Module7_Unit1_We_fly_kites_in_spring导学案 杨莉禾
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.(教案)外研版(三起)
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring 教学目标1.熟悉本单元的主要单词和短语。
2.学会使用“we fly kites in spring”这个句型。
3.提高学生的阅读、听力、口语和写作能力。
4.增强学生的英语交际能力和文化意识。
教学重难点1.主要单词和短语的记忆和使用。
2.句型“we fly kites in spring”的理解和应用。
教学准备1.课本、课件。
2.单词卡片和图片。
3.录音设备。
教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1.老师先将风筝图片放到黑板上，然后问学生“Do you like flying kites?”，引导学生回答。
2.接着，老师将单词“kite”写到黑板上，让学生猜测它的意思，并将中文翻译写下来。
Step 2：新词汇学习（15分钟）1.教师将其他与风筝相关的单词和短语写在单词卡片上，如“fly”、“string”、“tail”、“sky”等等，并依次展示并解释它们的含义。
2.让学生跟读并记忆这些单词和短语。
Step 3：句型学习（20分钟）1.教师随机抽取几张与风筝的图片，并用英语描述这张图片的内容。
2.在描述过程中，教师要使用“we fly kites in spring”这个句型，并阐释句型含义。
3.让学生跟读并理解句型所表达的意思，并完成相应的练习。
Step 4：阅读理解（30分钟）1.学生以组为单位，根据老师指示的阅读材料，进行阅读。
2.阅读完毕后，学生需要完成相关的问题与讨论，保障学生都能理解并运用本单元所学内容。
Step 5：练习（25分钟）1.学生向教师展示大家最喜欢的风筝彩绘，并在介绍时使用“we fly kites in spring”这个句型。
2.学生自由练习，时间不少于15分钟。
Step 6：总结课程（5分钟）1.看看学生是否掌握了本单元的词汇和句型；2.学生自由表达本单元所学的内容，如果有任何问题进行思考及讨论。
Module7Unit1Weflykitesinspring(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 7 Unit 1 We fly kites in spring一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论季节和天气，以及春天的活动。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述季节和天气。
（2）能够用英语谈论春天的活动。
3. 情感目标培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容本节课主要学习Module 7 Unit 1 We fly kites in spring。
通过学习，学生能够掌握关于季节和天气的词汇，如spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, windy等。
同时，学生还能够学会运用所学知识谈论春天的活动，如fly kites, plant trees, flowers and vegetables等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识谈论季节和天气，以及春天的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：教材、练习本、文具五、教学过程1. 导入（1）利用课件展示四季的图片，引导学生谈论季节和天气。
（2）引导学生用英语描述四季的特点，如spring is warm, summer is hot等。
2. 生词学习（1）利用课件展示生词，引导学生跟读、模仿。
（2）通过例句和游戏，让学生巩固生词。
3. 句子学习（1）利用课件展示重点句子，引导学生跟读、模仿。
（2）通过情景剧，让学生运用所学句子进行交际。
4. 课堂练习（1）利用课件出示练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师进行反馈。
5. 小组活动（1）学生分组，讨论春天的活动。
（2）每组汇报讨论结果，全班分享。
（2）学生展示自己的绘画作品，描述春天的活动。
六、板书设计板书设计如下：Module 7 Unit 1 We fly kites in spring季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, cloudy, windy活动：fly kites, plant trees, flowers and vegetables七、作业设计1. 抄写生词和句子。
Module7Unit1Weflykitesinspring.(教学设计)英语三年级下册
《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册Module 7 unit1教学设计Unit 1 We fly kites in spring.语篇研读What:本课语篇为配图短文，课本由四张生动有趣的图片组成。
课本人物分别介绍四季及不同的季节天气特征，以及在春夏秋冬不同季节可以进行的活动。
Why:作者通过描述四季及不同的季节天气特征，然后介绍不同季节可以开展的日常活动，引导学生欣赏四季美景，热爱大自然，保护自然环境。
可以在学习工作之余进行体育锻炼，劳逸结合。
How:该对话是比较典型的学生日常生活短文，设计小学生日常活动词汇：fly kites, play football, go swimming, go skating等；交流季节及天气时常用的核心语言：It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring 等。
其中go swimming, play football为Module 1 和Module 3的旧知,在练习部分，学自Module 6的句型What do you do? 将帮助学生巩固新知。
该语篇较为简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说、猜的活动中，获取、梳理文本中四位小学生所介绍的季节，不同的天气以及开展的活动；（学习理解）2.在教师的帮助下，角色扮演文本内容，（程度好的学生可以尝试配音表演）；（应用实践）3.在小组内合作完成季节海报，并向全班汇报交流成果。
