2019—2020年最新人教版四年级数学下册生活中的小数3教案(精品教学设计)
四年级数学下册《生活中的小数》教案
四年级数学下册《生活中的小数》教案第一章：认识小数教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解小数的含义。
2. 学会在小数中读数和写数。
3. 能够运用小数表示生活中的各种量。
教学重点：1. 小数的含义。
2. 小数的读写方法。
教学难点：1. 小数的读写方法。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 各种生活中的物品图片。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室内的各种物品，如桌子的高度、课本的长度等，让学生注意到这些量可以用小数来表示。
2. 讲解：讲解小数的含义，举例说明小数在日常生活中的应用。
如：一根尺子的长度为1.2米，表示这根尺子比1米长0.2米。
3. 练习：让学生练习读写小数，如1.2、3.5、4.8等。
4. 应用：让学生举例说明生活中可以用小数表示的量，如身高、体重、温度等。
第二章：小数的加法和减法教学目标：1. 让学生掌握小数的加法和减法运算方法。
2. 能够正确进行小数的加减法计算。
教学重点：1. 小数的加法和减法运算方法。
2. 小数的加减法计算。
教学难点：1. 小数的加减法计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 小数计算练习题。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如购物时找零，引出小数的加法和减法。
2. 讲解：讲解小数的加法和减法运算方法，如相同数位对齐，从低位加减起等。
3. 练习：让学生进行小数的加减法计算练习，如1.2+0.3、4.5-1.8等。
4. 应用：让学生举例说明生活中可以用小数进行加减法运算的实例，如计算购物时的总价等。
第三章：小数的乘法和除法教学目标：1. 让学生掌握小数的乘法和除法运算方法。
2. 能够正确进行小数的乘除法计算。
教学重点：1. 小数的乘法和除法运算方法。
2. 小数的乘除法计算。
教学难点：1. 小数的乘除法计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 小数乘除法计算练习题。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如计算总价、折扣等，引出小数的乘法和除法。
2. 讲解：讲解小数的乘法和除法运算方法，如先忽略小数点，按照整数乘除法进行计算，确定小数点的位置等。
小学四年级下册生活中的小数数学教案
小学四年级下册生活中的小数数学教案一、教学目标1.能够阅读并理解小数的意义和大小关系；2.掌握小数加减法的方法，能够熟练进行小数加减运算；3.熟练掌握小数与分数之间的转化方法；4.能够在实际生活中应用小数进行计算。
二、教学重点1.小数的大小关系和加减法的运算方法；2.小数和分数之间的转化方法；3.应用小数进行实际计算。
三、教学难点小数的乘除法及其应用。
四、教学方法1.让学生通过实物和图形等形象化教学来感受小数的意义和大小关系；2.把小数运算看做是整数运算，通过实例进行演示；3.通过多种实例来让学生掌握小数与分数的相互转化；4.尽可能让学生通过实际情境应用小数进行计算。
五、教学内容安排1.小数的定义和意义（15分钟）1.1大数的意义和大小关系1.2小数的小数点1.3小数与分数的比较2.小数的加减法（15分钟）3.1小数的加减法运算4.2小数加减法的实际应用5.小数的乘除法（20分钟）6.1小数的乘法运算7.2小数的除法运算8.3小数乘除法的实际应用9.小数与分数的转化（15分钟）10.1小数转分数11.2分数转小数12.小数在实际生活中的应用（15分钟）13.1小数的运用14.2数学游戏六、作业和评估1.作业：完成课堂练习和相关作业。
2.评估：定期考查学生的掌握情况，分析难点和问题，及时调整教学内容。
七、教学反思在教学过程中，要注重从学生的实际情况出发，通过生动形象的实例引导学生掌握小数的意义和大小关系，及其加减乘除的运算方法，以及小数和分数的相互转化方法。
通过教学实践，不断丰富教学资源，多角度教学，做到既注重知识点梳理，又强调实际情景应用，尽可能让学生发现和探索数学的魅力，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四年级数学下册生活中的小数教案
四年级数学下册生活中的小数教案一、教学目标1. 让学生初步认识小数，了解小数的产生和应用。
2. 让学生掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。
3. 让学生掌握小数的比较方法，能够比较小数的大小。
4. 让学生能够运用小数解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 小数的认识：让学生了解小数的产生和应用，掌握小数的读写方法。
2. 小数的比较：让学生掌握小数的大小比较方法，能够比较小数的大小。
