最新S版一年级语文上册3 我的学校 优秀教案
一年级《我们的学校》教案
一年级《我们的学校》教案一、教学目标1. 让学生了解并认识自己所在的学校，培养学生的学校荣誉感和集体荣誉感。
2. 培养学生热爱学校，关心学校的情感。
3. 提高学生观察力、表达力和合作能力。
二、教学内容1. 学校的名称、位置、规模等基本信息。
2. 学校的主要建筑、场所和功能。
3. 学生的校园生活和学习情况。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解学校的基本情况和设施，培养学生热爱学校的情感。
2. 难点：学生能够用语言表达自己对学校的认识和感情。
四、教学方法1. 观察法：带领学生参观校园，观察学校的建筑和场所。
2. 讲解法：教师讲解学校的基本情况和设施。
3. 讨论法：学生分组讨论自己的校园生活和学习情况。
4. 表达法：学生用语言表达自己对学校的认识和感情。
五、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍学校的基本情况和设施，激发学生的学习兴趣。
2. 观察校园：带领学生参观校园，让学生观察学校的建筑和场所，引导学生关注学校的特点和变化。
3. 分组讨论：学生分组讨论自己在校园中的学习和生活情况，分享自己的感受和体验。
4. 表达爱意：学生用语言表达自己对学校的认识和感情，鼓励学生用诗歌、绘画等形式表达对学校的热爱。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，强调学生热爱学校的重要性，鼓励学生在日常生活中关心学校、保护学校。
六、教学评价1. 观察学生的参与程度，了解他们对学校情况的了解和热爱程度。
2. 评估学生的表达和讨论能力，看他们能否清晰地表达自己对学校的认识和感情。
3. 通过学生的作品（如诗歌、绘画等），评估他们对学校的热爱和关心程度。
七、教学资源1. 校园地图：用于引导学生了解学校的位置和布局。
2. 学校照片：用于展示学校的建筑和场所。
3. 记录表：用于学生记录自己的校园生活和学习情况。
4. 艺术材料：如画纸、彩笔等，用于学生表达自己对学校的热爱。
八、教学准备1. 提前准备校园地图和学校照片，确保它们清晰易懂。
一年级上册语文教案《我的学校》2语文S版
《我的学校》教学设计内容简析：前面两篇课文都是以诗歌的形式出现的，而这篇课文以散文的形式出现。
课文共有两个自然段和两幅对应插图。
第一自然段讲在学校里大家一起学习，亲亲热热；第二自然段讲在学校里大家一起游戏，快快乐乐。
学习这篇课文，要使学生认识到学校是乐园，在学校里有老师，有同学，大家在一起学习、游戏，是非常快乐的。
设计理念：语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。
在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
教学目标:1、认识“学、校”等十个字，会写“习、乐、有、同”四个字。
认识“”基本笔画。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。
体会学校是个乐园。
重点难点：重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
教具准备：反映学校学习、活动两方面内容的课件等。
有田字格的小黑板等。
教学时间一课时。
设计流程：一、激发兴趣，揭示课题1、谈话引入。
师：亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校，和老师、同学们一起，亲亲热热地学习。
在课间又可以和同学们一道做游戏、画画、讲故事。
你们觉得在学校里过得愉快吗？2、播放校园环境，及老师与同学们一起上课、游戏的课件。
师：看到了美丽的校园和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想？师：是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。
（板书课题。
）3、读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。
）二、初读课文，读通读顺1．自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3．投影出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。
4、小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。
5、个别读，示范读。
三、再读课文，整体感悟1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、认识自然段。
（1）告诉学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。
一年级《我们的学校》教案