（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心短语】spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold，season, fly kites, go skating【核心句型】It’s ...It’s ... in ... We ... in ...教学重难点：能学会描述四季的气候及不同季节里人们的活动，还能过欣赏四季优美的景象，使学生意识到保护环境的重要性教学过程完成。
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.(教案)-2022-2
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教学目标1.学生能够掌握并运用与本单元主题相关的生词、短语，如 kite, fly a kite, go to the park 等。
2.学生能够理解并运用本单元的语言点：一般现在时句型（肯定句）及一些重要的标志词，如时态标志词：always, often, usually 等，频度副词：once, twice 等。
3.学生能够理解并运用本单元的语言点：问句句型和特殊疑问句型，如 Whose kite is it?, When do you fly kites? 等。
4.学生能够运用所学语言知识，描述自己的日常活动及习惯。
教学重点1.掌握并运用与本单元主题相关的生词、短语。
2.掌握一般现在时句型（肯定句）及一些重要的标志词。
3.掌握问句句型和特殊疑问句型。
教学难点1.掌握一般现在时句型及标志词在日常交流中的应用。
2.掌握特殊疑问句型及询问他人习惯的方法。
教学准备1.教师准备与本单元主题相关的单词卡片。
2.教师准备与本单元主题相关的图片资源。
3.教师准备与本单元主题相关的视频资源。
教学过程Step 1：导入新课1.与学生一起观看视频，呈现我们在春天放风筝的场景。
2.引导学生回忆春季天气的特点。
Step 2：词汇学习1.通过单词卡片的形式，学习和掌握与本单元主题相关的单词：kite、string、fly、hold、sky、park、tree 等。
2.利用图片资源，帮助学生理解单词的含义。
Step 3：新课讲解1.通过图片呈现不同的放风筝场景，教授 fly a kite、go to the park等短语。
2.引导学生从图片中理解一般现在时的概念，并学习一般现在时句型（肯定句）。
3.呈现一些重要的标志词，如时态标志词：always, often, usually 等，频度副词：once, twice 等，帮助学生掌握其用法。
Module7Unit1Weflykitesinspring.(教学设计)英语三年级下册
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.课标分析:英语课程标准要求三年级结束时应达到一级要求，且孩子们是第一年学习英语课。
所以在三年级学生的教学中，我们主要培养学生对学习英语的兴趣，使他们能够保持对英语的好奇心，喜欢听别人说英语，能进行简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，能根据教师的指令做游戏做动作，做事情。
能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能够交流简单的个人信息和表达简单的情感和感觉，对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣，能够正确书写字母和单词。
We fly kites in spring.是外研版小学英语三年级下册的内容。
这一单元的内容都是学习季节和天气。
《新课标》指出在英语教学中，教师要培养学生对学习英语的兴趣，使他们能够保持对英语的好奇心，有意识的帮助学生形成自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。
教材分析:外研版小学三年级英语下册Module 7Unit 1 We fly kites in spring.本模块教学内容是季节和天气的话题。
本课不同于以前的对话课，是四副优美的海报配上简洁、明了的文字。
主要学习四季、天气的词汇及不同季节做的不同事情。
句型是实义动词的一般现在时，这一结构是本课、本模块的重点，也是本册书三四五六四个模块的重点，并且第八模块也是这一结构的巩固运用。
因此，这节课起到了承上启下的作用。
教学目标(1)能够听说认读下列单词:we，fly，spring，summer, warm, hot , autumn, cool, winter, cold, go skating(2)掌握It’s warm in spring. We fly kites in spring.这类句子。
(3)能运用本课句型谈论四季特征及不同季节做的各种活动。
(4)让学生感受到大自然的美丽，并热爱自然，热爱生活。
教学重点词汇:season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly, fly kites, skating, go skating句型:It's +季节. lt's+天气+in+季节. We+活动+in+季节.教学难点根据所给出的句型结构，用英语介绍自己喜欢的季节的特点。
外研社小学英语三年级下册(三起)Module7-Unit-1-We-fly-kites-in-spring教案
所教教科书书名外研社小学英语（三年级起点）所教年级三年级所教单元三下第七模块第一单元设计主题Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.执教者蔡秋萍1.教学背景分析教学内容分析：本课是外研版《新标准英语》三年级起点第二册第七模块第一单元。
主要通过学习春夏秋冬四个季节这一话题，依次呈现词汇： spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly,skating 及主要语言： It’s spring. It is warm in spring. We fly kites in spring. 用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。
在教学设计中，我利用身边的实物实景为学生创设真实的语言环境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点，并运用到实际生活当中，培养学生的口语表达能力。
