2020中小学最新教学工作常规之教学准备(备课)要求

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小学教师备课要求（2篇）

小学教师备课要求备课是上课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高教师自身素质的有效途径。

为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。

一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。

二、备课中把握如下环节：1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。

3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。

4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。

5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。

突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。

6、课堂练习设计：有的放矢。

围绕目标、重难点，可能有哪些问题。

7、作业准备：精心挑选，难度适宜。

遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。

三、具体要求：1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。

包括：（1）教材分析（版本、体系结构）；（2）学情分析；（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配；（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）；（5）教材的重难点。

2、学期教学进度计划。

3、每单元或每课教案要求：（1）课题；（2）教学目标及任务；（3）教学中的重难点；（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；（5）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）；（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。

小学教师备课要求与管理细则（四篇）

小学教师备课要求与管理细则可以包括以下内容：1.备课时间要求：- 提前规定备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作；- 要求教师在每节课前至少提前一天进行备课，并预留一定的时间用于修改备课内容；- 鼓励教师每周有固定的备课时间，以保证备课工作的连续性和有效性。

2.备课内容要求：- 需要包含教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容；- 教学目标要明确、具体，符合课程标准和学生实际水平；- 教学内容要与学生的学习需要和发展水平相适应；- 教学方法要多样化、灵活，能够激发学生的学习兴趣和主动性；- 教学资源要充分准备，包括教材、辅助教具、多媒体教学设备等。

3.备课流程要求：- 教师应按照备课计划书的要求，逐步完成备课工作；- 首先要明确本节课的教学目标，并选择合适的教学内容和教学方法；- 其次要准备相关教学资源，并确保其可用性；- 在备课过程中要注意教学环节的选择和安排，确保教学的连贯性和顺利进行；- 最后要对备课内容进行检查和评估，确保备课工作的完整性和有效性。

4.备课管理细则：- 要求教师将备课内容进行记录和归档，以便后续的备课参考和查阅；- 鼓励教师之间进行备课交流和分享，提高备课品质；- 学校可以设置备课指导组或备课研讨会，对教师进行备课指导和培训；- 学校要建立备课评估机制，对教师的备课工作进行评估和指导，提供反馈。

以上是小学教师备课要求与管理细则的一些建议，具体可根据学校的实际情况进行调整和完善。

小学教师备课要求与管理细则（二）一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。

加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。

同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。

特制定《____市亭隆实验小学备课要求与管理细则(试行)》。

二、备课要求(一)总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。

小学备课制度小学备课制度和要求

小学备课制度小学备课制度和要求
小学备课制度指的是在小学教育中，教师需要进行备课的规定和要求。

备课制度的目
的是确保教学质量和提高教师教学效果，促进学生的学习成果。

下面是关于小学备课
制度的一些要求：
1.备课时间：学校一般会规定教师在每周或每月的特定时间段进行备课，确保教师有
足够的时间准备教学内容。

2.备课内容：备课需要包括教学目标的制定、教材的解读和教学计划的制定等。

备课
内容应该与教学大纲和学生的实际情况相结合。

3.教案的编写：备课时，教师需要编写教案，包括教学目标、教学步骤、教学活动等
内容。

教案应该具备条理清晰、内容详实、操作简明等特点。

4.教学资源的准备：备课时，教师需要准备教学所需的各种资源，如教具、课件、作业、实验器材等。

确保教学过程中的教学资源充足。

5.教学评估的准备：备课时，教师需要设计教学评估的方法和标准，包括测验、作业、实验、课堂表现等。

确保能够对学生的学习情况进行评估。

6.备课记录和反思：备课完成后，教师需要进行备课记录和反思，反思教案设计和教
学过程中的不足，以便于改进和提高教学效果。

以上是关于小学备课制度的一些要求，不同学校和教育机构可能会有所不同，教师需
要根据学校的具体要求进行备课工作。

备课制度的落实有助于提高教师的教学能力和
学生成绩，对学校的教育质量和教学效果起到重要的促进作用。

教师备课常规要求

南马庄乡中心小学教师备课常规要求
一、认真学习新课程标准，领会各科课程的基本理念，拥护课程目标和实施建议，每学期开始，教师要通览教材，写出教学计划与教学进度。

1.教学进度计划，本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、各单元的教学课时数，每个单元所使用的教学方法。

