浅谈信息技术在思想政治课教学中的运用

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浅谈信息技术在思想政治课教学中的作用

围和人生阅历决定了很多政治课的内容实际源查找资料是非常便捷的途径，它具有其他习过程中让学生独立思考、探索、选择、判断、是无法涉及的，学生对于教材中的很多知识途径不可比拟的优越性。
得到较为广泛的应用。并为学校带来了从教础教育中一门重要的课程，其德育功能是其能，不仅可以大大增加课堂容量，提高效率，育思想到教学模式的深刻变化。在思想政治他的课程无法取代的。在教学中，运用信息而且能够减轻教师的负担。另外，利用计算
的水平。
三、应用信息技术。搭建平台。提高学联合国教科文组织出版的《学会生存》
一
生观和价值观，取得良好的教学效果。下面时，给学生播放了 “ 感动中国十大人物”系生自主学习能力笔者结合自己的教学实践，谈谈在思想政治列视频中的精彩片段，学生被深深地打动了，课教学中运用多媒体教学手段的粗浅体会。
知识。
变为适合自己教学的资源。由于网络资源不鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，
２．简化教学内容。政治课的学科特点决受时空的限制，而且具有及时性的特点，利增强运用信息技术分析解决问题能力。提高
定了它的理论性强，内容抽象，有些知识理用信息技术，分享资源，使落后地区的教育教师应用信息技术水平，更新教学观念，改
运用多媒体等信息技术，给学生展示相关知性、时事性的特点。应用信息技术，能丰富电子白板已开始普及，教学课件也越来越接

浅谈信息技术在政治教学中的运用（推荐5篇）

浅谈信息技术在政治教学中的运用（推荐5篇）第一篇：浅谈信息技术在政治教学中的运用浅谈信息技术在政治教学中的运用目前，农村经济文化发展相对滞后，人们思想观念相对落后，家庭教育比较单一，在学生身上存在学习无明确目标，惰性大，主动性差，学习兴趣低下。

这些问题的存在，大都因为没有兴趣所致。

激发学生学习兴趣研究，旨在针对实际，深入透彻地摸清学生的兴趣现状，兴趣及其成因，并针对性地提出相应的对策，研究总结出能够激发学生学习兴趣，并能通过培养形成其终身受用的学习习惯，培养学生自我能力。

用以指导教育教学工作，通过研究转变家长的教育观念，完善学校教育管理体制，树立教师正确的育人观、人才观，提高教师教育教学技术水平。

为学生的数学学习提供兴趣发展的动力，从而不断地提高学习政治的兴趣。

使他们在政治教学活动中，欢乐、主动地学习，体验政治的快乐，从而最大限度地发展学生的兴趣，提高教学成效。

信息技术与政治教学整合，是将信息技术有机地融合在政治教学过程中，使信息技术与政治学科的课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度融合的有机组成部分，以便更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用等能力，激发学生学习政治的兴趣，达到有效的改进教学，提高教学效率，促进学生的主动发展。

一、信息技术与政治教学有机的结合把先进的信息技术与政治教学有机的结合在一起，充分发挥信息技术的作用和优势，营造一种新型的教学环境。

该环境应能支持实现情景创设、启动思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求，从而改革现有的教学方法、教学模式、教学内容和教学概念，提高政治教学的质量、效率和效益，使培养创新精神和实践能力的目标真正落实到实处。

一堂成功的政治课，首先体现在较好地完成了既定的课程目标。

信息1 技术与政治教学整合就是为了更好地完成政治课程目标，因此，在信息技术与政治教学整合的评价中，课程目标的达成情况是评价的一个主要内容。

信息技术在思想政治课教学中的应用

信息技术在思想政治课教学中的应用【摘要】本文主要探讨了信息技术在思想政治课教学中的应用。

首先介绍了多媒体技术、网络资源、虚拟现实技术、在线互动平台以及人工智能技术在思想政治课教学中的具体应用方式。

随后分析了信息技术在思想政治课教学中的意义，包括提供新的教学可能性、提高教学效果等。

最后指出信息技术将在思想政治课教学中发挥越来越重要的作用。

通过本文的介绍，可以看出信息技术对思想政治课教学的促进作用，为教师提供了更多的教学工具和手段，有助于提高学生的学习兴趣和效果，进一步推动思想政治课程教学的现代化发展。

