【知识学习】三年级上册《用倍的知识解决问题》学案
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题（2）教案：倍的认识一、教学内容人教版三年级上册第3课时，解决问题（2）。
本节课主要学习如何通过实际问题来理解和运用倍数的概念。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生加深对“倍”的理解，并能在实际问题中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解倍数的概念。
2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，能在实际问题中运用倍数进行解答。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出倍数的概念，并进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果。
引导学生观察并提问：“如果有2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解“倍”的概念。
以3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果为例，解释什么是“倍”。
解释完后，让学生用自己的语言复述一下“倍”的概念。
3. 练习与讨论：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并相互讨论解题思路。
例如：如果有4个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？让学生通过实际操作，理解并掌握倍数的概念。
六、板书设计倍的认识：1. 3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果，称为3的倍数。
2. 2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共4个苹果，称为2的倍数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
题目：（1）一个篮子里有9个苹果，小华拿走了3个苹果，请问小华拿走了篮子里几个苹果？（2）一个盘子里有5个橘子，小明吃掉了2个橘子，请问小明吃掉了盘子里几个橘子？答案：（1）3个苹果（2）2个橘子2. 思考题：如果有5个男孩，每个男孩手里都拿着3个苹果，一共会有几个苹果？并用自己的语言解释一下。
小学数学三年级上册倍的认识教案(优秀5篇)
小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。
理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。
2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。
老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。
（教师拍两下，每组学生拍两下。
）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。
师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。
）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。
有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。
师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。
大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。
）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。
）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。
所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。
倍的认识 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：倍的认识年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、比较、分析的能力。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一些教具，如图片、实物等，以便于进行直观教学。
2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察，并提出问题：“你能看出这些图片或实物之间的关系吗？”2. 学生观察并回答问题，教师引导学生发现这些图片或实物之间存在“倍”的关系。
二、新课1. 教师讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 教师举例说明“倍”的概念，如：2倍、3倍等，让学生通过实例加深对“倍”的理解。
3. 教师引导学生运用“倍”的概念解决实际问题，如：一个数是另一个数的几倍，求这个数等。
三、练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
四、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确“倍”的概念及运用方法。
2. 教师检查学生的学习效果，了解学生对“倍”的概念及运用方法的掌握情况。
五、作业1. 教师布置一些作业题，让学生回家完成。
2. 教师要求学生在完成作业的过程中，认真思考，遇到问题及时解决。
教学反思：本节课通过直观教学，让学生理解了“倍”的概念，并能运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、比较、分析的能力，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如：对学生的个别指导不够，导致部分学生对“倍”的概念理解不深；练习题的难度不够，不能充分检验学生的学习效果等。
在今后的教学中，教师应注重对学生的个别指导，提高练习题的难度，以更好地检验学生的学习效果。
三年级数学(上册)“运用倍的知识解决问题”教案
三年级数学（上册）“运用倍的知识解决问题”教案运用倍的知识解决问题教学目标：1、能将图片信息转化成数学问题。
