河北省赞皇县第二中学九年级物理全册 第14章 压强和浮力基础复习教学案
第十四章 压强和浮力 复习课教案
一、压强
1、固体压强
压力
压强定义
压强公式
增大和减小压强方法
2、液体压强
测量仪器
液体压强特点应用1 2 3
3、大气压强
证明存在
测大气压实验
影响大气压因素
二、浮力
1、浮力产生
2、浮力大小
3、浮力方向
4、阿基米德原理
5、浮沉条件
6、浮力应用1 2 3 4
归纳中
学生回答
留下几个内容由学生提出如气压标准、单位
学生回答
给学生归纳知识的机会
教学环节
教师调控
学生活动
个性修改
课上练习
总结
归纳浮沉条件
三种情况：悬浮上浮下沉
重力和浮力大小关系
物沉浮
平衡状态
漂
悬
非平衡状态
上浮
下沉
1、教材中99页轮船、独木舟、潜艇的原理
2、就热气球、自编一道浮力计算题
3、动手动脉学物理100页、1 2 3 4 5题
4、物理练习册上相对应这方面知识内容的习题
小节本节内容、布置作业
学生填写
播放教学资源光盘
学生提问
教学反思
第十四章压强和浮力
课题
第十四章压强和浮力
课型
复习课
备课人
侯俊
教学目标
知识与技能
系统的复习全章内容，加强学生对这一章内容有较清晰的掌握
过程与方法
通过演示实验及课件的使用加深学生对学科热情
情感态度与价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观
重点
浮力计算、液压、大气压产生及计算
难点
浮力(阿基米德定律)应用
教学环节
教师调控
学生活动
个性修改
归纳总结本章内容
【2019最新】九年级物理全册 第十四章《压强和浮力》六、《 浮力的应用》教案 新人教版
【2019最新】九年级物理全册第十四章《压强和浮力》六、《浮力的应用》教案新人教版一、教学目标１、知识目标学习轮船、潜水艇、气球飞艇的工作原理２、能力目标通过学生自学、自述、自己实验，引导学生积极参与知识的形成过程中，根据对已知知识的理解，通过知识间的内在逻辑联系，掌握获取未知规律的方法，并用知识解决实际问题。
３、情感目标借助情感因素，通过教师和悦的讲述，学生自发上台讲述，现场回答其他同学的提问并及时给以鼓励，在亲切，和谐，活跃的气氛中完成对本节知识的学习。
二、教学重点轮船、潜水艇、气球飞艇的浮沉原理。
三、教学难点控制物体浮沉的方法。
四、教学用具１、教师演示空香脂盒（金属）、玻璃球、水槽、水、电视投影２、学生分组形状体积相同的铁块、木块各一个，水、水槽、废牙膏皮、橡皮泥、铁钉、塑料瓶、橡胶管。
五、教学过程(一)引入新课分组：把体积相同的铁块、木块一同浸没水中，同时放手，观察两物体的运动情况？并讨论一下问题：（1）浸没水中的木块、铁块受到的浮力是否相等？为什么？（2）为什么木块浮起，铁块下沉？（3）铁块、木块体积相同，为什么受到的重力不相等？学生实验并讨论。
师小结：木块的密度小于水的密度，因此它的物重小于同体积的水的重力，浸没时受到的浮力大于重力，所以木块上浮，铁块的密度大于水的密度，因此它的物重大于同体积的水的重力，浸没时受到的浮力小于重力，所以铁块下沉。
讲述：轮船是有密度大于水的钢铁制成的，它为什么能浮在水面上呢？学习本节内容后就会知道其道理。
（二）进行新课1、采用“空心”的办法增大可以利用的浮力分组实验：让学生利用橡皮泥、废牙膏皮、水、烧杯完成两个实验。
（1）把橡皮泥、废牙膏皮放入水中观察起浮沉情况？（2）要使橡皮泥浮于水面上应怎么办？（3）通过实验说明了什么道理？师：通过同学们的亲自动手实验，谁能总结一下它说明了什么道理？生：因为橡皮泥的密度大于水的密度，浸没时受到的浮力小于重力，所以橡皮泥会下沉；当把橡皮泥做成空心时，虽然自身的重力不变，但体积增大很多，放如水中后排开水的体积变大了，当然受到的浮力也增大了，所以能浮在水面上。
物理：第十四章《压强和浮力》复习教案(人教版九年级)
第十四章复习课教学目标知识与能力：通过复习，归纳知识体系，掌握本章的基本内容。
知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
知道增大、减小压强的方法。
知道液体压强的特点，能用液体压强的公式进行计算。
知道浮力的计算方法。
过程与方法：通过阅读、自主学习，归纳、总结本章的知识结构，通过练习，掌握本章的知识内容。
情感、态度与价值观：培养学生归纳知识的能力，认识科学知识对社会发展的影响。
教学重点：压强的概念与计算，浮力的计算，教学难点：归纳、总结本章的知识方法。
教学过程：学生阅读、思考1、压力的概念及方向，2、压强的概念、公式、单位、计算。
3、增大、减小压强的方法。
4、液体压强的特点，、液体压强的公式。
能用液体压强的公式进行计算。
