1、纸片插接

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美术二年级下册第一课纸片插接

同学和老师点评，提出建议。

拓展小结
插接效果在城市雕塑中的运用
展示美国艺术家哈林的雕塑作品《无题》，引导学生感受艺术家创作时的心态、动作和情趣，拓宽学生艺术视野。

课题小结
根据课堂完成情况进行小结，对学生提出要求与希望。

提醒收拾好工具材料，保持教室卫生。

板书设计：
纸片插接
插接的底部一定要牢固，可选择井字格形结构。

若想插接得越高，底座建议做大些。

剪、折、卷、粘等方法。

两个正三角形，分别在底边和顶角做等长切口，切口长度等于三角形高度的一半。

圆形纸片做十字形切口，圆形面积和切口长度自定。

切口的空隙都等于纸的厚度。

三角形垂直插接，用圆形固定完成。

教学反思及改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：。

人教版美术二年级下册《第1课纸片插接》教案1

人教版美术二年级下册《第1课纸片插接》教案1一. 教材分析《第1课纸片插接》是人教版美术二年级下册的一节课。

本节课主要让学生学习纸片插接的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

教材通过简单的纸片插接作品，引导学生发现纸片插接的乐趣，激发学生的创作热情。

教材内容丰富，既有详细的步骤说明，又有拓展性的作业，适合二年级的学生学习。

二. 学情分析二年级的学生动手能力较强，对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和创作。

但部分学生可能对纸片插接技巧掌握较慢，需要个别指导。

在教材内容的呈现上，应尽量生动有趣，符合学生的年龄特点，以吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握纸片插接的基本技巧。

2.培养学生的动手能力和创新能力。

3.引导学生发现生活中的美，激发创作热情。

四. 教学重难点1.教学重点：纸片插接的基本技巧。

2.教学难点：如何创作出富有创意的纸片插接作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解纸片插接的技巧。

2.引导法：教师引导学生发现生活中的美，激发学生的创作灵感。

3.合作法：学生分组合作，共同完成纸片插接作品，培养团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：纸片、剪刀、胶水等材料；纸片插接作品的示例。

2.学生准备：美术专用课桌、椅子；自己的作品展示板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸片插接作品，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”引导学生思考和回答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示纸片插接作品的步骤图，讲解纸片插接的基本技巧，如如何剪裁纸片、如何折叠纸片、如何搭配颜色等。

讲解过程中，引导学生注意观察和思考。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的步骤，动手制作纸片插接作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.巩固（5分钟）学生完成作品后，教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。

学生在评价中学会欣赏别人的优点，发现自己的不足，从而巩固所学知识。

人教版美术二年级下册第1课纸片插接

播放视频，教师出示板书。
9.欣赏学生优秀作品。
作业要求：
（1）小组合作，用纸片插接
出有趣的立体作品。
（2）色彩搭配合理，底座牢
固。
注意：插接的底座一定要牢
固。
说说自己的创意
（每个小组派一个代表说说
自己组的作品创意）
给自己的作品取个好听的名
字
动手试一试，看谁能够将这些小纸片连接起来。
让学生借助对作品的欣赏，感受艺术家创作时的心态、动作和情趣。
教师小结：把握好以上我们
分析的几个要点，在设计好
基本形的纸片上剪好插口，
纸片插接起来就会很牢固。
7.经过我们再次改进手中作品基本成形，可是我们是不是又发现如果想要作品站稳还需要什么呢？
教师示范两种底座的制作方法。
8.除了现在掌握插接方法外，老师还有一种插接方法，看看老师手中的这件纸立体作品想知道他是怎么完成的吗？
二、学习者特征分析
二年级学生经过一年多的学习,不少学生对美术学习兴趣浓厚,美术表现力有了很大的提高。在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,同学们对手工课有着浓厚的兴趣。但是,孩子年龄较小、活泼好动,注意力易分散,自控能力差。在学习习惯上还有待加强培养。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
简单的人物、动物图案结合插接便可重新塑造出生动有趣的立体造型。
引导学生从造型、作用、含义、制作方法四个方面进行欣赏评价。
（1）鱼形纸片插接：
放在水族馆里展出再合适不过了。
（2）对称形纸片插接：
把它安放到学校的小花园里。
5.学生尝试体验。
利用手中基本形插接自己喜欢的样式。
6.让学生通过观察、分析和插接，引导他们进行自我探究，找出纸片插接技巧，解决“牢固”这一难题，更好地表达自己的设计意图。

