《快与慢》导学案(1)-掌门1对1
快与慢数学教案5篇
快与慢数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《运动的快与慢导学案》
《运动的快与慢》导学案《运动的快与缓》导学案导学目标：1. 了解运动的快与缓对身体的影响；2. 理解不同运动速度对身体的好处和坏处；3. 掌握选择适合自己的运动速度的方法。
导学内容：1. 运动的快与缓对身体的影响；2. 不同运动速度的好处和坏处；3. 如何选择适合自己的运动速度。
导学重点：1. 运动速度的影响；2. 运动速度的选择。
导学难点：1. 如何根据个人情况选择适合的运动速度。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过提问引入话题：“你们平时喜欢进行什么样的运动？是快速运动还是缓跑呢？”2. 让学生讨论快速运动和缓跑对身体的影响。
二、进修（20分钟）1. 展示图片或视频，让学生观察快速运动和缓跑的不同表现，引导学生思考两者对身体的影响。
2. 讲解快速运动和缓跑对身体的好处和坏处，引导学生理解运动速度的重要性。
3. 分组讨论，让学生分享自己的运动经验，探讨如何选择适合自己的运动速度。
三、练习（15分钟）1. 给学生分发练习题，让他们分析不同运动速度对身体的影响，并写出自己的看法。
2. 指导学生根据自己的身体状况和运动习惯，选择适合自己的运动速度。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结今天进修的内容，强调选择适合自己的运动速度的重要性。
2. 鼓励学生在平时生活中注重运动速度的选择，保持健康的身体状态。
五、作业安置（5分钟）1. 安置作业：写一篇关于选择适合自己的运动速度的心得体会，要求结合自身经验进行描述。
2. 提醒学生关注自己的身体反应，根据实际情况调整运动速度，保持健康生活方式。
导学案。
快与慢的幼儿教案优质7篇
快与慢的幼儿教案优质7篇一份好的教案应当能够引导学生发现知识与生活的联系和应用场景，写教案要结合学科特点和教材要求，确保教学内容的全面和系统性，下面是作者为您分享的快与慢的幼儿教案优质7篇，感谢您的参阅。
快与慢的幼儿教案篇1活动目标：1、在调查、交流、讨论中发现朋友的长处，增进相互了解。
2、积极关注身边的每一位朋友，愿意发现朋友的长处。
3、知道要互相学习、取长补短。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、调查朋友的长处，记录在幼儿用书上。
2、布置"朋友的长处"主题墙面，为每个人准备一朵花（上面贴上幼儿各自的照片）3、请个别有特长的幼儿准备一个节目，在活动中展示。
活动过程：1、幼儿展示记录表，交流朋友的长处。
幼儿个别交流被调查的朋友的朋友及其长处。
个别被调查的幼儿展示自己的长处。
2、布置"朋友的长处"墙面。
幼儿每人找一个朋友，将朋友的长处用绘画的方式记录在朋友的花形纸上。
教师和幼儿共同布置"朋友的长处"墙面：把幼儿记录的花形纸按小组展示在墙面上。
3、为朋友寻找长处。
观察墙面，引导幼儿讨论：朋友的长处是什么？他们还有哪些长处？幼儿为朋友找长处并交流。
教师小结：大家都有自己的长处，平时要仔细观察、了解，一定能发现朋友的长处。
活动反思：每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。
朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。
八年级物理全册《2.3 快与慢》导学案(教师版) 沪科版
八年级物理全册《2.3 快与慢》导学案（教师版）沪科版2、3 快与慢》导学案（教师版）姓名班级小组编号评价学习目标1、深刻理解速度的概念，能够用速度描述物体的运动；2,。
通过实验探究学会科学的判定一个直线运动的物体是匀速直线运动还是变速直线运动；3、感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神重点：能用速度公式进行简单的计算难点：会科学的判定一个直线运动的物体是匀速的还是变速的【预习课】学法指导1、利用课件多视角向学生描述物体的运动快慢。
2认真阅读教材，勾画速度，路程，时间的关系，理解速度的概念，进一步掌握长度和时间测量的具体方法和步骤，重点放在探究物体运动速度是否变化的方法上。
建立匀速与变速直线运动的概念。
依据发现的问题，再查阅资料解决问题。
3、完成时间30分钟。
