五年级第二章第四课 光的反射
第4课 《光的反射》教案(教科版小学五年级上册科学第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第4课《光的反射》教学设计教学导航【教学目标】科学概念1．光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2．反射光也是直线传播的。
3．人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法1．按照说明正确进行实验操作。
2．制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观1．认识自然事物的变化是有规律的。
2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学重点】认识光的反射及应用【教学难点】认识光的反射及应用【教学准备】教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【课时安排】1课时教学过程一、纸盒游戏，推测光的传播的路线。
1.教师出示纸盒，学生通过小孔，第一次观察纸盒内的物体。
2.打开纸盒上的小门，学生通过小孔，第二次观察纸盒内的物体。
3.学生试着解释两次实验不同现象的原因。
4.教师追问光的传播路径，学生推测。
二、演示实验，感知光的反射的现象。
1.教师出示实验材料进行演示实验。
2.学生上台实验、观察现象并推测光的传播路径。
3.教师呈现光的传播路径，并板书揭题。
三、打靶活动，探究光的反射的规律。
（一）平面镜打靶活动1.教师出示打靶装置，引导学生思考打靶的方法。
2.学生分组实验，教师参与指导。
3.学生汇报打中靶心时光的路线图，教师板书。
4.教师引导学生思考成功打靶的方法：调整和改变了什么？5.教师追问：“为什么射入的光方向改变了，就可能打中靶心？”学生提出猜想。
6.教师启发学生并演示记录光的路线图的方法。
7.教师提示实验要求，学生分组实验。
8.各组展示实验记录单，并汇报实验发现。
9.生生研讨，形成结论，教师板书。
（二）白纸打靶活动1.将平面镜换成白纸，进行打靶活动。
2.学生汇报实验现象和推测。
3.教师演示实验，学生解释现象形成结论。
4.教师板书并小结光的反射现象。
四、回归生活，发现光的反射的应用。
1.教师激趣：同一束光照射平面镜和白纸，光的反射有什么不同？2.学生分组实验，交流发现，并提出猜想。
4光的反射说课稿
光的反射》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《光的反射》是教育科学出版社五年级第二单元第二课，在本节课上我注重让学生经历从科学现象入手拓展到生活，最后应用于生活的过程，让学生经历基本的科学探究实验学模式的改革、让学生在主动探究等方面作了一些努力。
2、教学难点重点①重点探究光的反射定律②难点：探究光的反射定律，镜面反射和漫反射的区别。
3. 教学目标①知识与技能: 了解光的反射，知道光的反射也是沿着直线传播的。
知道凸镜面和凹镜射的区别以及它们的应用。
②过程与方法: 通过光的反射的直线传播，培养学生实验中探究，分析、概括的能力以及逻辑思维能力。
③情感、态度与价直观•：培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
二、说学情六年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
但是对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。
因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、说教法学法1、教法:本节主要采用的是启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究、小组汇报等多种方法辅助教学。
2、学法: 学生在我所创设的实验环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。
使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学” 的转变，使学生真正成为课堂上真正的主人。
四、说教学过程（程序）本节课将从以下几个环节展开教学：第一环节:创设情境,引入新知。
老师拿一个靶心，请同学们利用手中的激光笔迅速的击中靶心，（同学们会非常兴奋的拿出激光笔照射黑板上的“靶心”，你根据什么知识这么迅速击中的啊（光沿直线传播）很好，老师加深难度了，不许运用光沿直线传播的知识用笔直接照射黑板，请运用你身边的器材仍然用笔击中靶心吧，（同学们会积极的用身边的小镜子把光反射到黑板上）进而教师提问，这又是什么原因那？原来是光遇到镜面后发生了反射把光反射到了黑板上，就天就和大家一起来学习一下光的反射知识。
五年级上册科学一课一练：2、4光的反射-教科版-含解析
《2.4.光的反射》一课一练1.判断题。
(1)太阳光是沿直线传播的。
( )(2)光碰到一个镜面会改变传播方向。
