二年级数学下册《解决问题(练习课)》教案
二年级下册数学教案第五单元《解决问题练习课》人教版
学校（二）年级（数学）学科教课设计检查时间：验印执教时间：教课单元第五单元、混淆运算总（ 7）课时课题解决问题练习课第（ 6）课时教材经过相应的练习，进一步提升学生自己经过剖析，发现并提出中间问题，教材剖析找到解决问题的条件的能力。
1.在现实生活的情境中，培育学生提出问题、解决问题的能力。
教课目的 2.培育学生探究知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
3.培育学生采集整理信息的能力。
教课要点及用不一样的方法解决问题。
领会解决问题策略的多样性，提升解决问题的能力。
难点教课准备、课件、直尺等资源教课基本环节一、讲话导入。
前几节课我们已经学习了两步计算的题目，而且知道了小括号的用法。
这节课我们就来进行相应的练习，检查我们的学习状况，好吗？二、习题训练。
1.一个笔录本 8 元，一枝钢笔13 元，小利买了9 个笔录本和一枝钢笔一共花了多少元？独立达成。
集体校正。
2.一个篮球 7 元，一个羽毛球 4 元，小明买了一个篮球和7 个羽毛球，一共花了多少元？独立达成。
集体校正。
3.一个足球 9 元，小军拿了 100 元，买了 7 个足球，应找回多少元？独立达成。
集体校正。
4.有 70 名旅客来北京旅行，有 5 辆面包车，每辆车上坐8 人，其他的旅客坐大客车，坐大客车的旅客有多少人？独立达成。
集体校正。
三、稳固练习。
1.菜站运来 60 筐黄瓜 ,一个食堂拉走 30 筐,剩下的分给 6 个副食店 ,均匀每个副食店分到多少筐 ?独立达成。
集体校正。
2.水泥厂一天生产了98 袋水泥 ,上午运走 50 袋,下午运走 23 袋,还剩多少袋 ?独立达成。
集体校正。
3.自行车厂要生产80 辆自行车 ,已经生产了 50 辆,剩下的每日生产 6 辆 ,还需要多少天 ? 独立达成。
集体校正。
4.教材练习十二的相应练习。
独立达成。
集体校正。
四、讲堂总结。
今日你有什么收获？在解决问题时要注意什么呢？作业设计板书设计1.数学练习册；2.与家进步行运用混淆运算解决问题的活动练习。
人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
人教版数学二年级下册第四单元第二节(第七课时)《解决问题练习(2)》教案
人教版数学二年级下册第四单元第二节（第七课时）《解决
问题练习（2）》教案
一、教学目标
1.掌握解决问题的基本方法。
2.培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生分析问题、提出解决问题的策略的能力。
二、教学重点
1.运用所学数学知识解决实际问题。
2.提出解决问题的有效策略。
三、教学难点
1.根据具体问题选择合适的解决方法。
2.灵活运用数学知识解决问题。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过提出一个实际问题引入本节课的教学内容，激发学生思考解决问题
的兴趣。
2. 活动一：分析问题
1.老师给学生提供若干实际问题，让学生分析问题的关键点是什么，确
定解决问题的方法。
2.学生在小组内讨论分析问题，提出解决问题的可能策略。
3. 活动二：解决问题
1.学生按照自己的理解和策略解决老师提出的实际问题。
2.学生之间可以相互交流分享解决问题的过程和方法。
4. 活动三：总结
1.老师对学生的解决方法进行总结，引导学生总结出解决问题的有效策
略。
2.学生总结本节课的学习收获，可以结合个人经验谈谈解决问题的感悟。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生应该能够更好地理解解决问题的方法与策略，同时也能够培养自己对于解决问题的灵活性和创造性思维。
在未来的学习中，学生应该能够更好地应用所学知识解决不同种类的实际问题，同时也能够面对问题时，快速提出有效的解决策略。
以上是本节课教案的内容，希望学生在学习中能够有所收获，进一步提升数学解决问题的能力。
二年级下册数学教案-第七单元第三节【第四课时】解决问题练习课人教新课标
二年级下册数学教案第七单元第三节【第四课时】解决问题练习课人教新课标教案内容：今天我们要学习的是二年级下册数学的第七单元第三节，这一节课我们主要是进行解决问题练习。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级下册数学，这一节课的主要内容是解决实际问题。
我们将通过例题和练习来巩固和提高学生解决问题的能力。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握解决实际问题的方法和技巧，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识来解决。
难点则是如何引导学生理解和运用解决问题的策略和方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法，我准备了一些实际问题情境的图片和练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一些实际问题情境的图片，如购物、分配物品等，引导学生认识到数学在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：我会选择一些典型的实际问题，引导学生一起分析和解决，让学生理解并掌握解决问题的方法和策略。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些类似的练习题，让学生当场练习，巩固所学的知识和技能。
4. 分组讨论：我会将学生分成小组，让他们共同讨论和解决一些综合性较强的问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点和解决问题的方法，以简洁明了的方式展示给学生。
七、作业设计作业题目：1. 小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2. 商店里有20个橘子，小明买了8个，小红买了5个，他们一共买了多少个橘子？答案：1. 每个朋友能分到2个苹果。
2. 小明和小红一共买了13个橘子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学情况进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了解决问题的方法。