增大、减小液体压强的方法5、连通器的原理及生活中的应用。
6、大气压存在的事实，大气压的测定方法，1标准大气压= 。
7、流体压强与流速的关系。
8、浮力的计算方法，物体的浮沉条件，二、师生共同解答三、例题分析例一：如图，容器自重100g，容器容积500cm3，底面积20cm2，容器装满水，水深15cm.。
（1）水对容器底的压力、压强是多少？（2）容器对桌面的压力、压强是多少？（3）如果容器有盖，容器倒立时，对桌面的压强变化吗？水对容器底的压强变化吗？例二、为什么火车道旁人候车的地方要画安全线？例三、小明同学一天在家里玩橡皮泥，这时他想知道橡皮泥的密度？家里有杆秤、弹簧测力计，没有量筒。
他想了想，发现可以测密度，请你利用家里可以用的器材，帮他设计实验方案。
写出密度的表达式。
四、反馈练习：课堂作业——单元测试题课堂反思：通过复习让学生对本章的知识有了系统性的了解，强化了重点知识的掌握，培养了学生解决问题的能力。
但学生对浮力及压强的计算还有待加强。
九年级物理第十四章 《压强和浮力》教学设计、教案
第十四章《压强和浮力》教学设计、教案第一节压强教学目标1．知识与技能●了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
●理解压强的大小跟哪些因素有关。
●了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
●了解压强的增大和减小的主要方法。
2．过程与方法●观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
●探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
●解读课本图13．1—1、13．1—2，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
●解读课本图13．1—4、13．1—5、13．1—6的内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
●通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感态度与价值观●经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
●通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
●感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
教学课时：1时教学过程：引入新课请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
新课教学⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
九年级物理全册 第十四章《压强和浮力》一、《 压强》教案 新人教版
演示用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂、玻璃杯。
学生用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个（以上器材两人一组，由实验室准备）。
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启动课堂
一引入新课
同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？
学生8：骆驼为什么可以称为“沙漠之舟”？
学生9：挖掘机的手为什么很尖？而履带又那么到宽？
学生10：装载机的轮胎为什么很宽而大？
学生11：火车的钢轨为什么要铺在宽宽的枕木上？
培养学生分析问题能
体现物理和生活的联系
师：同学们讨论一下：①如何理解压力？它和重力有人说是一回事，你们同意吗？②如何确定受力面积的大小呢？
《14.1压强》
教师活动
学生
活动
设计
意图
复备标注
师：你们再看一下图钉，又有何不同呢？
师：原来只有力气大还是不够的，钉帽受到手指的力其实就是压力──垂直压在物体表面的力。那么要想很顺利地钉进去还和什么因素有关呢？
师：刚才图钉帽的面积一样大，又该如何解释呢？
师：好！这个和物体相接触的面积我们就叫受力面积吧。
学生边做实验，边观察或记录实验数据等。不同小组的同学说出自己的设计意图，设计思想以及此实验的优缺点，以供别人借鉴。
学生14：控制变量法
学生分组讨论后填写
学生讨论并思考
