精选题库人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》 教案初中
八年级语文下册 第五单元 第21课《与朱元思书》教学设计 (新版)新人教版
《与朱元思书》一、概述人教版八年级语文下册第五单元第一篇课文; 本课文为本册书第一篇重要的古文。
二、教学目标分析1、知识与能力：了解作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点；利用录音手段，在反复诵读的基础上，积累文言字词，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
2、过程与方法：诵读、释词、译句相结合，利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法；领会文章描写景物的方法。
3、情感与价值：培养学生热爱祖国的感情，感受江山的奇美。
三、学习者特征分析本班学生已具备一定的古文基础，能依据工具书自主学习古文，教师只应加以点拨即可。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念，以及主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计教师借助多媒体展现ppt课件，适当引导学生进入课文学习。
六、教学过程《与朱元思书》学习目标：1、知识与能力：了解作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点；利用录音手段，在反复诵读的基础上，积累文言字词，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。
2、过程与方法：诵读、释词、译句相结合，利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法；领会文章描写景物的方法。
3、情感与价值：培养学生热爱祖国的感情，感受江山的奇美。
教学重难点1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
教学课时：1课时教学过程一、导入新课师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。
同学们，你们知道哪些著名的景点?(学生讨论回答。
)师：同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。
下面就请大家一起欣赏。
要求看完后说出自己的感受。
(学生讨论回答。
)师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。
南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。
八年级语文下册 第五单元 21《与朱元思书》教案 (新版)新人教版
21《与朱元思书》
．情境导人法：积极地创设情境，营造与文章内容相关联的气氛，激发学习趣祖国大好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情
为“吴均体”。
异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水
层峦耸翠的景象。
字。
急，突出山
突出了各自的特色，
、“急湍甚箭，猛浪若
水皆缥碧，千丈见底。
境
猿；有昆虫，有飞禽，也有走兽；有
型特征。
另外，作者描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微
1．请你发挥想象，以朱元思的身份，给吴均回一封信《与吴均书》。
可以用古文言的形。
八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇
八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇Teaching plan of lesson 21 "with Zhu Yuansi" in Chinese Volume II of Grade 8八年级语文下册第21课《与朱元思书》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：与朱元思书模板实用版2、篇章2：与朱元思书样本通用版3、篇章3：与朱元思书范本(2020版)4、篇章4：与朱元思书例文常用版5、篇章5：与朱元思书范文(标准版)篇章1:与朱元思书模板实用版一、学习目标确定的依据1、课程标准：课标对古文学习的要求（1）能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、教材分析与朱元思书一文，以书信的形式，描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章骈散相间，清新隽永，是六朝山水小品中的佳作。
阅读文章，我们会体味到文章的结构美，意境美，志趣美，语言美。
3、中招常考考点：近8年来，河南省中招课内对比阅读每年设计4道小题，1题1考点。
（1）实词理解（2）句子翻译（3）文意理解（4）迁移运用4、学情分析：八年级学生已经有了一定的文言基础，在诵读的基础上积累常用的文言词语，了解常用文言句式，逐步培养阅读文言作品的能力，用心领悟课文内容，理解作者的思想感情二、学习目标1、通过查阅工具书及课下注释，能够准确说出作家作品及写作背景。
八年级语文下册第五单元第21课《与朱元思书》(第1课时)教案新人教版
1.自由朗读，圈画出文中难以理解的字词。
2.在自主学习的基础上，进行小组合作，质疑解难，翻译全文；然后课堂交流。
疑难预设：游鱼细石：微小
风烟俱净：形容词用作动词，消散。（同样用法的还有：轩邈）
任意东西：向东向西
天下独绝：极点，独一无二猿则百叫无绝：停止、消失。
3、课堂检测：
（1）解释下列加点的字
天山共色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ )从流飘荡( )水皆缥碧( )
急湍甚箭( )猛浪若奔( )泠泠作响( )
经纶世务者( )鸢飞戾天( )( )
（2）找出句中的通假字
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（3）翻译下列句子
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
二、走近作者
吴均，字叔庠，南朝梁文学家、史学家。出身寒门，靠勤学成才。《山中杂诗》就是吴均的作品。其文章工于写景，尤以小品书札见称，文词“清拔有古气”，语言质朴，对仗不务工巧，而追求一种雄迈的气势，人称“吴均体”。
三、读顺语句
1.请自由放声朗读课文。注意，仔细地读上三遍。读第一遍时，圈画出读不准的字词，然后借助工具书解决；读第二遍时，争取把文章念通顺，不要有破句和意外的停顿；读第三遍时，争取把文章读得字正腔圆。
2.请一个学生朗读，其他同学纠音。强调下列加点字的读音：
水皆缥碧急湍甚箭互相轩邈泠泠作响
嘤嘤成韵鸢飞戾天经纶世务好鸟相鸣
3.请大家合上书本，根据PPT呈现的内容为无标点的《与朱元思书》断句。
提问：你是根据什么来断句的?
