【优选】部编《道德与法治》七年级上册_7.1 家的意味 导学案2
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》赛课获奖教案_1
七年级《道德与法治》第七课第一框《家的意味》教学设计1．教学内容《家的意味》是人教版七年级道德与法治（上册）第三单元第七课第一框。
其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的。
在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。
本课教学内容安排的课程标准依据,是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
2．学生分析学生中有很多是独生子女、留守儿童、单亲家庭，他们对自己在家庭中应该承担的责任认识不足或是感受不到家庭给予的温暖，同时因为渴望得到爱，渴望得到理解、信任和尊重。
针对这些问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
珍惜家庭的温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
3．设计思想依据《新课程标准》坚持从学生的实际出发，立足课本资源，采用自主学习，合作探究、对话体验等多种形式，图片、音乐、视频等多种手段，关注学生的观念认识，情感体验和践行反思，并充分挖掘利用乡土资源，注重渗透中华传统文化，践行社会主义核心价值观。
4．教学目标⑴知识目标:知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求，更是法律的规定。
⑵能力目标：增强认识自己家庭的能力。
⑶情感态度与价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
5．教学的重点和难点重点：关于孝敬父母的道德和法律基础；提高认识自己家庭的能力，学会感受家庭的温暖。
难点：关于家庭关系的确立；如何做到孝亲敬长。
6．教学过程情景导入生成问题多媒体播放：《家》的公益广告。
⑴同学们，看了刚才《家》的公益广告，你有何感想？⑵每个人都有自己的家，家是我们成长的摇篮，家里有温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，家还有更深的意味吗？我们在感受父母关爱的同时又该怎样学会感恩孝敬父母？让我们一起走进第七课第一框《家的意味》(设计意图：Flash形象生动，激发学生学习兴趣，让学生以愉快轻松的心情进入本课学习，又为后面孝敬父母的教学埋下伏笔。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《 家的意味》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-7.1《家的意味》一. 教材分析《家的意味》这一课旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托，以及学会与家人相处，享受家庭的温暖。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生在体验中感悟，在实践中成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，探索自己的世界。
这个阶段的学生对家庭有强烈的依赖，但同时又渴望自由。
他们对家庭的关系和责任有了一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。
2.培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖。
3.引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，认识到家庭是我们生活的港湾，情感的依托。
2.难点：培养学生与家人和谐相处，享受家庭的温暖；引导学生学会承担家庭责任，为家庭的和谐做出贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验家庭的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解家庭的关系和责任。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生与家人和谐相处的能力。
六. 教学准备3.案例材料4.小组讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，让学生分享他们对家庭的认识和感受。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员的关系和责任。
引导学生认识到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，让学生在实践中学会与家人和谐相处。
4.巩固（5分钟）学生分享角色扮演的体验，讨论如何在家庭中承担责任，为家庭的和谐做出贡献。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭的未来，如何经营和谐的家庭关系。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，以及与家人和谐相处的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于家庭的重要性的作文。
人教版道德与法治七年级上册7.1《家的意味》教学设计
人教版道德与法治七年级上册7.1《家的意味》教学设计一. 教材分析《家的意味》是人教版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性，感受到家庭的温暖。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。
他们对家庭有一定的认知，但可能缺乏深入理解和全面认识。
学生的家庭背景和经历各异，对家庭的态度和感受也各有不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同的角度看待家庭，认识到家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性。
2.引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
3.提高学生的情感素养，使他们对家庭有更深刻的感悟。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭的重要性3.如何引导学生从不同角度看待家庭，认识到家庭的意义五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解家庭的关系、结构与功能。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对家庭的认识和感受，培养学生的家庭观念和责任感。
3.情感体验法：让学生通过观看图片、视频等，感受家庭的温暖，提高情感素养。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好教学道具。