而要完成本课的学习任务，还需要借助原有的知识点，如：go swimming, play football等有关短语。
学生情况分析：小学三年级的学生在经过了上个学期的英语学习后，有了一定的英语基础，能进行一些简单的表达。
并且他们活泼好动，竞争意识和表现欲都比较强烈，对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们非常熟悉各个教学环节的活动，对游戏、竞赛，chant 等各种形式的活动都有着强烈的兴趣。
但是但由于他们年龄较小，容易出现注意力不集中的现象，并且其注意力往往只能保持较短时间。
因此，对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。
综合以上情况，我选择运用多媒体课件作为基本的教学手段，同时设计形式多样的教学活动，充分调动学生的积极性，的把学生当成课堂的主人翁,让他们在快乐地完成各项活动的同时掌握本课的重点知识，真正做到在玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，从而更加喜欢英语。
2.教学目标分析(一)知识目标：1.能听说认读spring, summer, autumn, winter四季单词，以及warm, hot, cool, cold 描述季节特征的词.2.掌握句型:It’s warm in spring. We fly kites in spring,并能初步运用这类语句描述季节特征及不同季节里人们从事的活动.(二)技能目标:能够运用所学的单词和句型描述四季的天气特征以及在不同季节可以进行的各种活动。
小学英语《_Module7Unit1We fly kites in spring》优质课教学设计、教案
M odule7 unit 1 We fly kites in spring.教学设计一、教学目标知识目标：能够听说认读词汇以及词组spring, summer,autumn, winter, warm, hot, cool, cold，fly kites, go skating 等。
能够听懂，认读课文。
技能目标：能够在日常生活中用所学We fly kites in spring .等语句谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。
情感目标：让学生感触四个季节美丽，让学生在学习中感悟大自然的美丽，并树立热爱大自然，热爱生活，享受大自然所赐予的每一个季节，快乐过好每一天的价值观念。
能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。
二、教学重难点教学重点：能够运用简单语句It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片、四线三格四、教学方法：情景教学法、自主法、合作法，任务型教学活动五、教学过程Step 1: （warm up)课前热身(1.) chantbasketball,basketball, play basketballfootball, football, play footballswimming,swimming, go swimmingbike, bike, ride a bike（环节分析：通过chant 激发学生的学习兴趣，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色，为整节课的开始奠定英语学习的氛围。
）(2. )Look at some beautiful pictures about jujube trees .（环节分析：这环节注让学生直观地浏览乐陵枣树一年四季的变化,从而轻松走进新知学习四个季节。
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. (教案)-2022-
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. （教案）一、教学目标1.学习本课时新单词和句子：spring, kite, fly a kite, windy2.会运用所学单词和句子口头、书写表达“春季放风筝”的活动经验。
3.培养学生通过观察、实践探究的能力。
4.发展学生听、读、说、写的综合语言运用能力。
二、教学内容本课程主要教授关于春季放风筝的主要词汇和句型，培养学生的观察和实践探究的能力，并在此基础上，发展学生的综合语言运用能力。
三、教学重点1.学习本课程的单词和句型。
2.发展学生的听、说、读和写的能力。
四、教学难点1.帮助学生通过实践探究学习知识。
2.帮助学生能够正确、流利地表达放风筝的活动经验。
五、教学方法1.示范、讨论。
2.观察、实践探究。
六、教学准备1.大型贴纸或黑板。
2.大量春天和风筝的图片。
七、教学流程Step 1 自我介绍 (5分钟)老师向学生介绍今天的主题，以及教学目标和重点。
通过自我介绍，让学生了解教师关于本次教学的期望。
Step 2 学生分享 (10分钟)老师引导学生谈论他们在春天放风筝的活动经验，鼓励学生分享他们赞美春天的词汇。
Step 3 联想和复述 (20分钟)老师先展示一些关于春天和风筝的图片。
然后老师发问，鼓励学生联想词汇，并复述自己在春天放风筝的活动经验。
Step 4 认知活动 (20分钟)1.老师在黑板上或贴纸上写下单词“spring”、“kite”、“fly a kite” 和“windy”。
2.老师提供一些图片或展示物品，鼓励学生猜测物品的英语单词。
3.老师和学生一起讨论这些单词的意义，并进行适当的运用。
Step 5 综合训练 (25分钟)老师读出一篇关于春天和放风筝的短文，然后随机提出词汇和句型，鼓励学生适当复述短文中的内容。
Step 6 总结 (10分钟)老师复述本节课的主要内容，并询问学生关于春季放风筝的活动经验。
鼓励学生回顾今天学习的内容和语言，对自己的学习进行评价。
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社（三起）一、教学目标：1.学会掌握新单词：spring, fly, kite.2.结合图片和场景学习并掌握新句型：We fly kites in spring.3.通过实际操作，学生能够制作自己的风筝并且掌握基本风筝飞行技巧。
4.能够表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
二、教学过程：1、复习：通过图片朗读不同季节的名称和图片，让学生回忆各个季节常见的天气和活动场景，提高学生对季节和活动的感受力和理解能力。