【关键词】信息技术、思想政治课、教学应用、多媒体技术、网络资源、虚拟现实技术、在线互动平台、人工智能技术、教学效果、新可能性、重要作用。

1. 引言1.1 信息技术在思想政治课教学中的应用的意义信息技术在思想政治课教学中的应用，意味着利用现代科技手段来辅助教学，为学生提供更广泛、更直观、更生动的学习资源和学习方式。

随着信息技术的发展，教学手段不再局限于传统的讲授、课本和黑板，而是逐渐向多媒体、网络、虚拟现实、在线互动和人工智能等方向发展。

这为思想政治课教学注入了新的活力和创新的可能性，使得学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识，提高学习的主动性和参与度。

信息技术在思想政治课教学中的应用不仅仅是简单地引入技术，更是在为教学提供更加便利、高效和有趣的教学方式的增强学生对思想政治知识的理解和应用能力，有助于培养他们的思维能力、创新能力和综合素质，从而更好地适应社会的发展和需求。

2. 正文2.1 多媒体技术在思想政治课教学中的应用多媒体技术在思想政治课教学中的应用可以带来诸多好处。

多媒体技术能够丰富思想政治课教学内容，通过图片、音频、视频等形式展示信息，使教学更加生动直观，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

多媒体技术可以提供多样化的教学资源，帮助教师更好地准备教学内容，提高教学的质量和深度。

通过播放历史视频、展示社会实践案例等方式，激发学生思考，培养学生的批判性思维能力。

现代信息技术在思想政治课教学中的运用

现代信息技术与中学思想政治课教学北孟一中刘长臻一、运用现代信息技术进行中学思想政治课教学的必然性1、运用现代信息技术进行中学思想政治课教学符合中学思想政治课教学改革的要求。

（1）运用现代信息技术进行中学思想政治课教学符合中学思想政治课的时代性。

中学思想政治课与社会变革的联系最为紧密，在中学思想政治课教学中，教师必须随时关注时事、政治理论的新动向。

而信息技术的运用能够最大限度的利用网络巨大的信息量，使信息技术教学能在巨大信息量的前提下开展学习活动，保证了学习者涉足知识的时效性。

（2）运用现代信息技术进行中学思想政治课教学符合中学思想政治课开放性的要求。

一方面，当代中学生是在改革开放不断深入的环境中成长起来的，他们较多地接触日新月异的现实世界和纷繁复杂的社会问题；另一方面，中学德育教学注重培养完善人格，发展个性，而德育教学是中学思想政治课教学的核心和基本点。

无论是中学生接触社会、了解时事，分析问题，培养完善德育，信息技术教学通过政策分析、社会调查，有利于学生开拓视野，发展兴趣，完善人格。

（3）运用现代信息技术进行中学思想政治课教学符合中学思想政治课实践性的要求。

研究性学习本身具有极强的实践性，它要求学生在研究课题的选择和研究方案的设计中要有较强的实践意识，并在探究实践中获得积极感性体验的机会和途径，如社会调查、热点问题研究等等；而信息技术教学同样需要较强的社会实践活动，从教育、教学信息的收集、整理，到学习网站建立，资源库、网络平台营运，都需要学生亲自动手，亲自参与其中，充分体现实践性。

（4）运用现代信息技术进行中学思想政治课教学符合中学思想政治课综合性的要求。

中学思想政治课的综合性体现在教学内容的综合性和教学要求、目的上的综合性。

信息技术涉及面广，既可以是传统学科，也可以是新兴学科；既可以是科学方面，也可以是人文方面；既可以是单科性，也可以是综合性，充分照顾不同学习主体、学习内容的具体学习条件下的不同需要。

