农村学校教育教学常规要求
农村小学提升教育教学质量实施方案
农村小学提升教育教学质量实施方案
•相关推荐
农村小学提升教育教学质量实施方案（通用8篇）
为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么应当如何制定方案呢？下面是小编精心整理的农村小学提升教育教学质量实施方案（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村小学提升教育教学质量实施方案篇1
一、指导思想
以科学发展观统领教育工作全局，以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教育局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神，以及北滩镇教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，全面推进“136”教学模式有效开展，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“五年成农村示范”战略目标。
二、目标与任务
遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。
1、近期目标。
本学期期末考试，各年级各科平均成绩在全镇排名前10名是底线。
其中一年级一班，二年级一班、二班，语文要力争前三名，数学力争前五名；
三年级二班，四年级一班，六年级一班语文力争前三名；
一年级二班、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；
三年级二班、四年级一班数学力争前三名；
三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五；
三年级英语力争前五，四一班英语力争前三，四二班英语力争前
五，六一班英语力争前五。
所有班级品社及科学力争前五。
农村中心小学教学常规要求
农村中心小学教学常规要求
农村中心小学教学常规要求
根据根据上级主管部门对教师“六认真”方面的有关规定，结合各科对教学工作的相关要求，为了切实抓好课堂教学工作，最大限度发挥课堂教学的效益，农村中心小学根据实际需要制订以下教学常规要求：
一、教学计划常规要求
1、各年级、备课组及教师应根据各科教材的教学计划并结合学校实际安排教学内容和进度。
2、各教研组和教师应在学期初写出教学工作计划。
3、全体教师必须按时完成教学计划和任务。
二、备课常规要求
备课是上课的前提，备好课才能上好课。
1、根据《课程标准》、教材特点和学生实际，认真合理设计教学方案。
2、分课时备课（要注明授课时间），一律使用表格式备课，每节课都要有教案。
3、有教学目标和教学重、难点分析。
4、有教学步骤（教学环节与过程）。
5、有课堂小结（知识要点和概括）。
6、有练习布置（安排与授课内容同步的练习）。
7、有教学反思（课堂教学的成功体会与改进措施）。
三、集体备课常规要求
集体备课是教研活动的形式之一，是保证课堂教学水平整体提高的重要途径。
1、各年级应按学科每周确定统一的集体备课时间。
2、备课组每次集体备课时，应预先确定中心发言人。
3、中心发言人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目标、教学重、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、
指导性和启发性。
4、集体备课应注意形式灵活、方法多样，注意群策群力，形成“一人主讲、众人补充、质疑解难、整体突破”的良好备课风气，切忌机械化、简单化。
5、主管领导和集备监控小组成员可随时参加各备课组集体备课活动。
农村小学教学常规
农村小学教学常规
小学教学
常规
为了全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，实施有效的教学管理，培养教师良好的教风，提高教师主动落实教学常规的达成度，依据《中小学教学常规管理》并结合我校教学实际，特制订本年度教学常规管理实施意见。
一、教学方案
教学工作
方案是教学目标的具体实施方案。新学期开始，学校
和各任课教师都应根据教学目标及教学大纲的要求并结合教学实际制定切实可行的教学方案。