( )(3)反射光是沿曲线传播的。
( )(4)光碰到镜面改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
( )(5)光的直射也叫反光。
( )(6)一束绿色的光经过平面镜反射后会变成一束白光。
( )(7)一束光线只能反射一次。
( )2.连线题。
下面哪些物体利用了光的反射原理?请将它们连起来。
汽车灯穿衣镜投影仪光的反射望远镜汽车的反光镜发光的月亮3画图题。
不移动各物体的位置，使黑暗中的小球被照亮，用箭头表示光的传播路线。
4.填空题。
(1)日常生活中，汽车上安装的反光镜是一种_______镜。
(2)日常生活中，五官科医生用的额镜是一种_______镜，它能使医生看清楚耳道中的情况。
(3)潜水艇上装有_______，当潜水艇潜到水下时，水兵常常利用它来观察海面上的情况。
5.选择题。
(1)夜晚我们能在灯光下读书和写字，是利用了光的( )原理。
A. 散射B.反射C.折射(2)汽车驾驶员可以通过反光镜观察到车后面的情况，下列有关这一现象的说法正确的是( )。
A.反光镜可以改变光的传播路线B.光有时沿着曲线传播C.反光镜有会聚光线的作用(3)潜望镜是利用光的( )原理制作的。
A.散射B.反射C.折射(4)潜望镜至少需要( )。
A.2片平面镜B.2片凸面镜C.2片凹面镜(5)下列有“影”的词语中，属于光的反射现象的是( )。
A.形“影”不离B.立竿见“影”C.杯弓蛇“影”(6)下列方法中，( )可以减少光的反射带来的不便和危害。
A.多建高楼，并且使用玻璃幕墙做外墙B.使用表面光滑的材料C.使用表面粗糙的材料6.简答题。
(1)教室的墙壁被涂成白色，照明灯安装灯罩，这样做的原因是什么?(2)日常生活中反光有时候也给我们带来不便和危害，你注意到这种情况了吗?怎样减轻这种危害呢?7.下面是某同学制作潜望镜的步骤，分析并回答问题。
光的反射说课稿
光的反射说课稿光的反射说课稿（一）教材分析一、本节课教材有三大特点：内容重要、教学要求高、教学容量大二、教学目标：1、知识与技能1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
2）认识光反射的规律，了解法线、入射角、和反射角的含义。
3）理解反射现象中光路的可逆性。
4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2、过程与方法1）通过实验，观察光的反射现象。
2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3）经历探究"光反射时的规律"用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
3、情感态度与价值观1）在探究"光反射时的规律"过程中培养学生的科学态度2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会意识。
3）鼓励学生积极参与探究活动。
4）创新素质培养：培养学生根据现象分析问题、解决问题的能力，同时培养学生合作能力。
三、教学重点：探究光的反射规律四、教学难点：光的反射规律在实际中的应用，镜面反射、漫反射的异同点及应用。
五、教学用具：激光手电筒、白纸板、平面镜、牙签、自制课件六、教材处理：针对这堂课的要点，我对教材内容进行了重新整合。
我对概念和规律的引入都由演示实验和学生实验来完成，这样更有利于培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学方法：这节课我主要采用的是"实验探索"的教学方法，在实验设计上有教师演示实验，让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。
虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
学生演示实验，让学生成为课堂真正的主体。
对比实验，这样更有利于学生的理解和记忆。
学情分析：初二学生年龄小，经历探究的次数有限，实验时容易被器材吸引，丢弃探究目的，更谈不上积极思考，主动探究。
教科版五年级科学上册2.4光的反射(教学课件)
光的反射
新课导入
光碰到物体也会被反弹吗？
新课学习
活动一
活动名称 用手电筒的光照亮书本 活动器材 手电筒、书本
活动内容 打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌 子上的书。并画出光的传播路线。
新课学习
因为光是直线传播的，所以打 开手电筒，手电筒的光可以直接照 射到书本上。
新课学习
科学家利用光的反射原理测 量出光反射回地面需要的时间， 根据光速计算出地球到月球的准 确距离是384403千米。
课堂小结
光碰到镜面会改变传播方向，被反射 回去，形成了反射现象。反射现象在生活 中有很多应用，同时反光也会给一种（ A ）。
书本
新课学习
活动二
活动名称 活动器材
活动内容
让手电筒的光射到立起来的书本上 手电筒、书本、镜片 不改变手电筒的位置，把书本立起来，光
怎样能照射到书本上呢？画出我们采用的