浅谈信息技术在思想政治课教学中的运用-精品文档

浅谈信息技术在思想政治课教学中的运用基础教育是以思想道德教育为基础，文化教育为内容，素质教育为目标的教育阶段，这就突出了思想政治课的重要性。

如何上好思政课，实现德育目标是每一个政治教师应该深入思考的。

当前信息技术的运用引起了教育领域和课堂教学的深刻变革，要求政治教师积极运用信息技术，优化课堂教学。

下面笔者结合自己的教学实际，谈谈在教学中运用信息技术的一点体会。

一、应用信息技术，充分体现时效性思想政治课的一个突出的特点是具有鲜明的时代感。

当前我国正处于改革的深入发展阶段，不断有新的社会现象涌现。

而教材具有相对的稳定性，不能两三年一换，所以教材提供的各种数字和资料在教学中就显得过于陈旧，找到适合讲课需要的最新资料就成为教师的重要任务，信息技术可以帮助教师完成这一任务。

教师可利用网络搜集丰富多彩的时政材料，并利用多媒体展示给学生，将反映理论问题的社会热点与教材知识有机结合起来，为学生提供形象生动，看得见、摸得着的感性材料，引发学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与教学过程，从而更快、更深入地理解教学内容，达到良好的教学效果。

例如：学习政治生活的“人民代表大会，国家权力机关”一课时，笔者直接引用了2013年全国人民代表大会的开幕式和大会的议程，特别是新一届国家领导人与记者见面会的视频，学生表现出了极高的参与热情。

笔者抓住机会提出问题：为什么人民特别关注全国人民代表大会？全国人大的议程说明了全国人大拥有什么权利？人民代表参与大会的各项议程说明了什么？等等。

学生被这些社会热点所吸引，积极参与到讨论中，在讨论中学习、掌握了知识，并接受了时事政策教育。

二、运用信息技术，呈现现实情景，寓理于实思想政治课同其他课程一样，既要向学生传授知识，也要培养学生的能力。

但它的根本任务是进行思想政治教育，即德育功能是第一位的。

我们都知道单纯的说教是缺乏说服力的，不能起到很好的效果。

“知识是讲出来的，道理悟出来的”，对一个人的思想品德教育应通过具体的案例，在对案例分析中实现，达到潜移默化、润物无声的效果。

信息技术在思想政治课教学中的应用

信息技术在思想政治课教学中的应用【摘要】信息技术在思想政治课教学中的应用对提升教学效果具有重要意义。

利用互联网资源进行教学可以为学生提供更广泛的知识获取途径。

数字化教学资源的开发与应用可以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

利用多媒体技术提升课堂互动性可以增强学生参与感和学习效果。

在线教学、网络考试等技术手段的运用使教学更加灵活便捷。

数据分析在思想政治教学中的作用可以帮助教师了解学生学习情况，有针对性地进行教学调整。

信息技术为思想政治课教学带来新的发展机遇，并将成为未来教学的重要趋势。

加强信息技术在思想政治课教学中的应用，对于推进教育现代化、提高思想政治课教学质量具有积极意义。

【关键词】信息技术、思想政治课、教学、互联网资源、数字化教学资源、多媒体技术、课堂互动性、在线教学、网络考试、数据分析、发展机遇、未来教学、重要趋势1. 引言1.1 信息技术在思想政治课教学中的应用信息技术在思想政治课教学中的应用，是指利用先进的信息技术手段和工具，结合思想政治教育的特点和需求，推动思想政治课程的教学改革和创新。

随着信息技术的不断发展和普及，其在思想政治课教学中的应用也日益广泛，为教师提供了更多的教学资源和工具，为学生提供了更加丰富和多样化的学习体验。

信息技术在思想政治课教学中的应用可以通过多种途径进行，比如利用互联网资源进行教学，开发和应用数字化教学资源，利用多媒体技术提升课堂互动性，运用在线教学、网络考试等技术手段，以及数据分析在思想政治教学中的作用等。