单元“三维”目标过关要点，学期“三维”目标训练及能力培养的总体设计。

2.对学生的情感、态度、价值观、知识水平，能力状况作简要分析，提出提高教学质量的具体措施。

3.根据教材内容拟定使用教具、媒体和实验器材的计划。

4.对教学改革提出总体设想和计划。

二、教师要充分挖掘课程资源，正确把握本册教材与本单元本课时的重点、难点，写出单元目标与小结。

三、教学中恰当充分地使用现代化教学媒体，根据教材内容使用率达到80%，学习制作CIA课件。

四、教学过程设计要合理、新颖、充分调动学生学习积极性，体现学生主体地位。

教案可以在教学过程中适当删改、增添、记录一些内容、并认真写好教学后记，使教案实用，真正为教学服务。

五、教师书写要规范。

六、教案主要内容：
1.教学目标、要求。

2.教材的重点、难点。

3.明确的教学步骤和合理的板书设计。

4.教学方法和教学指导。

5.教具和媒体准备。

6.实验器材和实验步骤。

7.结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。

8.设计激发学生学习兴趣的问题。

9.作业和练习题。

10.教学后记。

小学教师备课常规要求

小学教师备课常规要求备课是教师教学工作的一项重要组成部分，它直接关系到教学质量的提高与学生的学习效果。

为了能够更好地完成备课工作，小学教师在备课过程中需要遵守一些常规要求。

下面是小学教师备课常规要求的详细介绍。

一、明确教学目标备课时，教师需要明确教学目标，明确想要学生通过这节课所学到的知识、技能和情感态度。

教学目标要与教材的要求相契合，与学生的实际情况相适应。

二、充分了解教材备课时需要充分了解教材，即熟悉教材的内容和结构，了解教材的难易程度和特点。

教师要清楚每个教学环节所要讲解的知识点和解题方法，确保自己掌握了相关知识和方法。

三、合理安排教学时间教师在备课时要合理安排教学时间，确保每一部分的内容都能得到充分展开和练习。

教师要根据学生学习的规律和特点，合理安排教学活动的次序和时间，使得学生能够在恰当的时候接受新知识和进行相关练习。

四、制定教学设计备课时，教师要制定详细的教学设计。

包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、学习评价等。

教师要根据学生的年龄特点和发展需求，科学选择教学策略和方法，使学生能够积极参与到学习中，提高学习效果。

五、准备教具和教材备课时，教师还需要准备相关教具和教材。

教师要根据教学内容的要求，选择适当的教具和教材，以供学生参考和使用。

同时，教师要对教具和教材进行检查，确保其质量和完整性，以便顺利进行教学活动。

六、布置合适的作业备课时，教师要布置合适的作业。

教师要根据教学内容和学生的实际情况，布置不同难度和类型的作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。

同时，教师还要制定合理的批改标准和时间，确保及时、准确地评价学生的作业。

七、课前预习和调研备课时，教师要进行课前预习和调研。

教师要提前阅读相关教材和书籍，了解学生的学情和学习需求。

同时，教师还可以通过观察和调研了解学生的兴趣和特长，为备课提供参考和依据。

八、定期反思和改进备课时，教师要定期反思和改进。

教师要及时总结自己的备课经验，发现和解决备课中存在的问题和困难。

小学教师教学常规要求

小学教师教学常规要求作为一名小学教师，教学常规有以下几个要求：一、备课准备1.按照教材和教学大纲进行教学内容的设计与安排。

2.准备相关的教学教具和课件，确保上课需要的材料及时准备齐全。

3.对教学内容进行深入研究，掌握教学重点和难点，提前解决可能出现的问题。

二、上课纪律1.提前到达课堂，确保教室的准备工作及学生的安全。

2.讲解课堂纪律，遵守课堂规则，确保课堂秩序良好。

3.保持良好的教学态度，关注每一位学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生的参与。

三、教学方法1.根据学生的年龄特点和学习能力，采用多种教学方法，如讲授、示范、合作学习等，以促进学生积极主动参与。

2.组织学生进行集体讨论、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导学生积极思考，解决问题的方法和策略，培养学生的创造性思维和问题解决能力。