2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。
3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决教学过程：一、导入同学们，我们看看下面的图，想一想：指名上台到黑板上作答，教者指正。
二、新授 1、教学例2：出示P51图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书请你圈一圈、填一填。
是的几倍？是的几倍？问题）我们一起把这个问题完整的读一读。
（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？试一试画图法：擦桌椅的：扫地的：提问：擦桌椅的人数是扫地人数的几倍?就是蓝色的圆圈是红色圆圈的几倍？试一试计算法：12÷4＝3说说为什么可以用除法求出倍数？（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。
最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
2、教学例3：出示P52图，（去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。
画图法：军棋：象棋：8元是军棋的4倍？元从图可以看出，象棋的价钱是军旗的4倍。
计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32 （3）这个结果为什么正确？小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。
这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？ 3、练一练（1）完成P53-54 3、4读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。
《倍的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生运用“倍”进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，掌握“倍”的表达方式。
2. “倍”的计算：掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，能够运用“倍”进行计算。
3. 解决实际问题：运用“倍”的概念和计算方法，解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法，能够运用“倍”进行计算和解决实际问题。
2. 教学难点：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，能够灵活运用“倍”进行计算和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学图片、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的实例，引导学生发现“倍”的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过实例让学生理解“倍”是描述两个数之间关系的概念。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生掌握“倍”的表达方式和计算方法。
4. 实践操作：让学生进行实际操作，运用“倍”的概念和计算方法解决实际问题。
六、板书设计1. 《倍的认识》2. 内容：“倍”的概念“倍”的计算解决实际问题七、作业设计1. 填空题：让学生填写“倍”的表达方式，巩固对“倍”的理解。
2. 计算题：让学生运用“倍”的计算方法进行计算，提高计算能力。
3. 应用题：让学生解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 教师应关注学生对“倍”的概念的理解程度，及时进行讲解和辅导。
2. 教师应鼓励学生进行实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过生动有趣的实例来引导学生发现“倍”的存在。
5.2用“倍”解决问题(教案)三年级上册数学人教版
5.2用“倍”解决问题（教案）三年级上册数学人教版教案：5.2 用“倍”解决问题教学内容：今天我将带领学生们学习三年级上册数学的第五章第二节内容，即用“倍”解决问题。
我们将通过实际问题引入，让学生们理解“倍”的概念，并通过例题讲解和随堂练习，使学生们能够熟练运用“倍”来解决问题。
教学目标：1. 让学生们理解“倍”的概念，并能够运用“倍”来解决问题。
2. 培养学生们逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解“倍”的概念，并能够灵活运用“倍”来解决问题。
2. 教学重点：通过例题讲解和随堂练习，使学生们熟练掌握运用“倍”解决问题的方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会提出一个问题：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
二、例题讲解（10分钟）1. 我会在黑板上展示例题：“小明有5个橘子，小红的橘子数是小明的2倍，小明和小红一共有多少个橘子？”2. 我会逐步讲解解题思路：小红的橘子数是小明的2倍，所以小红的橘子数是5×2=10个；然后，小明和小红一共有5+10=15个橘子。
3. 我会让学生们跟随我一起口头解答，确保他们理解了解题过程。
三、随堂练习（10分钟）1. 我会给学生们发放随堂练习题，题目包括类似的问题，让学生们独立解答。
2. 我会巡视教室，给予个别学生指导和建议。
四、作业布置（5分钟）1. 我会布置作业题，题目包括运用“倍”解决问题的实际问题。
2. 我会强调作业的完成要求和截止时间。
板书设计：1. 在黑板上写出例题的题目和解答过程。
2. 用图表或图形来展示小明和小红橘子数的比较。
作业设计：1. 题目一：小华有4个篮球，他的篮球数是小刚的2倍，小刚有多少个篮球？答案：小刚有2个篮球。
2. 题目二：学校图书馆有6个书架，每个书架上有12本书，一共有多少本书？答案：一共有72本书。
三年级上册数学教案 - 倍的认识 人教版
教案标题：三年级上册数学教案 - 倍的认识教材版本：人教版一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用倍的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过故事、游戏等方式引起学生对倍的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入（1）教师出示教具，引导学生观察并发现其中的倍关系。