这些应用不仅可以丰富思想政治课程内容，提升教学效果，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 正文2.1 利用互联网资源进行教学在当今信息化时代，互联网资源的应用已经逐渐渗透到各个教育领域中，包括思想政治课教学。

利用互联网资源进行教学，不仅可以为学生提供更加丰富多样的学习资源，还可以拓展教学领域，提升教学效果。

通过互联网资源，教师可以为学生提供更加丰富的学习资料。

信息技术增强中小学思想政治课教学效果

信息技术增强中小学思想政治课教学效果信息技术的发展已经深刻地改变了人们的生活方式和工作方式，同时也对教育教学产生了深远的影响。

作为思想政治课的教学者，我们也不可避免地要适应这一变化，充分利用信息技术的优势，来增强中小学思想政治课的教学效果。

本文将从信息技术在思想政治课教学中的应用、增强教学效果的具体做法和未来发展趋势等方面展开阐述，以期为广大教育工作者提供一些借鉴和思考。

一、信息技术在思想政治课教学中的应用信息技术已经成为教育教学的重要支撑和手段，对思想政治课的教学有着丰富的应用场景。

信息技术可以丰富教学内容，拓展教学资源。

借助网络资源、多媒体资料等，可以为思想政治课的教学提供更加生动具体的案例、图片、视频资料，让学生在感受历史、社会事件的更深入地思考其中的道德、政治、社会层面的问题。

信息技术可以提高教学效率。

借助信息技术，老师可以通过PPT、文献资料等手段，让教学内容更加系统化、条理化，让学生的学习更加有章法，提高学习效率。

老师还可以通过电子教案、在线测验等手段，收集学生的学习情况，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

二、增强中小学思想政治课教学效果的具体做法有了信息技术的支撑，思想政治课的教学效果可以得到有效地提升。

具体来说，可以从以下几个方面进行具体的做法。

调整教学方式，注重引导和激发学生的学习兴趣。

通过信息技术，老师可以设计富有创意的教学内容，比如设计有趣的PPT、视频、游戏等形式，引导学生主动积极地参与到教学过程中。

老师可以通过网络讲座、微课、网上辅导等形式，开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

注重培养学生的思辨能力和创新能力。

信息技术不仅可以丰富教学资源，还可以启发学生的思维，培养学生的思辨能力和创新能力。

老师可以通过网络平台、微信公众号等形式，推送丰富的学科知识、学科理论、热点问题等信息，引导学生进行思考、讨论，提高学生对复杂问题的分析能力和解决问题的能力。

加强教学管理，提高教学质量。

信息技术在思想政治课教学中的作用

信息技术在思想政治课教学中的作用21世纪是信息社会，信息技术已经渗透到社会生活的各个领域，教育也不例外，信息技术应用于教学，已经引起了教育领域的深刻变革。

思想政治课是基础教育中的一门重要课程，在提高学生的思想道德素质和科学文化素质方面起着重要作用。

笔者结合自己的教学实践，谈一点对信息技术在高中政治课教学中作用的认识，和大家交流。

一、应用信息技术，丰富课堂，提高教学实效性思想政治课具有理论性、综合性、时事性、德育功能突出等特点。

理论联系实际是学习政治课的重要方法，但是学生的活动范围和人生阅历决定了很多政治课的内容实际是无法涉及的，学生对于教材中的很多知识既陌生又不感兴趣。

再加上传统的教学以传授知识和说教为主，枯燥乏味，课堂气氛沉闷。

在课堂上引入多媒体课件等信息技术，既有助于丰富课堂，又能激发学生的兴趣，取得事半功倍的效果。

1.激发学生兴趣。

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。

在思想政治课教学中，运用多媒体等信息技术，给学生展示相关知识的图片、音频、视频等材料，可以使抽象乏味的教材知识变得浅显生动，静态的变为动态，陌生的变得熟悉，这种变化符合中学生的心理特点和接受能力，从而激发学生浓厚的兴趣和好奇心，使他们主动轻松地接受知识。