3.安排好课堂座位，确保学生可以方便地进行讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注家庭，激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段关于家庭的温馨视频，让学生分享他们对家庭的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
通过案例分析，引导学生认识到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历，从不同角度看待家庭。
教师引导学生深入思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
部编人教版七年级上册道德与法治《家的意味》精品教案(含教学反思)
第七课亲情之爱第1课时家的意味1 教学分析教学重点：家的内涵教学难点：理解家的主要特点2 教学过程一、导入新课1.出示关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？2.通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。
二、新课讲授目标导学一：生命的居所1.“家”是什么我家在北京市西城区……（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？（2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。
例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨……教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.小明的家庭设计意图：通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提供支撑。
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。
在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。
小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。
上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。
后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。
暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
（1）材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？（2）思考：家庭有哪些功能呢？教师小结：家是我们身心的寄居之所。
正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。
7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
二、新课教学
（一）家的含义
【教师活动】展示四组关于家的图片，我们平时对家的理解是什么？
（设计意图：从学生的经验出发，谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习的积极性，并调动学生的思维。）
（二）家的作用
1、身心居所2、心灵港湾
【教师活动】展示情境《小凡的暑假》文字材料。可以看出家庭承担了哪些功能？
【学生活动】分析家庭功能。有经济功能、教育功能、休闲娱乐功能、生育功能、抚养和赡养的功能。
【教师点拨】我们每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家的哺育和支持。家是我们身心的寄居之所。也是我们心灵的港湾。（设计意图：选择学生熟悉的题材，更容易引发学生的兴趣，同时锻炼学生分析材料、总结问题和语言表达能力。）
1.让学生理解“家”的意义
在当下，用实际行动尽孝
教学过程
一、导入新课
多媒体播放短片《Family》
【学生活动】学生观看
【教师活动】结合视频和你的生活体验，说说“家”是什么？
（设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受，引发学生对本节课的学习兴趣。）
【生】有同学说家是具体的一个地方，有同学说家是住所，有同学说家是吃饭的地方，有同学说家是一群人 ，还有同学说家是情感寄托的地方……
【学生活动】家是地域；家是住所；家是家人；小到班级学校、大到国家、我们都是相亲相爱的一家人。
【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们这里所讲的家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的亲属生活组织。展示两幅图：图中反映了几对关系呢？图一有血缘关系、婚姻关系、继子女与继父母关系，图二是收养关系。不管是因何确立的家庭关系，家庭发挥的作用都是一样的。
人教版道德与法治七年级上册：7.1家的意味导学案
人教版道德与法治七年级上册：7.1家的意味导学案7.1 家的意味【学习目标】1.知道家的内涵；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。
2.通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
3.增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
学习重点：认识中国家庭文化。
学习难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。
一、自主学习1.生命的居所（1）家,是我们常常在上使用的字眼。
一般来说,家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
（2）家是我们的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（3）家是我们。
家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。
亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所。
2.中国人的“家”（1）在中华文化中,家有着浓厚的意味、丰富的。
在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的,是甜蜜、温暖、轻松的。
（2）在中国的家庭文化中,“孝”是重要的。
孝亲敬长是中华民族的,也是每个中国公民的。
（3）。
孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达。
二、合作学习1.家对我们有什么作用？2.在中华文化中,家是什么？3.怎样孝亲敬长？三、复习巩固1.下列对家认识正确的有 ( )①家就是我们住的房子，没有其他意义②家是我们身心的寄居之所③家是我们心灵的港湾④家对于我们有着丰富的意义A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2. “数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途……拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。