一年级《我们的学校》教案一、教学目标1. 让学生了解并认识自己所在的学校，了解学校的环境、设施以及学校的文化。
2. 通过观察和交流，培养学生的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 培养学生热爱学校，喜欢学习的情感。
二、教学内容1. 学校的环境：校园的布局、花草树木、操场、教学楼等。
2. 学校的设施：教室、图书馆、实验室、体育设施等。
3. 学校的文化：校训、校风、班级文化等。
三、教学重点与难点重点：让学生了解学校的环境、设施以及学校的文化。
难点：培养学生热爱学校，喜欢学习的情感。
四、教学方法1. 观察法：带领学生观察学校的环境、设施，让学生用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻，全面感知学校。
2. 交流分享法：引导学生相互分享对学校的看法和感受，培养学生表达力和团队合作能力。
3. 情景教学法：创设情景，让学生在实践中体验学校的文化。
五、教学准备1. 教师准备：对学校环境、设施、文化进行深入了解，准备好相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：穿着校服，准备好笔记本和笔，以便记录和交流。
六、教学过程1. 导入：教师简要介绍学校的历史和特色，激发学生的自豪感。
2. 主体环节：a. 观察学校环境：教师带领学生走出教室，分组观察学校的环境，如花草树木、操场、教学楼等。
b. 交流分享：学生回到教室，分组分享观察到的学校环境，引导学生用词语描述学校的美。
c. 观察学校设施：教师带领学生参观教室、图书馆、实验室、体育设施等，让学生了解学校的设施。
d. 交流分享：学生回到教室，分组分享观察到的学校设施，引导学生谈谈对这些设施的看法。
3. 体验学校文化：a. 教师创设情景，如模拟课堂、学校活动等，让学生在实践中体验学校的文化。
b. 学生分享体验心得，教师引导学生谈谈对学校文化的理解。
七、课堂小结八、课后作业1. 让学生用词语或图画表达自己对学校的喜爱之情。
2. 家长参与：请家长了解孩子在学校的学习和生活情况，鼓励孩子热爱学校。
最新S版一年级语文上册3 我的学校 优秀教案
最新S版一年级语文上册优秀教案3 我的学校［教学目标］知识与技能1.认识“学、校、爱”等10个生字。
会写“大、习、有、兴”4个生字。
学习新笔画“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音。
情感态度与价值观引导学生感受大家一起学习高高兴兴，一起活动快快乐乐的情感，激发学生对学校的热爱之情。
［教学重难点］引导学生识字、写字，有感情地朗读课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话激趣，导入新课1.板书课题：我的学校。
（认读“学校”xuéｘｉàｏ。
）2.同学们，你们注意过咱们的学校吗？学校里有什么？你最喜欢什么？你在学校生活得“快乐”吗？相信大家学习了今天这篇课文，都会爱上我们的学校。
二、初读课文，识记生字1.老师示范读文，学生认真听。
2.生自由读文，师提问：（1）你会读哪些字了？学生说到本课生字时，老师相机板书。
（2）你又是怎样记住这些字的？（生自由发言）肯定并鼓励学生记字的好方法。
3.同桌互相读课文，纠正错音。
（老师将黑板上的生字注音）4.谁有勇气读一读黑板上的生字，可以同桌两人一起读。
读得好的当小老师，带大家一起读。
5.开火车读，去掉拼音指名读。
6.老师随机点字，齐读，给生字找朋友或练习用生字说话。
三、再读课文，激发情感1.齐读，思考：你最喜欢哪一部分，为什么？2.反复读自己喜欢的部分，直到把它们读准、读通顺。
（指导有感情地朗读）3.挑选读得出色的同学上讲台读，并说一说自己为什么读得这样好。
4.再试着读一读，看谁能读得比他们还好！5.你喜欢自己的学校吗？谈谈自己的感受。
还有哪些内容也可以写进文章里？（按文中句式练习说话。
）6.带着感情齐读课文。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.认读生字。
2.朗读课文。
二、巩固提升1.自由朗读课文，想想课文共有几个自然段?（2个自然段）2.教师范读，引导学生将课文读通、读顺。
3.联系学校实际说一说：学校有什么，自己最喜欢的是什么？（学生自由回答）三、重点学习，指导朗读1.朗读第1自然段。
3 我的学校_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）一年级上册
课文：3 我的学校
板块：教学设计—教案
设计思路
本课讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。
在课堂教学中，引导学生联系自己的学校生活，感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
创设说话的情境，让学生乐说、想说、会说，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