学生15：二者的大小可能不一样
学生16：它们的方向可能不同
学生17：它们的作用点不同
从实验结果中寻找规律，得出结论
学生18：200页其实共100张纸，而面积没变，所以压强变为原来的1/100，故为0．53pa
人教版初中九年级物理《第十四章 压强和浮力》复习课详细教学设计(第一课时)
人教版《第十四章压强和浮力》复习课详细教学设计(第一课时)一、基本概念填空1、压力和压强：⑴压力：①定义：②压力的方向和作用点③压力与重力的区别：⑵压强：①定义②公式③单位④增大压强的方法减小压强的方法2、液体的压强：⑴液体压强产生的原因：⑵液体压强的特点：液体对容器的和都有压强，液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向的液体压强；深度增加，液体压强；液体的密度越大，压强。
⑶液体压强公式：。
由此可知液体内部的压强只跟和有关, 而跟其它因素无关。
⑷连通器的原理：3、大气压强：⑴叫大气压强⑵验证大气压存在的实验：⑶大气压的测定①托里拆利实验：②标准大气压的值：③大气压的变化：4、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，___越大的位置压强越小。
1、概念: 叫做浮力2、产生的原因:3、阿基米德原理:4、物体的浮沉条件:设G为浸没在液体中的物体的物重，F浮为浮力，则:（1）当F浮 G时，物体下沉。
5、物体漂浮在液面上的条件:（2）当F浮 G时，物体悬浮。
6、求浮力大小的方法:（1）称重法（根据定义）:（3）当F浮 G时，物体上浮。
（2）压差法（产生原因）:（3）公式法（阿基米德原理）:（4）二力平衡法（悬浮、漂浮条件）: 7、浮力的应用：（2）潜水艇是通过改变来实现浮沉的；（3）热气球是通过改变来实现浮沉的。
8、物体浮沉的几种状态与过程状态与过程F浮与G ρ物与ρ液V排与V物应用漂浮上浮悬浮下沉沉底例题及巩固练习：（压强部分）1、如图所示，画出各图中A物对支持面压力的示意图。
2、如图A、B、C、D四图中物体对支持面的压力分别为F A、F B、F C、F D,则F A= ，F B= ，F C= ，F D= 。
A B C D3、桌面受到的压强是500帕，表示的物理意义是。
4、如图所示：一块砖的质量为m,平放在水平地面上时与地面的接触面积是S；若A、B、C、D各图中砖块对水平地面的压力分别为F A、F B、F C、F D，压强分别为P A、P B、P C、P D，则：F A= ，F B= ，F C= ，F D= 。
九年级物理全册第十四章《压强和浮力》二、《液体压强》教案新人教版
液体压强设计理念1．本节课在《课程标准》中没有具体的要求。
但这一节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的能力，提高学生的素质。
2．在教学过程中，采用类比的方法。
先把液体看成大量密集的小液滴组成，然后，用“大量、密集”的关键词，搜寻生活中的实例，把液体类比成“大米、苹果”等。
针对一袋子大米，进行拟人类比，假如你是其中的一粒大米，你会有什么样的感受？展开讨论，充分发展学生的思维。
然后再利用象征类比，把“大米”的感受“无奈”，联系到生活中学生的学习情况，这是学生最熟悉的。
对学习状况的研究得出：学习的感受与给学生的压力有关，与自己的“名次”有关，与所在的集体有关。
根据这些类比，可以建立液体压强规律的假说。
然后，用实验验证假说，得出正确的结论。
教材分析教学目标知识与技能初步认识液体压强规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用实例。
过程与方法在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法。
情感态度与价值观在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
情感态度与价值观在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
教学重点探究式教学过程，培养学生能力。
教学难点熟练运用类比法教法探究式教学教具和媒体多媒体，压强计，自制“可乐瓶”烧杯，水，刻度尺教学过程一、引入新课老师演示实验：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
拓展：液体对容器底和容器壁有压强。
（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体跟固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