二年级下册美术第1课《纸片插接》教学设计

（设计意图：提前发现问题并解决问题，让学生在正式创作时能更好的完成作品。）
单元形插接。
师：请大家观察这两件作品，我们来欣赏一下。
师：他们分别由什么形状制作成的？
生：三角形、正方形。
师：对了，大家有没有发现与课本中范作相比，它俩有一个共同点？
生：……
师：都是由同样的形状插接成的。像这种由同一形状拼插的作品我们称之为单元形插接。师：请同学们观察，在这两件作品中，每一个纸片的插接缝在什么位置呢？
教学目标
知识与技能：学习基本的纸片插接技巧，利用纸的特性设计不同的基本形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型。
过程与方法：通过观察、分析和插接，引导学生研究纸片插接的方法，更好地表达自己的设计意图。
情感态度与价值观：培养学生动手制作的能力，领会美术设计与生活的密切关系，欣赏插接构成的作品，体验美术创作的乐趣。

1课时
教材分析
《纸片插接》是人民教育出版社出版的小学美术教科书二年级下册第1课，属于“造型·表现”学习领域。本课教学在于引导学生采用纸片插接的方法创作出各种有趣的立体造型，结合学生自身认知表现并反应自己的生活和环境。首先是让学生通过观察、分析和插接，引导他们进行自我探究，找出纸片插接的方法，掌握基本的插接技巧，表达自己的设计意图。学生借助对美国艺术家哈林的雕塑作品《无题》的欣赏，感受艺术家创作时的心态、动作和情趣，拓宽学生的艺术视野，增强学生对城市雕塑艺术的了解，让学生在玩中学会观察和思考。本课从表现的角度，采用简单的一剪一插加上一个有意思的创意，经巧妙组合设计制作出富有趣味的立体造型作品，使学生在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。
（设计意图：通过学生熟知的玩具导入本课，联系自己已有的生活经验能够很快地总结出要点，更好的切入本课内容，利于后面知识的探究。）

二年级下1纸片插接

用硬纸片或画出各种图形的硬纸片，随意剪出
缺口，然后插接起来，比一比看谁插接得高。
比一比
• 哪个小组插的最高 • 哪）
技法要点： • （1）设计纸片造型 • （2）剪。 • （3）研究插接方法 • （4）插接。
比一比哪个小组插的最高，做得最漂亮！
作品欣赏
技法要点： • （1）设计纸片造型 • （2）剪。 • （3）研究插接方法 • （4）插接。
同学们，让我们一起走进城市，看一下在城市的景观设计中，表现出来的标志性优美建筑。
•
同学们，我们欣赏完这些用不同形体组成的，具有代表性、优美的建筑，你能知道他们是怎么组合在一起的吗？
•
大家想一想，我们没有建筑师傅们那样神奇的工具，怎样将美丽的形体组合在一起呢？

纸片插接

1、单元形的设计要简单易制、方便复制。 2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。 3、掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全，学会自我保护。
立体造型
想一想
• 观察以下作品，与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方？
1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。 2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。
技法要点：
• （1）设计纸片造型 • பைடு நூலகம்2）剪 • （3）研究插接方法 • （4）插接
比一比
• 哪个小组插的最高 • 哪个小组做得最漂亮

