2018七年级生物下册4.4.3输送血液的泵──心脏导学案答案不全新版新人教版

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七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵——心脏教案 (新版)新人教版

展示课件“心脏的结构”以及心脏模型（利用学生的视觉、听觉，加深对心脏结构及功能的理解）。
展示课件动画“瓣膜工作动画”。
心脏的功能
发挥想象，提出问题。
阅读与思考课本69页第二段。然后每组派代表陈述观点。
认真观看。
同学总结本节课的收获。
诱导提问。
布置阅读、思考。
展示课件“心脏是怎样工作的？”
及时收集反馈信息。
输送血液的泵——心脏
课题
输送血液的泵——心脏
使用人
审阅人
课时
第1课时（总课时）
课型
新授
主备人
教
学
目
标
重点
难点
1、心脏的结构和功能
2、血液循环的途径，区别动脉血和静脉血
教法
学法
本节教学可分两课时：第一课时完成心脏结构和功能的教学；第二课时完成血液循环途径的教学。
教学
准备
准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型
“比一比”，看谁归纳整理最快，最准。同时，找出自己的不足之处。
培养学生的创造性思维能力。
利用实物投影仪展示学生“作品”。最后展示教师准备的归纳完整的图表。
动脉血及静脉血的概念
区分动、静脉血的颜色并总结它们的特点。
展示：动、静脉血标本。
健康而强壮的心脏的重要性
计算数据，得出结论——拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的！
分组观察新鲜猪心脏，分组讨论课本68页“讨论”中的问题。
通过观察，主动地获取有关心脏的知识，并推测它的功能。
每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料进行补充。
注意观看大屏幕和模型，对自己所获得的知识进一步重组和加工。不足之处加以补充和完善。

人教版七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏学案设计(无答案)

4.4.3 输送血液的泵——心脏第一课时编制：吴东花审核：生物学案编写组班级：姓名：【学习目标】：知识目标：描述心脏的结构与功能。

能力目标：通过自主学习，小组合作探究，运用对比法、观察法解决问题。

情感目标：认同心脏的结构和功能相适应，进行体育锻炼有益心脏的健康！【重点难点】：心脏的结构与功能。

【预习案】知识点一：心脏的结构和功能：心脏位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间，大小与自己的拳头差不多。

①将猪或羊的新鲜心脏，按照心【心脏的外形】放在解剖盘中，先观察心脏的外形，再用手捏心房壁于心室壁，比较心房壁与心室壁的厚薄。

②观察心脏的四个腔，注意两个心房与心室之间是否相同，两个心室之间是否相通。

辨认与心脏各腔相连的血管，观察心房与心室之间，心室各腔与血管之间有没有瓣膜。

【心脏的外形】【心脏的解剖图】【探究案】任务一1.通过预习，仔细填写下表，加深理解心脏的结构与功能。

2.心脏是输送血液的“泵”，一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程，下图是心脏工作的示意图，请回答相关问题。

(1)心脏能将血液泵至全身，主要是组织收缩与舒张的结果。

(2)A 表示的过程。

血液的流向是。

(3)B 表示的过程。

3.从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同。

【自我检测】1.心脏中房室瓣的作用是使血液能（）A 、从心房流向心室B 、从心室流向心房C 、从动脉动脉流向心室D 、从心房流向静脉 2、心脏内部的血流方向是（）A 、心房→心室→静脉B 、心房→心室→动脉C 、心室→心房→动脉D 、静脉→心室→心房3、与左心室和右心室相连的血管分别是（）A 、肺静脉、主动脉B 、主动脉、肺静脉C 、肺动脉、下腔静脉D 、主动脉、肺动脉4、右图是心脏结构图，据图回答下列问题：（1）填写名称：① ④ ⑦ 。