2019-2020年九年级物理 第十四章《压强和浮力》复习教案 人教新课标版
2019-2020年九年级物理第十四章《压强和浮力》复习教案人教新课标版一、复习目标：1、压力的方向、作用点及影响压力作用效果的因素。
2、压强的概念、单位及运用公式进行计算。
3、增大或减小压强的方法，能用此知识分析生活中常见的现象。
4、液体压强的特点及液体压强的计算。
5、能用实例说明大气压的存在，理解托里拆利实验测大气压的方法，知道大气压随高度变化的规律。
6、理解流体压强与流速的关系，并能用此知识解释生活中和相关现象。
二、复习重难点：1、压力与其它几种常见力相结合的力的作图。
2、密度、固体压强及液体压强相结合的综合性计算题。
3、大气压及流体压强的生活实例分析。
[学情分析] 对于本章的学习，学生对公式的变形及流速对压强的影响理解比较不深入，对增大、减小压强的方法和液体压强的计算掌握较好。
[教学目标] 1、掌握压强公式及增大、减小压强的方法2、灵活应用液体的压强公式3、知道大气压的存在及沸点与大气压的关系4、知道压强与流速的关系[教学内容、方法与步骤]1、压强及改变压强的方法；（1）压强公式：P=F/ S；正确理解压力及受力面积（即接触面积）的概念（2）增大、减小压强的方法：增大：增大压力或减小受力面积（如：刀刃薄……）减小：减小压力或增大受力面积 (如：铁轨上垫枕木……)2、液体压强公式及其应用；（1）公式：P=ρg h (其中h表示深度：即从液面往下数)（2）应用：连通器；液压机（F1/S1=F2/S2）（3）实验：控制变量法（控制同一深度或同一液体）3、大气压及其与沸点的关系；（1）大气压存在（马德堡半球实验）（实例：钢笔吸水，吸盘，吸管喝饮料）大气压随高度的升高而减小（且减小的幅度不均匀），其数值为 1标准大气压（1atm）=1.013105P a=760mmHg=10.3mH2O（托里拆利实验）（2）大气压越大则液体的沸点越高（应用：高压锅煮饭容易熟）大气压越小则液体的沸点越低（如高山上鸡蛋可能煮不熟）4、阿基米德原理物体在流体中受到的浮力等于它排开流体所受的重力。
九年级物理：第十四章压强和浮力复习教案人教新课标 教案
第十四章压强和浮力知识解读本专题主要考查压强、液体压强与大气压强的基本知识，且以压强为核心。
压强是生活和生产中广泛应用的一个概念，是大纲中要求较高的一个知识点，它不仅能解释一些自然现象，也是学习浮力和高中气体性质的基础。
本专题需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识点。
出题形式主要是填空题、选择题、实验题和计算题等，也出现了一些学科渗透题、图像题、阅读理解题等。
复习要点：1、 准确理解压力：压力是垂直压在物体表面上的力，各种情况下物体受到压力的示意图如下：从上面的图中能更加说清重力和压力是两个不同性质的力，它们有本质的区别。
2.对p=S F与p=ρgh 的理解 （1）p=S F是定义式，对固体、液体和气体产生的压强均适应。
p=ρgh 只适应于液体内部压强的计算。
（1） p=SF中的F 表示压力，S 表示受力面积，要特别注意对S 的辨析，S 指的是两个物体相互作用时，接触部分的面积。
p=ρgh 中的ρ表示液体密度，h 表示深度，是指某处到自由液面的竖直距离，切忌与液体的长度混为一谈，当把一个上下等粗的柱体放在一个比柱体的底面积大的表面上时，固体的压强也可由p=SF=ρgh 求出，但一定要注意它的适用范围。
3.大气压的知识点主要包括大气压的存在、大气压的值、大气压的变化、大气压与液体沸点的关系 中考预测：2006年的中考主要呈现如下趋势1） 将压强公式、体积公式、面积公式、液体压强公式结合在一起 2） 将密度、压强、大气压强知识结合在一起，综合性较强3） 将密度、压强、浮力知识结合在一起，这类题综合性较强，难度较大。
4） 将压强、大气压强、杠杆等知识结合在一起，综合性更强，常常做为压轴题。
5） 注重实验、通过实验现象和数据总结得出结论，解释现象或解决问题。
6） 贴进生活，理论联系实际。
在命题方面已扩展到医学、气象、建筑等领域，要求学生平时注意扩展自己的知识面。
7） 与化学、生物等多学科的联系。
九年级物理 第十四章压强和浮力复习教案 人教新课标版
第十四章压强和浮力一、压强1:压力：垂直压在物体表面的力叫压力;压力产生的条件:两物体相互接触且相互挤压;压力产生的方向:与接触面垂直且指向受力物体;压力的作用效果：（实验采用控制变量法）跟压力、受力面积的大小有关。