教学目标
1．指导学生认识“学、校、爱、里、有、老、师、习、兴、快”10个字。
会写“大、习、兴、有”4个字。
学习新笔画“提”。
2．辅导学生正确流利地朗读课文。
3．引导学生感受学校是乐园，老师、同学一起学习高高兴兴，大家一起做游戏快快乐乐，从而让学生更加热爱自己的学校。
重难点分析
教学重点：
1．引导学生识字、写字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学难点：
体会学校是乐园。
课前准备
多媒体课件
教学过程
1。
小学语文课标版一年级上册《3 我的学校》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
yǒu cāo chǎng 我 爱 我 的 学 校。学 校 里 有 教 室，有 操 场。 dà jiā yì qǐ huó dòng kuài kuài lè lè
wǒ ài wǒ de xué xào
xué xiào li
yǒu jiào shì
大 家 一 起 活 xué xiào
xué xiào li
yǒu lǎo shī
yǒu tóng xué
我 爱 我 的 学 校。 学 校 里 有 老 师, 有 同 学 。 dà jiā yì qǐ xué xí gāo gāo xì ng xì ng 大 家 一 起 学 习, 高 高 兴 兴 。
小学语文课标版一年级上册 《3 我的学校》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
通行证
第一关：认字关 第二关：识词关
第一关：认字关
biàn zì mó fǎ
爱
biàn zì mó fǎ
里
biàn zì mó fǎ
有
biàn zì mó fǎ
老
biàn zì mó fǎ
师
biàn zì mó fǎ
课文呈现
wǒ ài wǒ de xué xiào xué xiào li 我 爱 我 的 学 校。 学 校 里 yǒu lǎo shī yǒu tóng xué dà jiā yì qǐ xué 有 老 师， 有 同 学。 大 家 一 起 学 xí gāo gāo xì ng xì ng 习， 高 高 兴 兴 。
课文呈现
wǒ ài wǒ de xué xiào xué xiào li 我 爱 我 的 学 校。 学 校 里 yǒu lǎo shī yǒu tóng xué dà jiā yì qǐ xué 有 老 师， 有 同 学。 大 家 一 起 学 xí gāo gāo xì ng xì ng 习， 高 高 兴 兴 。
一年级语文上册课文3我的学校 精选教学PPT课件2语文S版
字词乐园
词语积累
学校
高高兴兴 操场 快快乐乐
课文详解
阅读第1段后， 你知道了什么？ “高高兴兴” 说明了什么？
课文详解
第1段写了在学校和老 师、同学能在一起学习。 “高高兴兴”说明大家 在一起学习是开心的事。
课文详解
课文第2段写了什 么内容？ “快快乐乐”说 明了什么？
课文详解
第2段写了在学校能和 小朋友们一起游戏。 “快快乐乐”说明了学 习活动让大家都很快乐。
校 。
nǐ xǐ huɑn xué xiào de shén me
2.你 喜 欢
的 什 么？
字词乐园
ài
爱
认字大冲关
xué
学
xiào
校
lǐ
里
yǒu
有
lǎo
老
字词乐园
shī
师
认字大冲关
xí
习
xìng
兴
kuài
快
字词乐园
dà
写字小能手
xí yǒu xìnɡ
字词乐园
生字小博士
“兴”字是多音字，在这里读 “xìnɡ”。 “习”字最后一笔是提，不要 写成横。
资料宝袋
学校是有计划、有组织地进
行系统的教育的组织机构。 名称起源于民国。一般说来， 学校教育包括初等教育、中 等教育和高等教育。学校主 要分为四种：幼儿园、小学、 中学和大学。
预习检查
qǐnɡ jiè shào yí xià nǐ 下 的 学
学 校
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。 我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。 可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。 会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。 会偷偷地跑到你的城市，在我们经常走过的那条小路转转，呼吸着这座城市的空气，吹着和你一样的风，算不算相拥？ 也会一个人背着包到处旅行，记得和你说过很多想要去的地方，你总说等咱有钱了，想去哪去哪，你总说等有机会了，去很多地方。可是直到分开还是没有去过任何一个地方，我一个人走走停停，看一起说过的风景，而你在哪里？ 在一起两年的光景，用了三年的时间念念不忘，回忆比经历还要长，该说自己太痴情还是太想不开呢？ 其实有时候我们的内心远远没有表面那么潇洒，背影一转身就可以，而心里的空缺要怎样去填平？离开后的日子我瞒着所有人爱了你好久好久，我想这应该是我说分手的代价吧。