五语1

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五语下第一至三单元阅读

第一单元草原一、阅读这次，我看到了草原。

那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（绿的）。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（绿色渲染），不用（墨线勾勒的中国画）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（无限乐趣）。

1、根据课文内容，将短文补充完整。

2、作者在片段中，概括了草原的特点是辽阔﹑碧绿。

3、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。

天空、空气、小丘、平地、羊群、线条、骏马和大牛。

表达了作者对草原的喜爱之情。

4、写出下列词语的近义词惊叹（赞叹）柔美（美丽）奇丽（绚丽）5、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是草原，“白色的大花”指的是羊群，“中国画”指的是草原，这样写，让人感觉到惊喜与快乐。

二、在括号里填上合适的词语空气（清鲜）歌声（嘹亮）天空（明朗）草原（碧绿）骏马（奔驰）线条（柔美）三、课文传真《草原》是著名作家（老舍）写的一篇散文，通过（对草原美景）、（蒙古人民迎接远客）、（款待客人）的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。

最后，作者以（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！）的诗句，表达了蒙汉两族人民情深似海，赞美草原的自然之美和人情之美的真挚情感。

草原这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜），天空是那么（明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯（绣）上了白色的大花。

那些小丘的线条是（柔美），轻轻流入云际。

部编版五语上知识点易考点原创连载10.牛郎织女(一)

新部编版五语上知识点易考点梳理（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）10.牛郎织女（一）一、生字:郎爹嫂辆歹罕纱妻趟托泳婚辈挨郎（牛郎郎中）爹（爹娘爹爹）嫂（大嫂嫂子）辆（一辆车辆）歹（好歹为非作歹）罕（罕见，稀罕物）纱（纱衣纱布）妻（妻子夫妻）趟(一趟赶趟) 托（拜托托着）泳（游泳泳衣）婚（结婚大婚）辈（长辈前辈）挨（挨着挨近）二、词语嫂子剩饭床铺亲密爱理不理蒲扇家产好歹对待稀罕粮食微弱纱衣妻子晚霞晃晃荡荡云霞游泳结婚笑嘻嘻葡萄酒无拘无束相依为命眉开眼笑一五一十成家立业成天成夜三、形近字、同音字：牛郎—晴朗—画廊扔掉—仍然挨近—埃及—唉声叹气四、易错字。

嫂（sǎo）子筛（shāi）选牛虻（méng）勤勤恳恳(kěn)裂（liě）开嘴稀罕(han) 酿(niànɡ)酒瞌(kē)睡金梭(suō)好歹(dǎi)监狱(yù)拘(jū)束挨（āi）着扔（rēng）掉狱五、多音字挨āi （挨着，挨近）ái（挨打，挨骂）落luò（落后落伍）là（丢三落四）lào（落枕）六、多义字挨：1、依次，顺次：挨家挨户2、靠近：挨近。

肩挨着肩。

3、遭受：挨打、挨骂。

4、拖延：挨时间七、近义词爱惜一爱护亲密一亲热稀罕一稀奇见识一认识劳累一辛劳情形一情况装饰一装扮余光一余晖恋恋不舍一依依不舍勤勤恳恳一任劳任怨美中不足一白璧微瑕自由自在一无拘无束八、反义词亲密→疏远周到→疏忽微弱→强烈同情→憎恨灿烂→昏暗稀罕→常见亲密→疏远干净→肮脏渐渐→迅速恋恋不舍→一刀两断相依为命→势不两立眉开眼笑→愁眉苦脸美中不足→锦上添花眉开眼笑→愁眉苦脸自由自在→身不由己无拘无束→笼中之鸟九、解释：无拘无束：不受任何拘束。

