人教新课标音乐家五年级下册《卡普里岛》教学设计
音乐教案《卡普里岛》
《卡普里岛》教案教学目标：1、掌握科学的发声方法，能用圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪；2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化；3、学生能够认识 Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏；4、能够用自己的家乡创编歌曲并有感情的演唱，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学重难点：掌握科学的发声方法，能够以圆润、优美的声音，表现歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。
准确演唱后半拍起的节奏。
教学过程：导入——欧洲文明古国意大利师：今天施老师给大家带来了一首歌曲，你们听听它是属于哪一种声乐演唱方法师唱《我的太阳》生：美声1、师：你们知道美声唱法起源于哪里吗（意大利）意大利是美声唱法的发源地，那里的人们热情豪放，喜欢唱歌，刚刚老师演唱的这首歌曲就是着名的意大利民歌《我的太阳》。
2、师：同学们你们看看图片中是谁（帕瓦罗蒂的照片）这是世界着名男高音歌唱家意大利人帕瓦罗蒂先生，《我的太阳》也是由他传唱到世界的。
3、再来看看这些名胜你们都知道吗大声告诉我：罗马斗兽场、比萨斜塔、威尼斯水城、蒙娜丽莎的微笑（运用白板的橡皮擦功能）新授——热情奔放的意大利之旅一、海岛攻略师：原来这么多名人名胜都在意大利，真不愧是欧洲文明古国，今天施老师想和同学们一起乘着歌声的翅膀，来一场说走就走的旅行，请大家认真聆听，判断我们去的是一个什么样的地方(师弹唱，学生第一次完整聆听。
)生答：是一个海岛。
师：旅行前得做好旅游攻略，这样才不会错过美景（白板出现歌词填空）请大家再次聆听，一起完成这份攻略。
（教师弹唱。
白板填空的功能，做一个歌词填空）在我的家乡__________上，______成荫，______飘香,_________在枝头放声歌唱，到处都充满___________。
_________我的脸庞，_________我胸膛，_______自由自在飞翔，我的心情多么欢畅。
不论你走到什么地方，总有______在你身旁，人们都__________，这就是我可爱的家乡。
五年级音乐《卡普里岛》教学设计
五年级音乐《卡普里岛》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢【课时】第一课时【教学内容】歌曲《卡普里岛》【教学目标】1、能用热情奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、初步了解意大利民歌的特点。
3、认识反复记号：【教学重点、难点】1、能用能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。
认识反复记号，并掌握它的用法。
2、掌握后半拍起的乐句节奏。
【教具学具】电子琴、多媒体【教学过程】一、节奏游戏师：同学们好！上课之前让我们来玩个游戏,轻松一下。
（打开）2/40XXX|XXX|XXX|XX|师：看大屏幕，这有个简单的小节奏，谁来读一下？生拍节奏。
师：大家注意没有，他用什么来代替八分休止符？生：我们跟他学学。
师：还有别的方法吗？不错，他用点头的方法来代替八分休止符，我们也来试试。
师：同学们拍的真不错。
在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀抱畅游一番。
二、聆听伴奏，感知乐曲情绪。
1、聆听音乐（包括卡普里岛的风景图片,用教学歌曲作背景.让学生边欣赏图片，边感受音乐）教师解说:在欧洲的一个文明古国——意大利。
意大利有着悠久的历史、灿烂的文化，今天让我们一起走进意大利的卡普里岛。
感觉那里优美的风景,卡普里岛是一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。
这个国家的音乐也非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。
让我们再欣赏一次歌曲，说说音乐带给你什么样的感受？2、再次聆听音乐师：音乐带给你什么样的感受？师：卡普里岛不但风景优美，当地的音乐也是欢快活泼、热情奔放，大家还不知道吧？卡普里岛的人们更是热情好客，他们可以用歌声向我们介绍自己的家乡。
我们一起听听？听听他们都介绍了家乡的什么？师：这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明朗。
一共有三段，是怎样的演唱顺序，你注意了吗？生回答演唱顺序。
三、学唱歌曲1、学习反复记号的用法师：其实，这里歌曲运用了一种新的反复记号，就是反复记号。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标：1. 让学生了解并体验意大利卡普里岛的民间音乐文化。