方法和光的传播路线。
新课学习
借助辅助工具——镜片 先找来一个辅助工具镜片，首先让手电
筒的光照射到镜片上，当光碰到镜片被挡了
回去改变了传播路线，光就能照射到书本上。
光是沿直线传播的。可是当我们 用一面镜子挡住光的去路时，我们会 发现光改变了传播方向。
新课学习
光碰到了镜面改变了传播方向， 被反射回去，这种现象叫做光的反射， 也叫反光。反射光也是直线传播的。
新课学习
为什么汽车反 光镜能使驾驶员看 到车后面的情况？
汽车反光镜是一种凸面镜，也叫凸镜。射到凸镜上 的光，经凸镜反射后不能汇于一点，而是变得发散开来， 这样就能看到汽车后面的情况。
手电筒
书本
新课学习
活动三
活动名称 活动器材
五年级上册科学知识点知识点青岛版
五年级上册科学知识点知识点青岛版五年级上册科学知识点知识点青岛版是指青岛市五年级上册科学教材中所包含的知识点总结。
在五年级的科学学习中，学生将接触到一系列与生活经验相关的科学知识，通过实验、观察和思考，培养科学思维和实践能力。
本文将对五年级上册科学教材中的重要知识点进行归纳总结，帮助学生复习和巩固所学知识。
第一章：物体的反射1. 光的传播和消失：- 光的传播方式：光是由光源发出的，经过直线传播到达物体或者视线方向上。
- 光的消失和阻隔：当光线遇到不透明的物体时，会被阻隔而无法继续传播。
2. 光的反射：- 光的反射现象：当光线遇到光滑的物体表面时，会发生反射现象，光线从物体表面弹回。
- 法则：光线的入射角等于反射角，入射角和反射角都是与法线的夹角。
3. 镜子反射：- 光镜的反射特点：光线在镜子上反射后会形成像，像的位置与物体和镜子的位置有关。
- 平面镜的反射规律：平面镜的反射特点是成像与物体形状相似、左右颠倒。
第二章：物体的折光1. 光的折射：- 光的折射现象：当光线从一种介质进入到另一种介质中时，会发生折射现象，光线会改变方向。
- 折射规律：光线通过两种介质边界时，入射角和折射角之间的关系由折射定律决定。
2. 凸透镜：- 凸透镜的性质：凸透镜有放大和减小物体的作用，能够使物体形成不同位置和性质的像。
- 凸透镜的成像规律：对于凸透镜，平行光线经过折射后会汇聚到一点，这个点称为焦点。
第三章：生态环境保护1. 生态系统：- 生态系统的定义：生态系统是由生物群落和其所处的非生物因素组成的。
- 生态系统的结构：生态系统由生物群落、生物群落和物种的相互关系组成。
2. 环境保护：- 资源的合理利用：我们应当合理利用自然资源，减少浪费和破坏。
- 环境保护意识：我们应当重视环境保护，积极参与环保活动，保护我们珍贵的地球家园。
第四章：电流与磁力1. 电流和电路：- 电流的概念：电流是电荷在导体中的传导过程。
- 电路的组成：电源、导线和负载是一个完整电路的基本组成部分。
光的反射(公开课)教案
光的反射(公开课)教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解光的反射现象的概念。
激发学生对光的反射现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：光的反射现象的定义。
光的反射现象的实例。
1.3 教学过程：1.3.1 导入：通过展示一些反射现象的图片，如镜子、水面上的倒影等，引发学生对光的反射现象的好奇心。
提问学生对光的反射现象的了解和观察。
1.3.2 讲解：给出光的反射现象的定义，即光从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象。
举例说明光的反射现象，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。
1.3.3 互动：邀请学生分享他们对光的反射现象的观察和例子。
引导学生进行小组讨论，探讨光的反射现象的特点和原理。
第二章：光的反射定律2.1 教学目标：让学生了解光的反射定律的内容。
培养学生运用光的反射定律解释反射现象的能力。
2.2 教学内容：光的反射定律的定义和内容。
光的反射定律的应用。
2.3 教学过程：2.3.1 导入：通过展示一些反射现象的图片，引导学生思考光的反射的规律。
提问学生对光的反射定律的了解。
2.3.2 讲解：给出光的反射定律的定义和内容，即入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，入射角等于反射角。
解释光的反射定律的形成原因和原理。
2.3.3 互动：邀请学生分享他们对光的反射定律的理解和应用。
引导学生进行小组实验，观察和记录反射现象，运用光的反射定律解释观察结果。
第三章：反射镜的设计与制作3.1 教学目标：让学生了解反射镜的设计原理和制作过程。
培养学生运用光的反射定律解决实际问题的能力。
3.2 教学内容：反射镜的设计原理。
反射镜的制作过程。
3.3 教学过程：3.3.1 导入：通过展示一些反射镜的图片，引导学生思考反射镜的设计和制作。
提问学生对反射镜的设计和制作的了解。
3.3.2 讲解：讲解反射镜的设计原理，如平面镜、凸面镜、凹面镜等。
讲解反射镜的制作过程，如镜片的加工、frame的组装等。
3.3.3 互动：邀请学生分享他们对反射镜的设计和制作的理解和应用。