纸片插接人教二年级下册美术

自己动手做一个插接作品，色彩搭配合理，插接结实。
注意：插接的底座一定要结实，可选择井字格形构造。假设想插接得越高，底座建议做大些。
拓展：比一比
• 哪个小组插的最高 • 哪个小组做得最漂亮
The End
谢谢您的聆听！
期待您的指正！
纸片插接人教二年级下册美术
立体造型
想一想
• 观察以下作品，与以往的手工课制作纸ห้องสมุดไป่ตู้作品有什么不同的地方？
工具材料
剪或对折剪一些形状
用纸片插接形成立体作品
技法要点：
• 〔1〕设计纸片造型 • 〔2〕剪 • 〔3〕研究插接方法 • 〔4〕插接
作业要求：

纸片插接_精品文档

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
纸片插接
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想一想
观察以下作品，与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方？
技法要点：
（1）设计纸片造型（2）剪。（3）研究插接方法（4）插接。
用硬纸片或画出各种图形的硬纸片，随意剪出缺口，然后插接起来，比一比看谁插接得高。
比一比
哪个小组插的最高哪个小组做得最漂亮

纸片插接教案

1.纸片插接课时：2课时教学目标：1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。

2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。

3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。

教学准备：学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。

教师：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。

教学重、难点：1、单元形的设计要简单易制、方便复制。

2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。

3、掌握机械线锯的使用方法。

并在制作中注意安全，学会自我保护。

教学活动设计：第一课时：活动一：学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到的关于纸艺插接的知识。

学生交流完毕，教师将学生收集到的信息进行归类和总结。

出示课题：插接活动二：通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。

①普通形的插接：单元形相邻两片各切割一半插缝。

（教师提醒学生：断面形状又有放射形和平行形，后者易变形，故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面。

）②靠榫眼、扣接的单元形的插接，形式更加灵活。

③由曲折的开形做插接。

④由单位内空体做插接。

我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。

活动三：实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受，理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。

利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象，请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的“铁蝴蝶”形象。

（学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿）做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践，将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。

小学美术《纸片插接》教案

-美术鉴赏：学会欣赏和分析纸片插接艺术作品，提高审美能力。
举例：在讲解直线插接时，教师可以通过示范和图示，让学生明确直线插接的步骤和技巧，强调其在创作中的应用。
2.教学难点
-技巧掌握：学生可能难以熟练掌握曲线插接和折叠插接的技巧，需要通过反复练习和教师指导；
-创意发挥：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，需要教师引导和激发；
小学美术《纸片插接》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《纸的艺术》章节，主要围绕《纸片插接》展开。内容包括：
1.了解纸片插接的基本概念、分类及用途；
2.学习简单的纸片插接技巧，如：直线插接、曲线插接、折叠插接等；
3.掌握运用不同颜色、形状的纸片进行创意插接；
4.培养学生的动手能力、观察力和创造力；
-美术鉴赏：学生可能对纸片插接作品的审美评价能力不足，需要教师通过实例分析和讲解，帮助学生提高。
举例：针对曲线插接的难点，教师可以设计不同难度的练习，由简到繁，逐步引导学生掌握技巧。对于创意发挥，教师可以提供一些启发性问题或主题，激发学生的想象力，例如：“如果你是一棵树，你想长成什么样子？”对于美术鉴赏，教师可以选择一些具有代表性的纸片插接作品，引导学生从色彩、形状、创意等方面进行分析和评价，提高他们的审美能力。
4.团队合作：在课堂实践活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，增强团队意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-纸片插接的基本技巧：直线插接、曲线插接、折叠插接等，这些是本节课的核心内容，学生需要掌握；
-创意实践：如何运用不同颜色、形状的纸片进行创意插接，发挥个性和想象力，创作出独特作品；
5.课堂实践：完成一幅以“我的梦想家园”为主题的纸片插接作品。
二、核心素养目标