如果有需要，我会调整教学策略，以提高教学效果。
人教版数学二年级下册第四单元第二节(第七课时)《解决问题练习(2)》教案
人教版数学二年级下册第四单元第二节（第七课时）《解决问题练习（2）》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第四单元第二节（第七课时）《解决问题练习（2）》主要让学生进一步掌握用加法和减法解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和基本的数量关系的基础上进行进一步的巩固和提高。
教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中进一步理解和掌握加减法的运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和数量关系有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，还可能存在对问题理解不深，分析问题解决问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和图片，引导学生深入理解问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握加减法在实际问题中的应用。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生进一步理解和掌握加减法在实际问题中的应用。
2.难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过具体的图片和情境，引导学生发现问题，分析问题，解决问题。
在教学过程中，鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包含具体的图片和情境。
2.练习题：包括不同类型的问题，以供学生练习。
3.教学道具：用于展示和解释问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示具体的图片，引导学生发现图片中的数学问题。
例如，出示一张图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？让学生用加法或者减法来解答。
2.呈现（10分钟）教师通过出示不同类型的问题，让学生用加减法来解答。
问题包括：购物的总价、分配物品的数量等。
在呈现问题时，教师引导学生注意问题的关键词，如“一共”、“还剩”等。
人教版数学二年级下册第四单元第二节(第六课时)《解决问题练习》教案
人教版数学二年级下册第四单元第二节（第六课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.能够理解并掌握解决问题的基本思路和方法。
2.能够运用所学知识，灵活解决生活中的实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学重点1.培养学生的问题解决能力。
2.综合运用所学知识，解决实际问题。
三、教学难点1.培养学生的综合运用能力。
2.培养学生的创造性思维。
四、教学准备1.教师备课笔记和课件。
2.学生课本、练习册等教材。
3.黑板、彩色粉笔等教学用具。
五、教学过程第一步：导入1.通过举例引入本节课的教学内容，让学生了解解决问题的重要性。
2.复习前几节课的知识点，为本节课的学习打下基础。
第二步：讲解1.解释解决问题的基本步骤和方法。
2.举例说明具体解决问题的过程，引导学生思考。
第三步：练习1.分发练习册，让学生独立或小组合作完成练习题，锻炼问题解决能力。
2.针对学生的不同水平，提供不同难度的练习题，巩固所学知识。
第四步：总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结解决问题的方法和技巧。
2.对学生表现进行肯定和指导，激励学生继续努力提高。
六、作业布置1.布置相关练习题，巩固学生所学知识。
2.提醒学生及时复习，做好相应准备。
七、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学效果。
2.分析学生掌握情况，指导下节课的教学重点。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们通过学习，能够掌握解决问题的方法，提升数学能力。
二年级下册数学青岛版《解决问题(信息窗1)》练习课教案
《解决问题》练习课教案
教学内容：
教科书92页—93页。
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
教学重点：
能运用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学难点：
理解用乘法与加法、减法解决实际问题。
教学过程：
一、自主练习。
第二题：原来一共有多少个包子？
学生独立完成，集体订正。
第三题：小青买了2筒乒乓球，每筒8元。
付出20元，找回多少钱？
第四题：这是解决实际问题的题，练习时先让学生仔细看图，理解题意，然后独立解决问题。
第五题：计算，学生独立完成。
第六题：练习时先让学生仔细看图，理解题意，然后独立解决问题。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第三课时)《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第三课时）《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–能够用图形和文字描述解决问题的过程。
–能够应用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
–激发学生对解决问题的兴趣和乐趣。
3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点•重点：理解并运用解决问题的方法。
•难点：能够独立解决问题并用文字描述过程。
三、教学准备1.教学课件2.学生课桌椅摆设3.适量的图形卡片和数字卡片4.练习册和笔四、教学过程1. 复习导入•请学生回顾上一节课的内容，复习加减法运算的方法。
