北师大版二年级语文《精卫填海》教案
《精卫填海》教案
《精卫填海》教案
一、教材分析
《精卫填海》是一则脍炙人口的古代神话故事，讲述了精卫鸟为了填海报仇的故事。
该故事可以培养学生保持乐观心态、勇往直前的精神，同时也反映了中国人民勇往直前的努力精神和勇敢无畏的斗争意志。
二、教学目标
1.知识目标：了解《精卫填海》的故事情节和人物形象。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
3.情感目标：培养学生保持乐观向上、勇往直前的精神。
三、教学重点和难点
难点：理解并表达精卫鸟的报仇心情和中国人民的勇敢斗争精神。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过介绍充满血性和勇气的神话故事《精卫填海》，激发学生学习的兴趣和好奇心。
2.讲解篇章（10分钟）
（1）学生阅读课文，了解故事情节，并回答以下问题：
①精卫鸟为何要填海？
③为什么叫《精卫填海》？
（2）教师根据学生的回答，帮助学生理解故事的深层含义，引导学生感受精卫鸟的勇敢和中国人民的斗争精神。
4.角色扮演（10分钟）
学生分组，每个小组选择一位学生扮演精卫鸟，其他学生扮演其他人物，通过表演来理解故事中人物心情和情感。
让学生根据所了解的故事情节和自己的想象，写一篇故事短文，表达自己对精卫鸟故事的理解和感悟。
6.展示和分享（10分钟）
学生互相交流自己创作的小作文，展示自己的思考和表达能力。
五、教学反思
通过故事《精卫填海》的学习，让学生了解古代神话故事并理解其中的寓意。
通过角色扮演和创作小作文的活动，培养了学生的表达能力和思维发散能力。
通过分享和展示，增强了学生的自信心和团队合作意识。
小学语文精卫填海教案
小学语文精卫填海教案【篇一：北师大版小学二年级语文第三册《精卫填海》教学设计】北师大版小学二年级语文第三册《精卫填海》教学设计教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]3、齐读课题。
（生：精卫填海）师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？）二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。
（生自读课文）2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
（生以组为单位自学生字）4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫我学会了卫字，请大家跟我一【篇二：精卫填海教学反思】《精卫填海》教学反思长春同兴小学王夕《精卫填海》是中国古代一个著名的神话故事，在这一课的学习中，主要学习精卫勇敢的精神。
北师大版二年级上册精卫填海教学设计3篇
北师大版二年级上册《精卫填海》教学设计3篇《精卫填海》教学设计1设计用意：本教学设计力图实现以下几方面：一、创设情境，让学生在具体的情境中感悟。
二、随文识字，让学生通过反复的听读把握生字。
3、表现自主、探讨、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的踊跃性。
4、达到情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中取得情感体验。
教学目标：一、认知目标一、了解故事内容。
二、学会本课的生字和用生字组成的词语。
二、技术目标一、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
二、有情感地朗诵课文。
三、情感目标一、熟悉“勇敢”的行为，学习这种精神，培育正义感。
二、激发学生对神话故事的爱好。
教学重点：体会精卫与大海的对话情景教学难点：一、引导学生熟悉精卫的行为是如何的行为。
二、正确有情感地朗诵。
教学预备：课件、生字卡、头饰。
教学进程：一、适乱?耄?沂究翁狻?br> 一、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们明白她是谁吗？（精卫）那能一路说说那个故事的名字吗？（点击课件：精卫填海）二、精卫填海，适才读得挺好。
前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。
来——（精卫填海）3、看着那个题目，你有什么问题想问吗？（梳理学生说的情形然后评判一下。
）小朋友们专门好奇，好奇的小朋友必然会学到很多身手。
让咱们带着好奇心认真看，认真听，去故事里找答案。
（点击课件播放动画片。
）二、初读课文，整体感知。
一、看了故事，你明白故事里讲了谁干什么吗？二、动画片里的故事在语文书的35页，让咱们打开书自身读一读。
3、读得真认真，谁来告知大伙儿课文一共有几个自然段？手势告知教师。
5个自然段，同意吗？一样的请举手。
（1）哪些同窗情愿读给同窗听？咱们一组推荐一个代表试试。
——学生读，师读最后一自然段。
（2）评：个别学生评。
（有专门好的，随着一路来试试）。
师评：这些同窗挺勇敢地，都想为自身的小组争光，为了让同窗们读得更好，注意这几个字音。
精卫填海(教案)
《精卫填海》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《精卫填海》的作者和创作背景。
（2）学会运用描绘人物、表达情感等手法进行散文创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解《精卫填海》的文化价值。
（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生感受到《精卫填海》的优美意境，培养学生的审美情趣。
（2）通过对《精卫填海》的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《精卫填海》的作者和创作背景。
（2）学会运用描绘人物、表达情感等手法进行散文创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《精卫填海》的文化价值。
（2）如何培养学生的散文创作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《精卫填海》的图片，引导学生感受《精卫填海》的优美意境。
（2）介绍《精卫填海》的作者和创作背景，使学生对《精卫填海》有一个初步的了解。
2. 教学内容：（1）讲解《精卫填海》的内容和意义，引导学生理解《精卫填海》的文化价值。
