2013保定中考试题及分析预测研究--生物学

生物骨干教师培训保定李晖“骨”乃中流砥柱，“干”则奋斗不止！教育工作者应“起始于辛劳，收结于平淡”。

骨干教师成长三要素催化剂土壤肥料故事：两只青蛙Array教育工作者应树立起足够的信心，让自己“跑起来”。

启示：学历代表过去，只有学习能力才能代表将来，尊重经验的人才能少走弯路。

启示：这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。

今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的选择将决定我们3年后的生活。

我们要选择最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。

故事3：赶考说课☞1 概念☞ 2 作用☞ 3 原则☞ 4 主题☞ 5 要领一个概念➢所谓说课，就是教师面对同行和专家，以先进的教育理论为指导，将自己对课标、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动。

两大作用●说课活动促进了教师素质的提高●说课活动给学科教学研究注入了新的活力三项原则⏹科学性原则——说课活动的前提⏹理论联系实际原则——说课活动的灵魂⏹实效性原则——说课活动的关键四块主题◆说教材◆说教法◆说学法◆说课堂教学程序说教材的具体要求①本节课的教学内容以及它在整个教材中的地位、作用和教材的前后联系。

②本节课教材的重点、难点和关键，以及确定它们的依据是什么，即为什么是重点，难点在什么地方，关键部分的决定作用体现在哪里。

③本节课要实现的教学目标及其确定它的依据。

对于教学目标，要求教师说出“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”等方面教学目标，并要求说得正确、具体、全面。

说教法的具体要求①为完成本节课的教学目的和教学内容所采用的教学方法及其理论依据。

②采用什么样的方法讲清重点、突破难点和抓住关键，即如何教，为什么这样做。

③如何发挥教师的主导作用和学生学习的积极性，以及采用什么方法，怎样创造条件使学生能主动参与学习过程。

常见的教学方法⏹讲述教学法⏹练习教学法⏹演示教学法⏹讨论教学法⏹角色扮演教学法⏹问题教学法⏹自主学习教学法⏹合作学习教学法⏹探究学习教学法说学法的具体要求①通过何种途径培养和激发学生的学习兴趣（调动优秀学生积极思维和激发较差学生的学习兴趣）。

②采用什么方式训练和培养学生的哪些学习习惯和学习方法，培养学生哪些能力。

③采用什么方法指导学生学习，掌握何种职业技能和学科研究方法。

常见学习方法●整体学习法●比较学习法●逆向学习法●迁移学习法●自主学习法说课堂教学程序的具体要求①教学环节详尽。

②师生活动充分。

③教学媒体使用得当。

五点要领◆讲究“深”“实”“准”“精”◆说课与备课的关系◆说课与上课的关系◆说课要突出“新”◆说课要体现“美” 1.标准“深”2.方法“实”3.习题“准”4.程序“精”目的不同形式不同内容不同评价不同方法新结构新练习新手段新设计新开始新内容美语言美情感美板书美教态美说课最基本要做到：1、说“准”教材；2、说“明”教法；3、说“会”学法；4、说“清”学情；5、说“懂”思路；6、说“透”重点；7、说“破”难点。

保定生物学中考试题命题原则一、命题的指导思想生物学以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指针，坚持“四个有利于”原则，即初中毕业与升学考试应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学素质教育；有利于体现九年义务教育普及性、基础性、发展性等基本性质，全面提高教育质量；有利于推进基础教育课程改革以及新课程的实施，培养学生的创新精神和实践能力；有利于高年级学校选拔合格新生为命题的指导思想。

二、考试性质初中毕业生生物学业考试是义务教育阶段生物课程的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在学习方面达到2011年新修订的《义务教育生物学课程标准》所规定的生物学业的程度。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

