五年级信息技术《12思维灵感随手记》教学设计
蒙教版五年级下册信息技术第12课《做好设计效率高》教案
蒙教版五年级下册信息技术第12课（做好设计效率高）样板教案12、做好设计效率高教学目标1．学会设置幻灯片的背景。
2．了解应用设计模板的方法。
3．应用设计模板制作演示文稿。
教学重点应用设计模板。
教学难点利用设计模板制作演示文稿。
教学打算 1．调试每台计算机。
2．翻开计算机并由教师机操纵。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
设置幻灯片的背景，、阴影、为幻灯片增加一些特别效果等，可以美化演示文稿。
让我们来试试呀！〔板书课题〕二、进行新课。
〔一〕设置幻灯片的背景。
1．教师讲解：设置幻灯片背景时，可以选择不同的背景颜色，还可以设置填充颜色。
2．学生操作。
〔二〕应用设计模板。
1．教师讲解、演示：所谓模板，就是预先设计好背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。
PowerPoint有多种模板，利用这些模板，可以简便地修饰幻灯片的外观。
选择一种模板后，演示文稿中全部的幻灯片，包含此后增加的幻灯片，都会自动采纳这种模板的风格。
例如，背景、颜色、花边、图案、标题字体等。
实际需要时，可以更改某张幻灯片的背景、颜色等属性。
2．学生操作。
〔三〕利用设计模板制作演示文稿。
模板中还有许多依据演示文稿内容设计的样板，利用这些模板可以快速制作内容相近的多媒体作品。
〔四〕练一练。
1．翻开演示文稿，应用不同设计模板，美化幻灯片。
2．选择不同的填充效果，设置幻灯片的背景。
〔五〕总结：1.这节课我们学习了哪些内容？2.生答，师订正。
泰山版信息技术第一册上学期教学计划(彩色版)
泰山版信息技术第一册上学期教学计划一、基本情况分析（一）学生情况：四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
（二）教师情况：我有丰富的教学经历，工作认真踏实，但是文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。
乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。
在工作实践中树立了终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
工作中积极探索学习，对现代信息技术的运用积累整理一些经验。
这是我胜任此工作的有利条件。
但实际工作中，还有很多的需要向他人学习，为做好此项工作我决心在今后的工作中，扎实工作，争取圆满完成教学任务。
（三）教学环境：1、学校现在拥有教师用机43台、学生用机45台，全部接入教育城域网，基本满足了教学需要。
2、学校严格制定了各项规章制度，建立健全有关档案，为管好用好微机设备打好了软件基础。
3、对于上级举办的各种培训，能按时参加，并及时组织学校教师参与培训。
4．学校组织教师分批集中培训，要求每次培训做到解决两个问题。
现在教师中能够利用网络资源和远程教育资源上课的人数越来越多，开阔了视野。
5．学校经常向师生进行远程教育资源和遵守管理制度的宣传与教育，制止一切不规范行为。
6、学校建立健全了信息技术教材循环使用制度，学生可以轻装上阵，全身心投入学习。
二、教材分析：《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（上），共三个单元：第一单元：感受信息世界；第二单元：认识信息工具；第三单元：体验信息输入。
三年级信息技术【思维灵感随手记】教案教学设计
三年级信息技术【思维灵感随手记】教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握思维导图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用信息技术工具进行创意思考和表达的能力。
二、教学内容1. 思维导图的基本概念：思维导图是一种图形化的思维工具，通过关键词、颜色、图像等方式，将思考内容组织成图形，有助于提高思考效率。
2. 思维导图的绘制方法：学习使用思维导图软件（如MindManager、XMind 等），了解软件的基本功能和操作方法，绘制简单的思维导图。
3. 信息技术与思维导图的结合：运用信息技术工具，如搜索引擎、在线思维导图工具等，进行资料搜集和整理，提高信息处理能力。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对思维导图的好奇心，激发学习兴趣。
2. 基本概念：讲解思维导图的定义和作用，让学生认识到思维导图在学习和生活中的重要性。
3. 绘制方法：分组讨论，每组学习一种思维导图软件，通过操作演示和小组合作，掌握思维导图的基本绘制方法。
4. 实践操作：学生自主选择一个主题，运用所学软件绘制思维导图，教师巡回指导。
5. 总结与展示：学生展示自己的思维导图作品，互相评价，总结学习收获。