2、新词掌握：通过图片、示范和场景教学等手段引导学生了解和掌握新单词: spring, fly, kite.（图片展示不需要描述，易于理解）3、新句型学习：先引导学生通过图片等形式认识新句型 We fly kites in spring. 得出该句子的正确表达（理解为我们在春天放风筝）教师引领短暂的提问：1.What do we do in spring?2.Do we fly a kite in winter?3.In which season do we fly kites?4.Do you like flying kites in spring?4、活动体验：根据学生年龄和能力，可以让学生们手动制作简单的风筝，并在室外（如操场、草坪）进行展示和飞行。
5、情感教育：通过讨论和角色扮演等形式，引导学生表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
例如：我对春天最喜欢的一件事是什么？当我们放风筝时你会感到什么？三、教学评估：教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：1.通过语言交流和活动表现考察学生对于新单词和句型的掌握情况；2.观察学生的风筝制作和飞行表现，考察他们对于风筝的了解和基本技能掌握情况；3.利用作业、小测等形式考察学生对于季节和活动的理解和能力。
四、教学反思：在本节课教学中，教师采用了多种教学手段，通过人性化的教学设计和实践，在学生中达到了不错的教学效果。
Module7_unit_1__We_fly_kites_in_spring(1)
Module7 unit 1 We fly kites in spring.一、教学目标：知识目标：1．会听、说、读spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold这八个单词。
2、运用句型“It’s +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +季节？”情感目标：创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。
能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。
二、教学内容新标准英语三年级起点下册第七模块第一单元We fly kites in spring.三、教学重难点重点：会听说spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。
难点：用句型“What do you do in +季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。
四、课前准备多媒体课件、单词卡片五、教学过程Step 1: warming up1.Greetings:T: Hello ,boys and girls. How are you ?S: I'm fine ,thank you.T: Do you like singing?S: Yes ,T: Let's sing a song. OK?2. Sing a song-----We like school3、Guess：I do and you say 老师做动作，学生说英语ride a bike play football play basketball go swimming play table tennis skippingStep 2: Presentation.1.Leaning words (season)T; Look at the four pictures and answer.How many seasons are there in a year? Do you know season? (教授season)T: Which season is it ? （课件学习）S:springT: Yes. It's spring. Spring spring it’s spring.S: Spring spring it’s spring.(如上学习 summer autumn winter)2. Guess: What season is it?3. Leaning words (weather)T: What’s the weather like in spring?点名让学生起来描述一下春天的天气。
Module7Unit1Weflykitesinspring.(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 7《Unit 1 We fly kites in spring.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 7的第一个单元，名为"We fly kites in spring." 本单元主要通过引导学生认识四季的名称和相应的活动，培养学生对大自然的热爱之情，并激发他们保护环境的意识。
课文内容简单明了，适合三年级学生的理解和掌握。
二、教学目标：知识目标：通过观看图片和听音，能够理解和认读season、spring、summer、autumn和winter这些单词。
在语境中初步理解和运用句型"We fly kites in spring."能力目标：提升学生的听、说、读、看技能，培养他们理解和运用英语的能力。
学会合作学习，通过小组合作活动提高学生的合作和交流能力。
能够将所学内容应用到实际生活中。
情感态度目标：培养学生积极参与课堂活动的能力，并树立自信心。
激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
三、教学重难点教学重点：理解和认读本课的词汇和句型。
在实际语境中理解和运用词汇和句型。
教学难点：正确发音四季的单词，尤其是"spring"和"autumn"的发音。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语词汇和句型。
他们对于四季的名称已经有一定的了解，但可能对于"spring"和"autumn"这两个单词的发音还存在困难。
在课堂上，学生喜欢通过观看图片、听音频和进行小组活动来学习和巩固所学内容。
