Part A Let’learn教学案例

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pep小学英语教学案例

pep小学英语教学案例【篇一：pep小学英语教学案例】一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程规范实验教科书英语pep〉〉四年级上册unit 2 my schoolbag part a let’s learn let’s do部分。

通过本节课的学习，同学能够掌握对话a和english book, maths book, chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。

二、同学分析本课时学习者是小学四年级的同学。

从三年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。

他们喜欢扮演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程规范基本教学理念中所倡议的一种教学模式。

同学在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心。

同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调同学在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。

任务型语言教学的倡议者认为，掌握语言的最佳途径是让同学做事情，即完成各种任务。

当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。

当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。

因此，《国家基础教育英语课程规范》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，通过实践、考虑、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。

它将英语课程的总体目标确定为培养同学综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在同学的语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识等素养整合发展的基础上的。

《课程规范（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略。

Unit 5 Part A Let's learn(教学设计)六年级英语上册(人教PEP版)

2.Look and say
T:Now let’s look at some pictures and answer“what does she/he do?
T:Look at this one, what does she do?
S:She is a teacher.
T:How about this man?What does he do?
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
businessman
police officer
教学反思：本节课主要学习几个关于职业的词汇以及如何询问职业的句型，这是一个同学们相对比较感兴趣的话题，所以在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们学会尊重每一份职业，热爱工作和生活，为自己的理想工作而努力。
S:.....
通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Part 5：
Homework。布置作业
Step VI:Homework
1.Read and write the new words and phrases.
2.Read“Let’s learn”at home.
3.Finish your exercise book.
Step V:Summary
1.T:Now let’s summarize that how to ask oth did we learn?

四年级上册英语全册教案(精选3篇)

四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。

有着良好的学习英语的兴趣。

他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。

学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。

学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。

任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。

当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。

当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。

所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。

Unit 4 PA Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册

PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.Part A Let’s learn教学设计一、教学内容PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn二、语篇研读【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies?I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。

【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies? I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。

三、学情分析六年级的学生具备颇丰的语言能力、强烈的表达欲望和活跃的思维品质，他们在前面的学习中掌握了较多的动词表达，如sing, dance, read books, play football 等，他们能基本表达自己的喜好和要做的事情，同时也了解动词ing形式的变化规则。

但是在现实生活中，小学生对笔友的认识很少，所以教师在教学中要结合生活实际，不应该只停留在谈论朋友的爱好上，而是要帮助学生深入理解爱好在生活中的意义和作用。

Unit6 Happy birthday Part A Let’s learn (教案)人教PEP版

Unit6 Happy birthday Part A Let’s learn （教案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.学生学会本单元重点单词：–Happy birthday–cake–present–card–balloon–candle–hat2.学生能够掌握以下句型：–Happy birthday!–What do you want for your birthday?–I want a _____ for my birthday.–Here’s a present for you.–Thank you!二、教学重难点1.重点：–本单元重点单词的教学和应用。

–句型的口语表达和应用。

2.难点：–学生自主运用单词和句型表达自己的生日愿望。

–学生学会感恩的表达方式。

三、教学准备1.PPT演示文稿。

2.视频文件。

3.教材教辅资料。

四、教学过程1. 上课准备•播放Happy birthday的音乐，引出本节课内容。

2. 理解活动•展示生日蛋糕、礼物盒、气球、烛台、生日帽等相关形象，让学生发现日常生活中生日庆祝所带来的愉悦和欢乐。

•引导学生品味生日庆祝的文化底蕴和感恩之情。

3. 学习活动3.1 新课呈现•呈现本单元单词及句型。

3.2 单词教学•Happy birthday•cake•present•card•balloon•candle•hat学生先跟读单词，之后进行配对练习。

3.3 句型教学•Happy birthday!•What do you want for your birthday?•I want a _____ for my birthday.•Here’s a present for you.•Thank you!教师通过真实情境演示或视频文件展示，引导学生模仿句型表达。

4. 练习活动•分组角色扮演，让学生自主运用单词和句型表达自己的生日愿望。

•班级集体制作生日贺卡，让学生感受表达感恩情感的重要。

小学英语_unit2Colours教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP三年级上册 Unit2 Part A.Let’s learn & Let’s do设计说明一、课题：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part A.Let’s learn & Let’s do二、课题说明：本课题密切联系学生的日常生活，让学生学会认读和熟练应用四种颜色的单词。

