小学语文教学反思总结修订版
小学语文教学反思总结6篇
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小学语文教学反思总结6篇光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,回眸过去这段时间的成果,一定承载着我们许多的心血和汗水,来为这一年的工作做一份教学总结吧。
接下来给大家带来小学语文教学反思总结,希望能给您大家带来帮助。
小学语文教学反思总结1期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。
我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己的教学工作如下:本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。
把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习。
以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法,把握好课堂教学的重难点。
自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
3、充分利用各种资源,上好每一节课。
充分利用资源,为自己上课作好准备。
同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与年级老师共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作(一)打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
小学语文教学工作总结与反思(3篇)
![小学语文教学工作总结与反思(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/9b7e512db42acfc789eb172ded630b1c59ee9bb6.png)
小学语文教学工作总结与反思“少教多学”的含义很简单,但要做好则需要注意很多事项,难度不低。
教学本来就由“教”和“学”两部分组成,但很多教师在教学的过程中太过注重教的部分,让学生自我学习的部分太少,这就是常见的小学语文教学现状。
然而,大部分人已经习惯了这种教学模式,没有发现它对学生学习自主性的伤害,使得学生在学习的过程中光有知识上的积累,没有本事上的提升。
小学教育不仅仅是为了促使学生获得必须的知识,还要让学生养成良好的学习习惯,获得基本的学习本事。
一、“少教多学”的益处“少教多学”改变了教与学各自所占的比重,突出了学生自我学习的重要性,将两者的关系重新定位,更加重视学生的个体性。
“教”是为了让学生获得知识,“学”也能够到达同样的目的,但前者学生是被动地理解知识,缺乏思考的过程,产生的记忆不牢固,理解不透彻。
并且,教学效果主要看学生上课听讲的认真强度。
如果有学生喜欢开小差,则他和其他学生的差距便会越拉越开。
而少教多学的模式中,教学的中心是学生,要完成相应的教学任务需要学生凭借自我的努力来掌握各章的知识点。
在教学的过程中,学生会产生各种各样的问题,可是教师只顾对自我教学资料的讲解,使得这部分问题得不到及时的解决,累积而被遗留了下来,成为学生的知识短板。
而如果以学生的学习为主,自然讲课的时间就会相应的缩减,学生的问题也能够及时的得以解决。
所谓学生的自主学习,就是促使学生成为了教学的主导者,使得学生能够有更大的学习自由度,不再局限于教师安排的资料。
这样,很多学生的学习兴趣就能得到很好的保护,十分有利于培养学生学习语文的兴趣。
因为传统教学模式带有很强的强制性,会让学生感到严重的束缚感及压力,所以很多学生会觉得学习语文很痛苦,提不起兴趣。
教师适当地多给予学生一些学习上的自由,能减轻这种束缚感,让学生更容易获得学习的乐趣。
少教多学的教学会灵活不少,却有很多的不确定性,这会给教学带来不小的挑战性,但也会增加课堂的趣味性,这对学生而言是福音,它意味着语文课不再那般枯燥乏味。
语文教学总结与反思小学模板5篇
![语文教学总结与反思小学模板5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/a41d4e58001ca300a6c30c22590102020740f231.png)
语文教学总结与反思小学模板5篇语文教学总结与反思小学【篇1】时间如流水,匆匆而过。
回想自己任教小学语文的短短两三年,顿时间心中感慨万分。
本学期时间漫长,但充实有效。
针对本学期的教学工作,我做出如下总结:一、学生总体情况。
本班本学期共有56人,总体情况良好,其中女生除个别以外,基本知识都比较牢固,学习相对比较轻松。
男生中有一部分学生仍然存在对学习没有兴趣、贪玩、基础太差、习惯不好等原因。
经过了四年的小学学习和教育指导,五年级的学生有了一定的行为习惯养成。
形成了对语文学习的良好氛围。
经过一个学期的努力,总体上有了一个新的突破。
二、教学措施。
1.培养良好的学习习惯。
针对学生的写字习惯,本班采取每月一评的方式,在班级里评选出优秀的作业,称为作业之星,孩子们的作业与开学初相比有了很大的提升,重视阶段性的写字比赛,促进了学生写字水平的提高。
在平时的写字训练和作业中,严格要求,控制作业的量;上课时,时刻关注孩子们的听课状态,让孩子们形成了良好的听课习惯;卫生习惯,本班通过值日长的设定,让同学们随地乱扔垃圾的现象有了明显改观。
2.根据学生的实际,取长补短,灵活运用。
加强预习的指导和检查,在每课的指导和预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生,让他们学会正确预习,意识到预习的好处。
根据学生的质疑,有针对的实施教学措施。
教师要转变角色,由单一的传统知识教学变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识的教学变成能力的培养。
逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。