四、教学评价1. 学生能正确理解和运用思维导图的基本概念和绘制方法。
2. 学生能独立运用信息技术工具进行思维导图的绘制和展示。
3. 学生能通过思维导图整理知识和信息，提高学习效率。
五、教学资源1. 思维导图软件：Mindmanager、XMind等。
2. 教学课件：包含思维导图的基本概念、绘制方法等内容。
3. 网络资源：搜索引擎、在线思维导图工具等。
4. 学生作品展示平台：如班级群、学习平台等。
六、教学策略1. 任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生运用思维导图进行信息整理和表达。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成思维导图的绘制，培养团队协作能力。
3. 实例分析法：分析优秀思维导图案例，让学生了解思维导图在实际应用中的优势。
三年级信息技术【思维灵感随手记】教案教学设计
三年级信息技术【思维灵感随手记】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握思维导图的基本概念和作用。
2. 培养学生运用思维导图记录和整理思路的习惯。
3. 提高学生运用信息技术手段进行创新思维和协作交流的能力。
二、教学内容1. 思维导图的基本概念和作用。
2. 思维导图的绘制方法和技巧。
3. 运用思维导图进行创新思维和协作交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：思维导图的基本概念、绘制方法和技巧。
2. 教学难点：运用思维导图进行创新思维和协作交流。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、演示法、实践法、分组讨论法。
2. 教学手段：多媒体教学、网络资源、思维导图软件。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的思维导图案例，引发学生对思维导图的兴趣。
2. 讲解思维导图的基本概念和作用：介绍思维导图的定义、特点和应用领域。
3. 演示思维导图的绘制方法和技巧：展示思维导图的制作过程，讲解相关技巧。
导图。
5. 分享与讨论：学生展示自己的思维导图作品，进行交流和讨论，互相学习。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，提出思考问题，鼓励学生在日常生活中运用思维导图。
六、教学评价1. 学生能够理解思维导图的基本概念和作用。
2. 学生能够掌握思维导图的绘制方法和技巧。
3. 学生能够运用思维导图进行创新思维和协作交流。
七、教学资源1. 思维导图的基本概念和作用PPT。
2. 思维导图的绘制方法和技巧PPT。
3. 思维导图软件安装包。
4. 学生分组合作的素材。
八、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的思维导图案例，引发学生对思维导图的兴趣。
2. 讲解思维导图的基本概念和作用：介绍思维导图的定义、特点和应用领域。
3. 演示思维导图的绘制方法和技巧：展示思维导图的制作过程，讲解相关技巧。
导图。
5. 分享与讨论：学生展示自己的思维导图作品，进行交流和讨论，互相学习。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，提出思考问题，鼓励学生在日常生活中运用思维导图。
小学信息技术第十二册教学方案
小学信息技术第十二册教学方案第1课时：计算机基本操作1. 目标：培养学生对计算机的基本操作技能，包括开机、关机、登录和注销等。
2. 教学内容：• 计算机的开机和关机• 用户登录和注销• 桌面的基本操作3. 教学重点和难点：• 熟练掌握计算机的开机和关机过程• 理解用户登录和注销的概念• 学习桌面的基本操作，如打开、关闭程序等4. 教学方法：• 实物演示：老师使用实际计算机演示操作过程• 讲解：结合教材内容进行详细讲解• 实践操作：学生根据老师的指导进行实践操作5. 学习评估：• 学生能够独立完成计算机的开机和关机过程• 学生能够正确登录和注销用户• 学生能够熟练进行桌面的基本操作第2课时：文字处理软件的基本操作1. 目标：培养学生使用文字处理软件的基本操作技能，包括创建、保存和编辑文档等。
2. 教学内容：• 文字处理软件的功能介绍• 创建新文档和保存文档• 文本编辑：插入、删除、复制和粘贴等3. 教学重点和难点：• 学习文字处理软件的基本功能和界面布局• 熟练创建新文档和保存文档• 掌握文本的基本编辑操作4. 教学方法：• 讲解：介绍文字处理软件的基本功能和界面布局• 演示：老师演示创建、保存和编辑文档的操作过程• 实践操作：学生根据指导完成操作练习5. 学习评估：• 学生能够完成文本的基本编辑操作第3课时：图像处理软件的基本操作1. 目标：培养学生使用图像处理软件的基本操作技能，包括打开、编辑和保存图像等。