3. 小数的应用：让学生能够运用小数解决生活中的实际问题，如购物、测量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小数的读写方法和比较方法，能够运用小数解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解小数的产生和应用，掌握小数的读写方法和比较方法。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生了解小数的产生和应用。
2. 采用游戏教学法，通过小数比较的游戏，让学生掌握小数的比较方法。
3. 采用实践教学法，让学生通过实际操作，运用小数解决生活中的实际问题。
五、教学准备1. 准备生活中的图片，如购物场景、测量工具等，用于教学演示。
2. 准备小数比较的游戏材料，如小数卡片、骰子等。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入：通过生活情境，如购物场景，引导学生思考如何表示价格。
2. 新课导入：介绍小数的产生和应用，讲解小数的读写方法。
3. 实例讲解：展示购物场景，让学生观察价格标签上的小数，指导学生读写小数。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生互相练习读写小数，教师点评并指导。
5. 游戏教学：组织小数比较游戏，让学生在游戏中掌握小数的大小比较方法。
6. 实践操作：让学生运用小数解决购物问题，如计算总价、找零等。
八、课后作业1. 请学生回家后，观察家中的物品价格标签，尝试读写小数。
2. 家长协助孩子完成小数比较的练习题，巩固所学知识。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
人教版课标四下《生活中的小数》word教案
人教版课标四下《生活中的小数》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN生活中的小数教学内容：人教新课标四年级数学下册生活中的小数。
教学目标：1. 结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2. 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。
3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重难点：会进行名数的改写。
教学过程：一生活中的小数谈话引入：新的学期开始了。
同学们又长大一岁了。
今年是——2009年。
你们多大了？板书出数据。
总结出“整数”。
生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到——小数。
你在哪里遇到过小数？说一说。
二小数的意义1. 阅读书上第67页的生活中的小数。
（了解学生对小数读法掌握情况）2. 学生试着解释这些小数的意义。
（感知小数的意义。
）3. 一同探究小数的意义。
从长度单位“米”来研究小数产生的必要性。
用1米的尺子来测量物体的长度有诸多不便。
有时不足1米，因此我们可以把1米怎么样？——平均分成10份，每一份也就是1分米。
如果测量更小的物体，1分米的单位长度还是大了，我们还可以继续将1分米平均分成10份……这时小数就产生了。
4. 结合刚才长度的线段图，分上、下板书出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。
再让学生观察、分类。
上层的数都是什么数。
（分数）这些分数都可以直接写成相应的小数形式。
观察这些分数都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000……5. 观察这些小数和分数，你有什么发现？6. 我们在写整数时都可以按照数位顺序表来写，小数可不可以呢？看书上的数位顺序表，明确十分位、百分位、千分位上的各数表示什么。
边想边填。
三运用拓展1．出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗小组讨论一下，你打算怎么样表示为什么2．完成试一试。
注意学生的读、写小数。
四年级数学下册《生活中的小数》教案
四年级数学下册《生活中的小数》教案第一章：认识小数教学目标：1. 让学生初步了解小数的意义和组成。
2. 培养学生对小数的认识和理解。
教学重点：1. 理解小数的意义和组成。
2. 掌握小数的读写方法。
教学难点：1. 理解小数的组成。
2. 掌握小数的读写方法。
教学准备：1. 小数的相关教具和图片。
2. 小数的练习题和作业。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的整数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解小数的意义和组成，通过示例和教具让学生直观地理解小数。
3. 练习：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的意义和组成。
作业布置：1. 完成小数的读写练习题。
2. 观察生活中的小数，并记录下来。
第二章：小数的加法和减法教学目标：1. 让学生掌握小数的加法和减法运算方法。
2. 培养学生运用小数进行实际计算的能力。
教学重点：1. 掌握小数的加法和减法运算方法。
2. 能够正确进行小数的加减计算。
教学难点：1. 理解小数点对齐的重要性。
2. 掌握小数的进位和退位方法。
教学准备：1. 小数加减法的练习题和作业。
2. 小数计算的相关教具和图片。
教学过程：1. 导入：通过实际例题引入小数的加减法运算。