3.培养学生阅读习惯,改进阅读方法。
在阅读教学中,把时间还给学生,充分信任学生能自主看通课文,并且得到初步的认识。
让他们自己去感受文章人物的特点,去体验文章的真实感情,去思考人生的道理。
引导学生入情入境的读书,在读中感悟理解。
4.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
加强学生对事物的感知能力,让他们有感受才能有兴趣去习作。
小学语文教师教学反思总结(3篇)
![小学语文教师教学反思总结(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/44d19c226fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d42.png)
小学语文教师教学反思总结在辞旧迎新的鞭炮声中,送走了不平凡的____年,这是催人奋进的一年,是促进我国各行各业快速发展的一年,是所有中国人树立自己新形象的一年,是一个向全世界展现自我的一年。
在全面建设“全省山区强县”的大环境下,在全县教育工作者为把我县建设成为“全省山区教育强县”的大环境下,我们做为一个工作在教育一线的教师,如何为我们的工作定位,如何提高我们的个人素质,如何提高自己的教学质量呢?(一)做一个勤学的教师。
过去常说“当教师要让学生有一碗水,自己必须有一桶水。
”在今天看来,我们教师光有了一桶水,如果平时不学习,不及时补充新知识,已经远远不能满足当今课堂上学生的需要。
自新课标实施以来,学科与学科之间加强整合、联系、贯通,学科知识的学习不再是本位的;学科知识的涉及面已不再是本学科,大大加强了知识综合,已放眼社会这个大环境了。
在这个日新月异的知识经济时代,新生事物层出不穷的社会不断发展,教师只有自己看的多,懂得多,不断学习,才能适应社会发展,做一个好的语文教师。
(二)做一个爱钻的教师。
教师这个职业是清贫的,我们选择了这个职业,那么就得准确给自己定位,准确把握自己的人生价值:奉献,抛开了一切的功名利禄,精心钻研自己的教学。
语文教学是无止境的,什么人都可以做这个事,但不是什么人都能做的好的。
语文教学必须要求有一种爱钻的精神。
首先,教材的钻研,就是无止境的,多个人的见解也不尽相同,但目标只有一个,那就是尽量做的最好。
教材的钻研需要教师认真阅读内容,把握主要内容,找准教材的重点难点,并且要求教师根据学生等各个方面的因素,巧妙地选择训练点,而不是面面俱到;巧妙地安排切入点,而不是平铺直叙;合理地安排运用教学方法,而不是教师的强硬灌注;灵活地运用现代的教学手段,而不是死板地说教。
所以教师必须从各个方面去钻研。
(三)做一个有爱心的教师。
我们所面对的学生都是一个个活生生的人,都是有自己的喜怒爱乐的小娃娃,我们要善待每个学生。
小学语文教学总结与反思(4篇)
![小学语文教学总结与反思(4篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/9156cd02b5daa58da0116c175f0e7cd1842518f3.png)
小学语文教学总结与反思教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
一方面,农村的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。
而用广州话教学,又削弱语文语感教学的功能。
另一方面,七班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
因此,绝对不能忽视。
为此,我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。
只要他们肯努力,成绩有望搞提高;小学语文教学总结与反思(二)时光荏苒,转眼间,我担任二(1)班的班主任以及语文教学工作一个学期了,本学期来工作给了我很多磨练的机会,我也在迅速地成长着。
本学期顺利而出色地完成了教学任务。
回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的教学工作做如下小结:一、加强学习,提高业务能力1、“学海无涯,教无止境”,只有不断学习,才能维持教学的活力。
本学期的教学中,我认真学习新的教学大纲,严格按照大纲上的要求进行教学。
为了能更好地使学生掌握所学的知识,,我精心地进行备课,认真按排每一个教学环节,注重每一个教学重点的理解教学。
同时,利用课余时间到图书室阅读和教学有关的资料,使自己能够更好地掌握教材中的难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。
小学语文教学反思(三篇)
![小学语文教学反思(三篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/4acc53410640be1e650e52ea551810a6f424c841.png)
小学语文教学反思(三篇)反思一:提高学生的写作能力在小学语文教学中,为了提高学生的写作能力,我使用了以下策略:- 引导学生多读优秀的作文范文,研究优秀作文的结构和表达方式。
- 注重写作素材的积累,教授学生如何观察生活、记录感受和收集素材。
- 组织写作活动,如写作竞赛、写作展览等,激发学生的写作兴趣和积极性。
- 通过写作指导和个别辅导,帮助学生发现和改进自己的写作问题。
这些策略的实施取得了一定的效果,学生的写作能力有了明显的提高。
不过在实施过程中,也发现了一些问题和不足之处,需要进一步改进和完善。
反思二:培养学生的阅读惯为了培养学生的阅读惯,我在小学语文教学中采用了以下方法:- 定期推荐优秀的中外名著和儿童文学作品,激发学生的阅读兴趣。
- 组织阅读活动,如书评比赛、读书分享会等,营造良好的阅读氛围。
- 指导学生合理安排阅读时间,培养持久的阅读惯。
- 借助多媒体和互联网资源,丰富学生的阅读内容。
通过以上努力,学生们逐渐养成了良好的阅读惯,提高了阅读理解能力和写作水平。
但同时也需要更多的资源和方法,以满足学生不同层次和兴趣的阅读需求。
反思三:培养学生的演讲表达能力为了培养学生的演讲表达能力,我采用了以下策略:- 将演讲活动纳入课堂教学,设置演讲话题,让学生充分准备和展示自己的演讲能力。
