小学数学(青岛版)一年级上册第五单元教学设计

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青岛版一年级数学上册第五单元教案详解

青岛版一年级数学上册第五单元教案详解数学是一门重要的学科，也是我们准备进入社会的重要基础，所以我们需要关注一年级数学学习的重要性。

青岛版一年级数学上册第五单元教案是数学学习的重要部分，本文将对这一教案进行详解。

一、教学目标本单元的教学目标主要包括三个方面：数学素养目标、知识技能目标、情感态度目标。

1.数学素养目标以生活为背景，通过互动体验、游戏操作等方式，呈现数学常识，使学生对于数学有直观的感受，建立数学思维的基础。

2.知识技能目标通过本单元的学习，使学生掌握数形状语言，训练他们观察、分析、归纳、推理和判断问题的能力。

同时，学会数学的基础知识，基本技能和基本操作，为数学学习的高质量打下坚实的基础。

3.情感态度目标通过教学让学生学会合作、关心他人、积极主动地参与学习，塑造独立、自信、勤奋、探究的良好学习态度和优秀行为品质。

二、教学内容教学内容主要包括几何形状的认识与分类、比较几何形状大小以及组成新的几何形状等内容。

1.几何形状的认识与分类在本节课中，教师需要为学生讲解如何观察一个图形，如何按照某种规律分类图形，例如椭圆形、长方形、正方形、三角形等等。

让他们感受到几何形状在生活中的常见化。

2.比较几何形状大小在本节课中，教师需要引导学生发现几何形状大小与其面积大小并不一定成正比例关系，提高学生对几何形状大小差异的敏感性和认知能力。

3.组成新的几何形状在本节课中，教师需要通过学生熟悉的几何形状和图形组成新的几何形状，例如如何将正方形和长条形组成长方形等等。

让学生深入体会几何形状之间的联系和变化。

三、教学方法在本单元教学中，我们需要注重启发式教学，让学生在互动探究中获取知识；同时，教师还需通过游戏的方式提高学生学习兴趣，例如借助塑料积木、纸片、干粉等手段，让学生能够自由组合和构造一些几何形状，参与思考合理的组合方法和设计思路等等。

四、教学评价考核学生学习的方式除了考试外，还应尽可能多地运用学业评价、结果评价等多元化手段。

第五单元11—20各数的认识(教案)-一年级上册数学青岛版

教案：第五单元11—20各数的认识一、教学目标1. 让学生能够正确地读写11—20各数，并理解其意义。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。

二、教学内容1. 认识11—20各数。

2. 学习数的顺序和数的组成。

3. 学习数的读写和计数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地读写11—20各数，并理解其意义。

2. 教学难点：数的组成和读写。

四、教学过程1. 导入新课在黑板上写出数字1—10，让学生回顾一下这些数字的读写和计数。

然后引导学生观察这些数字，发现它们的特点，如：数字1有一个单位，数字2有两个单位，以此类推。

2. 学习11—20各数的读写用图片或实物展示11—20各数，让学生观察并说出它们的读法和写法。

教师可以引导学生发现这些数字的规律，如：数字11是由一个十和一个个位组成，读作“十一”，写法为“11”。

3. 学习数的顺序和组成让学生按顺序排列11—20各数，观察它们的顺序和规律。

教师可以引导学生发现这些数字的顺序是由小到大，每个数字都比前一个数字多一个单位。

然后让学生用计数器或小棒等工具，自己动手组成11—20各数，加深对数的组成的理解。

4. 练习数的读写和计数让学生自己动手写一写11—20各数，并读一读。

教师可以设计一些游戏或活动，让学生在游戏中练习数的读写和计数。

5. 总结与拓展让学生总结一下今天学到了什么，加深对11—20各数的认识。

教师可以设计一些拓展活动，如让学生找出生活中的11—20各数，或者让学生用11—20各数进行加减法运算。

五、教学反思1. 教师要注意引导学生发现数字的规律和特点，帮助他们理解和记忆。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