我的疑惑请你将预习中有疑问的问题和未能解决的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决预习自测：（课件展示）1速度的定义物理意义2、速度、路程、时间的关系式单位3、1米/秒= 千米/小时4、匀速直线运动是变速直线运动是5、列出生活中一些物体运动的大致速度：我的疑惑请你将预习中有疑问的问题和未能解决的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决【探究课】探究点一怎样比较运动的快慢问题：观察课本27页看谁跑得快并思考问题：速度单位“ m/s"与“km/h”之间换算关系如何？针对训练速度的变形公式：、探究点二匀速直线运动与变速直线运动问题：阅读课本30页探究小汽车行驶时、天鹅飞行时速度的变化？当堂检测：(课件展示)1、单位换算：10m/s=_____km/h54km/h=____m/s2、下列速度中最大的是（）A、750m/sB、15m/sC、36km/hD、1250cm/s3、坐在行驶汽车上的一位乘客，欲估测前方隧道的长度。
在进出隧道口时，分别看了一下手表，如图（甲）、（乙）所示，汽车通过隧道时的平均速度是30 km/h，由此可计算出此隧道长约_______km。
《快与慢》教案
快与慢-掌门1对1课题快与慢课型新授备课人教学目标知识与技能1.理解速度的概念,能用速度描绘物体的运动2.了解测量速度的一些方法,能用速度公式进行简单计算3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征过程与方法1.会用实验方法科学地判断一个物体是否处于匀速直线运动状态2.通过探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法情感态度与价值观感受解决问题的喜悦,培养与他人合作的精神重点应用速度公式进行计算难点判断匀速直线运动教学环节教师调控学生活动备注引课:提出两种情况:百米赛跑,甲同学用了18秒,乙同学用了19秒,谁快?甲同学一分钟跑了400米,乙同学一分钟跑了450米,谁快?提出特殊情况:甲同学一分钟跑了400米,乙同学40秒跑了260米,谁快?引出速度概念,给出速度公式由公式给出速度单位例题练习,熟悉速度公式叙述第一种情况，提问怎么判断的第二种情况,提问怎么判断的设疑解释公式讲解单位的含义写法和读法讲解速度单位的换算提问几个单位换算问题介绍几个物体的速度强调解题过程，给回答回答思考会换算单位回答掌握人步行速度再老师指导下及解题过程会看出租车发票匀速直线运动特征:快慢不变,方向不变变速直线运动]平均速度必须强调哪段时间或哪段路程的作业:书后两道题出解题格式给出一道练习题评价结果讲解讲解匀速含义,强调任何一段相等时间的意义匀速直线运动的物体适用速度公式判断几个匀速直线运动的典型事例:传送带上的物体由匀速直线运动的轨迹和速度让学生自己提出与之相对应的运动讲解变速运动的速度即平均速度给出一段路程完成例题独立完成会求出租车平均速度举例匀速直线运动思考,回答,在老师指导下得出变速直线运动算出书2-26的每段的速度算出速度。
四年级上册科学导学案3.8快与慢 冀人版
（ ）3．汽车的都有花纹，这是比较，认真选择
1．在空中飞行最快的动物是（ ）
A．秃鹰 B．刺尾雨燕 C．大雁 D．鸽子
2．如果进行一场200米的比赛，最好的短跑运动选手至少要跑（ ）秒。
2．在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的______越快，反之越慢；在相同的距离下，所用时间______，物体运动的速度越快，反之越慢。
二、名词解释
速度——表示物体运动的物理量，在运动中，速度等于运动体在单位时间内通过的。单位是，常用是。
三、小评判员（对的打T，错的打F）
（ ）1．从北京到石家庄，哪个列车用的时间最短，速度越快。
（1）你有几种方法让小车动起来？
（2）记录下来根据快慢给列车排序。（填课本中的表）
（3）猜想小车运动的快慢与哪些因素有关系？
（4）你还有哪些办法能让自己的小车跑得更快？
四、思考
通过这节课的学习你学会了哪些知识？
作业单——练习巩固提高
一、仔细审题，认真填空
1．在空中飞行最快的动物是______。在陆地上跑的最快的动物是______。
A．13 B．18 C．19 D．20
3．一只蜗牛爬行200米大约要用（ ）小时。
A．30 B．32 C．33 D．38
学习过程
预习单——自主合作探究
一、复习导入
复习“动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢。
二、感受快慢
把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？并记录数据。
（1）讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？
（2）___________是用来表示物体运动得快与慢的。
《快与慢》教案(5) 掌门1对1
《快与慢》教案(5) 掌门1对1《快与慢》教案(5)-掌门1对1第三节快与慢-掌门1对1教学目标1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2、理解速度公式，能用速度公式进行简单的计算。
3、会读、会写速度单位，会进行单位换算。
4、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
5、可以用实验方法科学地推论一个直线运动的物体就是处在匀速运动状态还是变速运动状态。
