蜀道难学生版
蜀道难高二课文原文
蜀道难高二课文原文《蜀道难》原文及对照翻译噫吁戏，危乎高哉!蜀道之难难于上青天。
啊!多么险峻，多么高!蜀道难走，比上天还难。
蚕丛及鱼凫，开国何茫然。
蚕丛和鱼凫两个蜀王，开国的事情多么渺茫不清。
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
从那以后经过四万八千年，才和秦地的人有交通。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
西边挡着太白山，只有鸟道，高飞的鸟才可以横渡峨嵋山顶。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。
直到地崩山塌壮士都被压死，然后才有了天梯与石栈相互连接。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
上面有即使是拉车的六龙也要绕弯的最高峰，下面有冲激高溅的波浪逆折的漩涡。
黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。
高飞的黄鹤尚且飞不过去，猿猴想过去，发愁没有地方可以攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
青泥山迂回曲折，很短的路程内要转很多弯，盘绕着山峰。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹!屏住呼吸伸手可以摸到星星，用手摸着胸口空叹息。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
问你西游什么时侯回来?可怕的路途，陡峭的山岩难以攀登。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌的和雄的在林间环绕飞翔。
又闻子规啼夜月，愁空山。
又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山。
蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜!蜀道难走啊，比上天还难，让人听了这话红颜衰谢。
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
连绵的山峰离天不到一尺，枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
急流瀑布争着喧嚣而下，撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。
其险也如此，嗟尔远道之人。
就是这么危险，你这远道的人，胡为乎来哉!剑阁峥嵘而崔嵬，为什么来到这里?剑阁高峻崎岖而突兀不平，一夫当关，万夫莫开。
一个人守住关口，万人也打不开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
守关的如果不可靠，就会变成当道的豺狼。
朝避猛虎，夕避长蛇，早晨要躲避猛虎，晚上要提防长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
磨着牙齿吸人血，杀的人数不清。
高中语文必修3第15课《蜀道难》(学生版)导学稿
高一语文学科导学稿（学生版）班级：姓名：小组：座号：15《蜀道难》【课题】《蜀道难》（粤教版语文必修3第15课）【课型】本文属于古典诗歌基本阅读课【教学目标】1．能通过自主预习，了解李白及其诗歌，掌握重要的字、词、句并背诵全诗。
（理解、背诵）2．能理清诗歌的思路，理解诗歌所要表达的思想感情，体会诗歌想象、夸张的艺术特色。
（理解）3. 能通过了解李白的人生经历，感悟诗歌的浪漫主义色彩，体会诗人所透露的对国家的忧虑之情（情感态度价值观）【教学重点】1．能通过自主预习，了解李白及其诗歌，掌握重要的字、词、句并背诵全诗。
（理解、背诵）2．能理清诗歌的思路，理解诗歌所要表达的思想感情，体会诗歌想象、夸张的艺术特色。
（理解）【教学难点】1．能理清诗歌的思路，理解诗歌所要表达的思想感情，体会诗歌想象、夸张的艺术特色。
（理解）2. 能通过了解李白的人生经历，感悟诗歌的浪漫主义色彩，体会诗人所透露的对国家的忧虑之情（情感态度价值观）【课前预习积累】1、字音识记鱼凫．( )石栈．( )巉．岩( )飞湍．( ) 崔嵬．( ) 喧豗．( )砯．崖( ) 吮．血( ) 扪参．( )猿猱．( ) 咨嗟．( ) 趑趄．．( ) ( )2、一词多义连峰去天不盈尺（）（1）去去国怀乡（）去死肌，杀三虫（动词，除掉，除去）危乎高哉（）（2）危危如累卵 ( 危险 )危而不持（摇晃）可以横绝峨眉巅（）猿则百叫不绝（）（3）绝佛印绝类弥勒（副词，非常，极）秦伏兵绝其后（动词，截断）绝秦赵之欢（动词，断绝）帅妻子邑人来此绝境（）第一课时【学习过程】一、内容导读《蜀道难》诗中极力描绘________________________，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
全诗脉络如下：二、资料助读（一）乐府《蜀道难》是乐府旧题，属《相和歌·瑟调曲》。
乐府是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机构，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。
蜀道难高中背诵部分
# 蜀道难高中背诵部分一、背景介绍《蜀道难》是唐代大诗人李白所创作的一首长诗，被誉为中国古代诗歌的经典之作。
这首诗讲述了李白历经艰难险阻，历尽艰辛，最终完成了他梦寐以求的蜀道之行的故事。
被列入高中语文课程中的背诵部分，作为学生们的必备诗歌之一。
二、诗歌内容诗歌全篇共15段，其中高中背诵部分包括第二段至第四段的内容。
下面将逐段介绍所背诵的诗句及其含义。
1. 第二段青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
这一段描绘了蜀道的险峻景象：青泥盘旋曲折，像一条缠绕的龙蛇；山势起伏不断，曲折崎岖。
李白为了完成蜀道的旅行，历经坎坷，不得不停下来喘息。
他用手轻轻拍打自己的胸膛，深深叹息。
2. 第三段问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见波涛汹涌侧，卧听岩穴风吹残。
这一段表达了李白对西行旅途的思念和对路途的畏惧。
他询问身边的伙伴，何时能回到家乡。
他们面临着险峻艰难的征途，壮丽的山峦几乎无法攀登。
只能望见汹涌的波涛，倾听岩穴中的风声，感受着无尽的荒凉与寂寞。