- 提供演讲技巧指导,如发声、表情、手势等,帮助学生提升演讲表达效果。
- 组织学生进行小组讨论和辩论活动,培养学生的思辨与表达能力。
- 鼓励学生参与演讲比赛和学校活动,锻炼他们的演讲能力和自信心。
通过这些策略的实施,学生的演讲表达能力得到了明显的提高。
在接下来的教学中,我将继续加强对学生演讲能力的培养,并不断探索更有效的教学方法与活动。
以上是我对小学语文教学的三篇反思,通过不断总结和改进,我相信我能够提高教学质量,更好地培养学生的语文素养。
总结小学语文教学反思(通用10篇)
![总结小学语文教学反思(通用10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/fcdf2abfd1d233d4b14e852458fb770bf78a3bd2.png)
总结小学语文教学反思(通用10篇)总结小学语文教学反思篇1本学期我担任了小学年级的教学工作,已有18年没有教小学一年级了,因今年我校教师减员,这届入学儿童中有几个素质较差的学生,因为难以提高教学质量等诸多原因,教师们都不敢理解这个班,我自这班的语文教学任务承担下来,作为我的“试验田”进行细心耕耘,下面做一个总结:一、运用新课标理念在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。
透过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。
为此,在教学中,我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速理解知识。
把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,明白老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。
因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。
课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。
养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时,要大胆发言。
声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。
别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,能够补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。
5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。
6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。
小学语文教学反思总结
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小学语文教学反思总结(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学工作反思总结(精选8篇)
![小学语文教学工作反思总结(精选8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/74776eb76429647d27284b73f242336c1eb930e8.png)
小学语文教学工作反思总结(精选8篇)小学语文教学工作反思总结篇1根据小学语文教学目的要求结合小学生思维特点,恰当地运用画图很好地掌握所学知识内容,而且还使学生的思维活跃,想象更加丰富,调动起学习语文课的积极性。
一、运用图画,空破重点和难点图画,具有很强的直观性、生动性和形象性,它活生生地摆在学生面前,会主剖在脑际里展开联想的翅膀。
这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容,而且能极大地激发学生观察事物、思考问题、认知道理的积极性。
如教“美丽的公鸡”一课,可能过公鸡由昂头到低头的动用变化,把大公鸡原来趾高气扬,骄傲自大的样子变为低头思过,虚心接比评的态度跃然于黑板,形象地展示大公鸡由高傲到谦虚的心理过程。
让学生认识到:从小养成谦虚上进的品质。
是可贵的这样,一下子就解决了课文教学的重点和难点,又很好地启动了学生的“由鸡到人”的联想。
二、利用多画面,培养观察能力在看图作文时,学生面对多幅画或多景点,往往无从下手。
遇到这种情形时,老师就要适当地引导学生认识画面上的各种景物和观察整个画面的着眼点。
如此,再让他们动眼观察、动脑分析。
如讲授看图作文《公园一角》时,光用彩笔画出一个引人注目的喷水池,让学生写出喷水池的样子。
然后再画出小亭、长廊、树木、花草、游人等,让学生抓住每个景物的特点仔细观察,进而分析展开联想。
末了,让学生们把观察到的各个景物的不同特点分别写出来。
这样看图作文,即训练了学生的有序写景的作文能力,又培养了他们的观察与分析能力。
三、使用图样,掌握字形、字义低年级儿童的思维特点是以感性形象去认识事物,在讲授归类识字“潜”字前,用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”,涂上颜色分别剪下来,在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑板上。
对于“潜”字,学生感到笔画多不容易掌握,看到图样就会兴奋活跃起来。
这时,老师结合图样讲“潜”字,即有“水”旁,而潜水艇和潜水员都是在水里活动,进一步理解“潜”,即隐藏的意思,组词为:潜藏、潜伏、潜能、潜移默化,等等。
小学语文教学工作反思总结最新6篇
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小学语文教学工作反思总结最新6篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,接下来给大家带来小学语文教学工作反思总结,希望能给您大家带来帮助。