四、评价与反馈1.通过各种形式的评价，如作业、小测验、考试等，对学生的学习情况进行全面评价。

2.及时给予学生学习成果的反馈，鼓励学生的进步，指导学生的改进。

五、教师自我发展1.积极参加教育培训和学术讨论，不断更新自己的教育理念和教学方法。

2.反思自己的教学过程和教学效果，不断总结经验，改进教学方法。

3.关注教育研究和教育，提高自己的教育素养和专业水平。

六、课堂安全与管理1.关注学生的安全问题，确保学生的人身安全和财产安全。

2.积极创建良好的教育环境，营造和谐的师生关系，解决学生之间的矛盾和冲突。

3.严格遵守教育部门和学校的各项规章制度，维护学校的正常秩序。

以上是小学教师教学常规要求的一些方面，希望能够帮助你。

当然，作为教师还有其他方面的要求，如培养学生的良好习惯、关注学生的全面发展等，教师的责任与任务是非常重大的，需要不断的努力和实践来完善自己的教学工作。

中小学教师备课基本要求5篇

中小学教师备课基本要求5篇第一篇：中小学教师备课基本要求中小学教师备课基本要求一、总体要求（一）实行有效备课的目的是为了实现有效教学。

有效教学是指在遵循教学规律和学生学习规律的基础上进行的有效果、有效益、有效率的教学活动，其核心是在教师的指导下，组织学生有序地开展最有效率的学习活动，以有效提高学生的自主学习能力和综合素质。

所以有效备课必须以学生的“学”为根本出发点，认真研究学生在学习中要“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”三个重要问题，并且科学设计教学流程和具体环节，力求通过充分发挥学生在学习中的主动性和主体性实现在这三个方面的预设目标。

（二）有效备课包括有效个人备课和有效集体备课，其中充分的个人备课是实现有效集体备课的重要基础，而有效的集体备课是优化个人备课的主渠道。

（三）有效备课实行三期备课，具体包括：1、学期备课：每学期初分学科、分年级研究课程标准和各种教学资源，结合学生实际确定本学期的总体教学目标、教学内容、教学进度和教学活动安排等。

2、单元备课：单元教学前各年级备课组集体研究确立单元教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学资源等。

3、课时备课：上课前依据学生的学习需求确定本课时教学活动的详细预案（具体内容参见个人备课内容要求），一般要根据上课的具体时间提前预留足够的备课时间。

二、个人备课（一）备课要求四遍备课: 第一遍备课要求教师个人不参照其他现成的资料，仅从自主研究的角度来分析课标和教材，形成教案初稿；第二遍备课要求教师广泛涉猎名家教案和参考资料，对自己的备课进行反思和修改，形成教案复稿，准备参加集体备课研讨；第三遍备课是在参与集体备课后根据集体研讨的结果，在充分考虑班级和自身特点的基础上，对个人备课进行进一步修正与完善，形成教学样稿；第四遍备课是在课堂教学实施后，教师根据课堂教学反馈意见，对教学设计或导学案再次修正和完善，形成完善稿。

（二）备课内容1、教学目标学生的学习目标是教学目标的核心。

中小学教学常规管理制度——备课常规要求

中小学教学常规管理制度——备课常规要求（一）集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。

2.集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。

3.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。

4.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。

5.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。

备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并可在此基础上形成学案。

6.每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。

7.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

8.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等级，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

（二）个人备课1.学习课程标准。

《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2.钻研教材(或材料)。

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，安排合理。

3.确定教学目标。

深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。

教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性，体现“教学评一致性”原则；根据教学内容与学生实际妥善处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。

小学教学常规---课前准备

小学教学常规一、课前准备（一）编制学期教学计划1.新学期开学前，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议。

2.任课教师必须通读全册教材，研读《教师教学用书》，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面所应达到的基本要求。

3.按校历拟定学期教学计划和教学进度安排表，在教学计划中，要结合学校、班级及教师自身的实际，特别重视安排好学科综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容；教学进度安排表要张贴在教材的首页。

4.集体备课是校本教研的有效途径，学校要在教师个人备课的基础上，强化单元集体备课，切实提高集体备课的质量。

5.每学年，学校至少要组织一次“学习课程标准知识竞赛”、“优秀教学设计评选”、“案例反思（小论文）交流评比”或“公开课、研讨课展示”等形式的活动，督促、检查、激励教师业务学习，促进教师专业化成长。

（二）开发利用课程资源6.教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。

7.学校应合理计划并充分发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益的最大化。

8.学校要广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、厂矿企业、社区、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。

9.学校要创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源；学校、教师要积极利用并开发信息化课程资源，建设富有学校和地方特色的课程资源。