教学方案的内容一般包括以下五项：①对学生、教材等情况的分析；②在本学期应到达的教学目标；③以单元或章节为单位拟定教学进度表；④提出改良教学的措施和教学中应注意的问题；⑤教学业务学习及有关教学活动的安排等。1、学校教学工作方案由教导处于开学前制定。应依据学校教学工作目标，针对各学科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确的要求，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各任课教师制定教学工作方案的主要依据。学校教学工作方案由校长
审定后，于开学前印发至各科教研组
、各任课教师。
2、教研组教学工作方案，由教研组制定。教研组应依据学校教学工作方案，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排。方案经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定，人手一份。
3、各科教学工作方案由各任课教师制定。一般在开学一周内完成，各任课教师在制订方案时要充分理解学校教学工作方案的总体精神，还要做到三个熟悉：⑴熟悉教学大纲，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。⑵熟悉教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重点和难点。⑶熟悉学生，了解学生的根底知识和根本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难。然后各任课教师依据大纲和教材内容，确定应完成的教学任务。拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改良措施。任课教师的教学工作方案要注重实效，可行可检，经过努力能够完成。
如何提升农村教育教学质量 范文
如何提升农村教育教学质量
农村教育教学质量不高，是农村社会发展过程中长期积累的结果，制约农村教育教学质量的主要因素有学校管理、教学管理、教师敬业精神、育人环境、家长思想、当地社会大环境等。在全省推进义务教育均衡发展的今天，农村义务教育发展状况再次受到人们关注。针对农村小学教育教学质量现状进行调查研究，探索出以下七点提高农村义务教育阶段教育教学质量的对策。
一、把握教育教学目标和方向
1、利用学校每周的政治业务学习时间，组织全体教师认真学习十九大报告、《教育发展纲要》等相关教育文件报告。
2、《义务教育新课程标准》是课程改革的纲领性文件，具有法定性、核心性、指导性的地位和作用，也是新课程实施过程中教师教和学生学的直接依据。因此，教师必须学通学精新课程标准。
3、全体教师必须吃透教育局制定的考试指导手册及绿色评价方案，有了目标，就有前进的方向和动力。
二、落实教育教学常规管理
作为学校管理者来说要提高教学质量，就必须全面贯彻党的教育方针政策，加强教育教学管理和师德师风建设，始终把提高教学质量作为学校教学的主线，在教学实践中发现问题，找准问题的切入口，解决问题。
没有规矩不成方圆。要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。学校应根据上级的有关文件精神，结合学校实际，制定相应的制度，并将落实情况与教师的年度考核、评优晋级等挂钩；充分发挥教学激励机制的作用，对教学成绩优秀、有特殊贡献的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时加大宣传力度，扩大影响，争取社会，家长的支持，形成教育合力，共同影响和教育学生。
教学常规要求范文
教学常规要求范文
教学常规的要求包括以下几个方面：
1.教师的形象要求：教师应该以身作则、言传身教，做学生的榜样。
教师应该保持良好的精神状态，穿着整洁、得体，言谈举止文明得体。
2.备课要求：教师应提前进行充分的备课工作，包括准备教案、教具、教材等教学资源。教师要对所教授的内容进行深入的研究，掌握充分的专
业知识。
3.教学目标要求：教师需要明确教学目标，根据学生的学习特点和需
求制定合理的目标。教师要根据不同学生的不同水平制定不同的目标，确
保所有学生都能够获益。
4.教学方法要求：教师需要根据学生的学习特点和目标制定合适的教
学方法，选择适当的教学手段，用以激发学生的学习兴趣和主动性。教师
要关注学生的学习进展，及时进行调整和改进。
5.教学过程管理要求：教师要合理安排教学时间，保证教学的流畅进行。教师要有良好的时间观念，确保教学进度的合理性和有效性。教师在
教学过程中要注意学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
6.教学评价要求：教师需要对学生的学习情况进行评价和反馈，及时
发现学生的学习问题并进行解决。教师要用科学的评价方法，客观、公正