2. 讲解：讲解小数的加减法运算方法，强调小数点对齐的重要性。
3. 练习：让学生进行小数的加减练习，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的加减法运算方法。
作业布置：1. 完成小数的加减练习题。
2. 运用小数进行实际计算，例如购物时计算总价。
第三章：小数的乘法和除法教学目标：1. 让学生掌握小数的乘法和除法运算方法。
2. 培养学生运用小数进行实际计算的能力。
教学重点：1. 掌握小数的乘法和除法运算方法。
2. 能够正确进行小数的乘除计算。
教学难点：1. 理解小数点对齐的重要性。
2. 掌握小数的乘除法运算方法。
教学准备：1. 小数乘除法的练习题和作业。
2. 小数计算的相关教具和图片。
小学数学教案：四年级下册生活中的小数教案
小学数学教案：四年级下册生活中的小数教案一、教学目标1.让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2.培养学生运用小数解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察、分析和归纳能力。
二、教学重难点1.重点：理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2.难点：运用小数解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.小数练习题3.生活场景图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师出示一张超市购物小票，让学生观察并说出小票中的数字。
2.引导学生发现小票中的数字有小数，从而引出本节课的主题。
（二）新课讲解1.讲解小数的概念：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。
2.讲解小数的读写方法：整数部分按整数的读写方法读写；小数点读作“点”；小数部分依次读出每个数位上的数字。
3.出示几个小数，让学生试着读写。
（三）课堂练习1.老师出示一些小数，让学生读写。
2.学生互相练习读写小数。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的小数读写方法。
2.提问：你们在生活中哪些地方见过小数？（二）讲解生活中的小数1.老师出示一些生活场景图片，如：身高、体重、价格等，让学生找出其中的小数。
2.讲解小数在实际生活中的应用，如：元、角、分的关系，温度计上的刻度等。
（三）课堂练习1.学生分组讨论，找出生活中的小数，并说出它们的意义。
2.老师出示一些实际问题，让学生运用小数解决。
第三课时（一）复习导入1.复习小数的读写方法和生活中的小数。
2.提问：你们知道小数的性质吗？（二）讲解小数的性质1.讲解小数的基本性质：小数点后面加上或去掉“0”，小数的大小不变。
2.出示一些例子，让学生观察并验证小数的性质。
（三）课堂练习1.学生完成小数性质的练习题。
2.老师讲解答案，并强调小数性质的应用。
第四课时（一）复习导入1.复习小数的读写方法、性质和生活中的小数。
2.提问：你们能运用小数解决实际问题吗？（二）讲解运用小数解决问题1.讲解小数在解决问题中的应用，如：比较大小、加减乘除等。
人教版小学四年级数学下册 《生活中的小数》教案
人教版小学四年级数学下册《生活中的小数》教案设计说明：本教学设计旨在通过教学活动，让学生了解人民币和其他币种的兑换常识，体会小数点的移动规律在生活中的必要性。
通过探究、合作、讨论的教学活动中，引导学生梳理、归纳，提高学生的实际应用能力。
同时，让学生感受到数学与日常生活的密切联系。
教学内容：人教版数学四年级下册第四单元46页例3和练十一的内容。
教学目标：一、知识与技能：能够根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
二、过程与方法：通过探究、合作、讨论的教学活动中，引导学生梳理、归纳，提高学生的实际应用能力。
三、情感态度与价值观：让学生感受到数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
难点：利用小数点的移动规律解决生活中的实际问题。
教学方法：自主、合作、探究的研究方法。
教学时间：1课时教学准备：多媒体课件。
教学活动流程：一、激发情趣，谈话导入。
老师先问同学们都去过哪些地方，如果有提到国外游玩的更好。
老师可以追问同学们有到过国外游玩的吗？然后老师出示一幅图片，让同学们猜这是哪儿，然后告诉他们这是美国。
接着老师问同学们美国使用什么钱币，同学们回答是美元。
老师再问同学们其他国家使用什么钱币。
最后，老师引导同学们讨论如果去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？同学们回答不能，然后老师引出今天的主题——《外币兑换》。
二、讨论交流，探索新知。
老师出示例3，让同学们自己看一看，然后想一想，了解这个汇率表的含义。
相关问题：1元人民币可以换0.1563美元是什么意思？三、合作探究，解决实际问题。
老师出示练十一，让同学们结合汇率表，解决实际问题。
四、巩固练，自主探究。
老师让同学们自己完成练十二，巩固练。
五、课堂小结，评价反馈。
老师让同学们自己总结今天学到的知识，然后评价自己的研究情况。
最后，老师给同学们反馈。