教科版小学五年级科学上册第二单元《光的反射》教案
《光的反射》教案科目版本小学科学教科版五年级上册章节课名第二单元第4课《光的反射》教学目标知识与技能懂得光碰到镜面而改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
学习反射光是沿直线传播的。
知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用。
能制作简易潜望镜。
情感、态度和价值观认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
培养学生善于观察实验、善于思考、善于动手的能力。
教学环节内容1.情境导入同学们，你有留意过医生给病人检查耳朵时头上戴着的额镜吗？它有什么用呢？你知道司机为什么能通过后视镜看到车子后方的情况吗？2.探索新知将你的想法和同桌交流讨论一下吧！（学生讨论2分钟）要弄清楚这些问题，我们先来完成一个小任务。
不移动课本和手电筒，你能用手电筒的光照亮课本后面的小球吗？你成功了吗？没错，我们需要一面镜子，把手电筒的光照射在镜子上，镜子反射的光就能照亮小球。
通过学习我们知道，光是沿直线传播的，科学上用带箭头的直线“→”表示光的路线，请你在课本的图上画出光的路线图。
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光；反射光也是沿直线传播的。
接下来，我们来观摩光的反射实验。
通过实验我们知道，任何物体都有反射光的能力，颜色越浅的物体反射光的能力越强。
我们能看见物体就是因为它们能反射光的缘故。
3.回顾小结现在大家明白了额镜和后视镜的原理了吗？它们都是利用了光的反射原理，生活中人们常常巧妙地利用这个原理解决问题，我们一起来看一个有趣的视频吧！4.拓展应用大家知道月球离我们有多远吗？这可是一个无法用尺子测量的难题，你知道科学家是怎样测量出来的呢？伟大的科学家在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器），地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返回。
科学家测光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的准确距离是384403千米。
第二章 光 第4课时 光的折射
第4课时光的折射一、光的折射光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
光的折射可分为两种情况：（1）光线斜射时，传播方向发生偏折；（2）光线垂直射向两种物质的界面时，传播方向不变，按原方向传播。
二、光的折射规律1、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，这就是光的折射规律。
在折射现象中，光路是可逆的。
2、斜射（1）当光从空气斜射入玻璃、水等介质中时，折射光线向法线方向偏折。
（2）光从水、玻璃等介质斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏折。
即斜射时，不论空气中的光线是入射光线还是折射光线，总是空气中的角度偏大。
折射光线与法线的夹角叫做折射角。
（3）垂直入射当光线垂直射向两个介质的分界面时，光线的传播方向不变，入射光线、折射光线均与法线重合。
（4）光的折射规律与光的反射规律的区别：光的传播规律中，入射光线和反射光线在界面的同侧，光的传播速度不变；光的折射规律中，入射光线和反射光线分别在介质分界面得两侧，光的传播速度发生改变。
（5）法线的重要地位：它具有双重身份，（1）它是两种介质分界面得垂线；（2）它是作图中画出反射光线和折射光线的参照标准。
三、用光的折射规律解释光的折射现象课本中列举了四个光的折射现象的例子，现利用光的折射规律等光学知识逐一进行分析说明。
（1）鱼儿在清澈的水里面游动，可以看得很清楚，然而，沿着你看见鱼的方向去叉它，却叉不到。
有经验的渔民都知道，只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到。
如图所示，根据光的折射规律，水中鱼漫反射出的两条光线斜射到介质分界面处发生偏折，折射光线偏向水和空气的分界面，人从折射光线传来的方向看，由于人眼习惯于光沿直线传播，从折射光线反向延长线上看到了鱼在水中的虚像，像在鱼的上方。
所以有经验的渔民和学过光的折射规律的人，都知道只有瞄准鱼的下方，才能叉到鱼。
（2）从上面看水、玻璃等透明介质中的物体，会感到物体的位置比实际位置要高一些。
五年级光的反射知识点总结归纳
五年级光的反射知识点总结归纳光的反射是我们在日常生活中经常遇到的现象之一，它是光线在与物体表面接触后发生的现象。
光的反射在我们的生活和学习中都有重要的作用，无论是在物理学科中的学习，还是在日常实际操作中的运用，了解和掌握光的反射知识点是非常重要的。
本文将总结归纳五年级学生需要了解的光的反射知识点。
一、光的反射基本概念光的反射是光线遇到物体表面时，发生变换方向的现象。