地评价学生的学习成果。
7.教师自身素质要求：教师要不断提高自身的教学水平和知识能力，
不断学习和更新教学理念和方法。教师要具备良好的教学态度和教育情怀，关注学生的全面发展。
8.教学细节要求：教师在教学过程中要注意细节，注重讲解的逻辑性和清晰度，力求讲解准确、简洁、明了。教师要注重培养学生的思考能力和创新能力，引导学生主动参与课堂活动。
总的来说，教学常规要求是教师在教学中应遵循的规范和要求。只有教师严格遵守这些要求，才能够保证教学的质量和效果，提高学生的学习成果。
中小学教育教学常规管理规定
中小学教育教学常规管理规定为了进一步提高教师的服务意识，树立正确的育人观和事业观，规范教师的教学行为，培养良好的工作学习习惯，整改过去机械、麻木、倦怠的工作作风，根据教育局《富源县教育局教学常规管理规程》和乡中心学校《古敢水族乡中小学教学常规管理规定》，结合我校实际，拟定此管理规定。
一、备课基本要求（备教材、备学生、备教法、备手段、备假设）
备课是上好课、规范教学行为、创优教学模式的前提；备课是提高课堂教学质量的保证。因而不允许超前一周备课，不允许抄袭教案。每位教师要精心设计教学环节，用心优化教学方法。在备课中要面向全体学生(对象)，既要考虑尖子生，又要兼顾学困生，以大面积提高教学质量为宗旨，使每个学生都学有所得，同时要体现学生的主体地位，引领培养学生会学能力、思维能力、表达能力和操作能力，寓教育于教学之中。统筹优化课堂教学，发挥教育智慧，创造出各具特色的教学方法和教学风格。
二、上课基本要求
1、警示铃声响后，教师在教室门前做好上课准备（着装、仪表、情绪调整、关闭手机等），不迟到。学生要准备好上课的学习用品。
2、上课期间教师不得随意离开教室，不能坐着上课，不准提前下课，不允许占用学生的课间休息和课间操时间。“小三门”
课程要上足课时，有组织、有纪律地进行，不允许随意放学生在外随意自由活动。
3、上课要目标明确，重点突出，难易适度，文道结合，面向全体学生，追求教学的民主化和公平化，并要求板书设计科学合理，书写规范，条理清楚，使用普通话教学。
4、上课要合理分配教学环节及其时间，深入浅出、因势利导地善诱学生，不骂课、不厌课，把好教学“五环节”，以饱满的精神向40分钟要质量。
小学课堂教学常规要求
小学课堂教学常规要求
一、课堂纪律要求
1. 学生遵守课堂纪律，不得随意离席、嬉闹或吵闹。
2. 学生要尊重教师和同学，不得恶意揶揄、欺负他人。
3. 学生不得擅自带入与学习无关的物品，如电子设备、手机等。
4. 学生要按时到达教室，不得迟到早退。
二、学生作业要求
1. 学生按时完成和提交作业。
2. 学生作业要整洁、规范，提笔标志清晰。
三、教师授课要求
1. 教师要准备充分，按时上课，不得迟到。
2. 教师要书写清晰，板书要规范、整齐。
3. 教师要精心设计课堂教学活动，注重培养学生的实际操作能力。
四、学生课堂表现要求
1. 学生要积极参与课堂活动，提问、回答问题。
2. 学生要认真听讲，不得打瞌睡或玩手机等。
3. 学生要保持良好的学习态度，不得打扰其他同学。
五、教室卫生要求
1. 学生要保持教室整洁，不得乱扔垃圾。
2. 学生要保持课桌椅的整洁，防止涂写或刻画。
六、课堂评价要求
1. 教师要公正、客观地对学生的学习情况进行评价。
2. 教师要及时反馈学生的学习成果，鼓励他们积极进取。
七、教材使用要求
1. 教师要按照课程标准和教学大纲进行教学设计和教学活动组织。
2. 教师要合理运用教材，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
八、防控意外情况要求
1. 学生要遵守课堂安全规则，不得进行危险行为。
2. 教师要掌握应急处理知识和技能，确保教学过程的安全。
九、专业发展要求
1. 教师要不断提高教学水平，积极参加培训和学习交流活动。
2. 教师要关注教育改革和教育新动态，不断更新自己的教育观念和教学方法。
总结：
以上是小学课堂教学常规要求的一些主要内容，这些要求对于保持课堂纪律、提高教学质量具有重要意义。学生和教师应共同努力，营造良好的学习氛围，共同促进学生的全面发展。
小学教师教学常规要求
小学教师教学常规要求
作为一名小学教师，教学常规有以下几个要求：
一、备课准备
1.按照教材和教学大纲进行教学内容的设计与安排。
2.准备相关的教学教具和课件，确保上课需要的材料及时准备齐全。
3.对教学内容进行深入研究，掌握教学重点和难点，提前解决可能出现的问题。
二、上课纪律
1.提前到达课堂，确保教室的准备工作及学生的安全。
2.讲解课堂纪律，遵守课堂规则，确保课堂秩序良好。