（三）课堂教学设计10.课堂教学设计主要把好三个环节：首先是要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定具体的教学目标；其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系；第三是要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划即教案。

小学备课常规

小学备课常规一、备课前的准备工作1. 确定教材和教学目标：根据教材内容和学生水平确定本节课的教学目标，确保备课的针对性和有效性。

2. 查看教材：仔细阅读教材，了解教材内容、知识点和教学顺序，准备教学材料和教具。

3. 制订教学计划：根据教学目标和教材内容制订教学计划，确定具体的教学步骤和时间安排。

二、备课的具体内容1. 教学目标的分解：根据教学目标，将主要的知识点和技能进行分解，确定每个目标的具体内容和掌握程度。

2. 教学重难点的明确：确定本节课的教学重难点，查找学生容易理解和掌握的知识点或技能，以及可能遇到的困难和问题。

3. 教学环节的设计：根据教学目标和教学重难点，设计助教和练习的环节，确定学生进行自主学习、合作学习和展示学习的机会。

4. 教学材料的准备：根据教学目标和教学环节的设计，准备所需要的教学材料，如教科书、黑板、课件、教具等。

5. 教学方法的选择：根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、展示法、实验法等。

6. 课堂管理的考虑：根据学生的年龄特点和学习情况，合理安排课堂活动，保持课堂秩序和学生的专注度。

三、备课时的操作步骤1. 教学目标的明确：在备课时对教学目标进行再次梳理和明确，确保教学目标的准确性和明确性。

2. 教学步骤的设计：根据教学目标和教学环境，设计教学步骤和时间安排，确定每个环节的具体内容和教学活动。

3. 教学内容的准备：准备教学材料和教具，确保教学内容的充实和丰富。

4. 教学方法的选择：根据教学目标和教学环节的设计，选择合适的教学方法，确保教学效果的最大化。

5. 教学辅助工具的准备：准备课件、教具和实验器材等，确保教学辅助工具的使用方便和有效。

6. 教学过程的演练：在备课时对教学过程进行模拟演练，对学生可能出现的问题进行预测和研究，为教学过程的顺利进行做好准备。

7. 教学评价的设计：根据教学目标和教学内容设计教学评价方式和评价标准，确保教学评价的公正性和科学性。

小学教师课堂教学常规要求

小学教师课堂教学常规要求一、准备工作1. 了解教学内容：从教材、教学大纲等各方面了解教学内容，确保对所教知识点的掌握准确。

2. 教学资源准备：准备好所需的教学资源，如教案、教具、多媒体课件等。

3. 教学环境准备：确保教室的卫生整洁，教学用具齐全，能够提供良好的学习环境。

4. 教学时间安排：合理安排好每个教学环节的时间，确保教学进度的合理性和教学过程的连贯性。

二、教学准备1. 目标明确：明确教学目标，确保学生能够明确知道本节课要学习和掌握的内容。

2. 教学内容组织：将教学内容按照逻辑顺序组织，确保教学过程的连贯性。

3. 教学方法选择：根据学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等。

4. 教学手段选择：根据教学目标和内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。

5. 教学资源准备：根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，如教具、实验设备等。

6. 教学评价准备：准备好学生教学评价表、测试题目等评价工具，以便对学生的学习效果进行评价。

三、教学实施1. 教学方法选择：根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。

2. 教学手段运用：根据教学目标和教学内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。

3. 教学语言运用：运用简洁、准确、生动的语言进行教学，讲解清晰、表达流畅。

4. 教学效果检查：通过提问、小组合作等方式检查学生对教学内容的掌握情况，并及时给予指导。

5. 教学过程管理：对学生的学习情况进行管理，确保学生能够按时完成教学任务。

四、教学评价1. 合理设置评价指标：根据教学目标合理设置评价指标，对学生的学习过程和学习结果进行评价。

2. 提供及时反馈：对学生的学习成果进行及时的反馈，及时发现和纠正学生的错误。

3. 个性化评价：根据学生的个体差异，采用不同的评价方式对学生进行评价。

4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

海南省中小学教师教学常规(2020年3月发布)

海南省中小学教师教学常规2020年3月27日发布（琼教规〔2020〕3号）为进一步加强我省中小学教学管理，规范教师教学行为，全面提高教学质量，根据国家和我省有关文件精神，结合中小学校教学实际，特制定本常规。