2.简化教学内容。

政治课的学科特点决定了它的理论性强，内容抽象，有些知识理解起来有一定的难度。

信息技术能为学生提供大量生动、感性的材料，使抽象的内容易于理解。

在“我国的国家职能”的教学中，利用多媒体，向学生展示了大量的国家活动的图片和视频，使得陌生的知识变得熟悉，抽象的道理变得浅显。

3.强化德育功能。

思想政治课是我国基础教育中一门重要的课程，其德育功能是其他的课程无法取代的。

在教学中，运用信息技术，搜集大量鲜活的德育资料，增强了学生的认同感，其效果比教师的说教好得多。

在讲“人生的真正价值在于对社会的贡献”时，给学生播放了“感动中国十大人物”系列视频中的精彩片段，学生被深深地打动了，他们不仅对所学知识有了深刻的理解，而且对自己的人生有了更多的思考。

信息技术在思想政治课教学中的应用

信息技术在思想政治课教学中的应用【摘要】信息技术在思想政治课教学中的应用，是当前教育领域的热门话题。

通过多媒体教学手段的应用，可以生动形象地呈现思想政治知识，吸引学生的注意力；网络平台教学的推广，为学生提供了更广阔的学习资源和交流平台；虚拟实验室的建设，使学生能够实践操作，提升学习效果；数据分析和挖掘在教学中的应用，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，进行个性化指导；在线互动教学工具的运用，促进师生互动，增强学生学习的主动性。

信息技术为思想政治课教学提供了新思路和新方法，推动了教育教学的创新和提高。

随着信息技术的不断发展，思想政治课教学将更加丰富多彩，成为未来教育的重要发展方向。

【关键词】信息技术、思想政治课、教学、多媒体、网络平台、虚拟实验室、数据分析、挖掘、在线互动、新思路、创新、教育发展、未来方向1. 引言1.1 信息技术在思想政治课教学中的应用在当今信息化时代，信息技术已经渗透到各行各业，教育领域也不例外。

思想政治课作为培养学生正确的思想观念和政治立场的重要课程，也需要及时跟上信息技术的发展步伐，更好地促进学生的思想政治素质的提高。

信息技术在思想政治课教学中的应用，不仅可以提升教学效果，而且可以激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。

在信息技术的支持下，教师可以利用多媒体教学手段进行课堂教学，通过图像、音频、视频等多种形式展示知识点，提高学生的学习效果。

网络平台教学的推广也可以让学生在课堂之外进行学习互动，拓宽学习渠道。

虚拟实验室的建设则可以为学生提供更加真实的学习环境，促进其思想政治实践能力的提升。

数据分析和挖掘技术在教学中的应用，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整。

在线互动教学工具的运用则可以增强师生互动，促进教学效果的提升。

信息技术为思想政治课教学提供了新思路和新方法，促进了教学的创新与提高。

随着信息技术的不断发展，其在思想政治课教学中的应用将成为未来教育的重要发展方向，为培养思想政治素质高、综合素质强的优秀学生提供更好的保障。

信息技术在思想政治课教学中的运用

信息技术在思想政治课教学中的运用信息技术在思想政治课教学中的运用随着社会的进步、生活的改善以及电脑的普及，学生用电脑的机会越来越多，为信息技术在教学中的运用提供了便利。

在信息技术飞速发展的今天，改革传统的教学手段，通过信息技术的运用以实现教学环境的优化，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力已势在必行。