3.保持良好的教学态度，关注每一位学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生的参与。
三、教学方法
1.根据学生的年龄特点和学习能力，采用多种教学方法，如讲授、示范、合作学习等，以促进学生积极主动参与。
2.组织学生进行集体讨论、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导学生积极思考，解决问题的方法和策略，培养学生的创造性思维和问题解决能力。
四、评价与反馈
1.通过各种形式的评价，如作业、小测验、考试等，对学生的学习情
况进行全面评价。
2.及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生的进步，指导学生的改进。
五、教师自我发展
1.积极参加教育培训和学术讨论，不断更新自己的教育理念和教学方法。
2.反思自己的教学过程和教学效果，不断总结经验，改进教学方法。
3.关注教育研究和教育，提高自己的教育素养和专业水平。
六、课堂安全与管理
1.关注学生的安全问题，确保学生的人身安全和财产安全。
2.积极创建良好的教育环境，营造和谐的师生关系，解决学生之间的
矛盾和冲突。
3.严格遵守教育部门和学校的各项规章制度，维护学校的正常秩序。
以上是小学教师教学常规要求的一些方面，希望能够帮助你。当然，
学校教师教学常规规定
学校教师教学常规规定
一、背景介绍
作为培养下一代的主要场所，学校的教学工作至关重要。教师是学校教育的中
坚力量，他们的教学常规规定对于学生的学习和成长起着重要的指导作用。
二、教师规范形象
教师应当注重自身形象的维护。他们应该穿着整洁、得体，举止文明，言谈举
止得体。教师要注重言谈的礼貌和得体，给学生树立良好的榜样。
三、备课与教案
教师在开展教学活动之前，应当做好充分的备课工作。备课需要认真查阅教材，制定教案，明确教学目标和教学内容，合理安排教学时序，以保证教学的有序进行。
四、课堂教学规范
教师要遵循课堂纪律，确保教学秩序的维护。他们应当着重讲授重要知识和核
心概念，注重培养学生的实际动手能力，并通过合理引导激发学生的学习兴趣。教师应当积极参与课堂互动，与学生进行有效的沟通，鼓励学生发表自己的观点和见解。
五、学生评价与反馈
教师要及时给予学生针对性的评价和反馈。评价应当客观、公正，注重发现学
生的优点和潜力，同时提出具体的改进建议。通过多种渠道收集学生对教学活动的评价，为教师不断改进教学提供参考依据。
六、辅导与关怀
教师应当密切关注学生的学习和生活状况，为学生提供必要的辅导和关怀。他们要协助学生解决学习中遇到的问题，鼓励学生养成健康的学习习惯，帮助学生解决心理困扰和情感问题。
七、与家长的沟通
教师要与家长保持密切的联系与沟通。他们应当定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长探讨如何更好地关注和教育孩子。同时，教师还应当及时回应家长的咨询和反馈，积极与家长合作，实现学校、家庭和社会的良好互动。
八、教学管理和安全保障
农村中心小学教学常规管理督查的实施方案
农村中心小学教学常规管理督查的实施方案
中心小学教学常规管理
督查的实施方案
各小学：
为进一步规范我镇各小学教学常规管理，更好的落实素质教育要求，深入推进新课堂教学改革，促进教师专业成长，全面提高教学质量，特制订本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以推动中小学规范化办学为重点，以提高教学质量为核心，建立常规管理的长效机制，全面加强学校内部管理，全面提升办学水平。
二、组织领导
长塘中心小学成立教学常规管理督查领导小组，校长孙递华任组长,其他班子成员及各村小校长为成员。由分管的副校长牵头，中心小学班子成员及各村小校长参与，组织开展全镇督查工作。
三、督查内容
各校要认真贯彻落实市教育局《关于印发吉安市村级小学（教学点）管理规程（试行）的通知（吉教办字〔2014〕162号）、区教育局《关于进一步完善吉州区中
— 1 —
小学教学常规管理的规定》（吉区教字〔2014〕24号）以及《关于进一步深度推进全区新课堂教学改革的实施意见》（吉区教字〔2015〕20号）等文件精神。重点检查以下项目：
1.是否建立健全教学常规管理制度，认真组织实施省颁义务教育新课程方案。
2.是否严格执行省颁义务教育课程计划，开齐课程、开足课时，严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时，特别是科学、体育、音乐、美术、信息技术等课程，是否切实保证课程实施与课表一致。