2. 教学内容：• 图像处理软件的功能介绍• 打开和保存图像文件• 图像编辑：裁剪、调整大小和应用滤镜等3. 教学重点和难点：• 理解图像处理软件的基本功能和应用场景• 学习打开和保存图像文件的方法• 掌握图像的基本编辑技巧4. 教学方法：• 讲解：介绍图像处理软件的基本功能和应用场景• 演示：老师演示打开、保存和编辑图像的过程• 实践操作：学生根据指导进行实际操作练习5. 学习评估：• 学生能够完成基本的图像编辑操作第4课时：网络基础知识1. 目标：引导学生了解和掌握基本的网络概念和使用方法，包括浏览器的使用和网页导航等。
五年级下册教案12单元
利通区第十二小学信息技术学科教学设计生：一个小船在划动、一片树叶落下来。
小结：动画是一种综合艺术，它不仅仅是人们娱乐的方式，更桌互相说说。
、复习作业及习题设计P6页的巩固练习：1、判断正误。
做到书上。
2、选择。
做到书上。
3、什么是动画？找出画的答案，并背会。
板书设计初步认识动画「手工绘制「全屏动画< 查看［放大L计算机制作L缩小教学反思检查意见检查时间检查人第一课时:、新课导入同学们，知道一朵花由小变大的过程吗？生活当中到处都有，可有没有真正的观察过?问：有什么变化？是不是由一朵小花变成一朵大花的形状变化过程?利通区第十二小学 信息技术学科教学设计教学过程、教学内容及师生活动（体现“543”要求） 复备我们一起来观看一则动画。
（花的变化） 对，这就是我们今天要学习的软件：Flash MX在科学技术发达的今天，电脑就能给我们一支神笔，让我们可以画出花的开放过程，下面就让我们一起来一一认识Flash二、讲授新课1、师：可以用来制作动画的软件很多，这里我们以常用的二维动画软件Flash为例，学习动画制作的一般方法。
2、认识Flash MX(1)师引导学生启动Flash,结合以前学习过启动其他软件的方法，打开flash的方法：开始 --- 程序---- M acromedia——Macromedia Flash MX (板书)或双击桌面上的快捷图标。
(2)Flash的“开始页”师：当你启动Flash后，首先打开的是Flash的“开始页”, 请同学们对照书10页图2.1认真观察开始页的组成。
学生观察开始页。
(3)Flash 的窗口师：通过同学们的观察，发现创建新项目中有Flash文档这个选项，单击后就打开了Flash窗口。
师引导学生启动Flash文档，打开Flash窗口，观察窗口的组成，结合以前学过的软件对比哪些是相同点，哪些是不同点。
学生汇报观察后的结果。
师补充并将讲解Flash窗口的不同点：文档选项卡、编辑栏、时间轴窗口、舞台、工具箱、浮动面板进行讲解。
五年级上册信息技术12周备课教案：体验编程的魅力
五年级上册信息技术12周备课教案：体验编程的魅力体验编程的魅力信息技术在当今社会中起着极其重要的作用。
信息技术不仅令我们的工作和生活更方便和高效，也可以让我们开拓视野，提升创造力。
在信息化时代，学习信息技术已经成为每个人不可缺少的一部分。
而编程作为信息技术领域最基础、最重要的一部分，也是需要我们认真学习和体验的。
五年级的学生已经具备了一定的学习能力和生活经验，适合开展编程学习活动。
那么，如何让学生在体验编程过程中感受到它的魅力呢？本文将从五年级上册信息技术1-2周备课教案出发，阐述一些实践经验和教学策略。
一、教学目标1.能够理解编程及其基本概念。
2.能够运用Scratch编程平台创建简单动画和游戏。
3.能够运用Scratch编程平台在虚拟世界中模拟真实世界。
4.能够掌握团队协作和交流的基本技能。
二、教学内容1.编程及其基本概念。
2.Scratch编程平台简介与使用。
3.创建简单动画和游戏。
4.在虚拟世界中模拟真实世界。
5.团队协作和交流的基本技能。
三、教学重点1.能够理解编程的概念。
2.能够运用Scratch编程平台创建简单动画和游戏。
3.能够在虚拟世界中模拟真实世界。
四、教学方法1.讲授法。
2.演示法。
3.研究性学习法。
4.合作学习法。
五、资源准备1.计算机和投影仪。
2.网络资源，如Scratch编程平台、编程知识网站等。
3.小组活动所需的具体素材。
六、教学过程1.导入让学生谈谈自己对编程的了解和认识，并通过讨论引入本节课的主题：体验编程的魅力。
2.讲解编程基本概念讲解编程是什么，编程语言有哪些，让学生了解基本概念，为后续的编程实践做好铺垫。
3.介绍Scratch编程平台介绍如何运用Scratch编程平台创建简单动画和游戏，同时向学生展示Scratch的语言结构和控制流。
除此之外还可以引导学生去学习一些Scratch编程的基本技巧。
4.内容实践让学生动手实践，创建他们自己喜欢的简单动画和游戏，并让他们添加自己想要的特效，使他们感受到创作的乐趣。
三年级信息技术【思维灵感随手记】教案教学设计
三年级信息技术【思维灵感随手记】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握思维导图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用思维导图进行思考和记录的习惯。