2. 新知讲解1.引导学生认识“解决问题”的概念，通过实例讲解解决问题的基本方法。
2.讲解问题解决的步骤：先观察，再思考，最后解决。
3. 解决问题的练习1.给学生一些简单的问题，例如：小明有3个苹果，他又买了2个，一共有多少个苹果？让学生尝试用文字描述解决问题的过程。
2.鼓励学生用图形和符号表示解题过程，培养学生的逻辑思维能力。
4. 拓展练习1.让学生自己设计一个解决问题的场景，并邀请同学们互相交流解决问题的过程。
2.引导学生发现问题解决中可能出现的困难并找出解决方法。
5. 总结课程•回顾今天学习的内容，强调解决问题的方法和步骤，鼓励学生勇于尝试解决问题。
五、课堂作业•布置课后练习，让学生用文字描述解决一个实际问题的过程，并写在练习册上。
六、教学反思•教师对今天的教学过程进行总结，思考学生的反应和表现，以指导下一堂课的备课工作。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用解决问题的方法。
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第3课时)-西师大版
二年级下册数学教案-3.5 解决问题(第3课时)-西师大版教学内容：本节课是西师大版二年级下册数学“解决问题”第3课时，教学内容包括：进一步认识和理解加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题；能够正确计算100以内的加法和减法；能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确计算100以内的加法和减法，并能运用加法和减法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 正确计算100以内的加法和减法。
2. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：学生用计算器、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些与加法和减法相关的图片，引导学生回顾已学的加法和减法知识。
2. 提问：同学们，我们之前学习了加法和减法，那么谁能告诉我，加法和减法有什么用呢？二、新课讲解1. 利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生运用加法和减法进行解决。
2. 讲解100以内加法和减法的计算方法，并举例说明。
3. 学生跟随老师一起进行计算练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
2. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
四、合作交流1. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
2. 每组选派代表进行汇报，分享解决问题的过程和结果。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 加法和减法的定义及运用。
2. 100以内加法和减法的计算方法。
3. 实际问题举例及解决方法。
作业设计：1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中与加法和减法相关的问题，并尝试解决。
课后反思：本节课通过讲解、练习、合作交流等多种教学方式，使学生掌握了100以内加法和减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
数学人教版二年级下册《解决问题》教案
义务教育教科书数学二年级下册第五单元混合运算＜解决问题＞教案背景分析：本节课是义务教育教科书《数学》二年级下册第五单元＜混合运算＞第53-54页例4解决问题。
在前期的学习中，学生已了解了一步解决问题的基本步骤、分析问题的基本方法，并学会解决连续两问的数学问题。
在此基础上，教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题，这是学生第一次接触这类问题，思维难度比较大，掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
为此，教材用完整的色条图比较直观地呈现数量关系，展示解决问题的过程，教给学生思考的方法和思考问题的顺序，以此培养学生分析问题的能力，进而提升解决问题的能力。
我们知道，在解决问题过程中，画图对学生理解题意，分析数量关系起着非常重要的作用，但之前的学生接触的画图方式与这节课的画图方式不一样，让学生自己画有难度，教师自己“端”出来，起不了作用，怎样出示这个色条图，以及怎样利用色条图帮助找到解题思路，是这节课中值得研究的地方。
另外根据小学二年级学生的认知特点，在找两步解决问题的思路时，是从综合法入手，还是从分析法入手，学生更好接受？连续两问的解决问题是两步计算解决问题的基础，在这节课中如何体现两者之间的关系，也是在教学中需要探讨的问题。
教学目标：1、继续经历解决问题的完整过程，利用连续两问解决问题的经验，学习通过连贯思考找出中间问题，解决需要多步计算的问题，培养学生发现、提出问题、分析、解决问题的能力。
2、学习用直条图表示信息，分析数量关系，感受其使问题简明直观、便于分析的作用，渗透数形结合的思想。
3、在分步列式的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号。
教学重点：学习用直条图表示信息、分析数量关系，会通过连贯思考解决需要多步计算的问题。
教学难点：会连贯思考，发现并提出中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、说一说：下列各式应该先算什么？再算什么？① 27+6-2 ② 18+4×2 ③(12-5) ×3 ④ 16÷(7+1)2、解决问题。
二年级下册数学教案《第四单元 2 解决问题 第2课时 解决问题》(练习课) 人教版
二年级下册数学教案第四单元 2解决问题第2课时解决问题（练习课）一、教学目标1.知识与能力：–能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
–能够理解并解决与日常生活相关的加法、减法问题。
2.过程与方法：–通过课堂练习，巩固学生对加法、减法概念的理解。
–引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作精神和动手能力。