那么，如果我们想要知道2元人民币能换多少美元呢？根据汇率表，1元人民币可以换0.1563美元，那么2元人民币就是2乘以0.1563美元，即0.3126美元。
四年级下册生活中小数教案
四年级下册生活中小数教案一、教学目标1. 让学生了解小数的意义和在日常生活中中的应用。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生对小数的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二、教学内容1. 小数的认识：小数点、小数位数、小数与整数的联系。
2. 小数的读写：整数部分和小数部分的读写规则。
3. 小数的比较：小数大小的比较方法。
4. 小数的计算：加、减、乘、除运算。
5. 小数在生活中的应用：长度、面积、体积、重量等计量单位的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的认识、读写、比较和计算。
2. 教学难点：小数的计算和在生活中应用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受小数的作用。
2. 运用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解小数。
3. 采用分组讨论和合作学习，提高学生的参与度和积极性。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生小数计算和应用题目的完成情况。
3. 单元测试：评估学生对小数的认识和运用的掌握程度。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高学生的自我认知和表达能力。
六、教学准备1. 教具准备：小数点模型、小数卡片、计数器、多媒体教学软件等。
2. 教学资源：生活中的小数案例、小数计算练习题、小数应用题等。
3. 教室环境：座位排列便于小组讨论，教学投影仪正常运行。
七、教学过程1. 导入新课：通过生活实例引入小数的概念，如购物时价格标签上的小数。
2. 教学小数的认识：讲解小数点的意义，演示小数位数的规律。
3. 小数的读写练习：让学生练习读写不同的小数，纠正常见错误。
4. 小数的比较：通过实例讲解小数大小比较的方法，进行练习。
5. 小数计算：讲解小数加减乘除的运算规则，示例演练。
6. 生活应用：介绍小数在生活中的实际应用，如长度、面积的测量。
7. 练习巩固：布置小数计算和应用题目，学生独立完成。
四年级数学下册《生活中的小数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。
2.了解小数在实际生活中的应用，能够运用小数描述生活中的情境，如购物、计量等。
3.学会比较和排序小数，掌握小数的大小比较方法，能够解决实际问题。
4.掌握小数的加减运算方法，能够解决简单的实际问题，提高运算速度和准确性。
1.关注学生的认知差异，针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实践、探究等教学活动，让学生在实践中掌握小数的读写、比较和运算方法。
3.培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
4.关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习数学。
1.完成课本练习题：请同学们完成课本第34页的练习题，包括小数的读写、大小比较和加减运算。在做题过程中，注意体会小数在实际生活中的应用。
2.收集生活实例：请同学们在课后收集生活中含有小数的物品或场景，如购物小票、身高体重等，并记录下来。明天课堂上，我们将分享彼此的发现，共同感受小数与生活的紧密联系。
2.学生观察并回答：“购物小票上的价格有的是小数。”
3.教师总结：“是的，今天我们要学习的内容就是生活中的小数。那么，小数究竟是什么呢？它又是如何表示的呢？接下来，让我们一起来探索小数的奥秘。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示小数的定义，引导学生了解小数的概念：“小数是由整数和分数结合而成的一种数，它由两部分组成：整数部分和小数部分。小数点是小数的分隔符号，它将整数部分和小数部分分开。”
c.比较以下小数的大小：3.21和2.34，4.56和4.65
《生活中的小数》教学设计
复名数与小数的互化在实际中有广泛的应用。学生学习和掌握整数各单位之间的换算方法，学习小数与复名数相互改写Fra bibliotek需要易错易混。
教学目标
知识与能力
1.使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念。
2.掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。
3.掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法。
4.通过改写，提高学生的推理能力．
过程与方法
综合运用有关计量单位及小数的相关知识，学生学会归纳、比较的方法，并通过合作学习，掌握新知。
情感态度
与价值观
通过学习，培养学生灵活运用旧知识以及与人合作的能力。
学时
1课时
教学重难点
及措施
重点：掌握相互改写的方法，能正确进行改写.教学难点：理解小数和复名数相互改写的算理.