3. 教师要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的内容，并展示自己写的11—20各数。

青岛版一年级数学上册第五单元教案素材整理

青岛版一年级数学上册第五单元教案素材整理。

1.教材分析第五单元的教材分为三个部分，分别是“减1数”，“减法口诀”以及“两位数减一位数”。

在这三部分中，学生们将逐步学习减法的概念和操作方法。

2.教学目标（1）掌握减法的概念和操作方法；（2）掌握减1数的减法口诀；（3）掌握两位数减一位数的算法；（4）培养学生的思维能力和观察力。

3.教学重点和难点（1）重点：减法口诀的掌握，两位数减一位数的算法；（2）难点：减法口诀的熟练运用，两位数减一位数的运算过程中的借位问题。

4.教学方法（1）观察法：通过观察图形，引导学生们理解减法的概念。

（2）口诀法：在教学减1数时采用口诀的方式，帮助学生们快速掌握减法口诀。

（3）练习法：通过大量的练习，培养学生的计算能力和自信心。

（4）游戏法：采用游戏的方式，在愉悦的氛围中加强学生对减法的理解和认识。

5.教学步骤（1）教师先用图形让学生理解减法概念。

（2）在口诀法环节中，教师可以用小游戏或手势配合口诀的教学，帮助学生掌握减法口诀。

（3）在两位数减一位数中加深学生对减法的理解，同时注意引导学生遇到借位的情况。

（4）在练习过程中，教师可以根据学生的情况给予不同难度的练习题，不断提高学生的计算能力。

（5）在游戏环节中，教师可采用多种游戏，如竞赛，团队协作等，以达到轻松、愉悦、学习的效果。

6.教学辅助工具（1）数学教具：数独，拼图等。

（2）音频、视频。

（3）课本、教师讲解板书。

7.总结本单元的教学内容对于学生的数学基础和思维能力的发展很有帮助，在教学过程中应尽可能地通过各种方式，让学生更好地理解和掌握减法的知识。

最终目的是让学生学有所得，掌握基础技能，培养好的学习习惯。

青岛版数学一年级上册第五单元教学设计

青岛版数学一年级上册第五单元教学设计(共9页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第五单元海鸥回来了——11—20各数的认识单元备课单元教材解读：本单元是在认识10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。

它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。

本单元主要包括两方面的内容:第一，会数、会写、会读11—20以内的数，认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”以及11—20各数的组成，能比较数的大小；第二，学习十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法，认识加法和减法各部分的名称。

11—20各数的认识是以后学习100以内数以及万以内数的基础，同时，十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法也是本册学习20以内数进位加法和退位减法的基础之一。

单元总体目标：1、结合具体情境，能正确地数出数量11-20之间的个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。

2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

3、创设情景，通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握11—20各数的组成以及十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，知道加减法各部分的名称。

4、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识，并结合具体情景对学生进行环保教育。

单元重点难点：教学重点：1、初步认识计数单位"一"和"十"；知道11-20各数的组成，了解20以内的顺序，会比较20以内数的大小。

2、掌握口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法计算方法并能正确计算，知道加减法各部分的名称。

教学难点：口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

突破重难点的方法：1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。

青岛版数学一年级上册教案-第五单元第五课时

青岛版数学一年级上册教案
第五课时
海鸥回来了十几减几的练习课
教学内容：教科书第82页自主练习
教学目标：
1、复习巩固十几减几的知识。

2、通过练习提高学生合作能力、操作观察能力。

教学过程：：
一、摆一摆
1、先摆小棒，再计算。

（1）师生一起摆小棒先摆16根，再从中去掉5根
（2）学生说说怎么去的？（3）学生独立解答。

2、根据算式：19-2
（1）学生自己摆小棒解答。

（2）同桌交流算法。

二、自主练习：
1、看图写算式：教师出示苹果图。

先让学生说说图的意思，然后自己解答。

2、给学生三个数字，15、2、17写出四个算式。

3、先做题，后仔细观察，你发现了什么规律？
19-9= 19-8= 19-7= 19-6= 19-5= 19-4=
在教学此题时，要引导学生用被减数，减数，差这样的数学术语来讲述规律问题。

4、请你写出得数是15的减法算式
19-4 18-3 17-2 16-1 15-0
在教学时，请学生谈谈自己的想法，怎样写既不遗漏，又不麻烦。

5、课本82页第4题
（1）学生看图讲故事
（2）集体交流意见。

6、课本83页第10题，综合练习。

三、走进聪明小屋：找出与其它数不同的数，先独立完成，再组内交流。

只要有道理，就要给予肯定。

第五单元信息窗1《11~20各数的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版

第五单元信息窗1《11~20各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版教学目标1.贯彻数字由具体到形象认识的思路，帮助学生正确认识11~20这些数字的数值意义。