2:压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强公式： P=F/S 式中p单位是：pa，压力F单位是：N；受力面积S 单位是：m2。
增大压强方法：(1)S不变，F增大；；(2)F不变，S减小； (3)同时把F 增大，S减小。
减小压强方法则相反。
二、液体的压强1:液体压强产生的原因：是由于液体受到重力，液体具有流动性。
2:液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
3:液体压强计算：P=ρhg ，（ρ是液体密度，单位是kg/m3；g=9.8N/kg；h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是m）据液体压强公式：P=ρhg ，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量等无关。
4:连通器：上端开口、下部相连通的容器。
连通器原理：连通器如果只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。
应用：船闸、、锅炉水位计、茶壶、下水管道。
5:对于形状不规则的容器,计算容器底部所受的压力时先计算压强,再计算压力.6:形状规则的容器底所受的压力等于液体的重力三、大气压强1:证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
2:大气压强产生的原因：空气受到重力作用，具有流动性而产生的，3:测定大气压强值的实验是：1、托里拆利实验（最先测出）：实验中玻璃管上方是真空，管外水银面的上方是大气，是大气压支持管内这段水银柱不落下，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。
2、课堂实验：用吸盘测大气压：4:测定大气压的仪器是：气压计。
常见气压计有水银气压计和无液（金属盒）气压计。
九年级物理第十四章压强和浮力复习教案人教新课标版
第二课时●授课时间：6 月4 日一、基础知识讲解1、不计空气的作用，乒乓球从桌面弹起后，在空中受到重力的作用（不计阻力），这个力的施力物体是地球施力物体是地球 ，方向是竖直向下。
，方向是竖直向下。
2．两个相互接触的物体与它们要发生或已经发生相对运动时，就在接触间产生一个阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
种力就叫做摩擦力。
3．滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关。
摩擦力的方向跟物体运动的方向相反。
的方向相反。
4.4.重力是地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：重力是地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
地球。
5.5.重力大小的计算公式重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 8N。
6.6.重力的方向：竖直向下重力的方向：竖直向下重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。
面是否水平。
7.7.重力在物体上的作用点叫重心。
重力在物体上的作用点叫重心。
重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心，质地均匀外形规则物体的重心，质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
在它的几何中心上。
在它的几何中心上。
如均如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点8.8.摩擦力：摩擦力：两个互相接触的物体，两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，当它们要发生或已发生相对运动时，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
9.9.摩擦力的方向：摩擦力的方向：摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起阻力作用，有时起阻力作用，有时起动力有时起动力作用。
2019-2020年九年级物理全册《第十四章 压强和浮力》浮力教案 新人教版
3、探究浮力的大小等于什么
①、猜想:浮力的大小可能跟物体浸入液体后排开的液体的多少有关?