2
……多媒体展示，以达到什么效果
2、教学例题2
0.95米=厘米
（1）让学生以四人为一小组，练习例题1，想一想把0.95米改写成以厘米为单位的数应该怎样改写？
（2）教师提问：把一个高级单位的数改写成低级单位的数，应该怎样改写呢？
巩固练习：2.95元=元角分
学生合作完成后汇报：一种是直接根据小数的实际含义进行改写，如，0.95米表示9分米5厘米，9分米5厘米合起来就是95厘米。另一种是利用高级单位改写成低级单位的数要乘它们之间的进率，因为1米=100厘米，所以0.95米=（0.95×100）厘米=95厘米（3）1.32米=厘米
在教学设计上采用讲授与自学相结合的方法，这样有利于全体学生共同发展。
教学准备
多媒体、卡片、
教学过程
教学环节
媒体使用及分析
教师活动
学生活动
人教版四年级下册数学《生活中小数》教案
人教版四年级下册数学《生活中小数》教案PEP fourth grade mathematics "decimal in life" teaching plan人教版四年级下册数学《生活中小数》教案前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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教学目标1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。
教学重难点教学重点利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
教学难点利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。
教学工具ppt课件教学过程一、导入新课中国人民银行授权中国外汇交易中心公布，20xx年10月10日银行间外汇市场人民币汇率中间价为：1美元对人民币6.1470元，1欧元对人民币7.018元……同学们，你能理解上面新闻的内容吗?今天我们就研究有关人民币和美元之间换算的数学问题。
二、新课教学1.阅读与理解。
教师引导学生阅读教材第45页例3。
师：你发现了哪些信息?能确定要解决的问题是什么吗?生1：所求的问题是1万元人民币可以换多少美元?生2：已知的信息是1元人民币换0.1563美元。
2.分析与解答。
师：你能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗?小组讨论交流，教师组织汇报。
生1：1万元人民币就是10000个1元，相当于1元×10000。
生2：1元人民币兑换0.1563美元，所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元，即0.1563×10000。
四年级数学下册《生活中的小数》教案
四年级数学下册《生活中的小数》教案第一章：认识小数一、教学目标：1. 让学生了解小数的意义和组成，知道小数点的作用。
2. 通过实例，让学生掌握小数的读写方法。
3. 培养学生对生活中小数的认识和应用能力。
二、教学内容：1. 小数的意义和组成。
2. 小数的读写方法。
3. 小数在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：小数的意义和组成，小数的读写方法。
2. 难点：小数在生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活中的实例引入小数。
2. 运用直观演示法，让学生直观地理解小数。
3. 采用小组合作探究法，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生发现小数的存在。
2. 讲解：讲解小数的意义和组成，演示小数的读写方法。
3. 练习：让学生进行小数的读写练习，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生举例说明小数的应用。
第二章：小数的比较一、教学目标：1. 让学生掌握小数的大小比较方法。
2. 培养学生运用小数进行比较的能力。
二、教学内容：1. 小数的大小比较方法。
2. 小数比较在生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：小数的大小比较方法。
2. 难点：小数比较在生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活中的实例引入小数比较。
2. 运用直观演示法，让学生直观地理解小数比较。
3. 采用小组合作探究法，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生发现小数比较的需求。
2. 讲解：讲解小数的大小比较方法，演示小数比较的过程。
3. 练习：让学生进行小数的大小比较练习，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生举例说明小数比较的应用。
第三章：小数的加法和减法一、教学目标：1. 让学生掌握小数的加法和减法运算方法。
2. 培养学生运用小数进行加减法的能力。
二、教学内容：1. 小数的加法和减法运算方法。
2. 小数加减法在生活中的应用。
四年级数学下册生活中的小数教案
四年级数学下册生活中的小数教案一、教学目标1. 让学生初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 能够运用小数表示生活中的长度、质量、面积等量，培养学生的应用能力。