提示：全文只有144个字，但对偶句所占的比重是相当大的。这样，既避免句式的单调与板滞，又使得文章整饬严密，摇曳多姿。
最新人教版八年级语文下册 第21课《与朱元思书》教案 (1)
第21课《与朱元思书》（吴均）一、授课学时：2课时二、教学目标：1、知识目标（1）、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
（2）、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。
（3）、把握本文景物描写的特点。
（4）、背诵并默写全文。
2、能力目标（1）、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
（2）、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文主旨。
（3）、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力。
3、情感态度及价值观激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
4、教学重点（1）、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
（2）、背诵课文。
教学难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
三、教学手段与方法：朗读法合作探究法美点寻踪法延伸拓展法四、教学准备：录音带、录音机、小黑板五、教学过程：第一课时一、创设情境。
“天下西湖三十六,就中最好是杭州。
”可是,你曾否想过,只要你再向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江,如绿色的飘带萦绕倘佯在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数眩目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。
古往今来,有多少游客为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元诗书》一文就是其中的一篇,让我们一同去欣赏吧。
二、仔细观察。
1、明确字词。
缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）戾天（lì）鸢飞（yuān）经纶（lún）横柯（kē）2、作者介绍。
教师提问，学生举手抢答（1）、齐读：吴均的诗歌《山中杂诗》（2）、提问：1）这首诗是谁写的？2）写了什么？3）你还知道关于这个作家什么知识？明确：1）吴均2）写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到的烟、落日、鸟、云这四种景物3）、吴均（南朝），字叔痒，是一位善写山水的大家。
人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》 教案(2)59519
人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》教案一、教学目标1、能熟练朗读全文，借助课下注释疏通文意。
2、品位文中山水描写的意境。
3、简单了解六朝文人书信中写景的作用。
4、感知作者对朋友的关心，学习他豁达的处世观。
5、使学生初步懂得怎样审美，培养审美能力。
二、教学重、难点重点：1、文言文重在朗读，在读的基础上疏通文意。
2、品位山水意境。
难点：文章中表现出的对朋友的劝导，在文末不易发觉，需老师指点。
三、教学方法与过程1、过程：先引起学生兴趣，走入课文，掌握课文，体会思想。
2、方法：演示法、引导法、讨论法四、教学用具多媒体课件（富春江图画）五、课时安排：1课时六、教学步骤：（一）导入同学们，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们很多快乐和幸福，也给了我们许多知识和感悟。
今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。
我们的目的地是哪里呢？请看大屏幕。
师：这是美丽的富春江，你看江水碧波荡漾，两岸高山危耸，（严于陵钓台、葫芦瀑布、鹳山）心向往之吧！今天，我们就到那里去游山玩水吧！（二）学习新课1、了解作者我给大家找了一个导游，吴均。
我们先认识一下他。
（板书）吴均，字_______ 、________ 人，___________ 朝文学家。
（指名上来填写）我们跟着他的脚步走进文章《与朱元思书》，去领略山水风光。
2、阅读提示，获取信息先请一位同学给我们朗读预习提示，其他同学请圈出里面提供的信息。
（指名回答）[山水小品、内容是描绘大自然、学习时注意要点]3、给生字正音，能熟练朗读课文（1）老师范读，同学仔细听，圈出易读错的字。
指名说出（缥碧、轩邈、千转、鸢飞戾天）（2）指名学生读，指出应注意的地方：要读慢，慢一些才有时间去品位文中意境；注意段与段之间的停顿，这样有鲜明层次感，不至于两个不同画面交错。
（3）齐读（效果不错）4、疏通文意（1）检查预习[大屏幕] 天下独绝若奔忘反百叫无绝轩邈千转（指名回答）一词多义词语活用通假字师：这几个有些难度的字就没有难倒大家，那其他的词语就是小菜一碟了。
语文人教彩色版八年级下册人教版八年级语文下册第五单元第二十一课《与朱元思书》教案
２１、《与朱元思书》教案教学目标1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。
2.理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。