”一首《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。
游子们想家的原因是（）A.家里有亲人，家中有亲情B.家能提供一切物质基础C.家是休闲娱乐的场所D.家是我们食宿的地方3.下列关于家庭的认识中，你不赞成的是（）A.家庭必须是由血缘关系结合而成B.现在的家庭一般为核心家庭和主干家庭C.家庭是我们的港湾和第一所学校D.家里有亲人，家中有亲情4.小强已经十六岁了，可是他的爸爸脾气暴躁，经常打骂小强，小强忍无可忍，决定和爸爸断绝父子关系，对此正确的看法是（）A.可以。
部编七年级道德与法治上《家的意味》导学案
第七课亲情之爱7.1 家的意味一、学习目标1.培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
2.能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
3.了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
二、自主预习1.家庭的内涵：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.家庭的外延（家庭关系的确立有多种情形）（1）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家（2）因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员（3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人（4）随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人3.家庭的功能：家庭具有生育、经济、情感交流、扶养和赡养等方面的功能。
4.家对每个人具有的独特意义和重要价值（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（3）家是我们心灵的港湾。
家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
5.在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵：中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
三、合作探究妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她安慰我，逗我开心，直到我把受的气都抛到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。
我有一个幸福的家。
（1）这是一个怎样的家?（2）家人对我们的人生起着怎样的作用呢?四、随堂演练1.下列对家认识正确的有（）①家就是我们住的房子，没有其他意义②家是我们身心的寄居之所③家是我们心灵的港湾④家对于我们有着丰富的意义A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。
家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家!文文爱自己的家是因为（）①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师③父母一味地迁就她，满足她所有的要求④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③3．重庆男子黄国全在病重时留给女儿的8段视频，被称为“最感人的生日礼物”——在得知自己已经是食道癌晚期、将不久于人世后，他在病床上录了8段视频，满载着对女儿未来的期盼和祝福，希望分别在女儿每年生日时播放，直到她18岁。
部编人教版七年级上册道德与法治7.1家的意味 教案
学生
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要老师给予正确的引导和有效的帮助。七年级学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种问题和各种关系日益增多。学会正确处理家庭关系对学生的成长发展极其重要。
解
读
教
材
课程内容
1.3体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
解
读
方
法
教学准备
学情调查、制作PPT、各种资源整合
教学方法
情境创设法、合作探究法、讲授法
学习方法
自主学习法、合作学习法、探究学习法
教学手段
多媒体辅助教学
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
创设情境
导入新课
（5分钟）
家是怎样的地方？
环节一：小调查
你来自桂林市哪个地方？有多少同学不是在市区的？
周末或者节假日你怎么回去？
（桂林地图展示统计结果及距离）为什么一定要回家？对你来说家是怎样的地方？
学生举手示意、回答问题，说说他们对家的理解。
从学生的生活实际出发，把学生注意力引入课堂，把思维的空间展现给学生，激起学习兴趣。
合作学习
探究新知(30分钟)
中国人的家庭文化是什么？
环节二：话节日
通过展示清明节、春节的图片、视频，引导学生从中华文化的角度去思考，人们为什么要克服一切困难回家过年？
教学目标
情感态度价值观目标
关爱家人，养成孝敬父母的品质
能力目标
知道如何尽孝，培养家庭的责任心
人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味 导学案
在中国人的心目中,家是、的生活共同体,是、、的避风港。
5.孝亲敬长:
(1)原因:①在中国的家庭文化中,“”是重要的精神内涵。
②孝亲敬长是中华民族的,也是每个中国公民的。
(2)要求:尽孝在。孝敬,关爱,从开始,我们就应该表达孝敬之心。
[合作探究]
探究一：教材P71运用你的经验
A.忠孝相传千载,勤俭教诲子孙,承先启后B.百善孝为先,立身正则不令而行
C.兴家犹如针挑土,败家犹如水冲沙D.人不为己,天诛地灭
5.泰国一位17岁拾荒女孩阿敏成为选美冠军后,迫不及待地戴着桂冠及绶带回到家里,向还在整理回收物的母亲跪谢。她的感恩举动最能说明的道理是()
A.穷人的孩子早当家B.丑小鸭也能够变成白天鹅
课题：七年级道德与法治第七课第1节《家的意味》
设计人：张先柱合作人：单兰婷张中锋审核人：赵伟
学习
预设
问题与活动
规则评价
教学
（学习）目标
1.培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
2.能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
3.了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
认真
阅读
明确
C.父母之爱感天动地D.孝是立身处世的基本道德
6.“兰州好人”苏晓勇13岁时母亲病逝,22岁时父亲瘫痪在床。他既要照顾父亲,又要照顾年迈的祖母,用行动诠释着“百善孝为先”的人间大爱。苏晓勇的事迹告诉我们()