（2）心脏有个腔，收缩力最强的是［］。

（3）心脏内的血液只能由心房流向心室，是由于的作用。

七年级生物下册4.4.3输送血液的泵__心脏第一课时导学案无答案新版新人教版

第三节输送血液的泵——心脏第一课时学习目标：1.说出心脏的位置和形态。

2.描述心脏的结构和功能。

学习重点和难点：描述心脏的结构和功能。

学习过程：【前置学习】1、下图是心脏结构示意图，识图回答：(1)填写各部分名称（2）完成下表位置：胸腔中略偏左。

特点：主要由____构成、左心室壁___，与功能相适应。

左心房：连通。

心房与心室之间有，只能朝向开，心室与动脉之间有，只能朝向开。

左心室：连通。

右心室：连通。

【展示交流】分小组交流以上内容【合作探究】心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？（1）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室有什么不同？试着解释为什么会有这些不同？心房心室心脏右心房：连通结构（2）心脏四个腔之间的关系是怎样的？（3）心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？【达标拓展】1.用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室2.在人体的血液循环途径中，不存在瓣膜结构的是（）A.心室和心房之间B.心室和动脉之间C.动脉内D.静脉内3.左心室的壁最厚,其正确解释是( )A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强4.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )A.右心房→右心室→肺动脉B. 左心室→左心房→主动脉C.肺动脉→右心房→右心室D. 主动脉→左心房→左心室5. 与左心室相连的血管是（）A.肺静脉B.肺动脉C.主动脉D.下腔静脉6.将心脏的4个腔与相连的血管用线连起来。

a左心房①主动脉b左心室②脉动脉c右心房③上下腔静脉d右心室④肺静脉7.右图为心脏结构图，据图回答：(1)心脏主要由构成，分为四个腔，其中心肌最发达的是。

(2)在图中流动脉血的心腔有，流静脉血的血管有。

七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵----心脏导学案(无答案) 新人教版

4．3输送血液的泵----心脏（第一课时）课前预习及知识归纳阅读课文（P60-62）完成下列填空：课堂检测（）1、心脏为人体的血液循环提供：A 场所 B 动力 C 血液 D 原料（）2、血液循环的动力器官是： A心脏 B血管壁 C血管周围的肌肉 D 动脉或静脉（）3、把体循环和肺循环连通在一起的器官是： A 肺 B 心脏 C 肝脏 D 主动脉（）4、在心脏结构中，壁最厚的是：A 左心房 B 左心室 C 右心房 D 右心室（）5、用猪心脏做实验，要让水从主动脉流出，灌入水的血管应是A 上腔静脉B 下腔静脉C 肺动脉D 肺静脉（）6、心脏工作时，相关部分的动作正确的是A 左心房收缩，左心室舒张，房室瓣关闭B 左心室收缩，房室瓣关闭，动脉瓣开放C 右心房收缩，右心室舒张，房室瓣关闭D 右心室收缩，房室瓣开放，动脉瓣关闭（）7、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是A 心房和心室之间B 心室和动脉之间C 动脉内D 静脉内（）8、心脏的瓣膜只能朝一个方向开放，保证了血液的流动方向是由A.心房→心室→静脉B.心房→心室→动脉C.心室→心房→静脉D.心室→心房→动脉（）9、左心室的心壁比右心室的心壁厚的原因是（）A左心室比右心室输出的血量多 B主动脉口比肺动脉口小C左心室输送血液的距离比右心室的长 D右心室比左心室大（）10、将A、B、C、D四支试管加等量的新鲜的家兔血，其中A、B中加入等量的抗凝剂，向C、D中加入等量的生理盐水，静置一段时间，下列结果是正确是的11、右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：（1）写出下列序号代表的结构名称。

1 ，2 ，3 ，4 ，5 ，7 。

（2）在心脏的A．B．C．D四个腔中，充满动脉血的心腔有，（填字母）血管有；（填数字）充满静脉血的心腔有，（填字母）血管有。

（填数字）（3）血液在心脏中只能从心房流向心室，从心室流向，而不能倒流，原因是有[ ] 和[ ] 能控制血液流动的方向。

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第三节输送血液的泵——心脏【导学】学习目标：1.了解人体心脏的位置。

2.理解人体心脏的活动规律。

3.掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。

4.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

重点：1.观察心脏各腔室的厚薄及有关瓣膜的结构特点，由此推测它们各自的功能。

2.血液循环的途径和意义。

【自学】1.心脏的位置：2.观察课本心脏解剖图回答下列问题：（1）心脏有_____个腔室，分别是_______、_______、_______、_______，与它们相连通的血管分别是_______、_______、_______、_______。

（3）从心脏壁的厚薄来看，心室壁比心房壁_______，左心室壁比右心室壁______。

它们的这些不同可能是因为___________________________________。

（4）心脏的四个腔中相通的是______________、______________。

心脏的______侧与_______侧的腔不相通。

（5）心房与心室之间特殊的结构是______，它的作用是______________；心室与动脉之间的特殊的结构是______，它的作用是________________。

提示：l）壁越（厚或薄），说明肌肉越发达；2）与心房相比，心室的壁厚一些，因为心房的血液只流向与它相通的；左心室的壁比右心室的更厚一些，左心室只有收缩有力，才能将血液输送到全身，右心室将血液输送到它很近的。