（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达情感等手法进行散文创作。
3. 教学活动：（1）讲解：教师讲解《精卫填海》的内容和意义，引导学生理解《精卫填海》的文化价值。
（2）讨论：分组讨论《精卫填海》的内容和意义，以及学生对《精卫填海》的理解和感受。
（3）欣赏：播放《精卫填海》的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。
（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达情感等手法进行散文创作。
北师大版二年级上册《精卫填海》公开课教案3篇
北师大版二年级上册《精卫填海》公开课教案3篇《精卫填海》公开课教案1教学理念：在课堂教学中我以"关注学生的发展"为根本动身点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。
教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教具准备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰一、教学过程（一）课件导入同学们都喜欢看动画片吗？（喜欢）说说你喜欢看什么动画片？（我喜欢看七龙珠）（我喜欢看大头儿子小头爸爸）……这节课，支老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。
我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。
它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海] 教学研讨：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。
大家齐读课题（生：精卫填海）读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？……）（二）初读课文，自主识字同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么，我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。
（生自读课文）想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
精卫填海教案精卫填海教学设计(三篇)
精卫填海教案精卫填海教学设计(三篇) 2023年精卫填海教案一在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在教学中，我们应留意将生活与教学严密相连，给予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培育学生科学的思维方法，让他们能思索、会思索，找出解决问题的好方法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达力量。
我压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思索。
在今后教学设计时，我要多预备些学生独立思索、自读自悟、质疑解疑的时间，多依据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。
假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先简介《山海经》，《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传奇的大汇编。
接着借助解释，了解故事内容。
然后结合重点词句体会精卫的精神品质，并说一说从中得到的启发。
最终拓展延长：假如换做是你，你会怎么削减洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的方法好。
2023年精卫填海教案二once upon a time， there was a girl named jingwei.she loved her father yandi very much. they often played together and were very happy every day.one day， jingwei went boating and accidentally fell into the sea. later， she became a bird.she often visits her father， who is very sad about it. later jingwei decided to fill the sea with stones.从前，有一个女孩叫做精卫。
她很爱自我的父亲炎帝，他们常常在一齐玩，每一天都很快乐。
精卫填海教案五篇
精卫填海教案五篇精卫填海教案篇1一、教学目标(第二课时)1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。
2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。
3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。
二、教学过程(一)回顾课文1.师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么?生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。
生2：我认识了这一课的生字。
生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。
师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获!(二)品味课文1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪个自然段写得最精彩?[在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。
] (生自由读，有的读一遍，有的读两遍……)生1：我最喜欢第4自然段。
因为这一段写了精卫和大海的对话。