3. 第四段日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
这一段描绘了李白行至蜀地的景象和他的心境。
太阳正在下山，苍山隐约在遥远的地方。
天气寒冷，他所住的房屋简陋贫穷。
从门外传来狗的叫声，寂静的夜晚里风雪纷扰，归家的人们在这样的环境中艰难度日。
三、背诵技巧背诵《蜀道难》的过程中，可以针对每一段进行逐字逐句的反复朗读，加深对诗句的理解和记忆，并逐渐提高对整首诗的把握。
以下是一些建议的背诵技巧：1.细致分段：将整首诗分段背诵，每段理解和记忆较为独立，有利于逐渐拓展整首诗的内容。
2.思维联想：将诗歌中的词句与具体的场景或形象进行联想，可以帮助记忆和理解。
3.反复朗读：通过反复朗读，可以加深对每一句诗句的记忆和理解。
4.口头复述：在背诵过程中，可以将记忆的诗句口头复述出来，检查记忆是否准确。
5.配合朗读：可以在背诵的同时，找一个朗读优美的音频进行配合，有助于形成音韵记忆。
第4课 蜀道难学生版学案
春我开口，我表达。
我交流，我收获！第4课蜀道难学案【学习目标】知识目标：熟读成诵，理清思路，了解诗歌的主旨、寓意掌握重要的实词、虚词及特殊句式等文言现象技能目标：学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美情感目标：品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格【学习重点】理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
【学习难点】赏析作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
【学法指导】鉴赏诗歌的几个步骤：1、理清思路，了解诗歌的内容；2、找意象，体味意境：诗歌最大的特点是用意象表情达意；3、反复朗读，推敲词语，品出词句中所包含的意蕴；4、分析诗歌中写作手法的作用。
【学时安排】两课时【知识链接】诗歌常用手法：衬托、对比、夸张、比喻、通感、借物抒情、托物言志、咏史抒怀、动静结合、虚实结合、用典、联想想象等。
第一学时学习目标：了解作者及其创作背景；掌握积累重要的文言现象；明确目标自主学习一、走进作者（1）作者生平及思想。
李白（701～762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世隋时因罪流徙中亚，他出生在安西都护府的碎叶城（今吉尔吉斯境内），五岁时随父迁居绵州彰明县（今四川省江油县）的青莲乡。
他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
晚年飘泊东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。
李白年幼时，他的父亲对他进行过传统教育，青年时接触过道士和纵横家，也受过儒家的影响，思想比较复杂，这在他的作品中有所反映。
他性格豪迈，渴望建功立业，但对当时的黑暗社会现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵，但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。
他的诗现存九百多首，都收在《李太白集》中。
在他所有的作品中乐府诗约占四分之一，其代表作为《蜀道难》、《梁父吟》等，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。
他也是五言、七言绝句的圣手。
五绝含蓄、深远，只有王维可以相比；七绝韵味醇美，音节和谐流畅，和王昌龄齐名，被评为有唐三百年的典范。
《蜀道难》学案学生版
《蜀道难》学案学生版《蜀道难》学案学生版《蜀道难》，是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。
整理了《蜀道难》导学案，一起来看看吧!学习目标1.了解诗人,了解本诗的写作背景,把握全诗的行文脉络,整体感知诗的寓意。
2.学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,感受诗歌的意境美和声韵美。
3.把握李白诗歌的创作风格,品味李白作品中生动的语言、丰富的想象、新奇的夸张和奔放的感情。
探究课文1.“诗仙”李白。
李白字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,其诗大多以描写山水和抒发内心的情感为主,诗风豪放飘逸。
2.英雄李白。
李白一生不以功名显露,却期许甚高,以布衣之身来藐视权贵,肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序,批判腐败的政治现象,以大胆反抗的姿态,推进了盛唐文化中的英雄主义精神。
唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,却没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地的地方随时有发生叛乱的可能。
诗中强调的“所守或匪亲,化为狼与豺”就是指此而言的。
据《本事诗》载,贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”。
故知其创作时间不迟于天宝三年,为“安史之乱”前的作品。
诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱,足见诗人高瞻远瞩的政治远见。
李白诗歌的浪漫主义风格强烈的浪漫主义色彩,是李白作品的艺术特点。
其诗风格雄健奔放,色调瑰伟绚丽,语言清新自然。
诗人李白是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。
他驰骋想象,运用神话的离奇境界,把自己热烈的感情倾注到所描写的对象之中,以惊俗骇世的笔墨,恣意挥洒,描写壮丽奇谲的世界,借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。
他将封建社会的丑恶鞭挞得淋漓尽致,杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,皮日休说他“言出天地外,思出鬼神表”,韩愈说他“李杜文章在,光焰万丈长”。
李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力,千百年来一直鼓舞着人们,激励着人们,他的创作是我国人民精神财富中的瑰宝。
3-1-1选择题选下蜀道难学生版