6、培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。
7、培养学生的科学世界观重点、难点重点：速度的概念、公式的应用领域；难点：探究物体运动速度是否变化的方法及运动状态判断教具教具：多媒体素材学具：玩具小车(每组一辆)、停钟、卷尺、桌面课时：2课时教学过程第一课时一、备考回答、导入新课问题：给你一张纸条、一个大头针和一把刻度尺，怎样测量一个圆柱体的周长？学习基本操作技能我们就可以更好研究物理学里面更精彩的内容了，大家先来看一段有趣的视频吧。
利用vcd播出动画片乌龟接力赛；警员骑著摩托车迎击乘坐卡车逃走的犯罪分子；竞赛场地惨烈跳跃的各班运动员。
二、投放学案，引导自学使学生自己根据学案自己写作课本内容并将有关空白充填，即行不晓得的可以探讨交流。
三、合作共建，经历过程1、怎样比较运动的快慢（见到学案）甲同学2s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了10m，哪位同学跑的快？为什么？甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？以上你发现比较运动快慢的方法有哪几种？（1）方法：路程相同比较时间；时间相同比较路程。
2、速度（此知识点最好由概念入手，逐步推进，自然过渡，概念→公式→单位→物理意义→变形公式）（1）概念：物体在单位时间通过的路程。
（2）公式：v?st（3）单位：m/skm/h（展开单位折算：1km1m1000?1??3.6km/h1m/s?1?11sh3600,则1km/h?1m/s）3.6（2m1s2m/s4m2s2m/s6m3s8m4s10m4）物理5s2m/s意义：5m路程时间速度2m/s2m/s/s的物理意义：1s时间内物体运动的路程为5m（5）变形公式：s=vtt?（6）排序及应用领域出示课本p25例题，教师板演，强调做题规范性。
《快与慢导学案》
《快与慢》导学案《快与缓》导学案导学目标：通过进修《快与缓》，学生能够了解时间管理的重要性，掌握有效的时间管理技巧，提高进修和生活效率。
导学内容：一、导入1. 为什么有些人总是感觉时间不够用？你有没有遇到过这样的情况？2. 你认为什么是有效的时间管理？你平时是如何安排时间的？二、预习1. 阅读《快与缓》，了解作者丹尼尔·卡尼曼的背景和主要观点。
2. 思考以下问题：- 为什么我们经常会做出错误的判断？- 为什么有些人能够更好地控制自己的时间？- 你在平时生活中有没有遇到过关于时间管理的困难？你是如何解决的？三、进修1. 了解《快与缓》中提到的两种思考模式：系统一和系统二。
2. 理解系统一和系统二在我们平时生活中的作用和影响。
3. 进修作者提出的一些时间管理技巧，如设定明确的目标、避免干扰、合理安排时间等。
四、拓展1. 通过案例分析和小组讨论，探讨不同人在时间管理方面的优缺点。
2. 阅读其他相关书籍或文章，了解更多关于时间管理的知识和技巧。
3. 制定个人时间管理计划，并在实践中不息调整和改进。
五、总结1. 总结本节课的进修内容，回答以下问题：- 你对时间管理有了哪些新的认识？- 你觉得哪些时间管理技巧适合自己？2. 提出自己的时间管理目标，并制定具体的实施计划。
六、课后作业1. 思考并记录一天中的时间分配情况，找出时间管理中存在的问题。
2. 阅读相关文章或书籍，进一步了解时间管理的理论和实践。
3. 每天进行时间记录和反思，逐步提高自己的时间管理能力。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地认识到时间管理的重要性，掌握有效的时间管理技巧，提高自己的进修和生活效率。
希望大家能够在未来的进修和工作中，充分发挥时间管理的作用，取得更好的成绩和成就！。
中班语言快快与慢慢教案
一、教案名称：中班语言快快与慢慢教案二、课时：1课时三、教材来源：《中班语言活动手册》四、教学目标：1. 让幼儿能够理解快快与慢慢的概念，并能够运用到生活中。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的口语交际能力。
五、教学内容：1. 故事《快快与慢慢》2. 快快与慢慢的游戏六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏《快快与慢慢》，引导幼儿感知快快与慢慢的概念。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《快快与慢慢》，引导幼儿观察故事中快快与慢慢的动作和表情，让幼儿理解快快与慢慢的意义。
3. 游戏活动（10分钟）教师组织幼儿进行快快与慢慢的游戏，如“快快跑，慢慢走”等，让幼儿在游戏中体验快快与慢慢的感觉。
4. 创意表达（5分钟）教师引导幼儿用语言和动作表现快快与慢慢，如“快快说，慢慢做”等，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对快快与慢慢概念的理解和运用。
