《阿长与山海》ppt课件[1]
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阿长与山海经PPT课件
《大堰河，我的保姆》 艾青
大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家，
《大堰河，我的保姆》 艾青
而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
《大堰河，我的保姆》 艾青
在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
片段练习
放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我 说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。
刻画人物的方法（归纳）
2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我” 是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”认为“她并非学者，说了也无益”。 表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何 希望。
刻画人物的方法（归纳）
3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出 什么样的心情？ “我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全 体都震悚起来。”表现出意外、震惊、感动的 心情。
欲扬先抑
文章先抑后扬，先写了她名字的来由，讨厌她的 絮叨、对“我”的管束严格、繁 多的礼节，是为 了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的 感情变化贯穿文章始终，可见，课文是以作者的 感情变化为线索的。
阿长与《山海经》ppt课件
的言 行举
初一塞橘，规矩烦琐→关爱孩子
止 长毛故事，伟大神力→淳朴善良
感激 先抑 怀念
敬佩
经
︾ 阿长为“我”买《山海经》→真诚热情 后扬
3、文章围绕长妈妈写了哪些事？哪些是详写？哪些是略写？ 为什么这样安排？
略写
“谋杀”我的隐鼠 “切切察察”的毛病 摆成“大”字的睡相
略写使读者对长妈妈有个初步了 解，她的外形特征，真实地反映长 妈妈的一些毛病，但这些并不能削 弱对阿长妈妈的敬意。
详写
令人厌烦的种种规矩（较详）体现了这位长妈妈的善良、热 心和对孩子的关心、爱护。写
先 定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬 抑 低或否定它的一种构思方法。 后 如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开 扬 篇先写它的生长环境——黄土高原的“单调”，使人恹
恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔的白杨，使人精神为之
一振，这是扬。
《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的弱小，后写蝉的生命虽
短暂非常有意义，使作者敬佩；
讲“长毛”的故事（较详） 长妈妈给“我”买山海经的事，
给我《山海经》（详写）
突出文章主旨，表现阿长对我 的爱，我对阿长感激之情。
阿长与山海经
第 二 课 时
阿长与山海经
研读探究
1、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
空前敬意
新的敬意
憎恶 不耐烦
憎恶
由上面可见本文的叙事线索是什么? (对阿长的)感情变化
语言、神态、动作表现了阿长朴素而又善良真诚 的愿望，以及对幸福的渴望，符合底层劳动妇女的身 份。
阿长与山海经
（4）“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”
语言描写：连用四个感叹号，五个“恭喜”，表现了阿长 心满意足的欢喜之态。
《阿长与山海经》ppt课件
憎
新 的
感 激 不
敬尽
意
怀 念 、 敬 佩
恶
写法三：欲扬先抑，更有利于表达“我”对 阿长的感激和怀念之情。
活动二：联系背景，感受温情
1926年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈。离开北 京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿 想到目前；于是回忆在心里出土了，写了十篇《朝花 夕拾》。”《阿长与<山海经>》这篇怀旧散文，让鲁 迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉 ，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
深不可测：深得难以测量。
情有可原：根据实际情况，有可以原谅的地方。
惧惮：害怕。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。莫，没有谁。名， 说出。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙：粗糙低劣。
活动一：走近阿长
•
精读课文，概括文章围绕阿长
写了哪些事情？可以看出阿长怎样的
特点？
1.本文可分为几段？各段都说了写什么?划分的 依据是什么？
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问
shū Pī lì shuāngxù
jú
疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘
kě
渴慕
zhuō
粗拙
suŏ dàn hăo yì făng pú tăng
烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使
bó zēng dǐ mò
淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 深不可测
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊 恐。
她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希 望，只是说说而已。对她心存隔膜乃至轻视。
3.阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反 应？体现了怎样的心情？
第10课 《阿长与山海经》课件 (共35张PPT)
精读细研
1.你认为阿长是个怎样的人？速读课文，画出描写阿长的
句子，思考问题并在文中做批注。
夸张
“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？
我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱
下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来
；再要放，就炸了!”
