用 建立和谐的人际关系 筑起心灵的防火墙》作业设计方案-中职思想政治高教版2023心理健康与
《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和谐人际关系的内涵和重要性。
2. 掌握建立和谐人际关系的方法和技巧。
3. 培养良好的人际交往能力和情感沟通能力。
二、作业内容：1. 阅读教材相关章节，提炼出和谐人际关系的定义、特征和重要性，并撰写一篇不少于300字的读后感。
2. 结合自身实际，分析自己在人际交往中存在的问题和困难，并尝试提出改进的方法。
3. 选取一个你熟悉的人（同学、朋友、家人等），通过观察其言行，分析其人际关系的状况，并提出改善的建议。
4. 完成一份小组作业，以“如何建立和谐的人际关系”为主题，选取一个实际案例，进行角色扮演和情景模拟，通过观察和讨论，提高人际交往的能力。
三、作业要求：1. 作业内容应真实、客观，避免虚构或夸大。
2. 作业字数应符合要求，条理清晰，逻辑严密。
3. 小组作业应分工明确，共同讨论，确保每位成员都有发言和贡献的机会。
4. 提交作业的时间和方式请按照学校规定执行。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、问题分析的准确性和可行性、人际交往能力的提高程度等。
2. 评价方式可以采用教师评价、小组互评、个人自评等多种方式，确保评价的全面性和客观性。
3. 对于完成优秀的作业，可以给予一定的奖励或加分，以激励学生积极参与和提升自己的能力。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师应对作业进行批改，及时发现和解决问题，给出反馈意见。
2. 对于普遍存在的问题和困难，教师可以在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生共同提高。
3. 对于小组作业，小组成员之间应进行互评和反馈，共同提高合作能力和人际交往能力。
4. 学生应根据教师的反馈意见和个人/小组的反思，对作业进行修改和完善，以达到更好的效果。
通过这样的作业设计方案，学生可以更好地理解和掌握和谐人际关系的内涵和重要性，掌握建立和谐人际关系的方法和技巧，同时也可以培养良好的人际交往能力和情感沟通能力，为未来的发展打下坚实的基础。
《学以致用 建立和谐的人际关系 筑起心灵的防火墙》作业设计方案-中职思想政治高教版2023心理健康与
《建立和谐的人际关系筑起心灵的防火墙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生理解和谐人际关系的意义，认识到建立良好人际关系的重要性。
2. 通过实践操作，提高学生的沟通技巧和人际交往能力。
3. 引导学生反思自己的行为，学会调整自己的态度，营造和谐的人际关系。
二、作业内容：1. 小组讨论：选择一个你身边的人（同学、朋友、家人等），尝试与他进行一次深入的对话，重点练习倾听、表达、理解他人的能力。
对话结束后，小组内分享你的对话过程和心得体会。
2. 角色扮演：选择一个日常生活中的场景（如食堂、图书馆等），模拟一次冲突解决的过程。
通过角色扮演，学习如何有效沟通、化解矛盾，提高解决问题的能力。
3. 反思日记：要求学生反思自己在小组讨论和角色扮演中的表现，记录自己的感悟和需要改进的地方。
写下自己如何在今后的日常生活中调整自己的态度，以建立和谐的人际关系。
三、作业要求：1. 独立完成：要求学生独立完成作业，不抄袭、不敷衍。
2. 质量保证：作业完成后，要求提交一份详细的报告，包括对话或角色扮演的经过、自己的心得体会、需要改进的地方以及调整自己态度的方法。
3. 及时反馈：教师及时对作业进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业报告，评价学生的沟通能力、人际交往能力以及自我反思和调整的能力。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和客观性。
3. 成绩记录：将学生的作业成绩纳入学期总评成绩中，作为学生思想政治课程学习的一项重要指标。
五、作业反馈：1. 学生反馈：鼓励学生主动提出对作业的建议和意见，以便教师不断改进和完善作业设计方案。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和自己的观察，对作业设计方案进行反思和总结，以便更好地满足学生的学习需求。
3. 定期交流：定期组织师生之间的交流活动，共同讨论思想政治课程的学习心得和体会，促进师生之间的互动和沟通。
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• 启示：当你感到难过害怕的同时，也别忘了别人心 里的感受；当你对朋友施予帮助时，也别忘了不要 伤到其他人。和谐的人际关系中每个人的个性自由 受到尊重、宽容，人与人之间能设身处地地为别人 着想和最大限度地理解别人，在宽容别人的同时， 也开阔了自己的心胸。
世界是普遍联系的
建立和谐的人际关系，可以尝试着去做 （P37）
如何营造和谐的人际关系
尊重他人、理解他人（四大交往原则）； 学会交往的艺术
世界是普遍联系的
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作业 练习 思考 活动
1、2007年下半年…… 简述此次金融危机所蕴含的哲学观点。
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21
世界是普遍联系的
1.走出孤独，主动交往
（马加爵杀人案）
世界是普遍联系的
2.学会与人共处、和谐共事
世界是普遍联系的
3.建立美好的友谊
学校中处理人际关系的原则 （1）真诚原则 （2）主动原则 （3）交互原则 （4）平等原则 工作中处理人际关系的技巧 （1）对上司——先尊重后磨合 （2）对同事——多理解慎支持 （3）对朋友——善交际勤联络 （4）对下属——多帮助细聆听 （5）向竞争对手——露齿一笑
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心态：
• 一是对待他人和事物的态度，是积极的、肯定的， 还是消极、否定的。 • 二是内心的体验，是快乐的、幸福的，还是无所谓 的、麻木或嫉妒的。
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P39
• 你能告诉晓红该如何与工人 师傅正常交往吗？
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如何营造和谐的人际关系 , 创造快 乐人生？
1.走出孤独，主动交往 2.学会与人共处、和谐共事 3.建立美好的友谊
第二节 营造和谐的人际关系
世界是普遍联系的
一、和谐关系与人生发展
• 阅读P36-37，找出和谐 的人际关系的重要性 1、直接影响着我们每个人的人 生发展； 2、实现自己的人生理想，享受 快乐人生； 3、是和谐社会的重要组成部分。
