北师大版九年级思想品德第3课第1节+人民当家作主
2018届北师大版九年级政治上册课件：1.3.1人民当家作主 (共10张PPT)
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3.某班研究性学习小组,在一次小组外出调查活动中看到了市政府 里悬挂着一幅“市级机关的示意图”,他们很感兴趣,于是在同学 们中间展开了讨论。
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(1)请你把这份“市级机关示意图”填写完整并写出各机关的性质。 答案:A.市人民代表大会(权力机关);B.(检察机关);C.市人民法院(审 判机关);D.市人民政府(行政机关)。(C和D可互换) (2)从中可以看出我国实行怎样的政治制度?并简述这一制度的意 义。 答案:人民代表大会制度。人民代表大会制度保障了人民当家作主, 保证了国家机关协调高效运转,维护了国家统一和民族团结。
情景导入
重难突破
1.全国人民代表大会和全国人民政治协商会议的区别。 全国人民代表大会是国家最高权力机关,主要职权有立法权、监 督权、人事任免权、重大事项决定权等。 政治协商会议的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。 2.人民当家作主的制度保障。 人民代表大会制度;多党合作和政治协商制度;农村基层民主政 治建设、城市社区民主政治建设、职工代表大会制度等。
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1.我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”在我 国,代表人民行使国家权力的机关是(B) A.全国人民代表大会 B.各级人民代表大会 C.党中央、国务院 D.人民政协
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2.下面漫画《敞开》说明(C)
敞 开 A.人民代表大会制度是我国的根本政治制度 B.人民群众依法享有最高立法权 C.人民是国家的主人 D.人人都能直接参与立法
知识整理
知识概览
我国的根本政治制度 人民当家作主 多党合作和政治协商制度 健全基层民主
情景导入
重难突破
“举拳头,吃馒头”:河南当时有个说法,有点挖苦的意思,叫“举拳头, 吃馒头”。比如说乡人大要选乡长、副乡长,候选人没有几个,又是 等额选举,也没有无记名投票。选举时,代表们举手就通过了。选 完后吃饭时每位代表发两个馒头,一碗胡辣汤。这就被称为“举拳 头,吃馒头”。 谈谈你对“举拳头,吃馒头”的认识。 提示:“举拳头,吃馒头”有悖民主选举,不利于人民真正当家作主。
九年级思想品德全册(北师大版)课件：第3课 第1站 人民
难点详解
(3)司法机关是指专门行使司法权的机关。人民法院是 我国的审判机关。人民检察院是我国的法律监督机关。 各级人民检察院通过行使检察权，对国家机关及其工 作人员的违法行为实行监督，打击各种犯罪分子，保 护公民的合法权益。 5. 人民代表大会和人民政治协商会议(人民政协)的区别 与联系：
难点详解
知识梳理
1.人民是如何行使当家作主权力的？ 代表由 人民 选举产生，组成 各级人民代表大会 ， 代表人民行使 国家权力 。 行政 、 审判 、
检察 等机关，分别行使管理国家、维护社会秩 序等各项权力。
2.全国人民代表大会的职权： (1)立法权。修改 宪法 ， 制定 和修改刑事、民 事、国家机构的和其他的基本法律。
知识梳理
3.多党合作和政治协商制度的地位和职能各是什么？ (1)地位：多党合作和政治协商制度是我国的 基本政治制度 ，是我国社会各阶层民主参与的重
要渠道。 (2)职能：政治协商、 民主监督 、参政议政。 4.我国的基层民主形式有哪些？ (1)农村基层民主政治建设。 (2)城市社区民主政治建设。 (3)职工代表大会制度。
知识梳理
(2)监督权。通过 执法检查 、法规备案 审查 等 基本形式，行使对宪法和法律实施的监督权；通过听取 和审议“一府两院”工的作报告 ，行使对中央人民政府 和最高人民法院、最高人民检察院的监督权。
(3)人事任免权。 选举 、决定、 任免 、撤换、 罢免有关国家机构组成人员。
(4)重大事项决定权。有权批准省、自治区、直辖市的 建置，决定特别行政区的设立及其制度，决定战争与和 平的问题，以及其他重大事项。
知识网络
在我国,一切权力属于人民
我国许多重大政策和决策,还要听取社会
参 人民当 与 家作主
九年级思想品德《人民当家作主》教案
一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何行使权力的。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。
二、教学重点1. 人民当家作主的含义。
2. 我国的政治制度。
三、教学难点1. 人民如何行使权力。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设的情感。
四、教学方法采用讨论法、案例分析法、情境教学法等，引导学生主动参与，深入探讨，提高认识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于我国的国家性质和政治制度的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解人民当家作主的含义，让学生明白人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