一方面写阿长为表现自己的“神力”而编造故事；另一方 面也表现了阿长的粗俗，使人看到了阿长的无知、淳朴。
首先，不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前 一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”， 又是“讨厌”，又是“麻烦”,倘用“妈妈”称呼，名不副 实，用“阿长”，名副其实。所以，文章的题目其实标志着 文章的一半抑笔。
合作探究
2.文章为什么要叫《阿长与 <山海经> 》？如果改成《长 妈妈与 <山海经> 》不是更有敬意吗？
精读细研
2.阅读第18——28自然段，复述长妈妈为“我”买《山海 经》的起因、经过、结果。 起因： “我”曾在远房的叔祖那里听到过一部绘图的《山
海经》，可远房叔祖那儿已无法可寻，买，没有好 机会。“我”对《山海经》一直念念不忘。
经过： 阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以 后，将《山海经》给“我”买来了。
精读细研
1.你认为阿长是个怎样的人？速读课文，画出描写阿长的 句子，思考问题并在文中做批注。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们 低声絮说些什么事，还竖起第二个手指， 在空中上下摇动，或者点着对手或自己的 鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的 我总疑心和这“切切察察”有些关系。
饶舌多嘴，粗鲁
精读细研
其次，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的 联系，一个妇女与一本古典著作怎么联系起来了呢？二者之 间有什么联系？令人好奇。
第10课《阿长与_山海经_》课件(共22张PPT)2022-2023学年部编版语文七年级下册
挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得好么热。推她 呢，不动；叫她呢，也不闻。
• ⑤但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
• 运用动作描写，形象写出长妈妈睡觉时的动作， • 体现出她粗俗、不拘小节的特点。 • 表达出她这一睡觉举动给儿时的“我”带来的不适和无奈。
• 她是保姆，“阿长”并不是她的真实姓名，而是她前任的名
字，写出他没有地位，身份卑微，不被人尊重；
• 阿长对于别人随意称呼她的不尊重行为毫无反抗，写出她的
麻木。
2.详写和略写的事件中，分析关键语句，说说体现了阿长怎样的形象特点？
• 详写摆成“大”字的睡相 • ③一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，
• 长妈妈是不被尊重、没有社会地位、愚昧麻木的小人物，表达 作者对她的同情。
• 儿时的作者曾对她的迷信无知不佩服不耐烦，嘲笑她的外表， 甚至到今天仍不知她的姓名，表达出对长妈妈的歉疚之情。
• 总之，体现出作者可贵的人文情怀。
解答核心问题：本文写多件事，表现了阿长怎样的形象， 表达了作者怎样的情感？
• 追问1：儿时“我”为什么对阿长“发生新的敬意了”？ • 阿长为“我”买来《山海经》 • 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功 • 阿长是最为关心疼爱“我”和理解“我”心理需求的人。 • 追问2：赏析语句，分析表达效果？ （23）过了十多天，或者一个月罢 ，我还很记得，是她告假回家以后的四五天， 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： （24）“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了？”
者，中国现代文学的奠基人之一。他出 小 说 集 《呐喊》《彷
• ⑤但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
• 运用动作描写，形象写出长妈妈睡觉时的动作， • 体现出她粗俗、不拘小节的特点。 • 表达出她这一睡觉举动给儿时的“我”带来的不适和无奈。
• 她是保姆，“阿长”并不是她的真实姓名，而是她前任的名
字，写出他没有地位，身份卑微，不被人尊重；
• 阿长对于别人随意称呼她的不尊重行为毫无反抗，写出她的
麻木。
2.详写和略写的事件中，分析关键语句，说说体现了阿长怎样的形象特点？
• 详写摆成“大”字的睡相 • ③一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，
• 长妈妈是不被尊重、没有社会地位、愚昧麻木的小人物，表达 作者对她的同情。
• 儿时的作者曾对她的迷信无知不佩服不耐烦，嘲笑她的外表， 甚至到今天仍不知她的姓名，表达出对长妈妈的歉疚之情。
• 总之，体现出作者可贵的人文情怀。
解答核心问题：本文写多件事，表现了阿长怎样的形象， 表达了作者怎样的情感？
• 追问1：儿时“我”为什么对阿长“发生新的敬意了”？ • 阿长为“我”买来《山海经》 • 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功 • 阿长是最为关心疼爱“我”和理解“我”心理需求的人。 • 追问2：赏析语句，分析表达效果？ （23）过了十多天，或者一个月罢 ，我还很记得，是她告假回家以后的四五天， 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： （24）“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了？”
者，中国现代文学的奠基人之一。他出 小 说 集 《呐喊》《彷
6[1].阿长与山海经ppt1
![6[1].阿长与山海经ppt1](https://img.taocdn.com/s3/m/0647080290c69ec3d4bb7507.png)
明确：因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我” 心，谁也没有阿长那样热心。别人也“不能”做，有画的《山海经 4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能想阿长那样给“我” 操心费事，况且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大 的神力”。
课堂小结
作者简介
鲁迅（1881——1936）。
我国伟大的文学家、思想家、 革命家。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。代表作： 小说集《呐喊》、《彷徨》，
散文集《朝花夕拾》。 发
表中国现代文学史上第一部
白话文小说《狂人日记》。
我曾经听讲过一个故事：先前，有一个读书人住 在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突 然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一
烦琐的道理 烦琐之至
谋杀隐鼠
事 件
无法想像 磨难