2.学习掌握11~20的数码写法和数位表示。

3.提高学生的观察能力，使学生了解、认识、掌握11~20的生活中出现的各种情景及数量概念。

4.增强学生的计算能力，掌握11~20的简单加减法计算。

教学重点1.正确理解和掌握11~20的数值意义和书写方法。

2.学习掌握11~20的数码写法和数位表示。

3.通过各种情景的实例，让学生对11~20这些数有更深入、更直观的认识。

4.提高学生的计算能力，掌握11~20的简单加减法计算。

教学难点1.帮助学生理解11~20中的数值概念。

2.让学生掌握11~20的基本计算方法，并应用到实际情景中解决问题。

教学过程一、导入教师打开幻灯片，呈现数字“15”，并询问学生关于这个数字的一些问题，如它是哪一个数字、用什么数字表示、是由几个数字组成、它的前一个数字和后一个数字是多少等等，帮助学生形成对这个数字的初步认识。

二、新课讲解1.通过具体情景展示11~20的数值概念，如“鞋子”“蛋糕”等，帮助学生正确认识这些数字的大小及数量概念。

2.让学生掌握11~20的数码写法和数位表示，帮助学生更好地掌握这些数字。

3.利用教材上的图示，呈现各种情景的实例，让学生更深入、更直观地认识11~20这些数。

三、巩固练习1.让学生通过编排数字卡片、手指敲打等方式，巩固11~20的数值笔画及其书写格式。

2.结对活动：教师将学生分成小组，抽取随机数让他们自己计算加减法结果，然后交互讨论答案。

通过对比不同算法，提高学生的计算思维能力，促进他们在交流合作中发现错误、纠正错误，锻炼逻辑思维能力。

四、课堂小结教师回顾课上掌握的内容并强调学生需要进一步加强对数字的认识和算法的练习。

教学评价1.在课堂学习过程中，教师通过多种方式帮助学生认识11~20这些数字的数值概念和计算方法，有效提高了学生对数字的认识和理解。

青岛版数学一年级上册教案-第五单元第二课时

青岛版数学一年级上册教案第二课时教学内容：教科书第78～79页自主练习教学目标：1、认识11～20各数,并能正确、流利地读出这些数。

2、正确书写11～20各数，正确认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。

教学重、难点：认识计数单位和数位，初步体验计数的发展和作用。

教学过程：一、导入上节课我们学习了11-20以内数的认识，想不想检验一下自己学得怎么样？二、基本练习1、自主练习第1题：是泉10的练习。

通过练习，学生体会先圈10再计数的便捷性，进一步强化计数单位“十。

练习时，先让学生独立练习，再组织交流。

交流时重点让学生说一说写出的数，十位上的1表示图中的哪一部分。

练习完成后，可以指导学生进行数小棒、捆小棒的练习。

借助这种练习，让学生进一步理解计数单位十的概念，巩固数的组成。

2、自主练习第2题是写一写，画一画。

帮助学生理解数位意义、数的组成以及读法、写法。

可以让学生独立去做，然后交流为什么这样写、这样画。

3、自主练习第3题按顺序写数，是对20以内数认识内容的加强。

[可以渗透引导学生利用各种形式对20以内的数进行排序练习。

]4、自主练习第4题：是20以内数的顺序练习，目的是通过游戏的形式，再次巩固20以内数的顺序，明确20以内数的大小。