五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and show them a picture or flashcard representing each season (spring, summer, autumn, winter). Point to each picture and ask the students to identify the season. For example, "What season is this?" or "Can you tell me the name of this season?"Once the students have identified the seasons, ask questions to engage them in conversation. For example, "What's your favorite season?" or "What activities do you like to do in each season?" Encourage the students to share their answers with the class.Step 2: PresentationShow a picture of spring and say the word "spring" aloud. Askthe students to repeat after you to practice pronunciation. Display a picture of children flying kites in spring and say the sentence "We fly kites in spring." aloud. Emphasize the words "fly," "kites," and "spring" to draw attention to the sentence pattern.Ask the students to repeat the sentence after you, focusing on clear pronunciation and intonation.Repeat this process for the other three seasons: summer, autumn, and winter. Show pictures representing activities in each season and introduce the corresponding sentence pattern for each season. For example, "We swim in summer," "We collect leaves in autumn," and "We build snowmen in winter." Practice pronunciation and repetition for each sentence.Step 3: PracticeDivide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different seasons and activities.In their groups, students take turns picking a picture card and using the sentence pattern to make a sentence. For example, a student may pick a picture of swimming and say, "We swim in summer."Encourage students to help each other and provide supportduring the activity. Monitor the groups and provide assistance as needed.Step 4: Listening prehensionPlay an audio recording of a short dialogue that describes different activities in different seasons.Ask the students to listen carefully to the dialogue.After playing the recording, ask prehension questions about the dialogue. For example, "What activities did they mention for each season?" or "Which season do they talk about going skiing in?"Discuss the answers as a class and provide feedback on their listening prehension skills.Step 5: Pronunciation PracticeFocus on the pronunciation of the words "spring" and "autumn." Model the correct pronunciation of these words, emphasizing the sounds and syllables. Have the students repeat after you several times, paying attention to the correct pronunciation. Engage the students in various pronunciation activities such as tongue twisters or word drills. For example, have them repeat "Spring is splendid" or "Autumn leaves are beautiful" multiple times to practice the target words.Step 6: ConsolidationReview the names of the seasons and the sentence pattern "We [activity] in [season]" with the whole class.Ask individual students to e to the front of the class and say a sentence using the sentence pattern and the name of a season. For example, "We pick flowers in spring" or "We make snow angels in winter." Provide positive feedback and encouragement for their efforts.Step 7:summingup通过本节课的学习，学生能够理解和认读四季的名称，并学会运用句型"We fly kites in spring."通过小组活动和听力理解练习，学生能够在实际语境中理解和运用所学内容。
