2018-2019年英语小学人教精通版三年级上册Unit 1Hello i’m monkey Lesson 2 精编习题第二课时
人教精通版三年级上册Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 1)教学课件
Practice
猜一猜 四位同学分别扮演Li Yan, Peter, Cat和Monkey, 另外一名同学用眼罩蒙住眼睛，四位同学中的 一个说Hello, 蒙住眼睛的同学猜，如果猜中， 要说Yes, I am…如果猜错，要说No, I’m…猜对 得一分。
Play a game
找朋友
同学们分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当 音乐停止时，里外圈的小朋友互相问好并进行 自我介绍。 Hello, I’m…
句型讲解 课文应用：Hello! 你好！ Hi！嗨！
注释：当我们遇见熟人或亲朋好友时，该如 何与他们打招呼呢？我们可以说“Hello！” 或“Hi!”。回答时通常也用“Hello！”和 “Hi!”。
句型讲解 课文应用：I am Kate.我是凯特。
注释：当我们遇到陌生人，想要向他介绍自 己时，可以用：I’m…“我是……”。 I’m=I am，用于介绍自己，意为“Liu. Hello, I’m Li Yan.
小猫和小猴在美丽的大森林里相遇了。看！ 两个小伙伴在互相打招呼呢。
Hello, I’m Monkey.
monkey
Hello, I’m Cat.
cat
Hello!
Hi!
Hello! I’m Kate.
Hi! I’m Gao Wei.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
2018-2019年英语小学人教精通版三年级上册Unit 1Hello I’m moenky Lesson1优质课教案一课时
Unit 1 《Hello! I’m Monkey.》教案——第一课时教学目标1.听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2.能通过创设的见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学方法情景交际教学法,游戏教学法,合作学习教学法。
教学准备多媒体、教学道具、卡通挂图、单词卡片、人物头饰教学课时安排1个课时教学过程Step1 热身 (Warm-up)1.先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为‚迪士尼英语‛中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
(本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
)2.通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
3.由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
人教精通版英语三上Unit1Hello!I'm monkey.Lesson4
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作
宝坻区小学英语课堂教学教案
cat monkey 四、教学反思
宝坻区小学英语课堂教学教案
dog duck
Unit 1 Hello! I’m Monkey.
Lesson 2
dog duck
四、教学反思
宝坻区小学英语课堂教学教案
panda bear
四、教学反思
本课的闪光点是在学习重点单词和句型时所用的朗朗上口的韵句，让学生记忆犹新；
时，有的同学早已熟知，教师可以大力表扬；因为本课是起始单元的第三
宝坻区小学英语课堂教学教案
pig rabbit
四、教学反思
本课的闪光点是在学习重点单词和句型时所用的朗朗上口的韵句，让学生记忆犹新；
因为本课是起始单元的第四课，有的学生单词发音不准，
读法，教师要耐心示范、纠正，直至学生读对为止；三年级的学生有意注意的时间较短，
mouse bird
三年级的学生有意注意的时间较短，教师还要充分发挥自己的聪明才智，充分调动学生的积极性，提高课堂效益。
宝坻区小学英语课堂教学教案
cat monkey dog duck panda bear pig rabbit mouse bird
本课的闪光点是在复习重点单词和句型时所用的朗朗上口的韵句，让学生记忆犹新；因为本课是本单元的最后一课，通过复习，不难看出大部分学生能够正确听、说、认读所
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案
宝坻区小学英语课堂教学教案10.9第7周
宝坻区小学英语课堂教学教案10.11第7周
宝坻区小学英语课堂教学教案10.13第7周。
精通版三年级英语上册Unit 1 Hello! I'm Monkey. Lesson 2.ppt
Hello!
My name’s Helen.
Hello!
Hello!
Hello, my name’s Beibei.
What’s your name?
Hello, I'm Jingjing. What’s your name?