3. 提高学生整理信息和规划学习任务的能力。
二、教学内容：1. 思维导图的基本概念：思维导图是一种图形化的思考工具，通过关键词、颜色、图像等方式，将思维过程清晰地展现出来。
2. 思维导图的绘制方法：学习如何绘制思维导图，包括中心主题的确定、分支的拓展、关键词的选择等。
3. 思维导图的应用：运用思维导图进行学习计划、阅读理解、课堂笔记等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握思维导图的基本绘制方法，并能在实际学习中运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用思维导图进行深度思考和创造性表达。
四、教学准备：1. 准备思维导图的教材或参考资料。
2. 准备绘图工具，如彩色笔、便签纸、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些思维导图作品，引发学生对思维导图的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解思维导图的基本概念和绘制方法，让学生了解思维导图的特点和优势。
3. 实践：让学生分组合作，尝试绘制一幅简单的思维导图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享：邀请几组学生展示他们的思维导图作品，并分享创作过程和心得体会。
5. 应用：引导学生运用思维导图进行实际学习，如制定学习计划、整理课堂笔记等。
7. 作业：布置一道思维导图作业，让学生课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能熟练地解释思维导图的基本概念。
2. 学生能独立地绘制出结构清晰、内容丰富的思维导图。
3. 学生能在实际学习中有效地运用思维导图，提高学习效率。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示思维导图作品，让学生更直观地理解思维导图的概念和绘制方法。
2. 采用分组合作法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成思维导图的绘制。
河大音像版小学五年级下册信息技术+第十二课+我是桥梁建筑师
目录
• 课程引入与目标 • 桥梁类型与结构特点 • 桥梁建筑材料与施工方法 • 桥梁设计实拓展延伸
01
课程引入与目标
桥梁建筑师职业简介
桥梁建筑师是专门从 事桥梁设计、规划和 建设的专业人员。
桥梁建筑师还需要了 解各种桥梁的特点、 适用范围以及施工工 艺等。
桥梁基本知识概述
桥梁的定义
桥梁的分类
桥梁是一种跨越河流、峡谷、道路或其他 障碍物的大型建筑物。
根据结构形式和使用功能，桥梁可分为梁 桥、拱桥、斜拉桥、悬索桥等多种类型。
桥梁的组成部分
桥梁的设计原则
桥梁主要由桥墩、桥台、支座、桥面等部 分组成，其中桥墩和桥台是支撑桥梁的主 要构件。
桥梁设计应遵循安全、经济、适用、美观等 原则，确保桥梁在使用寿命内能够安全可靠 地承载车辆和行人的通行。
桥梁的基本概念和分类
了解桥梁的定义、功能以及按 照结构、材料、用途等不同的 分类方式。
桥梁的设计原则
掌握桥梁设计的基本原则，如安全性 、经济性、美观性、环保性等，以及 在设计过程中需要考虑的因素。
桥梁的组成部分
学习桥梁的主要组成部分，包 括桥墩、桥台、桥身、桥面等 ，并了解各部分的作用。
简单的桥梁设计实践
组装模型
按照图纸和设计方案将各部分组装在 一起，确保连接牢固稳定。注意调整
模型比例和细节处理。
切割材料
按照图纸要求将材料切割成相应形状 和尺寸，注意保持切割面平整光滑。
注意事项
在组装过程中要保持耐心和细心，遵 循安全规范。遇到问题及时请教老师 或同学，共同解决困难。
成果展示交流与评价反馈
成果展示
将制作完成的桥梁模型进行展示 ，介绍设计思路、制作过程和特 点亮点。鼓励同学们互相观摩学
三年级信息技术【思维灵感随手记】教案教学设计
三年级信息技术【思维灵感随手记】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握思维导图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生善于观察、思考和总结的能力。
3. 提高学生运用信息技术工具进行创新思维和表达的能力。
二、教学内容1. 思维导图的基本概念及其在学习和生活中的应用。
2. 思维导图的绘制方法，包括选择主题、绘制中心图像、添加分支和关键词等。
3. 利用信息技术工具（如思维导图软件）进行思维导图的绘制和分享。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握思维导图的基本绘制方法和应用。
2. 难点：如何引导学生善于观察、思考和总结，以及运用信息技术工具进行创新思维和表达。
四、教学准备1. 准备思维导图的相关资料和案例。
2. 准备思维导图软件或在线思维导图工具。