形容非常自由。

相依为命：相依:相互依存。

命:生存。

指相互依靠着生活恋恋不舍：恋恋:留恋，爱恋。

非常留恋，舍不得离开稀罕：认为稀奇而喜爱。

作者qq718429036微弱：小面弱。

五语2013年春季第一讲多种方法理解词语

知音学校2013年春季五年级语文第1讲多种方法理解词语的含义姓名知识点拨：一、理解词语的方法1、运用字素组合法理解词语。

一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。

这些人急不可耐地往我周围挤，大着胆子尽可能接近我。

——《格列佛游记》她目不转睛地盯着我，歪着脑袋等待我回答。

——《心愿》急不可耐：非常着急，来不及等待。

目不转睛：一直盯着看，眼珠都不转一下。

2．联系上下文理解词语。

通往太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。

——《太阳路》我把贺卡放回去，生出别样心情。

——《雪地贺卡》沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟。

那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然成为绿洲。

---《向沙漠进军》攀登：执着追求。

别样心情：不知道是继续欺骗刘玲，还是将真相告诉她的矛盾心情。

不毛之地：可联系前文中“沙漠所到之地，森林全被毁，田园全被埋葬，城郭变成废墟”这些话语可知“不毛之地”意思指“不长草木的地方”3．运用换词法理解词语。

有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。

最让人叫绝的是，他刷浆时必须一身黑。

干完活，身上绝没一个白点——《刷子李》看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。

——《秋天的怀念》叫绝：叫好、称赞。

诀别：永别。

拓展：相同词语在不同语言环境中的含义。

1、第一课我就被这位教授征服了。

——《健忘的教授》经过多年的战争，蒙古军队终于征服了中原。

——课外2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”——《秋天的怀念》我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……——《秋天的怀念》小试牛刀：1、用上合适的方法，理解下面词语的含义：健美：人的健康强壮的身体所显现出审美属性无价之宝：无法估价的宝物。

指极珍贵的东西。

熟悉：了解得清楚顷刻间：形容速度很快众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮横七竖八：横纵很杂乱实战演练：勇闯难关：养花老舍我爱花，所以也爱养花。

部编五语上册2019-2020第一学期五年级第一单元测试卷

2019-2020第一学期五年级第一单元测试卷命题者：孙可兴郑云清（完卷时间：100分钟满分：100分）成绩：一、积累与运用。

（35分）1. 看拼音，写词语。

（5分）%<"2.单项选择题。

（20分，每小题2分）(1)下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（）。

A.蓑毛（suō）嗜好（sì）黛色（dài）增加（zēn g）B.画框（kuān g）榨油（zhà）镜匣（jiá）白鹭（lù）C.垂蔓（màn）咂嘴（zá）品茶（cá）长喙（huì）D.待一会儿（dāi）蒙盖（mén g）趴在（pā）清澄（chén g）(2)下列词语书写全部正确的一项是（）。

、A.适宜亨受陪伴开天僻地B.配合韵味镶嵌胡搅蛮缠C.萝筐沉浸眼脸矮子看戏D.望哨矛亭糕饼小恩小慧(3)根据“霞、暇、假”三个字的读音，判断“葭”这个字的读音最有可能是（）。

āān àn āo(4)“这种布花色太素了”中“素”的意思与下列词语中的“素”意思相近的是（）。

A.素净B.素食C.色素D.平素{(5)下列成语中的“足”字意思与其他三项不同的是（）。

A.美中不足．B.足．智多谋C.情同手足．D.神气十足．(6)下列问句的形式与其他三句不同的一项是（）。

A.妈，怎么还不摇桂花呢B.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗C.人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗D.它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦(7)下列句子没有语病的一项是（））A.通过学习《珍珠鸟》一文，使我懂得了信赖的重要性。