一、计划与准备1.制定个人教学计划。

依据国家课程标准、学校教学工作安排及学科组（备课组）工作计划制定个人教学计划。

教学计划包含课程总目标及学期课程目标、学情分析、教材和其它课程资源分析、减负提质措施、教学进度及活动安排、教学检测及评价、学生辅导等。

2.坚持参加集体备课。

倡导以课例为载体的集体备课，要研究课程标准、教材，整合教学资源,把握教材的重点、难点，明确教学目标达成和学生核心素养发展的要求。

3.认真做好个人备课。

在集体备课基础上认真调整个人原有教学设计，编制教案。

教案内容应包括课题、教学目标、教学重难点、教学资源、教学过程等。

备课时要认真分析和准确把握学情，围绕教学目标落实合理设计教学活动，重视学法指导，促进学生深度学习。

每学期教案备课数量不少于学科总课时的2/3。

4.充分做好上课准备。

课前认真检查教学用具及课堂活动资源等相关材料。

在功能教室或户外进行教学活动，须提前布置教学活动场所，检查有关设施设备、实验装置等，确保教学活动安全有序进行。

二、课堂教学5.坚持学生发展为本。

课堂教学体现以学生发展为本的理念，基于学情，以学定教。

善于创设良好的学习环境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。

尊重学生，不得体罚或变相体罚学生。

6.科学合理实施教学。

课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，引导学生分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。

关注学生学习状况，强化课堂纪律管理。

7.充分应用信息技术。

根据实际需要使用多媒体技术及信息平台资源，优化教学过程，提高教学效率，推动信息技术与学科教学深度融合。

8.遵守课堂教学要求。

中小学最新教学工作常规之教学准备(备课)要求

中小学最新教学工作常规之教学准备（备课）要求教学准备是教学工作的基础，是提高教学质量的保证，充分利用四十分钟，是提高教学效益的前提。

因此要求教师必须以高度负责的精神认真做好教学准备工作。

具体要求如下：一、每学期开学前各年级、各学科要制定出教学计划（包括教学进度）。

教学计划的内容一般应包括五个方面：分析基本情况，明确时段教学目标；采用的主要措施；拟定教学进度；提出教学实施中应注意的问题；在教学过程中，可根据学生实际适时调整教学计划。

二、教学设计是教学准备的核心，各类课程都必须进行教学设计。

教学设计包括教学目标、教学内容设计和教学过程设计。

教学设计要求在按以下标准撰写。

教学设计基本框架课题一、教学目标：（从知识与技能、过程与方法、从培养学生的情感、态度、价值观等方面分析确定）教学目标的描述要求：（1）明确教学活动行为的主体是学生；（2）用具体、明确的行为术语，来说明学生在学习后的知识、能力和态度方面的变化。

（3）说明学生完成任务所允许的条件；（4）阐明学生在学习后能达到的程度和水平。

二、教学重点与难点：①重点：（教学活动主要需要解决的问题）②难点：（教学活动中学生难以解决的问题）三、教学准备：①教师准备；（主要是课件、教具及教学相关资料）②学生准备：（课前练习、学习资料和学习用具的准备）四、课型与课时：（本课属于哪种课业类型、计划需要的课时数）五、课时教学内容：六、教学过程：1、准备阶段：（包括组织教学、学生准备情况检查、新课导入、情景创设等活动内容）2、学习与探究：（教师和学生共同开展学习、探究活动，认识与提高）3、解决学习的重点和难点：（采取有效的教学方法和手段，解决学习中重点和难点）4、板书设计：除体育学科外，其他各学科都要求有板书设计。

5、课堂练习与课外作业：（设计好本节课的练习）6、课堂小结：（在下课前，对本节课的知识点和学生的表现作简要的总结和评价）七、课后反思：重点是教学反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，或成功做法，并思考改进的办法，它具有研究性质，要求每位教师把教学反思作为一种自觉的行为。