①孝敬父母主要是物质上要赡养父母②孝亲敬长是中华民族的传统美德③孝亲敬长是每个中国公民的法律义务④我们要用实际行动表达孝敬之心
2.家庭关系的确立:
家庭关系的确立有多种情形:①依照法定条件和法定程序而组成的家庭;
人教版《道德与法治》七年级上册教案-7.1-家的意味
第七课亲情之爱第1课时家的意味[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。
(2)体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2．能力目标(1)提高与家人共建共享家庭美德的能力。
(2)提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
3．知识目标(1)理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
(2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
[教学重点和难点]重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的意义与做法[教学设计思路]1．教材分析《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。
通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]1．“Family＝Father(爸)＋And(和)＋Mother(妈)＋I(我)＋Love(爱)＋You (你们)。
”父母与子女构成美好的家庭。
[板书设计]。
人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味 导学案
人教版《道德与法治》七年级上册 7.1 家的意味导学案第 2 页第 3 页巩固提高拓展延伸和和在一本书上看到这样一幅漫画《孝子》,请你解答他的一些疑问。
(1)行为分析:漫画中的子女是孝子吗?为什么?(2)落实行动:作为中学生,我们应该怎么做一个孝子?达标检测1.“Family”=Father(爸)+And(和)+Mother(妈)+I(我)+Love(爱)+You(你们)。
家是我们常常在不同意义上使用的字眼,它与家庭有关。
一般来说,家庭是由结合成的亲属生活组织。
()①婚姻关系②血缘关系③收养关系④师生关系A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.“我的家在东北松花江上……”听到这首熟悉的旋律,人们禁不住想起自己的家。
生活中你理解的家是()①地域——“我家在某省某市”②住所——“那座房子是我家”③亲情——“家中有亲人”④由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织A.①②④B.①②③C.②③D.①②③④3.“纵然游遍美丽的宫殿,享尽富贵荣华,但是无论我在哪里,都怀念我的家。
”这是因为( )A.家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾B.家中有亲人,家中有亲情C.家中有优越的物质生活条件D.回到家中可以衣来伸手,饭来张口4.家训,是中国传统文化的重要组成部分,也是家谱中的重要组成部分,它在中国历史上对个人的修身、齐家发挥着重要的作用,是国家更学生小结，然后绘制思维导图。
思维导图可以多种多样加富强必不可少的一点。
下列语句不适合作为“好家训”的是()A.忠孝相传千载,勤俭教诲子孙,承先启后 B.百善孝为先,立身正则不令而行C.兴家犹如针挑土,败家犹如水冲沙 D.人不为己,天诛地灭5.泰国一位17岁拾荒女孩阿敏成为选美冠军后,迫不及待地戴着桂冠及绶带回到家里,向还在整理回收物的母亲跪谢。
她的感恩举动最能说明的道理是()A.穷人的孩子早当家B.丑小鸭也能够变成白天鹅C.父母之爱感天动地D.孝是立身处世的基本道德6.“兰州好人”苏晓勇13岁时母亲病逝,22岁时父亲瘫痪在床。
部编道德与法治七年级上册第七课-第1课时《家的意味》教学设计
部编道德与法治七年级上册第七课-第1课时《家的意味》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
七年级上册第七课《家的意味》主要让学生理解家的概念，体会家的温暖，明确家的责任。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识家庭的关系、功能和结构，理解家庭的重要性，进而培养学生的家庭责任感和家庭道德观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始更多地关注自我。
他们对家庭有了一定的认识，但还不够深入。
本节课的内容贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
学生在学习过程中能够积极参与，表达自己的观点，但在家庭责任方面可能还存在一定的认识不足。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，体会家的温暖。
2.引导学生认识家庭的关系、功能和结构，理解家庭的重要性。
3.培养学生的家庭责任感和家庭道德观念。
四. 教学重难点1.家庭的关系、功能和结构。
2.家庭的重要性。
3.家庭责任感和家庭道德观念的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验家庭的意义，感受家庭的责任。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解家庭的关系、功能和结构。
3.讨论法：让学生在讨论中表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
4.反思法：让学生通过反思，认识到家庭的重要性，培养家庭责任感和家庭道德观念。
六. 教学准备3.案例材料。
4.讨论话题。
5.视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示家庭的温暖，引导学生思考家庭的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析家庭的关系、功能和结构。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生表达自己对家庭的理解，分享家庭的故事。
4.巩固（5分钟）总结家庭的关系、功能和结构，强调家庭的重要性。
5.拓展（5分钟）讨论家庭责任感和家庭道德观念的重要性，让学生认识到自己对家庭的责任。
部编版七年级道德与法治上册《3.7.1家的意味》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《3.7.1家的意味》教学设计一. 教材分析《3.7.1家的意味》是部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解家的意义，体会家的温暖，从而增强学生的家庭观念，培养学生的家庭责任感。
教材通过生动的案例、丰富的素材，引导学生认识家庭的重要性，理解家庭成员之间的相互关爱和支持，进而引导学生热爱家庭，珍惜家庭生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始逐渐脱离家庭，独立思考，对家庭的关系和责任有了更深入的认识。