（2）讲解倍的概念，让学生举例说明。
（3）讲解求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 案例讲解（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。
（2）讲解解题思路和注意事项。
4. 实践操作（1）学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，让学生自主探究倍的其他相关问题。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，包括参与度、合作交流、动手操作等。
3. 期末考试成绩。
六、教学建议1. 注重培养学生动手操作的能力，让学生在实际操作中感受倍的概念。
2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 教师应关注学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。
3. 教师应不断学习，提高自身专业素养，为学生提供更好的教学服务。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用倍的知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，同时关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
关于三年级上册数学倍的认识教案5篇
关于三年级上册数学倍的认识教案5篇关于三年级上册数学倍的认识教案5篇教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是小编为大家整理的三年级上册数学倍的认识教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三年级上册数学倍的认识教案精选篇1一、教学目标1．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
3．在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
二、教学重难点重点：通过观察、操作、初步理解“倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
三、教学过程（一）情境引入，揭示课题师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）师：老师也很喜欢，你们想知道老师最喜欢什么动物吗？（想）请看，是什么呀（课件出示兔子）（生：兔子）师：对了！它们是可爱的小兔子，你知道兔子爱吃什么吗？（生：萝卜）师：是的。
兔妈妈给小兔子们准备了可多的萝卜，我们一起去看看吧！看这里有几种萝卜？（生：3种，分别是胡萝卜、白萝卜、红萝卜。
板书）师：仔细数数它们分别有几根？生：胡萝卜有2根，白萝卜有6根，红萝卜有12根。
师：你们都看到了吗？（生：看到了）真好！（指着课件的数）根据萝卜的数量，你能发现它们之间有什么关系吗？生：胡萝卜比白萝卜少4根。
胡萝卜比红萝卜少10根……师：刚才我们说的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多少根是表示两种数量和的关系。
把两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识）或。
你真不错，都会用倍来说他们之间的关系了。
这节课我们就一起来研究“倍”。
（板书课题：倍的认识）（二）探索交流，解决问题1、研究胡萝卜和白萝卜师：我们首先来研究胡萝卜和白萝卜。
胡萝卜有几根？（生：2根贴）师：白萝卜有几根（生：6根贴）师：如果我们把2根胡萝卜看作一份的，那么6根白萝卜里几个这样的一份吗？（生：3个这样的一份）师：我们一起来圈一圈，数一数（师边圈生边数：1个、2个、3个）白萝卜有3个这样的一份，也就是3个2根。
《倍的认识》(教案)人教版数学三年级上册
《倍的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系，并能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容人教版数学三年级上册《倍的认识》。
三、教学重点与难点重点：理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
难点：用“倍”的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：彩笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入通过课件展示一些图片，引导学生观察并找出其中的“倍”关系，引出本节课的主题——《倍的认识》。
2. 新课导入（1）通过故事、游戏等形式，让学生初步理解“倍”的概念。
（2）让学生举例说明“倍”的关系，引导学生用“倍”来描述两个数之间的关系。
3. 深入探究（1）让学生分组讨论，探究“倍”的性质和运用方法。
（2）引导学生通过观察、操作、比较等活动，发现“倍”的关系，并能够用“倍”来解决问题。
4. 实践应用（1）让学生分组完成练习题，巩固“倍”的概念和应用。
（2）通过实物、图片等，让学生用“倍”来描述生活中的实际问题。
（2）教师对学生的回答进行点评，强调“倍”的重要性。
六、板书设计1. 课题：《倍的认识》2. 内容：（1）什么是“倍”？（2）如何用“倍”来描述两个数之间的关系？（3）如何用“倍”来解决实际问题？七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生用“倍”来描述生活中的实际问题，并写下来。
八、课后反思本节课旨在让学生在活动中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好学习习惯。
在此基础上，教师还要关注学生的课后学习，确保他们对“倍”的概念和应用有更深入的理解。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师可以通过故事或游戏的形式，引入“倍”的概念。
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案：倍的认识第3课时解决问题（2）教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