3. 培养学生数感的形成，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 小数的意义及读写方法。
2. 小数在生活中的应用，如长度（米、厘米）、质量（克、千克）、面积（平方米、平方厘米）等。
三、教学重点与难点1. 重点：小数的意义，小数的读写方法，小数在生活中的应用。
2. 难点：小数在不同场景中的应用，如长度、质量、面积的换算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际生活中感受小数的作用。
2. 运用直观演示法，让学生直观地理解小数的意义。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学课件、道具等。
2. 学生分组，准备实际生活中的素材。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节的教学内容要详细具体，注重引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和思维能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实际例子，如购物时价格的表示，引出小数的概念。
2. 教学小数的意义及读写方法：用课件展示小数的含义，讲解小数的读写方法，并进行现场演示。
3. 应用小数表示长度、质量、面积：让学生分组讨论，找出生活中的长度、质量、面积的例子，并用小数表示。
4. 课堂练习：布置一些有关小数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的小数的意义及读写方法。
2. 强调小数在生活中的应用，培养学生的应用意识。
八、作业布置1. 让学生运用小数表示生活中的长度、质量、面积，并进行拍照或绘图，第二天分享。
2. 完成课后练习题。
九、课后反思1. 教师要反思本节课的教学目标是否达成，学生对小数的理解程度如何。
2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。
十、教学评价1. 学生对小数的意义及读写方法的掌握程度。
数学四年级下册第四单元《生活中的小数》教案
问题
分析
问题
解决
问题
情感
态度
感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识：提高学习数学的兴趣，培养思维灵活性。
小学“略备”课时用表（数学）课时标题第来自四）单元（生活中的小数）教
学
目
标
四
基
基础
知识
通过课前收集、课中交流小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，理解小数的具体含义。认识单名数和复名数、高级单位和低级单位，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写。
基本
技能
能够应用发现的规律进行单名数和复名数，高级单位和低级单位的互相改写。
基本
思想
从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，渗透对应思想和转化思想、优化思想等。
基本
经验
活动
学生经历名数改写的过程解决，体会小数与日常生活的密切联系，积累自主探究与合作交流的经验，树立学好数学的信心。
四
能
发现
问题
进行名数改写的教学过程中充分引导学生先分析为什么要进行名数的改写。要求学生通过小组合作找出解决问题的方法，并整理好，小组派代表汇报方法。通过活动，总结出高级单位的名数与低级单位的名数互相转化的方法；用高级单位的数换成低级单位的数就是乘以它们之间的进率，反之则除以它们之间的进率。在教学中能充分运用课件展示名数改写过程的方法，演示小数点移动的过程帮助学生解决问题，提高学生的分析理解和概括能力。
最新人教版四年级数学下册生活中的小数3教案(精品教学设计)
创设的主要问题情景
师：同学们知道你的身高是多少吗？平常站队你排第几？请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队好吗？（出示情境图）80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米。师：像上面把数和单位名称合起来叫做名数。只有一个单位名称的叫单名数；有两个或两个以上名称的叫复名数。
生活中的小数
主备教师设计
使用教师修改
教学
目标
1.使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。
2.培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
重、难点
教学重点：会进行名数的改写。
3.全班交流，逐步提高。
指名小组汇报：
（1米等于100厘米，80厘米=80/100米=0.80米。0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。）
师：是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？
我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。
4.点拨升华，达成共识
通过以上学习总结一下，我们是怎样进行名数换算的？
可上面的数又有米又有厘米怎么比较它们的大小呢？
二、自主探究，交流提高
1.学生自主学习,试着比较以上四个数的大小
2.小组合作探究
师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。