二年级美术下册教案《第1课纸片插接》人教版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纸片插接的基本概念。纸片插接是指利用彩色卡纸等材料，通过剪、折、插等方法创作出立体画作的过程。它是培养观察能力、动手操作能力和创新能力的一种有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸片插接在制作立体画作中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和创意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸片插接的基本技巧和创意思维这两个重点。对于难点部分，如空间想象力、动手操作能力，我会通过实物演示和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸片插接相关的实际问题，如如何将平面纸片组合成立体作品。
二、核心素养目标
《第1课纸片插接》课程的核心素养目标为：
1.培养学生观察能力，通过观察纸片插接过程，提高对空间、形状、色彩的认识；
2.培养学生动手操作能力，掌握纸片插接技巧，提高实践操作能力；
3.培养学生创新能力，鼓励学生运用不同颜色、形状的纸片进行创意组合，激发艺术创作潜能；
4.培养学生审美能力，学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美情趣；
4.激发学生创新思维：在教学过程中，我要善于激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的组合方式，大胆表达自己的情感和创意。
5.加强课堂总结与反馈：在课程结束时，我要对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，让学生在课后能够进行反思和提高。
5.培养学生合作意识，在小组活动中学会沟通、协作，共同完成作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握纸片插接的基本技巧和方法：包括剪、折、插等基本操作，了解不同颜色、形状的纸片组合规律。
举例：学生学会将彩色卡纸剪裁成不同的形状，并通过折叠、穿插等方式，组合成有趣的立体画作。

《纸片插接》教学反思

《纸片插接》教学反思《纸片插接》教学反思《纸片插接》这一课是二年级美术第一课的内容，本课的教学目标是引导学生了解插接这种纸艺形式，并对插接艺术产生兴趣，了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。

通过设计和制作活动，培养学生感受、合作、探究能力，提高动手操作能力和创新精神，发展个性。

对于手工制作课，学生们的学习热情都很高涨。

我在上课讲授要点的时候，学生们都听得很专心，基本上每个班的学生都能带齐工具。

“插接”是一种最简单的立体纸雕塑，是学生学习雕塑的基础，在以往的手工教学中并未涉及此方面内容。

怎样才能使学生很快掌握插接技巧并熟练运用于自己的作品中，这是本课教学的重点和难点。

在备课的时候，我想到很多方法：如演示、欣赏插接作品等等，但总觉得这些方式对学生来说吸引力不大，不容易在短时间内调动全体学生的注意力，最后一个想法在我脑中诞生了，学生都喜欢玩游戏，我就尝试着以“插接游戏”的方式导入本课，激发学生的兴趣。

为了让每个学生都积极参与，我将班级学生分成若干小组，每组四人合作完成一件插接小雕塑。

为了让学生能理解插接雕塑的结构，我给每组的每个学生分发10个“雪花片”，让学生在规定的时间内随意插接，看谁的插接又高又稳固？学生在短短的3分钟之内，通过自己亲手插接很快就掌握了插接的技巧。

通过交流，学生明白了插接要注意的问题等等，本课的教学难点就迎刃而解。

本课作业效果还是很不错的。

唯一存在的缺陷是部分学生使用的卡纸的硬度和厚度都不够，剪出的单元形插接时很困难，或者最底层站不住。

而有些同学用剪下来的卡纸条卷成一个心形的底座，再把单元形剪口、插接到这个底座上，整件作品便稳稳当当了。

我鼓励有创意的学生向大家介绍自己的经验，这下子孩子们纷纷发表自己的'见解，把作品创作的思路和过程请清楚楚地介绍出来，学生的语言组织能力和表达能力都得到很好的发展。

通过本课的教学，我感到学生在感受、表现生活中以张扬个性的方式充分自由地表达情感、情绪于创造之中，他们收获的不仅包括认知的，更包括态度、价值观的改变、情感的丰富与情操的提升，以及在整个过程中所经历的挑战，所获得的鼓舞与感动。