3.是否紧紧围绕新课程理念，加强新课堂教学改革的指导和管理，重视教学研究与教学改革。
4.是否严格执行教学常规管理制度，教学计划的制订、备课、课堂教学的实施情况、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研、学生笔记（小学三年级以上学生要求考试科目分学科用笔记本摘录读书、学习笔记，养成学生好的学习习惯。）等教学工作各环节落实情况。
农村小学教学常规管理新版制度
小学
教学常规管理制度
教学是学校旳中心工作，认真抓好教学常规管理是提高教学质量旳保证，为保障学校各项规章制度旳顺利实行，特制定如下教学常规管理制度。
一、教学筹划
教学筹划重要涉及教研组工作筹划、个人教学筹划等。
1、教研组教学工作筹划应根据学校教学工作筹划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和规定。筹划由教研组制定，经全组教师讨论承认后，于开学后两周内（9月20日前）交教务处审定存档，教研组长为筹划执行旳具体负责人。
2、个人教学筹划、班主任工作筹划分别由各任课教师和班主任制定，一般在开学后两周内（9月20日前）完毕。各任课教师在制定筹划时要充足理解学校教学工作筹划旳总体精神，熟悉课程原则，明确本学科、本学期、本年总旳教学任务，明确教材旳各章节在教材中所处旳地位，以及各章节之间旳互相联系，充足估计到完毕教学任务也许遇到旳问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意旳问题和改善措施。如开学后两周内（9月20日前）不交教务处者，科任教师和班主任分别扣罚5元、10元。
学校将采用切实有效旳措施，对筹划实行状况进行定期检查，保证筹划贯彻到位。
二、备课
备课是上好课，提高课堂教学质量旳前提和基本，因此必须坚持备好课每一节课。
1、认真钻研教材，具体查阅有关教学参照书和资料；充足考虑学生旳认知水平和心理状态；拟定每节课旳教学目旳和教学内容，在教学过程中渗入思想教育、国情教育、环境教育等；拟定相应旳教学措施。
2、编写教案应涉及如下几种部分
(1)教学目旳，必须考虑知识与技能、过程与措施、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)教学时数；(4)教学准备；(5)教学实行过程，要有相应旳教学内容及教与学旳程序，不能把教案写成单纯旳知识提纲讲稿；(6) 板书设计；(7)作业布置；(8)教学后记。
农村小学提高教育教学质量实施方案
农村小学提高教育教学质量实施方案
农村小学提高教育教学质量实施方案（精选6篇）
为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是店铺精心整理的农村小学提高教育教学质量实施方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
农村小学提高教育教学质量实施方案1
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、工作思路
围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施
1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年
级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
农村小学常规教学自查报告
##镇##小学教学常规检查报告
5月22日，襄州区教研室检查组一行三人采取上午听课，下午检查资料的方式，对##小学的常规教学进行了检查，现报告如下：
一、主要成绩与特色
##小学现有教学班12个，学生494个人，教职工44人，大部分为轮岗教师。
1、校长代课。
该校有明确的办学理念、办学思想、办学宗旨。校长张道富深入教学一线代四年级品社课，本学期听课达35节以上。为教师做《怎样撰写教学反思》讲座。
2、校园文化。
教室内张贴有班级公约。规范学生行为，注重养成教育。
3、计划与制度。
学校的各项教学管理齐全，详细具体，全面落实课程计划，开齐课程、开足课时，各项总结齐全，对常规教学实行月查制度，对教师的评价能从考勤、教学质量、班级管理、教学成果等方面进行全面评价。教师能超额完成听课数量。比教学材料齐全，有教师讲课教案、说课稿、评课稿。
4、常规教学
（1）教学设计：全部使用电子稿教案，统一模块，按“内容--目标--重难点--教学具--学习流程”进行教案编写。格式规范、节次达标，有单元计划和课后反思。教师使用的教案是在集体备课前提下形成的详案，各位教师进行了一定的个性化修改，其中张道富、6（1）班数学、杜永杰、刘明显修改较好。