三年级下册英语教案-Module 7 Unit1 We fly kites in spring 外研
三年级下册英语教案-Module 7 Unit1 We fly kites in spring 课程目标1.学生能够准确朗读单词和句子。
2.学生能够掌握动词短语 fly kites in spring，并能应用于实际生活中。
3.学生能够熟悉春季风筝飞行的相关知识。
4.学生能够运用所学知识进行口语交流。
重点难点1.掌握 fly kites in spring 这个动词短语。
2.听懂课文中的句子并做出正确的回答。
3.练习风筝飞行的相关知识，培养学生对春季和风筝的兴趣。
教学准备1.教师准备教案和课件。
2.学生准备好课本和笔。
3.教师准备录音机和风筝模型。
教学过程Step 1 导入新课1.教师问学生是否喜欢风筝，并让学生分享飞风筝的经验。
2.教师播放风筝飞行的视频，让学生熟悉这项活动。
Step 2 学习新知1.教师出示图片，让学生猜测图片中的季节。
2.教师出示单词 spring，并帮助学生学习发音和认读。
3.教师出示句子 We fly kites in spring，并帮助学生理解词汇和句子意思。
4.教师播放录音，让学生跟读这个句子，并进行练习。
Step 3 听读课文1.教师播放课文录音，让学生跟读。
2.教师出示课文图片，让学生猜测图片内容，然后听课文回答问题。
3.教师帮助学生理解课文内容，并进行语音语调练习。
Step 4 练习口语1.教师让学生两两合作，用英语互相介绍风筝的飞行技巧。
2.教师进行口头练习，让学生依次介绍自己的风筝技巧。
Step 5 拓展训练1.教师出示风筝模型，并让学生猜测特点。
2.教师对风筝进行解说，介绍风筝的组成结构和飞行原理。
3.教师进行口述训练，让学生以小组为单位互相介绍风筝的构造和原理。
总结反思1.检讨本节课的教学内容，看学生是否理解课文内容和风筝飞行的基本知识。
2.总结本节课的教学重点与难点，以便下节课进行巩固。
作业1.学生回家观察周围的春季景象，写出自己对春天和风筝的想法和感受。
Module7-Unit1-We-fly-kites-in-spring.-邸湘红
小学三下英语外研社《Module7 Unit1We fly kites in spring.》教学设计一、教学背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、年级： 3年级4、版本：外研社5、课时：16、学生课前准备：1）、听录音，预习本课单词。
2）、复习以前学过的单词.3）、预习课文，了解课文大意。
二、教学课题三年级起点三年级下册Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.三、教学目标（1）能够听说认读下列单词：we， fly ，spring ，summer， warm ，hot ，autumn， cool，winter， cold， go skating(2) 掌握It’s warm in spring. We fly kites in spring.这类句子。
(3) 能运用本课句型谈论四季特征及不同季节做的各种活动(4) 让学生感受到大自然的美丽，并热爱自然，热爱生活。
四、教材分析本模块教学内容是季节和天气的话题。
本课不同于以前的对话课，是四副优美的海报配上简洁、明了的文字。
主要学习四季、天气的词汇及不同季节做的不同事情。
句型是实义动词的一般现在时，这一结构是本课、本模块的重点，也是本册书三四五六四个模块的重点，并且第八模块也是这一结构的巩固运用。
因此，这节课起到了承上启下的作用。
五、教学方法针对这节课的特点，我将采用由点及面的重点切入教学模式，其教学基础流程：歌曲导入——整体感知——词句操练——赏读文本——练习运用。
在教师明确目标的指导下，首先欣赏欢快优美的英语歌曲，活跃课堂气氛，增加了学生的学习兴趣；接着让学生整体感知文本，对所学内容有初步的把握，再通过重点句型学习进行铺垫，就犹如交给学生一把开启全文阅读的“钥匙”，激起了学生的求知欲，增加了学生阅读的自信心，消除了学生的畏难情绪；重难点的解决，使接下来的全文阅读水到渠成，学生便能轻松深入地理解和掌握文章的内容，加强了“读”的能力，并由阅读形成自己的语感，产生表达欲望；最后的扩展环节，为他们的书面和口头表达提供了练习平台，由教师的被动教学轻松过渡到学生的自主学习，“把课堂真正还给了学生” 。
三年级下英语教案-Module7Unit1Weflykitesinspring-外研版(三起,新版)
三年级下英语教案Module 7 Unit 1 We fly kites in spring外研版（三起，新版）教学内容本单元的主题是季节和活动，主要围绕春、夏、秋、冬四个季节及在各个季节中孩子们喜欢的活动进行教学。
教学内容包括四季的英语名称和描述，以及相关的动词短语，如“fly kites”, “go swimming”, “play with leaves”, “make a snowman”。
通过本单元的学习，学生能够用英语描述不同季节的天气特征和活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用关于四季的词汇和动词短语。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够理解并运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生对四季变化的观察力和对大自然的好奇心。
教学难点1. 四季词汇的发音和拼写。
2. 正确运用动词短语描述四季活动。
3. 理解并运用一般现在时态描述季节性活动。
教具学具准备1. 四季图片和词汇卡片。
2. 与四季相关的活动图片。
3. 录音机及教学音频。
4. 白板和彩色笔。
5. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 课堂导入：通过展示四季图片，引导学生用中文描述每个季节的特点。
2. 新知呈现：教授四季的英语名称和相关的动词短语，使用图片和实物辅助教学。
3. 机械练习：通过听录音和跟读练习，加强学生对新词汇和句型的掌握。
4. 意义操练：进行小组活动，让学生用目标语言描述自己喜欢在哪个季节做什么活动。
5. 交际运用：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同季节中的对话情景。
板书设计1. 四季的英语名称和动词短语。
2. 描述四季活动的例句。
3. 作业布置和下节课预告。