3. 准备投影仪或大屏幕，用于展示和分享。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引入思维导图的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解思维导图的基本概念、绘制方法和应用。
结合实例进行演示。
3. 实践：让学生分组合作，利用思维导图软件绘制一幅主题思维导图。
4. 分享：每组选代表展示他们的思维导图，并分享绘制过程中的心得体会。
5. 总结：引导学生从观察、思考和总结的角度，评价和完善自己的思维导图。
6. 拓展：鼓励学生在生活中尝试运用思维导图，提高学习和生活效率。
六、教学评估1. 观察学生在绘制思维导图过程中的积极参与度和合作精神。
2. 评价学生绘制出的思维导图的逻辑性、丰富性和创意性。
3. 收集学生的分享和总结，了解他们对思维导图的理解和应用情况。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生掌握了思维导图的基本绘制方法。
2. 反思教学过程中是否激发了学生的观察、思考和总结能力。
3. 反思教学过程中是否充分发挥了信息技术工具在思维导图绘制中的作用。
八、教学延伸1. 邀请专业人士或有经验的学生来分享他们运用思维导图的心得和案例。
2. 组织学生进行思维导图创作比赛，鼓励他们发挥创意，展示自己的才华。
五年级下册信息技术第12课 我是桥梁建筑师教案
五年级下册信息技术第12课
我是桥梁建筑师教案
一、教学目标：
知识目标：能熟练使用“草图绘制”中的“圆弧”“直线” 等命令；技能目标：会使用“草图编辑”中的“链状圆角”
命令；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；二、教学重难点：
教学重点：会使用“镜像”命令；教学难点：培养学生的创
造能力和动手能力；
三、教学准备：
老师准备：电脑、多媒体课件；四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们今天我们将要利用我们上次学过的软件，制作一个石拱桥。
师：（板书）《我是桥梁建筑师》。
二、跟我一起来观察：
师：课件出示石拱桥的图片，请同学们认真观看后，说一说它是由哪些结构组成？这些在三维设计软件中该如何建模呢？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生；积极举手回答；
师：大家说的真好，说明你们是有观察能力的孩子！
三、实践展示：
师：演示使用3D One进行简单的建模制作石拱桥的操作；
生：认真观看后，结合课文积极分组尝试；
师：巡视指导；
师：大家做的很好，看来大家已经掌握了今天所学的知识。
五年级信息技术下册第12课导学案
科目信息技术
年级五年级
教师_______张津_____________
说明
谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：
1、指定时间。
填具编写课时计划的完成时间。
2、课题。
填具序码、课题的表述。
3、教学目的。
一般包括三个方面的内容：
①知识技能教育的内容；
②发展智力，培养能力；
③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。
4、重点。
教材中最重要、最基本的知识。
5、难点。
教材中学生较难理解和掌握的部分。
6、课堂类型。
单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。
写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
●检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提
纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。
●质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。
●新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预
习内容。
8、预习案。
按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。
9、板书设计。
侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。
填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。
汤河学校导学案（信息技术科）
教学反思
附课件：。
小学信息技术第12册教案
信息技术六年级教案学期备课一、教材分析：本学期主要学习word文档的编辑、文字的设置以及段落的排版，文图并茂；利用word如何做表格，如何对表格进行调整美化；如何做宣传板报，页面设置，插入艺术字的方法，文本框的使用方法，自选图形和绘图工具的使用，设置页面边框等知识。