3古诗诵读选择题选下蜀道难学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择类1．下列句子中加点词的用法与例句不相同的一项是（）例句：愁．空山A．砯崖转．石万壑雷B．旦日从．百余骑来见项王C．问君西．游何时还D．上有六龙回．日之高标2．对下列句子中的虚词解释不正确的一项是（）A．其险也．如此也：副词，表示“同样”“也是”。
B．胡为乎．来哉乎：语助词，无义。
C．黄鹤之．飞尚不得过之：主谓之间结构助词D．嗟．尔远道之人胡为乎来哉嗟：叹词，无意义。
3．下列加点的虚词解释不正确的一项是（）A．开国何．茫然（多么）B．所守或．匪亲（有时）C．胡．为乎来哉（什么）D．蜀道之难，难于．上青天（介词，比）4．下列加点的词解释不正确的一项是（）A．噫吁嚱！危．乎高哉危：高大B．地崩山摧．壮士死摧：垮塌C．下有冲波逆．折之回川逆：回流D．以手抚膺坐．长叹坐：因为5．下列句子中，加点词语的解释有误的一组是（）A．可以横绝．．峨眉颠横绝：飞越。
B．连峰去．天不盈．尺去：离开；盈：满、足。
C．砯．崖转石万壑雷砯：名词作动词，冲击。
D．以手抚膺坐．长叹坐：空，徒然。
6．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．下有冲波逆折．．之回川逆折：回旋，倒流。
B．蚕丛及鱼凫，开国何茫然茫然：前途迷茫的样子。
C．扪参历井仰胁息胁息：屏住呼吸。
D．地崩山摧．壮士死摧：毁坏，这里指崩塌。
7．下列各句中词类活用与其他三项不同的一项是（）A．使人听此凋．朱颜B．侧身西．望长咨嗟C．上有六龙回．日之高标D．砯崖转．石万壑雷8．下列各句中词类活用与其他三项不同的一项是（）A．下．有冲波逆折之回川B．侧身西．望长咨嗟C．上．有六龙回日之高标D．砯崖转．石万壑雷9．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（）A．危．乎高哉危：高B．开国何茫然茫然：完全不知道或不知所措的样子C．以手抚膺坐．长叹坐：徒然、空D．可以横绝．峨眉巅绝：横越，飞越10．下列句子中加点词语的解释不恰当的一项是（）A．危．乎高哉危：高B．扪参历．井仰胁息历：经历C．连峰去天不盈．尺盈：满D．隔叶黄鹂空．好音空：徒然11．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）①问君西游何．时还①青泥何．盘盘①但．见悲鸟号古木①但．悲不见九州同A．①①相同，①①也相同B．①①相同，①①不同C．①①不同，①①相同D．①①不同，①①也不同12．从词类活用角度看，下列句中加点词的用法与“使人听此凋朱颜”中的“凋”相同的一项是（）A．砯崖转．石万壑雷B．雄飞雌从绕．林间C．地崩山摧．壮士死D．又闻子规啼．夜月13．下列句中加点的词与“朝避猛虎，夕．避长蛇”中的词类活用现象相同的一项是（）A．使人听此凋．朱颜B．雄飞雌．从绕林间C．砯崖转．石万壑雷D．侧身西．望长咨嗟14．下面各项中，加点字的活用现象不同于其他三项的一项是（）A．序八州而朝．同列B．使人听此凋．朱颜C．砯崖转．石万壑雷D．猿猱欲度愁．攀援15．下列句子与例句句式不相同的一项是（）例句：以其无礼于晋A．但见悲鸟号古木B．月出于东山之上C．嗟尔远道之人胡为乎来哉D．雄飞雌从绕林间16．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（）A．但见悲鸟号古木B．私见张良，具告以事C．雄飞雌从绕林间D．嗟尔远道之人胡为乎来哉17．下列加点词语的古今义不相同的一项是（）A．枯松倒挂倚绝壁．．天梯石栈相钩连．．B．然后C．剑阁峥嵘．．．．而崔嵬D．不与秦塞通人烟二、小阅读．．．．．．．-．课内18．下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）A．《蜀道难》是杂言古体诗，格律不拘，形式灵活，具有参差错落的美感。
蜀道难学生版
《蜀道难》导学案一年级高一科目语文课型研读欣赏主备人史姜娜学习时间【学习目标】1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美【学习重点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。
【学习难点】诗歌内容的鉴赏【学习方法】反复诵读【相关知识】1、走近作者李白，唐代诗人。
字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、关于这首诗的写作目的唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。
可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。
李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。
杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。
”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。
同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。
因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。
【整体感知】《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞·瑟调曲》。
李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。
如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。
”本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色，诗歌充满着浓郁的浪漫主义色彩。
《蜀道难》学案学生版(2)
《蜀道难》学案学生版(2)《蜀道难》学案学生版5.诗的`第2段对抒发诗人情感有什么作用?【思路点拨】分析第2段的内容,思考第2段抒发情感的方式。
【与你交流】诗人在第1段极言蜀道的高,而在第2段又极言蜀道的险。
这些具体的描绘,形象、生动地刻画出了山川的形态。
但诗人仍觉得不够到位,又用“劝阻”“质问”友人这种虚幻的笔法,从侧面烘托了自然景物的惊奇雄险。
6.诗歌最后一段的主要内容是什么对反映天宝初年的唐朝社会有什么现实意义【思路点拨】抓住“猛虎”“长蛇”这些关键词,再联系“安史之乱”的背景。
【与你交流】在风云变幻、险象环生的惊险氛围中,最后一段写到了蜀中要塞剑阁。
在大剑山和小剑山之间有一条三十里长的栈道,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。