3. 案例分析：分析我国的政治制度，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，让学生了解人民是如何行使权力的。
4. 讨论：组织学生分组讨论，让学生结合案例分析，谈谈自己对人民当家作主的认识。
5. 情境教学：设置情境，让学生模拟参与国家政治生活，如模拟选举、提案等，体会人民当家作主的乐趣。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，我们要热爱祖国，热爱人民，积极参与国家建设。
7. 作业：布置作业，让学生结合课堂所学，谈谈自己对人民当家作主的看法，以及如何积极参与国家建设。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和情境教学中的参与程度，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业：评估学生作业中对人民当家作主的理解和如何积极参与国家建设的思考。
3. 学生表现：关注学生在课堂上的表现，如思考问题的深度、观点的独到性等。
七、教学反思1. 教学目标是否实现，学生对人民当家作主的理解程度如何。
3. 学生的反馈如何，是否需要对教学内容或方式进行调整。
八、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观议会或政府机构，让学生更直观地了解人民当家作主的过程。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何在生活中实践人民当家作主的理念。
九年第3课第1站人民当家做主
三、学生自学，教师巡视（6分钟） 四、自学检测（6分钟）
五、学生讨论、更正，教师点拨（14分钟）
第一条：中华人民共 和国是工人阶级领导的、 以工农联盟为基础的人 民民主专政的社会主义 国家。 第二条：中华人民共 和国的一切权力属于人 民。
请问：
在我国，人民有权决定国家的重大事务。 你知道人民是怎样行使权力的吗？
4、有权批准省、自治区、直辖市的建置，决定特别行 政区的设立及其制度，决定战争与和平的问题，以及 其他重大事项。
重大事项决定权
2003年3月，第十届全国人民代表大会 审议并通过了《政府工作报告》、《最 高人民法院工作报告》，选举胡锦涛为 国家主席，决定温家宝为国务院总理等 ，2005年3月十届全国人大三次会议通 过了《反分裂国家法》，这说明全国人 民代表大会是一个怎样的机关？
4. 2008年12月5日，全国政协提案委员会在国 家工商总局召开政协提案工作座谈会。这体现 了（ ） ①我国的最高权力机关是全国人民代表大会 ②人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ③各民主党派在国家生活中发挥着重要作用 ④多党合作和政治协商是我国一项基本政治制 度 A.①② B.③④ C.②③ D.②④
管 理 国 家
维 护 社 会 秩 序
)
问题2、我国人民代表的职权有哪些？
答：人民代表可以了解民情，集中民意， 通过提案反 映民众的要求，也可以向立 法、行政、司法机关提出 质询案，通过 这种方式来监督和促进他们的工作。
问题3、我国人民行使当家作主权力的机关是什么？
各级人民代表大会(全国人民代表大会和地方各级人 民代表大会)
请同学们带着大屏幕上的问题认真预习课本P27～ 30的内容，并勾画出相应答案，6分钟后回答问题: 1、我国人民我国人民是怎样行使当家作主权力的？ 2、我国人民代表的职权有哪些？ 3、我国人民行使当家作主权力的机关是什么？ 4、我国的根本政治制度是什么？ 5、全国人大的地位、职权是什么？ 6、什么既是我国的基本政治制度，又是我国社会各阶 层民主参与的重要渠道？ 7、政治协商会议的主要职能是什么？ 8、我国基层民主有哪些形式？它们有什么作用？
2016(新)北师大版九年级思想品德：3.1 人民当家作主 (精品课件)
人
民
公民
人民
公民
敌人
公 民
人民
敌人
1、被选为人大代表（人民代表）非常光荣，你 觉得该如何做好人大代表呢？ 人大代表的职责就是参政议政，参与国家权力 的行使与监督。 人大代表行使职责的方式：通过提案反映民众 的要求，向立法、行政、司法机关提出质询案，监 督和促进它们的工作。 人大代表行使职责的要求：必须充分了解民情， 广泛集中民意，准确反映民声。
第三课
第一课时 人民当家作主
1、我国公民为什么能够参与民主政治？
（1）、作为公民，我们都是国家的主人。关 心国家事务，参与国家 管理，依法行使监督权， 是我们参与政治生活的表现，也是我们对国家应 尽的责任。P26 （2）、我国宪法和法律规定，公民享有参 加国家管理、参政议政民主权利，享有表达个人 见解和意愿的自由。P32
③职工代表大会制度 ⒈人民选举产生代表，组成各级人民代表大 会，代表人比行使国家权力。 ⒉行政、审判、检察等机关，分别行使管理 国家、维护社会秩序等各项权力。 ⒊人民代表可以了解民情，集中民意，通过 提案反映民众的要求，也可以向各行政、司 法、立法机关提出质询案，通过这种方式来 监督和促进它们的工作。
、我国保障人民当家作主还有 哪些形式？
人民政协是各民主党派、各人民 团体和社会各方面代表人士组成 的爱国统一战线组织。