憎恶
课堂练习
阅读文章19-29自然段，回答1-4题。
1、买《山海经》一事的起因是什么？ 3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？ （用一句话概括） 明确：“我”渴慕着绘图的《 体现怎样的心情？ 山海经》了，“这渴慕从一个
远方的叔祖惹起来的。” 明确：我似乎遇到一 个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去 2、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我” 接过来，打开纸包。震惊感动的同时进而对长妈妈产生 是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 新的敬意。（又惊又喜，感激不已）买《山海经》一事 写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就对她说了。我对从她那里得到《山海经》 3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？ 4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 不抱任何希望，只是说说而已，对她心存隔膜乃至轻视。 体现怎样的心情？
课堂小结
作者简介
鲁迅（1881——1936）。
我国伟大的文学家、思想家、 革命家。原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。代表作： 小说集《呐喊》、《彷徨》，
散文集《朝花夕拾》。 发
表中国现代文学史上第一部
白话文小说《狂人日记》。
我曾经听讲过一个故事：先前，有一个读书人住 在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突 然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一
烦琐的道理 烦琐之至
谋杀隐鼠
事 件
无法想像 磨难
憎恶
课堂练习
阅读文章19-29自然段，回答1-4题。
1、买《山海经》一事的起因是什么？ 3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？ （用一句话概括） 明确：“我”渴慕着绘图的《 体现怎样的心情？ 山海经》了，“这渴慕从一个
远方的叔祖惹起来的。” 明确：我似乎遇到一 个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去 2、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我” 接过来，打开纸包。震惊感动的同时进而对长妈妈产生 是怎样想的？表现了“我”什么心理？ 新的敬意。（又惊又喜，感激不已）买《山海经》一事 写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问， 也就对她说了。我对从她那里得到《山海经》 3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？ 4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 不抱任何希望，只是说说而已，对她心存隔膜乃至轻视。 体现怎样的心情？
《阿长与山海经》ppt课件
3.作者在刻画阿长这个人物形象时，课文前半部分，大写“我”如何“憎恶”“讨厌” 阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山 海经》而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。这种写法好在哪里？ 答案 文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。 先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这 一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念之情。
初读思考
1.本文围绕阿长写了哪几件事？重点写了什么事？ 答案 ①切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相、令人厌烦的规矩、教给“我”许 多道理、讲“长毛”的故事、谋害隐鼠、买《山海经》。 ②重点写了买《山海经》。
2.你从这些事中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？请勾画出体现作者 前后感情的变化词语。
答案 补叙长妈妈悲苦的身世，与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调 阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明 “我”对她的感情之深，表达了“我”对她的内疚、同情、思念。
【三】
探究疑难，体会写法
1.文中在阿长问起《山海经》之前，为什么先用大段文字写远房叔祖？是否离题？ 答案 不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写 “我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕《山海经》 的原因，为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送给“我”做了铺垫。
探寻背景
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到 厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只 能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇 文章)，本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写 于北京寓所，发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。
《阿长与_山海经_》ppt课件
因为没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的 《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。 “伟大的神力”虽夸张，但是作者以孩童口吻发出的最 热烈、最真诚的赞美。
精读课文
延伸:17段中“伟大的神力”指什么？
“伟大的神力”指攻城时抵挡大炮的神力。“伟 大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无 知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下 伏笔。
买书前
买书后