3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
教学重点难点1.在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句。
教学方法：读、研讨。
教学手段：小黑板课时安排：一课时教学过程：一、导入：同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。
从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。
你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？参考：一绿树村边合，青山郭外斜。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
山随平野尽，江如大荒流。
青山横北郭，白水绕东城。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二、今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。
三、初读课文，整体感知1.学生初读课文，注音：缥碧（）、急湍（）、轩邈（）、泠泠（）、鸢飞戾天（）２、结构分析：（总分）第一段总写富春江的特点，“奇山异水，天下独绝”。
第二段和第三段就分别来写的水和山。
四、赏析课文：提出问题：这一段山水到底奇在哪，异在哪？A.先赏析异水（１）水的特点是什么？（清、急）（２）运用了什么修辞？（夸张、比喻）。
（３）表现手法是什么？直接描写、间接描写、动静结合。
当堂背诵第二段。
什么B.再赏析奇山看——山之形。
听——泉水、鸟、蝉、猿之声。
（天籁之音，和谐悦耳。
）五感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
接着看——山之色横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
找一位学生翻译。
五、明辨文章主旨读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？（抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
八年级语文下册 第五单元 21《与朱元思书》教案3 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
从静态和动态两方面描写富春江的异水。
激情互动：
水之清，水之急都突出了"异" 之特点。展示两幅富春江的图片，分别让
学生用原文描述。然后比较两
句描写水流湍急的句子，看写法有什么不
同。
学生相互讨论问题
（3）齐读并速背本段。
<3>理解课文第三段。
（1）解释黄色词语：寒树 负势竞上 轩邈 泠
魅力精讲
泠 相鸣 戾天
以比拟的。
用这种方式来结束课文，余味无穷。
２、风烟俱净，天山共色。
３、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 课下完成作业
急湍甚箭，猛浪若奔。
４、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
补写一封结构完整的书信
拓展应用：
《与朱元思书》是一篇无头无尾的文章，但 与晋宋时期简牍体的比较分析
来看，其风格极为合拍。当时的书简体大都信笔
word
与朱元思书
课 题 与朱元思书
备课人
课型 1.掌握本文常用的文言词汇。
新授
知 识 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
与能
力
教 过 程 3.朗读背诵。
学 与方
目 法
标 情 感 4.品味文章描写山水的巧妙手法。
态度
价值
观
课标要求 掌握文言文是词语虚词用法。
重点
1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异
水。
（3）总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、
自主学习
有抒情。请指出来。 （4）对照板书，速背本段。 <2>理解课文第二段。 （1）解释红色词语：缥碧 直视无碍
第21课《与朱元思书》教案(人教新课标八年级下)
21．与朱元思书吴均教学目标：1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。
2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
教学重难点：1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
教具准备：让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。
教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的课件。
教学方法：本文虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。
因此在教学时，应当使学生初步懂得怎样审美。
培养学生的审美能力，一要教学生读懂文本并能顺畅地朗读；二要善于启发学生的想像和联想。
教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。
同学们，你们知道哪些著名的景IX?(学生讨论回答。
)同学们知道的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。
下面就请大家一起欣赏。
要求看完后说出自己的感受。
(学生讨论回答。