(1)改写成以米为单位的数：80厘米＝（）米
(2)改写成以厘米为单位的数：0.95米＝（）厘米
师：你们会做吗？你们是怎样想的？
把高级单位的名数改写成低级单位的名数：（用高级单位量的数去乘进率）
把低级单位的名数改写成高级单位的名数：（用低级单位量的数去除以进率）
最新人教版四年级数学下册生活中的小数精品(教案)教学设计
生活中的小数教学内容：人教版数学四年级下册。
教学目标：1．通过创设情境，使学生感受小数在生活中的广泛应用，进一步认识小数的意义。
2．使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念，掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法；掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。
3．通过观察、比较等活动，培养学生思维的灵活性，以及多种方法解决问题的意识。
教学重点：掌握把单名数改写成小数的方法。
教学难点：掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数方法。
课前准备：课件教学过程：一、新课引入我们已经学习了小数的意义，小数的性质，小数点的移动引起小数的大小变化的规律，也了解到小数在生活中的应用。
今天我们进一步了解、认识生活中的小数。
（出示课题）：生活中的小数二、探究新知。
1. 课前老师让你寻找生活中的小数，你找到了吗？和大家分享分享吧。
2. 同学们请看(课件呈现图片)：①糖果重500克；②体操运动员的成绩9.25分；③医生给病人量体温，是38.5摄氏度；④公交车规定超过1.2米的儿童乘车要买票；⑤一袋洗衣粉重4.5千克；⑥这位同学的身高是1.35米。
3. 生活中的小数真多，你发现了哪些小数？它们各表示什么意思呢？4. 你知道你的身高吗？5.豆豆、亮亮、小强和甜甜也想告诉我们他们的身高，请听(动画依次呈现)：①豆豆90厘米；②亮亮1米45厘米；③小强0.95米；④甜甜1.32米。
6. 告诉我谁最高？7. 你能按他们的身高给他们排排队吗？你有什么比较好的方法给他们排队？想想，然后和邻桌的同学交流交流。
8. 汇报交流，引导学生改写成相同的计量单位，先把它们统一成用米作单位的数再比较。
9.了解名数和复名数。
10. 80厘米用米作单位应该怎样改写呢？11. 小组讨论后汇报总结。
（1）直接利用计量单位的关系，如：1米=1/100米，90厘米里面有90个1/100米，所以90厘米=90/100 米=0.90米。
（2）另一种利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1米=100厘米，90厘米=（90÷100）米。
四年级下册生活中小数教案
四年级下册生活中小数教案一、教学目标1. 让学生能够理解小数的含义，知道小数点的作用，能够正确地读写小数。
2. 让学生能够理解小数的大小比较方法，能够熟练地进行小数的比较。
3. 让学生能够理解小数在实际生活中的应用，能够用小数表示物品的价格、长度等。
二、教学内容1. 小数的含义：小数点的作用，小数的数位。
2. 小数的读写：整数部分和小数部分的读写，小数的书写规则。
3. 小数的比较：小数大小的比较方法，小数的大小比较练习。
4. 小数实际应用：物品价格的表示，长度的表示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的含义，小数的读写，小数的比较。
2. 教学难点：小数的数位，小数的读写规则，小数的比较方法。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受小数的作用和意义。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习小数的读写和比较。
3. 采用分组合作学习法，让学生在合作中交流和分享学习小数的经验和方法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物、测量长度等，引出小数的概念。
2. 讲解小数的含义：讲解小数点的作用，整数部分和小数部分的意义，小数的数位。
3. 讲解小数的读写：整数部分和小数部分的读写规则，小数的书写要求。
4. 讲解小数的比较：小数大小的比较方法，举例进行讲解和练习。
5. 实际应用：让学生举例说明小数在实际生活中的应用，如商品价格、身高、体重等。
6. 课堂练习：布置一些小数的读写和比较的练习题，让学生进行巩固练习。
8. 布置作业：布置一些有关小数的练习题，让学生课后进行巩固和提高。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解学生对小数的含义、读写和比较方法的掌握程度，以及学生在实际生活中应用小数的能力。
2. 评价方法：课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
练习完成情况：检查学生完成练习的情况，对学生的学习成果进行评价。
实际应用：让学生举例说明小数在实际生活中的应用，评价学生的应用能力。
教案：生活中的小数
教案：生活中的小数教学内容生活中的小数（人教版四年级数学下册第四章第三节）教学要求1．让学生感受小数在日常生活中的广泛应用．2．通过分组讨论、合作交流，引导学生探索出小数和十进复名数的改写方法，并会进行小数和十进复名数的相互改写．3．渗透事物间是相互联系的观点和相互转化的思想．教学重点引导学生探索出小数和十进复名数和改写方法．教学难点准确地进行小数和十进复名数的相互改写．教学准备多媒体课件，收集生活中的小数的事例．教学过程一、情景引入.小数在我们的生活中无处不在，同学们能不能谈谈你知道的生活中的一些小数呢？学生：（答案不尽相同）（1）我的身高是1.24米．（2）菜苔每千克3.6元．（3）我的体重是36.5千克． （4）上学期我的英语成绩是92.5分．（5）我的课桌是0.6平方米．老师也收集了一些生活中小数的例子，同学们请看大屏幕。
