汉语拼音zcs教案
小学一年级汉语拼音zcs语文教案
小学一年级汉语拼音zcs语文教案小学一年级汉语拼音zcs语文教案「篇一」
第一课时
教学内容：z、c、s。
教学目标：
1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：
1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：
一、复习
1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？
二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z
1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）
2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”
（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？
2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的.音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。（重点指导s）
六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时
教学内容：z、c、s
教学目标：
1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
《zcs》教学设计
《zcs》教学设计
《zcs》教案篇一
教学准备：拼音卡片、磁性黑板、插图等。
四、教学时间：两课时。
第一课时
1、学会z、c、s三个声母并能正确地书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。
一、导入新课。
同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。
二、教学声母z、c、s。
（一）教学声母z
1、看图提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字）
2、出示字母z的卡片。写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。
3、教发音。
（1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。（教师连读2～3遍。）（2）发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。
（3）让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。
（4）指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。
4、教学“z”的字形。
问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2）
问：我们今天学的声母“z”像不像数字2？（很像）
小结：我们记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。当你看到“z”忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写“字”，“z”读“字”的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为“z”是声母。
5、教学“z”的写法。
“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。让学生书空。在本上写两遍。
（二）教学声母c、s的方法与z相同
提示：
1、发音“c”的发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强；“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。
汉语拼音zcs教案精华版
汉语拼音zcs教案精华版
一、教学内容
本节课选自《小学语文》一年级上册第十章，详细内容为汉语拼
音“zcs”的学习与掌握。通过本章内容的学习，学生将掌握“zcs”
三个音节的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确发出“zcs”三个音节，熟练书写，并
能在实际语境中运用。
2. 能力目标：培养学生通过观察、模仿、实践等方法自主学习和
运用拼音的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：区分“zcs”与相近音节，如“zh,ch,sh”的发音；正
确书写“zcs”。
教学重点：掌握“zcs”的正确发音和书写，能熟练应用于词语中。
四、教具与学具准备
教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动
物的名称，如“小狮子”、“刺猬”、“小蛇”。教师强调这些动物
名称中的“zcs”音节，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）
（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识“zcs”三个音节，并教读。
（2）教师通过口型示范、手势辅助，帮助学生正确发音。
（3）学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）
（1）教师出示PPT，展示包含“zcs”音节的词语，如“zǒu”（走）、“cì”（刺）、“sān”（三）。
（2）教师带领学生读词语，并讲解“zcs”在词语中的应用。
（3）学生模仿教师，自己读词语，体会“zcs”的发音。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放拼音练习本，学生根据教师给出的词语，用“zcs”音节进行填空。
汉语拼音优质教案zcs汉语拼音优质教案
汉语拼音优质教案zcs 汉语拼音优质教案
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要详细内容为“zcs”三
个声母的学习与运用。通过本章学习，学生将掌握“zcs”的发音要领，能够正确拼读含有这三个声母的汉字。
二、教学目标
1. 让学生掌握“zcs”三个声母的发音方法，并能够准确拼读。
2. 培养学生运用“zcs”声母拼读汉字的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点
教学难点：zcs三个声母的发音要领，尤其是z和c的区分。