小学语文教学工作反思总结1本教研组坚持学校的有关教育教学计划,在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地在教导处的领导下完成各项任务。
使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、不断学习,吸收新思想,开拓视野。
1、继续加强学习,进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。
一开学,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。
为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程。
从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
平时正常开展备课组活动,每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课,积极听课、思考,努力做到跨学科听课,通过上课、评课、听课,努力提高了教学水平。
2、布置各位教师根据自己的实际选择有关体现新课程理念的内容学习。
通过教师们的自学总结可看出大家都有较大收获:感受到作为语文老师,要通过一些载体引领学生走向更广阔的天地。
语文老师应该是用教材教,而不是教教材,以一篇带多篇,让学生扩大篇章的积累,教师要培养孩子读书的兴趣,养成读书的习惯,教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动,让学生有一副好口才,一手好字,一篇好文章等。
二、充分进行研讨,从更高的层次上来审视我们的语文教学。
由于我们的认识有限,平常的教研活动我们更多的是就事论事,以课评课,这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大,为了使教研组活动的质量更进一步提高,我们尝试着“跳出语文看语文”,试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学,来不断地超越自我。
小学语文教学工作总结反思(3篇)
![小学语文教学工作总结反思(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/963557eb6e1aff00bed5b9f3f90f76c661374c06.png)
小学语文教学工作总结反思不知不觉,一个学期的教学工作已经结束了,现将具体工作总结如下:一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养二、读中悟情,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
如在《富饶的西沙群岛》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。
”此时的学生充分表述他们的真实感受,这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、架起课内课外的桥梁。
在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读《西游记》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。
注意学科间的整合。
让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!小学语文教学工作总结反思(二)一、治学严谨。
本学期我自从担任高段语文课以来,深感教学经验不足,我为了尽快进入状态,抽出大量时间听了本校12位老师的20多节课,吸取他人长处为己所用。
由于自己刻苦钻研,在运用中积累了丰富的经验。
即使如此,我深感水平不够,经验不足。
从一开学,我就开始多方搜集材料,为学生准备了大量的复习资料。
自己订阅了数种报刊并经常到阅览室阅读报刊,增长知识,开阔视野和拓宽知识面。
小学语文教学反思总结(精选15篇)
![小学语文教学反思总结(精选15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/3b6b3119905f804d2b160b4e767f5acfa1c7838a.png)
小学语文教学反思总结(精选15篇)小学语文教学反思总结篇1本学期,我的收获:本学期教研活动即将接近尾声,但对于教研组活动,作为新人的我感受颇深,收获颇多!在这一学期的教研活动学习中,我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会,读书摘记,学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客,在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容,为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。
本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。
我们在教研活动中相互讨论、相互争辩,活跃思维,以“他山之石”推进思维的深度。
教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究,营造了互动式的对话氛围,引起了教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。
现在人们常说的一句话:计划总是不如变化快。
在教研活动开展的过程中,往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题,记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课,所以特别慎重:教案改了又改,背了又背,结果课上下来还是很不好,尤其是课堂上实验交流时,很多学生根本没有在听,自顾自的。
但我并没有因此气馁,接下来的日子里继续努力,在课堂管理上下功夫。