因其地势险要,易守难攻,历史上在此割据称王者不乏其人。
诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。
他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的语句,目的在于劝人引为鉴戒,警惕战乱的发生。
“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶,奉劝友人不要久居,这既像描写蜀道猛兽又像影射政治凶煞的双关语句,表达了对国事的忧虑与关切,为诗篇增添了深厚的意蕴和现实的内涵。
唐天宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,心怀异志者可能恃险作乱,后来发生的“安史之乱”,就证明了诗人的忧虑是有现实意义的。
7.诗人运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻?【思路点拨】可以从表现手法和修辞手法来进行分析。
【与你交流】(1)神话传说(运用典故):五丁开山、六龙回日——写出历史上的不可逾越之险阻。
(2)虚写映衬(虚实结合):黄鹤不得飞越、猿猱愁于攀援——映衬人行走难上加难。
(3)摹写神情、动作(细节描写):手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。
(4)借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)——使人闻声失色,渲染了羁旅之愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。
蜀道难导学案(学生用)1
【练习案】——及时反思，归纳提升
1．下列句子加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ）
A．开国何茫然B．可以横绝峨眉巅C．地崩山摧壮士死 D．可怜飞燕倚新妆
3.补写出下列名篇名句及常识中的空缺部分。
．“鸟”是一种常见的动物，在古诗文中常被用来表达复杂的情感。我国第一位田园诗人陶渊明写的《归园田居》中有“,池鱼思故渊。”用鸟表达自己的归隐之情；李白在《蜀道难》中感叹道：“__________________，雄飞雌从绕林间。”表达了蜀道艰难、行程孤独之情；杜甫在《登高》中抒写道：“风急天高猿啸哀，_________________。”寄寓了飘泊不定、老病孤独的情感；
5.李白浪漫主义诗句欣赏：
“白发三千丈，缘愁似个长。”（《白云歌送刘十六归山》）
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（《北风行》）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“（《望庐山瀑布》）
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（《梦游天姥吟留别》）
我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（《庐山谣寄卢侍御虚舟》）
理解性默写：《蜀道难》学生版
《蜀道难》【学生版】1．《蜀道难》的主旨句是：，。
2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：，。
3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。
6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：，。
7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“，！”。
8．李白在《蜀道难》一诗中，“，。
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“，。
”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，。
”10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。
，。
”11．李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“，。
”12．李白在《蜀道难》一诗中，，。
，。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
13．李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。
诗人先用“，。
”托出山势的高险，然后由静而动，“，。
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
14．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，，。
”15．李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“，。
，。
”从而表达了对国事的忧虑与关切。
16．从李白《蜀道难》一诗中“，。
”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。
《诗经·卫风·氓》1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：“，。
2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：，。
3.写女子家人对其不理解的句子是：，。
4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：，。
5.写女子不愿同氓终老的句子是：，。
高考：《蜀道难》情景默写 学生用
《蜀道难》情景默写学生用1．《蜀道难》的主旨句是：__________________，___________________。
2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：__________________，___________________。
3．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：__________________，___________________。
4．运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：__________________，___________________。