5、自主练习第5题：是数的组成练习，目的是让学生进一步明确20以内数的组成。

练习时让学生多说说自己是怎样想的？并引导学生利用对口令、考考我的同桌的形式让学生自己出题进行练习。

6、自主练习第6题：同桌比赛看谁能又快又对的翻到相应的页码。

三、发展练习1、自主练习第7题：是带有数学方法的猜数游戏。

游戏规则：一人出数，另一人也出一个数并告诉对方“我的数比您的数大得多（或小得多、差不多的范围）让对方才是一个什么数。

对方可以采取逐步逼近的方法猜出这个数。

2、自主练习第8题：是比较大小的练习。

学生独立完成交流订正。

3、自主练习第9题：是估算练习，培养学生初步的估计意识和能力。

青岛版一年级数学上册第五单元教案文档

2．“自主练习”第2题。先写一写，再画一画
3．“自主练习”第3题。按照数的大小有顺序地写数
4．“自主练习”第5题是找找数学课本的第8、12、15、18和20页。帮助学生理解序数的意义。可先让学生独立去做，然后交流。
5.第6题是带有数学方法的猜数游戏。游戏的规则是：一人出数如10，另一学生也出一个数并告诉对方“我的数比你的数大得多”或小得多、差不多等范围，让对方猜是一个什么数。对方可以采取逐步逼近的办法猜出这个数。此活动既可以巩固、扩展20以内数的认识，同时渗透了一种解决问题的有效策略。教师要给学生提供活动的机会，活动时教师可先为学生做好示范，等学生明白活动规则之后，让同桌两人合作进行、反复练习。
正确口算十几加几，十几减几的加减法。正确口算十几加几，十几减几的加减法。
学习难点
正确口算十几加几，十几减几的加减法。正确口算十几加几，十几减几的加减法。
教具
挂图投影仪（小黑板）
学习过程（通案）
二次备课
一、板题示标
同学们，这节课我们就深入研究不进位加法和不退位减法（板书）。这节课的学习目标是：知道11-20各数的组成。正确口算十几加几，十几减几的加减法。
14=10+（）15=10+（）
10+（）=17 18=10+（）
16=10+（）19=10+（）
课后反思
禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案
年级
一
学科
数学
单元数
五
课时数
3
课型
新授
课题
不进位加法和不退位减法
主备人
日期
年月日
学习
目标
知道11-20各数的组成。正确口算十几加几，十几减几的加减法。

一年级上册数学教学设计-第五单元∣ 青岛版 (7份打包)

一年级上册数学教学设计-第五单元∣ 青岛版 (7份打包)一、课程背景本文档是一年级上册数学教学设计的第五单元，主要内容是有关数的认识和数的加法。

教材采用的是青岛版，共包含7份教学设计。

在教学过程中，教师应该建立良好的师生关系，与学生打成良好关系，增强学生的学习兴趣和自信心，激发学生的主动学习和思考的能力。

在数学教学中，培养学生的基本数学概念和计算能力是十分重要的，需要注重巩固和提高学生的思维能力和应用能力。

二、教学设计教学目标1.能够正确认识数字0-10。

2.掌握数字0-10的顺序。

3.能够正确写出数字0-10。

4.掌握数字的基本加法。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：1.数字的认识2.数字的顺序3.数字的写法4.数的基本加法教学过程第一课时教学目标：能够正确认识数字0-5。