经过这一学期的教研活动,我学到了很多东西:学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。
总之,过去的已永远不再回来,且不代表未来,所以在以后的教研活动中我会扬长避短,虚心向全体教师学习,针对不同学生特点,对症下药,变换教学思路,在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高教学效率。
下学期,我努力的方向作为一名新教师,每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配,所以课堂上我很少注意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务,对于时间的分配不够合理,有时忙得一团糟,以致影响我的教学过程。
所以下学期,我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上,如听课效果、发言情况、纪律情况,尤其是学生的课堂纪律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。
小学语文教学工作反思(四篇)
![小学语文教学工作反思(四篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/72ee555ecd1755270722192e453610661ed95a3d.png)
小学语文教学工作反思随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。
大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。
以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。
但是,从笔者所听过、看过的教学观摩课中,也产生了一些疑惑,就此,谈谈自己的看法。
一、对课堂流行语的反思随着“尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入,小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考,有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文。
这些流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊重,但冷静下来仔细想想,热闹的背后有许多让人深思的问题。
1.“请用你自己喜欢的方式读一读”。
课堂上,教师言罢,教室里立刻人声鼎沸,场面极为热闹。
但学生喜欢的方式真的只有大声朗读么?这跟教师的导向有很大关系。
在小学阶段,教师比较强调高声朗读,因为,这样易出效果,也便于教师检查。
但是,其他的阅读方式学生难道就不需要掌握了么?在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)总目标中就明确提出了要“学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。
退一步说即使学生已经掌握了各种阅读方式,也不要总强调“用喜欢的方式读一读”。
学生不喜欢的方式就不再用了,可以随心舍弃了。
比如默读和浏览,要求学生将字码直接译为意码,这是一种高心智的活动。
《语文课程标准》对默读提出了具体的分段要求:第一学段(1~___年级)要求学习默读,做到不出声,不指读;第二学段(3~___年级)要求学生初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问;第三学段(5~___年级)要求默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于___字。
教学反思总结小学语文【优秀7篇】
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教学反思总结小学语文【优秀7篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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总结反思小学语文(优秀7篇)
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总结反思小学语文(优秀7篇)总结反思小学语文篇1今年,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作三年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的.理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
3、金无足赤,人无完人在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。
小学语文教师反思总结报告参考3篇
![小学语文教师反思总结报告参考3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/2ff1d1d2162ded630b1c59eef8c75fbfc77d9421.png)
小学语文教师反思总结报告参考3篇小学语文教师反思总结报告参考1开学至今快2个月了,在每一天的语文课常规教学中,摸索出适合自我班级学生的一些教学方法。
在每次实践过程中,都能和学生一齐体会语文的美,感受语文给我们带来的快乐。
在以前的教学中,对学生正确朗读课文没有把好关,使得一部分同学没能正确、流畅地读课文,久而久之他们失去了读课文的兴趣,养成了不仔细预习、敷衍了事的习惯。
有一天,我突发奇想,指名分段落读课文会是什么效果呢?当天上课我就点了平常读书较好的'学生来读,效果好,找不出他们的缺乏,都能到达要求。
在其他同学听的过程中,我发觉有少部分学生心不在焉,眼睛也不看书。