生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。
生3：我最喜欢第2自然段。
因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。
生4：我最喜欢第5自然段。
因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。
(学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段)2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗?（二）大部分生起立朗读)3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段。
)4、师：刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜欢读。
我们再读一遍，怎样?(师读旁白，男生读大海，女生读精卫。
)师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样?男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。
男生2：课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现出来。
师：你怎样理解“愤怒”呢?男生2：就是很生气的样子。
《精卫填海》教案
《精卫填海》教案一、教学目标：1. 学生能够流利地朗读并背诵《精卫填海》。
2. 学生能够理解文章的大致内容。
3. 学生能够感受到精卫坚持不懈的精神。
二、教学重难点：1. 重点：文章的背诵和理解。
2. 难点：对精卫填海的精神的理解和学习。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文章的背景、作者和内容。
2. 朗读法：让学生通过朗读来感受文章的韵律和情感。
3. 讨论法：组织学生讨论精卫填海的精神和现实意义。
4. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资料来展示文章的情景。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述神话故事的特点和作用，引入《精卫填海》这篇文章，激发学生的兴趣。
2. 朗读文章（10 分钟）- 教师领读一遍，注意字音和断句。
- 学生自行朗读，注意语调的抑扬顿挫。
3. 讲解文章内容（15 分钟）- 解释文章中生词的意思。
- 讲解文章的背景和作者。
- 分析文章的结构和主题。
4. 讨论精卫填海的精神（15 分钟）- 提出问题，引导学生思考精卫填海的精神内涵。
- 组织学生进行小组讨论，然后进行全班交流。
5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业（5 分钟）布置背诵作业，让学生在课后背诵《精卫填海》。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够理解《精卫填海》的内容，感受到精卫坚持不懈的精神。
在讨论环节，学生积极参与，对精卫填海的精神有了更深入的理解。
但在讲解文章内容时，需要注意讲解的深度和速度，以便学生更好地掌握。
《精卫填海》教案
《精卫填海》教案一、教学目标：1.学生能够理解《精卫填海》这个神话故事，并能够流畅地朗读课文。
2.学生能够通过故事，了解神话的魅力，并激发对传统文化的兴趣。
3.学生能够通过细节描写来塑造精卫的形象，培养想象力。
4.学生能够体会这个神话故事所传达的民族精神。
二、教学内容及步骤：1.导入（10分钟）通过展示一些与神话故事相关的图片和音乐，如《精卫填海》的插图、大海的图片等，营造神秘、奇幻的氛围，引导学生进入神话的世界。
随后问学生是否知道《精卫填海》这个故事，并请知道的同学分享一下故事内容，激发其他同学的兴趣。
1.学习生字和新词（15分钟）让学生朗读课文，学习生字和新词。
对于一些难以理解的词语，可以让学生通过上下文去猜测其含义。
同时，让学生了解一些形声字和象形字的构成和特点。
1.理解课文内容（30分钟）让学生分段朗读课文，并引导他们理解每段的内容。
在讲解课文的过程中，可以提出一些问题，如：“精卫为什么要填海？”“精卫填海的过程是怎样的？”等，让学生思考并回答。
同时，通过图片和动画的形式，帮助学生更好地理解课文内容。
1.角色扮演和复述故事（20分钟）让学生分组进行角色扮演，每组选出一位同学扮演精卫，其他同学扮演大海、小鸟等角色。
通过表演，让学生更好地理解精卫的形象和故事情节。
同时，鼓励学生在表演中发挥自己的想象力和创造力，对故事进行适当的改编和拓展。
表演结束后，请几组同学上台复述故事，培养他们的语言表达能力。
1.课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并引导学生谈一谈他们对《精卫填海》这个神话故事的感受和认识。
同时，鼓励他们在课后继续阅读其他的神话故事，以拓展他们的视野和知识面。
三、教学评估：1.通过学生的表现，评估他们对《精卫填海》这个神话故事的理解程度。
2.通过学生的朗读和复述情况，评估他们的语言表达能力。
3.通过学生的回答问题的情况，评估他们的思考能力和创新能力。
《精卫填海》教案设计
《精卫填海》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《精卫填海》。
（2）理解《精卫填海》的故事内容，了解精卫鸟的形象特点。
（3）掌握一些重点词语的意思，如“的精”，“填海”，“力不从心”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过对比现代文和文言文，让学生更好地理解故事内容。
（3）通过角色扮演等活动，培养学生的表演能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生从精卫鸟身上学习到坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《精卫填海》。
2. 理解故事内容，把握精卫鸟的形象特点。
3. 掌握一些重点词语的意思。
三、教学难点：1. 文言文的翻译和理解。
2. 角色扮演活动的组织与实施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、翻译文言文、讲解重点词语。
2. 自主学习法：让学生自主阅读文言文，理解故事内容。