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故事 ： “别人的感受” • 这件事情发生在普吉岛的一个度假村，那时我在那里担 任英文的翻译公关。有一天，我在大厅里，突然看见一 位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西 方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽了。问明原 因之后，我才知道，原来这位日本工作人员，因为那天 小孩较多，一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了 一位，结果将这位澳洲小孩留在网球场。等到她发现人 数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来，而 小孩因为一个人在偏远的网球场，饱受惊吓，哭得稀里 哗啦的。过了一会儿，孩子的妈妈出现了，看着自己的 小孩哭得惨兮兮的。
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4、交往要把握一定的度
①男女要保持一定距离，分场合。 ②密友也要有空间，真正到了不分你我时，也是最容 易激化矛盾的时候。 ③女人没有秘密，男人酒后狂言。 ④世上没有绝对的好人与坏人，人在不同的环境会变 的伟大或渺小，对任何人的期望都不要太高。 ⑤不揭别人的短，给别人留余地，从内心尊重他人， 不以贫富划分朋友。
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• “你看见了吧”，中年妇女指了指修剪灌木的老人对男 孩儿说：“我希望你明白，你如果现在不好好上学，将 来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低贱的工作!” 老人放下剪刀走过来，对中年妇女说：“夫人，这里是集 团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。” “那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经 理，就在这座大厦里工作!”中年妇女高傲地说着，同 时掏出一张证件朝老人晃了晃。 “我能借你的手机用一下吗？”老人沉吟了一下说。 中年妇女极不情愿地把手机递给老人，同时又不失 时机地开导儿子：“你看这些穷人这么大年纪了连手机 也买不起。你今后一定要努力啊!” 老人打完电话后把手机还给了妇人。很快一名男子 匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对来人说 ：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务 !”“是，我立刻按您的指示去办!”那人连声应道。
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这个故事给了我们什么启示？ 世界是普遍联系的
尊重每一个人
• 人际交往的平等性
平等型
不平等型
A
B
A
B
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清代康熙年间大学士张英，一天收到一封家信，说家人 为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷，要他利用职 权疏通关系，打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑，挥 笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他 三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”家人 接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结 果成了六尺巷。这个化干戈为玉帛的故事流传至今.
• 如果你是这位妈妈，你会怎么做？ • 痛骂那位工作人员一顿？还是生气地带小孩离开，再也不参加“ 儿童俱乐部”了？还是直接向主管抗议？
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都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲下来安慰自 己的小孩，并且很理性地告诉他：“已经没事了， 那位日本姐姐因为找不到你而非常紧张难过，她不 是故意的，现在你必须亲亲那位日本姐姐的脸颊， 安慰她一下！” • 只见那位小孩踮起脚跟，亲亲蹲在他身旁的日 本工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害 怕，已经没事了！”
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学会共处，营造和谐的人际关系
• 尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦纳他人 ，并使自己成为受欢迎的人 • 要做受欢迎的人，让世界因你而精彩。
（诚实、善良、善解人意……）
• 营造和谐的人际关系，还要学会交友，建立真正 的友谊。
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小结
和谐的人际关系的重要性
●对个人 ●对社会
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二、在社会交往中尊重他人和理解他人
在人际交往中，一个重要的方面就是要充分尊重他人和理 解他人。在具体的交往实践中，就要遵守交往原则：
1、利益原则； 2、平等原则； 3、宽容原则； 4、合作原则。
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三、学会交往艺术与追求和谐人生
学会交往艺术，把握两种角度：
内在角度——形成健康的心态 外在微笑 赞美 共情 倾听 已所不欲，勿施于人 换位思考 ……
世界是普遍联系的
• 这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。 一天，一位40多岁的中年妇女领着一个小男孩 儿走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的 花园，在一张长椅上坐下来。她不停地跟男孩儿在 说着什么，似乎很生气的样子。不远处有一位头发 花白的老人正在修剪灌木。 忽然，中年妇女从随身挎包里揪出一团白花花 的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚剪过的灌木上。 老人诧异地转过头朝中年妇女看了一眼。中年妇女 也满不在乎地看着他。老人什么话也没有说，走过 去拿起那团纸扔进一旁装垃圾的筐子里。 过了一会儿，中年妇女又揪出一团卫生纸扔了 过来。老人再次走过去把那团纸拾起来扔到筐子里 ，然后回原处继续工作。可是，老人刚拿起剪刀， 第三团卫生纸又落在了他眼前的灌木上……就这样， 老人一连捡了那中年妇女扔的六七团纸，但他始终 没有因此露出不满和厌烦的神色。 。