但是该偿还的三年时光已经够了吧，剩下的我只想活给自己看。 以前总希望你能来，会突然站在我的面前，会给我打电话让我到楼下给我惊喜，会轻轻地说一句“别来无恙”可是现在我不想要了，那些无处安放的情感就让它各自归位，你别来，我一个人也无恙。春色远走，风情长留。爱若放手，祝福依旧。 ——题记 人都说，爱上一座城，是因为城中住着你爱的人。爱屋及乌自是不言而喻，每个人的生命中都会出现这样一个人，纵使尘满面，鬓如霜，也想要和他相伴到岁末晚景。我深信此画面曾被无数人精心描摹过，因为它是人们心里憧憬的最美的爱相逢。这个浪漫的“版图” ，也是温暖与真挚包裹的纯粹感情，所刻画的一幅朴素人生。 世间最理想的爱情，当然是两颗同心，一生相濡以沫。擦肩而过，只能说彼此情深缘浅。放手成全，可能给人感觉言过凄美，听着有些颇为冷情，可谁也不能否认这不是因为爱情。 爱情是什么？我只能说是一种忘我的感觉，一种怡然心扉的情愫，它体现着爱情的完美纯度。 “遇一人白首，择一城终老”，人人心期遇见这样的尘缘，从此守候这种温暖。可生活并非是你以为的那么顺然，爱情也有难违的宿命。 虽然在爱着的岁月里，谁都想远离苦情的日子，谁都想告别痛彻心扉的分手领悟，谁都喜欢让爱情的阳光，洒满心空。 但爱情有时就是那么不可思议，有些人相爱时海誓山盟、琴瑟和鸣，却逃不开生活的细节，导致情源枯竭，爱因此无疾而终。有些人即便爱得肝肠寸断，到最后还是一人向左，一人向右。也有一些人，一路磕磕绊绊，分分合合，几度被所谓的爱情来回折腾，于风风雨 雨里磨合几十年，甚至把所有的离歌全唱过，依然不改初心。类似这种戒不掉的疼痛，谁又能说这不是因为爱情？ 不管今生遇见了怎样的情缘，也无论爱与被爱，彼此能够遇见，就是上天注定好的缘份。被一个人吸引，首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯，关心变成了束缚和互相伤害的导火索，放手或许是最明智的选择。爱情，从来没有配不配，有的只 是适不适合。 爱一个人，首先应该让他（她）快乐。对于一段情，能够温暖彼此心灵最重要，可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说，爱不是索取，不是占有。爱是给予，是奉献，是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌，阿木用他沙哑的音色唱着：有一种爱叫做放手，为爱结束天长地久，我的离去若让你拥有所有，让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌，每每回味，心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事，一般都能说得清。唯独爱，无法解释。有些爱，只是自己明了。有些行为，惟有自己懂得。也许有些人的爱情，就是开始浅喜后来才是深爱，这种感觉大概很多人都经历过。 可能他（她）从不对你说，爱上你，具体是什么感觉。也不想告诉你，你的出现，消弭了他（她）之前对爱的一切困惑。更不想说，你于他（她），曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道，某时某刻，你在城里，他（她）在城外，仅是带着祝福在此经 过。 有位名人说，未经失意，不懂人生。未经失恋，不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出，没有台词，没有彩排，相爱的人都是主角。我们深知，爱上，是一个人的事儿。相爱，却是两个人的事儿。爱与不爱，深爱或浅爱，是自己的事儿。珍不珍惜，放不放手，取决于爱到对方何种成度。 有时候放手，并非意味着不爱，反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样： 如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔，你的羽翼不该伴随玫瑰，听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊，我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链，抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手，是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人，去做他（她）想做的事情。不愿因为爱一个人，从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说，放手，是不想改变爱上的初衷。 放手，不再打扰。即便忍不住思念，也要忍住脚步。即使带着祝福来到他（她）的城，也会绕城而过。仅是站在遥远的国度，许下深深地祝福
一年级《我们的学校》教案
一年级《我们的学校》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识自己所在的学校，培养学生的校园归属感。