B.母亲在种植花生方面花了很大的心血。

C.老师对她那种勤奋学习的精神大加赞赏。

D.只有大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

(8)下列句子在描写事物的方法上与其他三句不一样的一项是（）。

A.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

(最新部编版)五语上册：第一单元教学计划

单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。

目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。

本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。

如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。

（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。

理解课文内容，朗读和背诵课文。

（3）练习写作。

能够抓住事物特点，抒发自己的感情。

论语书。

全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

此书是儒家学派的经颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程朱学派”。

朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。

朱熹十九岁考中进士，曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，做官清正有为，振举书院建设。

官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。

朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。

其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。

朱子家训《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。

《朱子家训》仅525字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。

部编五语上册第一课《白鹭》教案

1鹭是一首精巧的诗。
运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。
板书：精巧的诗
2鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作
者对此是如何评价的？
3鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作
者对此是如何评价的？
④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
学生讨论，师生共同总结：
板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
学生讨论，师生共同总结：
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？
师生共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。
板书
设计
1悠然美---清晨望哨图赞美、喜爱
清澄美---黄昏低飞图
韵在骨子里的散文诗
本文的语言是有深度的，而且一些词语的运用也与今天不同，如“色素”“一忽”等，另外有些词平时不太常用，如“铿锵”。所以课前布置孩子认真预习是必须的，借助工具书，查阅记录，反复诵读。将课文读通顺是深入品读的基础，也是背诵的基础。
老师要消除孩子的畏惧心理，其实文字隽永读起来才能更加体会精读之乐。
三、教学目标
2.展示交流有关郭沫若的资料。
学生猜谜语。
汇报交流关于郭沫若的资料。
齐读课题。
运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。
新课教学
二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。
2.准确、流利地朗读课文。

2021年题库部编版小学语文五年级上册语文园地1知识点易考点归纳

部编版五语上知识点+标准化试题(含答案)语文园地二一、交流平台:本次“交流平台”"交流的内容是：通过对具体事物的描写，或抒发感情，或引发作者深深的思考。

《白鹭》一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性，表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱之情。

《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理。

《桂花雨》中，桂花雨不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡情。

《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过，表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物之间的美好情感。

◎我们平时的学习中，总会用到类似通过具体事物抒发感情的手法，比如：妈妈包的饺子，饺子里蕴含着母亲对孩子的爱。

梅花——不畏寒冷,喜欢在冬天开放,常比喻那些品格高尚的人；蜡烛——燃烧自己，照亮别人，常比喻那些无私奉献的人。

二、词句段运用：1、读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

◎它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

◎(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鷺或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

◎青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

①句子有什么相似之处？（用某种事物与其他事物作比较）②这样写有什么好处？（更直接地突出所描写事物的特点）③这种通过比较来描写事物的方法，在修辞手法中叫做什么？（对比）（前两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和”桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华的特点；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。

）④请用对比的修辞手法造一个句子。

当同学们还沉浸在睡梦中时,我已经在路灯下看书了。

2、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和"写句子。

开辟（1）让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟．．出来种花生吧。

五语上每课一练

培养良好的学习习惯9一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到，遇到问题。

二、读书做笔记有三种形式：、、。

三、拓展练习。

1、古诗文赏析。

（1）读书破万卷，下笔如有神。

——唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）故书不厌百回读，熟读深思子自明。

——宋苏轼《送安淳落第诗》（3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。

——宋朱熹《观书有感》2、搜集关于读书的名人名言。

1、师恩难忘一、在括号里填上合适的词。

一（）老师一（）亭子一（）庙一（）种子一（）人家一（）花在句子中填上合适的成语。

1、读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5、“（），（）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。