当光线从一种介质射向另一种介质时，光线会发生折射。
光的反射是由光线和物体表面之间的相互作用引起的。
二、光的传播路径光线在遇到物体表面后，会按照一定的规律反射。
反射光线的路径是根据入射角和反射角来确定的。
入射角是入射光线与法线之间的夹角，反射角是反射光线与法线之间的夹角。
根据反射定律，入射角等于反射角。
三、光的反射特性1. 光的反射具有可逆性，即反射光线遇到物体表面也会按照相同的规律发生反射。
2. 光的反射具有规律性，入射角等于反射角。
3. 光的反射会导致物体的可见性和颜色。
物体的颜色是由物体表面对不同波长的光吸收和反射而决定的。
四、光的反射实例光的反射现象在我们的日常生活中随处可见，下面列举几个常见的实例：1. 镜子中的反射：当光线照射到镜子表面上时，会按照反射定律发生反射，因此我们才能看到镜中的自己。
2. 光的折射：当光线从空气射向水中时，由于光在水中的速度变慢，会按照折射定律发生折射，使得我们能够看到水中的物体。
3. 光的漫反射：当光线照射到物体表面时，如果表面是粗糙的，则光线会以不同的角度反射，使得物体能够呈现出漫反射的效果。
五、光的反射应用光的反射在日常生活和学习中有许多实际应用，以下是几个常见的应用：1. 反光衣：反光衣上覆盖着反射材料，当光线照射到反光衣上时，会按照反射定律发生反射，提高了人们在夜间的可见性。
2. 光镜：光镜是由银质化合物涂层覆盖在玻璃表面上制成的，能够将光线反射出来，常用于镜子、望远镜等制品。
3. 光电传感器：光电传感器利用光线的反射和折射特性，能够检测和测量光线的强度，广泛应用于自动化控制和光学测量领域。
小学科学教科版五年级上册2-4《光的反射》课件PPT
光碰到镜面改变 了传播方向，被反射 回去，这种现象叫做 光的反射，也叫反光。 反射光也是直线传播 的。
二、运用光的反射
凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚 于的范围要大得多。
凸面镜
二、运用光的反射
凹面镜的表面是凹进去 的，当光线射到凹面镜后， 光会聚于一点。所以它能将 光线汇聚 起来，看起来更亮 一些。
课后用一面镜子对着自己的眼睛，把头从黑暗处移到光明 处，观察瞳孔的变化？
光污染
教科版五上《光》单元
4.光的反射
一、照亮活动
活动一： 光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播
路线。
一、照亮活动
活动二： 怎样让手电筒的光照射到书本上？ 画出我们采用的方法和光的传播路线。
一、照亮活动
活动三： 照亮阴影里的玩具。画出我们的方法和光的
路线图。
光是沿直线传播,可是当我们用一 面镜子挡住光的去路时,我们会发现 光改变了传播方向。
目前,在月球上共安放了五个后向 反射器装置，地面测距系统也日趋 完善。近年来测距精度已达到8厘 米左右。
照明灯上为什么要装灯罩？
灯罩可以把灯 泡向上的光， 反射到下方和 本来向下的光 线结合在一起， 使照亮的区域 照的更亮。
教室的墙壁为什么要涂成白色？ 白色的墙壁有利于反射。
三、课外拓展
眼睛瞳孔的变化? 光线强烈时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放 大。
凹面镜
二、运用光的反射
车内驾驶员
二、运用光的反射
月球激光测距
利用激光直接测定月球距离的 技术。 1969年7月,美国进行第一次 载人登月飞行，宇航员在月面上安 放了第一个后向反射器装置。它的 基本原理是:通过望远镜从地面测站 向月球发射一束脉冲激光,然后接收 从月球表面反射回来的激光回波， 通过测站上的计数器测定激光往返 的时间间隔，便可推算出月球距离。
光的反射(公开课)教案
光的反射(公开课)教案第一章：光的反射概述1.1 引入话题：光的传播方式1.2 讲解光的直线传播原理1.3 介绍反射的定义和特点1.4 强调反射现象在生活中的应用第二章：反射的定律2.1 介绍反射定律的内容2.2 讲解入射光线、反射光线和法线的关系2.3 利用图示和实例解释反射定律的应用2.4 进行实验演示，让学生观察和验证反射定律第三章：反射镜的应用3.1 介绍反射镜的种类和特点3.2 讲解平面镜、凸面镜和凹面镜的工作原理3.3 分析反射镜在日常生活和科技领域的应用实例3.4 进行实验演示，让学生体验反射镜的作用第四章：光的折射现象4.1 引入折射的概念和原因4.2 讲解折射定律的内容4.3 利用图示和实例解释折射定律的应用4.4 进行实验演示，让学生观察和验证折射现象第五章：光的色散和光谱5.1 介绍光的色散现象和光谱的概念5.2 讲解光的色散原因和过程5.3 分析光谱在科学研究和应用中的重要性5.4 进行实验演示，让学生观察和理解光谱的形成第六章：反射和折射的计算6.1 介绍折射率的概念及其计算方法6.2 讲解光在介质之间传播时速度的变化6.3 利用数学公式和实例演示光路计算6.4 学生实践：运用折射率和光速计算光的传播路径第七章：光学仪器和设备7.1 介绍常见光学仪器的工作原理和应用7.2 讲解望远镜、显微镜、相机等设备的光学系统7.3 分析光学仪器在现代科技领域的作用7.4 学生小组活动：设计一个简单的光学实验或游戏第八章：光学材料8.1 