3.情感、态度与价值观：–培养学生观察问题的能力，培养学生解决问题的耐心和勇气。
二、教学重点1.理解并解决日常生活中的加法问题。
2.理解并解决日常生活中的减法问题。
三、教学难点1.运用加法和减法解决实际问题的能力提升。
2.学生掌握解决问题的基本方法。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件，包括示例题目和解题方法。
–各种小学生可视化教具，如卡片、计数棒等。
2.学生准备：–学生无需额外准备。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师通过举例介绍本节课的主要内容，引导学生了解本节课的学习目标和意义。
2.老师可以通过提问或展示图片等方式，引起学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
第二步：讲解与示范1.教师讲解本节课的解题方法，并通过示例题目进行详细说明。
2.教师可以引导学生一起解题，让学生亲自操作，加深理解。
第三步：练习与讨论1.教师设置一些练习题目，让学生尝试解答，然后和学生一起讨论解题方法和答案。
2.老师可以指导学生讨论解题过程中的疑惑，帮助学生提高解题能力。
第四步：总结与拓展1.教师对本节课的内容进行总结，并强调解题的关键点。
2.教师可以设置一些拓展题目，让学生提高解决问题的能力。
六、作业布置1.布置适量的作业，让学生巩固本节课所学知识。
2.鼓励学生在家中多多练习，提高解决问题的能力。
七、教学反思1.教师在教学过程中要及时引导学生，让学生主动思考和解决问题。
2.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本节课的教学大纲，希望通过对每个环节的详细安排可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
希望学生能够在本节课中充分发挥自己的潜力，解决问题，提高解决实际问题的能力。
人教版数学二年级下册第二单元第二节(第四课时)《解决问题练习》教案
人教版数学二年级下册第二单元第二节（第四课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.知识目标–能够理解并掌握课文中所涉及的解决问题的方法和技巧。
–能够运用所学的数学知识解决生活中的问题。
2.能力目标–能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
–能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感目标–培养学生对数学的兴趣和热爱。
–培养学生解决问题时的耐心和毅力。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
•教学难点：引导学生正确运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入教师可以通过一个简单的问题引入本节课的内容，让学生思考如何用所学的知识解决问题。
2. 学习1.讲解本节课的主要内容，包括解决问题的方法和技巧。
2.讲解示范一个或多个解决问题的例子，让学生理解解决问题的过程。
3. 练习1.让学生进行个人练习，尝试解决一些简单的问题。
2.分组合作，让学生解决一些较为复杂的问题，培养他们的团队合作能力。
4. 总结对本节课的内容进行总结，强调解决问题的方法和技巧，鼓励学生在生活中多运用所学的知识。
四、课后作业布置一些练习题，让学生巩固所学的知识，也可以要求学生在日常生活中发现并解决一些问题，并写下解决过程。
五、板书设计•解决问题练习1.方法：找规律、列式计算、逻辑推理2.技巧：理清思路、多角度思考六、教学反思本节课的教学目标是否达到？学生是否理解掌握了解决问题的方法和技巧？下节课如何继续引导学生提高解决问题的能力？以上是本节课的教案设计，希本对教学有所帮助。
二年级下册数学教案 六 解决问题 北京版 (6)
标题：二年级下册数学教案六解决问题北京版 (6)一、教学目标1. 让学生理解“解决问题”的含义，能够从生活中发现问题并提出问题。
2. 让学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识“解决问题”的概念，理解问题的含义和分类。
2. 学习从生活中发现问题，并提出问题。
3. 学习用所学知识解决实际问题，并进行验证。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“解决问题”的概念，学会从生活中发现问题并提出问题，用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学用具、练习题。
2. 学生准备：学习用品、课本。
五、教学过程1. 导入新课教师通过生动的实例，引导学生理解“解决问题”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）认识“解决问题”的概念教师讲解“解决问题”的含义，让学生理解问题是由疑问、困惑、矛盾等情境产生的，需要通过思考、探索、实践等过程来解决。
（2）发现并提出问题教师引导学生从生活中发现问题，并提出问题。
例如，在购物时发现物品的价格问题，可以提出“这个物品多少钱？”等问题。
（3）用所学知识解决实际问题教师让学生运用所学知识解决实际问题，例如，解决购物中的价格问题，可以用加法、减法等知识进行计算。
3. 实践活动教师组织学生进行实践活动，让学生从生活中发现问题，并提出问题，然后运用所学知识解决问题。
4. 总结与反思教师引导学生对所学内容进行总结，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
六、作业布置1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的问题，提出问题，并尝试用所学知识解决。
七、板书设计1. 板书标题：解决问题2. 板书内容：（1）解决问题的概念（2）发现并提出问题（3）用所学知识解决实际问题八、教学反思教师在本节课结束后，应及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第四课时)《解决问题练习课》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第四课时）《解决