特别是在思想政治课教学中运用信息技术，大大提高了课堂教学效率，同时也提高了学生的信息素养。

一、信息技术在思想政治课教学中的运用，进一步丰富教师备课信息资源。

在现有的教材、教参中，尽管有很多事例，但毕竟教材、教参大多是几年前编的，上面有些资料已过时，不够鲜活，而且有些资料因为书本篇幅问题而无法都编进去。

思想政治课一个最大的特点就是其时政性，它跟国家制定的方针政策紧密相联。

学生都比较喜欢老师能够用他们身边发生的事，他们所了解的实例来证明理论知识。

信息技术在思想政治课教学中的运用，正好解决了传统教学中存在的不足。

网上除了有许多最新的鲜活资料外，还保存着大量的历史资料。

网上每天都有海量的社会信息，这些信息都是学生很感兴趣的，也是他们迫切想了解的。

这就要求思想政治课教师必须把好学生这一求取知识的脉搏，紧贴生活和时政来讲解，并积极和学生展开讨论，这样的课堂教学才会受学生欢迎。

二、信息技术在思想政治课教学中的运用，进一步提升学生实践创新能力。

思想政治课教学，是培养有丰富知识和较高创新思维能力一个重要途径。

我们知道，学生创新精神和实践能力的培养和提高，不是通过教师的讲解或者完全靠书本上的间接经验就能获得的，而更多的是通过学生自己的探究和体验得到的。

信息技术在思想政治课教学中的运用，有助于实现上述教学目标。

因为在网络环境下，突破了以往教学中教室和课本的限制，拓宽了学生自主学习的时间和空间，为开展探究性学习提供了有利条件。

在网络环境中，教师首先提出问题，而如何解决问题，学生可选择不同的方式，如通过在网上查找、阅读不同的信息资料等，这样就有利于学生从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考问题，并寻找答案。

信息技术教育在思想政治教学中的运用

信息技术教育在思想政治教学中的运用【摘要】信息技术在思想政治教学中发挥着越来越重要的作用。

本文从信息技术教育在思想政治教学中的重要性、如何融入思想政治教学、提高学生思想政治素养、启发学生思维、以及案例分析等角度进行探讨。

信息技术教育能够提高学生的信息素养，拓展思维视野，激发学生的思考能力。

结合具体案例，展示了信息技术教育在思想政治教学中的效果，并探讨了未来的发展方向。

信息技术教育不仅能够促进思想政治教学的发展，还能够为学生提供更广阔的学习空间，培养更完善的思想品质和创新能力，推动思想政治教育朝着更加深入和全面的方向发展。

【关键词】信息技术教育、思想政治教学、运用、重要性、融入、学生思想政治素养、启发、思维、案例分析、促进作用、未来发展。

1. 引言1.1 信息技术教育在思想政治教学中的运用信息技术教育在思想政治教学中的运用是一种新型的教学方法，随着信息技术的发展和普及，它在思想政治教学中的作用日益凸显。

信息技术教育为学生提供了更广阔的信息资源和学习途径，可以帮助他们更好地理解和掌握思想政治理论知识，提高思想政治素养。

信息技术教育还可以启发学生的思维，培养其批判性思维和创新能力，从而更好地应对复杂多变的社会环境。

本文将从信息技术教育的重要性、如何融入思想政治教学、在提高学生思想政治素养中的作用、在启发学生思维的作用以及信息技术教育的案例分析等角度探讨信息技术教育在思想政治教学中的运用，旨在探讨信息技术教育如何促进思想政治教学的发展，为进一步推动思想政治教学创新提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 信息技术教育的重要性信息技术教育的重要性在于其能够帮助学生更好地获取和应用信息，提高他们的信息素养和信息技能。

随着信息时代的到来，信息已经成为了社会发展和个人学习的重要资源，因此信息技术教育不仅可以满足社会对人才的需求，也可以提高学生在信息社会中的适应能力。

信息技术教育还可以促进学生的创新能力和实践能力的培养。

信息技术在思想政治学科当中的运用

信息技术在思想政治学科当中的运用信息技术在思想政治学科当中的运用摘要：信息技术的迅猛发展、新一轮课改的迫切要求，使得信息技术在思想政治学科当中的运用显得越来越重要。