阿长问《山海经》是怎么一回事。 有画儿的三哼经，我给你买来了！ 我知道她并非学者，说了也无益 我似乎遇一个霹雳，全体震悚起来 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 “我”内心震惊、感动，从而“发 说明对从她那里得到《山海经》没 生新的敬意了” 抱什么希望，只是说说而已。
精读课文
“我”发生新的敬意后认为阿长有伟大的 神力。为什么说“她确有伟大的神力”？
关于阿长的事情
人物性格
感情 变化
常喜欢切切察察 对我过分看管
Байду номын сангаас
粗俗、唠叨 好事
我实 在不
摆成“大”字的睡相 粗俗、不拘小节 大佩
有许多令人不耐烦规矩 迷信无知乐天安命 服她
教给“我”许多道理 迷信多礼
写作 手法
抑
精读课文
关于阿长的事情
人物性格
感情变化
写作 手法
讲“长毛”的故事 愚昧无知
空前的敬意
谋害“我”的隐鼠 粗俗
（节选自《二十四孝图》）
拓展延伸 现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽 然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前 游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃 午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着， 再等它一半天，然而仍然没有见。长妈妈，一个一向带领着我 的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。 这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨 天晚上被猫吃去了！但许多天之后，也许是已经经过了大半年， 我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒 是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。
精读课文
延伸:17段中“伟大的神力”指什么？
“伟大的神力”指攻城时抵挡大炮的神力。“伟 大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无 知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下 伏笔。
买书前
买书后
阿长问《山海经》是怎么一回事。 有画儿的三哼经，我给你买来了！ 我知道她并非学者，说了也无益 我似乎遇一个霹雳，全体震悚起来 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 “我”内心震惊、感动，从而“发 说明对从她那里得到《山海经》没 生新的敬意了” 抱什么希望，只是说说而已。
精读课文
“我”发生新的敬意后认为阿长有伟大的 神力。为什么说“她确有伟大的神力”？
关于阿长的事情
人物性格
感情 变化
常喜欢切切察察 对我过分看管
Байду номын сангаас
粗俗、唠叨 好事
我实 在不
摆成“大”字的睡相 粗俗、不拘小节 大佩
有许多令人不耐烦规矩 迷信无知乐天安命 服她
教给“我”许多道理 迷信多礼
写作 手法
抑
精读课文
关于阿长的事情
人物性格
感情变化
写作 手法
讲“长毛”的故事 愚昧无知
空前的敬意
谋害“我”的隐鼠 粗俗
（节选自《二十四孝图》）
拓展延伸 现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽 然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前 游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃 午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着， 再等它一半天，然而仍然没有见。长妈妈，一个一向带领着我 的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。 这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨 天晚上被猫吃去了！但许多天之后，也许是已经经过了大半年， 我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒 是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。
语文七上第7课《阿长与山海经》课件(1)
（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎 样想的？这种想法表现了“我”的什么心理 （2） 当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买 来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情 （3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。” 为什么这么说
（1）“我”认为和她说了没什么用 处但既然来问，又不好不说。可说者无 心，听者有意。这说明“我”对从她那 里得到《山海经》没抱任何希望，只是 说说而已。
• 3.语言描写，是通过个性化的人物语言 来刻画人物性格的一种描写方法。
• 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活
外貌描写和肖像描写的区别
• 外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描 写。
• 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要 是五官，也就是头部，比如说描写他的眼 神。而外貌描写的范围要大一点，着重描 写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。 所以肖像描写不同于外貌描写。
预习课文 整体感知
文体常识回顾
小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。源于生活高于生活。
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 肖像、动作、语言、心理
描写；侧面描写
小说的情节：
开端、发展、高潮、结局；
小说的环境：
序幕、尾声。 自然环境和社会环境。
本文是什么文体？
• 小说。 • 故事发生的时间、地点是：
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写 了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人 是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们— 起来看课文。
鲁 迅
阿
长
与
阿
《 山 海
（1）“我”认为和她说了没什么用 处但既然来问，又不好不说。可说者无 心，听者有意。这说明“我”对从她那 里得到《山海经》没抱任何希望，只是 说说而已。