2. 培养学生对异国文化的兴趣和尊重。
3. 通过学习《卡普里岛》，提高学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《卡普里岛》是一首意大利卡普里岛的民间歌曲，歌曲描绘了卡普里岛美丽的景色和宜人的气候，歌曲节奏欢快，旋律优美。
2. 音乐理论：学习简单的音乐理论知识，如节奏、旋律、音阶等。
3. 合唱技巧：学习合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握、和谐演唱等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《卡普里岛》的歌词和旋律，能够进行合唱。
2. 教学难点：掌握歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲介绍、音乐理论知识、合唱技巧等。
2. 乐谱：《卡普里岛》的乐谱。
3. 音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
五、教学过程：1. 导入：通过课件介绍卡普里岛的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲：先教唱歌曲的旋律，再学习歌词。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律和情感。
3. 音乐理论知识学习：在学习歌曲的过程中，穿插讲解相关的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
4. 合唱技巧练习：分组进行合唱练习，指导学生掌握正确的呼吸控制、音准和和谐演唱。
这五个章节构成了音乐教案《卡普里岛》的主要内容，希望对你有所帮助。
在实际教学中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
祝你教学顺利！六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《卡普里岛》歌曲，掌握其旋律和歌词。
2. 学生能够理解并应用所学的音乐理论知识，如节奏、旋律等。
七、教学延伸：1. 邀请意大利音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解意大利音乐文化。
2. 组织学生进行卡普里岛文化研究项目，如绘画、摄影等。
3. 开展校园音乐比赛，让学生展示自己的音乐才华。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和学习计划。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养和综合能力。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏意大利著名歌曲《卡普里岛》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生感受地中海风情，增进对异国文化的了解。
二、教学内容：1. 歌曲介绍：《卡普里岛》是一首意大利著名歌曲，曲风欢快，旋律优美，歌词描绘了卡普里岛的美丽风光。
2. 歌曲结构：ABABCD式，旋律简单，易于学唱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《卡普里岛》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
四、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学音频：歌曲《卡普里岛》的示范演唱。
五、教学过程：1. 导入：播放歌曲《卡普里岛》的示范演唱，引导学生感受地中海风情。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握特殊音阶和节奏。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和音准。
（3）分组学唱，加强团队合作意识。
3. 歌词学习：教师翻译并解释歌词含义，帮助学生理解歌曲背景。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励创造性发挥。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，总结教学内容。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲比赛，看哪组演唱得更加欢快和准确。
2. 邀请意大利文化交流使者，为学生介绍更多关于意大利的音乐和文化。
3. 引导学生进行创作，例如编写关于自己家乡的歌曲，培养学生的创作能力。
七、教学反思：1. 教师需要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和团队协作能力，提高他们的音乐表现力。