人民政协重要职 能： 政治协商、 民主监督、 参政议政。
民主党派包括 ： 中国国民党革命委员会、 中国民主建国会、 中国农工民主党、 九三学社、
中国民主同盟、 中国民主促进会、 中国致公党、 台湾民主自治同盟。
全国人民代表大会是我国的最高权力机关
全国人民代表大会的权力
1、修改宪法；制定和修改刑事、民事、国家机构的 和其他的基本法律。 最高立法权
九年级上册道德与法治第三课第一框生活在民主国家ppt课件
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
3.1、生活中民主国家
（一）民主的足音 （二）新型的民主
3.2、参与民主生活
（一）行使民主权利 （二）增强民主意识
第一框 生活在民主国家
第一框 生活在民主国家
重 知识框架
点
九年级思想品德《人民当家作主》教案
一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民是如何通过各种途径和形式参与国家管理的。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的高度责任感。
二、教学重点1. 人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的体现。
2. 学生通过学习，能够分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
三、教学难点1. 让学生理解人民当家作主不仅仅是选举代表，还包括参与国家管理、监督等方面。
2. 让学生明白人民当家作主是实现全体人民共同富裕、社会公平正义的重要保障。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度等基本知识。
2. 采用案例分析法，分析现实生活中人民当家作主的具体体现。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解人民当家作主的重要性。
五、教学内容1. 第一节：人民当家作主的含义1.1 讲解人民当家作主的定义1.2 讲解人民当家作主在我国政治制度中的体现2. 第二节：我国的政治制度2.1 讲解人民代表大会制度2.2 讲解民族区域自治制度2.3 讲解基层群众自治制度3. 第三节：人民当家作主的途径和形式3.1 讲解选举代表3.2 讲解参与国家管理3.3 讲解监督权4. 第四节：人民当家作主的意义4.1 讲解人民当家作主是实现全体人民共同富裕的重要保障4.2 讲解人民当家作主是实现社会公平正义的重要保障5. 第五节：现实生活中的人民当家作主5.1 分析现实生活中人民当家作主的具体体现5.2 引导学生认识到人民当家作主的重要性六、教学内容6. 第六节：人民当家作主与法治国家6.1 讲解人民当家作主与法治国家的关系6.2 讲解依法治国的重要性6.3 分析法治国家中人民当家作主的实践7. 第七节：公民权利与义务7.1 讲解公民的基本权利和义务7.2 分析公民权利与义务的相互关系7.3 引导学生正确行使权利，履行义务8. 第八节：青少年如何参与人民当家作主8.1 讲解青少年参与人民当家作主的途径8.2 分析青少年在参与过程中的权利和义务8.3 引导学生积极参与社会生活，行使公民权利9. 第九节：人民当家作主与社会主义核心价值观9.1 讲解社会主义核心价值观的内涵9.2 分析人民当家作主与社会主义核心价值观的关系9.3 引导学生树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观10. 第十节：总结与反思10.1 回顾本节课的主要内容10.2 分析学生对人民当家作主的认识和体会10.3 布置作业，让学生进一步巩固所学知识七、教学策略1. 运用多媒体课件，生动形象地展示人民当家作主的相关内容。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。
2. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强公民意识，提高参与政治生活的能力。
二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民是国家的主人。
2. 人民当家作主的体现：人民代表大会制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度。
3. 公民的权利与义务：宪法规定的公民基本权利，公民应履行的基本义务。
4. 公民参与政治生活：民主选举，民主决策，民主监督，民主管理。
5. 青少年如何履行公民责任：学习法律知识，增强法治意识，遵守法律法规，参与社会公益活动。
三、教学重点与难点1. 重点：人民当家作主的含义和体现，公民的权利与义务，公民参与政治生活的方式。
2. 难点：人民当家作主的原则在实际生活中的运用，青少年如何履行公民责任。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考人民当家作主的含义和意义。
2. 运用案例分析法，分析人民当家作主的实际体现。
3. 采用讨论交流法，让学生积极参与公民权利与义务的讨论。
4. 利用小组合作法，探究公民参与政治生活的途径和方式。
5. 采用情景模拟法，培养学生履行公民责任的能力。
五、教学过程1. 导入新课：提问“什么是人民当家作主？”，引导学生思考并回答。