（课件展示）师生交流：在下面的一组图片中，同学们看到了哪些小数，你能说说这些小数的实际意义吗？二、自主探究.1、提出问题：拖市小学有四名同学：小明、小亮、小光、小慧，他们将代表学校参加天门市“大家唱，大家跳”活动，他们的身高分别是：80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米,请你按高矮顺序，给他们排排队。
教师：这些数据太乱了，怎么比呢？分组讨论，交流互动学生：▇ 把它们改写成以米为单位的数▇ 把它们改写成以厘米为单位的数老师总结：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
2、教学低级单位的名数改称高级单位的名数。
例1.把上面的数据改成以米为单位的数80厘米＝（ ）米分组讨论，交流展示▇ 因为1厘米=1001米，所以80厘米就是10080米，也就是0.80米。
▇ 因为1米=100厘米，要把80厘米改写成用米作单位的数，也就是要把80缩小为它的1001，就是计算80÷100,所以80厘米=0.80米。
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创设的主要问题情景
师：同学们知道你的身高是多少吗？平常站队你排第几？请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队好吗？（出示情境图）80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米。师：像上面把数和单位名称合起来叫做名数。只有一个单位名称的叫单名数；有两个或两个以上名称的叫复名数。
3.全班交流，逐步提高。
指名小组汇报：
（1米等于100厘米，80厘米=80/100米=0.80米。0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。）
师：是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？
我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。
4.点拨升华，达成共识
通过以上学习总结一下，我们是怎样进行名数换算的？
把高级单位的名数改写成低级单位的名数：（用高级单位量的数去乘进率）
把低级单位的名数改写成高级单位的名数：（用低级单位量的数去除以进率）
无论是乘进率还是除以进率，只要根据要求移动小数点就可以了。
教学过程
三、巩固深化，拓展应用
1.71页6题
2.（）分米=1.5米（）千克=4.08吨
510米=（）千米516厘米=（）米
无论是乘进率还是除以进率，只要根据要求移动小数点就可以了。
教学过程
一、创设问题情境，导入新课
师：同学们知道你的身高是多少吗？平常站队你排第几？请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队好吗？（出示情境图）80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米。师：像上面把数和单位名称合起来叫做名数。只有一个单位名称的叫单名数；有两个或两个以上名称的叫复名数。
可上面的数又有米又有厘米怎么比较它们的大小呢？
合作探究的核心问题
合作探究的核心问题：通过给小朋友排队，探究低级单位的名数和高级单位名数互化的方法。
教师点拨、升华点：1、要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。2、是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？3、我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。
4700克=( )千克
3.在括号里填上﹤﹥或﹦
3.61米（）362厘米284克( )0.284千克
1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米
板
书
设
计
生活中的小数
把高级单位的名数改写成低级单位的名数：乘进率
把低级单位的名数改写成高级单位的名数：除以进率
可上面的数又有米又有厘米怎么比较它们的大小呢？
二、自主探究，交流提高
1.学生自主学习,试着比较以上四个数的大小
2.小组合作探究
师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。
(1)改写成以米为单位的数：80厘米＝（）米
(2)改写成以厘米为单位的数：0.95米＝（）厘米
师：你们会做吗？你们是怎样想的？
生活中的小数
主备教师设计
使用教师修改
教学
目标
1.使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。
2.培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
ห้องสมุดไป่ตู้3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。
重、难点
教学重点：会进行名数的改写。