5．虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：__________________，___________________。
6．表明历史悠久，和外界交通不便的句子：__________________，___________________。
7．李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“__________________，___________________！”8．李白在《蜀道难》一诗中，“__________________，___________________。
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“__________________，___________________”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是：“__________________，___________________。
”10．李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“__________________，___________________。
__________________，___________________。
统编版高中语文选择性必修下册《蜀道难》挖空翻译+重点文言文知识+理解性默写
《蜀道难》挖空翻译+重点文言文知识+理解性默写（1-5页教师版 6-10页学生练习版）班级：姓名：一、课文挖空翻译噫吁戏，危（危险）乎高哉！蜀道之难，难于（比）上青天！蚕丛及鱼凫，开国何（多么）茫然（模糊难知的样子）！尔来（从那时以来）四万八千岁（年）,不与秦塞（秦地的关塞）通人烟（人员往来）。
西（秦地西面）当（正对着）太白有鸟道（鸟才能飞过），可以横绝（横渡，横越）峨嵋巅(顶峰)。
地崩山摧(崩塌)壮士死，然后(这样之后)天梯（非常陡峭的山路）石栈（栈道）相钩连（沟通连接）。
上（向上）有六龙回（使......回转）日之（的）高标（高耸山峰），下（向下）有冲波（激浪）逆折（倒流）之（的）回川（回旋急流）。
黄鹤之（取消句子独立性）飞尚（尚且）不得过，猿猱欲（想）度（攀越）愁（为.......发愁）攀援。
青泥何（多么）盘盘（盘旋曲折），百步九折（拐九道弯）萦（盘绕）岩峦。
扪（摸）参历（穿越）井仰（抬头）胁息（屏气），以手抚膺（拍胸）坐（徒，空）长叹。
问君西游何时还？畏途(可怕的路途)巉岩（高而险的山岩）不可攀。
但见（只听见）悲鸟号（啼叫）古木，雄飞从（跟随）雌绕林间。
又闻子规啼夜月，愁（使人忧愁）空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋（使……凋谢）朱颜（红颜）。
连（连绵）峰去（距离）天不盈（满）尺，枯松倒挂倚（依靠）绝壁。
飞湍（急流）瀑流争喧豗(轰鸣声)，砯（冲击）崖转（使......转动）石万壑(千山万壑)雷。
其险也若此，嗟尔远道之人，胡为（为什么）乎来哉。
剑阁峥嵘（高耸陡峻）而（并且）崔嵬（高大），一夫当（把持）关（关卡），万夫（万人）莫开（不能打开）。
所守（把守）或（如果）匪（不是）亲（亲信），化为狼与豺。
朝（在早上）避（躲避）猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血（吸血），杀人如麻。
锦城虽云（说）乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟（叹息）。
二、重点知识归类（一）通假字1.所守或匪亲 (通“非”)2.黄鹤之飞尚不得过（通“鹄”）（二）古今异义1.明年，秦割汉中地与楚以和古义：第二年今义:来年1.可以横绝峨眉巅古义：可以凭借今义:表示可能或能够2.然后天梯石栈相钩连：古义：这样之后今义:一件事情之后接着又发生另一件事情（三）一词多义1.属屈平属草稿未定（写作）亡国破家相随属（连接）属予作文以记之（嘱托）十三学得琵琶成，名属教坊第一部（隶属）有宁越……之属为之（这些人）2.危危乎高哉（高）危如累卵（危险）正襟危坐（端正）3.当一夫当关，万夫莫开（把守）料大王士卒足以当项王乎（抵挡，抵御）木兰当户织（对着）4.去连峰去天不盈尺（距离）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去（离开）除残去秽（除掉）5.但但见悲鸟号古木（只，仅，唯独）无他，但手熟尔（不过，只是）但使龙城飞将在，不教胡度阴山（假如）6.尚黄鹤之飞尚不得过（尚且）尚贤使能（崇尚，尊重）赵王使使视廉颇尚能饭否（还）7.绝假舟楫者非能水也，而绝江河（横渡）可以横绝蛾眉巅（越过）佛印绝类弥勒（非常）独与迈乘小舟至绝壁下（陡峭）率妻子邑人来此绝境（与世隔绝）8.或云霞明灭或可睹（也许，或许）左右或欲引相如去（有人）一食或尽粟一石（有时，偶尔）所守或匪亲（倘若）（四）词类活用1.名词用作状语西当太白有鸟道在西面上有六龙回日之高标在上面下有冲波逆折之回川在下面问君西游何时还在西面侧身西望长咨嗟在西面朝避猛虎，夕避长蛇在早上；在晚上2. 名词作动词砯崖转石万壑雷冲击3. 使动用法使人听此凋朱颜使……凋谢砯崖转石万壑雷使……滚动4.为动用法猿猱欲度愁攀援为……发愁（五）特殊句式蜀道之难，难于上青天！ (状语后置句)译文：蜀道难行，真比登天还难！嗟尔远道之人胡为乎来哉！ (宾语前置句)译文：唉，你这远方的人为什么到这里来呢？但见悲鸟号古木。
《蜀道难》理解性默写(学生版+教师版)
《蜀道难》理解性默写（学生版）
1、《蜀道难》中诗人关心友人，担心他的旅途困难重重的句子是：
，。
2、开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是：，
!
3、《蜀道难》中，“，”两句写山崩地陷后在绝壁上凿孔架木筑成的通道像登天的梯子，极富浪漫色彩。
4、李白在《蜀道难》中写到了蜀道的山高水险，“”一句以太阳神的神话来写山之高，接着“”句写出了河流的波涛汹涌。
5、用黄鹤不能飞过，猿猴无法攀援，表明蜀道之高的两句：
，。
6、《蜀道难》中写了前往蜀地真是困难，比上天还难，使人闻之容颜憔悴的句子是：，。
《蜀道难》（教师版）
1、《蜀道难》中诗人关心友人，担心他的旅途困难重重的句子是：问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。
2、开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是：噫吁嚱，危乎高哉!