（2）课堂教学：在检查组所听的12节课中，较好的体现了“二五五”及“三生”课堂教学理念。陈静老师的数学课体现了学生是课堂的主人，让每个学生在本节课中都有收获，杨翠老师的英语课知识点训练全面，梁飞老师的数学课在指导学生解题时方法灵活多角度，邱建波老师的数学课注重把数学问题生活化，周令老师的语文课注重预设，强化朗读指导，张菊香老师的语文课指导学生朗读形式多样，刘红丽老师的语文课教学环节设计注重层层推进，刘明显老师的品德课
农村小学的教学管理方法
农村小学的教学管理方法
农村小学的教学管理方法
导语：教学管理是提升教育质量的重要途径。教学管理就是对整体教学活动、教学流程、教学方法进行预测、组织、计划、协调、控制。教学管理是一项涉及内容广泛的活动。教学管理的目的就是为了提高教学质量、教学效果而实施的管理活动。
农村小学的教学管理方法
一、首先要树立正确的教育教学观念，明确教育指导思想
教学观念是对教学对象、目标、内容、过程、教学质量和评价等诸方面的理解和认识，是影响教学效果的一个重要指标，作为教学管理者，我们应该树立正确的教学观念，明确教育指导思想，比如要将教学工作放到学校日常工作的中心，做到工作重点放在教学上，主要精力放在教学上，主要资源用在教学上，将工作目标放在不断的提高教学质量上。切实落实课程计划，按要求开足、开齐各门课程。
着力校本课程研发，架构适宜、实效、科学的课程体系。充分运用现代教育技术，以新课程的实施为杯手，提高课堂教学效益。体现绩效优先，兼顾公平原则，正确处理好普及与提高的关系，公办学校不得举办重点班、不招复读生，注重特长生培养。切实规范办学行为，严禁义务教育阶段各年级乱补课，乱办班，乱收费。处理好发展和提高质量的关系，不盲目扩大办学规模，立足于盘活现在学校各类资源，最大化支持、保障教育教学管理与质量的提高。
二、其次要做好日常学校管理工作，保障学校教学工作的有序进行
1、教学是学校的中心工作，其它一切工作都要围绕教学这个中心进行
所以我们要制定符合学校实际的教学常规管理制度，对不实用的制度要进行修订，尽量使制度规范化、科学化，简单化、实效化。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求
一、教学目标明确：小学教师要根据学科教学标准和学生的实际情况，制定明确的教学目标。教学目标要尽量具体、明确，能够指导学生的学习
和发展。
二、教学内容全面：小学教师要全面、系统地教授教材中的知识内容。教师要结合学生的学习能力和兴趣特点，深化教学内容，增加拓展知识，
培养学生的综合能力。
三、教学方法灵活：小学教师应灵活运用各种教学方法，根据教材的
要求和学生的特点，合理选择直观教学、示范教学等不同的教学方法，提
高教学效率。
四、教学过程生动：小学教师应注重教学过程的生动、活泼，使学生
在兴趣中学习，激发他们的学习动力。可以通过利用多媒体教学、实验演
示等手段，增加教学过程的趣味性。
五、教学管理严格：小学教师要做到课堂纪律有序，注意课堂管理。
及时发现和解决学生学习和行为上的问题，保持良好的学习氛围。
六、教学评价有效：小学教师要根据学生的学习情况，及时进行教学
评价。评价要公平、客观，能够反映学生的真实水平，及时发现问题，调
整教学策略。
七、教育教学研究：小学教师要关注教育教学研究的动态，不断深化
自己的教学理念和方法。积极参与各类教育教学培训活动，提高自身的教
学水平。
以上是小学教师教学常规基本要求的一些方面，小学教师要根据自己的实际情况，不断完善和提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出积极的贡献。
夯实教学常规管理-提高村小教学质量
夯实教学常规管理提高村小教学质量
——在中心学校教师节庆祝大会上的发言
各位领导、老师们：
大家上午好，我发言的题目是《夯实教学常规管理，提高村小教学质量》。
霍家小学是一所村级联办学校。现有7个教学班，学生不到100人，教师9人，学校的环境及硬件设施在全市来说应该都是算最差的。近年来，在各级领导的关怀下，修建了新的教室，更换了新的桌椅，办学条件有所改观。在条件相当艰苦的情况下，霍家小学严格按照教育教学工作目标和要求，坚持实践科学发展观，以提高教学质量为宗旨，以促进学生全面发展为目标，强化常规管理，努力提升办学特色，使我校办学质量一步一个新台阶，一年一个新变化。2011年春季全镇统测各年级共计18科进行了考试，我校有7门学科获得第一名，6门学科获得第二名。2011年秋季全镇统测我校在18门学科中又获得12门学科的第一名。2012年春季全镇统测，19门学科统考，我校获得了10门学科的第一名。连续三个学期我校在中心学校举行的期末统考中荣获学校总分第一名，如此骄人成绩的取得，并非偶然，而是靠霍家小学9名教师的辛勤工作得来的，在此我非常感谢霍家小学的教师们，是你们的努力工作，才使我能站在这里作经验交流，谢谢你们！下面，就我们学校教学常规管理工作具体做法介绍如下：