3. 合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。
4. 角色扮演法：让学生参与表演，提高表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《精卫填海》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读文言文，理解故事内容。
3. 讲解重点：讲解一些生僻词语的意思，帮助学生更好地理解故事。
4. 对比分析：将现代文和文言文进行对比，让学生了解两者之间的差异。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生参与表演，提高表达能力。
7. 作业布置：要求学生正确朗读和背诵《精卫填海》。
8. 课后反思：针对课堂教学进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，包括朗读和背诵《精卫填海》的情况。
3. 表演评价：对学生的角色扮演表演进行评价，包括表达能力、团队合作等方面。
《精卫填海》的教案
《精卫填海》的经典教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）理解《精卫填海》的故事内容，把握主要人物和事件。
（2）分析精卫鸟的形象特点，体会其不屈不挠的精神。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《精卫填海》。
（2）学会欣赏古代神话传说，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观（1）树立正确的价值观，认识到坚持不懈、勇往直前的重要性。
（2）培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学内容2.1 课文导入（1）介绍《精卫填海》的背景知识，包括神话传说的来源、作者等。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2.2 课文阅读（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）分组讨论，分析精卫鸟的形象特点。
2.3 内容解析（1）讲解课文中的关键词语、句子，帮助学生深入理解。
（2）分析精卫鸟的精神内涵，引导学生从中得到启示。
三、教学重点与难点3.1 教学重点（1）理解《精卫填海》的故事情节。
（2）分析精卫鸟的形象特点及其精神内涵。
3.2 教学难点（1）解读课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）引导学生联系实际，感悟精卫鸟的精神。
四、教学方法4.1 自主学习与合作探讨（1）鼓励学生自主阅读，培养独立思考能力。
（2）分组讨论，提高学生的合作意识。
4.2 情境教学（1）运用多媒体手段，为学生创造直观的学习环境。
（2）设置情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价5.1 课堂表现（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（2）评估学生的学习兴趣和积极性。
5.2 课后作业（1）布置相关的课后练习，巩固所学知识。
（2）收集学生的作业，分析学习效果。
5.3 学生反馈（1）听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
（2）关注学生的需求，调整教学内容。
六、教学过程6.1 课堂导入（1）简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
（2）提出问题，激发学生对《精卫填海》的思考。
6.2 课堂讲解（1）详细讲解《精卫填海》的故事情节，分析精卫鸟的形象特点。
有关精卫填海教案3篇
有关精卫填海教案3篇精卫填海教案篇1教学目标：1、娴熟朗读背诵古诗文。
读出精卫的英勇坚决和大海生气的语气；2、使同学初步懂得什么是英勇，知道精卫的行为就是英勇的行为。
教学重点：娴熟朗读背诵古诗文。
教学难点：知道怎样的行为是英勇的行为教具预备：挂图、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今日老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！〔出示挂图：一只小鸟在宽阔的大海上投石子，扔树枝〕2、师：谁能来说说图中画了什么呢？〔生：一只小鸟嘴里叼着树枝，预备把它扔到海里〕师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]二、学习新课1、老师示范朗读课文，同学仔细听。
2、同学自读短文，留意读准字音。
3、指名同学读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
看你们读得真好，如今老师有许多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有仔细看书、英勇的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传奇很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只秀丽的小鸟，名字叫做--〔精卫〕。
精卫每天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)你们真英勇，这么多的问题都难不倒你们，从刚刚你们的回答，〔指板书〕我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了始终秀丽的小鸟，名叫精卫。
精卫每天从西山衔来……和……投进大海里?〔石子和树枝〕。
5、师结：同学们既观赏精卫的和善英勇，又观赏大海的秀丽，假如你是英勇的精卫，运用21世纪学校生的才智，你会怎样削减洪水的发生呢？〔生发言〕三、总结：大家为精卫想了这么多的好方法，精卫肯定很感谢大家，让我们学习精卫的英勇和善，一起来爱护地球，削减灾难的发生。
最终，让我们再一起把这篇课文读一遍。
精卫填海教案篇2设计意图：本教学设计力图实现以下几方面：1、创设情境，让同学在详细的情境中感悟。
2、随文识字，让同学通过反复的听读把握生字。
语文《精卫填海》教案
语文《精卫填海》教案