2. 培养学生观察和描述学校环境的能力。
3. 培养学生热爱学校，团结互助的良好品质。
二、教学内容：1. 学校的名称、位置、规模等基本信息。
2. 学校的教学楼、操场、食堂等主要场所。
3. 学校的校训、校风、教育理念等文化内涵。
4. 学生在学校的生活和学习情况。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解学校的基本情况和主要场所。
难点：培养学生观察和描述学校环境的能力。
四、教学方法：1. 采用图片展示、视频播放、实地参观等方式，帮助学生直观地了解学校。
2. 利用小组讨论、分享交流等互动形式，激发学生的学习兴趣。
3. 设置课后实践作业，引导学生深入观察和体验学校生活。
五、教学步骤：1. 引入新课：展示学校的图片，引导学生说出学校的名称，简要介绍学校的地理位置和规模。
2. 讲解学校的主要场所：介绍教学楼、操场、食堂等场所的功能和特点，让学生了解学校的基本布局。
3. 感受学校的文化氛围：讲解学校的校训、校风、教育理念等，让学生感受学校的特色和魅力。
4. 观察和描述学校环境：组织学生分组讨论，让学生分享自己观察到的学校环境，培养学生的观察和描述能力。
6. 课后实践：布置作业，让学生结合实地参观和观察，深入了解学校，下周上课时分享自己的体验和感受。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对学校环境的认识和描述能力。
2. 课后收集学生的实践作业，评估他们对学校了解的深度和广度。
3. 通过与学生的交流，了解他们对学校的情感态度，是否具有校园归属感。
七、教学拓展：1. 组织学生进行学校文化活动，如校园导游、校园诗词大会等，进一步加深学生对学校的了解和热爱。
2. 邀请学校的优秀校友来分享他们的学校生活经历，激发学生的自豪感和学习动力。
八、教学资源：1. 学校的图片和视频资料。
2. 学生实践作业模板。
3. 学校文化宣传资料。
一年级语文介绍我们的学校教案
一年级语文介绍我们的学校教案一、教学目标1.让学生了解学校的概况，培养学生对学校的热爱之情。
2.培养学生用完整的句子表达自己的观点，提高口语表达能力。
二、教学重点1.介绍学校的各个场所和功能。
2.用完整的句子表达自己的观点。
三、教学难点1.培养学生有序观察，抓住事物的特点进行描述。
2.提高学生的口语表达能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.老师出示学校的图片，引导学生观察学校的外观。
2.学生自由发言，谈谈对学校的初步印象。
二、自主学习1.老师将学生分成小组，每组发一张学校平面图，让学生找出学校的各个场所。
2.各小组汇报成果，老师引导学生用完整的句子介绍学校的各个场所。
三、课堂讨论1.老师提问：你们知道学校的各个场所是用来干什么的吗？四、实践活动1.老师组织学生参观学校，让学生亲身体验学校的各个场所。
2.学生回到教室，分享参观过程中的所见所闻。
第二课时一、复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了学校的各个场所和功能，谁能介绍一下？二、课堂讨论1.老师提问：你们喜欢我们的学校吗？为什么？三、口语表达训练1.老师出示学校的图片，让学生用完整的句子描述学校的景色。
2.学生轮流发言，老师给予评价和指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第三课时一、复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了学校的景色，谁能描述一下？二、课堂讨论1.老师提问：你们觉得我们的学校有什么特点？三、写作训练1.老师出示写作题目：我的学校2.学生按照要求写作，老师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的写作心得。
第四课时一、复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了学校的特点，谁能介绍一下？二、课堂讨论1.老师提问：你们觉得我们的学校有哪些优点和不足？三、实践活动1.老师组织学生进行学校美化活动，让学生为学校的发展献计献策。
2.学生分享自己的建议和想法。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、课后作业1.学生以“我的学校”为主题，写一篇作文。
一年级综合实践活动上册我的学校教学设计第三课时
一年级综合实践活动上册我的学校教学设计第三课时问题交流01.实践活动目标：1.通过实践活动，在本节课中反馈活动的开展情况,遇到的问题,分享活动心得，总结经验。
2.通过活动反馈分享成果，借鉴经验，查漏补缺。
02.实践活动重难点：活动的经验总结，引发反思。
03.实践活动准备：学生实践活动中的视频，图片，记录等。
04.活动过程一、活动导入通过我们上节课的学习，大家基本掌握了探索研究子课题的方法并制定了小组研究方案，相信大家经过实践，一定收获颇丰，这节课我们一起来交流研究时遇到的问题和收获。