作业设计1. 抄写并默写四季的英语名称和动词短语。
2. 写一段关于自己最喜欢的季节及原因的英文短文。
3. 与家长进行对话，用英语描述四季的活动。
课后反思1. 学生对四季词汇的掌握程度，是否需要额外辅导。
2. 教学过程中的互动情况，学生参与度如何。
Module7 Unit1 We fly kites in spring
Module7 Unit1 We fly kites in spring.一、教学目标：1、会听、说、读spring/summer/autumn/winter/warm/hot/cool/cold这八个单词。
能应用句子：It's spring. It's warm in spring. We fly kites in spring.2、创设情境，鼓励学生大胆开口说英语，激发他们的学习兴趣。
3、培养学生的听说能力和运用英语的能力。
二、教学重、难点重点：会听说spring/summer/autumn/winter/warm/hot/cool/cold。
难点：运用句型“It's spring. It's warm in spring. We fly kites in spring.....”二、课前准备多媒体课件、单词卡片、小贴画四、教学过程Step1 Warm up1、Greetings.T:Hello,boys and girls.I’m Lucy,nice to meet you again. Welcome to our English class.2、Sing a songBefore the new class,let’s sing a song together.Stand up,please.Step2 Leading inT:Very good.Now,today we’re going to learn Module7 Unit1 “We play kites in spring.” Ok,now,read after to me......T:very good,now class,do you know how many seasons are there in a year? Season means“四季”。
Season season...T：同学们一年有几个季节呢？(学生回答）oh,four,一年有四个季节。
Module7Unit1Weflykitesinspring(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 7 Unit 1 We flykites in spring教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识谈论春天和季节活动。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作能力。
教学内容：1. 生词：spring, kite, fly, sun, warm, plant, flower, vacation。
2. 重点句型：We fly kites in spring. What do you do in spring? I plant flowers. Do you like spring? Yes, I do.教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型，能够进行简单的对话。
2. 难点：正确发音和运用所学知识进行实际交流。
教具与学具准备：1. 教具：教学课件、图片、风筝、春天的相关物品。
2. 学具：学生课本、练习册、文具用品。
教学过程：1. 引入：教师展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和活动。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生跟读，模仿发音。
3. 句型学习：教师引导学生进行角色扮演，运用句型进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组，进行对话练习，教师巡回指导。
5. 课堂实践：教师组织学生进行实际操作，如放风筝，感受春天的氛围。
板书设计：1. We fly kites in spring.2. What do you do in spring? I plant flowers.3. Do you like spring? Yes, I do.作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 模仿课堂对话，与家长进行英语交流。
3. 观察春天的变化，画出自己喜欢的季节活动，并写上句子。
课后反思：本节课通过图片、实物和角色扮演等多种教学手段，引导学生学习生词和句型，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
在小组活动和课堂实践中，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高了学生的表达力和合作能力。
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英语导学案科目/教材英语年级：三课题：M7U1 We fly kite in spring.课时 1 授课人:秦琼艳目标：1、掌握春夏秋冬四个季节的英文表达spring, summer autumn, winter及在这些季节里会出现的天气状况warm, hot, cool, cold。
2、能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
教学重点：能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点）时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
教师导控事项——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；——怎样检测学生学习效果并反馈。
环节一Warming up 环节（任务）一1、唱Ten littlefingers，并作出相应动2、GreetingT: Good morning,boysand girls.Ss: Good morning, MsYang.T: How are you?Ss: I`m fine. And howare you?T: I`m fine,too. Thankyou.3.Make into groups.把全班学生分成四个组，并命名Spring, summer,环节（任务）一1、播放Ten littlefingers,和学生一起唱歌并做动作2、GreetingT: Good morning, boysand girls.Ss: Good morning, MsYang.T: How are you?Ss: I`m fine. And howare you?T: I`m fine,too. Thankyou.3.M ake into groups.把全班学生分成四个组，并命名Spring,summer, autumn,winter,把小组的代表PPT词卡教具渲染学习气氛，调动学生兴趣，提高积极性。