课下我反思:应当给他们做什么呢?其实,把字音读准,不填不漏字,不回读,不读破句这是学习课文最最基本的要求,仅有做到了,接下来的学习才更加上手,才谈得上研读课文资料。
在接下来的每次初读课文时,我都有针对性的请读书不够流利,比较不自觉,对读书不敢兴趣的同学来读,读得正确、流利的就让他自我给自我加分;读错时立即让他自我或其他同学纠正,我只在需要异样强调的地方做出异样的指明就行了。
一段时间训练下来,不重视读书的同学爱上了读书,敢于主动举手要求单独在大家面前展示自我;后进生对读书产生了深厚的兴趣,听得仔细,读得忒卖力;有必需朗读本领的学生,不间断的锻炼了他们的听力,留意力越来越集中,耳朵越来越会听,反映也快了许多。
接下来我该思索的是,本领都提高了,该依据不一样程度的学生在朗读方面提出哪些不一样要求呢?小学语文教师反思总结报告参考2回顾一学期的教学工作,取得了很多成果,但同时也存在着好多缺乏之处。
为了搞好今后的工作,现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。
一、胜利之处1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣,培育了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。
小学语文的教学反思总结(精选16篇)
![小学语文的教学反思总结(精选16篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/5c5887427f21af45b307e87101f69e314332fa1b.png)
小学语文的教学反思总结(精选16篇)小学语文的教学反思总结篇1上周过得充实也很有意义,连续听了几节好课,如冬日品茗茶香四溢散芬芳,又如春夜听雨宁静欣然润心田。
上周四,中心学校主动到我校送课,X校长带队一行五人受到了学校师生的欢迎。
多媒体教室挤满了前来听课的教师,座位不够不少老师就站着听。
老师们不仅对这两名老师的教学水平赞不绝口,同时深深感谢兄弟学校友好互助的行为,不出家门就学到了精妙的授课艺术。
周五,在县教研室的安排部署下,中心小学又迎来了两名优秀的送教教师,尽管是小学学科,但是我不愿错过极好的学习机会,还是调了课去了。
课堂永远是我们的根!只有坚守我们的课堂,教育才能枝繁叶茂。
这四节课分别是两节语文,一节数学,一节主题班会课。
送教的老师也分别来自不同的学校,课前没有和学生作任何沟通与交流,完全凭借个人独特魅力和过硬的素质来驾驭课堂。
没有矫情作秀的成分,没有千锤百炼的打磨;只有回归本真的学习,只有自由开放的课堂。
返璞归真,还原本于教学,就是实实在在的平常课,就是要求教师将平常的课堂当做优质课来打造,没有扎花架子。
这次送教活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们,特别是厉山中心学校的两名老师,更是敢于开放自己的课堂,主动要求来送课。
这四名送教老师在教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、的制作、教学方法的选择、教学语言的组织上,均体现出教学用心与独具匠心。
这些很能够体现老师们的综合素养和极其过硬的基本功。
她们说得一口标准的普通话,讲起课来是娓娓动听,特别是两名小学教师声音柔美语速不紧不慢很适合小学生年龄特点。
特别是均匀中心小学包小红老师,亲和力的问候一下子拉近了她和孩子们的距离。
他们并且具备较强的驾驭课堂组织课堂的能力,生疏的授课环境,面对一群新奇陌生的学生,在事先无沟通无预设的情境下,老师能以四两拨千斤的能力调动学生的学习热情,确实不是一日之功!学校开学初就拿出了“课内比教学”的新方案,即同课异构与说课比赛在五大教研组同时进行。
小学语文教育总结与反思5篇
![小学语文教育总结与反思5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/fc17420abdd126fff705cc1755270722192e5991.png)
小学语文教育总结与反思5篇识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。
所以在教学中,我感受到“情境式”的教学模式不仅适用于拼音教学,在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。
下面小编给大家带来关于小学语文反思,方便大家学习。
小学语文教育总结与反思1《树之歌》这篇儿歌,让我们认识了11种树木,了解这些树木的特点,并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
优点:教学时,我是根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。
重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。
不足之处:《树之歌》是一则小韵文,主题单纯,内容浅显,重在识字。
《语文课程标准》强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发……但是效果欠佳。
改进措施:识字习惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字。
课堂上我应按照课前预设去做,这样的话,学生识字兴趣浓厚,大大地提高了识字效率。
课件用儿歌的形式,配上精致的插图,将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来,让学生对树木有一定的了解。
教学过程中,再让学生自由说一说自己熟悉的树木,以此导入,激发学生的兴趣。
本课是一首儿歌,那么了解儿歌的特点,以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的,所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字的造字规律。
小学语文教育总结与反思2《黄山奇石》以景点介绍的方式描绘了黄山石的“奇”。
在教学时,为了激发学生的学习兴趣,我采用激励式的方法,引导学生进行自主、合作的学习,学生的合作争胜意识被激发,因而课堂效果较好。