二、展示交流1.以小组为单位进行资料整理和交流，在汇报过程中相互评议\查找问题和不足，同时相互借鉴经验。
2.各组展示汇报第一组：学校名字我知道展示视频、图画、记录，介绍采访、记录、画出的内容。
汇报结束，相互交流，补充还可以在哪里查阅到更多的校史（报纸、杂志、网页上）。
第二组：专用教室我认识出示照片、图画或记录，讲解观察或询问他人了解到的专用教室的名字、位置、到达路线、样子、作用。
汇报结束，相互交流，同学们指出在交流中的各种注意事项，比如：专用教室具体位置或到达路线要画清楚，表述清楚，方便其他同学有需要时第一时间能找到。
个别专用教室的名字（门上的标志）带领大家多读两遍，避免个别学生不认识这些字。
第三组:校园美景我欣赏展示选取的校园一角美景照片或图画，介绍画出或拍出来的校园内美丽的环境，感受深厚的校园文化一一“香”教育。
汇报结束后，同学们指出小组成员还未发现的校园美景，补充本组的认知空缺，可帮助他们更全面更细致地观察与发现。
第四组：不同环境我适应学生用图表展示或图片对比幼儿园和现在小学的不同之处，从方方面面展示自己的成长与对学校的了解和热爱。
提出目前遇到的问题:幼儿园和学校不同的地方太多了，不知道怎样系统地将它们归类进行对比。
汇报结束，同学们指出改进意见：可从专用教室、环境、学习、生活、活动、自己的心理等方面归类进行对比。
一年级道德与法治上册《我们的校园》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个校园场所进行观察和讨论，发现校园中的美和新奇之处。
2.讨论话题：①你最喜欢的校园场所是哪里？为什么？②你在校园中遇到过哪些不文明行为？我们应该如何改正？
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱校园、珍惜学习环境的情感，激发他们为美好校园而努力奋斗的责任感。
2.引导学生树立正确的道德观念，尊重他人、关爱他人，养成良好的道德品质和行为习惯。
3.培养学生热爱集体、团结互助的精神，使他们懂得在集体中成长、为集体添光彩的道理。
教学设计：
1.导入：通过图片展示校园的美景，激发学生对校园的热爱之情。
2.强调遵守校园规则的重要性，教育学生做到文明礼貌、遵纪守法。
3.鼓励学生热爱校园，珍惜学习环境，为校园的和谐发展贡献自己的力量。
4.布置课后实践作业：让学生观察校园中的一处景物或现象，结合所学知识，用文字或绘画的形式表达出来，下节课与同学们分享。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后选择一个校园角落，仔细观察并记录下你所发现的美好事物或现象，可以用文字描述，也可以用图画表达。通过这项作业，希望同学们能够更加关注校园环境，培养自己的观察力和审美能力。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，检测学生对校园环境和规则的理解，如填空题、选择题、简答题等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解，共同分析错误原因，提高学生对知识点的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结校园的环境、规则以及如何保护校园环境等方面。
精品小学西师大版一年级语文上册教案 我们的学校
（西师大版）三年级语文上册教案我们的学校
教学目标：
1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受
山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点
1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思
教学难点：理解课文最后两句话的意思。
教学准备生字卡片，参观学校。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
教学重点：继续学习理解词语的方法，学会生字。
教学过程：。
我的学校(教案)_语文S版一年级语文上册
【精品】一年级上语文同步备课资料包(教案)语文Ｓ版(20１9)３、我的学校【教学目标】知识与技能1、指导学生认识本课生字,注意书写格式,感受汉字的形体美。
2、辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文内容,认识自然段、引导学生感受学校是乐园,老师、同学之间亲亲热热,大伙儿一起做游戏快快乐乐,从而更加热爱自己的学校、过程与方法1、引导学生识字写字、正确地朗读课文、２、引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。
３、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热,大伙儿一起做游戏快快乐乐,从而更加热爱自己的学校。