中小学教学常规要求

中小学教学常规要求首先，中小学教学常规要求教师要严格遵守教学计划。

教师在进行教学前应制定详细的教学计划，并按照计划有条不紊地进行教学。

教学计划要合理安排教学内容和时间，具体到每一课时，确保教学进度和质量。

教师还要及时修改和调整教学计划，以适应学生的学习情况和需要。

其次，中小学教学常规要求教师要做好课堂管理。

课堂管理是指教师对学生的行为和学习秩序进行有效管理。

教师应建立良好的课堂纪律，确保学生的安全和学习环境。

教师要树立威信，保持良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动。

教师还要及时处理学生在课堂上的行为问题，引导学生形成良好的学习习惯。

第三，中小学教学常规要求教师要关注学生的学习情况。

教师应对学生的学习进行全面的了解，掌握学生的学习水平和特点，针对不同学生采取不同的教学策略。

教师还要及时给予学生反馈，帮助学生发现和纠正错误，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

此外，中小学教学常规要求教师要注重课堂教学方法的多样性。

教师应根据不同的教学目标和内容选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等。

同时，教师还应运用多种教学媒体和教具，丰富教学手段，增加教学的趣味性和吸引力。

最后，中小学教学常规要求教师要进行有效的评估和总结。

教师应及时对学生的学习进行评估，了解学生的学习效果和进步，为下一阶段的教学提供参考。

教师还应对自己的教学进行反思和总结，及时调整教学方法和策略，提高教学效果和质量。

总之，中小学教学常规要求教师要严格遵守教学计划，做好课堂管理，关注学生的学习情况，注重教学方法的多样性，进行有效的评估和总结。

这些要求旨在提高教学的效果和质量，促进学生全面发展。

教师只有积极遵守和执行这些要求，才能够更好地完成教育教学任务，为学生的成长和发展做出贡献。

小学教学常规管理细则(4篇)

小学教学常规管理细则一、课前准备1. 教师应提前备课，认真研究教材，确定教学目标和方法，为课堂教学做好充分准备。

2. 教师要对教学材料进行筛选和编排，确保内容的科学性和合理性。

3. 教师要检查教学用具和教学设备的完好性，确保教学过程中的流畅进行。

二、课堂管理1. 教师应提前到达教室，检查教室的环境和卫生情况，确保学生有一个良好的学习环境。

2. 教师应站立在讲台上，以便全面观察和管理学生，注意保持课堂秩序。

3. 教师应随时关注学生的学习状态和情绪变化，及时指导和鼓励学生。

4. 教师应根据学生的不同特点和水平，合理安排教学内容和教学方法，确保每个学生都能参与到学习中来。

5. 教师要注重课堂问答环节的管理，鼓励学生提问和回答问题，积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

三、学生管理1. 学生应按时到校，按时进入教室，按时上课。

迟到者要做相应的处理。

2. 学生要保持课堂秩序，不要随意走动、讲话或干扰他人学习。

3. 学生要尊重教师和同学，遵守教室纪律，不要做出不文明的行为或言论。

4. 学生要主动参与课堂教学，积极思考和回答问题，不要轻易放弃或推卸责任。

5. 学生要认真完成作业，按时提交，不要抄袭或作弊。

6. 学生要尊重他人的隐私和权益，不要进行暴力行为或欺凌他人。

四、考试管理1. 教师要根据教学大纲和教学进度，合理安排考试时间和考试内容。

2. 教师要公正、公平地批阅试卷，不得有偏见或歧视。

3. 学生要按时参加考试，不得迟到或旷考。

4. 学生要守规矩，不得作弊或帮助他人作弊。

5. 学生要认真准备考试，按照教师的要求进行复习和预习。

五、课后作业管理1. 教师要将课后作业及时布置，并向学生解释清楚要求。

2. 学生要按时完成课后作业，并认真检查和订正。

3. 教师要及时批改作业，给予学生具体的评价和建议。

4. 学生要根据教师的批改意见，修改错误和不足，提高作业质量。

六、家长沟通1. 教师要与家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题。

2020中小学最新集体备课制度

2020中小学最新集体备课制度
2020年，中小学最新的集体备课制度已经实行。

这个制
度有以下几点要求：
一、担任学科教学任务的教师在上课前必须认真备课。

二、备课要有超前性，必须提前一周备课。

采取分工合作形成导学案和教学案，并运用计算机进行。

三、集体备课制度化，定时间、定地点、定内容、定人员。

四、集体备课时必须“吃透两头”，既要认真钻研教材，又要了解学生的具体情况。

在制定单元目标、确定教学重点、研究教材和学生、交流教法、探讨问题、确定统一的单元测试题等方面做到集思广益，在充分体现教师个性基础上达成共识。

五、集体备课每周至少一次，每次时间不少于1小时。

同年级每周至少要交流一次，交流学生研究、思想情况、检查执行培优、辅中、转困计划的效果。

六、要在集体备课的基础上形成个性化教案。

七、教案中现代化教育手段的运用，必须点明使用的环节和方法，并提倡师生自制教具，积累资料。

八、认真写好教后反思，反思要体现成功与不足以及改进措施。

每个章节和每一篇课文都要有课后反思，反思间要体现出教师在教学理念与方法上的进步。

小学教师备课常规要求(二篇)