一、加强制度建设，规范教学管理
制度建设是学校管理工作的重要保障，是教学管理科学化、规范化、民主化的前提。因此，作为一所村小，我们十分重视学校各项规章制度的建设。首先，在教师管理上，我校在去年，根据中心学校相关文件精神，结合我校实际，经过全体教师的充分讨论制定了《霍家小学教学常规管理细则》，使教学管理各环节均有章可循，《细则》特别强调了教师课后教学反思的撰写，从此走上依章治教的道路。《细则》在原则上，突出制约性，结合适应性、激励性和权益性；在内容上，围绕办学目标，着力解决工作规范化、质量标准、督查办法、绩效评估、奖优罚劣等相关的问题；在操作上，可行性要强，操作性要易。每学期初根据具体情况酌情修改，逐步完善。教研组根据学校要求制定出学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使教学工作有组织、有计划地进行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村学校教育教学常规要
求
Jenny was compiled in January 2021
学校2017年教育教学常规要求
教育教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的重中之重。根据学校2017-2018学年度“严字当头、务实为本、精细管理”的工作思路，规范和加强教育教学工作的管理，提高教学质量，对学校教育教学常规工作做以下方面的要求。
一、学科计划
根据学校教导处对各年级课程的安排，每学期开学第一周各位任课教师根据学校的教学计划、课程计划、课程标准和教研组的相关要求，在钻研教材和了解学情的基础上，制定切合本班实际的学科教学工作计划，写在教案前面交教导处审批，以便在平时的教学中按计划落实，建立正常的教学秩序。
（一）学科工作计划包括
1、教材分析:教材分析是教师对整册教材进行简明扼要的分析。教师要通过通读全册教材、教师用书和课程标准后，才能掌握本学期所要教学的教材内容，掌握本教材内容的地位与作用，搞清全册教材的知识体系，教材的编写意图，教材的重点、难点和能力培养侧重点及各单元教材之间有何联系等一系列问题进行的分析，所以，教材分析一定要透彻，目标明确，重点突出。
2、学情分析：就是教师对教学对象的分析。所以教师应着重分析学生的基础情况，分析学生的知识基础、接受能力、理解能力、学习态度、学习习惯、学习方法等情况及师生关系等；分析本班学生的上学期成绩如何，优秀率、及格率多少等等，以及教师要在本学期采取的教学方法和学法指导，采取的教学设想等等，所以学情分析要客观，实事求是，具有科学性和针对性，一切为提高教学质量服务。
3、班情分析:如班级学生人数、男女生比例；班级班风情况；班级学风情况；存在的一些问题；一些改进措施及本学期要达到的教育教学目标等等。
4、教学进度表：根据教师用书的总体安排，结合学生实际进行恰当的分配处理教学内容并指定出教学进度表。进度表内容应包含周次、单元、教学内容名称、课时数、授课时间、备注等栏目，时间分配要恰当，内容要具体，安排要合理。
5、学困生转化措施：包括学困生名单、学困的原因、转化目标、转化措施及方法等。教师在开学制定计划时中留有适当的位置，将学困生转化效果附在后面，以便教导处检查落实情况。
学科教学工作计划由教导主任批阅，各科任教师都必须有学科教学工作计划（包括辅课教师）。
二、备课
备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一，要切实把好这一关。
（一）备课
1.备课要求。备课必须是教师个人手写详案、体现目标意识和培养学生自主学习意识相结合的形式备课。
2.备课环节。备课环节包括一节课的目标、重点、难点、教学设计（教学方法）、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学反思等。教师必须钻研和把握教材内容、优化教学方法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，掌握学情和本节课知识的层次性，以课标为依据，按课时进行备课。教学步骤心中有数、环节合理、思路清晰，教学过程要突出学生为主体、教师为主导以及训练为主线的“三为主”原则；作业设计要有梯度，考虑到不同层次学生。备课时要有简洁、明了、概括性强的板书设计；每一节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，多反思教学中的不足及如何改进的措施；所有教学内容不得少备、漏备。所有教师必须遵循“严”字当头、务实为本的教学态度。坚决杜绝抄袭、无案上课的现象。带多个课头的教师，必须要有重点课程（如：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史）详案，其余课程可为手写略案，备课内容可以是条框型的。