教学重点：掌握“zcs”三个声母的发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一个有趣的实践情景：小猴子上山采果子，遇到
三个拼音字母“zcs”，引导学生观察并说出这三个字母的名称。
2. 发音教学（10分钟）
a. 教师示范“zcs”的发音，学生跟读。
b. 分析“zcs”发音要领，强调发音时舌位和唇形。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 例题讲解（15分钟）
a. 出示含有“zcs”的汉字，如“赞”（zàn）、“次”
（cì）、“思”（sī）等。
b. 教师示范拼读，并解释拼读规律。
c. 学生跟读，并尝试自主拼读。
4. 随堂练习（10分钟）
a. 学生完成练习本上的拼音练习题。
b. 教师批改并反馈，针对错误较多的地方进行讲解。
b. 教师出示一些拓展词汇，如“杂志”（zázhì）、“层次”（céngcì）、“超市”（chāoshì）等，让学生尝试拼读。
汉语拼音声母《zcs》教案
汉语拼音声母《z c s》教案
一、教学内容
本节课我们将学习汉语拼音中的声母《z c s》，对应的教材为
《小学语文》第一册第十章节。具体内容包括《z c s》的发音要领、
书写规范，以及与韵母结合形成音节时的发音特点。
二、教学目标
1. 让学生掌握《z c s》三个声母的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 使学生了解《z c s》的书写规范，并能正确书写。
3. 培养学生运用《z c s》进行拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点
难点：区分《z c s》三个声母的发音，以及与韵母结合时的发音。
重点：掌握《z c s》的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组带有《z c s》声母的词语，引发学生对
本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：
（1）讲解《z c s》的发音要领，配合教学卡片进行示范。
（2）引导学生跟读，并对发音不准确的学生进行个别指导。
（3）讲解《z c s》的书写规范，并在黑板上进行示范。
（4）让学生在练习本上练习书写，教师巡回指导。
3. 实践情景引入：
（1）展示一组带有《z c s》声母的词语，让学生进行拼音拼读。
（2）邀请学生上台演示，并对表现优秀的学生进行表扬。
4. 例题讲解：
（1）选取一道典型例题，讲解解题思路。
（2）引导学生进行随堂练习，并对错误进行纠正。
（2）布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
六、板书设计
1. 板书内容：声母《z c s》的发音要领、书写规范，以及与韵
母结合的音节示例。
汉语拼音zcs教学教案
汉语拼音zcs教学教案精选
一、教学内容
本节课选自《小学语文》教材第一册，第十章“zcs”拼音教学。
详细内容包括：学习z、c、s三个声母的发音方法及其与韵母相拼的
发音练习；掌握zcs的书写笔顺和书写规范；通过例词学习，加深对zcs音节的理解和应用。
二、教学目标
1. 学生能够正确发音z、c、s三个声母，并熟练与韵母相拼。
2. 学生掌握zcs的书写笔顺和书写规范，能够规范书写zcs音节。
3. 学生能够通过学习，运用zcs音节进行词语理解和表达。
三、教学难点与重点
教学难点：zcs与zh、ch、sh的区分，发音的准确性。
教学重点：zcs的正确发音，书写规范，音节运用。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一组含有zcs音节的词语，引导学生朗读，让学
生初步感知zcs音节。
2. 新课内容（15分钟）
（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音口型。
（2）讲解zcs的书写笔顺和书写规范，示范书写，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）
选取几个典型的例题，讲解zcs音节在词语中的应用，让学生理解并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放练习卡片，学生进行zcs音节拼写练习。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 实践情景引入（10分钟）
创设一个小故事情景，让学生运用zcs音节进行语言表达。
六、板书设计
1. zcs音节发音方法
2. zcs书写笔顺和规范
3. 例词展示
七、作业设计
1. 书面作业：抄写zcs音节，每个音节抄写5遍。
2024年部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》教案
2024年部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》
教案
一、教学内容
本节课选自2024年部编一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼
音中的“zcs”三个音节的发音及其相关练习。具体章节为第二单元
《汉语拼音》第三节《zcs》。
二、教学目标
1. 学生能够正确发音“zcs”三个音节，并能准确区分它们与相
近音节的差异。
2. 学生能够掌握“zcs”三个音节的书写方法，并熟练书写。
三、教学难点与重点
重点：发音准确，书写规范，拼读流畅。
难点：区分相近音节，熟练掌握发音要领。
四、教具与学具准备
1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过歌曲《拼音字母歌》引入，激发学生对拼音学习的
兴趣。
2. 发音教学：教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。结
合多媒体展示发音口型，帮助学生掌握发音要领。
a. 音节“z”的教学：教师发音，学生跟读，通过卡片练习，
巩固发音。
b. 音节“c”的教学：方法同“z”，注意区分“c”与“q”
的发音。
c. 音节“s”的教学：方法同“z”，注意区分“s”与“x”
的发音。
3. 书写教学：教师示范书写，学生跟随书写，注意笔画顺序和书
写规范。
4. 拼读练习：给出包含“zcs”音节的词语，学生进行拼读练习，教师指导并纠正错误。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，学生完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 汉语拼音“zcs”
2. 内容：
a. 发音口型图解
b. “zcs”音节书写示范
c. 拼读词语示例