三、根据提示写成语。

1、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：、、、、。

2、形容人知识丰富，才学出众的成语有：、、、、。

四、填空。

1、我们要养成（），（）良好的学习习惯。

2、读书笔记的形式有：（），（），（）。

3、本文是一篇深情而朴实的记叙文。

作者是著名作家（），他通过对小学一年级一位（）、（）的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

4、田老师把小诗：“（）”编成了一个娓娓动听的故事，让人听了身临其境，眼前仿佛出现了一幅美丽的画面。

画中的景物有（），（），（），美得让人流连忘返。

五、将赞美老师的名言警句写完整。

1、学而不厌，（）。

2、春蚕到死丝方尽，（）。

3、采得百花成蜜后，（）。

4、落红不是无情物，（）。

5、随风潜入夜，（）。

六、词语解释，并选择其中的两个造句。

娓娓动听——身临其境——恭恭敬敬——戛然而止——七、这篇课文是著名作家刘绍棠回忆自己儿时的老师田老师的，抒发了作者对老师的感激和怀念之情。

我想用这句诗来赞美老师：（）。

八、拓展练习。

1、古诗文赏析无题唐李商隐2、成语积累（带有数字的成语，从零至万）2、陶校长的讲话一、比一比,再组词。

小学五语《灯光》一案三单

《灯光》问题导读单组名姓名同学们！让我们一起快乐预习课文吧！看看有什么发现？阅读资助：王愿坚（1929——1991），当代作家，山东的诸城人。

1943年以前他在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。

解放战争期间，他在华中野战队一个纵队的报社任编辑和记者。

1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑。

1956年至1966年，他参加回忆录《星火燎原》的编辑工作。

1972年和1975年先后两次到长征路上采访。

其主要作品有《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》、《普通劳动者》以及文学剧本《闪闪的红星》等。

导学流程：一、比一比，组词语歼( ) 倚( ) 憧( ) 扭( )纤( ) 椅( ) 撞( ) 钮( )微( ) 漆( ) 振( ) 爆( )徽( ) 膝( ) 震( ) 暴( )二、独立利用工具书理解下列词语的意思。

歼灭胸墙聚精会神陷入憧憬震天动地阻击千钧一发璀璨三、你发现了什么？1、2、3、自我评价组长评价《灯光》问题生成------评价单班级组名姓名同学们，有探索就有发现，有发现就有碰撞，有碰撞就有火花，让智慧的火花洒满教室吧！你一定行，试试吧！小组交流：问题一：找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。

质疑：为什么作者看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（和身边的同学畅所欲言，尽显你的风采吧！）问题二、：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（让我们走入奇妙的幻想世界）问题三、1."多好啊!"这句话在课文里一共出现了___ 次,第一次是______ 漫步在______________说的,他说这句话的时候,看到了_______________________,看到了__________________,看到了_________________________,他可能想到了___________________________________________________________.第二次是__________在做好攻破围墙准备工作后，看到__________________时说的,第三次是______________在和记者谈起电灯,看了__________________________后说的.他这两次说这句话的时候,可能想到_____________________________.问题四、“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。

语文园地一(五语教案)

2.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。（阅读记录卡的制作和使用等）
3.读背关于读书的名言，积累读书名言，品味读书的好处及方法。
课时重难点
重点：在口语交际中增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
难点：在口语交际中引导点拨学生理清思路，学会表达。
谈读书体会，获得读书方法，受益终生。
教学设计要符合综合性学习的特点。这样设计把活动的展示穿插到交流中，在交流中教给学生必要的读书方法。
在明辨中澄清事实，在争论中发展语言，点燃学生思维之火，是学生思维变单一为发散，变平面为立体，便一元为多元。
自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。
预学目标
预学活动
培养学生的自主学习能力，将本单元的字词练习让学生自己解决。
第一、二课时（口语交际+拓展）
预学单：
1.复习词语盘点中的词语，能正确读写。
2.背诵默写日积月累，课外收集3句与读书有关的名言名句。
3.准备“我爱阅读”综合性学习展示材料。
一、激趣导入
未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。书包含了世界万物，人间真情。“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！
（2）师小结：
读书的方法还有：粗读:关系较远的书，可以大致浏览即可，以此了解全书的大概内容。深读:就是在掌握内容大意的基础上，对重点内容作深入的了解；第三种是精读，在理解重点内容之后，把各部分内容融会贯通，形成整体的认识，并把该记的都记住，该体会的都体会出来，还可以进行联想、质疑，写出心得体会。这样，你读书的收获就会大得多。