以下是一份小学语文《精卫填海》的教案，希望对您有所帮助：
一、教学目标
1. 学习《精卫填海》这篇神话故事，理解故事内容。
2. 了解精卫填海的精神，感受神话故事的魅力。
3. 学习作者的表达方法，提高写作能力。
二、教学重点
1. 理解故事内容，了解精卫填海的精神。
2. 学习作者的表达方法。
三、教学难点
感受神话故事的魅力。
四、教学过程
1. 导入：同学们，你们听过精卫填海的故事吗？今天我们就来学习这篇神话故事。
2. 初读课文，整体感知。
（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要写了什么内容？
3. 精读课文，理解内容。
（1）学习第一自然段，了解精卫填海的原因。
（2）学习第二自然段，了解精卫填海的过程。
（3）学习第三自然段，感受精卫填海的精神。
（4）学习第四自然段，了解精卫填海的结果。
4. 总结全文，升华情感。
（1）学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
（2）教师小结：精卫填海的精神值得我们学习，我们要学习她不畏艰险、勇往直前的精神。
5. 布置作业：把这个故事讲给家人听。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主学习，通过朗读、思考、讨论等方式，让学生深入理解课文内容。
同时，要注重培养学生的写作能力，让学生学会表达自己的想法。
《精卫填海》公开课教案
《精卫填海》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《精卫填海》的故事背景和意义，引发学生对神话传说的兴趣。
1.3 教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容和要求。
第二章：故事解析2.1 教师讲述《精卫填海》的故事，引导学生关注故事中的细节和象征意义。
2.2 学生分组讨论，分析故事中的主要角色、情节发展和象征意义。
第三章：角色扮演3.1 学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
3.2 各组表演后，教师和学生共同评价表演的亮点和需要改进的地方。
3.3 教师引导学生思考角色扮演对于理解故事主题的作用。
第四章：创意表达4.1 学生分组，每组选择一种艺术形式（如绘画、剪纸、手工制作等），表达他们对故事的理解和感受。
4.2 各组展示作品，教师和学生共同评价作品的创意和表现力。
4.3 教师引导学生思考艺术表达对于深入理解故事主题的帮助。
第五章：课堂小结5.2 学生分享自己的学习感受和体会，教师给予肯定和鼓励。
5.3 教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
第六章：小组讨论6.1 教师将学生分成小组，每组分配任务，让学生研究《精卫填海》故事在不同文化背景下的不同版本。
6.2 学生通过查阅资料或图书馆研究，了解不同文化对这一故事的诠释和寓意。
五、创意表达8.1 学生分组，每组选择一种艺术形式（如绘画、剪纸、手工制作等），表达他们对故事的理解和感受。
8.2 各组展示作品，教师和学生共同评价作品的创意和表现力。
8.3 教师引导学生思考艺术表达对于深入理解故事主题的帮助。
第七章：比较分析7.1 学生报告他们的研究成果，分享不同文化背景下的《精卫填海》故事。
7.2 教师引导全班同学进行比较分析，探讨不同文化之间的相似性和差异性。
第八章：实践活动8.1 教师设计一项与《精卫填海》故事相关的实践活动，如模拟填海工程、讨论环境保护等。
8.2 学生参与实践活动，亲身体验并加深对故事主题的理解。
8.3 教师引导学生反思实践活动，探讨故事中的精神如何在现实生活中体现。
《精卫填海》教案
《精卫填海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《精卫填海》的故事。
（2）理解故事内容，把握主要人物和事件。
（3）分析精卫鸟的形象特点，体会其坚持不懈的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事寓意。
（2）学会通过故事情节分析人物性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
（2）领悟精卫鸟坚持不懈、勇往直前的精神品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《精卫填海》。
（2）理解故事内容，把握主要人物和事件。
（3）分析精卫鸟的形象特点及其寓意。
2. 教学难点：（1）精卫鸟形象的分析。
（2）故事寓意的研究。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《精卫填海》的故事内容。
（2）收集相关神话传说资料，以便进行拓展教学。
2. 学生准备：（1）预习《精卫填海》。
（2）了解神话传说的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍神话传说在中华民族文化中的地位。
（2）引入《精卫填海》的故事。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读《精卫填海》，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的疑问。
3. 合作探讨（1）分组讨论精卫鸟的形象特点及其寓意。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 品读欣赏（1）引导学生通过朗读、背诵，感受《精卫填海》的韵味。
（2）分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 拓展延伸（1）介绍其他有关精卫鸟的神话传说。
（2）学生谈自己对精卫鸟精神的理解，分享自己的生活经历。
五、课堂小结本节课我们学习了《精卫填海》的故事，理解了故事情节，分析了精卫鸟的形象特点及其寓意。
通过学习，我们领悟到了精卫鸟坚持不懈、勇往直前的精神品质，希望这种精神能激励我们在生活中不断努力，克服困难，实现自己的目标。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生对精卫鸟的形象特点及其寓意理解较为深刻，大部分学生能够熟练地朗读和背诵《精卫填海》。
《精卫填海》教案
《精卫填海》教案教学内容：《精卫填海》这篇寓言故事教学目标：1.了解寓言故事的定义和特点，培养学生的文学鉴赏能力。