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020 5:05:53 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/192020/12/192020/12/19Dec-2019-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/192020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
2018-2019年英语小学人教精通版三年级上册Unit 1 Hello I’m Monkey 优质课教案六课时
Unit 1 《Hello! I'm Monkey.》教案——第六课时.教学目标（一）知识与能力目标1.通过情景对话等活动，让学生复习如何用英语相互问早上好，下午好，晚上好。
2.能认读的单词：look, who。
3.能学小动物的动作。
（二）教学过程与方法目标 Learn to read and say the new dialogue. Learn to read and write the words.（三）情感态度与价值观目标1.学会用礼貌用语和别人打招呼。
2.爱护小动物。
教学重难点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。
学习重难点：1.重点：学习单词，理解课文。
2.难点：用英语询问早上好，下午好，晚上好。
教学方法情景交际教学法教学媒体准备教学卡片，录音带课时安排1课时教学程序Step1导入(warming-up).1.课前饰演小动物，渲染课堂学习的活跃气氛。
Step2新授知识(Presentation )1.以自然的方式走向学生逐一问候Good morning, Goodafternoon, Good evening , 并配以恰当的简笔画便于学生更好地理解这些短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning, Good afternoon, Good evening。
2.教师在黑板上指着小猴子卡片并介绍look这个单词。
3.教师在黑板上指着你是谁卡片并对问学生Who are you 。
4.借助卡片，复现前几节课的小动物。
.教师可以这样引导学生问候小动物：‚Good evening.Cat.‛然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5.听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。
(使用‘手机’录音，分享给全班同学。
)6.听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到‚眼到、手到、口到、心到‛，体会其英语句意。
三年级上册英语说课稿- Unit 1 Hello!I'm Monkey Lesson1 人教精通版
三年级上册英语说课稿- Unit 1 Hello!I’m Monkey Lesson1 人教精通版一、教学内容本课时将介绍英语第一单元的第一课，教材名称为《三年级英语(上)人教精通版》。
主题为打招呼及自我介绍。
二、教学目标1.能够自我介绍自己的名字和有关的信息；2.能够问别人的名字并进行简单对话；3.能够用句型“Hello！I’m…”和“Hello! What’s your name?”进行简单的打招呼和介绍；4.能够在实际生活中灵活运用所学知识。
三、教学重点1.学会用句型“Hello！I’m…”自我介绍；2.学会用句型“Hello! What’s your name？”询问别人的名字并进行简单的对话。
四、教学难点学生在英语语言环境中交流的能力，尤其是外教口音和语速对学生的挑战。
五、教学过程1. 导入新课教师会以音乐课的方式为学生们介绍新学期的英语课，教师会邀请学生们加入一首简单的英文歌曲并且练习基本的单词。
2. 给学生呈现教材教师将展示出本单元的教材书，并简单介绍教材的内容和目标。
同时引导学生要认真的听课，一步一个脚印地，不急不躁地掌握每一个单元和每一个课堂。
3. 学习新单词由于本单元中的单词数量不多，教师会在课堂上逐个讲解单词的意思和怎样用英文将这些单词表达。
•monkey 猴子•lion 狮子•rabbit 兔子•cat 猫•elephant 大象•snake 蛇•hippo 河马•zebra 斑马4. 学习句型本课时的句型主要是“Hello！I’m…”和“Hello! What’s your name?”，教师会用举例子和模拟对话的方式帮助学生理解并应用到真实环境之中。
5. 说故事透过说故事的方式，让学生们了解更多关于猴子的信息，并且鼓励他们用英语表达他们自己编写的故事。
6. 分组练习建议将学生分成小组，用英语交流，练习如何进行简单的自我介绍和打招呼。
7. 收尾，总结教学内容老师会激发学生对所学内容的兴趣，让他们感受到每一个单元和每一个课堂的价值，同时回顾以往的学习进展。
人教新版小学英语-精通三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 1 Hello! I'm Monkey.