• 3.语言描写，是通过个性化的人物语言 来刻画人物性格的一种描写方法。
• 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活
外貌描写和肖像描写的区别
• 外貌描写更广，外貌描写包括了肖像描 写。
• 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要 是五官，也就是头部，比如说描写他的眼 神。而外貌描写的范围要大一点，着重描 写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。 所以肖像描写不同于外貌描写。
预习课文 整体感知
文体常识回顾
小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的 一种文学体裁。源于生活高于生活。
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法： 肖像、动作、语言、心理
描写；侧面描写
小说的情节：
开端、发展、高潮、结局；
小说的环境：
序幕、尾声。 自然环境和社会环境。
本文是什么文体？
• 小说。 • 故事发生的时间、地点是：
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写 了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人 是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层 神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们— 起来看课文。
鲁 迅
阿
长
与
阿
《 山 海
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作者简介
鲁迅（1881— —1936）。原名周 树人，我国伟大的 文学家、思想家、 革命家。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发 表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂 人日记》，奠定了新文学运动的 基石。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说 集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、 杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其 中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正 传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。
空前敬意
憎恶怨恨
⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠
新的敬意
⑦为我买《山海经》
探讨研究
那么前文为什么要用如此多的笔墨 去写阿长的缺点呢？ 为了从多角度、全方位地展示长妈妈 的形象，使其形象更真实、生动、丰满。
拓展延伸
这藤野先生，据说是穿衣服太模 胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是 一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火 车去，致使管车的疑心他是扒手，叫 车里的客人大家小心些。
___鲁迅《藤野先生》
拓展延伸
家中经济本不宽裕，全靠二哥在上海经营调 度。大哥从小就是败子，吸鸦片烟，赌博， 钱到手就光，光了就回家打主意，见了香炉 就拿出去卖，捞着锡茶壶就拿出去押。 大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是 个很能干而又气量很窄小的人。她们常常闹 意见。 ——胡适《胡适自传》
识记字词
hà i
huá ng
chuāng
骇
lǔ
惶急
渴慕
Jié
· mù ·
疮疤
pī ·lì
掳
sǒng
霹雳 惧惮
·· dà n
·
悚
诘问
·
初步感知
• 文章围绕“阿长”写了几件事？
二、总结全文
不大佩服 认为麻烦Fra bibliotek主要事例： ①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相
③元旦的古怪仪式
深 切 怀 念
④一肚子烦琐的道理
鲁迅（1881— —1936）。原名周 树人，我国伟大的 文学家、思想家、 革命家。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发 表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂 人日记》，奠定了新文学运动的 基石。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说 集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、 杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其 中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正 传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。
空前敬意
憎恶怨恨
⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠
新的敬意
⑦为我买《山海经》
探讨研究
那么前文为什么要用如此多的笔墨 去写阿长的缺点呢？ 为了从多角度、全方位地展示长妈妈 的形象，使其形象更真实、生动、丰满。
拓展延伸
这藤野先生，据说是穿衣服太模 胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是 一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火 车去，致使管车的疑心他是扒手，叫 车里的客人大家小心些。
___鲁迅《藤野先生》
拓展延伸
家中经济本不宽裕，全靠二哥在上海经营调 度。大哥从小就是败子，吸鸦片烟，赌博， 钱到手就光，光了就回家打主意，见了香炉 就拿出去卖，捞着锡茶壶就拿出去押。 大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是 个很能干而又气量很窄小的人。她们常常闹 意见。 ——胡适《胡适自传》
识记字词
hà i
huá ng
chuāng
骇
lǔ
惶急
渴慕
Jié
· mù ·
疮疤
pī ·lì
掳
sǒng
霹雳 惧惮
·· dà n
·
悚
诘问
·
初步感知
• 文章围绕“阿长”写了几件事？
二、总结全文
不大佩服 认为麻烦Fra bibliotek主要事例： ①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相
③元旦的古怪仪式
深 切 怀 念
④一肚子烦琐的道理