七、作业设计
1. 作业题目：
2. 答案：
汉语拼音z c s教学 教案教学设计优秀7篇
汉语拼音z c s教学教案教学设计优秀7篇
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的汉语拼音z c s教学教案教学设计优秀7篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。《z c s》的教学设计篇一教学目的：
1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。教学重点、难点：
1.认识整体认读音节zi、ci、si。
2.学会正确书写“S”。
教具准备：
声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学过程：
一、复习
出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t e
ju xu qi jia tuo
二、新课
1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学Z
①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)
②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。
汉语拼音zcs教学教案
汉语拼音zcs教学教案
一、教学内容
本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“zcs”三个声母进行教学。具体内容包括教材第四章“声母家族”的
第三节“zcs的学习与运用”。
二、教学目标
1. 让学生掌握“zcs”三个声母的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 使学生能够正确书写“zcs”三个声母，并区分它们与相似声
母的差别。
3. 培养学生运用“zcs”三个声母进行拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点
重点：掌握“zcs”三个声母的发音和书写。
难点：区分“zcs”与相似声母的发音和书写。
四、教具与学具准备
教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一些含有“zcs”声母的词语，如“自行车”、“粗心”、“松鼠”，让学生尝试朗读，引导学生注意这些词语中的
共同特征。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察“zcs”三个声母的形状。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，让学生跟随模仿。
（3）教师引导学生观察“zcs”与相似声母（如bpdq）的差别，并讲解书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（2）学生书写“zcs”三个声母，教师点评并指导。
4. 拼音游戏（10分钟）
学生分成小组，进行“zcs”声母接龙游戏，锻炼学生的反应
能力和拼音运用能力。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 在黑板上书写“zcs”三个声母，并标注发音要领。
2. 画出“zcs”与相似声母的对比图，突出它们的区别。
汉语拼音教案zcs汉语拼音zcs教学设计精选
汉语拼音教案zcs 汉语拼音zcs教学设计精
选
一、教学内容
本节课选自《小学语文》一年级上册的汉语拼音章节，详细内容
为zcs三个音节的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握zcs三个音节的正确发音、书写，并
能在实际词语中正确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认
读拼音的能力。
三、教学难点与重点
重点：zcs三个音节的正确发音、书写及运用。
难点：zcs与相近音节的区分，如z与zh、c与ch、s与sh。
四、教具与学具准备
教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅动物园的图片，引导学生关注画面中的动物，进而引出本节课的三个音节zcs。
细节：教师出示图片，引导学生观察并说出动物的名字，如
“狮子（zī）、刺猬（cì）、松鼠（sōng shǔ）”。
2. 新课内容：讲解zcs三个音节的发音、书写。
细节：教师通过PPT展示zcs的发音方法、口型，并示范书写。学生跟随教师一起练习。
3. 例题讲解：分析zcs在词语中的应用。
细节：教师出示几个词语，如“杂志（zá zhì）、层次（céng cì）、塑料（sù liào）”，引导学生正确读出zcs的音节。
4. 随堂练习：学生自主练习发音、书写，并进行小组互评。
细节：学生按照教师的要求，在练习本上书写zcs，然后与同
桌交换检查、评价。
六、板书设计
1. 汉语拼音zcs
汉语拼音zcs教学教案精选
汉语拼音zcs教学教案精选
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，主要讲解zcs三个音节的发音、书写及其在词语中的应用。详细内容包括：
1. zcs三个音节的发音方法、口型及其声调标注；
2. zcs三个音节的书写规范；
3. zcs音节在词语中的运用。
二、教学目标
1. 熟练掌握zcs三个音节的发音、书写，并能正确标注声调；
2. 能够运用zcs音节拼读词语，提高汉语拼音阅读能力；
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学难点与重点
教学难点：zcs三个音节的发音区别，特别是平舌音和翘舌音的区分。
教学重点：zcs三个音节的发音、书写规范以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、音响设备；
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生听一段关于zcs音节的儿歌，引导学生关注zcs音节的发音特点；
2. 讲解：详细讲解zcs三个音节的发音方法、口型、书写规范，并通过PPT展示发音示范；
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解zcs音节在词语中的应用，如“zì”（自己）、“cā”（擦）、“sī”（思）等；
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习zcs音节的发音、
书写，并进行小组交流；
5. 互动环节：邀请学生上台演示zcs音节的发音、书写，其他同
学进行评价；
六、板书设计
1. 汉语拼音zcs教学；
2.