②、为了验证我们的猜想，我们必须测那些量？
③、课件演示阿基米德实验。
步骤：a、测出G物b、测出浸入水中物体重量G c、F浮=G物－G d、测出G桶＋水e、测出G桶f、G排=G桶＋水－G桶h、结论：F浮=G排
5.会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
6、通过观察实验培养学生探索事物现象的能力。
教材分析
重点：浮力大小的计算
难点：探究浮力的大小。
教法提示
观察、实验探究
教学过程设计(含作业安排)
一、复习提问
1.什么是力？
2.力的测量工具是什么？（测力计）
3、常见的力有哪些。
4、生活中的浮力(板书课题：浮力)
4、阿基米德原理
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。F浮=G排
5、讲解教材例题。
6、F浮=G排=ρ液g V排
7、练习。
五、小结
浮力计算：1、称量法：F浮=G-G’
板书、2、阿基米德：F浮=G排
教学后记：
2019-2020年九年级物理全册《第十四章压强和浮力》浮力教来自新人教版科目物理
主备人
年级
九
时间
课题
浮力
课时
一课时
教学目标
1.知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。
2.会用弹簧秤法测浮力。
3.知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。
4.知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。会判断物体浮沉。
3、思维向导（课件）
4、学会用弹簧测力计测量浮力大小的方法（课件）
河北省赞皇县第二中学九年级物理全册 第14章 第5节 浮力教学案(无答案) 新人教版
浮力教学目标知道产生浮力的原因。
知道浮力的大小与什么因素有关。
能用公式计算浮力的大小个人感悟教学重点理解浮力的大小等于物体排开液体所受的重力并能用公式计算浮力的大小天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感【引入课题】1、鸭子为什么能漂在水面上?2、铁块在水中会下沉，也受到上面这个力吗？用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面吗？3、装满一桶水，把篮球按入水中，会怎样？慢慢向下按，会有什么现象？手的感觉会有什么感觉？感觉有什么变化？【合作交流】1、我存在的问题：1、2 、32、合作存在的问题：1、2、33、展示成果。
【实验探究】1、提出问题：浮力的大小等于什么？2、猜想：______________________________________3、用溢水杯探究浮力的大小石块的重力/N拉力/N 浮力/N溢出水总重/N小桶重/N水重/N4、结论：________________________________________________________________________________________5、用公式表示：_______________________________【合作交流】1、我存在的问题：1、2 、3、4、52、合作存在的问题：1、2 、3、4、53、展示成果。
【自主学习】1、P96页例题用到的公式____________、______________、_____________、______________2、从例题看出浮力与什么无关？3、从例题可以得出另一个浮力公式______________。
不求最好但求更好【合作交流】1、我存在的问题：1、2、32、合作存在的问题：1、2、33、展示成果。
【学堂检测】1、一个重量为86N的铁块，放入水中称为60N则该铁块受到的浮力是_____N2、大小相同重量相同的铁块甲和乙，甲浸入水中，乙浸入煤油中，哪个铁块受到的浮力大还是一样大？_____ 原因是：_____________ _____ __。
第十四章压强和浮力复习学案
第十四章 压强和浮力复习学案班级 姓名 组长基础知识清单一、压强1、定义： 。
2、公式：3、压强的单位： 、4、增大或减小压强的方法a 、增大压强的方法： 、各举一例： 、b 、减小压强的方法： 、各举一例： 、5、液体压强的计算公式：P=6、一个标准大气压的值：1atm= mmHg= Pa7、液体(气体)压强与流速的关系： 二、浮力1、浮力的方向：2、浮力的大小：F 浮= ( 原理)3、沉浮条件4、浮力的计算(1) (2) (3)中考链接A 级1、一辆坦克对地面的压强是2×105Pa ，其物理意义是_____________。
2、一名潜水员需到水下打捞体积为5×10-3m 3的物体，当他潜入水下10m 深处时，他所受水的压强为Pa，物体受到水的浮力为N，浮力的方向为。
3、用锤子将木桩打入泥巴，若已知木桩受到的打击力是50N，锤子与木桩的接触面积约为1×10-4 m2。
则打击时木桩所受的压强约为 Pa，合 kPa。