2. 讲解人民当家作主的含义和体现，通过案例分析，让学生理解人民是国家的主人。
3. 讲解公民的权利与义务，引导学生了解自己的权利和应尽的义务。
4. 讲解公民参与政治生活的途径和方式，让学生知道如何行使自己的权利。
5. 结合青少年的实际，讲解青少年如何履行公民责任，培养学生的公民意识。
6. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，加深学生对人民当家作主的理解。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何履行公民责任。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主的含义、公民权利与义务的掌握情况。
2. 案例分析：评估学生在分析人民当家作主实际体现时的理解程度。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
2. 让学生认识人民当家作主的含义和意义，增强学生的民主意识。
3. 培养学生积极参与政治生活的能力，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人民当家作主的含义：在我国，一切权力属于人民，人民通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。
2. 人民当家作主的意义：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，是实现国家长治久安、人民幸福安康的重要保证。
3. 积极参与政治生活：中学生如何积极参与政治生活，发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民当家作主的含义、意义及其实现途径。
2. 教学难点：人民如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
2. 案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解人民当家作主的含义和意义。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，让学生回顾我国的国家性质，引出本课主题——人民当家作主。
2. 讲解人民当家作主的含义和意义：结合教材内容，详细讲解人民当家作主的含义、意义及其在我国社会主义民主政治中的地位。
3. 分析人民如何当家作主：通过案例分析，让学生了解人民是如何通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业、社会事务的。
4. 讨论中学生如何积极参与政治生活：引导学生思考如何在国家治理体系中发挥自己的作用，维护国家利益和自身权益。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民当家作主概念的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的参与程度和表现，评估其团队合作和沟通能力。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
【北师大版】九年级政治全册：3.1《人民当家作主》ppt课件
监督权;等等。
(2)每小组派出一名成员,模仿人大代表写提案,看谁写得好。
(要求:所写内容应围绕校园的相关问题,具有可操作性)同时, 请大家一起讨论提案中的不足之处,加以完善。
பைடு நூலகம்
提示:老师要注意调动气氛,提醒同学们关于提案的编写步骤。
★知识小结 将下列结构图补充完整,用心整理一下自己本节课的学习收获哦!
★误区警示 误区:人民代表大会制度是我国的基本政治制度。 剖析:不能把人民代表大会制度误认为是基本政治制度,也不 能把多党合作和政治协商制度误认为是根本政治制度。
第1单元
第3 课
第1站
感受时代脉动
参与民主政治
人民当家作主
1.能背出我国的根本政治制度。
2.知道全国人民代表大会是我国最高权力机关。 3.了解人大代表的职权,能说出人大与人大代表的关系。 4.识记我国的基层民主形式。
在十二届全国人大一次会议上,人大代表纷纷开通微博,
征集议案和提案,反映网民呼声,成为网友关注的热点话题。 微博在参政议政中的作用日渐凸显,网络问政深入人心。
人大代表通过微博征集议案、提案,反映网民呼声,这体
现了我国人民当家作主的什么制度?
★讨论分享 1.用一句话概括下图所反映的主题。根据此图,简要描述其反映
主题的具体内容。
选举 组成
产生
人民→人大代表→人民代表大会→行政、审判、检察等国家机关
（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度。（2）人大代
表由人民选举产生,组成各级人民代表大会,代表人民行使国家 权力。（3）由人民代表大会产生行政、审判、检察等机关,分 别行使管理国家、维护社会秩序等各项权力。
2.第十二届全国人民代表大会第五次会议于2017年3月5日 在北京召开,全国人大代表聚集北京,共商国是,共议大计, 共谋发展。为了帮助同学们更多地了解人民代表大会的相 关知识,某中学组织了一次相关内容的知识竞赛。下面是竞 赛的几个题目,请你帮助他们整理出答案。 (1)全国人民代表大会有哪些职权?