3、李白《蜀道难》中，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”两句写山崩地陷后在绝壁上凿孔架木筑成的通道像登天的梯子，极富浪漫色彩。
4、李白在《蜀道难》中写到了蜀道的山高水险，“上有六龙回日之高标”一句以太阳神的神话来写山之高，接着“下有冲波逆折之回川”句写出了河流的波涛汹涌。
5、用黄鹤不能飞过，猿猴无法攀援，表明蜀道之高的两句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
6、《蜀道难》中写了前往蜀地真是困难，比上天还难，使人闻之容颜憔悴的句子是：蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。
1。
《蜀道难》理解性默写(学生版+教师版1)
《蜀道难》理解性默写（学生版）
1、用夸张的手法写山势的高险，枯树倒挂的句子是：，。
2、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，句子是：“，。
”。
3、《蜀道难》中表明蜀地历史悠久，和外界交通不便的句子：
，。
4、李白《蜀道难》中“，”两句诗使用夸张手法描写山之高峻，崖之陡峭，以此表现蜀道之难。
5、渲染了旅愁和蜀道上环境凄凉、气氛悲愁的句子是：，。
，。
6、李白《蜀道难》中借杜鹃啼月渲染了环境的苍凉之后，感慨道：“，
，！”
《蜀道难》（教师版）
1、用夸张的手法写山势的高险，枯树倒挂的句子是：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
2、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，句子是：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
3、《蜀道难》中表明蜀地历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
4、李白《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”两句诗使用夸张手法描写山之高峻，崖之陡峭，以此表现蜀道之难。
5、渲染了旅愁和蜀道上环境凄凉、气氛悲愁的句子是：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
6、李白《蜀道难》中借杜鹃啼月渲染了环境的苍凉之后，感慨道：“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”
1。
儿童唐诗三百首：蜀道难·李白
这篇关于⼉童唐诗三百⾸：蜀道难·李⽩，是⽆忧考特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！【作品简介】 《蜀道难》由李⽩创作，被选⼊《唐诗三百⾸》。
这⾸诗是中国唐朝诗⼈李⽩的名篇，内容以⼭川之险⾔蜀道之难，充分显⽰了诗⼈的浪漫⽓质和热爱祖国河⼭的感情。
《蜀道难》描写了⼤⾃然动⼈⼼魄的奇险与壮伟，给⼈以回肠荡⽓之感。
诸多的画⾯此隐彼现，⽆论是⼭之⾼，⽔之急，河⼭之改观，林⽊之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼⼈之势，其⽓象之宏伟，其境界之阔⼤，确⾮他⼈可及。
正如清代诗评家沈德潜所盛称：“笔势纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。
”从这⾸诗中可感受到诗⼈灵魂的飞动和落落⼤⽅⾃由的胸襟⽓度。
正是这种鲜明强烈的主观性，才使得“蜀道”这⼀客观对象深深地印⼊读者⼼中，⽽难以忘怀。
更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学”的唐诗三百⾸栏⽬。
【原⽂】 《蜀道难》 作者：李⽩ 噫(yī)吁(xū)嚱(xī)⑴！危乎⾼哉！ 蜀道之难，难于上青天。
蚕丛及鱼凫(fú)⑵，开国何茫然！ 尔来四万⼋千岁⑶，不与秦塞(sài)通⼈烟。
西当太⽩有鸟道⑷，可以横绝峨眉巅。
地崩⼭摧壮⼠死⑸，然后天梯⽯栈(zhàn)相钩连。
上有六龙回⽇之⾼标⑹，下有冲波逆折之回川⑺。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱(náo)欲度愁攀援⑻。
青泥何盘盘⑼！百步九折萦(yíng)岩峦。
扪(mén)参(shēn)历井仰胁(xié)息⑽，以⼿抚膺(yīng)坐长叹⑾。
问君西游何(⼏)时还，畏途巉(chán)岩不可攀。
但见悲鸟号(háo)古⽊，雄飞雌从绕林间。
⼜闻⼦规啼夜⽉⑿，愁空⼭。
蜀道之难，难于上青天！使⼈听此凋朱颜。
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗huī)⒀，砯(pīng)崖转(zhuàn)⽯万壑(hè)雷。
其险也若此，嗟(jiē)尔远道之⼈胡为(wèi)乎来哉⒁？ 剑阁⒂峥(zhēng)嵘(róng)⽽崔嵬(wéi)，⼀夫当关，万夫莫开⒃。
蜀道难(学生版)
《蜀道难》导学案（学生版）一、教学目标：1、分析文章章法结构2、鉴赏诗歌意境特点3、体味文章风格特色4、学会诵读并背诵二、教学过程（1）、注意以下字的读音：秦塞（）石栈（）猿猱（）萦（）岩峦（）抚膺（）巉（）岩飞湍（ ) 吮（）血咨嗟（）崔嵬（）（2）、有感情地诵读全文，注意节奏(乐府诗大多具有咏叹的意味。
此诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。
提示如下：）1、“噫吁口戏……难于上青天。
”这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。
“乎”“哉”可有延长音；“蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字。
2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。
”这一层写蜀道来历，当用叙述语调读，读得轻而平缓。
3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。
”这一层写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。
“上有”二句读慢些，重音落在“六龙回日”“冲波逆折”上；“黄鹤”二句，读后稍作停顿；“百步九折”“扪参历井”二语可重读；读末句作较长停顿。
4、“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。
”“问君”可读得亲切些，重音落在“不可攀”上，用劝说语气读。
以下四句读时放低声调，至“愁空山”徐徐而上。
然后用感喟语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。
5、“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！”前四句读时，须使听者感到惊心动魄，读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。
“胡为乎来哉”不是询问，当用降调，暗含“何苦而来”之意。
6、“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。
”读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。
“一夫”两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。