1.教师通过幼儿歌曲、图片等形式介绍数字0-5。

2.学生进行跟读和模仿。

3.班级带大家复习之前的数字。

第二课时教学目标：掌握数字0-5的顺序和正确写法。

1.教师通过数字顺序卡片依次展现0-5的顺序和正确写法2.学生在看到数字卡片时，快速复述该数字的名称，并在练习册上板书数字。

第三课时教学目标：掌握数字6-10的认识和正确写法。

1.教师介绍数字6-10的名称、写法和应用场景。

2.学生进行跟读、模仿、认识和板书练习。

第四课时教学目标：掌握数字6-10的顺序。

1.教师通过数字卡片依次展示数字6-10的顺序。

2.学生在看到数字卡片时，快速复述该数字的名称，并在练习册上板书数字。

第五课时教学目标：掌握数字的基本加法。

1.教师通过实物数量展示数字的基本加法。

2.学生模拟教师加法运算的方式，进行加法练习。

第六课时教学目标：加法计算的继续练习。

1.教师增加加法难度，逐渐提高学生的难度来掌握加法运算。

2.学生进行加法计算练习。

第七课时教学目标：复习和回顾。

1.教师复习数字、数字顺序和加法。

2.学生进行课程的复习和思考。

教学评价本单元教学后，学生通过本课程的训练，能够掌握数字的基本概念和计算方法，并且能够通过实物物品的数量来进行加法计算，进一步提高了学生的思维能力和观察能力。

青岛版一年级上册第五单元教学设计

（1）天空中一共有多少只海鸥？
（2）还剩多少桶？
3、解决问题
（1）生先独立思考自己想怎样解决第一个问题，想一想解决问题1需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。如果学生列出算式“3+12”，教师可以追问：还可以怎样列式？
（2）探究算法，交流算法。注意引导学生总结3+12=15，12+3=15。
（3）生先独立思考自己想怎样解决第2个问题，想一想解决问题2需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。并列出算式，写出得数。
观察情境图
读数学信息
列式计算
探讨算法
4、总结十几加几和十几减几的计算方法。
都是从个位算起，先算出个位上的数（相加或相减），然后再加上10.
5、认识加减法各部分的名字，先学生自己起，然后与教师进行交流。然后小博士引出：
（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）
（4）比较方法，自我优化。以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。
2、算一算：19-8
（1）学生独立解答。（2）同桌交流做法。
看图提问题
小组交流
全班交流
独立解答
3、你还能提出哪些类似的问题?并解决。生活中，你还见过哪些类似的情景？学生说说，教师鼓励学生要自己解答，对于难以回答的问题可以先放进问题口袋。
12 + 3 = 15 17 — 4 = 13
加数加数和被减数减数差
学生识记加法算式和减法算式各部分的名称。
教师出示加法算式和减法算式，提问各部分的名称。
三、练习
1、自主练习第1题、第3题。这两题是对比题。通过练习，学生明确每组中两个算是的联系和区别。教师要注意引导学生在计算中感悟“十几加几”和“十几减几”可以运用比较简捷的算法。练习时，让学生独立完成，然后比较这两道题在计算时有什么相同和不同，达到训练的目的。

青岛版一年级上教案第五单元第3课时教案(word版)

第三课时第二课时教学目标1.利用知识的迁移规律，使学生理解比的基本性质。

2.通过学生的自主探讨，掌握化简比的方法并会化简比。

3.初步渗透事物是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点教学重点理解并掌握比的基本性质课前准备课件、实物投影仪教学过程一、复习引入1.复习比和分数、除法之间的关系2.提问：比和除法，比和分数之间有那些联系?引导学生根据商不变的性质和分数的基本性质，猜想：比有什么性质？小组交流3、出示三个分数：3/4 、6/8 、9/12 .变为比，并比较大小指名回答小组交流的结果．学生用语言表述比的基本性质。

交流：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变．这叫比的基本性质。

师：0除外是什么意思？学生交流，比的后项、除数是0没有意义。

二、学习化简比1、说明：利用商不变的规律可以进行除法的简算；根据分数的基本性质，可以进行分数的约分、通分。

同样，应用比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。

讨论．你怎样理解“最简单的整数比”这个概念？学生充分讨论后，指名回答，形成共识：最简单的整数比必须是一个比，它的前项和后项必须是整数，而且前后项应该是互质数．请个别学生举一个最简单的整数比。

2、把下面各比化成最简单的整数比。

（强调化成最简单的整数比—互质）14:2154:18师：怎样把一个比化成最简单的整数比？总结方法：用比的前后项分别除以它们的最大公因数，使比的前后项是互质数。

或用求比值的方法算，最后结果仍然是个比。

1/10:3/8 3／5:5／8师：怎么把分数比化成最简单的整数比？总结方法：比的前项后项分别乘它们分母的最小公倍数，就化简成最简整数比。

1.25:42.7:18师：怎么把小数比化成最简单的整数比？总结方法：先将小数化成整数，再化简成最简单的整数比。

3、练习：化简比60：24 5／8：7／24 5／4：0.75三、练习自主练习5、7、8四、小结：比的基本性质是什么？它是根据什么来的？利用比的基本性质可以干什么？化简比的方法是什么？板书设计比的基本性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变．这叫做比的基本性质。

青岛版一年级上教案第五单元教案(word版)

第五单元海鸥回来了一、教材分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

二、教学目标：1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序. 知道一个数的相邻两个数各是几。

2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

4.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。

三、教学重、难点：. 教学重点：熟练地口算10加几和相应的减法。

教学难点：认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。

四、教学建议：本单元主要是在小学生已掌握20以内的大小和11—20各数的读法和写法的基础上，为学习20以内的加、减法做好准备。

结合教材先教学数11—20各数，然后教学11----20各数的读法和写法，最后出现一些10加几、十加几和相应的减法的口算练习。

1、注重培养学生动手操作的能力。

本单元在教学时，教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在动手数小棒的过程中经历知识的形成过程，体验获得知识的快乐。