2.通过学习《精卫填海》，培养学生的情感态度和价值观。
3.培养学生的语文表达能力和创造力。
教学重点和难点重点：了解寓言故事的特点和寓意，通过故事内容来培养学生的情感态度和价值观。
难点：引导学生理解寓言故事的深层含义，提高学生的文学理解能力。
教学准备：1.准备《精卫填海》的故事文本。
2.准备课件和教学素材。
3.提前准备好相关的教学活动。
教学过程：Step 1：导入教师可以通过一些图片或者课件展示一些与海洋有关的内容，引导学生对海洋的认识和理解，激发学生对海洋的好奇心。
教师向学生介绍什么是寓言故事，寓言故事的特点是什么，通过举例子的方式让学生了解什么是“人不可貌相，海水不可斗量”这个成语的含义。
然后引入《精卫填海》这个寓言故事，让学生对故事有一个预先的认识。
Step 3：学习故事内容教师讲述《精卫填海》这个故事，或者让学生自行阅读。
然后可以提问一些问题来检验学生对故事的理解，引导学生思考故事背后的寓意和意义。
Step 4：探讨寓意通过讨论和交流，引导学生发现《精卫填海》这个故事中所蕴含的寓意，使学生明白故事的深层含义，培养学生的价值观念。
Step 5：思考与表达让学生以小组或个人的形式，展开对故事的深层思考，结合自己的生活实际，体会故事给自己的启示，或者通过写作的形式表达对故事的理解和感悟。
Step 6：展示与分享邀请学生展示他们的分享，让学生之间互相交流，相互学习。
在分享的过程中，教师适当引导学生，帮助他们更好地理解和表达。
教师总结本节课的内容，强调寓言故事所蕴含的深刻寓意，引导学生养成正确的价值观和情感态度。
作业安排：1.请学生将自己对《精卫填海》的理解写成文章。
2.请学生收集寓言故事，并分享给同学们。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解寓言故事的特点和寓意，培养了他们的文学鉴赏能力和价值观念。
《精卫填海》教案
《精卫填海》教案教案名称：《精卫填海》教学设计教学内容：《精卫填海》教学目标：1.了解《精卫填海》这个寓言故事的主要内容和寓意。
2.引导学生通过阅读并分析故事内容，从中领悟坚韧不拔、顽强拼搏的品质。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点难点：1.理解寓言故事的寓意。
2.分析故事中人物的性格和行为动机。
教学准备：1.一份打印好的《精卫填海》故事文本。
2.PPT课件。
3.班级学生的白板及笔记。
4.讲台授课讲义。
教学过程：一、导入（5分钟）：教师首先通过展示图片或视频，引入主题，让学生对寓言故事《精卫填海》有一个大致的了解。
二、讲授（15分钟）：1.介绍寓言故事《精卫填海》的背景和作者。
2.分析故事中的主要情节和人物形象。
3.解释故事的寓意和道义。
三、阅读与讨论（20分钟）：1.让学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
2.小组讨论故事中的主要人物精卫的性格特点和行为动机。
四、分析与思考（20分钟）：1.通过讨论，引导学生思考精卫为什么要填海，精卫如何克服困难。
2.分析精卫填海的寓意。
五、写作练习（20分钟）：1.让学生结合自己的理解，写一篇短文，表达他们对《精卫填海》的理解和感悟。
六、小结与展示（10分钟）：1.整理学生的短文，展示给全班同学。
2.总结教学内容，强调教学要点，引导学生再次理解故事的寓意。
七、作业布置：1.继续阅读并理解寓言故事《精卫填海》。
2.完成一篇关于《精卫填海》的读后感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地理解寓言故事《精卫填海》的寓意，培养他们的阅读理解能力和写作能力。
教师应鼓励学生勇于表达自己的看法和想法，引导他们从故事中汲取正能量，培养坚韧不拔、顽强拼搏的品质。
《精卫填海》教案
《精卫填海》教案一、教学目标：1.了解并掌握故事情节和主要人物形象。
2.理解并分析故事中的主旨和寓意。
3.培养学生的审美情感和语言综合运用能力。
四、教学准备：投影仪、课件、书本、教具、照片和图片等。
五、教学过程：Step 1 导入(10分钟)1. 用照片或图片展示精卫鸟的形象，引导学生了解精卫鸟的背景知识。
2. 询问学生对于精卫鸟和填海构筑物的熟悉程度，激发学生的学习兴趣。
Step 2 讲解故事情节和人物形象(15分钟)1. 用简洁的语言讲解《精卫填海》的故事情节和人物形象，包括精卫鸟、大禹和众多来填海的工人。
2. 使用图片或投影仪展示故事情节和人物形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 3 分析寓意和主旨(15分钟)1. 提问学生关于故事寓意和主旨的理解：为什么作者选择了精卫鸟的形象来表达填海的艰辛？填海的工人为什么选择跳入大海自杀？2. 引导学生分析并讨论故事中的主题思想和寓意，帮助学生深入理解课文。
Step 4 学生讨论小组活动(20分钟)1. 将学生分成小组，让他们讨论并找出故事中的重要情节和寓意。
2. 鼓励学生自由表达自己的意见，并合作讨论故事的主题思想。
3. 老师可以设立奖励机制，鼓励学生参与讨论并分享自己的观点。
Step 5 分组展示和总结(10分钟)1. 让各小组派代表展示他们的讨论结果，分享他们对于故事主题思想的理解。
2. 整理学生的讨论结果并做总结，引导学生总结故事的主要寓意和价值观。
六、课堂作业：1. 要求学生根据自己对故事的理解，写一篇主题为《勇敢和坚持》的短文，表达自己对于故事的思考和感悟。
七、教学反思：《精卫填海》是一篇经典的寓言故事，通过精巧的情节和形象，传达了勇敢、坚持、奉献和努力的主题思想。
通过寓言的形式，教育人们要勇敢面对困难，不断努力追求目标。
教学过程中引导学生理解和分析寓言故事的寓意和主题思想，培养学生的审美情感和语言运用能力。
通过小组讨论和个人写作，引导学生思考和表达个人观点，培养学生的思维能力和表达能力。
【推荐】精卫填海教案3篇
精卫填海教案【推荐】精卫填海教案3篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的精卫填海教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
精卫填海教案篇1教学目标：1、在学生自由读，教师范读，领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上，学生能够读通、读顺古文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。