教学内容：1. “倍”的概念。
2. “倍”的计算方法。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点：重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品的数量关系。
2. 引导学生发现物品的数量关系中有“倍”的概念。
二、新课1. 讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的意义。
2. 讲解“倍”的计算方法，让学生掌握如何计算“倍”。
3. 利用PPT展示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念解决问题。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固“倍”的概念和计算方法。
2. 讲解练习题，让学生理解如何运用“倍”的概念解决实际问题。
2. 强调“倍”的概念在实际问题中的应用。
板书设计：1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. 解决实际问题作业设计：1. 让学生完成练习册上的题目，巩固“倍”的概念和计算方法。
2. 让学生观察身边的物品，运用“倍”的概念解决实际问题。
课后反思：本节课通过观察、分析、计算和解决问题，让学生理解了“倍”的概念，掌握了“倍”的计算方法，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
通过本节课的学习，学生对“倍”的概念有了深入的理解，为今后的学习打下了基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节的目的是激发学生的兴趣，引发他们的思考，为新的学习内容做好铺垫。
在本教案中，导入环节通过展示图片，让学生观察并说出物品的数量关系，从而自然地引出“倍”的概念。
倍的认识(教案)-三年级上册数学教案
教案标题：倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言表达“一个数是另一个数的几倍”。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，发现和掌握“倍”的基本性质。
3. 培养学生运用“倍”的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 教学知识点：倍的认识2. 教学方法：观察、比较、操作、交流3. 教学工具：教具、学具三、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生回顾已学的乘法知识，为新课做好铺垫。
2. 探究：教师出示教具，引导学生观察、比较，发现“倍”的概念。
学生通过操作学具，加深对“倍”的理解。
3. 归纳：教师引导学生总结“倍”的基本性质，如：一个数是另一个数的倍数，那么这个数一定能被另一个数整除。
4. 应用：教师出示实际问题，引导学生运用“倍”的知识解决问题。
学生通过交流，巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调“倍”的概念和基本性质。
6. 作业：布置相关练习，巩固学生对“倍”的认识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题，与同学互动的情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率，以及是否能够独立完成。
3. 单元测试：评价学生在单元测试中对“倍”的认识和应用能力。
五、教学建议1. 教师应注重培养学生的观察、比较、操作能力，使他们能够更好地理解“倍”的概念。
2. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握“倍”的知识。
3. 鼓励学生运用“倍”的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
4. 加强家校合作，家长要关注学生的学习进度，协助教师共同提高学生的数学素养。
六、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是“探究：教师出示教具，引导学生观察、比较，发现‘倍’的概念。
三年级上册数学教案-5.2运用倍的知识解决问题2-人教新课标
三年级上册数学教案-5.2运用倍的知识解决问题2-人教新课标教学内容本节课主要引导学生运用倍的知识解决实际问题。
通过具体的案例，让学生理解倍的概念，掌握倍的基本运算，并能够运用倍的知识解决一些简单的实际问题。
教学目标1. 理解倍的概念，掌握倍的基本运算。
2. 能够运用倍的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 理解倍的概念，特别是理解倍数关系。
2. 运用倍的知识解决实际问题，特别是解决一些稍微复杂的问题。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾倍的概念，让学生初步理解倍数关系。
2. 新课：通过具体的案例，引导学生学习倍的基本运算，让学生掌握如何求一个数的倍数，如何求两个数的倍数关系。
3. 实践：让学生分组进行实践，解决一些实际问题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确倍的知识在实际问题中的应用。
板书设计1. 板书5.2运用倍的知识解决问题22. 板书内容：倍的概念、倍的基本运算、倍的知识在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础题：求一个数的倍数，求两个数的倍数关系。
2. 提高题：解决一些稍微复杂的实际问题，运用倍的知识解决问题。
课后反思本节课通过具体的案例，让学生理解倍的概念，掌握倍的基本运算，并能够运用倍的知识解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，我注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，我也注意到了一些学生在理解倍的概念上还存在一些困难，我会在下节课中针对这些问题进行讲解和辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。
下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。