2. 评价幼儿在创意表达环节的参与程度和表现。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对教学内容的兴趣和需求。
八、教学资源：1. 故事课件《快快与慢慢》2. 手指游戏音乐《快快与慢慢》3. 游戏道具（如小旗子、铃铛等）九、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏。
2. 在游戏环节，教师要确保幼儿的安全，引导幼儿遵守游戏规则。
3. 在创意表达环节，教师要鼓励幼儿大胆表现自己，尊重幼儿的创意。
十、课后反思：教师在课后要对本次活动的效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学质量和幼儿的参与度。
六、教案名称：中班语言快快与慢慢教案七、课时：1课时八、教材来源：《中班语言活动手册》九、教学目标：1. 加深幼儿对快快与慢慢概念的理解，并能够灵活运用。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的口语交际能力。
大班健康游戏教案《快和慢》含反思
一、教学目标：1. 了解快和慢的概念，能分辨生活中的快慢现象。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的协调能力。
4. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学内容：1. 教学主题：快和慢2. 教学活动：观察生活中的快慢现象，进行健康游戏。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、卡片等。
2. 场地：宽敞的户外或室内活动场地。
3. 器材：呼啦圈、小障碍物等。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察生活中的快慢现象，如汽车、自行车、跑步的人等。
让幼儿说出哪个快，哪个慢。
2. 讲解：向幼儿讲解快和慢的概念，让幼儿理解快慢的含义。
3. 游戏环节：游戏一：快慢接力赛玩法：将幼儿分成两组，每组轮流进行接力比赛。
一组幼儿用快跑的方式，另一组幼儿用慢跑的方式，看哪一组先完成接力。
游戏二：快慢捉迷藏玩法：教师当“鬼”，幼儿当“藏宝人”。
教师喊“开始”，幼儿要尽快找到一个地方藏起来。
教师要根据幼儿的速度，喊出“快”或“慢”，让幼儿迅速做出反应。
4. 总结：通过游戏，让幼儿体验快慢的乐趣，培养幼儿的观察力和反应能力。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿参与度高，能积极投入到游戏中。
2. 幼儿在游戏中能正确分辨快慢，并能根据指令做出相应动作。
3. 教学中，幼儿的团队合作精神得到了锻炼，协调能力有所提高。
4. 不足之处：部分幼儿在游戏中对快慢概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
5. 改进措施：在今后的教学中，可通过举例、讲解等方式，让幼儿更好地理解快慢概念。
增加更多有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验快慢的乐趣。
六、教学内容：1. 复习快和慢的概念。
2. 学习快慢在生活中的应用，如穿衣、吃饭、跑步等。
七、教学过程：1. 复习：通过提问方式，检查幼儿对快慢概念的掌握情况。
2. 讲解：向幼儿讲解快慢在生活中的应用，如穿衣、吃饭、跑步等。
让幼儿说出哪些事情可以做得快，哪些事情需要做得慢。
作文教学课快与慢 教案教学设计
一、教案概述《作文教学课快与慢教案教学设计》教学目标：1. 让学生理解快与慢的概念及其在作文中的应用。
2. 培养学生对快与慢主题的观察和思考能力。
3. 提高学生的作文表达能力和创意思维。
教学重点：1. 快与慢的概念及其在作文中的应用。
2. 观察和思考能力的培养。
3. 作文表达能力和创意思维的提高。
教学难点：1. 快与慢的辩证关系及其在作文中的处理。
2. 学生观察和思考能力的培养。
3. 学生作文表达能力和创意思维的提高。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 作文素材和案例。
3. 作文评价标准。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考快与慢的概念及其在作文中的应用。
2. 讲解：讲解快与慢的概念及其在作文中的辩证关系。
3. 实践：学生通过观察和思考，结合素材和案例，进行作文创作。
4. 展示：学生展示自己的作文，进行评价和讨论。
5. 总结：总结快与慢在作文中的应用，强调观察和思考的重要性。
二、教学内容第一节：快与慢的概念及其在作文中的应用教学目标：让学生理解快与慢的概念及其在作文中的应用。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考快与慢的概念。
2. 讲解：讲解快与慢的概念及其在作文中的应用。
