《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案设计

老恒和：
老恒和酿造，1875年建立，中国料酒产业领导品牌。
九之斋：
九芝斋始创于民国十四年（1925）年，由稻香春茶食店老板唐达壮出资，是杭城著名的“三斋二和”（九芝斋、采芝斋、颐香斋、叶受和、五味和）食品商店之一。无人不知。主要生产式蜜饯、糕点，品种齐全，种类繁多。
赖永初：
赖永初（1902－1981），省黄平县浪洞乡人。早年家境不裕，当过学徒、小贩。于抗战前在大南门开设“赖兴隆钱庄”。同时与人合营布匹、杂货等。其后在、、、、汉口、及、开设分号。先后任大兴实业公司、同济盐号、怡兴昌银号经理。也曾参与经营三都黔昌锑矿，购买仁怀恒兴茅台酒厂酿造“赖茅”，畅销国外。1941年在创办永初中学。1945年至1946年任银行总经理，1948年任省银行总经理直至解放。解放后，曾在人大、政协、政府等部门担任多个职位。
2、选词填空
通过阅读填空练习，使学生逐渐建立语感。
参考答案：（1）都（2）道理（3）特（4）缘分（5）从来
五、读后写作
启发学生，会议并讲出自己关于“百闻不如一见”的经验，之后，把说的容，记录成文字。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
备课心得
1、背诵部分的最后一段，有比喻，有道理，语重心长，有鼓舞人心的
少壮不努力，老大徒伤悲：年轻的时候不努力，到了老年，悲伤也没用了。
【出处】《乐府诗集·长歌行》：“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”
二、实用阅读
本实用阅读中的容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
二、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）背诵部分都是四字格词组及成语。
词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用。
背诵的前半部分是汉语接龙游戏，后半部分文字浅显，容深刻。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。
阅读课文后作回答问题的练习。
第6PPT可在配合回答问题2时使用。
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）A（3）E（4）B（5）F（6）D
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
【2】文化语句
有志者事竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功。
二、实用阅读
本实用阅读中的容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
辣甜摇头姑娘赶紧怕难过
想不通味道既…也…中间香奇迹
发生
语言点：
1、……什么的: 口语。表示列举未尽。例如：校园里，银行、邮局、书店什么的都有，很方便。
2、最好：用于提建议或忠告。例如：想要提高汉语听说能力，你最好多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药。
3、房间不大不小
“不A 不B”，表示程度在两者之间，适中。A和B是一对意义相对的形容词。
通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）A，C，B。（2）B，A，C？
（3）B，C，A。（4）C，B，A。
（5）A，C，B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读
可参考PPT。
PPT第7页参考资料：
方回春堂：
国药馆，1649年建立，是中国最古老的国药馆之一。方回春堂始终遵循“许可赚钱、不许卖假”的祖训，以善待顾客、善待客商、善待员工为理念，加强企业自身的建设和发展，创造出具有方回春堂特色的中药文化，店堂的每一处装饰，每一处摆设无不显示出方回春堂的古老和其特有的魅力。
“不/没……不/没……”，双重否定，表示强调肯定。
4、有些中国人见面不是问好，而是问一些奇怪的问题
“不是A，而是B”，用在对立复句中，强调B是正确的。
教 案
第2课 走遍天下
教学任务
2.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
3.本课所需课时：2课时
4.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
2、排序组句，并加上标点
通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）C，A，B。（2）B，A，C。
（3）B，C，A。（4）C，B，A。
（5）C，A，B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法。过程可以是先说后写，有了充分的说的过程，把话记录成文字就容易了。
______________________________
阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。
参考答案：1、C 2、C 3、A
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句
通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）A（3）F（4）D（5）E（6）B
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
三、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）背诵部分从短语、句子到语段，涵十分丰富。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到口即出的程度。
4、靠墙摆着一床
“处所 + V + 着 + N”，表示存在。
5、“从来”，从过去到现在,多用于否定
___________________________
1、怕：害怕，担心。例如：小孩子都怕黑/他怕迟到，
2、只好：没有别的办法，不得不。
3、想不通：想不明白，不理解。例如：我想不通她为什么要和我分手/他那么努力，还是进步不快，他想不通为什么。
路边的野花你不要采，
记着我的情记着我的爱，
记着有我天天在等待，
我在等着你回来，
千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句
既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
或者叫“写话”更为合适，让学生只是把想说的话用汉语写出来就行。重点在写，第一步是写出来。
5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等容，重点参考《发展汉语·初级综合》（Ⅱ）。
《初级综合》（Ⅱ）共25课，按照《初级综合》（Ⅱ）建议教学进度，《初级读写》（Ⅱ）跟在其后。
为便于教师使用教材，我们会在每一课“备课心得”中，把与本课对应的综合课的语言点及生词复制于此。
教 案
第1课 一学就会
教学任务
1.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
1.本课所需课时：2课时
2.课时分配
本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
备课心得
1、本册教材“朗读并背诵”编写中在趣味性和容的丰富性上下了很大功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想，就明白了”“不懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出来，因此，背诵之后，可启发学生扩展、复制句子的能力。
一、背诵并朗读
【1】背诵课文
（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》
（4）《路边的野花你不要采》歌词
送你送到小村外，
有句话儿要交待，
虽然已经是百花开，
三、相关阅读
阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。
参考答案：1、A 2、B
四、阅读练习
1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
备课心得
与本课对应的综合课容
（综合第二、三课）
生词：
毕业恭喜关系从来害怕病毒哦靠
墙摆堆脏旧乱七八糟墙角
垃圾箱空食品袋酸奶盒袜子
废纸衣柜不过挂自由小心消毒
环境保护
___________________________
辣椒市场经验篮子新鲜相信顾客
（6）她从学校带回来一本书。
（6’）她从学校带回一本书来。
（6”）她从学校带了一本书回来。
5、小姑娘一个辣椒都没卖出去
教 案
第3课 打开一扇窗户
教学任务
3.实用语块
2.实用阅读
3.读后写作
时间安排
5.本课所需课时：2课时
6.课时分配