2、注重培养学生的数感。

无论是在新授课还是练习课中，教师要有选择性的设计练习题来培养学生的数感，因为数感的培养对以后数学的学习有很大的帮助。

3、注重培养学生的合作学习的习惯。

对于低年级学生来讲，合作学习更显得至关重要，在学习过程中要让学生体会到帮助他人及向他人学习的乐趣。

五、课时安排：本单元可用3课时进行教学。

第一课时第二课时教学目标1.利用知识的迁移规律，使学生理解比的基本性质。

2.通过学生的自主探讨，掌握化简比的方法并会化简比。

青岛版(54)数学一年级上册第五单元 11-20各数的认识《5.1 认识11,计数单位》学历案

青岛版(54)数学一年级上册第五单元11-20各数的认识《5.1 认识11,计数单位》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在让学生初步认识11，理解11的组成，掌握11的顺序，知道11以内数的顺序，会用11以内的数表示物体的个数或事物的顺序，初步培养学生的估算意识和估算能力。

二、学习目标1. 认识数字11，知道11是双数，有一个对应的英文单词“eleven”。

2. 通过实物操作、观察、比较等活动，理解和掌握11的组成和顺序。

3. 能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

4. 培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯。

三、教材分析本节课是青岛版（54）数学一年级上册第五单元《11-20各数的认识》中的内容，是学生学习了20以内数的认识之后的一个延续。

通过本节课的学习，可以加深学生对20以内数的认识和理解，同时培养学生的估算意识和估算能力。

四、重难点重点：掌握11的组成和顺序，理解11以内数的顺序。

难点：能够用所学知识解决简单的实际问题。

五、评价任务1. 观察学生是否能够正确地认识数字11。

2. 通过实物操作和观察比较，评价学生是否理解和掌握了11的组成和顺序。

3. 通过简单的实际问题解决，评价学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

4. 观察学生在课堂上的表现，评价学生对数学的兴趣和学习习惯。

六、教学过程(一)复习旧知教师：同学们，我们之前已经学习了20以内数的认识，现在我们来复习一下。

你们知道20以内有哪些数吗？学生：1，2，3，……，19，20。

教师：非常好，那你们能告诉老师，10是由几个十组成的？学生：1个十。

教师：很棒！那你们能试着写出10的组成吗？学生写：10是由1个十和0个一组成的。

(二)导入新课教师：今天我们要学习一个新的数，它就是11。

你们知道11是由几个十和几个一组成的吗？学生：11是由1个十和1个一组成的。

教师：对的，那么我们今天就来深入学习11这个数的特点和它在20以内的顺序。

最新青岛版小学一年级数学上册精品教案第五单元-第一课时

第五单元海鸥回来了第一课时教学内容：信息窗1——教科书第76页信息窗。

迎接海鸥 11—20各数的认识教学目标：1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量是11-20的物体个数，并会正确读写，初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。

掌握11-20各数的组成、顺序和大小。

2、经历计数单位“十”的建构过程，建立正确地数的概念。

3、经历用20以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。

4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。

教学重难点：了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成；建立计数单位“十”的概念。

教学过程：一、创设情景，提出问题1、让我们去看看现在海边的美景，怎么样？2、出示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。

）3、你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问。

）二、探索合作、解决问题1、数出沙滩上海鸥的个数⑴学生自己数⑵你是怎样数出来的？数给大家听一听。

学生边指边数，可以一只一只地数，也可两只两只地数……[培养学生的多种数法]2、教学11的组成及数位的认识⑴如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？你们动手摆一摆。

学生动手摆小棒，边摆边说。

⑵摆成一堆的11根小棒，引导：你能一眼看出这些小棒有多少个吗？学生观察、体会。

①你有什么好办法，能让大家一眼看出小棒的个数来吗？学生动手操作。

[积极参与活动]②学生交流情况。

③通过对比，大家都觉得在一边摆10根，另一边摆一根的方法最好，不用算一眼就能看出来。

⑶通过这种摆法，你能发现什么呢？学生观察并回答大的一组是10个，表示1个十，小的一组是1个，表示1个一。

[能说明自己摆的11根小棒是由1个十和1个一组成的]。

（4）学习数位①老师讲解“十位”、“个位”的名称及表示的意义。

②学生观察并尝试用计数器表示“11”的方法。

③小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。