但同时，他们也可能因为学业、朋友等因素而忽视家庭的重要性。
因此，本节课的教学需要引导学生从新的角度认识家庭，理解家庭的意义，从而增强家庭观念。
三. 教学目标1.让学生理解家的意义，体会家的温暖。
2.培养学生热爱家庭，珍惜家庭生活的情感。
3.增强学生的家庭责任感，引导学生关心家庭成员，主动承担家庭责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家的意义，体会家的温暖。
2.难点：培养学生热爱家庭，珍惜家庭生活的情感，增强学生的家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解家庭的意义。
2.情感体验法：通过讨论、分享，让学生体会家庭的温暖，培养家庭情感。
3.小组合作法：通过小组讨论，引导学生主动承担家庭责任。
六. 教学准备1.准备相关案例素材，用于分析家庭的意义。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考和分享。
3.准备家庭责任清单，用于小组合作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家庭的意义，引发学生对家庭的关注。
例如：“你们认为家是什么？家对你来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭的意义。
可以选取一些关于家庭关爱、支持、成长的案例，让学生从中感受到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对家庭的理解和感受。
可以设置一些讨论题目，如：“家庭成员之间是如何相互关爱的？”“在你遇到困难时，家庭是如何支持你的？”等。
七年级上册道德与法治《7.1 家的意味 》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《7.1 家的意味》教学设计（2022课标）一. 教材分析《7.1 家的意味》是七年级上册道德与法治课程的一课，主要让学生理解家的概念，感受家的温暖，明白家的重要性。
教材从家庭的关系、家庭的功能、家庭的意义三个方面来展开，引导学生认识家庭，理解家庭，从而热爱家庭。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始有自己的想法和选择。
但是，家庭对他们的影响仍然是深远的。
他们对家庭有深厚的感情，但同时也可能存在对家庭的不满和困惑。
因此，本节课需要引导学生正确认识家庭，理解家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，知道家庭的关系、功能和意义。
2.引导学生感受家的温暖，培养学生的家庭责任感。
3.培养学生热爱家庭，尊重家庭成员的价值观。
四. 教学重难点1.家庭的关系、功能和意义。
2.如何引导学生感受家的温暖，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受家庭的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解家庭的功能和意义。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考家庭对自己的影响，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件。
2.案例：准备相关的典型案例用于分析。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，让学生说出自己对家庭的认识，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现家庭的关系、功能和意义，让学生了解家庭的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组分析一个典型案例，理解家庭的功能和意义。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结家庭的功能和意义，加深对家庭重要性的理解。
5.拓展（5分钟）让学生思考家庭对自己的影响，讨论如何表达对家人的爱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调家庭的重要性，引导学生热爱家庭。
7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于家庭的作文，可以是表达对家人的爱，也可以是描述家庭的生活。
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-7.1《家的意味》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-7.1《家的意味》一. 教材分析《家的意味》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解家的意义，感受家的温暖，从而增强对家庭的责任感和归属感。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的关系、家庭的功能以及家庭对自己的影响。
教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验家庭的重要性，培养家庭和谐相处的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始独立思考，对自己的家庭环境有更深入的了解。
他们对自己的家庭有感情，但有时候也会对家庭产生不满和抱怨。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待家庭，理解家庭对自己的影响，培养家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家的意义，认识到家庭关系的重要性，了解家庭对自己的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受家庭的温暖，培养家庭和谐相处的能力，增强对家庭的责任感和归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解家的意义，认识到家庭关系的重要性，了解家庭对自己的影响。
2.教学难点：如何引导学生正确看待家庭，理解家庭对自己的影响，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生思考问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、问题等教学手段，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生思考家庭的意义，激发学生对家庭的感情。
2.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析家庭关系的重要性，理解家庭对自己的影响。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对家庭的理解和感受，培养家庭责任感。