3. 练习：学生进行相关的练习，巩固所学内容。
第二节：观察和思考能力的培养教学目标：培养学生对快与慢主题的观察和思考能力。
教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的快与慢现象。
2. 讲解：讲解观察和思考的重要性。
3. 实践：学生进行观察和思考，记录下自己的发现。
第三节：作文创作教学目标：提高学生的作文表达能力和创意思维。
教学过程：1. 导入：引导学生思考快与慢主题的作文创作。
2. 讲解：讲解作文创作的要求和技巧。
3. 实践：学生进行作文创作，展示自己的作品。
第四节：作文评价与讨论教学目标：培养学生对作文的评价和讨论能力。
教学过程：1. 导入：引导学生进行作文评价和讨论。
2. 实践：学生互相评价和讨论，提出改进意见。
《快和慢》大班健康活动教案
《快和慢》大班健康活动教案第一章：活动目标1.1 了解快和慢的概念，能够分辨生活中的快慢现象。
1.2 培养幼儿对生活的观察力和思考能力。
1.3 培养幼儿的合作精神和团队意识。
第二章：活动准备2.1 教具准备：快和慢的图片、视频、实物等。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿讲解快和慢的概念，引导幼儿观察生活中的快慢现象。
3.2 主体活动一：快和慢的图片展示。
教师展示快和慢的图片，幼儿分辨并说出图片中的快慢现象。
3.3 主体活动二：快和慢的视频观看。
教师播放快和慢的视频，幼儿观察并讨论视频中的快慢现象。
3.4 主体活动三：快和慢的实物体验。
教师准备一些快和慢的实物，如快速跑步的小车和慢慢爬行的蜗牛，幼儿亲自体验并描述快慢感觉。
3.5 总结活动：教师引导幼儿总结本次活动中的学习内容，巩固对快和慢的理解。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察快慢现象。
4.2 环境创设：在教室环境中布置一些快和慢的元素，如快速奔跑的壁画和慢慢爬行的蛇模型，让幼儿在环境中自然接触快慢概念。
4.3 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置一些快和慢的游戏，如快速跑酷和慢慢拼图，让幼儿自主选择参与。
第五章：活动评价5.1 教师评价：教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现和理解能力，进行评价和反馈。
5.2 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，分享彼此在活动中的感受和收获。
5.3 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的快慢观察和实践情况，收集家长的意见和建议。
第六章：活动步骤详解6.1 导入环节：教师通过快闪图片或快速变化的物体，引起幼儿对“快”的兴趣，再通过慢动作展示，引导幼儿发现“慢”的现象。
6.2 主体活动一：教师准备一系列动作，如快速跑、慢慢走、快速跳跃、慢慢下蹲等，幼儿需要模仿这些动作，并在模仿后讨论这些动作的快慢之分。
6.3 主体活动二：教师组织“快慢接力赛”，将幼儿分成若干小组，每组成员依次完成快速跑、慢步走、快速跳跃、慢慢下蹲等动作，回到起点，用时最短的小组获胜。
《快和慢》大班健康活动教案
《快和慢》大班健康活动教案第一章：活动目标1.1 了解快和慢的概念，能分辨生活中的快慢现象。
1.2 培养幼儿对生活的观察力、思考力和动手操作能力。
1.3 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
1.4 培养幼儿积极参加体育活动的兴趣，提高身体协调能力。
第二章：活动准备2.1 物质准备：快慢卡片、交通工具图片、生活用品图片等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
3.2 主题活动（10分钟）教师向幼儿介绍快和慢的概念，通过展示卡片、图片等让幼儿分辨生活中的快慢现象，如汽车与自行车、吃饭与喝水等。
3.3 实践操作（5分钟）教师组织幼儿进行实践操作，如快速穿衣服、叠被子等，让幼儿在实际操作中体验快慢的区别。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿观察家庭成员在日常生活中快慢的表现，与家长共同完成一份观察记录。
4.2 环境创设：在活动室中设置“快慢通道”，让幼儿在游戏过程中体验快慢的乐趣。
第五章：活动评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的表现，如参与程度、合作意识、动手操作能力等。
5.2 幼儿评价：让幼儿互相评价，分享在活动中的收获和感受。
5.3 家长评价：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用快慢概念的情况。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