三、命题的基本思路一个标准，四项基本原则。

1、以《义务教育生物学课程标准》为标准。

2、四项原则（1）贯彻“基础教育课程改革纲要”精神，以促进学生全面发展和终身发展为宗旨。

（2）侧重点是生物学课标准要求的，且与高中生物知识内容接轨。

有利于高一年级选拔人才，分流录取；有利于引导初中生物教学向着生动活泼和提高素质的方向发展。

（3）突出学科特点联系生产生活实际。

突出生物学科知识特点，密切联系学生生活和社会实际,考查学生在日常生活中经常遇到的问题，要求学生能够利用平时学到的生物学知识来解决实际问题。

（4）从学生发展的需要、社会需求和生物科学的发展综合考虑。

在构建生物学知识体系过程中，选择的内容，既体现基础性，又具有先进性和实用性，符合学生的发展和社会的需求，全面提高学生的科学素养。

四、考试内容、形式及试卷结构考试内容：生物学科的考试内容以《标准》为依据，不受某一种版本义务教育课程标准教科书内容的制约。

《标准》规定的教学内容包括10个一级主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；生物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康的生活。

考试形式：闭卷，笔试。

生物、地理试卷为一张试卷（16开8页），总分值60分，生物、地理两部分各占30分。

考试时间为1小时。

试卷内容与赋分比例：试卷由两部分组成：第一部分为基础知识内容；主要考查生物学的基本概念、形态及结构特征及日常生活所涉及到的一些现象实例等；这部分内容约占15分。

第二部分为生物学的应用，主要考查分析问题和解决问题的能力如材料分析、识图作答等，这部分内容约占15分。

难度分布：试题难度比例为1：2：7，即难度较大的试题占10%，中档难度的试题占20%，难度较小的试题占70%。

题型：单项选择题与探究应用题。

为梦想插上隐形的翅膀生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。

她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀┅┅心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。

心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。

心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。

心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠。

于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。

心有圣殿，供奉着高贵，尊严、善良、理想和追求┅┅是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?哲人对着蓝天微笑：“是时间。

”孩童握着风筝拍手：“是风。

”流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。

”《保定中考·生物学》充分结合初中生物教学的实际和最新考试方向。

立足于课堂，着眼于中考，本着基础、灵活、创新的思路，在注重将新课程标准中的知识综合化的同时，突出运用生物学知识解释生产、生活中的实际问题，以促进学生思维能力的发展。

本书在编写过程中，依据2011新课程标准，以冀少版初中生物学版本教材为依托，侧重基础知识的理解和应用，以及解题思路和技巧的灵活运用。

在对保定市近四年的生物中考试题分析的基础上，结合中考知识点，将生物学知识的重、难点重新整合和概括。

不仅能帮助教师进行知识的梳理和整合，而且能有效地提高学生的复习效果。

在每一章中设计了新课标解读、知识点梳理、综合训练、模拟演练和解题方法点拨五大板块，并将《生物课程标准》的十个主题内容以及具体内容标准中的中考要点融入到每一个章节中。

综合训练和模拟演练板块不仅筛选了各地市中考题的精华，而且还凝聚了保定市不同学校优秀教师的智慧，考点覆盖全面，试题灵活新颖，学习全程跟踪，以不变应万变，将梦想变为现实。

目录第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门第二章形形色色的植物第三章多种多样的动物第四章物种的多样性第五章生物体的结构层次第二单元我们的身体与健康地生活第一章合理膳食平衡营养第二章爱护心脏确保运输第三章健肺强肾精力充沛第四章合理用脑高效学习第五章正常发育健康成长第六章坚持锻炼强身健体第七章增强免疫预防疾病第八章科学用药保障健康第三单元植物的生活与栽培植物的生活与栽培第1～3章植物的生活与栽培第4～7章第四单元动物的生活与饲养动物的生活与饲养第1～7章第五单元微生物的控制和利用微生物的控制和利用第1～4章第六单元生物的繁衍和发展第—章生物的繁殖第二章生物的遗传和变异第三章生命的起源与进化第七单元我们周围的环境我们周围的环境第1～2章第八单元生物技术与社会的进步生物技术与社会进步第1～3章2009年保定市初中毕业生升学文化课考试生物试卷2010年保定市初中毕业生第一次模拟考试生物试卷2010年保定市初中毕业生第二次模拟考试生物试卷2010年保定市初中毕业生升学文化课考试生物试卷2011年保定市初中毕业生第一次模拟考试生物试卷2011年保定市初中毕业生第二次模拟考试生物试卷2011年保定市初中毕业生升学文化课考试生物试卷2012年保定市初中毕业生第一次模拟考试生物试卷2012年保定市初中毕业生第二次模拟考试生物试卷2012年保定市初中毕业生升学文化课考试生物试卷参考答案。