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民当家作主的含义，认识到人民是国家的主人。
2. 让学生了解我国的政治制度，知道人民如何行使国家权力。
3. 培养学生热爱祖国，热爱人民，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人民当家作主的含义2. 我国的政治制度3. 人民如何行使国家权力4. 热爱祖国，热爱人民5. 增强社会责任感和使命感三、教学重点1. 人民当家作主的含义及其重要性。
2. 我国的政治制度及其特点。
3. 人民如何行使国家权力的具体途径。
四、教学难点1. 人民当家作主与社会主义民主的关系。
2. 我国政治制度中各种制度的运作机制。
3. 如何在日常生活中践行人民当家作主。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等知识点。
2. 采用案例分析法，分析具体案例，帮助学生更好地理解人民当家作主的实践意义。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨如何在日常生活中践行人民当家作主，培养学生的社会责任感和使命感。
六、教学准备1. 准备相关的教材和教学资源，包括PPT、案例、视频等。
2. 准备教室环境，确保学生可以轻松地进行小组讨论和互动。
3. 准备问题列表，以便在课堂上引导学生思考和讨论。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入相关的案例或问题，引起学生对人民当家作主的兴趣和好奇心。
2. 讲解知识点：详细讲解人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等知识点。
3. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生更好地理解人民当家作主的实践意义。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行人民当家作主，培养学生的社会责任感和使命感。
5. 总结和反思：对课堂内容进行总结，强调人民当家作主的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，包括人民当家作主的含义、我国的政治制度及其特点、人民如何行使国家权力等。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
一、教学目标1. 让学生理解我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
3. 引导学生学会依法行使权利，履行义务，增强法制观念。
二、教学重点1. 我国的国家性质。
2. 公民的权利与义务。
三、教学难点1. 人民当家作主的内涵。
2. 依法行使权利，履行义务的方法。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以生动鲜活的案例引导学生理解人民当家作主的原则。
2. 运用小组讨论法，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟实践中体验公民的权利与义务。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国社会主义民主政治建设的视频，引导学生思考我国的国家性质。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解人民当家作主的含义和表现。
3. 案例分析：选取一些生动的案例，让学生分析案例中的人物是如何行使权利、履行义务的。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结人民当家作主的原则，以及如何依法行使权利、履行义务。
5. 情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践，体验公民的权利与义务。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调人民是国家的主人，要依法行使权利，履行义务。
六、教学内容1. 让学生了解宪法在国家生活中的地位和作用。
2. 培养学生尊重和维护宪法的情感。
七、教学重点1. 宪法的地位和作用。
2. 尊重和维护宪法的情感。
八、教学难点1. 宪法的具体内容和条款。
2. 如何培养尊重和维护宪法的情感。
九、教学方法1. 采用讲解法，详细讲解宪法的地位和作用。
2. 运用事例分析法，通过具体案例让学生了解宪法的实际运用。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论，培养尊重和维护宪法的情感。
十、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宪法的地位和作用。
3. 讲解法：详细讲解宪法的地位和作用，让学生理解宪法在国家生活中的重要性。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
九年级思想品德《人民当家作主》教案第一章：理解人民当家作主的概念1.1 导入：通过讲解，让学生了解“人民当家作主”的含义。
1.2 教学内容：讲解“人民当家作主”的含义，让学生理解国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。
1.3 教学活动：小组讨论，让学生分享对“人民当家作主”的理解。