二、教学要求：1、认识word的窗口，学会建立和保存文件，2、学会对已有文档进行编辑，设置字体、字号、颜色等，3、学会简单的排版，段落设置，插入图形及图形设置，4、学会创建表格，表格的行列插入合并等调整，底色的设置等，5、学会板报的制作步骤，页面设置，6、学会插入艺术字的方法，文本框的使用方法7、学会自选图形和绘图工具的使用，设置页面边框等。
三、教学重点：1、认识word的窗口，学会建立和保存文件，2、学会对已有文档进行编辑，设置字体、字号、颜色等，3、学会简单的排版，段落设置，插入图形及图形设置，4、学会创建表格，表格的行列插入合并等调整，底色的设置等，5、学会板报的制作步骤，页面设置，6、学会插入艺术字的方法，文本框的使用方法，7、学会自选图形和绘图工具的使用，设置页面边框等。
四、教学难点：1、学会对已有文档进行编辑，设置字体、字号、颜色等，2、学会简单的排版，段落设置，插入图形及图形设置，3、学会创建表格，表格的行列插入合并等调整，底色的设置等，4、学会板报的制作步骤，页面设置，5、学会自选图形和绘图工具的使用，设置页面边框等。
五、教学方法：讲授法、演示法、练习法六、课时安排：28课时七、教具准备：计算机、苏亚星软件八、学生分析：根据学生掌握情况可以分为掌握较好的和掌握一般的，掌握较好的有：陈广慧、刘小芳、胡应奇、董光耀、缪明明、孙斌斌等同学掌握知识较快,较牢固。
孙莲莲、李盼盼、崔珍、孙卫卫等同学掌握知识较慢，理解较慢，注意力不是十分集中。
九、改革设想：本学期我准备上课时少讲点，让学生多练多做多思考，给学生充分的时间练习掌握，把知识掌握清楚，掌握牢固，一改过去多讲的习惯。
蒙教版五年级下册信息技术第12课《做好设计效率高》教案
蒙教版五年级下册信息技术第12课《做好设计效率高》教案课程背景本课程是蒙教版信息技术五年级下册的第12课，主要围绕如何在制作PPT时做到设计效率高这一主题展开，通过寓教于乐的方式，帮助学生提高制作PPT的能力。
教学目标1.了解PPT设计的基本原则2.掌握PPT的版式设计3.掌握PPT中文字、图片、声音、动画等内容的添加与调整4.能够独立制作符合设计原则的PPT文稿教学内容1.PPT设计的基本原则–PPT设计的目标：信息传达–标题要突出、简洁明了–字体大小要协调平衡，不要过于花哨–布局要合理，不要占用过多空间–颜色要搭配得当，不宜过于刺眼2.PPT的版式设计–标题页要突出–正文页的布局要合理、结构清晰–图片要协调搭配3.PPT中文字、图片、声音、动画等内容的添加与调整–插入文字和调整字体样式–插入、调整图片–插入、调整声音和音乐–插入、调整动画效果4.制作PPT文稿教学流程1.课前准备–PPT教案–电脑、投影仪等教学工具2.导入新课–介绍本课程主题和目标3.PPT设计的基本原则及版式设计–引导学生观察优秀PPT，并点评其中的设计原则和版式–展示优秀PPT的设计和版式，进行讲解和讨论–让学生分组，自行设计一份PPT，并展示给其他组和全班同学，并听取其他组和全班同学的评价意见4.PPT中文字、图片、声音、动画等内容的添加与调整–对PPT中的文字、图片、声音、动画等内容的添加和调整进行讲解和示范–让学生自行制作一份PPT，并进行讲解和点评5.制作PPT文稿–让学生自行制作一份PPT文稿，并进行讲解和点评6.课后作业–要求学生制作一份符合设计原则的PPT文稿，并提交给老师进行评分教学方法1.课堂授课2.讲解和示范3.分组研究和合作4.个人独立制作教学评估1.作业评分2.课堂评价教学资源1.PPT设计的基本原则2.PPT优秀范例3.PPT制作软件学情分析学生已经在先前的学习中接触过PPT制作，但是对于PPT设计的基本原则和版式设计还不是很了解。
《第12课综合应用》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起五年级上册
《综合应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的图片处理软件（如Photoshop）的基本操作，能够进行简单的图片编辑。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够学会如何使用图片处理软件进行图片编辑，并能够自主探索软件的其他功能。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对信息技术学科的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的图片处理软件操作，能够进行简单的图片编辑。
2. 教学难点：学生能够自主探索软件的其他功能，具备一定的创新能力。
三、教学准备1. 准备教学所需的图片处理软件安装包和相关素材；2. 设计课件和操作指南；3. 布置学生课前预习相关内容，了解基本操作方法；4. 安排合适的上机操作时间。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示各类应用信息技术创作的作品，引导学生感受作品的美，激发学生的创作欲望。