)富春江的景色用一个字来说就是“美”。
南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。
这节课就让我们一起来学习这篇文章。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
先请同学们听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。
二、教学第一自然段1．教师范读后讲解：①风烟：指烟雾。
②共色：同样的颜色。
③俱：都。
④许’：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。
⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。
⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。
这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
2．小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
3．朗读第一自然段。
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人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》教案
一、教学目标
1、能熟练朗读全文，借助课下注释疏通文意。
2、品位文中山水描写的意境。
3、简单了解六朝文人书信中写景的作用。
4、感知作者对朋友的关心，学习他豁达的处世观。
5、使学生初步懂得怎样审美，培养审美能力。
二、教学重、难点
重点：1、文言文重在朗读，在读的基础上疏通文意。
2、品位山水意境。
难点：文章中表现出的对朋友的劝导，在文末不易发觉，需老师指点。
三、教学方法与过程
1、过程：先引起学生兴趣，走入课文，掌握课文，体会思想。
2、方法：演示法、引导法、讨论法
四、教学用具
多媒体课件（富春江图画）
五、课时安排：1课时
六、教学步骤：
（一）导入
同学们，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们很多快乐和幸福，也给了我们许多知识和感悟。
今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。
我们的目的地是哪里呢？请看大屏幕。
师：这是美丽的富春江，你看江水碧波荡漾，两岸高山危耸，（严于陵钓台、葫芦瀑布、鹳山）心向往之吧！今天，我们就到那里去游山玩水吧！
（二）学习新课
1、了解作者
我给大家找了一个导游，吴均。
我们先认识一下他。
（板书）吴均，字_______ 、
________ 人，___________ 朝文学家。
（指名上来填写）我们跟着他的脚步走进文章《与朱元思书》，去领略山水风光。
2、阅读提示，获取信息
先请一位同学给我们朗读预习提示，其他同学请圈出里面提供的信息。
（指名回答）[山水小品、内容是描绘大自然、学习时注意要点]
3、给生字正音，能熟练朗读课文
（1）老师范读，同学仔细听，圈出易读错的字。
指名说出（缥碧、轩邈、千转、鸢飞戾天）
（2）指名学生读，指出应注意的地方：要读慢，慢一些才有时间去品位文中意境；注意段与段之间的停顿，这样有鲜明层次感，不至于两个不同画面交错。
（3）齐读（效果不错）
4、疏通文意
（1）检查预习
[大屏幕] 天下独绝若奔忘反
百叫无绝轩邈千转
（指名回答）一词多义词语活用通假字
师：这几个有些难度的字就没有难倒大家，那其他的词语就是小菜一碟了。
（2）给几分钟时间，结合课下注释翻译课文，不要照参考书，相信自己。
（3）请三位同学各译一段
师：美吗？美，比画上的还美，有形有色还有声，有静也有动。
5、分析文章
我们选择一个天朗气清的日子，去富春江划船，（漂流：从流飘荡，任意东西。
）多自在呀！
（1）请圈出文章中心词（奇山异水，天下独绝）
对，后面内容就是围绕这“山的奇”和“水的异”来写的。
第一段在全文中起什么作用？（承上启下×、引起下文？、总领全文√）
（2）接下来的内容就交给同学们，自己去体会这山水之妙吧！
（1、2）组为“奇山派”（3、4）组为“异水派”
先给你们自由活动时间，爬山的爬山，游水的去游水。
等会集合时一定要告诉我你的体会。
（讨论得挺热烈嘛！集合）
“异水”清深急猛（钓鱼、冲浪）
“奇山”高多声色（迷路、交响乐）
（3）真是玩得乐不思蜀了，别说你们这全贪玩的孩子，就是那些治理朝政的掌权者和追名逐利的官员们，到此一游也会忘记烦恼，甘愿抛却那至高的权位与自然融为一体。
（4）解题，补充相关资料
师：从山水中回来吧！我有个问题不明白，为什么题目不是“富春江美景”而是“与朱元思书”呢？（指名解题）——写给朱元思的信。
师：那为什么没有信的格式，而全是景物描写呢？（生回答不上来）
师：六朝文人写信是有个特点，要在信中写一段景物，本文就是信的节选。
（放映大屏幕）景物作用：一、用典型的景物打动对方。
如：……………。
二、借景抒情，如……………。
师：朱元思是作者的好朋友，现在在朝廷为官。
俗话说“伴君如伴虎”，作者还怕朋友在官位上，和那些贪官污吏同流合污。
便委婉地劝朋友退官隐居，融入山水之中。
本文没有信的格式，我们也不把它当信来学习。
里面描写的山水太美了，这就是一篇优美的山水经典之作。
（5）齐读文章
（三）结束、归纳
今天的旅行一定收获不少吧！既饱览了独绝的奇山异水，有了解了六朝文人写信的特点，还认识了一位关心朋友、而有心胸豁达的吴均。
明天我们将去拜访一位不慕荣利的五柳先生，想踏上新的旅途吗？那回去后请查找有关五柳先生的资料吧！
七、板书设计
与朱元思书
吴均字，人，朝文学家
奇山高多声色望峰息心
独绝异水深清急猛窥谷忘反。