壁的厚薄与输送的距离有关系3.对照课本血液循环模式图，回答下列问题：（1）尝试写出体循环和肺循环的途径：1.体循环途径：左心室→（）→ 各级动脉→( ）→ 各级静脉→（）→ 右心房作用：1）为全身细胞运输（）和（）。

2）把细胞产生的（）等废物带走。

成分变化：血液由含（）丰富、颜色鲜红的（）变成含（）较少、颜色暗红的（）。

2.肺循环途径：右心室→（）→ 肺部毛细血管网→（）→左心房作用：血液中的（）进入肺泡，肺泡中的（）进入血液，完成气体交换。

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4.4.3 输送血液的泵——心脏
探究案
一、合作探究
探究一：心脏的结构和功能
阅读教材60——62页文字资料，思考：
1、心脏主要由什么组织构成的？推测心脏具有什么功能？
2、心脏四个腔关系是怎么样的？
3、心脏四个腔，哪个壁最厚？
4、心脏四个腔分别连接什么血管？
5、心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流？
6、心脏是怎样工作的呢？
探究二：人体的血液循环路径
阅读教材62——65页文字资料，思考：
1、体循环路径？肺循环路径？
2、怎么区别动脉血和静脉血？
3、在两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？
二、随堂检测
1．血液经肺循环后（）
A．颜色变成了鲜红色
B．二氧化碳成分增加了
C．尿素的成分减少了
D．动脉血变成了静脉血
2．在观察心脏的实验中，判断一个新鲜猪心左右的最简单方法是（）
A．手捏心室壁
B．将心脏切开
C．手捏心房壁
D．向心脏内灌水
3．手在耳后轻压，可感受到血管的“跳动”。

引起这种“跳动”的根本原因是（）A．呼吸的快慢
B．脉搏的频率
C．心脏的收缩和舒张
D．动脉管壁的收缩和舒张
2。

七年级生物下册4.4.3输送血液的泵—心脏导学案新人教版

4.3输送血液的泵—心脏预习案一、预习目标及范围1。

心脏的结构和功能；2.血液循环的途径二、预习要点1。

心脏的结构以及功能是什么？2.血液循环的途径是什么？三、预习检测1．下列哪项不属于循环系统的基本功能的是( ）A. 将氧和养料运输到组织细胞B. 将细胞产生的二氧化碳等废物运走C。

消灭细菌，保持身体健康D. 将尿素等废物排出体外2．某同学用新鲜的猪心脏做灌流实验．他将水从猪心脏的主动脉灌入．该同学观察到的实验现象是水从下列哪种血管内流出( ）A。

肺静脉B。

主动脉C. 肺动脉D。

下腔静脉3．心房与心室之间的瓣膜能保证血液按一定方向流动,以下血流方向正确的是( ）A. 左心房→左心室B. 左心室→左心房C。

左心房→右心房D。

左心室→右心室探究案一、合作探究探究一:心脏的结构和功能？探究二：血液循环的途径？二、随堂检测1．人体内血液流经下列哪一部位时，会由静脉血变为动脉血( )A. 肺泡周围的毛细血管网B. 左心室到主动脉C。