在文章感悟方面,我主要让学生在朗读中感悟,本文的重点在于感受黄山石之“奇”,结合低年级思维、想象发展未完全,生活实际体验不足等特点,我采取了直观看图的方法,通过收集的众多黄山奇石图先让孩子在头脑中形成对石“奇”的感叹及震撼,再将这些感受融入声音,从而读出“奇”,读出赞叹。
小学语文教育教学工作总结反思(5篇)
![小学语文教育教学工作总结反思(5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d2bb6516abea998fcc22bcd126fff705cc175cca.png)
小学语文教育教学工作总结反思(5篇)小学语文教育教学工作总结反思(5篇)语文教案教研很有意义的。
现代诗也叫“白话诗”,最早可追源到清末,是诗歌的一种,与古诗相比而言,虽都为感于物而作,但一般不拘格式和韵律。
下面小编给大家带来关于小学语文教育教学工作总结反思,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学语文教育教学工作总结反思篇1《找春天》教学目标:1、会认9个生字,会写9个字。
积累描写春天的词语、句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
教学准备:歌曲磁带、CAI课件教学过程:一、调动积累,激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。
随机板书:春天。
随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题:找春天。
师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文,自学生字1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子,检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……读通句子,检查生字读音情况。
相机指导书写:探、躲再读句子,看看你有什么发现。
三、朗读课文,感悟积累师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班交流,读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累(1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
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小学语文教学反思总结
修订版
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小学语文教学反思总结
语文在教学中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。
但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了初高中,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。
现在我的一些语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。
一、表现
1、漠视语文
漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。
特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫”。
他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。
2、应付老师,平衡自己
这些学生迫于中考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也可以“我已努力过了”聊以自慰。
他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却不知所措
这类学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了一定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。
随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。
这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。
4、投机取巧
有些学生不是不能学好语文,也不是不知道语文重要,而是认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,今天一套资料,明天一套试题,见题就做,企图能够“碰”上高考试题,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。
还有一些学生,题目也不做。
他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理,等到考场“超常发挥”。
这是一批最典型的投机取巧者。
二、成因
1、认识的偏差
有的学生不能正确认识语文学科的特点。
语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。
而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作,就像砌房子一样,一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条,你就得一点一滴的垒和砌,嫌麻烦就不行。
而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识,认为上课听听、课后做做练习就可以提高,从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。