介绍光学材料的特点和分类8.2 讲解透明材料、半透明材料和不透明材料的光学性质8.3 分析光学材料在光学器件制造中的应用8.4 学生讨论：光学材料在现代生活中的作用和未来发展第九章：光的反射和折射的实验探究9.1 设计一系列实验来探究光的反射和折射现象9.2 引导学生通过实验观察和记录数据9.3 分析实验结果，验证光学定律9.4 学生报告：汇报实验过程和结果，讨论发现的问题第十章：光的反射和折射在技术中的应用10.1 介绍光的反射和折射在现代技术中的应用案例10.2 分析光学元件在通信、制造和其他领域的作用10.3 探讨光的反射和折射技术的发展趋势10.4 学生项目：设计一个利用光的反射或折射原理的简易装置重点和难点解析一、光的反射概述：重点关注环节：光的直线传播原理、反射的定义和特点。
五年级科学光的知识点
光是一种形态的能量，它在空间中传播，使我们能够看到物体和颜色。
光学是一门研究光的性质和传播规律的科学，它是现代科学的基础之一、在光学的学习中，我们将介绍一些光的基本概念和知识点。
1.光的传播光以直线传播，称为光的直线传播原理。
光的传播速度非常快，大约是每秒30万千米。
在光线穿过透明介质时，会发生折射现象，即光线的传播方向会发生改变。
2.光的反射光遇到物体表面时，会发生反射。
光线入射角等于反射角，这是光的反射定律。
我们常见的镜子就是光的反射的典型例子。
3.光的折射当光从一个介质传播到另一个介质时，会发生折射。
根据斯涅尔定律，光线在两种介质中的折射角与入射角的正弦成正比。
这也解释了为什么在水中看起来物体会变形。
4.光的色散光在通过光学仪器时，会发生色散现象。
色散是指不同波长的光在经过透镜或棱镜时被分开，形成七种颜色的光谱。
5.光的反射现象光的反射现象有平面镜反射和球面镜反射。
平面镜反射是指光线经过平整的表面反射，镜中的物体与实物之间的位置关系是一一对应的。
球面镜反射是指光经过球面镜反射，镜中的物体与实物之间的位置关系是多对多的。
6.光的折射现象光的折射现象有透镜折射和棱镜折射。
透镜折射是指光通过透镜后，由于介质的改变而发生的折射现象。
棱镜折射是指光通过棱镜后，有些光线向下偏折，有些光线向上偏折，形成七种颜色的光谱。
7.光的成像原理光学仪器，比如望远镜和显微镜，都是基于光的成像原理工作的。
光的成像是指光线经过透镜或反射后，在其中一平面上形成与实物相似的图像。
根据成像原理，我们可以解释为什么我们能够通过眼镜看到清晰的图像。
总结：光学是一门关于光的传播、反射、折射、色散和成像等现象的研究。
在五年级科学课程中，我们了解了光的直线传播、反射、折射、色散、反射现象、折射现象和成像原理等基本知识。
通过学习光学，我们能够更好地理解和解释光的各种现象，为将来更深入的物理学学习打下基础。
光的反射(研究课)
《光的反射》研究课教案【教材分析】《光的反射》是教科版五年级上册《光是怎样传播的》延续。
，同样是研究光的传播特点，不同的是这节课是研究光在传播中碰到障碍物会怎样。
【学生分析】光的反射现象是学生很熟悉的，学生们经常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动把反射光投射到天花板或其他物体上。
【教学目标】科学概念：1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法：1.通过系列的问题开展实验探究。
2.观察并制作简易潜望镜。
情感态度价值观：1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学重难点】认识光的反射及应用【器材准备】分组器材：房间建筑物模型、手电筒、镜子、记录单教师演示：通道建筑物模型、手电筒、镜子、课件。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，我们知道光是怎样传播的？预设：直线。
二、照亮目标（一）创设情境，照亮目标1.出示建筑物模型，介绍：在这个狭长的通道里摆放着3个物品，地上有块地毯，不远处有个屏风，屏风后有一张小餐桌。
通道里有一个小窗，阳光能通过小窗照到地上的地毯，不改变手电筒光的入射位置和方向，你能用镜子让光照亮屏风吗？学生演示2.提问：还是不改变光，有什么办法能让光照亮小餐桌？小组讨论，记录在记录单上。
学生交流汇报并演示（粘贴镜子）（二）深入探究，研究光的路线1.提问：当光从手电筒射出时是直线传播的，当光遇到第一面镜子发生了怎样的变化？从第一面镜子到第二面镜子光的传播路线又发生了怎样的变化？预设：光发生了转弯；反射追问：反射的光是怎样传播的？预设：直线。
2.引导：老师再请出一些实验材料，帮助我们看请出这些过程，看看猜测是否正确。
出示透明塑料板，在模型上形成闭合空间。
制造烟雾，请学生演示。
学生活动：在记录单上画光的传播路线。
3.小结：光在遇到镜子后，发生了反射。
五年级(上)科学《光的反射》教学设计
师：那个小组现在能告诉老师你们的解释呢？
给学生时间回答，回答完教师肯定，如学生回答不完整，教师补充完整。
最后时间充足教师还可以演示一下，取下手电筒的反光镜，对着黑反，再装上去，学生通过现象就会明白装上反光碗是为了增强反光。能更好的理解运用光的反射。