学生根据语境，完成一定的交际任务。

三、课时说明：本教学案例是第二单元的第二课时.对于三年级学生而言是第一次接触颜色类的英语单词.因此,这节课的教学任务是如何让学生在观看多媒体课件和课堂游戏中激发出他们对本节课颜色单词学习的兴趣。

四、学生情况说明:本案例是教师在外校随机抽取的一个班级。

虽然教师不了解该班学生的学情，但是，教师能初步推断出三年级的学生已经掌握第一单元的知识，掌握了字母ABCD 的读法。

一部分学生已经会唱英语歌曲ABCD。

通过第二单元第一课时的学习,同学们对颜色单词red/yellow/green/blue已经有了初步的掌握,这为第二课时的教学提供了有利的基础。

在教学时,教师要运用信息技术等教学手段,激发学生学习兴趣，将知识和生活实践有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展颜色这一话题. 本单元的教学内容来源于学生的实际生活,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,所以本节课的重点是培养学生对所学知识的语言应用能力。

教学详案课题名称 PEP Unit2 Part A.Let's learn & Let’s do教学目标：1、知识与技能目标a.学生能听、说认读表示颜色的单词：red/yellow/blue/green和句型I see...并能运用该句型组织对话，完成一定交际任务的对话。

b.能听懂“A.Let’s do”部分的指示语。

2、情感目标:a.学生通过学习五彩缤纷的颜色，学会观察生活中的色彩，学会热爱生活。

b.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的合作意识。

整理纳米盒小学英语_《PEP英语》小学英语三年级上册

文件编号________ 纳米盒小学英语20 年月日《PEP英语》小学英语三年级上册Unit 6 Part A Let’s learn & Let’s do（第一课时）——小学英语空中课堂教学案例湖北省天门市第一小学胡小柳一、案例背景分析1、教学内容：A Let’s learn Let’s do2、教学目标：⑴通过动物玩具引出数字卡片1-10，并学会与其相应的英语表达法。

⑵组织小组活动，能用英语表达自家的电话号码，学会在真实的语言环境中学习。

⑶通过已学有关数字的古诗，配对练习贴词卡，有效实施学科之间的整合和渗透。

3、教学重点与难点教学重点：让学生能听、说、认读1-10的数字单词。

教学难点：1-10的指令活动(Let’s do)4、教学策略⑴教具准备：代表4个组的动物头饰、《小学英语空中课堂》光碟、多媒体、词卡及实物教具。

⑵教学方法：《英语空中课堂》演示、游戏、情景创设和交际活动。

二、教学媒体设计本节课可利用《英语空中课堂》的有效资源。

学生们坐在宽敞明亮的教室里，看着精彩有趣的空中英语，通过视听说给予孩子们焕然一新的感觉。

自复习开始到通过已学的动物来引出本课的教学内容——数字1-10，这一整个《英语空中课堂》的环节，可有效利用。

《英语空中课堂》采用动物们自报序号，一个一个展现出来，最后组合成了一个小小的动物乐园，生动活泼，切合实际。

当孩子们跟着小动物们学完了1-10的英文数字及手势动作后，这之间授课老师可自由发挥。

接着自Let’s do部分至小结处，此一环节也可直接利用《英语空中课堂》，将本节课收尾。

总之，《英语空中课堂》将重点和难点以新颖活泼的方式呈现了出来,直观明了。

如何复习，新课的导入，它都给予了总体的指导。

新知识的巩固和操练，《英语空中课堂》给授课教师留足了时间，它实在是一个好的可利用的再生资源。

三、教学过程Step1: GreetingsStep2: Warm-up/ Revision（《小学英语空中课堂》展示）[设计思路及资源应用分析]本课复习及导入完全可利用《英语空中课堂》，因为它比较详尽而细致地复习了同学们在Unit 4里已学过的有关动物的单词及其行为动作。

2019-2020年人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartA Let’s learn教学案例

2019-2020年人教版六年级英语上册Unit 1 How can I get there?Part A Let’s learn教学案例一、学生情况说明小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。

但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。

二、设计理念采用活动途径，倡导参与教学，根据小学生的心理生理特点及学习特征，利用任务型教学让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现任务的目标，感受成功。