2、学生能借助“小卡片”，了解精卫填海这个神话故事的内容，形成自己的感受。
3、借助温馨点击，学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶。
4、借助活动广角，让学生读诗，进一步了解故事内容，引导学生展开想象力讲故事。
学习重点：1、按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
2、了解精卫事迹的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。
学习准备：老师需要广泛阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教师准备好课件。
教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。
师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2、简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
二、初读《精卫填海》，了解神话故事。
1、自由朗读，读准确。
师：请同学们把课本翻到20页，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。
生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。
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北师大版二年级语文《精卫填海》教案
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字
教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为
教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰
教学过程：
一、看图导入
1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）
2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）
师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]
3、齐读课题。
（生：精卫填海）
师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？）
二、初读课文，自主识字
1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。
（生自读课文）
2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查）同学们有这么多的好办法呀！
3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
（生以组为单位自学生字）
4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫我学会了卫字，请大家跟我一起读***）生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）
三、再读课文，理解感悟
过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。
看看文中都写了什么？
1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪段写得最精彩。
（生自由发言）
2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗？
3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？（生评价）
4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传说很久很久以前有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。
精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)
你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来和投进大海里?（石子和树枝）。
那么她为什么要这么做呢？你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精卫分别说了些什么呢？请大家用--勾出大海说的话。
用~~~勾出精卫说的话。
谁愿意上来试试？其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢？
让我们来看看这个同学勾画得怎样。
范读。
大海说是大海说的，同意吗？精卫说这是精卫说的，同意吗？评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。
一样的请举手，正确，夸夸自己。
(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。
（生四人小组分角色读，师指导）
(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗？（生上台表演，师分发头饰）
6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事！在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生自由发言)
7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）
8、全班齐读课文。
师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。
最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
四、自主习字，书写生字
1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。
3、师范写，学生书写。