用本节课要学习的单词给小组命名，可环节二Leading in autumn, winter,把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。
二、导入1.Free talk（集体及个人活动）看屏幕出示的图或根据自己额实际，用I ...回答问题。
2.看屏幕上的图片。
回答问题。
放风筝，滑雪(1)学习短语fly kites,go skatingThey fly kites.Ss:四个季节，分别是春、夏、秋、冬1.学习单词season图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。
二、导入1.Free talk（集体活动）用PPT展示图片，教师提问：W hat do youdo on Sundays?2提醒孩子们看屏幕上的图片。
并问W hat dothey do on Sundays?他们在干什么？teach: fly kites, goskatingAs we all know, there are7days a week. How manyseasons in a year? (一年有几个季节呢？)T：Great! (出示四个季节的美景)，大家想知道用英语怎么说吗？T：Today, we will learnabout it.1.教授单词season,教读，拼写，点名读（PPT出示春天的图片）T：Which season is it?更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。
利用课件教学，让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
环节三Presentation 2.学习单词spring(描述春谈的特征，然后用一个词概括---温暖)3.学习单词warm及句型It`s warm in spring.4.Ask the question:Fly kites.I fly kites in spring.(The other threeseasons will be learnedas the same way.)2.教单词spring（教读，拼写，大小声，点名读）点学生起来描述春天的特征，用一个词概括---温暖.3.学习单词warmIt`s warm in spring.4.待学生熟悉后，问：Whatdo you do in spring?（并出示放风筝的图片）引导学生用I fly kitesin spring.回答。
(板书课题)(The other three seasonswill be learned as thesame way.)5. chantSpring, spring. It'swarm in spring.Summer, summer. It'shot in summer.Autumn, autumn. It'scool in autumn.Winter, winter. It'scold in winter.三、课文1.播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。
2.向学生提出问题：学生带着任务听课文，培养良好的听力习惯。
更好的模仿单词和句型的语音语调，培养学生的语感。
利用chant回顾刚刚学过的知识，加深记忆,及时巩环节四Text-learning . 5.chantSpring, spring. It'swarm in spring.Summer, summer. It'shot in summer.Autumn, autumn. It'scool in autumn.Winter, winter. It'scold in winter.三、课文1.Listen and point.2. Listen and answer带着问题听录音，试着找出具体答案。
3. 学生指着课文跟读4.同桌读课文，小老师教读“What do we do inspring/summer/autumn/winter?”播放第二次课文动画，让学生带着问题听录音，试着找出具体答案。
3.再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠正不正确的读音。
4.布置同桌读课文5，齐读课文6.检查学生朗读情况(选自己最喜欢的季节，读给大家听)五、趣味练习课件出示调查表，用所学的知识，以四人为一组，调查同伴最喜欢的季节，并描述该季节的特点及在该季节他喜欢做的事情。
六、总结1.以一首四季歌总结所学内容2.评价。
评出winne人，鼓励学生再接再厉。
固所学内容。
播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。
又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力环节五PracticeDo a survey.环节六Summary环节七Homework 5.齐读课文6.选自己最喜欢的季节，读给大家听。
五、趣味练习四人为一组，调查同伴最喜欢的季节，并描述该季节的特点及在该季节他喜欢做的事情。
六、总结1.跟读四季歌，总结所学内容2、评出winner,表示祝贺。
七、作业1.Read the text forthree times.(朗读课文三遍）七、作业1.Read the text forthree times.(朗读课文三遍）2. To finish theexercises on page..通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。
这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。
2. To finish theexercises on page..预设板书：Module 7 Unit1 We fly kite in spring.Spring warm fly kitesSummer hot go swimming Autumn cool play football Winter cold go skating。