组织细胞周围的毛细血管网D. 右心房到右心室2．某人患有下肢静脉曲张，若其内的血栓脱落，随血液流动，最有可能滞留的部位是( ）A。

下肢静脉B. 右心房C. 肺部毛细血管D。

肺静脉3．下列有关人体血液和血液循环的叙述错误的是（）A。

血液经过全身组织细胞处的毛细血管后，血液由动脉血变成静脉血B。

体循环和肺循环是同时进行的C。

肺循环是血液从心脏左侧出发回到心脏右侧D. 含氧少，颜色暗红的血液是静脉血参考答案预习检测1。

D2。

B3。

A随堂检测1.A2。

C3。

C尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

七年级生物下册 4.4.3输送血液的泵心脏学案B (新版)新人教版

第二节输送血液的泵---心脏教师寄语：观察与思考是获取知识的金钥匙。

教材分析：心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。

其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。

人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。

重难点：本节教材主要讲述了心脏的结构和功能以及血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。

学习目标：知识目标：1、描述心脏的结构。

认识心脏的功能。

2、概述血液循环的途径和意义。

区分动脉血和静脉血。

3、认识冠脉循环、心率及血压。

能力目标：1、学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它的功能。

从而培养学生的思维能力。

2、通过观察认识体循环和肺循环的路线，能运用血液循环的知识解决实际问题。

从而培养学生的思维能力。

情感目标：认同生物体的结构与功能相适应的观点。

增强学生的卫生保健意识。

学习过程：一、课前预习：1、心脏分四腔，分别是、、、。

左心房与血管相连，左心室与血管相连；右心房与血管相连，右心室与血管相连。

2、心脏四腔的关系是：左心房与左心室、右心房与右心室，左右两侧的腔。

心房与心室之间有，心室与动脉之间有，它们的作用是。

3、从心脏壁的特点来看：心房的壁比心室的壁，左心室的壁比右心室的壁。

这些特点与它们输送血液的功能相适应。

4、体循环的途径：血液由左心室→→、、→最后汇集到→。

肺循环的途径：血液由右心室→→→流回。

二、合作探究（一）每小组的同学观察心脏的模型，结合68页“心脏解剖图”讨论思考下列问题：1、心脏的壁主要是由什么组织构成？由此可以推断它具有什么功能?2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同?尝试解释其原因？3、心脏四腔的关系是怎样的？4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么结构？这些结构有什么作用？(二)观察70页“血液循环模式”图，默读71页的相关内容，小组讨论完成下列问题：1、如何区分动脉血和静脉血？2、口述肺循环的过程中血液成分的变化：三、拓展创新1、设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。

【教育专用】七年级生物下册4.4.3输送血液的泵_心脏导学案新版新人教版

第三节输送血液的泵——心脏
教学目的
1．知识目标
(1)能够描述心脏的结构和功能。

(2)说出心脏与其功能相适应的特点。

2．能力目标
(1)培养学生的讨论、总结、表达的能力。

(2)通过对心脏模型结构的观察，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

(3)培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3．情感态度与价值观
(1)通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主义精神。

(2)明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。

教学重难点
重点
1．描述心脏的结构。

2．描述心脏的工作过程。

难点
心脏的结构和功能。

教学过程
亲身体
．观察“人体心脏的外部形
会到自主学习的快乐。

．学生展示充满水的气球，
明确心脏收缩和舒张与输
送血液的功能有关。

1．心脏有几个腔？名称分别
是什么？
2．心脏四个腔上下、左右之间是什么关系？
3．观察心脏壁的厚薄。

比较心房、心室；左、右心室的
不同点。

心房和心室之间、心室与
6．运用课件进一步总结、强
调知识点。

管，描述四个腔之间的关
个腔及与四个腔相连
解。

同时集体小结，提高学
归纳总结延伸拓展
(1)出示心脏工作动态课件：
利用多媒体演示心脏的
0.瓣、动脉瓣所处的状态和血过比较发现心脏是非常注
板书设计
第三节输送血液的泵——心脏
一、位置、形状
二、结构和功能
血液流动的方向：静脉→心房→心室→动脉。

七年级生物下册4.4.3输送血液的泵_心脏导学案新版新人教版

个帅哥帅哥的 ffff第三节输送血液的泵——心脏教课目标1．知识目标(1)可以描绘心脏的构造和功能。

(2)说出心脏与其功能相适应的特色。

2．能力目标(1)培育学生的议论、总结、表达的能力。

(2) 经过对心脏模型构造的察看，发展学生的察看能力、思想能力和语言表达能力。

(3)培育学生发现问题、剖析问题和解决问题的能力。

3．感情态度与价值观(1)经过课前的检查活动，培育学生的采集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成优秀的集体主义精神。

(2)明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。

教课重难点要点1．描绘心脏的构造。

2．描绘心脏的工作过程。

难点心脏的构造和功能。

教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图从题目下手，使学生大学生剖析、发布自己的胆联想心脏与发动机、水泵相像的功能。