（1）zcs三个音节的发音方法、口型、书写规范；
（2）zcs音节在词语中的应用；
（3）典型例题及解析。
七、作业设计
1. 作业题目：
zcs汉语拼音教案范文(18篇)
zcs汉语拼音教案范文（18篇）
（实用版）
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序言
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2024年汉语拼音zcs教学教案教学设计
2024年汉语拼音z c s教学教案教学设计
一、教学内容
本节课选自《小学语文》一年级上册第十章“z c s”的拼音教学。详细内容包括：认识z c s三个声母，学会正确发音；区分z c s与相近声母的差异；能够正确书写z c s三个字母；通过例词学习，掌握z c s在词语中的应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握z c s三个声母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生区分z c s与其他相近声母的能力，提高发音准确性。
3. 通过学习z c s的例词，使学生能够熟练运用z c s进行词语拼读。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：z c s的正确发音和书写；z c s与相近声母的区分。
2. 教学重点：z c s的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于小猪、刺猬和松鼠的故事，引导学生学习z c s三个声母。
2. 新课内容：展示PPT，讲解z c s的发音、书写和例词。引导学生跟读、模仿，并进行课堂互动。
a. 学习z的发音和书写，展示z的例词（如“写字”），让学生反复练习。
b. 学习c的发音和书写，展示c的例词（如“刺猬”），让学生反复练习。
c. 学习s的发音和书写，展示s的例词（如“松鼠”），让学生反复练习。
3. 随堂练习：让学生分组进行z c s的发音、书写和例词练习，教师巡回指导。
六、板书设计
1. 2024年汉语拼音z c s教学
2. 内容：
a. z：发音、书写、例词（如“写字”）
关于汉语拼音zcs的教案
关于汉语拼音zcs的教案
一、教学内容
本节课的教学内容来自《小学语文》一年级上册第十章“zcs”的
汉语拼音部分。详细内容包括：
1. 学习z、c、s三个声母的发音方法；
2. 掌握z、c、s与韵母相拼的拼写规则；
3. 学会z、c、s的四个声调发音；
4. 通过例词和句子，巩固z、c、s的发音。
二、教学目标
1. 让学生掌握z、c、s三个声母的正确发音方法；
2. 培养学生能够准确拼写z、c、s与韵母相拼的词语；
3. 提高学生对z、c、s四个声调的识别和发音能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：z、c、s与韵母相拼的拼写规则，四个声调的发音；
2. 教学重点：z、c、s的正确发音方法，以及与韵母相拼的词语。
四、教具与学具准备
1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机；
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个关于动物园的实践情景引入，邀请学生们模仿
小动物们的叫声，引导他们注意z、c、s的发音。
2. 讲解：展示教学PPT，讲解z、c、s的发音方法，配合拼音卡
片进行示范。
3. 示范：播放录音，让学生跟读z、c、s的四个声调，并邀请个别学生进行示范。
4. 练习：分组进行随堂练习，让学生相互检查z、c、s的发音，教师巡回指导。
5. 应用：给出例词和句子，让学生进行发音练习，巩固z、c、s 的发音。
六、板书设计
1. 汉语拼音zcs
2. 内容：
（1）z、c、s的发音方法
（2）z、c、s与韵母相拼的拼写规则
（3）z、c、s的四个声调
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写z、c、s的四个声调，每个声调写5遍；
汉语拼音zcs教案(精华版
汉语拼音zcs教案(精华版
一、教学内容
本节课选自《小学语文》一年级上册第十章“zcs”部分。详细内
容包括：认识zcs三个声母，学会正确发音；掌握zcs与韵母相拼的
拼写规则；通过例词学习，加深对zcs音节的理解和应用。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读zcs三个声母，掌握其发音要领，并能够与韵母相拼形成音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握zcs的发音和拼写规则。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自
主学习能力。
三、教学难点与重点
教学难点：zcs与韵母的拼写规则，发音要领。
教学重点：正确认读zcs，掌握拼写规则，运用音节进行实践。
四、教具与学具准备
教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景，如“小兔子摘果子”，引入zcs的
学习。
2. 新课内容：讲解zcs的发音要领，示范正确发音，让学生跟读
并模仿。
3. 例题讲解：展示zcs与不同韵母相拼的例词，讲解拼写规则，
让学生理解和掌握。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行zcs音节的拼写练习，
教师巡回指导。
5. 小组活动：学生分成小组，用zcs音节进行组词比赛，提高学
生的实践能力。
六、板书设计
1. zcs教学
2. 内容：
zcs发音要领
zcs与韵母拼写规则
例词展示
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写zcs三个声母，每个写5遍。
（2）用zcs与韵母相拼，组成5个音节，并写出相应的词语。
2. 答案：
（1）zcs
汉语拼音z c s教学 教案教学设计最新6篇
汉语拼音z c s教学教案教学设计最新6篇
声母《zcs》教案篇一
教学目标：
1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。
教学过程：
（一）、复习导入
1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。
2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。
（二）、学习z、c、zi、ci
1、学习声母z
（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。
小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。
她在写什么字呢？
对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？
谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。
组织学生同桌练一练。
（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？
学生说，师板书。
谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。
谁能来当小老师教大家读一读。
那谁能给它们加上声调读一读呢？
课中操：拍手游戏。
（3）整体认读音节教学
z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。
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汉语拼音Z C S 教案
横林中心小学査羽欣
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重难点
1.区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解
它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
教学过程
一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容
1、看情境图
你从图上看到了什么？相机出示zi ci si 。
2、听语境歌。
学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。
二、教学声母z c s及整体认读音节zi ci si
1、教学声母z，音节zi
（1）教学z的读音
出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读，并练习组词。
2、教学声母c，音节ci
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读，开火车读。
（2）教学c的字形及书写方法。
说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。
（3）教学整体认读音节ci及其四声。
出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。
3、教学声母s 及整体认读音节si
（1）教学s的读音。
出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。
（2）教学s的字形及书写方法。
引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。
（3）教学整体认读音节si及其四声。
方法同上。练习用si的四声组词。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片z c s。
2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。