师：反光不仅在刚才的实验中被运用了，在我们的生活、生产、科研中都有很广泛的应用，人们利用反光巧妙的解决了许多生活中的许多难题。同学们，你们知道哪些生活中利用反光的事例呢？
师：你是怎么知道的呢？
学生答完要表扬学生搜集信息的能力
学生说完，师：老师这里也收集了一些利用反光原理的图片。教师打开大屏幕，展示这些
五年级（上）二单元第四小节《光的反射》教学设计
府谷四小康改霞
学校
府谷四小
任课教师
康改霞
教材版本
教科版
课题
五年级（上）二单元第四小节《光的反射》
主要内容
1、第一部分是“照亮目标”2、第二部分是“运用光的反射”。
重点难点
认识光的反射及运用
教学目的
知识体系：
1．认识理解光的反射现象
2．知道反光也是直线传播的
时间不足，教师就让学生说一下原理，或者教师讲一下原理，这个活动就作这课后作业去完成。
五、光的污染
关于瞳孔控光
教师介绍，在生活反光有很多有用的地方，但有时候反光也会给我们带来不便和危害，你们注意了吗？教师多媒体展示：课本上图片。
告诉学生目前很多建筑广泛使用玻璃幕墙就给人们带来了很大的光污染。
教师可播放影片让学生观看，或者让学生互相观察，体验。
方法：用一面镜子对着自己有眼睛，把头从黑暗的地方转到明亮的地方，就能看到瞳孔由大变小的过程。
小学科学五年级下册光的反射教案
小学科学五年级下册光的反射教案教案标题：探索光的反射教学目标：1. 理解光的传播和反射的基本概念。
2. 掌握光的反射规律，能够解释光的传播和反射现象。
3. 进行简单的实验，观察和验证光的反射规律。
教学重点：1. 光的传播和反射的基本概念。
2. 光线的入射角、反射角和法线的关系。
3. 光的反射规律。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 实验材料：平面镜、光源、白纸等。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用教学课件或投影仪展示一些与光有关的图片，引起学生对光的注意。
2. 提问：你们在日常生活中观察到过哪些光的反射现象？请举例说明。
讲解与示范（15分钟）：1. 通过教学课件或投影仪，向学生介绍光的传播和反射的基本概念。
2. 解释光线的入射角、反射角和法线的概念，并通过示意图进行说明。
3. 通过示范实验，展示光线在平面镜上的反射现象，引导学生观察和思考。
实验探究（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一块平面镜和光源。
2. 让学生利用平面镜和光源进行实验，观察光线的入射角、反射角和法线的关系，并记录实验结果。
3. 引导学生总结实验结果，发现光的反射规律。
概念巩固（10分钟）：1. 回顾光的传播和反射的基本概念，让学生口头回答相关问题，巩固学习成果。
2. 提问：在实验中，你们观察到了什么现象？如何解释这些现象？拓展应用（10分钟）：1. 提供一些与光的反射相关的生活场景或问题，让学生进行思考和讨论。
2. 鼓励学生运用所学知识解决问题，如为什么镜子能够反射出人的形象等。
小结与反思（5分钟）：1. 总结本节课的重点内容，强调光的反射规律。
2. 让学生思考：在日常生活中，你们还能观察到哪些与光的反射相关的现象？教学延伸：1. 布置作业：要求学生观察并记录家中或学校中的光的反射现象，并写一篇观察报告。
2. 鼓励学生自主学习，通过阅读相关科普文章或书籍，了解更多关于光的反射的知识。
教学评估：1. 在实验探究环节中观察学生的实验操作和记录情况，评估学生对光的反射规律的理解。
小学科学五年级上册《光的反射》教学设计
小学科学五年级上册《光的反射》教学设计一、教学目标（一）科学知识能说出行进中的光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。
（二）科学探究1.能从潜望镜的功能与光的传播之间的联系中，提出可探究的科学问题。
2.能根据潜望镜线路图，提出有针对性的假设，并且说明假设的依据。
3.能通过实验、观察等方式获取科学事实。
4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。
5.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。
6.能对探究过程和结果进行评价。
（三）科学态度1.能尝试利用新的思路、新的方法设计实验。
2.能综合小组成员意见，形成集体的观点。
（四）科学、技术、社会与环境（STSE)能说出光的反射在日常生产和生活中的应用实例，以及给人们带来的影响。
二、教学准备（一）教师准备平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、记录表、课件等。
（二）学生准备《科学学生活动手册》、笔等。
三、教学过程（一）提出问题，做出假设1.出示：潜水艇中的工作人员通过潜望镜观察海平面和天空的图片或课件。
2.引导：水面上物体反射的光通过潜望镜可以进入水面下潜水艇中工作人员的眼睛，光在潜望镜中还是沿直线传播的吗？3.提问：光在潜望镜中的传播路线是什么样的呢？4.出示：汽车后视镜、平面镜成像等图片。