教学难点理解倍的概念，特别是理解倍数关系在数学教学中，倍的概念是基础且重要的。
学生需要理解一个数是另一个数的倍数，意味着它可以被另一个数整除，没有余数。
人教版数学三年级上册第五单元：运用倍的知识解决问题教学设计
人教版数学三年级上册第五单元：运用倍的知识解决问题教学设计第二课时运用倍的知识解决问题教学内容： P51-52 例题 2、 3，练习十一 3、4、5、6第三课时运用倍的知识解决问题练习课教学内容： P54-55 练习十一 7、8、9、10、11教学目标：1、会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题”。
2、会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。
3、能结合具体情境运用所学正确解决问题。
教学重点：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题教学难点：能在引导下理解题意解决较难的倍数问题教学准备：课件教学过程：一、复习把 8 个平均分成（）份，每份（）个。
8 个里面有（）个（）。
（）是（）的（）倍。
二、练习1、圈一圈、填一填：（1）的个数是的（）倍。
（2）（）的个数的（）倍是（）的个数。
（3）（）的个数除以 3 是（）的个数。
2、完成 P547全班读题，理解题意，画图或列式计算。
3、完成 P558理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。
4、完成 p559引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的 6 倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。
5、思考 p5510读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。
6、思考 p5511引导学生明确小熊手里的 5 个玉米需要加上 3 再乘 2 得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上3得19个。
三、作业设计1、小欣今年 5 岁，妈妈今年 35 岁。
（1）妈妈的岁数是小欣的几倍？（2）明年妈妈的岁数是小欣的几倍？（3）10 年后，妈妈比小欣大多少岁？2、张阿姨家养了 6 只鸡，其中 2 只公鸡 4 只母鸡，每只母鸡又孵了 3 只小鸡。
（1）张阿姨家现在有多少只鸡？（2）现在鸡的数量是原来的多少倍？四、板书设计练习（1）把 8 个平均分成（）份，每份（）个。
（2）8 个里面有（）个（）。
《倍的复习》(教案)三年级上册数学人教版
《倍的复习》（教案）教学目标：1. 让学生掌握倍的概念，理解倍数关系。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、比较的能力。
教学重点：1. 倍的概念和倍数关系的理解。
2. 运用倍的概念解决实际问题。
教学难点：1. 倍的概念的理解。
2. 解决实际问题时，找出倍数关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察，发现倍的关系。
2. 学生分享观察到的倍的关系。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生理解倍的概念，通过举例让学生明白什么是倍数关系。
2. 学生通过练习，加深对倍的理解。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师引导学生分析解题思路，找出倍数关系。
3. 学生分享解题过程和答案。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师引导学生分析解题思路，找出倍数关系。
3. 学生分享解题过程和答案。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结倍的概念和倍数关系。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过导入、探究、巩固、拓展等环节，让学生掌握了倍的概念，理解了倍数关系，并能运用倍的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、比较的能力，引导学生主动参与学习，提高学生的数学素养。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握倍的概念的关键环节。
在这个环节中，教师需要通过有效的教学方法和策略，引导学生深入理解倍的概念，并能运用倍的概念解决实际问题。
在“探究”环节中，教师可以通过以下步骤进行教学：1. 引入倍的概念：教师可以通过图片或实物展示，引导学生观察，发现倍的关系。
例如，教师可以展示两组物品，一组有2个苹果，另一组有4个苹果，引导学生观察并说出两组苹果的数量关系。
三年级上册倍的认识完整教案
三年级上册倍的认识完整教案教案标题：三年级上册倍的认识完整教案教学目标：1. 学生能够理解和运用倍数的概念。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示来解决倍数问题。
3. 学生能够运用倍数的概念解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 倍数的概念和意义。
2. 通过实际操作和图形表示解决倍数问题。
教学难点：1. 运用倍数的概念解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具、白板、彩色粉笔。
2. 学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或教具展示一些物品，引导学生思考这些物品的数量关系。
2. 提问学生：如果有两个相同的物品，我们可以用什么数来表示这个数量关系？二、讲解倍数的概念（10分钟）1. 通过白板或课件，给学生展示一些例子，如2、4、6、8等数字。
2. 解释这些数字是倍数的概念，即一个数是另一个数的倍数，表示这两个数之间存在整数倍的关系。
3. 引导学生发现规律，如2的倍数是2、4、6、8...，4的倍数是4、8、12、16...等。
三、实际操作解决倍数问题（15分钟）1. 给学生出示一些实际问题，如某班级有30个学生，每个学生需要2本课本，问需要多少本课本？2. 引导学生思考并解决问题，可以通过实际操作、画图或列式计算等方式。
3. 让学生分享解决问题的方法和答案，并进行讨论。
四、图形表示倍数（10分钟）1. 利用课件或教具展示一些图形，如正方形、长方形等。