4.实践活动：学生分组进行家庭角色扮演，体验家庭和谐相处的重要性。
《家的意味导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《家的意味》导学案第一课时导学目标：1. 了解并理解《家的意味》这篇文章的主题和中心思想；2. 掌握文章中的重点词汇和句型，并能正确运用；3. 提升阅读理解和写作能力，能够通过阅读文章自我反思家庭的重要性。
导学内容：第一部分：文章导入在生活中，家庭是每个人最温暖的港湾，也是我们最归属的地方。
我们常说，家是最好的归宿，而家的意味又是什么呢？今天我们将一起阅读一篇名为《家的意味》的文章，深入探讨家庭的重要性。
第二部分：文章阅读与解析1. 第一段：阅读文章第一段，小结该段落主要表达的中心思想。
2. 第二段：学习文章中的重点词汇和句型，理解并掌握作者的写作手法。
3. 第三段：分析文章第三段的写作结构和情感表达，思考作者的用意和目的。
4. 第四段：认真阅读文章最后一段，体会作者对家庭的理解和感悟，思考自己对家庭的看法和态度。
第三部分：课堂讨论与写作1. 小组讨论：就文章中的观点展开讨论，分享自己对家庭的理解和感悟。
2. 作文练习：根据自己对家庭的看法和感悟，写一篇关于家的作文，字数不少于800字。
第四部分：课后拓展1. 阅读拓展：阅读其他关于家庭的文章或故事，拓展对家庭的理解和思考。
2. 写作拓展：写一篇感恩家人的家书，表达对家人的爱和感激之情。
导学案结束语：家是我们的归宿，是我们最深情的依托。
读完《家的意味》，我们更应珍惜家庭，感恩家人，让家的意味在我们心中永远闪耀。
愿我们每个人都能拥有一个温馨的家，让爱在家庭中传递，让幸福在家庭里延续。
第二课时导学目标：1. 了解《家的意味》中的主要内容和主题；2. 分析《家的意味》中的人物形象和情节发展；3. 探讨家庭在人生中的重要性和意义；4. 提升学生的阅读能力和思维能力。
导学内容：1. 课文内容介绍《家的意味》是一篇描写家庭生活的散文，通过描写一个普通家庭的日常生活，展现了家庭成员之间的亲情和温暖。
作者通过细致的描写和真挚的情感，让读者感受到家庭的意义和价值。
家的意味+导学案 部编版道德与法治七年级上册
七年级上册道德与法治导学案第七课亲情之间7.1家的意味一、核心素养目标：1.道德修养：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，要养成孝亲敬长的品德；2.健全人格：提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，归纳孝敬父母的做法，提高孝亲敬长的行为能力；3.责任意识：体会家人的付出与亲情的温暖，承担对家庭的责任，践行社会主义核心价值观。
二、重难点：教学重点：继承、发扬孝亲敬长的传统美德。
教学难点：为什么要孝亲敬长。
三：考点：（自主学习，勾画在书上）怎么考/问主要问题答案是什么1.家庭的含义：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
是什么2.家庭关系的确立有哪几种情形？①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。
②因血缘关系组成的家庭。
③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。
④随父或母再婚组建新的家庭。
为什么3.家庭的重要性？①家是我们身心的寄居之所。
我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②家是我们心灵的港湾。
家不只是房子，家中有亲人，家中有亲情。
是什么4.怎样认识中国人的家？①在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
②在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
为什么5.为什么要孝亲敬长（为什么要孝敬父母）①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
怎么做6.如何孝亲敬长？（如何孝敬父母）①尽孝在当下。
从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
②尊敬。
尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
③倾听。
与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
④感恩。
知恩、感恩、用行动表达感恩之情。
四、小结悟学，思维导图五、当堂练习，强化巩固1．电视剧《人世间》中说，“孝道分两种，一种是养心智，一种是养口体。
”养心智是指自己有所成就，考上了名牌大学，有一份体面的工作，使父母为自己感到自豪。
养口体是指养家糊口，照顾父母的衣食住行，能够让父母老有所依。
道德与法治七年级上册-7.1家的意味导学案2
人教版道德与法治七年级上册-7.1家的意味导学案27.1 家的意味同步学案【情境导入】有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
能力目标：能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
知识目标：理解家的含义和作用，知道尽孝应在当下。
【自主预习】1.一般来说，家庭是由______、_______或______结合成的亲属生活组织。
2.家是我们______的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给与的，我们的成长也离不开____的哺育和支持。
3.家是我们____的港湾。
家不止是一所房子、某个地域，家里有____，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
4.在中华文化中，家有着浓厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的______，是甜蜜、温暖、轻松的_____。
5.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的_____。
孝亲敬长是中华民族的_____，也是每个中国公民的______。
6.尽孝在当下。
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用_______表达孝敬之心。
【合作探究】知识点一生命的居所1.什么是家家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
*2.家的重要性（1）家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给与的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（2）家是我们心灵的港湾。
家不止是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
部编人教版《道德与法治》七年级上册：7.1 家的意味 教案 (2)
学生回答
尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
板书：C、尽孝在当下