习题做一做(五语)11

小学
五年级语文题姓名：评分：
填空：（）钉（）铁（）崖（）壁（）星（）月（）（）闻名
判断句子运用了什么修辞方法：他们的口号惊天动地。（）
在括号里填上恰当的词语：()的夕阳()地滑落一道道()
组词语：择（）挺（）掠（）
改病句：大雁塔附近的曲江游览区风景很美观。
按原文填空：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。微波粼粼的海面上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
填空：植树造林（）可改善环境，（）是造福后代的事。
写写修辞方法：太阳冲破了云霞，跳出了海面。_____________
反义词：潮湿——矮小——舒服——浑浊——柔弱——
把下列成语补充完整：同（）于尽雪中送（）金（）辉煌诗情画（）
把成语补充完整：波()壮阔风()雨顺()而易见()()如生
判断下列句子的对错：松鼠不爱下水。（）
按原文填空：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。微波粼பைடு நூலகம்的海面上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。（把子句）
改病句：看那熟练的动作，他大概肯定是个专业运动员。
根据意思写成语：比喻在别人急需时给予帮助。（）
泉水挑不干，知识学不完。

五语14-15-1单元试卷参考答案

第一单元题号参考答案考查点或判阅注意事项一1 Q; 户；①C; ②启蒙；启发2 开拓；改革；丝绸；凉爽;烤箱；搀扶；品德；戈壁3 ①飘-缥仗-杖；②状-壮副-腹；○3和-合协-携；4 婉言谢绝光洁绚丽汗流浃背5 稍微；燃烧；树梢；喜上眉梢6 左顾右盼小题大做大材小用……二71.段首应向后移动两格。

2.“整整下了一整夜”，可删去前边的“整整”，也可删去后边的“整”。

3.“跑下楼”与“穿好外衣”调换位置判阅要点：1 修改内容正确。

2 修改符号使用正确。

三8 依然是群星闪烁、银装素裹、南疆、盎然春色；是为了：让人感受到祖国地域很辽阔。

最后一个空意思正确即可，表达可不唯一四㈠四㈡9 ①溪水的叮咚声，竹叶的沙沙声，鸟儿们的啾啾声。

②利剑；光线很强（或光线很直；或光线很刺眼）获取信息。

结合文本内容，对语言表达形式作出解释。

10 短文第二部分是按照时间顺序写的。

整体感知文章表达顺序。

11 仿写拟人句，答案略。

借助文本的表达形式及内容，丰富自己的语言表达。

12 队长突然意识到了这位妇女保持着这样的姿势，一定是有原因的，她是不是在保护着什么呢？利用文本内容，对关键语句作出符合文意的解释。

表述不唯一。

13 双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，就像古人在行跪拜礼。

获取信息；对文本关键语句作出符合文意的解释。

14 亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住，记住我爱你！获取信息，对文本中的形象、思想感情作出解释。

15 要点：1.医生发现了母亲的短信2.让孩子记住自己爱她3.在场的人被感动得落泪整体感知-能完整、简练地概括短文部分主要内容。

（要点全，语言简，语句通）注：对直接引用文中人物语言的现象，要引导其概括表述。

第二单元题号参考答案备注一1 聚集宏伟缝隙颐和园摇曳长廊罕见古典2 ○33 略“载”是多音字，可用不同的音组词。

4 ○1A ○2B ○3C5 略；○1突兀森郁；○2豁然开朗；○3碧波荡漾语言积累与运用6 力壮如牛胆小如鼠日月如梭……惊天动地转危为安口是心非……二7我的好友王楠生病了，我带了水果、鲜花去看望他。