4、青藏铁路已全线贯通，即将投入运营的高原列车有完善的供氧系统和完备的医疗应急系统，这样做是因为（）A．高原空气稀薄，大气压强小B．高原空气稀薄，大气压强大C．高原空气稠密，大气压强小D．高原空气稠密，大气压强大5、细心的郑明飞发现家里用过一段时间的菜刀，爸爸要把它磨一磨，这是为了减小__________，从而达到增大____________的目的。
6、今年5月20日，我国举世瞩目的三峡大坝全线建成。
拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的形状，是因为。
三峡大坝的船闸是在实际中的具体运用，它能让大型轮船在上下游之间顺利往返航行。
7、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学做了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料________，显示压力作用的效果。
比较________两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较________两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
精品九年级物理全册 第十四章《压强和浮力》五、《浮力》教案 新人教版word版
C、F1>F2=F3D、F1<F2<F3
完成练习
三．教学设计说明
浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，正因为浮力比较常见，学生往往凭着自己的生活经验去认识浮力，在这些认识中有些是不科学甚至是错误的，因此在教学中就要求既要注意利用学生已有的经验和知识，又要纠正那些错误的认识，也为下一节阿基米德原理打下扎实基础，所以我在这节课主要采用演示实验和学生实验相结合，注意引导学生动手、动脑、动口，在教师的启发下，让学生自己去解决问题，这样既充分调动了学生的主动性，又活跃了课堂气氛。下面就谈谈对本节课的设计。
巩固提高
练习
一．填空题
1．浸入液体里的物体，受到对它的浮力。
2．浸入液体里的物体同时受到力和力的作用，当时，物体下沉，当，物体上浮，当物体悬浮或漂浮。
3．液体对物体向上和向下的差就是液体对物体的浮力，浮力的方向总是的。
二．选择题
1．将一物体系在弹簧称上，称得其重为100牛顿，将它放入水中，弹簧称的读数为80牛顿。则物体受到的浮力是（）
4．讲浮力产生原因时，首先做演示实验2，把自制教具（透明圆筒两端用橡皮膜封住，筒身接入通气管）浸入水中先平放后竖直放置，学生观察这两种情况下圆筒两端橡皮膜的受力情况，让学生回答现象，然后出示受力分析图，让学生分析观察到的现象的原因。这个演示实验非常直观地显示了圆筒两个表面的橡皮膜受到压力的情况，再从理论分析，就得出了浸入液体中的物体上下两个表面受到液体对它的压力，它们的压力差就是浮力，而且方向竖直向上。为了巩固浮力产生的原因，提出反问：如果只有上表面受到液体向下的压力，而下表面没有受到液体向上的压力是否有浮力产生呢？带着这个疑问设计了演示实验3（教具自制），使学生真正理解和掌握浮力产生的原因，这样难点就突破了。
初中九年级物理强和浮力》复习教案14
课题
十四章《压强和浮力》复习4
课型
复习课
教学
目标
（1）会灵活运用压强知识解决简单的问题。
（2）液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
个性备课
重点
说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律
难点
运用压强知识解决简单的问题。
教
学
过Байду номын сангаас
程
学生思考下列问题：
一、流体的压强与流速的关系
纠错
反思
1、流体的压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。
二、飞机的升力
飞机运动时，机翼上方空气流速快，压强小，下方空气流速慢，压强大，在机翼的上下表面产生了压强差，从而使飞机获得了向上的升力。
三、浮力
1、定义：浸在液体（或气体）里的物体，受到液体（或气体）对它向上托的力，叫做浮力，用F浮表示。2、浮力产生的原因：F浮=F向上—F向下3、方向：总是竖直向上4、计算公式：F浮=G—F
浮力的利用
1、利用的方法：要让密度大于液体的物体能漂浮在液面上，必须把它作成空心的，使它能排开更多的液体，增大可以利用的浮力。
浮力利用的实例
检测
某同学帮实验室老师搞卫生，在清洗甲、乙两个体积相等的球
时，发现它们在水中静止后处于如图所示的状态，这时甲球受到的浮力乙球受到的浮力(填“大于”、等于”或“小于”)。
四：阿基米德原理
1、内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。2、公式：F浮=G排=m排g=p液gv排在公式中，p液表示液体的密度，v排表示排开液体的体积，g=9．8N/Kg,得出的F浮单位是牛（N）。
(九年级物理教案)《压强和浮力》复习课的教学设计