问题练习课》教案
一、教学目标
•能够熟练应用加法和减法解决实际问题。
•能够运用所学知识解决生活中的日常问题。
•能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备
•教师准备好教案、黑板、粉笔等教学工具。
•学生准备课本、练习册等学习材料。
三、教学内容
1.复习前几节课的内容，回顾加法和减法的运算规则。
2.给学生提供一些实际问题，让他们用加法和减法解决。
3.让学生在小组内进行讨论，分享解题方法和答案。
四、教学过程
1.教师复习加法和减法的基本概念和运算规则。
2.教师出示一个实际生活中的问题，要求学生用加法或减法解决。
3.学生在小组内讨论解题思路，找出最佳解决方法。
4.学生展示自己的解题过程和答案，教师进行点评和引导。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用加法和减法解决生活中的问题，提高了逻辑思维能力和解决问题的能力。
六、课后作业
1.完成课本上相关的练习题。
2.自行设计一个实际生活中的问题，并用加法或减法解决。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际案例让学生学会将数学知识应用在实际中，从而更深入理解和掌握所学内容。
需要注意引导学生找出问题的关键点，培养他们的思考能力。
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够运用加法和减法解决简单的生活问题。
–能够理解问题并正确提取问题的关键信息进行计算。
–能够用文字或图形表示解决问题的过程。
2.过程与方法：–锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
–培养学生的观察力、思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：–培养学生合作意识，积极与他人共同探讨解决问题的方法。
–培养学生解决问题的耐心和毅力，勇于面对挑战。
二、教学重点•运用加法和减法解决实际问题。
•理解并提取问题的关键信息。
三、教学难点•将生活问题转化为数学问题。
•综合运用加法和减法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识通过展示一组简单的生活问题，让学生讨论如何用数学方法解决这些问题，引出今天的学习内容。
2. 概念讲解•介绍本节课要解决的问题类型。
•提醒学生关注问题中的关键信息，如数量、计算方式等。
3. 练习1.例题一：老师给了学生一道题目：“小明有5只苹果，他吃了3只，那么他现在还剩几只？”请学生尝试并讨论解决方法。
2.例题二：师生共喝了10瓶水，老师喝了3瓶，那么学生喝了几瓶？3.例题三：一些苹果，第一天卖了3个，第二天卖了2个，剩下5个，问原来有几个？4. 拓展练习老师出示更多类似的问题，让学生分组尝试解决，并分享解决思路。
5. 总结归纳请学生总结本节课的学习内容，包括解决问题的方法和技巧。
五、课堂检测出一些较为复杂的问题让学生自主解决，并互相核对答案。
六、作业布置完成课堂练习中未完成的题目，或设计自己的生活问题并用加减法解决。
七、教学反思本节课中，学生表现如何？解决问题时是否理解问题的关键信息？是否能运用加法和减法正确解题？根据学生的表现和反馈，调整下一节课教学策略。
以上教案是针对人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法和技巧。
二年级下册数学教案- 解决问题 北京版 (7)
标题：二年级下册数学教案- 解决问题北京版 (7)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加减法的基本运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的合作意识，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 教学重点：两位数加减法的基本运算方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
3. 教学准备：课件、教具、学具等。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：教师出示一些两位数加减法的题目，让学生进行口算，检验学生对知识的掌握情况。
（2）情境导入：教师创设一个生活情境，引导学生发现数学问题，并提出问题。
2. 探究新知（1）自主探究：学生根据教师提出的问题，自主探究两位数加减法的运算方法。
（2）合作交流：学生在小组内交流自己的探究成果，互相学习，共同进步。
（3）教师讲解：教师针对学生的探究成果进行讲解，强调运算方法和注意事项。
3. 实践应用（1）课堂练习：教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
（2）小组竞赛：学生分组进行竞赛，提高学生的积极性。
4. 总结反馈（1）学生总结：学生回顾本节课所学内容，总结两位数加减法的运算方法。
（2）教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、作业布置1. 抄写课后练习题。
2. 预习下节课内容。
五、板书设计1. 板书课题：解决问题2. 板书内容：（1）两位数加减法运算方法（2）实际问题解答步骤六、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，课堂氛围良好。
2. 在教学过程中，要注意关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。
3. 课后要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。
4. 在今后的教学中，要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（注：本教案为示例，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
）需要重点关注的细节是“实践应用”环节中的“课堂练习”和“小组竞赛”。
二年级下册数学教案 解决问题 北京版 (6)