五语上册1-4单元多音字注音组词

五年级语文上册多音字汇总班级：姓名：1转----zhuǎn（转变）(转换）zhuàn（转圈、转盘）钻----zuān(钻探、钻研；) Zuàn(钻头、钻石)种----zhǒng(种子、种类) Zhòng(播种、种植) 待----dāi(待一会儿) dài(对待、等待、期待)咽----yàn(咽气、细嚼慢咽) Yān(咽炎、咽喉要道) 的----de(好的)、dí（的确）dì（目的）2绿----lù(绿林、绿营) lǜ(绿色、绿化) 济----jì(经济、救济) jǐ(人才济济)盛----chéng(盛饭、盛东西) Shèng(盛产、茂盛) 藏----cáng(藏身、躲藏) zàng(西藏、宝藏)倒----dào(倒退、倒车) dǎo(打倒、倒闭) 传----chuán（传说）zhuàn(传记)将-----jiāng（将军）将jiàng（将士）3供----gōng(供应、供给) gòng(供奉、供认) 似----sì(似乎) 似shì(似的)处----chù(好处、住处、到处) chǔ(处理、处分、处罚) 行xíng（行走）, 行háng（行长）4禁----jīn(禁受、不禁) jìn(禁止、禁地) 差----chāi(差事、出差) chā(差异、差错)chà(差不多、差了；) cī(参差不齐) 奔----bèn(投奔、奔命) bēn(奔跑、奔波)撒----sǎ(撒种、撒播) sā(撒网、撒手) 冠guān(衣冠) guàn（冠军）5重----chóng(重复、重合) zhòng(重量、沉重) 泊----bó（停泊）pō(湖泊)间------jiàn(间断)；jiān(中间)6蒙----méng(朦胧) mēng(蒙人) měng(蒙古) 分----fēn（分数）fèn（分外）抹----mǒ(涂抹) mā(抹布) mò(拐弯抹角) 折----zhé(折断) shé(折本)7担----dān(担心) dàn(重担) 熟----shú(熟悉、成熟) shóu(饭熟了)挑----tiāo(挑选、挑剔) tiǎo(挑衅、挑拨) 盛----shèng（兴盛) chéng(盛饭)几----jī(几乎) jǐ(几个)8缝----fèng(缝隙、门缝) féng(缝补、缝纫) 扒----bā(扒开、扒拉) pá(扒草、扒手)鲜----xiān(鲜花) xiǎn(鲜为人知、鲜有 )9得----de(跑得快) dé(得意、得奖) děi(得劲、挺得) 应----yìng(适应、供应) yīng(应该、应当)肚----dù(肚子、肚皮) dǔ(猪肚子、羊肚子) 喷----pēn(喷泉、喷壶) pèn(喷香)散----sǎn(散文) sàn（散步）10露----lù(露水、露天、暴露) lòu(露马脚、露风) 横----héng(横梁、横道) hèng(蛮横、横事)塞----sāi(塞住、瓶塞) sài(要塞、塞外) sè(堵塞、阻塞) 扎----zā(扎腿、扎染) zhā(扎针、扎根) zhá(挣扎)强----qiǎng(勉强、强迫) qiáng(强大、强壮) 觉----jué(警觉) jiào(睡觉)待----dāi( 待会儿) dài(对待)11划----huá(划船、划破) huà(计划、划分) 尽----jǐn(尽管、尽量) jìn(尽头、用尽)调----tiáo(）协调) diào(音调) 粘----zhān(粘连) nián(粘液)12曾----céng（曾经、未曾）zēng（曾祖、曾孙）将----jiāng（将来、将军）jiàng（将士、大将）削----xuē（削弱、剥削）xiāo（削掉、削铅笔）散----sǎn（散漫、散文）sàn（解散、散步）调----tiáo（调节、调色）diào(调动、音调) 朝----zhāo（朝霞、朝气）cháo(唐朝、朝廷)恶----wù(可恶) è（恶狠狠）ě（恶心）晕---yùn(晕船) yūn(头晕)13着----zháo（着凉、着急；）zhe（等着、走着）zhuó（穿着、着陆；）zhāo（着数）划----huà(计划) huá(划船) 量----liàng(分量) liáng(测量)14的----dì（无的放矢、目的）dí（的确）de（红的、我的）兴----xìng(兴致) xīng(兴旺)15辟-----pì（开辟） bì(复辟) 散-----sǎn(散装) sàn(失散) 便----biàn（随便）pián（便宜）16要----yào（只要；）yāo（要求）挨----āi（挨近、挨着） ái（挨冻、挨打、挨日子）爪----zhuǎ（爪子）zhǎo（爪牙）觉----jué觉悟；jiào(睡觉)卷----juàn（画卷）juǎn(卷尺) 应----yìng（应付）yīng(应该)。