《压强和浮力》复习课的授课方案九年级物理授课方案【设计理念】纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题宽泛侧重联系学生生活本质和社会本质，反响了物理科学、技术与社会的相互影响，表现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。
体验物理思想过程，培养解析问题、解决问题能力。
”是本节课的设计妄图。
依照新课标、考纲进行知识的系统复习、经过精选习题进行课堂训练，并对要点、要点进行总结，使学生对压强知识获取深刻认识。
【授课目的】●知识与技术① 会经过实验研究，认识压强的看法；② 能用压强公式进行简单计算；③ 知道增大和减小压强的方法；④ 认识测量大气压强的方法；⑤ 训练运用所学的知识解决实责问题。
●过程与方法① 经过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。
② 经过课堂训练，使学生可以运用所学的知识解决实责问题。
●感神态度与价值观① 经过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
② 经过运用所学的知识解决实责问题，领悟物理就在身边。
【授课要点与难点】① 压强是本单元的学习要点。
② 液体压强是授课难点。
【授课准备】压力小桌、海棉、重物以及flash 课件。
【授课过程】一、创立情境、引入新课教师拿出一些器材（海绵、压力小桌、重物），提出问题：“这些器材我们可以完成什么实验？”引导学生思虑、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容：压强和浮力的第一课时压强。
二、知识回顾、抓基础第一，教师设疑：“你对压强知多少？”学生一一说明，教师板书。
并利用投影打出知识结构（如图）。
其次，对于各个知识点，采用边复习边练习各个击破。
（一）复习“压力”先设疑：“压力与重力相同吗？你能说出他们的不相同吗？他们有联系吗？”一连串的问题引导学生思虑、回答。
搞清楚简单混淆的看法间的差异和联系后出示投影，学生解答问题：⑴作出物体对支持面的压力表示图：（二）复习固体压强学生说出看法、公式 p＝f/s 、单位后教师设疑：“怎样增大和减小压强？”学生回答。
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7、测定大气压强值的是 著名的实验，原理____________________。另种方法原理是____________。1标准大气压=mmHg=Pa。
8、在流体中,流速越小的位置压强，压强越小的位置流速。
9、阿基米德原理：浸入液体或气体里的物体受到向的浮力，浮 力的大小等于它受到的重力。
3、液体压强的特点：①液体对都有压强，②容器内部向都有压强，③在同一深度，液体向各个方向的压强，④液体的压强随 深度增加而，⑤液体的压 强还跟它的有关。
4、液压公式：。此公式说明：液体的压强只与和有关，与液体的质量和体积无关。
5、连通器的特点：只装一种液体且不流动时，各容器中的液面，如果液面不相平就会_________。
10、物体的浮沉决定于物体所受和共同的作用。沉浸在液体中的物体：（1）上 浮F浮___G物，ρ液__ρ物；（2 ）下沉F浮___G物，ρ液__ρ物；（3）悬浮F浮___G物，ρ液__ρ物。
11、潜水艇是靠改变来实现沉 浮的；轮船是做成空心增大排水量， 增大而制成的；充气气球和飞艇是靠改变自身而改变＿＿＿＿来 实现升降的；热气球是靠改变 来实现升降的。
A.自来水笔吸墨水C .圆珠笔上方留有小孔
B.向气球内打气D.医院打吊针的瓶中插入一导气管
4、一个重量为86N的铁块，放入水中称为60N则该铁块受到的浮力是多少？
5、大小相同重量相同的铁块甲和乙 ，甲浸入水中，乙浸入煤油中，哪个铁块受到的浮力大还是一样大？
_____原因是：_____________ _____ __ 。
压强和浮力
教学目标
1、复习巩固本章知识要点；
2、知道知识点的应用；
3、提升已学物理知识。
个人感悟
教学重点
压强一般公式、液体压强公式。浮力公再现】
1、压强公式：。改变压强的方法：①、②。
2、液体和气体压强产生的原因：由于它们受到 作用和它具有。
6、把体积为2.0×10－3m3的铜球全部浸入盛满水的容器内，铜球受到的浮力大小为多少？（g=10N/Kg）
7、一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是多少？（取g＝10N/kg）
8、上题中，如 果鸡蛋受到的浮力是0.4N，它将______，理由____________。
9、一个水池中的水的深度为2m，池底有一个面积为10cm2的孔用塞子塞住，塞子受到水的压力大小为多少？（g ＝10N/kg）
12、浮力的计算：（1）浮力公式：
（2）阿基米德原理：＿＿＿＿
（3）漂浮在液面上的物体：
（4）称重法实验： 。
我会成功
【学堂检测】
1、一均匀立方体放在水平桌面上，正方体边长为1 0厘米，质 量为5千克，它对桌面的压强是多少？
2、潜到海面下10m的潜水员，受到海水的压强是多大？
3、下列现象中，不是利用大气压的是（）.