我的困惑
爸爸闯红灯之后，托关系找到交警大队的人，消除了这一记录，我说：“爸爸您这样做太不诚信了，也不公平，还是接受处罚吧。”爸爸生气的说：“你这不孝子，真傻！”
问：你认为，这是没有孝敬父母吗？
学生回答
人教版道德与法治七年级《家的意味》教学设计
课题
家的意味
单元
三
学科
政治
年级
七
学习
目标
1、了解家的内涵，知道家是我们身心的寄居之所，家是我们心灵的港湾。懂得在中国的家文化中，孝是重要的精神内涵。
2、激发学生孝敬父母长辈、关爱家人的社会情感。
重点
了解家的内涵
难点
了解家的内涵
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
师：孝，是满足父母的合理需求，不愚孝，应以道德和法律为原则。
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通过各种介绍让学生选出自己心目中的家从而让学生明白家是我们身心寄居之所，也是我们心灵的港湾
通过对春运大迁徙的解读，让学生明白在这个壮观的景观背后浓浓的亲情，从而得出中国人的家的特点，家有着深厚的意味、丰富的内涵
板书：5、孝文化A、精神内涵
3、我心中的“孝”
问：我心中的“孝”
学生回答
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师：有人说陪伴是最长情的孝，“孝”孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
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7.1 家的意味同步学案
【情境导入】
有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
能力目标：能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
知识目标：理解家的含义和作用，知道尽孝应在当下。
【自主预习】
1.一般来说，家庭是由______、_______或______结合成的亲属生活组织。
2.家是我们______的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给与的，我们的成长也离不开____的哺育和支持。
3.家是我们____的港湾。
家不止是一所房子、某个地域，家里有____，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
4.在中华文化中，家有着浓厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的______，是甜蜜、温暖、轻松的_____。
5.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的_____。
孝亲敬长是中华民族的_____，也是每个中国公民的______。
6.尽孝在当下。
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用_______表达孝敬之心。
【合作探究】
知识点一生命的居所
1.什么是家
家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
*2.家的重要性
（1）家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给与的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（2）家是我们心灵的港湾。
家不止是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
知识点二中国人的“家”
如何认识中国人的“家”
（1）在中华文化中，家有着浓厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（2）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
《论语．学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
（3）尽孝在当下。
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
【问题解答】
教材第71页
结合你的生活体验，说说“家”是什么？
是地域、住所、一群人、吃饭的地方……
【答案】家是我们身心的寄居之所。
家是我们心灵的港湾。
家不止是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
教材第72页
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能，结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。
物质生产功能、休闲娱乐功能、教育功能、抚育和赡养功能、消费功能、人口生产功能
【答案】家庭对人类生存和社会发展所起的作用。
家庭的功能是多方面的,能满足人和社会的多种需求。
教材第73页
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
【答案】急于回家，与亲人团聚。
有过。
家有着浓厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
教材第74页
1.收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
2.分析这些“家规”“家训”的内容。
说说哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风。
【答案】1. 收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。
2. 如孝敬父母。
◆十月胎恩重，三生报答轻。
--《劝孝歌》
◆天地重孝孝当先，一个孝字全家安;孝是人道第一步，孝顺子弟必明贤。
--《弟子规》
天下父母无不疼爱子女，这是一种天然的情感;孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，是做人的本分，社会的基本道德要求。
少年时，体谅和关心父母，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼;让父母为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼;成人时，要承担赡养父母的义务。
教材第75页
从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义。
（1）查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。
（2）选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语。
通过比较分析这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
【答案】略。
【知识构建】
生命的居所
家的意味
中国人的“家”
什么是家 家的重要性 家有丰富的内涵 孝亲敬长 尽孝在当下。