本文分析了信息技术应用于思想政治学科教学的必要性，讨论了如何将现代信息技术全面融合到思想政治学科教学的全过程。

关键词：信息技术；思想政治教学；新课改随着信息技术的快速发展，其在教育领域的运用也越来越广泛。

传统的思想政治教学模式必须实现重大的突破。

我们必须抓住信息技术发展的机遇与挑战，强化信息技术在思想政治学科教学中的运用，构建全新的思想政治学科教学模式。

一、信息技术运用于思想政治学科教学的必要性（一）新课程改革的新要求近些年来，我国在推进基础教育课程改革，其中重要的内容就是充分利用信息技术改变传统的教学模式，开拓全新的教学途径，为新时代培养优秀人才。

这使得信息技术与各类学科的结合，已经成为当前中小学教育改革的重要内容，也是推进中小学教育改革的重要手段，是中小学发展和深化新课程改革的方向。

（二）信息技术能够帮助思想政治学科的教学我国中小学的思想政治学科教育主要是以课堂教学为主而进行的，如何提高现代中小学生思想政治教育工作，具有重要的意义及全新的挑战。

信息时代的到来，使得中小学生们极易融入信息社会，并获取鱼龙混杂的信息。

因此，现代思想政治教育者就应该学会运用信息手段将学生们从这样的信息空间拉回来，运用健康向上的信息引导他们，培养良好的思想品德。

同时，传统的说教对信息时代的中小学生们影响力越来越小，有时甚至会起到反效果。

要适应学生们的这种变化，思想政治学科的教师就应该掌握他们的思想变化，了解他们，改进自己的教学方式，才能真正做好思想政治教育工作。

实际上，信息技术运用在思想政治学科教学中已经成为一种必然。

二、现代信息技术在思想政治学科教学全过程中的运用现代信息技术的迅猛发展，使得其进入课堂成为可能、成为必然。

而现代信息技术进入思想政治学科教学课堂，是时代赋予思想政治学科教学的机遇与挑战，是思想政治学科教学质量提高、思想政治学科教学创新的重要手段与有效途径。

浅谈信息技术在政治课教学中的运用教育论文

浅谈信息技术在政治课教学中的运用教育论文•相关推荐浅谈信息技术在政治课教学中的运用教育论文笔者从以下几方面探讨信息技术在政治课教学中的运用。

一、利用网上资源创设政治教学情景在政治课的教学中,充分利用网上资源,创设与教学内容相吻合的教学情景,既可以拓宽学生视野,扩大学习知识面,又可以使学生受到感染和启示,充分地激发学生的求知欲,发挥寓教与乐的教学优势,使学习变得轻松愉快,能够收到良好的教学效果。

从网上搜索一些名人轶事、历史故事和时政热点,为学习提供教学情景,可以提高学生学习兴趣。

二、利用信息技术激发学生学习兴趣兴趣是打开成功之门的钥匙。

有兴趣可以变苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动、被迫地学习为主动、创造性地学习,学生的思维也会被充分调动起来。

多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体,给人一种身临其境的效果,并能满足学生心理的不同要求。

它可以把多种形式的感性材料以形象生动的画面、言简意赅的解说以及恰如其分的音乐展示在学生面前,使学习内容图文并茂,从而大大激发学生学习的兴趣和积极性。

三、利用信息技术提高教学效率多媒体的运用使课堂信息容量、知识容量加大,且能通过各种图示、图表、动画等手段加强学生对知识的`理解、记忆,在愉快的气氛中轻松地完成教学任务。

此外,通过电脑课件引入大量材料,可以加大课堂的信息容量,拓宽学生的知识视野,提高学生探究问题、创造性解决问题的能力。

四、利用信息技术提高德育效应对学生进行思想品德教育是思想政治课的重要任务,而正面教育又是思想政治课的重要原则。

用榜样人物对学生进行正面教育引导,以真情感染学生,把高深的思想、枯燥的理论和抽象的道德标准人格化,让学生在具体形象、富有感染力的范例中,理解道德规范,并以此规范作为自己的行为标准。