部编五语上册学习园地一教案

第三项“日积月累”要求正确、流利、有感情地朗读古诗《蝉》，把握五言绝句的朗读节奏；了解诗人虞世南；理解并背诵《蝉》，体会诗人高洁清远的品行志趣。
二、学生分析
五年级学生初步具有资料搜集、资料整理、合作交流、古诗自学等能力，具有一定的预习能力和习惯。但是对于比较归纳、古诗悟情等能力有待进一步培养训练。因此，在学习课文之后，教给学生借助具体事物抒发感情的方法，通过句子的对比，让学生找出句子在描写事物的方法上有何相似之处，掌握对比的修辞手法。通过了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子。
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的四篇课文，今天，我们将学习语文园地一的内容。（板书：语文园地一）
先回忆一下，本单元的四篇课文，都是在写什么的？（写事物）仅仅是写事物吗？是有没有其他内涵？（蕴含作者浓浓的感情，引发作者深深的思考）
回顾，导入。
二、交流平台
既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物，并且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情，或引发作者深深的思考，那么现在，请同学们齐读一下【交流平台】
那么在我们学习语文的过程中，还有没有遇到过类似“一词多义”的词语呢？思考一下，请同学们回答交流。
完成练习，自由发言分享。
眉目：这个女孩眉目清秀。
这件事情总算有了眉目。
意识：我意识到事情并没有那么简单。
他的意识渐渐模糊，最后晕了过去。
（算账、舒展、究竟等）
从仿到创，逐步清晰“一词多义”。
三、循序渐进，日积月累
发现了本单元的课文都是写事物这一特点，并且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情，或引发作者深深的思考。
三、深入探究

统编版语文五年级上册第1课白鹭

画。
深爱
觅食：
图画之美
白
鹭
垂
钓
图
第7自然段：
这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。
安闲、闲适的样子，这是别的鸟少有的。
想一想 “人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？
它也许在领略清新美好的晨光呢。它也许在选择理想的活动场所呢。它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。它在心里呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！……
词语解释
清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。
镜匣：盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
说一说
根据“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你想象出了怎样的画面？体会出作者怎样的感情？
这周围的风景，就好像是为
白鹭精心设计的一样。这田地因
为白鹭的身影好像变成了一幅名
QICAIKETANG
七彩课堂伴你成长
复习背诵
第二课时
一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。
自由朗读第6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！（课后第2题）
第6自然段：
为什么用“钓鱼”而不用“叼鱼”呢？
拟人
描绘了白鹭闲适的状态
qiàn
嵌在戒指上嵌着宝石。
课堂小结
这节课我们知道了白鹭之美不仅在于完美的身段，更在于它在不同的场景中展现出的美。通过把感情融入描写的方式，我们感受到了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
课堂演练
一、根据课文内容填空。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。

小小习题练一练(五语)81

。（改成扩句并变拟人句）
将下列诗句补充完整：桃花潭水深千尺，__________________________________。
文章合为时而著，歌诗合为事而作。(白居易)
组词语：设（）艇（）挚（）
对号入座：<协商肃立排山倒海开国大典>恭敬而庄严的站着。（）
填空：《泊船瓜洲》的作者是：_______________
填空：（）珍（）宝心（）手（）（）不及（）排（）倒（）
写出句子使用的修辞手法：校园内的两棵高大的松树像卫士一样守卫着校园。（）
近义词：舒适——茂盛——轻易——索性——
小学
五年级语文题姓名：评分：
反义词：潮湿()凄凉()宁静()高大()沉着()
在括号里填上恰当的关联词语：（）你亲眼去看一看，（）会知道那里的夜市多么热闹。
据意写词：非常小心，不疏忽。（）
改病句：学校开展了学雷蜂热潮。
据意写词：结果比原望的更好，而高兴。（）
填空：（）折（）守（）相（）（）（）在意
不是同一类的词划去：担忧娱乐惧怕恐怕