在本节课中，我通过创设各种情境，设计贴近生活的各种活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。

如让学生当一回“问路者”和“指路者”，让学生用所学的语言与朋友自如地交流等，创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。

在一系列的活动中，学生能用极大的热情投入到英语学习过程中，并能在40分钟的课堂里，真正有所收获。

三、教学目标：1.知识目标1）能够听、说、读、写单词hospital、cinema、post office、bookstore，能够听、说、认读science museum。

2）能够听、说、认读句型Where is the library? It’s near the post office.并能进行关键词的替换。

2.能力目标1）能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Where is the library? It’s near the post office.3.情感态度目标：1）培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。

2）培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。

四、教学重、难点：结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：1.教学重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。

PEP人教版五年级英语Unit4_What_are_you_doing教案

Unit4 What are you doing?Part A Let's learn一、案例背景分析1．教学目标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。

针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。

（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。

（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。

（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。

2．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。

（2）难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。

这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。

培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。

这不是一节课两节课就能达到的教学目标。

3．教具准备乒乓球、乒乓球拍、盘子及洗碗布、玩具锅、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、记者证、录音机和磁带。

二、教学过程Step 1：Warm-upT: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1．2. 3. 4.T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（课件出示，边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）Step 2.Lead in the new lesson. Unit 4 What are you doing 的导入及板书。

Unit2MyWeekPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册

“My week- Let’s learn”教学案例一、案例背景“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。

学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。

二、设计依据本节课围绕“My week”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。

培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。

三、教育教学内容“I like to go to school.”I like to go to school.I have Chinese and English.I like to go to school.I have maths and music.I like to go to school.I have art and PE.What a wonderful school life I have!【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。

2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。

你喜欢你的学校吗？学校里有趣的课程和活动吗？Hello, class, as a student, every day you go to school. Do you like your school? Does your school have interesting courses and activities? I think you like your school life . Today we’re going to learn Unit2 Part B My week -let’s learn. In this lesson we are going to learn some words about week days and weekend.【设计意图】：用图片呈现校园场景，教师用问题导入课题，明确授课内容，提高学生学习积极性，激发学生感受校园的美好，热爱校园生活。

小学英语案例分析

小学英语教学案例分析一、课题说明本课题选自PEP 三年级英语第一册第一单元，本单元的话题为Hello，本课题选自Part A Let's learn，Let's do 教学内容为关于学具的词汇pen, pencil, ruler, eraser, crayon。

该课是学生接触英语词汇学习的开篇。

学生在此之前，未接触英语，但已经有了扎实的汉语拼音学习基础。

因此，在本堂课中，教师应注意运用学生的已有语言储备，利用知识的正迁移，落实教学。

二、学生情况分析本课的教学对象是木里图小学三年级学生，大多数学生在这之前未接触过英语。

在语言运用和表达上可能会浮现一定的艰难。

但孩子们思维上的活跃和对英语课的好奇，还有三年级学生所特有的积极热情和喜欢挑战，喜欢表现的特点都是有共性的。

教师需要根据学生特点，激活学生原有的知识经验及语言能力，为学生提供孩子们能够表达并乐于表达的语言平台。

三、教学详案教学目标知识目标：1. 学生能听、说、读、五个词汇。

能用pen, pencil, ruler, eraser, crayon。

2. 能运用所学的汉语拼音知识，能根据听到、看到的语言信息猜出学具，并发挥想象力自己创作图画并作简单介绍。

情感目标：1. 学生能分小组进行讨论、乐于与他人合作，在合作过程中积极发挥各自所长，分工完成学习任务。

2. 学生能发挥观察力，积极思量，并能运用所学知识提取及摘录信息，提高运用语言的积极性，增强学习英语的信心。

教学重难点重点：学生能听、说、读、五个词汇pen, pencil, ruler, eraser, crayon。

难点：如何利用学生以有经验，利用知识正迁移，进入一门新语言的学习。

课前准备相关单词教学卡片录音机图片实物教具。

四、教学步骤及说明Teaching Plan1. Teaching context：Book 1, Unit 1 Part A Let's learn2. Teaching aim：1. Can listen，speak，read the words: pen，pencil，ruler，eraser，crayon.2. Can understand the order and sine response.3. Difficult Point: eraser, crayon4. Teaching aids: school things, tape record, pictures, cards, slide.设计说明教学过程↘热身(Warm-up)① Song Hello!② Greeting What's Your name? My name's __ __.T: Hello, my name's Tina. What's your name, Please?问题导入(question leading)① Lea d inT: Well, Class. I have a question for you.(T draws a line on the Bb.)Look! What can you see here? Please imagine.Ss: I see a ...\我看到……(由于这课属于第一课时，学生尚无语言积累，所以可用中文表达。