3. 对于学习有困难的学生，教师需要给予个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们跟上教学进度。
八、教学评价：1. 学生演唱《卡普里岛》的歌曲视频或音频，作为评价学生学习成果的重要依据。
2. 学生创作关于自己家乡的歌曲，评价其创作能力和音乐理解。
音乐教案《卡普里岛》
音乐教案《卡普里岛》一、教学目标1. 让学生了解并体验意大利歌曲《卡普里岛》的音乐风格和特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强对不同文化的认知和尊重。
二、教学内容1. 歌曲《卡普里岛》的背景介绍：意大利文化、历史和地理知识。
2. 歌曲结构分析：旋律、节奏、和声等方面。
3. 歌曲演唱技巧：音准、节奏、音色、共鸣等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《卡普里岛》的学唱，理解和体验歌曲的音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学多媒体资料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体资料，介绍歌曲《卡普里岛》的背景，引导学生了解意大利文化和历史。
2. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构，包括旋律、节奏、和声等方面。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 展示与评价：学生进行合唱展示，教师进行评价，总结教学内容。
教案剩余部分（六至十五章）请提供具体要求，以便我为您编写。
六、教学延伸1. 对比学习：安排学生欣赏其他意大利歌曲，如《歌剧魅影》、《我的太阳》等，让学生对比《卡普里岛》的音乐风格，进一步提高学生对音乐风格的鉴赏能力。
2. 创作活动：邀请学生根据《卡普里岛》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创意思维和音乐表现力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲《卡普里岛》的背景、结构和演唱技巧。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 欣赏法：学生欣赏意大利其他歌曲，提高音乐鉴赏能力。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 终结性评价：学生合唱展示，评价学生的演唱技巧和音乐表现力。
人教版五下音乐第六单元《卡普里岛》教案1
《卡普里岛》教学设计教学目标1.学唱歌曲《卡普里岛》，感受意大利民歌热情、爽朗的风格。
2.运用力度、速度的变化塑造歌曲形象。
3.掌握并能正确识别、运用反复记号。
教学重、难点运用力度、速度的变化塑造歌曲形象、提高音乐的表现力，是学唱这首歌曲的重点，也是难点。
教材分析这是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调与第二乐段优美柔和的小调形成对比，最后再现第一乐段又回到明朗的大调，使歌唱者仿佛置身于卡普里岛灿烂的阳光之中……。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、歌曲引入1.学生进入教室时，教师播放意大利歌曲《我的太阳》，学生在歌声中入座。
2.教师提问：有没有同学知道这首歌曲的名称，这是哪个国家的歌曲？（《我的太阳》，意大利歌曲）今天我们就要学唱一首同样在世界各国广泛流传的意大利民歌——《卡普里岛》。
二、学唱歌曲1.聆听《卡普里岛》音频。
在聆听之前，教师提出问题：（1）你能听出歌曲分为几个部分吗？（2）这几个部分的情绪有什么不同？为什么会有这种不同？2.学生听后回答问题。
（1）歌曲分为三个部分。
其中第三部分是第一部分的再现（重复第一部分）。
（2）第一部分欢快、热情；第二部分抒情、优美；第三部分更加欢快。
（为什么会有这种不同的变化，在“分析曲谱”环节再谈。
）3.试唱曲谱。
（1）学生先小声地试唱曲谱。
（2）全班小声试唱曲谱。
教师要及时发现学生存在的问题，有针对性地指导。
可能存在的问题：①第一乐段共四个乐句。
前三句都是由强拍的弱位开始，教师要用指挥手势提示学生注意。
②第三乐句的最后一个音是延音，唱两拍；第四乐句是弱起小节，教师一定要用手势提示学生注意。
③第一乐段第三乐句是属和弦的分解进行，要注意音准。
教师可用琴多带学生练唱。
④第二乐段第一、第三乐句的结束，都是延音（切分音），应注意时值。
（3）教师钢琴伴奏，学生唱曲谱。
（4）学习读谱知识：反复记号（D.C. Fine.），并按照反复记号的要求再唱曲谱。
人音版五年级音乐下册第六单元教案设计