情感态度与价值观引导学生喜爱学校、老师,同学之间相处高快乐兴,大伙儿一起做活动快快乐乐,从而更加热爱自己的学校、【教学重点】引导学生识字写字、正确地朗读课文、【教学难点】难点是正确认识自然段。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课１、同学们,您喜爱自己的学校不？您能用自己的话简单介绍一下不?(生答)２。
同学们讲得都特不好,大伙儿都特不喜爱自己的学校。
我们在这个地方特不快乐!今天我们就来学习课文《我的学校》。
二、初读感知1、初读课文,感知课文。
(1)自读课文,把字音读准确,可不能读的字先读上面的拼音,或用笔画出来,问问老师或同学、(2)听课文录音或老师范读,注意听清楚可不能读的字。
2、认读生字、小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决、ｘuéxiào àｉlǐyǒｕｌǎo shīxíxìｎg ｋuài学校爱里有老师习兴快3。
出示生字。
(1)“大＂: 拼音: ｄà笔画数:3 组词:(大伙儿)(大小)(2)“习”: 拼音: ｘí笔画数:３组词:(学习)(习惯)(３)“兴": 拼音:xìnｇ笔画数:6 组词:(快乐)(兴致)(４)“有”: 拼音:yǒu笔画数:６组词:(有的)(没有)指导书写:(1)引导观察田字格笔划的位置,再观察笔顺。
2016秋语文s版语文一年级上册课文3我的学校word教学设计
3 我的学校教学设计1教材简介这是一年级刚开始学习的一篇短文,共有两个自然段,第一自然段讲大家在学校里高高兴兴学习,第二个自然段讲大家一路活动,快快乐乐。
使学生喜欢学校,愿意到学校来学习。
2学生情形分析一年级的学生年龄小、活泼好动,他们熟悉事物老是循着由浅入深、以兴趣为主,所以在教学的时候我坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则,把讲和读有机地结合在一路。
3我的设计思路利用谈话激发学生学习兴趣,并创设情境,出示多媒体课件,引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。
4教学进程第一学时4.1.1教学目标一、指导学生熟悉“学、校、爱、有、老、师、习、有、习、兴、快”10个生字,会写“大、习、兴、有、”四个字。
二、引导学生喜欢学校,老师、同窗之间相处高高兴兴,大家一路做活动快快乐乐,从而加倍酷爱自己的学校。
4.1.2学时重点引导学生识字写字、正确地朗诵课文。
4.1.3学时难点正确熟悉自然段。
4.1.4教学活动活动1【导入】一、谈话引入一、师:同窗们,你们喜欢学校吗?说说为何?二、学校就是给咱们教授知识的地方,也是咱们的乐园。
今天咱们一路来学习《我的学校》活动2【教学】二、新授(一)初读课文,学习生字词一、小声读课文,画诞生字,圈出会认字,借助拼音多读几篇,要读准字音。
二、听老师范读生字词,注意听老师是如何读的,一会向大家展示你的朗诵才华。
3、开火车认读生字词。
4、去掉拼音认读生字词。
-五、交流识字方式。
师:这些都是专门好的学习方式,此刻请同窗们小组内认读字宝宝,看谁认得的字宝宝最多。
六、指名展示读7、同窗们读得真好!专门快就把生字宝宝读准了,同窗们,掌声送给你们…….(二)再读课文,整体感知。
一、自由朗诵课文,想一想课文有几句话,你是如何明白的。
二、熟悉自然段。
3、小组学习课文,通过读课文,你了解了什么?4、班内汇报交流,由小组内推推荐一人说说,读懂了什么?五、出示课文第一自然段。
我们的学校一年级教案
我们的学校一年级教案教案标题：我们的学校一年级教案教案目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够了解学校的各个部分和功能。
2. 培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
3. 提高学生的口语表达和听力能力。
教学重点：1. 学习学校的各个部分和功能。
2. 学习相关的词汇和表达方式。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
教学难点：1. 学生对学校各个部分的理解和归纳能力。
2. 学生的口语表达和听力能力的提高。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示学校各个部分的图片。
2. 学校地图或平面图。
3. 单词卡片或图片卡片。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)- 利用幻灯片或图片展示学校的各个部分，引导学生讨论并回答问题，例如：“这是什么地方？它有什么功能？”- 引导学生观察并描述学校的各个部分。
Step 2: 学习新知 (15分钟)- 利用幻灯片或图片展示学校地图或平面图，引导学生认识学校的各个部分。
- 教授相关的词汇和表达方式，例如：“教室”、“图书馆”、“操场”等。
- 学生跟读并模仿老师的发音。
Step 3: 合作活动 (20分钟)- 将学生分成小组，每组给一张学校地图或平面图。