全国英语教师德育教学案例一等奖Unit 4 What can you do？Part A Let’s learn课件

What can Sarah do for the party? (Sarah能为晚会做什么？)
What can you do, Sarah ?
I can dance.
dance
Chinese folk dance is very famous. is the European classical dance.
（芭蕾舞是欧洲古典舞蹈。）
What can Chen Jie do for the party? (陈杰能为晚会做什么？)
What can you do for the party?
I can play the pipa.
play the pipa
Chen Jie can play the pipa very well. Let’s chant together.
Let’s chant
What can you do?
What can you do? Pipa, pipa, I can play the pipa.
Pipa is a Chinese traditional musical instrument.
（琵琶是中国的传统乐器。）
play the erhu(二胡)
英语中的汉语
do kung fu
play the pipa
draw cartoons
功夫
琵琶
卡通
Tai chi
coffee
tofu
太极
咖啡
豆腐
Let’s chant
What can you do ? What can you do? Songs, songs. I can sing English songs. Kung fu, kung fu. I can do kung fu. Dance, dance. I can dance. Pipa, pipa. I can play the pipa. Cartoons, cartoons. I can draw cartoons.

《PEP英语》小学英语三年级上册—小学英语空中课堂教学案例

《PEP英语》小学英语三年级上册Unit 6 Part A Let’s learn & Let’s do（第一课时）——小学英语空中课堂教学案例一、案例背景分析1、教学内容：A Let’s learn Let’s do2、教学目标：⑴通过动物玩具引出数字卡片1-10，并学会与其相应的英语表达法。

⑵组织小组活动，能用英语表达自家的电话号码，学会在真实的语言环境中学习。

⑶通过已学有关数字的古诗，配对练习贴词卡，有效实施学科之间的整合和渗透。

3、教学重点与难点教学重点：让学生能听、说、认读1-10的数字单词。

教学难点：1-10的指令活动(Let’s do)4、教学策略⑴教具准备：代表4个组的动物头饰、《小学英语空中课堂》光碟、多媒体、词卡及实物教具。

⑵教学方法：《英语空中课堂》演示、游戏、情景创设和交际活动。

二、教学媒体设计本节课可利用《英语空中课堂》的有效资源。

学生们坐在宽敞明亮的教室里，看着精彩有趣的空中英语，通过视听说给予孩子们焕然一新的感觉。

自复习开始到通过已学的动物来引出本课的教学内容——数字1-10，这一整个《英语空中课堂》的环节，可有效利用。

《英语空中课堂》采用动物们自报序号，一个一个展现出来，最后组合成了一个小小的动物乐园，生动活泼，切合实际。

当孩子们跟着小动物们学完了1-10的英文数字及手势动作后，这之间授课老师可自由发挥。

接着自Let’s do部分至小结处，此一环节也可直接利用《英语空中课堂》，将本节课收尾。

总之，《英语空中课堂》将重点和难点以新颖活泼的方式呈现了出来,直观明了。

如何复习，新课的导入，它都给予了总体的指导。

新知识的巩固和操练，《英语空中课堂》给授课教师留足了时间，它实在是一个好的可利用的再生资源。

Unit5Dinner’sreadyPart.ALet’slearn(教案)-英语四年级上册-人教P

教学
重点
1.学习和掌握单词: beef, chicken, noodles, soup, vegetable
2.学习句子: What would you like? I'd like some...，please.和相关对话;
3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
Step3. Presentation
1教学新词: beef, chicken, noodles, vegetables, soup.
(1)请学生上来点击任意一张翻翻卡，通过图片来让学生说一说是什么食物。如学生点击翻出牛肉的图片，教师请大家抢答，并带读、板书单词beef。让学生伸出手指拼读beef.
2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for.. .)?"I’d like..." 。
二、能力目标
学生能够熟练运用句型“What would you like(for. .)?'d like. ”征求并表达用餐意愿。
三、情感目标
让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食.
Step7 Homework
1.Listen to the tape for 3 times and try to
imitate.
2. Try to discuss “What would you like for
dinner?”with your parents，and write it down.
2.重点句型: What would you like? I'd like some...，please.
3.情感教育: To keep healthy die.(保持健康的饮食习惯.)