人音版五年级音乐下册第六单元教案设计教案、学案一体化设计课题歌曲《卡普里岛》课时一课时教学目标设计1•能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》2.初步了解意大利民歌的特点3•复习反复记号：d c fine教学方法设计教学程序设计教材处理设计师生活动设计一：导入1.说说意大利2.欣赏《我的太阳》3.说说意大利的民歌特点二.新歌教学1.初听歌曲2•视听旋律3.学唱歌词教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点：唱准后半拍起的节奏。
建筑方面（边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地乂是意大利的重要港口。
另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。
意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
通过欣赏《我的太阳》等意大利民歌，让学生初步感受意大利歌曲的热情，明朗的特点。
音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象，乂能激发学生的学习兴趣。
这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下儿个步骤来解决：1空塔塔塔2空513空513 30513 0513这一环节分一下来进行；1.师唱曲谱生填词2. 齐唱歌词3.歌曲表情、情绪的处理了解意大利吗？学生自由发言。
意大利是欧洲文明古国，除了悠久灿烂的历史、文化之外，他们的民族歌非常著名。
想不想欣赏一下？聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
你对意大利有哪些了解？意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？2、复习学过的意大利歌曲《桑塔•露其娅》我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》老师请学生观察这首歌的旋律特点：（上行、弱起），并视唱曲谱。
师：演唱谱子，学生自己填词，重点之处可反复。
完整演唱之后引导学生用热情、明朗的声音来演唱歌曲。
教学程序设计教材处理设讣师生互动设计三.课堂小结找出歌曲中出现；d.c fine记号让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。
新课标人教版音乐五下《卡普里岛》教案1
新课标人教版音乐五下《卡普里岛》教案1 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课时教学笔记总课时：授课时间:年月日课题卡普里岛内容学唱歌曲课型新授教学目标1能用热情，明朗的声音完整演唱歌曲《卡普里岛》。
2知道反复记号3了解意大利民歌的特点，感受不同国家音乐风格重点完整演唱歌曲难点正确使用反复记号关键启发引导教学准备录音机，钢琴，影碟机，歌谱环节时间教学内容设计意图一组织教学：听《火车咔咔》进教室。
二在情景中感知：师：同学们还记得这首音乐的名字吗？它是哪国歌曲？生：回答《火车咔咔》。
师：今天老师要带你们随着音乐进行一次环球旅行，准备好了吗？（一）欣赏《红蜻蜓》师：这首歌曲是哪国的童谣？你对这个国家的了解有多少？生1：这首歌曲是日本的《红蜻蜓》。
生2：日本有富士山，它是日本最高的山峰。
山巅白雪皑皑，被日本人民誉为“圣岳”。
生3：日本的国花是樱花。
生4：日本是一个岛国，资源比较贫乏。
师：刚才同学们说的都对。
可见同学们对日本非常了解。
日本的歌曲非常有特点，其中4、7用的特别多，《樱花》、《四季歌》、《拉网小调》深受我国人民喜爱。
（二）欣赏《尼罗河狂想曲》师：随着音乐我们来到了什么地方？这首音乐让你产生了什么样的联想？生1：这首音乐描绘的是埃及的尼罗河。
生2：随着音乐我仿佛看到波光粼粼的河面。
生3：听了这首乐曲我的心情特别舒畅，仿佛自己驾船行驶在尼罗河。
两岸风光优美。
（三）欣赏《我的太阳》师：这首歌曲的名字是什么？它的演唱者是谁？它是哪国人？生1：这首歌曲的名字是《我的太阳》生2：它的演唱者是意大利的帕瓦罗蒂。
师：同学们说的非常正确。
那么你对意大利的了解有多少？生1：意大利有著名的比萨斜塔。
生2：意大利面很有名。
生3：达-芬奇是意大利人。
生4：意大利的足球很有名，我最喜欢意甲联赛。
师：出示图片。
（比萨斜塔、古罗马竞技场、意大利球星、水城威尼斯）与学生共同欣赏。
师：今天我们的音乐之旅就在意大利作一停顿，请同学们随老师一起到意大利走一走，看一看。
《卡普里岛》教案设计
《卡普里岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能●掌握歌曲《卡普里岛》的歌词与旋律，能够准确、流畅地演唱。
●理解歌曲表达的情感和意义，感受歌曲中的艺术美。
2. 过程与方法●学习并运用正确的唱歌技巧，如呼吸、发声、音色控制等。
●通过小组合作，培养沟通协作能力，共同完成歌曲的学习与表演。
3. 情感态度与价值观●激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣和创造力。