（二）备课检查
各学校教导处对本校教师的备课情况进行周审阅，月检查并将审阅结果写出评语，作好记录，在全校教师会议上及时反馈，学校不定期的进行抽查。
三、上课
（一）课堂教学
1.教师要严格遵守课堂教学常规，严禁无案上课。
2.提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、课件、教具。
3.教师按时上下课，不拖堂；课堂上不准拨打、接听手机或收发短信
4.每堂课必须做到准备充分、心中有数，要按正常的教学计划和教学预案环节上课，确保教学效率。
5.教师都必须使用普通话授课。
6.上课期间，教师必须始终将学生置于自己的视野监管之下，确保每一位学生在规定地点上课，认真组织教学，不得放任自由。
7.下课时，体育课应先集合点名再下课。
（二）学校人员和学校校长通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。
四、听课
（一）听课量
每学期学校人员听课不少于40节；各学校校长、主任听课不少于12节，教师听课不少于10节。
（二）听课要求
1.听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。
2.听课过程要有记录，应标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。
3.听课时，听课教师要按时进入听课地点，听课中不评论，无特殊情况中途不得离场。
4.听课时，听课教师应该先向教导处请示安排好自己的课，不能因听课而误课。
（三）听课类型
1.推门课。学校人员将定期和不定期的组织部分教师听课、不提前通知授课教师随时进课堂听课，了解每位教师常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。
2.学校公开课、示范课。学校每学期统一组织两次示范课活动，在统一组织的公开课活动中，相应学科的任课教师要提前调好课，积极参与。课后听课教师讨论并与授课教师进行交流，做好说课评课工作。
3.学校要多听推门课，促进常态课堂教学的提高；要开展“一帮一带”活动，催进青年教师和教学能力欠佳的教师快速提高教育教学水平和业务能力。
（四）检查评价。学校及学校每学期将教师参与听课情况进行检查，做好反馈记录。
五、说课
1.说课的内容：说教材，说目标，说教法，说内容，说学法，说教学程序，说课后反思。
2.说课的要求：在说课中所说的内容包括课题的选择、教学目标的确定、重点难点的安排、教学方法的选择、教学过程中各个环节的设计、教学手段的运用等都要体现一定的目的；说课是为上课做准备工作的，所设计的内容对上课要具有实用性；说课要具有示范性和指导性。
3.各学校每学期至少组织两次学科说课观摩活动。观摩课课前说自己的教学设想、思路，课后讲述个人教学体会、自我评价。
4.学校组织的各级各类公开课都要开展说课评课活动，使说课和评课者共同提高。
六、评课
1.评课时，教师要提前进入评课地点，关闭通讯工具，不随意讲话、不随意走动，如没有特殊情况不得中途离场。
2.评课时，使用普通话，条例清晰，语言流畅。
3.评课前，执教者先介绍自己教学设计思路和谈授课后的体会，然后听课教师要本着互相学习、取长补短的学习态度参加听评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利于改进和提高。
4.评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的理解，对教材的把握，对教学目标的设定，对不同层次学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练、教学效果等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
5.各学校教研组要认真做好评课记录。
七、作业
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业。
（一）小学部作业次数要求