6.2 关注每个幼儿的情绪变化，确保他们在活动中感到舒适和快乐。
6.3 注重培养幼儿的自主性，鼓励他们积极参与活动。
6.4 教师应具备耐心和细心，及时发现并纠正幼儿在活动中的错误。
第七章：活动资源利用7.1 利用现有资源，如互联网、图书、视频等，丰富活动内容。
7.2 鼓励家长参与活动，发挥家庭教育的积极作用。
7.3 与其他学科教师合作，实现跨学科教学。
7.4 利用社区资源，如邀请专业人士进行讲解，拓宽幼儿的视野。
《快和慢》大班健康活动教案
《快和慢》大班健康活动教案一、活动目标1. 让幼儿了解快和慢的概念，并能够运用到日常生活中。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的社交能力。
4. 培养幼儿热爱生活，关注周围环境的情感。
二、活动准备1. 教具：快和慢的图片、实物、计时器等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：宽敞的活动场地，安静的气氛。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿讲解快和慢的概念，引导幼儿观察生活中快和慢的例子。
2. 游戏：快慢接力赛。
将幼儿分成两个小组，一个小组代表“快”，另一个小组代表“慢”。
设置一个障碍物，两个小组轮流进行接力比赛，看哪个小组先完成任务。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论在游戏过程中观察到的快和慢的现象，让幼儿表达自己的感受。
4. 手工制作：剪贴快慢卡片。
教师发放材料，指导幼儿制作快慢卡片。
幼儿用彩笔在画纸上画出快和慢的图案，用剪刀剪下来，用胶水粘在卡片上。
5. 展示：让幼儿将自己的快慢卡片展示给大家，并分享制作过程中的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中关注幼儿的快慢行为，并给予鼓励和指导。
2. 环境创设：在班级环境中布置快慢主题墙，让幼儿继续观察和表达。
3. 区域活动：在角色区设置快慢场景，让幼儿在游戏中体验快慢带来的乐趣。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对快慢概念的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中快慢行为的表现，以便进行针对性的指导。
3. 幼儿作品：评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
4. 幼儿表达：倾听幼儿在活动中的分享，了解幼儿对快慢的理解和感受。
六、活动步骤1. 开场：教师以一首关于快慢的儿歌导入活动，引起幼儿的兴趣。
2. 游戏：快慢猜谜。
教师准备一些快慢相关的谜语，邀请幼儿猜测。
3. 讨论：教师引导幼儿分享在游戏中猜谜的过程，以及他们对快慢的理解。
4. 实践活动：快慢行走比赛。
《快与慢导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《快与慢》导学案《快与缓》导学案一、导言《快与缓》是一本由丹尼尔·卡尼曼所著的心理学畅销书，通过深入浅出的方式探讨了人类思维和决策的各种特点。
本导学案将指挥学生们深入了解这本书的主要内容，并引导他们思考其中的道理与启迪。
二、导学目标1. 了解《快与缓》的作者及其背景；2. 理解书中所探讨的“快思考”与“缓思考”观点；3. 探讨书中提到的心理学实验及其启迪；4. 思考自己在平时生活中的思维方式与决策模式。
三、导学内容1. 作者介绍1.1 作者简介：丹尼尔·卡尼曼，美籍以色列心理学家，2002年诺贝尔经济学奖得主；1.2 作者背景：擅长钻研认知心理学领域，对思维、认知偏见等问题有深入钻研。
2. “快思考”与“缓思考”2.1 “快思考”：指人类思维的一种模式，快速、直观、凭直觉做出决策；2.2 “缓思考”：指人类思维的另一种模式，缓缓、理性、基于深思熟虑做出决策。
3. 心理学实验与启迪3.1 实验一：蒙特卡洛模拟实验，揭示人类对概率的误判；3.2 实验二：斯特罗普效应实验，揭示人类对注意力的分配偏差；3.3 实验三：锚定效应实验，揭示人类在决策中的偏见与盲从。
4. 思考与讨论4.1 如何在平时生活中运用“快思考”与“缓思考”？4.2 你在做决策时是否会受到心理学效应的影响？举例说明。
4.3 如何提高自己的决策能力和思维质量？四、导学任务1. 阅读《快与缓》相关章节，了解作者观点和实验内容；2. 小组讨论，分享对书中内容的理解和感悟；3. 撰写读后感，总结自己在思维与决策中的改进方向；4. 提出一个与“快与缓”相关的实践项目，展示对书中理论的应用与理解。
五、导学评判1. 阅读理解能力：能够准确理解《快与缓》中的观点和实验内容；2. 分析思考能力：能够深入思考书中提到的心理学现象，并进行合理推理；3. 表达能力：能够清晰表达自己对书中内容的看法和理解；4. 实践能力：能够将书中理论应用于实际生活中，并取得一定效果。