2. 引导学生思考，如果将一个图形复制多次，这些图形之间存在什么关系？3. 解释这些图形之间的关系就是倍数的概念，即一个图形是另一个图形的倍数。
五、应用实际生活中的倍数问题（15分钟）1. 给学生出示一些实际生活中的问题，如某商品原价为100元，现在打8折，问现在的价格是多少？2. 引导学生思考并解决问题，可以通过列式计算或图形表示等方式。
3. 让学生分享解决问题的方法和答案，并进行讨论。
六、小结与拓展（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强调倍数的概念和运用方法。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识导学案第【1】篇〗教学内容：倍的认识教材解析：“倍”是数与代数领域的内容，是小学数学教学中一个比较抽象的概念。
这一内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上进行教学的，是进一步学习有关倍数、分数、比例等知识的基础。
教材选取了老师带领同学们到大海边采集贝壳标本的情境，以解决问题为主线，让学生通过动手操作，合作交流，初步理解“倍”的意义，建立“倍”的概念，沟通“倍”与“几个几”之间的联系，知道解决一个数是另一个数的几倍可以用除法计算。
在解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力，发展学生的语言表达能力。
教学目标：1、在具体的生活情境中，通过实物演示和动手操作，使学生初步理解“倍”的意义，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、在比较两个数量时沟通“同样多”和“1倍”的联系以及“几个几”和“倍”的联系，使学生初步建立“倍”的概念。
3、在学生自主探索、合作交流、解决问题的过程中，培养学生观察、推理、迁移的能力以及语言表达能力。
4、通过具体的生活情境体验，让学生在学习过程中产生对数学的兴趣，养成乐于动脑的良好习惯，体验成功的快乐。
教学重点：建立“倍”的概念，知道解决一个数是另一个数的几倍用除法计算。
教学难点：理解“倍”的意义。
教具准备：多媒体课件，贝壳，练习作业纸，学具盒。
教学过程：一、创设情境，提供素材1、谈话：同学们，你们喜欢去海边玩吗今天科技小组的同学正在海边采集贝壳标本呢，咱们一起去看看他们的收获吧!(出示情境图)仔细观察，你发现了哪些数学信息(引导学生完整地说一说)根据这些信息你能提出什么数学问题2、交流反馈问题。
预设一：学生可能提出有关和、差的问题，说明：同学们提的是我们以前学的两个数量之间的和、差关系的问题。
预设二：学生可能提出有关倍的问题。
(说明：预设二是根据上课环节中学生提出倍的问题这一生成而设计的。
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三年级上册《用倍的知识解决问题》学
案
课
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《用倍的知识解决问题》教学设计
教学目标：
1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系。
2、让学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、让学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
4、让学生在活动中获得积极的体验，感受数学与生活的联系。
教学重点：经历转化过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
教学难点：让学生学会用转化的方法来解决简单的实际问题，会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教学准备：
教具：、小棒若干根
学具：每人小棒若干根，同桌两人一张练习纸、一支水彩笔。
设计理念：遵循《数学课程标准》的要求，从学生的认知水平和已有的知识经验出发，给学生提供愉快的学习环境，让学生通过学生动手操作、自主探索、思考交流，积极参与数学活动，在生动的教学情境中自主收集信息，提出问题，解决问题。
教学中注重学生的情感体验，关注学生的学习过程，让学生在活动中获得积极的体验，感受数学与生活的联系。
教学设想：
（一）初步感知
1、引入：小朋友们平时喜欢用小棒摆东西吗？会用小棒摆什么呢？然后教师展示自己摆的小花伞，得出摆一把小花伞用4根小棒。
2、动手：学生动手摆小花伞，指名一位学生在黑板上摆。
3、交流：（1）说说你摆了几把小花伞，用了几根小棒？你是怎么知道的？
（2）观察黑板上：×××用的小棒根数和老师用的小棒根数有什么关系呢？学生说出的关系可能有求和、比多少、还有倍数关系。
如果没有倍数关系，可以引导学生：除了小朋友们说的求和、比多少，如果换一种说法，说说我们
用的小棒根数的倍数关系，你会吗？得出：×××用的小棒根数是老师的3倍。
（3）你又是怎么知道×××用的小棒根数是老师的3倍的呢？有些学生可能是直接通过观察，有些学生还可能会将求12是4的几倍转化为12里面有几个4，并用除法计算。
（4）12÷4=3表示什么意思？单位怎么写？得出：12是4的3倍，说明倍表示的是两个数之间关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。
（5）让学生说说自己用的小棒根数是老师的几倍。
4、引出课题：用倍的知识去解决问题
（二）进一步感知
1、引入：森林里正在举行动物运动会，一起去看看。
2、出示：跳远比
松鼠：
袋鼠：
猜一猜：袋鼠跳的长度是松鼠的（
）倍。
3、出示数据，电脑验证
（三）自主解决问题
１、引导学生收集信息并自主提出问题
出示：爬行比赛
蜗牛24只
毛毛虫6只；
乌龟4只。
学生提的问题能口答的直接口答。
（如求和的或者比多少的）
从学生的回答中摘录：“蜗牛的只数是毛毛虫的几倍？”或“蜗牛的只数是乌龟的几倍？”
２、引导学生自己解决问题
３、比较两个问题，说说你有什么发现？
（四）灵活应用解决问题
引入：闯关比赛
1、第一关：估一估
估一估，左边公鸡的只数是右边的几倍？
图片出示：左边20只公鸡右边5只
2、第二关：“阳光伙伴”体育运动
出示图（略）
要求列式表示参加各项活动的人数之间有倍数关系。
3、第三关：开启智慧大门
出示智慧大门图
1、提示学生：智慧大门上方有12盏灯，小朋友必须开启一些灯，而且开启的盏数与关着的有倍数关系。
如开启——10盏，关着——2盏。
10是2的5倍。
要求同桌合作用彩色笔涂色，探究不同的涂色方法。
（五）、课堂总结深化主题
说说这节课你有什么收获？
课
件www.5y。