标题：二年级下册数学教案解决问题北京版 (6)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加减法的基本运算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 两位数加减法的基本运算方法。
2. 解决实际问题，如购物找零、物品分配等。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减法的基本运算方法，解决实际问题。
2. 教学难点：解决实际问题中的数据分析和处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减法的基本运算方法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解两位数加减法的基本运算方法：以生活中的实例为例，讲解两位数加减法的运算方法。
3. 创设情境：给出购物找零、物品分配等实际问题，引导学生运用所学知识解决。
4. 小组合作：分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作能力和探究精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调两位数加减法在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真完成练习等。
2. 终结性评价：通过课后练习和测验，检验学生对两位数加减法的掌握程度。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂上的情感态度，如学习兴趣、合作精神等。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
4. 注重课后反思，不断提高教学质量。
二年级下册数学第五单元解决问题练习课
五、布置作业。
完成课本第56页练习十二第5题。计算，学生可以独立完成。
板书设计：
解决问题练习课
每个皮球5元，购买5个及以上，每个优惠1元。李老师本来准备买4个皮球，你认为他应该怎样买？
方法一：5×5－5方法二：4×5=20元
学生说明题意、完成课本第56页练习十二第6题。
要挖总长60米的水沟，已经挖好了15米。剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
学生要明确先算什么，再算什么？学生独立列式解答。
2、完成课本第56页练习十二第8题。
篮球比赛，二（1）班得42分，二（2）班得38分，下半场两个班的得分一样多，上半场二（1）班得了24分。上半场二（2）班得了多少分？
教学准备：课件
教学过程：
一、基本练习。
1、完成课本第55页练习十二第3题。
一年级和二年级一共领了80棵树苗。一年级种了25棵，二年级种了37棵。剩下多少棵没种？
学生要明确先算什么，再算什么？学生独立列式解答。
2、完成课本第55页练习十二第4题。
爸爸说我们家原来有25只兔子，又买来了15只，小亮说一共有8个笼子。平均每个笼子放几只？
（ 二 ）年级（ 下 ）册（ 数学 ）教案
执教时间：
课题：第五单元解决问题练习课
课时：1课时
教学目标：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题的能力。培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：掌握解决不同问题的方法。
教学难点：根据实际情况用不同的解答方法。
在实际生活中，学生对打篮球的计分不是很清楚，让学生明白上半场和下半场是什么意思，让学生讨论，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
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二年级数学下册《解决问题（练习）》教
案
解决问题（练习）
教学内容：
授日期：
年
月
日
星期
本第10、11页练习二
教学目标：
、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
3、培养学生收集整理信息的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。
教学难点：
、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学准备：
实物投影、练习插图情境图。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
前几节我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。
[设计意图]：：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作探索，巩固新知
、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。
教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。
如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。
同时用多种方法解决同一个问题。
2、出示第11页第3题。
学生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。
通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。
3、完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。
通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
4、完成第题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。
算式可以是：3X3X3-2=2（个）3X3X2+7=2（个）
3X3+3X3+7=2（个）……
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识、应用知识。
思考题有利于开发学生的思维。
三、堂总结
通过今天这节我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？
四、堂作业。