Unit 1 Hello! I'm Monkey.Lesson 1【教学目标】1．能够在情景中理解会说Hello! /Hi! I’m…并能够在真实的语言环境中初步运用。
2．能够听、说、认、读单词cat，monkey。
3．学唱歌曲Hello!巩固本课教学内容。
【教学重难点】能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。
【教学准备】相关的动物图片，录音机，头饰等。
【教材分析】本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。
通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步应用语言。
【教学方法】教师：讲授法、讨论法、演示法、指导法。
学生：同桌交流、小组合作、表演朗读。
【教学过程】一、Warm-up课前播放歌曲Hello!渲染课堂学习的气氛。
二、Presentation1．以自然的方式向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，Hello表示问候。
然后让学生相互用Hello练习问好。
2．让学生到讲台上来，戴上Kate的头饰说Hello! I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
3．向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。
同时借助挂图，提问：Look, what’s this? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi, I’m Cat. Hello! I’m Cat.4．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。
三、Practice找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
四、Additional activities1．鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用Hello! Hi! 打招呼。
2．听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、Homework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
最新2019人教精通版三年级上册Unit 1《Hello!I’m Monkey》Lesson 6
Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分内容通过生动有趣的故事，将本单元Just talk中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2. Let’s check本单元的听力练习是让学生看着书上的图，根据所听内容给图标序号。
3. Let’s thinkLi Yan上午八点给在纽约的朋友打电话，朋友电话中却问候她“晚上好”。
让学生思考为什么。
每个单元的这一栏目均为学科融合和促进学生多元智能发展的综合趣味活动。
二、课前准备1. 准备各种小动物的头饰。
2. 准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。
3. 准备若干毛绒玩具。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 唱歌曲Hello!2) 利用玩具(也可以用学生卡片)组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。
3) 将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。
哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。
2. 新课导入(Presentation)1) 请学生看趣味故事的图猜故事大意。
2) 请学生边听录音，边看挂图，教师可提示小故事中的关键点：拨指针改时间、拉窗帘、谣控器、电动小老鼠等，帮助学生了解故事内容，学生熟悉故事内容后，可模仿录音中的角色朗读。
3) 鼓励学生上台表演。
3. 趣味操练(Practice)1) 制作小动物图片。
教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学生课下完成。
2) 引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
3) Let’s think部分的教学内容。
先让学生看图，猜测图片表达的情境和内容。
教师可以提示一些关键词帮助学生理解，比如打电话、时间、地点、问候语等。
学生明白问题意图后，教师再逐步引导学生讨论得出问题答案：两地时差。
4. 课堂评价(Assessment)因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中Let’s check的听力练习，然后指导学生做活动手册中本课的内容。
精通版三年级英语上册Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1 课件3
a monkey
猴子
I’m a monkey.
a cat
cat, cat, I’m a cat.
monkey
cat
你拍一， 我拍一 ，monkey，monkey 最顽皮 你拍二， 我拍二， cat , cat 喵 喵 喵
Thank you!
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
Unit 1 Hello I’m Monkey
Lesson 1
Hello! I’m Daming
Hello, I’m …
What’s your name?
Hello, I’m …
Hello,I’m Beibei. What’s your name?
Hello, I’m Jingjing. What’s your name?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hello,I’m Huanhuan. What’s your name?
Hi, I’m Yingying. What’s your name?
精通版三年级英语上册Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1 课件3
a monkey
猴子
I’m a monkey.
a cat
cat, cat, I’m a cat.
monkey
cat
你拍一， 我拍一 ，monkey，monkey 最顽皮 你拍二， 我拍二， cat , cat 喵 喵 喵
Thank you!
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Hello,I’m Huanhuan. What’s your name?
Hi, I’m Yingying. What’s your name?
Hi,I’m Nini. What’s your name?
Hello,I’m Kitty. What’s your name?
Hello，I’m Zhu Bajie! What’s your name? Hi,I’m Sun Wukong.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 1 Hello I’m M’m Daming
Hello, I’m …
What’s your name?
Hello, I’m …
Hello,I’m Beibei. What’s your name?