音像教材能直观地展示榜样人物的模范行为和优秀品德,使学生在情感共鸣中促进思想、道德和行为的形成,以达到教育要求。

五、运用信息技术需要注意的问题1.要坚持以教学为本。

浅谈信息技术在政治课课堂教学中的运用

浅谈信息技术在政治课课堂教学中的运用我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。

思想政治课是基础教育中的一门重要课程，在提高学生的思想道德素质和科学文化素质方面起着重要作用。

当社会步入信息化时代，以信息化带动教育现代化已成为教育改革的趋势，因此思想政治课教学由传统的“以课本加粉笔为主要手段”的教学模式向“多媒体信息技术与教学相整合”的教学模式转变已成为必然的趋势。

高中思想政治课要求通过课堂教学，一方面使学生能初步了解、认知马克思主义理论基本常识，形成正确的政治、经济、哲学观；另一方面，重在培养学生自主学习能力，培养其从社会经济、政治现象中收集、处理、分析和运用信息的能力，培养学生观察分析和探究的能力。

因此，利用多媒体技术于课堂教学之中，架起理论联系实际的桥梁，提高学生运用知识和创新的能力，是每位政治教师所面临的新课题。

在政治课堂上应用信息技术要求政治教师首先要改变教育思想和教育观念，尽快的转变角色，从传统的传播者，权威者转换为学生学习的辅导者，支持者，使信息技术成为教师辅助学生的工具。

结合自己的教学实践，对信息技术在政治课教学中的运用我有以下几点浅见：一、结合教学内容利用信息技术可以调动学生学习的积极性俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向”。

激发兴趣是推动学生学习的动力。

现代信息技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。

可见，现代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。

如在讲《用量变引起质变的道理看问题》一课时，我先播放了一段关于用节约下来的水救活一棵濒临死亡的树木的录像，随着短片的播放，生动的画面，轻松的音乐把学生的注意力一下子吸引住了。

信息技术在思政教学中的实用性

信息技术在思政教学中的实用性信息技术在思政教学中的实用性信息技术在思政教学中的实用性信息技术在思政教学中的实用性1信息技术在思想政治课教学中的主要应用方式信息技术在思想政治课中的应用,目的是为学生创设一种能激发学生学习兴趣,有益于学生自主探究的开放式的学习环境。

因此,要注意将计算机作为一种工具,恰当合理地应用。

1.1利用信息技术,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,没有兴趣,学生就会感到枯燥乏味,注意力不集中,从而导致无效率的学习。

信息技术集图像、文字及声音于一体的特点,能大大吸引学生的注意力,从而吸引学生的好奇心,激发学习兴趣。

例如,在学习“腾飞的东方巨龙”一课时,教学目标是认识百姓生活的变迁过程,了解综合国力的含义、决定性因素、现状。

教学时如果单纯的教师讲解,或组织学生讨论,因缺乏感性材料的支持,在比较乏味的环境中进行,问题很可能深入不下去。

此时用信息技术支持,用多媒体课件播放有关中国发展的外国媒体和政要的评论录像,以及中国社会百姓新旧生活的对比图片等,学生的兴趣大增,在观看和思考中很自然地了解和体会到祖国的巨大变化,同时增强了民族自豪感。

又如,在学习“感受共和国的巨变”一课时,笔者从网上下载一些有关社会发展变化的资料制成课件,课上播放,然后组织学生分组讨论。

在浓厚的兴趣中,学生结合家乡和自己家庭生活的变化,讨论热烈,既寻找到巨变的原因,达到教学目的,又增强了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民,发奋学习、报效祖国、创造美好生活的情感。

思想政治课所肩负的一项重要任务是德育,而德育的意义在于内化,内化的关键是生活。

信息技术为生活化的德育提供了有力支持。

例如,在教学鲁教版九年级第八课“走可持续发展之路”第二框“我们在行动”时,用多媒体播放潍坊火车站、汽车站、商场里人多拥挤的情景,然后让学生说一说这些情景给予的感受。

学生通过观看录像,联系到学校放学时人多拥挤的场面,认为人太多了,从而感受到中国人口众多。