小学教师备课常规要求一、教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。

二、备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生、教学具准备、撰写教案等。

三、教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。

在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。

四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。

如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批评。

五、连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采用卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的教师必须备详案，40岁以上的兼课教师可写简案。

六、课时备课要做到：1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。

2、确立“以学定教”的思想，备课时心中要有学生，把握最佳的教学契机。

3、准确把握重点、难点、关键点。

4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。

5、精心设计教学过程、教学活动，思路要清晰，方案应实用，过程不能太简单。

6、板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

小学教师备课常规要求（二）作为小学教师，备课是非常重要的一项工作。

只有做好充分的备课工作，才能保证教学的质量和效果。

以下是小学教师备课的常规要求，供参考：一、充分了解教学内容1.深入研究教材，了解每个单元的教学重点、难点和教学目标。

2.查阅相关参考资料，掌握教学内容的最新研究成果。

3.熟悉学科教学大纲，明确每个年级的教学要求。

二、制定详细的备课计划1.根据教学内容和学科教学大纲，编写备课计划。

计划要有具体的教学步骤和时间安排。

2.明确每个课时的教学重点和难点，合理安排教学方法和教具的使用。

3.在备课计划中规划评估与反馈环节，以及巩固和拓展环节，确保教学的全面性和有效性。

4.考虑到学生的学习特点和个体差异，设计不同层次的教学活动，提供不同的学习方式和策略。

三、准备教学资源1.准备教学课件，内容清晰、结构合理，便于学生理解和掌握。

2.选择合适的教具和实物，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.收集并准备相关的课外阅读资料、图片、视频等，以丰富教学内容，引发学生的思考。

中小学最新教学工作常规之教学准备

中小学最新教课工作惯例之教课准备（备课）要求教课准备是教课工作的基础，是提升教课质量的保证，充足利用四十分钟，是提升教课效益的前提。

所以要讨教师一定以高度负责的精神仔细做好教课准备工作。

详细要求以下：一、每学期开学前各年级、各学科要拟订出教课计划（包含教课进度）。

教课计划的内容一般应包含五个方面：剖析基本状况，明确时段教课目的；采纳的主要举措；制定教课进度；提出教课实行中应注意的问题；在教课过程中，可依据学生实质合时调整教课计划。

二、教课方案是教课准备的核心，各种课程都一定进行教课方案。

教课方案包含教课目的、教课内容设计和教课过程设计。

教课方案要求在按以下标准撰写。

教课方案基本框架课题一、教课目的：（从知识与技术、过程与方法、从培育学生的感情、态度、价值观等方面剖析确立）教课目的的描绘要求：（1）明确教课活动行为的主体是学生；（2）用详细、明确的行为术语，来说明学生在学习后的知识、能力和态度方面的变化。

（3）说明学生达成任务所同意的条件；（4）说明学生在学习后能达到的程度和水平。

二、教课要点与难点：① 要点：（教课活动主要需要解决的问题）② 难点：（教课活动中学生难以解决的问题）三、教课准备：① 教师准备；（主假如课件、教具及教课有关资料）② 学生准备：（课前练习、学习资料和学惯器具的准备）四、课型与课时：（本课属于哪一种课业种类、计划需要的课时数）五、课时教课内容：六、教课过程：1、准备阶段：（包含组织教课、学生准备状况检查、新课导入、情形创建等活动内容）2、学习与研究：（教师和学生共同展开学习、研究活动，认识与提升）3、解决学习的要点和难点：（采纳有效的教课方法和手段，解决学习中要点和难点）4、板书设计：除体育学科外，其余各学科都要求有板书设计。

5、讲堂练习与课外作业：（设计好本节课的练习）6、讲堂小结：（在下课前，对本节课的知识点和学生的表现作简要的总结和评论）七、课后反省：要点是教课反省，反省不是一般意义上的“回首”，而是思虑、反省、研究和解决教育教课过程中存在的问题，或成功做法，并思虑改良的方法，它拥有研究性质，要求每位教师把教课反省作为一种自觉的行为。