2. 明确本节课的主题，即利用所学的知识和技能，完成一个信息技术综合应用作品。
（二）任务分解1. 分解任务：将总任务细化为几个小任务，引导学生逐步完成。
2. 分组讨论：鼓励学生分组讨论，集思广益，找到完成任务的最佳方案。
3. 完成任务：学生根据分组讨论的结果，分工合作，完成任务。
（三）技能训练1. 引导学生复习所学的知识和技能，为完成作品做好准备。
2. 针对学生在完成任务过程中遇到的问题，进行有针对性的辅导。
（四）成果展示与评价1. 展示各小组的作品，引导学生互相评价，发现作品的优点和不足。
2. 教师对作品进行点评，给予鼓励和指导，引导学生改进和提高。
3. 总结本节课的收获，鼓励学生继续探索信息技术应用的可能性。
（五）课后作业1. 要求学生根据本节课所学知识和技能，继续完成剩余的作品部分。
2. 鼓励学生利用信息技术解决生活中的问题，尝试创作更多的作品。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握并运用所学的信息技术知识，进行综合应用。
《第12课 综合应用》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01五年级上册
《综合应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在让学生通过实践，掌握综合应用所学信息技术知识的能力，培养团队协作、问题解决和创新思维能力。
同时，通过作业的完成，巩固学生对信息技术的认识，激发对信息技术的兴趣。
二、作业内容1. 任务设置：小组为单位，每组3-4人。
教师提供若干个实际生活中的问题，如：制作班级通讯录、设计一份校园新闻推送、制作电子小报等。
学生需通过小组讨论，利用所学信息技术知识，制定解决方案，完成作业。
2. 资源准备：学生需根据任务需求，收集、整理相关资料和素材，准备必要的工具和设备，如纸张、彩笔、电脑等。
3. 作业步骤：学生需按照一定的步骤进行作业，如确定方案、分工合作、搜集素材、制作作品、展示评价等。
三、作业要求1. 按时完成：学生需按照规定的时间节点完成作业，不得拖延或提前完成。
2. 质量保证：学生需保证作业的质量，做到内容完整、表达清晰、设计合理、技术规范。
3. 团队协作：学生需充分发挥团队协作精神，共同讨论、分工合作，完成作业。
4. 创新思维：鼓励学生发挥创新思维，尝试使用不同的信息技术手段和方法解决问题。
5. 安全意识：在操作电脑等设备时，要注意安全，遵守学校和家庭的安全规范。
四、作业评价1. 小组自评：学生完成作业后，小组内部进行自我评价，讨论作业的优点和不足，总结经验教训。
2. 作品展示：每个小组将作业成果展示给全班同学，分享经验和学习成果。
教师和其他同学进行评价和反馈。
3. 教师评价：教师根据作业完成情况、作品质量、团队协作和创新思维等方面进行评价，给出具体反馈和建议。
4. 成绩记录：每次作业的成绩将作为平时成绩的依据，记录在学生的成绩档案中，作为期末总评的参考。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生根据教师的评价和反馈，及时调整自己的学习方法和策略，加强薄弱环节的学习和提高。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，及时调整教学策略和方向，加强重点和难点的讲解和辅导。
五年级信息上册 第12课综合应用教案 人教版
五年级信息上册第12课综合应用教案人教版
综合应用教学目标：
1、学会综合应用多种技术创建标题。
2、了解创建视频文件的方法。
3、能够把视频文件插入到演示文稿。
重点难点：目标
1、3教具准备：
相关素材、电脑、投影机、幻灯片等教学时间：1课时。
教学过程：
综合应用可创建较复杂的动画，然后应用于演示文稿。
一、制作动画标题。
[动手做]：制作动画标题“骆驼和羊的故事”。
看书P94-96第1-11步。
操作：图像尺寸缩放添加关键帧照明特效背景……
二、创建视频文件。
生成动画后可转换成视频文件，应用于多媒体文稿中。
[动手做]：文件创建动画文件另存为视频文件……
三、在幻灯片中插入视频文件。
[动手做]：把动画标题插入演示文稿。
操作：打开演示文稿插入影片和声音文件中的影片插入影片……
四、小结。
教师：本课的学习内容是综合应用多种技术创建标题、创建视频文件的方法、视频文件插入到演示文稿。
学生：[我的收获]P98
五、课后作业P98第1-2题。
[课后记]：单元学习评价：
一、评价表P99
二、讨论并回答问题P99-100。
1-5小题。
三、根据自己的实际情况填空。
1-2小题。
单元小结。
看书P100-101 用 Cool3D 制作简单的动画。
一、制作的动画文字，可用于网页、视频、演示文稿等。
二、百宝箱的应用。
三、配合使用动画工具栏，创建关键帧制作简单的动画。
四、可制作成GIF动画或视频文件，用于多媒体作品中。
蒙教版五年级下册信息技术第12课《做好设计效率高》教案