小学英语课堂兴趣教学典型案例分析

⼩学英语课堂兴趣教学典型案例分析⼩学英语课堂兴趣教学典型案例分析⼀．[案例]这是在我校听的⼀节《北师⼤版⼩学英语》三年级下册Unit 3 How Many? Part A Let’s learn的新授课，教学内容是学习数字11--15的英语单词。

授课⽼师主要开展了以下四个层次的教学活动：1、呈现⼀堆实物⽓球，让学⽣⽤英语数数，以教学表⽰数字1--15的英语单词。

然后，授课教师⽤阿拉伯数字和英⽂字母板书1--15，1--10为⼀列，11--15为⼀列，领读两遍这些数词；之后，同桌学⽣再朗读两遍；接着，学⽣⾃由朗读约3分钟，之后开展朗读⽐赛，⽼师指单词卡⽚，看谁读得⼜对⼜快。

2、看屏幕，听录⾳，选出听到的数词。

3、⽼师随意报数（课前⽼师把班上学⽣分成三组为1-15号的学⽣），报到哪⼀号，相应号码的三位学⽣就站起来。

4、学⽣按照⼀定的规律进⾏报数活动（先顺着报数，再分奇数和偶数报数），以此锻炼学⽣思维的敏捷性。

⼆．[分析]案例中的所有活动看上去都紧紧围绕数字1--15的英语单词进⾏操练，但是学⽣对这些数词的掌握却并不牢固。

这主要是1、因为授课教师没有抓住教学的重点和难点，正确认读数字11—15的英语单词。

2、教学过程中授课教师并没有让学⽣重点关注这部分新单词，学⽣既没有拼读新单词，也没有语⾔知识点作⽀撑，只进⾏了单词的跟读教学法，所以对新单词的认识是⽐较模糊的。

另外，本节课的教学难点是掌握表⽰数字12、13、15的英语单词的读⾳以及认识数字13—15的英语单词的构成规律。

教师并没有把重点引导学⽣对⽐three与thirteen，five与fifteen在⾳、形、义上的差异，并让学⽣认真观察、朗读数字13—15的英语单词，归纳其结构规律。

因此以上案例中，授课教师如此蜻蜓点⽔式的教学，必然导致课堂教学的低效。

三．[对策]活动形式要与教学内容相关，要为教学⽬标服务。

新课程倡导以活动为中⼼的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜语和画画等活动激发学⽣学习英语的兴趣，培养学⽣初步⽤英语进⾏听说读写的能⼒。

小学英语四年级案例与课后反思

高效课堂优秀案例与反思小学四年级英语第三单元第一课Part A Let’s learn小学英语第四册教学案例与课后反思一、教学内容PEP小学英语第四册Unit3 Is this your skirt? Part A Let’s learn& Let’s do二、教学目标及要求1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如 a yellow shirt等。

3、结合句型I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。

4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述自己在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

三、教学重难点会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。

四、教具准备：1.学生每人带各种衣物若干和模拟服装店一间2. 衣物及颜色的图片和单词卡片3. CAI 课件4. 服装秀的音乐和奖品五、教学过程：（一）Warm-up：Good morning, boys and girls.How are you today?What’s the weather like?（二）Presentation：T: Today we are going to learn 《Unit3 Is this your skirt?》(板书课题) Let’s have a fashion show today. (随着节奏感很强的音乐， CAI 课件呈现“fashion show”)Ss：Yeah!T: Look! There is a “clothes shop”. Wow, so many colourful clothes. What colour can you see?Ss: I can see…T: Are they nice?Ss: Yes.1、教T-shirt和动作put on your T-shirtT: What’s this? It’ yellow T-shirt. Do you like the yellow T- shirt? Ss： Yes. I like the yellow T-shirt.(Read the words after the teacher)T: Lingling, come here. This T-shirt is for you. Put on your T-shirt, please.其他同学一边说T-shirt, T-shirt, put on your T-shirt. 玲玲一边上前穿上T恤衫。