5.假设：行进中的光改变方向可能与镜子有关。
（二）掌握方法，实验观察1.掌握方法。
(1）讲解：教师出示实验方法，并进行简单演示和讲解。
①在纸板的中间部分剪出宽1—2毫米的细缝，将纸板和镜子用夹子固定。
在桌面上放一张白纸，将纸板和镜子垂直放于桌面上的白纸上，纸板和镜子要有一定的夹角，纸板缝隙和镜子间距离保持5—10厘米。
②打开手电筒，使手电筒的光通过纸板的缝隙照到镜子上，观察光在白纸上出现的路线，用笔将观察到的路线画出来。
③保持手电筒和纸板不动，多次转动镜子，改变纸板与镜子的夹角，观察光的传播路线的变化。
(2）注意事项：手电筒不要对着眼睛照射；实验中要保持安静、有序，小组成员轮流进行操作和观察。
五年级上册科学-光的反射优秀课件教科版6
思考：
1.教室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？ 2.教室的墙壁为什么要涂成白色？ 3.一束光，从地球射到月亮上，需要多少时间？
384403/300000≈1.28（秒）
生活中的镜面反射
凸面镜：扩大视野 凹面镜：聚光
生活中的镜面反射
凸面镜
凹面镜
光是以直线形式传播的。 从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。 光是以直线形式传播的。
课后作业：2、了解什么是光污染？
《科学》五年级上册第二单元第四课
想一想：
1.光是怎样传播的？
光是以直线形式传播的。
2.光的传播速度是多少？
光的传播速度是30万千米每秒。
3.光从太阳到达地球需要几分钟？
太阳离地球的距离为1.5亿千米， 从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
美国科学家计算出了地球和月亮间的准确距离 是384403千米。
大家知道他们是怎么测量出来的吗？
月亮是光源吗？
那为什么在晚上我们能看到月亮呢？ 特别是在每月农历的15日！ 那天晚上的月亮是又大又圆又亮！
什么是光的反射？
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去， 这种现象叫做光的反射，也叫反光。
光的反射
光的反射实验
1.你设计的实验目的是什么？ 2.需要哪些工具？ 3.实验步骤？ 4.实验结论是：
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光的反射
黄土岭小学 王晓蓉
1、我们为什么能看到太阳、电灯等物体？
太阳、电灯发出的光直接射入人的眼睛 引起视觉。
2、我们为什么还能看到教室、人、书本 等这些本身不发光的物体？
我们能看见不发光的物体，就是因为 物体反射的光进入我们的眼睛。
打开手电筒的开关，让光从上往下照 射桌子上的书，光是怎样照亮书的？
反射光线、入射光线和法线都在同一平面内， 反射光线、入射光线分居法线两侧。 反射角等于入射角
光路具有可逆性
为什么镜子反射的光很强，白纸反 射的光很弱呢？
两种反射
反射面是平滑的
一束平行光入射到平滑的表 面，其反射光束仍然是平行 的。反射光向同一方向射出， 在这个方向的反射光很强， 而其他方向无反射光。 凹凸不平的表面会把光线向 着四面八方反射，这种反射 叫做漫反射。漫反射使我们 能从各个方向看到物体。漫 反射入射光平行，反射光不 平行。
反射面凹凸不平
我们能从各个方向看到桌子、墙壁、 书本，是由于这些物体表面凹凸不平， 射向它们表面的光发生漫反射，我们无 论站在哪个方向，它们总能把一部分光 反射到我们眼睛里。
运用光的反射
后视镜
额镜
小结：
一、光的反射定律
反射光线与入射光线、法 线在同一平面上 反射光线与入射光线分居 在法线两侧
反射角等于入射角
二、光路具有可逆性 三、镜面反射看到本身不发光的物体。
雨后天晴的夜晚，为了走路时不踩到地面上 的积水，下列判断正确的是（ B ）。
A、迎着月光走地上暗处是水；背着月光走地上亮处 是水。 B、迎着月光走地上亮处是水；背着月光走地上暗处 是水。
不改变手电筒的位置，把书本立起 来，这时，怎样让手电筒的光照射 到书本上呢？
不改变手电筒的位置，我们能想办法 照亮阴影里的玩具吗？
光是沿直线传播的。可是当我们用一面 镜子挡住光的去路时，我们会发现光改 变了方向。 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回 去，这种现象叫光的反射，也叫反光。 反射光也是直线传播的。
光的反射有什么规律呢？
探究光的反射规律
光在反射时遵循什么规律？反射光线沿 什么方向射出呢？ 根据我们的实验和你的生活经验，你有 什么猜想？
入射光线和反射光线的位置关系
入射点（O）：光线射到镜面上的点
法线（ON）：穿过入射点，垂直于镜面的直线
入射角（i）：入射光线与法线的夹角
反射角（r）：反射光线与法线的夹角
C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上亮处是水。
D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。