《快与慢》第二课时导学案
三、快与慢第2课时二、直线运动1．匀速直线运动（1）定义：物体运动速度的直线运动。
（2）特点：在任意相等的时间内，通过的路程是。
2．变速直线运动（1）定义：物体运动速度的直线运动。
（2）特点：在任意相等的时间内，通过的路程是。
请你探究：1．阅读课本P26页图2—26探究小汽车行驶时速度的变化，完成以下表格通过计算分析：小汽车做直线运动时，在各段路程中，它的速度变化情况是怎样的2．阅读课本P36页图2-27探究天鹅飞行时速度的变化，完成以下表格通过计算分析：天鹅在空中沿直线飞翔时，在各段路程中，它的速度变化情况是怎样的3．试结合以上探究思考一下问题：（1）定义：物体运动速度的直线运动。
（2）平均速度：表示的快慢程度。
（3）适时点拨：平均速度可以粗略的反映物体（变速）运动的快慢，在求解时v=s总/t总，t与s要一一对应。
（4）在以上探究活动二中，你能够求出哪些平均速度请你练习：1．在物理学中，我们把物体运动______保持不变的_______运动称为匀速直线运动，物体在做匀速直线运动时，在任何一段相等的时间内，通过的路程是________的。
2．我们把_____变化的______运动称为变速直线运动；在变速直线运动中，由速度公式计算出的是物体通过这段路程的____________。
3.在匀速直线运动中，下面的各种说法不正确的是：（）A.在相等的时间间隔内，通过的路程总是相等的B.在任何相等的时间间隔内，通过的路程总是相等的C.从速度单位中可以看出，凡每秒内通过的路程相等的运动都是匀速直线运动D.匀速直线运动是运动方向不变且运动快慢不变的运动巩固提高:1．运动会上，100m决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速追赶，结果他们同时到达终点。
关于全过程中的平均速度，下列说法中正确的是（）A．张明的平均速度比王亮的平均速度大B．张明的平均速度比王亮的平均速度小C．二者的平均速度相等D．不是匀速直线运动，无法比较2．图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）3. 2004年雅典奥运会上，我国运动员刘翔以的成绩夺得男子110m栏金牌，他跑完全程的平均速度是多少m/s4.出租车司机在机场高速公路的入口处，看到如图所示的标志牌。
第三节快与慢 学案
▲一.速度1.定义： .2.公式： .3.国际单位：，用符号表示；常用单位，用符号表示。
※信息窗【看一看】课本第27页，一些物体运动的大致速度，说一说具体的物理意义。
例如人步行的速度大约为1.2m/s，其物理意义： .5.速度单位的换算：比较1m/s与1Km/h的大小？ . ▲链接生活：生活中的交通常识：1.汽车速度仪：如图（3）所示，汽车速度仪上显示的速度单位是；此时速度仪上指针所指示的速度是多少？。
图（3）图（4）2.生活中的交通标志：如图（（4）所示，各表示什么意义？。
【想一想，说一说】在小学和初中数学上，同学们已经学习过关于速度的有关计算问题；今天我们又在初中物理课上再次学习速度的知识，在数学和在物理上的计算格式有哪些不同？ . 【加油站】做物理计算题的规范格式：已知、求、解、答和必要的文字说明！！！例题：声音在空气中传播的速度约为340m/s,需要多长时间才能听到距你1Km处产生的雷声？▲二.匀速直线运动【看一看，说一说】请说出生活中做变速直线运动的例子？【拓宽与延伸】小组交流讨论速度的适用范围非常广泛！社会经济发展速度快与慢！【盘点收获】通过本节课的学习：我的收获：我的困惑【试身手，展风采】1.一个物体运动的速度大约是1.2m/s，则这个物体可能是（）A.火车B.客机C.人D.蜗牛2.一辆行驶速度为72Km/h的汽车与一列行驶速度为28m/s的火车，更快。
3.用激光测距仪如图（6）测量从地球到月球的距离。
激光的传播速度为3×108m/s,在激光从地球发射到月球后再反射回地球的过程中，所需时间为2.56S，求地球到月球的距离。
【链接生活与科技】1.在日常生活中，是做匀速直线运动的物体多，还是做变速直线运动的物体多？为什么？2.根据自己从家到学校的实际情况（例如乘公交车、骑自行车、步行等），利用身边的测量工具，测一测你从家到学校的平均速度？。
八年级物理全册沪科版《2.3快与慢》导学案
2.3 快与慢预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
（2）了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
（3）会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速直线运动还是变速运动状态。
2、预习范围教材第二章第三节内容二、预习要点1、怎么比较物体运动的快慢（1）相同的时间比较______________的长短。
（2）相同的路程比较______________的多少。