拓展思想明确看法问题怀疑揭露内容“心脏怎样达成人体内血液达成共鸣：心脏如泵输送人从题目“输送血液的泵”，输送”引起了学生研究心脏体内血液。

你能想到哪些问题？奇妙的好奇心。

亲自体验，感觉自己的心脏1．触摸感觉心脏的跳动。

利用学生的知识贮备，着手及所在地点。

2．感觉心脏的详细地点。

活跃讲堂氛围，激发学生的集体明确：心脏位于胸腔中学习兴趣。

在体验学习和表部偏左下方。

达沟通的基础上，清楚正确的表述心脏的地点。

模型课件展现心脏外形1. 小组沟通察看心脏模1．小组察看心脏模型。

模型型。

小组在察看心脏模型中左右与身体一致吗？2 ．察看“人体心脏的外面形轻松、快乐地获取“心脏的2．描绘心脏的形态，猜想人态图”，科学的增强知识形态、大小”知识。

充足体的心脏大小。

点：心脏如拳似桃状倾向左会到自主学习的快乐。

3．利用多媒体出示“人体心方。

脏的外面形态” 。

倾听心跳感觉心脏功能 1. 学生议论。

心脏的跳利用课前资料，锻炼学1．察看思虑：大屏幕展现心动表现的是缩短和舒张，据生知识整合的意识，经过具脏跳动。

感觉心脏的组织构此推测心脏由肌肉组织构体问题提升剖析推测能力。

内蒙古鄂尔多斯市七年级生物下册4.4.3输送血液的泵—心脏导学案(无答案)新人教版(new)

《输送血液的泵—心脏》知识再现1.心脏的结构和功能名称左心房右心房连通血管主动脉肺动脉肌肉壁最薄较厚薄瓣膜与左心房之间有房室瓣,与主动脉之间有动脉瓣与左心室之间有房室瓣与之间有房室瓣，与之间有动脉瓣与之间有房室瓣所含血液动脉血2.血液循环途径（1）体循环①途径：血液由进入主动脉，再经过全身的各级、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到，流回到。

②结果：血液由丰富、颜色鲜红的血，变成了、的静脉血。

§4—4—3《输送血液的泵—心脏》2017年月日八年级班第小组姓名：成绩 : 知识再现1。

心脏的结构和功能名称左心房右心房连通血管主动脉肺动脉肌肉壁最薄较厚薄瓣膜与左心房之间有房室瓣，与主动脉之间有动脉瓣与左心室之间有房室瓣与之间有房室瓣，与之间有动脉瓣与之间有房室瓣所含血液动脉血2。

血液循环途径（1）体循环①途径：血液由进入主动脉，再经过全身的各级、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到，流回到 .②结果：血液由丰富、颜色鲜红的血,变成了、的静脉血。

（2)肺循环①途径:血液由进入肺动脉,经过的毛细血管网，再由流回。

②结果：血液由较少、颜色暗红的血，变成了、的动脉血。

（3)体循环和肺循环的关系是血液从心脏左侧出发回到右侧, 是血液从心脏右侧出发回到左侧,这样就形成了一个完整的血液循环途径。

〖巩固训练〗1．（2015年湖南郴州）心脏的四个腔中，壁最厚的是（）A．左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室2．（2015年安徽宿州）心脏是人体循环系统的主要器官，在此过程中主要提供( ）A．场所 B．动力 C．血液 D．原料3．（2015年辽宁锦州）取一个完整的猪心脏，从肺动脉向里面灌水,则水将从什么地方流出?（）A．上腔静脉 B．下腔静脉 C．主动脉 D．肺动脉4．人体某血液循环路线为:右心室→a→b→c→左心房，下面理解正确的是（）A．a代表肺静脉 B．c代表肺部毛细血管C．这是体循环的路线 D．从a到c血液由静脉血变成了动脉血（2）肺循环①途径：血液由进入肺动脉，经过的毛细血管网，再由流回。

七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵—心脏教案 (新版)新人教版

4.3输送血液的泵—心脏一、教学目标1．知识与技能：（1）描述心脏的结构和功能；（2）概述血液循环的途径。

2．过程与方法：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。

3．情感态度与价值观：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。

二、课时安排1课时三、教学重点描述心脏的结构和功能；四、教学难点概述血液循环的途径；五、教学过程（一）导入新课同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？（生：心脏）很好，是心脏，那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗？（生摇头）那么你想知道吗？（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏，进行心与心的对话。

（二）讲授新课心脏的内部结构慧眼识图：学生结合课本的心脏解剖图认识心脏的各结构名称（同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称。

想一想：1.心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？2.比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？3.[10]、[11]分别是何结构？有何作用？（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）一起回忆心脏的结构：（重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三）心脏工作状态同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，（培养学生的观察能力和语言表达能力）同时思考以下问题：1.请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时，心脏处于什么状态呢？2.只要人活着，心脏就不断地跳动。

因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。

你认为这个说法对吗？为什么？3.请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）血液循环途径1.认识血液循环过程中经过的各结构名称。

（强调肺部毛细血管和组织细胞周围的毛细血管）2.分别理顺体循环和肺循环的路线及循环过程中血液成分的变化。