7、“朝避猛虎……不如早还家。
”前两句全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。
稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读后两句。
8、“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。
蜀道难-选择性必修下册-高中语文课内古诗文解析情景默写学生版
蜀道难一、文学常识1.作者简介李白(701—762), 字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫合称“李杜”。
李白的诗歌以乐府、歌行及绝句成就最高。
其歌行，打破诗歌创作的固有格式，空无依傍，笔法多端，达到了摇曳多姿的境界;其绝句自然明快,飘逸潇洒,能以简洁明快的语言表达出无尽的情思。
李白诗歌的思想精神。
他渴望建功立业，认为凭借自己的才能，可以“出则以平交王侯，遁则以俯视巢、许”(《冬夜于随州紫阳先生餐霞楼送烟子元演隐仙城山序》)。
他蔑视封建等级制度，不愿阿谀奉迎，也不屑于与俗沉浮。
现实的黑暗使他理想幻灭，封建等级制度的束缚使他窒息，他渴望个性的自由和解放，于是采取狂放不羁的生活态度来挣脱桎梏、争取自由。
其表现方式或纵酒狂歌，或寻仙学道，然而，酒既无法消愁，神仙更虚无缥缈，于是他“一生好入名山游”(《庐山谣寄卢侍御虚舟》)，把美好的大自然作为理想的寄托、自由的化身来歌颂。
李白诗歌的艺术特色。
他的诗豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，具有典型的浪漫主义艺术特征;常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇豪迈、瑰丽动人的意境，具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力;善于借助想象，超越时空，将现实与梦境仙境，自然界与人类社会交织在一起，再现客观现实。
李白诗歌的语言特点。
有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，近于散文，但都统在“清水出芙蓉，天然去雕饰"的自然美之中。
他继承陈子昂的文学主张，以恢复诗骚传统为己任，曾说:“梁陈以来，艳薄斯极,沈休文又尚以声律，将复古道，非我而谁欤?”(孟榮《本事诗高逸》)他又学习民歌，诗歌语言明白如话，通俗生动。
主要作品有《静夜思》《早发白帝城》《行路难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》2.文本分析（1）噫吁嚱！危乎高哉！译文：（2）蜀道之难,难于上青天。
译文：（3）蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可（4）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
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课题：蜀道难（高一年级备课组）本课共 3 课时主备人：钞淑宁审核人：张杰授课教师：班级：小组：姓名：导学目标：1、基础识记目标：了解作家作品及写作背景,解题，疏通文句，熟读成诵，为赏析诗歌打好基础。
2、基本能力目标：理清文章思路，理解李白在诗中表达的思想感情，赏析诗歌的艺术特色3、情感价值目标：感受诗歌的意境美和声韵美,体会李白豪迈飘逸浪漫的诗风。
4、高考拓展目标：掌握鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的方法以及审题答题规范。
学法指导：1、通读全文，自习阅读课文注解，查阅最新字词典，准确掌握重点字、词、句。
2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨。
通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。
3、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。
4、学会用本文中所学的诗歌鉴赏方法鉴赏诗歌。
5、认真完成导学案相关习题，把疑问写清楚待课堂解决。
第一部分：预习案【知识链接】11、走进作者：李白（701~762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。
他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。
李白自青年时，即漫游全国各地。
天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。
李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。
其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。
他和杜甫齐名，人称“李杜”。
杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”；皮日休说他“言出天地外，思出鬼神表”；韩愈说他“李杜文章在，光焰万丈长”。
他的诗现存九百多首，都收在《李太白集》中。
在他所有的作品中乐府诗约占四分之一，其代表作为《梁父吟》《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色，代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。
他是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2、写作背景：这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。
《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
3、解题《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。
本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。
既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对朋友对国事的忧虑和担心。
4、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
[教你一招] 学诗三步走：“读”，倾情诵读，整体感知；“悟”，体味意境，感受形象；“品”，咀嚼涵咏，品味语言。
【借助工具书独立解决问题】1、阅读课文，给下列词语注音并注意写法。
噫吁嚱．．（）鱼凫．（）秦塞．（）萦．岩峦（）石栈．（）猿猱．（）扪参．．（）．．（）峥嵘抚膺．() 巉．岩（）飞湍．()咨嗟．（）砯．崖（）崔嵬．（）吮．血（）喧豗（．．）．2．下列词语有两个错别字的一组是（）A．地崩山崔天梯石栈扪参历井千沟万壑B．峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉壁立千仞C．飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居一夫挡关D．磨牙吮血抚赝长叹鹤汀凫渚协从不问3、给下列诗句划分节奏（1）噫吁嚱，危乎高哉! 蜀道之难，难于上青天!（2）然后天梯石栈相钩连。