- 学生根据地图或平面图上的标记，描述自己所在的位置，并介绍周围的环境。
- 学生之间互相提问和回答，以加深对学校各个部分的理解。
Step 4: 拓展活动 (10分钟)- 学生利用单词卡片或图片卡片，进行游戏，例如猜词游戏或卡片配对游戏。
- 学生通过游戏巩固和扩展所学的词汇和表达方式。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)- 让学生回顾所学的内容，并进行简单的小结。
- 教师评价学生的表现，并给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以在家中或学校周围进行实地考察，进一步了解学校的各个部分和功能。
2. 学生可以通过绘画或手工制作模型的方式，展示自己对学校的理解和想象。
教案评价：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面了解学校的各个部分和功能，并提高他们的口语表达和听力能力。
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最新S版一年级语文上册优秀教案
3 我的学校
［教学目标］
知识与技能
1.认识“学、校、爱”等10个生字。
会写“大、习、有、兴”4个生字。
学习
新笔画“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准字音。
情感态度与价值观
引导学生感受大家一起学习高高兴兴，一起活动快快乐乐的情感，激发学生对学校的热爱之情。
［教学重难点］
引导学生识字、写字，有感情地朗读课文。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、谈话激趣，导入新课
1.板书课题：我的学校。
（认读“学校”xuéｘｉàｏ。
）
2.同学们，你们注意过咱们的学校吗？学校里有什么？你最喜欢什么？你在学
校生活得“快乐”吗？相信大家学习了今天这篇课文，都会爱上我们的学校。
二、初读课文，识记生字
1.老师示范读文，学生认真听。
2.生自由读文，师提问：（1）你会读哪些字了？学生说到本课生字时，老师相
机板书。
（2）你又是怎样记住这些字的？（生自由发言）肯定并鼓励学生记字的好方法。
3.同桌互相读课文，纠正错音。
（老师将黑板上的生字注音）
4.谁有勇气读一读黑板上的生字，可以同桌两人一起读。
读得好的当小老师，
带大家一起读。
5.开火车读，去掉拼音指名读。
6.老师随机点字，齐读，给生字找朋友或练习用生字说话。
三、再读课文，激发情感
1.齐读，思考：你最喜欢哪一部分，为什么？
2.反复读自己喜欢的部分，直到把它们读准、读通顺。
（指导有感情地朗读）
3.挑选读得出色的同学上讲台读，并说一说自己为什么读得这样好。
4.再试着读一读，看谁能读得比他们还好！
5.你喜欢自己的学校吗？谈谈自己的感受。
还有哪些内容也可以写进文章里？
（按文中句式练习说话。
）
6.带着感情齐读课文。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习导入
1.认读生字。
2.朗读课文。
二、巩固提升
1.自由朗读课文，想想课文共有几个自然段?（2个自然段）
2.教师范读，引导学生将课文读通、读顺。
3.联系学校实际说一说：学校有什么，自己最喜欢的是什么？（学生自由回答）
三、重点学习，指导朗读
1.朗读第1自然段。
2.课件出示：我爱我的学校，学校里有老师，有同学，大家一起学习，高高兴兴。
（1）学校里有什么？（生答：老师、同学。
）除了老师和同学，学校里还会有什么？（学生自由举手说。
）
（2）师：大家一起学习——生答：高高兴兴。
（“高高兴兴”写出了老师、同学一起学习都非常开心。
）
3.课件出示第2自然段。
（1）学校有老师，有同学，还有——教室，操场。
大家一起活动，快快乐乐。
（2）“快快乐乐”说明了什么？（说明“我”在学校里生活得非常幸福。
）你们在学校生活得幸福吗？
4.师小结，引导学生自由说说在学校里生活的感受。
（如：我爱我的学校，学校里有花，有草，有小乐园，有亲爱的同学，我们玩得开心极了！）
四、指导书写
1.学写“习”。
（1）这个字里有个新的笔画，你们发现了吗？（它叫“提”。
）
（2）老师范写，学生练写。
（3）指导书写，老师边写边解说。
（第一笔横短折长，“点”对准第一笔的左端，“提”起笔偏左。
）
（4）学生学写，在书上先描后写。
提醒学生注意保持正确的写字姿势。
2.用同样的方法教写“大”“有”“兴”。
如：“有”横较长，略向上倾斜，撇起笔在竖中线，向左伸展，第三笔是竖。
［教学板书］
3我的学校
学校是乐园有同学、有老师一起学习高高兴兴
有教室、有操场一起活动快快乐乐
［教学反思］
在教学中，我能把握低年级识字教学的主要任务——识字与写字，通过多种有效的形式，将这些任务落到实处，充分调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，让学生在愉快的情境中不知不觉地识字。
另外，这节课我给予学生充分的读书时间，真正体现了以读代讲的教学方法。