（3）在物理学中，把物体在________时间内通过的________的多少叫做速度。
速度是表示物体________________________________。
公式：____________，公式变形为：___________、_____________。
（4）在国际单位制中，速度的单位是_________，读作________用符号_______或__________表示；日常生活中速度的单位还常用__________，读作__________用符号____________或_______________表示。
2、匀速直线运动与变速直线运动物理学中，把物体_________________________的直线运动称为匀速直线运动。
_________________________________的直线运动称为变速直线运动。
三、预习检测1、正常运行的客运火车的速度一般为40m/s，读做（）A.40米B.40米每秒C.40每秒米D.40米除以秒2、人步行的正常速度大约是( )A.4.5km/hB.15m/sC.20km/hD.9m/min3、雅典奥运会上，我国年轻的跨栏名将刘翔，在男子110m栏决赛中，以12.91s的成绩打破了奥运会记录，勇夺冠军。
他在上述全程的平均速度约为( )A.7.7m/sB.8.5m/sC.10m/sD.11m/s4、下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s的是（）。
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第三节 快与慢（2）（学案）-掌门1对1
一、自主学习
1、物理学中，把物体_________________________的直线运动称为匀速直线运动。
_________________________________的直线运动称为变速直线运动。
2、试着利用速度公式计算完成课本P27页图2－25、图2－26内容。
3、如果一个物体做匀速直线运动，4s 内通过20m 的路程，那么它前2s 内的速度是（ ）
A 、20m/s
B 、10 m/s
C 、5 m/s
D 、无法确定
二、合作探究
1、根据课本图2－25、图2－26的数据能发现什么规律呢？
2、在生活中，你见过匀速直线运动吗？请回答：
三、重难点知识突破
1、匀速直线运动与变速直线运动
说明：物体作匀速直线运动时，在任何一段相等的时间里通过的路程都________。
物体作变速直线运动时，在相等的时间里，通过的路程一般__________，通常用平均速度粗略描述变速直线运动的物体的平均快慢程度。
例： 一辆汽车沿京沪高速公路，从北京驶往上海，平均速度是110km/h,那么这辆汽车从北京到天津的过程中，平均速度是（ ）
A 、一定是110km/h
B 、一定不是110km/h
C 、可能是110km/h
D 、以上都不对
练习：1991年，美国短跑名将刘易斯在日本东京举行的“世界田径锦标赛”上创造了当时100m 跑的世界记录（图2-3-2），下表记录了他通过不同距离所用的时间。
想一想，刘易斯在这100m 的运动过程中做的是匀速直线运动吗？
你的判断依据是： 。
2、利用图像法判断物体运动是否做匀速直线运动
例：甲、乙两物体运动的时间和路程的图象如图1所示，由图可以分析出甲的速
度 乙的速度。
（填“大于”“小于”或“等于”）
练习：用图象可以表示物体的运动规律,图2中用来表示匀速直线运动的是（ ）
距离/m 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0 时间/s 0.00 1.88 2.96 3.88 4.77 5.61 6.46 7.30 8.13 9.00 9.86
乙 t/s
甲 O s/m 图1 图2
四、知能应用
1、关于匀速直线运动，下列叙述中正确的是（ ）
A 、任何相等的时间内通过的路程都相等的直线运动
B 、通过任何相等的路程所用的时间都相等的直线运动
C 、速度大小保持不变的运动
D 、运动方向和速度大小都保持不变的运动
2、图3甲、乙两物体运动速度随时间变化的图象，可以获取两物体运动情况的信息有：（1）甲物体的速度比乙物体速度 ；（2）两物体都做 运动。
3、雅典奥运会上，我国年轻的跨栏名将刘翔，在男子110m 栏决赛中，以12.91s 的成绩打破了奥运会记录，勇夺冠军。
他在上述全程的平均速度约为( )
A.7.7m/s
B.8.5m/s
C.10m/s
D.11m/s
4、一个做匀速直线运动的物体，在4s 内通过了4m 路程，那么它前2m 内运动的速度是（ ）
A 、0.5m/s
B 、1m/s
C 、1.5m/s
D 、2m/s
5、某段公路上的交通标志牌如图4所示.根据图回答：
（1）50表示 。
（2）在不违反交通规则的前提下，汽车从此标志牌到上海最少需要
多少时间？
参考答案：
一、自主学习
1、运动速度保持不变 速度变化
2、略
3、C
四、知能应用
1、D
2、大 匀速
3、B
4、B
5、以下路段限速50km/h ，4h
图
3 图4。