抱着这样的认识学习语文,其效果是可想而知的。
《语文学习》杂志有一句醒目的标题语:“语文学习的外延与
生活的外延相等。
”这句话含义是丰富的,但它至少说明一点:生活中处处有“语文”,把语文学习仅局限于课内是不行的。
有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。
较之其它学科,高考语文更侧重于能力的考查,而能力的高下是综合素质的表现,不是一朝一夕能够奏效的,这就是所说的“渐进性”。
语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象,但是只要能坚持不懈,付出定有回报。
有些学生的功利心太强,一旦努力没有效果,马上就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自弃,殊不知一旦抛开语文不学,或不能坚持不懈地学习,很快就会看出退步来,所谓“逆水行舟,不进则退”就是这个道理。
还有的学生不能认识课内和课外的关系。
近几年来,为有利于对考生能力的测试和人才的选拔,高考命题材料几乎全部取自课外,有些教师和学生便产生了一种错觉,课本对高考已经没有作用,于是,本来就有投机心理的学生对复习资料倍加青睐,却把语文课本束之高阁。
殊不知,“教材是个例子”(叶圣陶先生语),高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系,正所谓“题目在课外,答案在课内”。
2、学生自我调适能力不强。
学生偏科,因素很多。
进入高中,尤其是高三,还偏科,重理轻文,则主要是因为理科的题目透明度高,答案标准,成就感强,而文科的题目透明度低,答案模糊,就是花了时间做了,也不知对否。
特别是写作类题目,有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的,自认为不错,常常因偏题等原因被老师判为不及格。
与其这样吃力不讨好,还不如去解理科题目,“解题目多带劲,解出一道难题多够刺激”。
就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上,因为这些学科投入少,见效快,在这种心态下,一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。
再加上高三复习阶段,各科老师都感到课时紧,任务重,往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间,真是“无边作业萧萧下,不尽资料滚滚来”,学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业,不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。
三、调控措施
1、变语文教学目标为学生的主体需要。
心理学研究表明,人的需要能生成目的,目的能推动行动,行动能优化心态。
高中学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了,“我不需要学了”,如果能让他们自己发现知识上的“空洞”,产生“我想学,我要学”的心理,他们就能付诸行动。
笔者曾在学生高二时搞过一个试验,让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。
每个班分成6个组。
一个小组负责一册课本和读本的内容。
每个小组指定一个组长。
组长负责把本书里的重要课文分配到人。
然后收集整理的资料,并加工处理,如修改、装订等。
准备工作做好后,班上组织交流。
最后教师收齐,装订成册,作为一个学生课题来处置。
这样,原来不够重视课本的人,懂得了课本的价值;原来感到作文无料可写的人,也大有收获。
因而,他们再也不小看课本,高三时候,还有一些学生在自觉梳理所有课本里的知识材料。
他们再也不认为课本无用了。
因此,教者要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开了主体的积极性和主动性,效果当然不会很理想。
2、在课堂教学中创设诱人的情境。
孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。
”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。
”可见,爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果。
因此,教者要善于激发学生的学习兴趣。
教学实践中,虽然我不善于创设诱人的情境,但我感到应该朝这方面努力。
因为这样做,可以有效地激发学习兴趣,激活课堂气氛。
卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。
”我想,语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”,让“学生喜欢你教的东西”,学生学习语文的消极心理就可逐渐消除,而走向积极。
3、分解大目标,让学生感受成功的喜悦。
俗话说,“信心是成功之舟”。
自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。
一件很容易完成的工作,往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败,这在生活中司空见惯。
有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限,他们的鉴赏水平太低,必须强调他们多做练习。
否则,理论并不能很好地指导他们的实践——准确理解课文,这才是真正的难点。
但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大部分学生排除了畏惧心理,这一点,仍然是有效的。
心理学研究也表明,“奖励可以提高学习效果,至少不会降低其效果”,“奖励是人的一种本能性的追求”。
这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加。