蒙教版五年级下册信息技术第12课《做好设计效率高》教案一、教学目标1.了解何为设计以及设计的作用。
2.能够掌握设计的基本原则，如颜色搭配、排版、对比度、成比例等。
3.学会使用一些设计工具，如PPT、Photoshop等。
4.培养学生的设计思维和创造力，提高学生的效率。
二、教学内容1.设计的概念和作用2.设计的原则3.设计工具的基本使用三、教学步骤第一步：导入（5分钟）首先，教师可以通过提问或者展示一些相关的图片或视频，引导学生思考什么是设计，设计的作用有哪些。
通过导入，让学生了解设计的重要性。
第二步：讲解设计的原则（10分钟）1.颜色搭配：颜色是设计中的重要因素，选择合适的颜色能够达到意想不到的效果。
教师可以展示一些典型的配色方案，引导学生观察和思考。
2.排版：设计中的文字排列也是很关键的，良好的排版能够让整个设计变得更美观、清晰。
教师可以分享一些排版例子，并与学生一起分析。
3.对比度：设计中对比度是指明亮部分和暗部分的对比。
在设计中使用对比度可以强调某些元素，增加整个设计的层次感。
教师可以以图片为例子进行讲解。
4.成比例：构成一幅作品的各部分应该按比例关系来安排，这被称为“成比例”。
教师可以展示一些例子，并对比分析例子中哪些元素是成比例的。
第三步：设计工具的基本使用（30分钟）1.PPT：讲解PPT的基本操作，如新建幻灯片、插入图片、文字、动画等。
2.Photoshop：讲解Photoshop的基本操作，如新建画布、添加图层、调整色彩、添加文字等。
在讲解中，教师可以和学生一起尝试使用软件进行操作，亲自体验设计工具带来的乐趣。
完成讲解后，让学生自己动手设计并展示自己的作品。
第四步：总结（5分钟）对前面所学的设计的原则和设计工具的基本使用进行总结，并鼓励学生在以后的学习和生活中，积极运用这些技能提高效率和创造力。
四、教学重点和难点1.教学重点：设计的基本原则和设计工具的基本使用。
2.教学难点：教师需要根据学生的实际情况和水平，进行合适的设计工具和操作的介绍。
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《12思维灵感随手记》教学设计
一、课型：新授课
二、教学目标：
1. 知识目标：
能够使用记事本软件，正确的指法和姿势，信息输入技；2.能力目标：；通过引导学生对事物的细致观察，随手记录思维灵感；3.情感目标：；培养学生敏锐捕获信息的能力，以及随手记录信息的习；三、重点和难点；教学重点：通过实践与尝试，掌握信息保存的方法和技；教学难点：初步培养和提高学生的信息表达能力；四、教法；讲授法、演示法、讨论法；五、教具；多媒体课件、计算机、课本等;能够使用记事本软件，正确的指法和姿势，信息输入技术清晰地记录自己的思维灵感。
2. 能力目标：
通过引导学生对事物的细致观察，随手记录思维灵感。
3. 情感目标：
培养学生敏锐捕获信息的能力，以及随手记录信息的习惯。
三、重点和难点
教学重点：通过实践与尝试，掌握信息保存的方法和技巧。
教学难点：初步培养和提高学生的信息表达能力。
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程：
（一）导入新课：
动漫故事：科学观察日记。
俗话说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔记录下来牢靠。
大强这种随手记录信息的习惯，值得我们大家学习。
（二）新发现：
随手记录灵感。
学生记录的内容不在多，可以是点点滴滴的认识和灵感，关键是学生自己的思
想和语言。
在记录灵感和认识，形成文字的同时，要引导学生遵循一般的文章写作规范。
这儿所说的一般写作规范是指：按文章意思进行分段，每段的开头空两格。
（三）一点通：
让灵感永不丢失——保存文件。
初次接触文件的保存，可能学生还不能理解文件的作用和意
义。
只要引导学生观察文件存放的位置、能够起个名字保存下来即可。
仅是让学生初步的感性认识，不必深究文件必须存在哪儿，文件名该怎么起等问题。
（四）去探索。
1、从记录灵感到记录趣言妙语，异曲同工，只是让学生有更多的选择，体现探索活动的多样性和开放性。
2、为爱读书的同学提供选择，记录读书感想，同时也引导学生要学会分享思想、交流信息。
3、引导学生养成观察事物、记录信息的习惯。
（五）加油站。
灵感来了随时加——往文件中添加内容。
将灵感保存到了文件中，那么当灵感突然到来的时候，还能记录进去吗？带着这个问题，让学生去探究如何往文件中添加内容的方法。
操作很简单，只是看问题的角度变了，由操作变成了对信息的添加处理。
（六）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。
顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。
课后反思：本课所讲的随手记录信息是个很好的习惯。
课中要引导学生进行探究，让同学们试一试：前面同学们已经学习了信息工具和信息输入的某些技术了，能不能运用这
些技术，将自己的好灵感、好想法记录下来。