（3）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
（4）又闻子规啼夜月，愁山空。
（5）其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!（6）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
4、解释下列句中加点词语的意义和用法。
（1）猿猱欲度愁．攀援（2）雄．飞雌．从绕林间（3）使人听此凋．朱颜（4）砯．崖转．石万壑雷（5）侧身西．望长咨嗟（6）朝．避猛虎，夕．避长蛇5、解释下列句子中加点的词语（1）危（）乎高哉（2）蜀道之难，难于（）上青天（3）开国何（）茫然（4）西当（）太白有鸟道，可以横绝（）峨眉颠（5）黄鹤六飞尚（）不得过（6）但（）见悲鸟号古木，雄飞雌从（）绕林间（7）连峰去（）天不盈（）尺（8）一夫当（）关，万夫莫开。
（9）所守或（）匪亲6．对下列诗句解说有错的一项（）A．尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
从古蜀王开国以来，历经四万八千年，不与秦国互通来往。
B．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
手可摸到参星，穿过井星，仰起头屏住呼吸；手抚胸口，坐地长叹。
C．飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
飞奔而下的急流瀑布交相喧闹，水冲击山崖，碎石滚滚而下，山谷中响起雷鸣般的声音。
D．所守或匪亲，化为狼与豺。
所守护的人不是匪徒就是亲戚，但是转眼就可能变作豺狼一样的人。
7、熟记古代诗歌中常用的表达技巧：（1）、表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合。
（2）、抒情手法：直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、寓情于景。
(3)、描写方法：（按不同分类标准）①正面描写、侧面描写。
②虚写、实写。
③动态描写、静态描写。
（动静结合、以静衬动）④景物（环境）描写作用：渲染气氛、烘托（暗示、流露、表现）人物心情、为抒情做铺垫、奠定感情基调、情景相生（情景交融）、美景衬哀情⑤动作（细节）描写、语言描写(4)、修辞手法：夸张、比喻、比拟（拟人、拟物）、排比、对偶（主要是前三类）(5)、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等8、熟读本诗。
预习疑问：第二部分课中案【课文解读及赏析】一、指导诵读二、整体感知1、找出本诗眼（全文的主旨句是哪一句？）2、理清本文思路（全文从哪几个方面叹蜀道之险？即全诗大致可分为几个层次？）3、本文的线索是什么？三、深入赏析（一）朗读第一段，讨论探究。
1．开篇两句“噫吁……难于上青天”，在全文中的作用？2．这一段其余的内容有几层意思？3．引用“五丁开山”的神话有何作用？4．“上有六龙回日……以手抚膺坐长叹”这几句中，作者用了哪些写法，来表现蜀道的雄奇险峻？（二）、熟读第二段，讨论探究。
1．第二段可分为几层意思？2．“问君西游何时还？”中的“君”指的是谁？3．这一段中哪句话起到了钩连前后两层内容的作用？4．这一段运用了哪些手法？渲染了怎样的气氛？（三）、朗读第三段，赏析第三段。
1．这一段说了几层意思？2．“不如早还家”和文章中哪一句相照应？3．文章最后一句的作用是什么？四、如何理解这首诗的主旨？五、总结本诗的艺术特色六、课堂反思回顾1、反思回顾本诗所表达的思想感情，体会诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美，练习背诵。
2、按文章思路背诵一叹蜀道之高——难行二叹蜀道之险——可畏三叹蜀道之惨——告诫课中案疑问：第三部分：课后案一、巩固训练1．下列句子中，加点字词的解释有错误的一组是（）①可以横绝．．（横着飞过去）峨嵋巅②上有六龙回．（迂回、绕道）日之高标③使人听此凋朱．（红）颜④连峰去．（离开）天不盈．（满、足）尺⑤胡为乎．（语助词，无义）来哉 ⑥所守或．（有的）匪亲，化为狼与豺 ⑦但．（只、仅）见悲鸟号古木 A ①⑦ B ②⑤ C ③⑦ D ④⑥ 2．解释下列加点的词语。
（1）青泥何盘盘．． （2）扪参历井．．．．仰胁息 （3）剑阁峥嵘．．而崔嵬．． （4）侧身西望长咨嗟．．3．下列句子中含有通假字的一项是( ) A ．西当太白有鸟道 B ．所守或匪亲 C ．猿猱欲度愁攀援 D ．可以横绝峨眉巅4．下列句子加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ） A ．开国何茫然．． B ．可以．．横绝峨眉巅 C ．地崩山摧壮士．．死 D ．可怜．．飞燕倚新妆5．下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一项是（ ） 锦城虽．云乐，不如早还家 豫州军虽．败于长坂，今战士还者…… 蜀道之难，难于．上青天 冰，水为之，而寒于．水 剑阁峥嵘而．崔嵬 吾尝终日而．思矣 以．手抚膺坐长叹 以．故法为其国与此同6．下面是对《蜀道难》一诗的分析，不正确的一项是（ ）A ．这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。
B ．诗人大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住了各处山水特点描写，以展示蜀道之难。
C ．诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。
A ．C ． B ．DD．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。
7．填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（）诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由____入___道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。
同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的________。
A．秦蜀气势磅礴忧虑与关切 B．蜀秦气势磅礴忧伤与无奈C．秦蜀气贯长虹忧虑与关切D．蜀秦气贯长虹忧伤与无奈8、默写本课名句：（1）（），然后天梯石栈相钩连。
（2）上有六龙回日之高标，（）。
黄鹤之飞尚不得过，（）。
（3）青泥何盘盘，（）。
扪参历井仰胁息，（）（4）连峰去天不盈尺，（）。
飞湍瀑流争喧豗，（）。
（5）剑阁峥嵘而崔嵬，（）。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，（）。
磨牙吮血，（）。
二、拓展阅读训练。
送友人入蜀李白见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平。
【注释】①蚕丛路：蚕丛，传说中蜀国的开国君主。
蚕丛路，代称入蜀的道路。
②春流：泛指春天水涨，江水奔流；一说指流经成都的郫江、流江。
蜀城：指成都；一说泛指蜀中城市。
⑴简要分析首联与《蜀道难》首句表达方式上的不同。
⑶颈联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动传神，含义丰满，表现了多方面的内容。
你能概括出几点内容？【素材应用】（1）素材：蜀道之难，难于上青天。