《Unit 1 Hello! I’m mokey.Lesson 1》-小学英语三年级上册-人教精通版
《Unit 1 Hello! I’m mokey.Lesson 1》教学设计学情分析：学生已经学习了两年一年级起点的英语教材，已掌握本单元动物单词和句型，因此，本课根据本单元教学内容拓展知识：fly,jump,run.It can fly, it can jump and run.知识目标：1.学生能听懂、会说动作单词：fly,jump,run.2.学习表达动物能力的句子：It can fly, it can jump and run.能力目标：通过丰富的课堂活动，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力和交流、合作的能力。
情感目标：乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语口语表达能力。
教学重点和难点：能够流利地表达It can…，能用句子It’s a …. It’s…. It can….来描述熟悉的小动物。
教学步骤：一、歌谣热身T: Stand up, hello girls and boys.S: Hello Miss Yang.T: Say hello to the teachers.S: …T: Let’s sing a song.S: Colour it red ,colour it yellow…(通过复习song，学生带入学习状态，并复习颜色和动物单词，为下一步学习奠定基础。
)二、新课呈现A. FlyT: In the forest,there’re living some happily animals.T: What's this ?S: It's a cat/dog/tiger…播放视频短片，引入句型：It’s a bird, It can fly.T:fly 强调字母F的发音练习，拍桌子游戏练习单词。
（强化发音练习，有助于孩子发现英语发音规律，利于音标的学习。
简单的拍桌子游戏更能有效的调动孩子们的学习积极性。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! I’m Monkey lesson1 人教(精通)
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! I’m Monkey lesson1 人教(精通)一、教案背景教学内容：Unit 1 Hello! I’m Monkey lesson1教学对象：三年级学生教学目标：•能正确发音、听懂、认读单词 hello、I’m、monkey。
•通过模仿录音，能正确说出句子Hello! I’m Monkey。
教学重点：•能正确快速地发音、听懂、认读单词 hello、I’m、monkey。
•能较准确地说出句子Hello! I’m Monkey。
教学难点：•学生语言输入较少，初学英语单词难度较大，需要多学习多练习。
二、教学过程设计1.自我介绍（5分钟）1.1 教师向学生自我介绍，可以使用 ppt 或者说一些幽默有趣的事情让学生更好地认识自己。
1.2 教师引导学生依次向其他同学自我介绍,可通过四人一组进行。
2. 学习新词汇（10分钟）2.1 观看词音视频，引导学生跟读，熟悉单词发音和意思。
2.2 再次播放词音视频，学生在听到单词时，自己说出单词。
2.3 展现单词卡片板书 hello、I’m、monkey ，让学生自己读出来。
3. 学习新句型（15分钟）3.1 播放句型录音，引导学生跟读课程介绍。
3.2 让学生自己模仿录音，然后逐步调整到流畅程度。
3.3 引导学生模仿读出以下句子：•Hello!•I’m Monkey!4. 练习（20分钟）4.1 在学生的表现良好的情况下，开始让学生进行两两配对练习，互相用句子来进行问候。
4.2 在教师的指导下，让学生上台展示自己的问候，然后再请其他同学进行回答。
5. 总结（5分钟）5.1 回顾刚才学习的内容，要求学生自己回答：•你学习了哪些词汇？•你学习了哪些句型？•你学会了如何进行问候？5.2 教师总结，鼓励学生在学习英语的过程中勇敢发言，多多练习。
三、教学反思通过本节课的教学，大多数学生有了良好的表现，其中一些学生还可以自主运用所学内容进行一些小对话，课堂纪律得到了有效地保障。
精通版三年级英语上册Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1 课件
You made my day!
我们，还在路上……
I’m Miss White.
Wang.
I’m Mrs. Wang.
I’m Mr. Brown.
Hi, Miss Liu! Hello!
想一想：
如果你在上学的路上 遇见了老师和同学们，应 该怎么打招呼呢？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
Learn and say
Hello, I’m Monkey.
Hello, I’m Ann.
Hi, I’m Ken.
Let’s talk Hello!
Hi, I’m Ken.
Hello, I’m Ann.
Listen and say
I’m Anne.
1.小朋友在见面时是怎样打招呼的？
Hello! / Hi! 你好！
2.他们是怎样介绍自己的？
Hello! / Hi! I'm … 你好，我是· · · · · ·
小结
朋友见面打招呼：Hello! / Hi! 自我介绍：I'm …
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit1《Hello! I’m monkey.》习题
第二课时
一、基础题
选择与汉语意思想对应的单词见其序号填在括号内。
what’s ( ) name ( ) my ( ) your ( ) goodbye ( ) dog( ) duck ( )
A 你的
B 我的 C再见 D鸭子 E 名字 F 狗 G什么是
二、提高题
选择题，将正确的序号填在括号内。
1．（）— What’s your name?
— _____ name is Peter.
A .My B. Your C .I
2．（）— Hello, _____ Peter, what’s your name?
A. my
B. your
C. I’m
三、综合题
选择合适的汉语将序号填在题前括号内。
使用“手机”App.录下下面的重点表达,并背诵下来！记得与全班同学一起分享！
( ) Hello. I’m Kate . C.再见。
( ) What’s your name? A.你叫什么名字。
( ) My name is Peter. B.我的名字叫皮特。
( ) Goodbye. D.你好，我是凯特。
参考答案
一、选择与汉语意思想对应的单词见其序号填在括号内。
G E B A C F D
二、选择题，将正确的序号填在括号内。
1. A
2.C
三、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。
D
A
B
C。