1.4 作业：让学生写一篇短文，阐述对“人民当家作主”的理解。
第二章：了解我国的政治制度2.1 导入：通过讲解，让学生了解我国的政治制度。
2.2 教学内容：讲解我国的政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
2.3 教学活动：观看相关视频，让学生更直观地了解我国的政治制度。
2.4 作业：让学生选择一种政治制度，写一篇介绍这种制度的文章。
第三章：认识人民当家作主的实践3.1 导入：通过讲解，让学生了解人民当家作主的实践。
3.2 教学内容：讲解人民当家作主的实践，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等。
3.3 教学活动：小组讨论，让学生分享对人民当家作主实践的认识。
3.4 作业：让学生选择一种人民当家作主的实践，写一篇介绍这种实践的文章。
第四章：学习公民权利和义务4.1 导入：通过讲解，让学生了解公民权利和义务的关系。
4.2 教学内容：讲解公民的权利和义务，让学生明白权利和义务是相统一的。
4.3 教学活动：小组讨论，让学生分享对公民权利和义务的理解。
4.4 作业：让学生写一篇短文，阐述对公民权利和义务的理解。
第五章：培养公民素养，积极参与社会生活5.1 导入：通过讲解，让学生了解公民素养的重要性。
5.2 教学内容：讲解公民素养的内涵，包括道德素质、法治意识、社会责任等。
5.3 教学活动：小组讨论，让学生分享如何提高公民素养的方法。
5.4 作业：让学生写一篇短文，阐述如何提高自己的公民素养。
第六章：理解公民参与决策的重要性6.1 导入：通过讲解，让学生了解公民参与决策的意义。
6.2 教学内容：讲解公民参与决策的重要性，让学生明白公民参与对于民主社会的发展作用。
九年级思想品德《人民当家作主》教案
2、在我国，人民通过人代会充分行使国家权力，参与国家管理，它有优越的制度保障，说一说人民代表大会制度有哪些优越性？
3、作为国脚的小主人，你能为发展社会主义民主做些什么？
三、小结
四、课堂达标训练
1、选择题
（1）我国的最高国家权力机关是（）
A、国务院B、人民代表大会C、人民代表大会制度D、全国人民代表大会
C我国人民直接参与国家事务的管理
D我国各级人大代表都直接由人民民主选举产生
2013年3月5日十一届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂开幕。据此回答（4）-（5）题
会议期间，与会代表听取并审议通过了温家宝总理所做的政府工作报告，选举产生了新一届中央政府。这说明（）
（4）①在我国，一切权力属于人民
教学
反思
②全国人民代表大会是我国的最高权力机关
③人民代表大会是我国的根本政治制度
④在我国，人民代表大会代表人民统一行使国家权力
A①②③B①②④
C①③④D②③④
（5）会议期间，一些人大代表向人大提出了“关于留守儿童健康成长”的议案。这表明（）
①人大代表来自人民，反映民意
②人大代表维护留守儿童的权益，有利于实现社会和谐
（1）西部地区是我国少数民族较多的地方，我国在少数民族聚居地区实行的基本政治制度是（）
A人民代表大会制度
B行政首长负责制
C民族区域自治制度
D多党合作制度
（2）跨越世界屋脊的青藏铁路被国际社会称为“可与长城媲美的伟大工程”，它结束了西藏不通火车的历史。青藏铁路的建成有利于（）
①促进各民族共同繁荣②增进民族团结
③实现共同富裕④全面建设小康社会
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第 3课
参与民主政治
人民当家作主
第 1站
第1站 人民当家作主
脚本设计：罗书乐 程序设计：罗书乐 授 课 人：罗书乐
全国人民代表大会会场
各族人大代表
温总理作《政府工作报告》
代表表决决议
知识点拨
1、作为一个公民，我们通过什么方式来参与国家管理， 行使国家权力？ 通过选举出人民代表组成各级人民代表大
会 主要职权P27—28 来参与国家管理，行使国家权力。 全国人民代表大会（最高国家权力机关） 人民代表大会 地方各级人民代表大会（地方国家权力机关） 2、我国的根本政治制度： 人民代表大会制度
第十一届全国政协
政协主席主持会议
3、我国的基本政治制度： 多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度， 也是我国社会各阶层民主参与的重要渠道。
人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、 基层民主制度、民族区域自治制度等。
同步训练
1、人民行使当家作主的权力机关是（ D ） A、国务院 B、全国人民代表大会 C、人民政治协商会议 D、各级人民代表大会 2、2009年3月，十一届人大二次会议期间，人大 代表诤言议国事， 寸心系民情，对《政府工作 报告》提出多处修改意见。这说明我国的根本 政治制度（ D ） A、社会主义制度 B、多党合作和政治协商制度 C、社会主义公有制 D、人民代表大会制度
3、在全国范围内实施的“从农田到餐桌”全过程质量 监控“无公害食品行动”、小学生休息时间延长的规定、 高考时间提前至6月上旬、“中国民族民间文化保护工程” 的启动等等一系列重大决策都是由政协委员们在全国 政协会议上提出并通过的。 上述事例说明了什么？ 我国许多重大政策和决策，还要听取社会各界的 意见和建议，与各民主党派协商，实行多党合作和政 治协商制度。
我国的八个民主党派 中国国民党革命委员会 、中国民主同盟 、中国民主建国会 、 中国民主促进会 、中国农工民主党 、中国致公党 、九三学社 、 台湾民主自？
⑴形式:村民委员会、居民委员会、职工代表大会。 ⑵意义：见P30
知识拓展
5、我国人民当家作主的制度保障有哪些？