●通过音乐活动，增进同学之间的友谊与理解，培养团队合作精神。
二、教学内容与过程1. 导入新课●通过播放卡普里岛的美景图片或视频，激发学生对歌曲背景的兴趣。
●简要介绍卡普里岛的地理位置、文化特色等，为学习歌曲做铺垫。
2. 学习歌词与旋律●教师带领学生朗读歌词，理解歌曲大意。
●播放歌曲录音，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
●分段教授歌曲，确保学生能够准确掌握每个部分的旋律和歌词。
3. 讲解歌曲情感与意义●引导学生分析歌词内容，理解歌曲所表达的情感和意境。
●讨论歌曲背后的故事或文化寓意，帮助学生深入体会歌曲内涵。
4. 学习唱歌技巧●讲解唱歌的基本技巧，如呼吸方法、发声位置、音色控制等。
●指导学生进行发声练习，确保他们能够在演唱过程中保持正确的发声状态。
●针对歌曲的特点，教授如何运用唱歌技巧来表现歌曲的情感。
5. 开展音乐活动●组织学生进行小组练习，互相交流学习心得和技巧。
●开展歌唱比赛或音乐会等活动，让学生在表演中锻炼自己的唱歌技巧和舞台表现力。
6. 分析音乐风格与创作●引导学生分析《卡普里岛》的音乐风格，如节奏、旋律、和声等。
●鼓励学生根据个人理解，尝试创作简短的旋律或歌词，培养学生的创作能力。
三、评价与反馈1. 评价方式●采取个人演唱与小组表演相结合的方式进行评价。
●关注学生的唱歌技巧、情感表达以及团队合作精神等方面的表现。
2. 反馈与调整●给予学生及时的反馈，肯定他们的优点并指出不足之处。
●根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和进度，确保教学目标的达成。
五年级下音乐说课稿卡普里岛_人教新课标
五年级下音乐说课稿卡普里岛_人教新课标卡普里岛评课稿《卡普里岛》一课是一首意大利名歌，是人教版五年级下册第六单元《环球风采》主题中的内容。
是一节以唱歌为主的综合课。
本节课目的是通过教学打开学生的音乐视野，让学生直到世界是那样的博大。
重点是：能用热情、明朗的声音歌唱难点是：歌曲的弱起小节、反复记号、歌曲的表现了培养。
本节课是新教材、新内容，通过石老师潜心的挖掘，给人以耳目一新的感觉，反思回顾这节课主要突出以下三个特点：一、突出音乐性，遵循音乐学系规律本节课成功关键之处在于做到两个抓住：抓住学科的本质—音乐性；抓住学科突破手段—从听入手。
我们看到整节课从头到尾都是围绕以聆听音乐为主线并且贯穿始终，没有寻找音乐之外的东西。
如：从教学开始开门见山，主题音乐马上出现，教师播放幻灯片带领学生欧洲音乐之旅，创设倾听、观赏的音乐场景，学生在聆听音乐过程中了解意大利卡普里岛美丽的景色、风土人情；在倾听音乐中感受到歌曲热情奔放的音乐风格；在聆听中体会了具有欢乐的舞蹈特色的节奏；以及在音乐伴随下用律动去区分歌曲的曲式结构；在音乐伴随下划旋律线方式对比乐段旋律不同等等。
在音乐伴随下将学生带入无限美好的遐想之中，这种视听、声像结合突破传统教学在时间空间和地域的限制，仿佛可以“身临其境”，使聆听变的趣味性和知识性。
在新课教学前的铺垫中，我粗略统计一下，师生参与音乐聆听感受活动不少于6遍，说明这种教学的认知过程是符合音乐学科规律的，课标中明确强调：音乐教学要遵循音乐听觉感觉规律，更充分表明音乐课是学生听会的而不是老师教会的道理。
二、教学设计思路清晰明确，有很好的教学实效性整节课教学思路是围绕（情绪、节拍、节奏、曲式结构、乐段等）音乐要素展开，在反复聆听、体验、表现规程中水到渠成的把握歌曲。
具体体现在：（1）教学目标制定科学适切，教学策略具有针对性各教学环节意图明确，各环节目标形成一个目标链，未达成课时教学目标服务。
三、教学风格典雅，是教学成功的催化剂敬业，一直从事一线工作，积淀了一定的教学经验，具有音乐教室独有的艺术魅力。
人教新课标音乐家五年级下册《卡普里岛1》教学设计
设计意图
一组织教学：
听《火车咔咔》进教室。
二在情景中感知：
师：同学们还记得这首音乐的名字吗？是哪国歌曲？生：回答《火车咔咔》。
师：今天老师要带你们随着音乐进行一次环球旅行，准备好了吗？
（一）欣赏《红蜻蜓》
师：这首歌曲是哪国的童谣？你对这个国家的了解有多少？
生1：这首歌曲是日本的《红蜻蜓》。
直观的感受更易让学生理解、表现歌曲。
通过提问可以激发学生的学习兴趣，帮助学生观察、分析歌曲。
板书
设计
课后
反思
本课围绕教学目标打破传统的教学模式遵循以听觉为中心的原则，在各项音乐活动中始终贯穿着音乐欣赏，使学生在音乐中感受美，欣赏美，表现美。另外在教学中使音乐与文学、音乐与社会科学相结合，拓宽了学生的文化视野，激发了学生的学习兴趣。
三歌曲学唱：
师：请同学们听一听，这首歌曲描绘的是意大利哪个地方？
1听歌曲范唱
生：歌曲描绘的是卡普里岛。
师：出示卡普里岛图片，简介卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个小岛，是著名旅游胜地。那里一年四季温暖如春。
2再次听范唱，感受歌曲情绪。
生：欣赏歌曲并回答。（情绪欢快、热情、明朗）
3看歌谱，听范唱
师：从旋律上歌曲可以分成几部分？它的演唱顺序是什么？
生2：日本有富士山，它是日本最高的山峰。山巅白雪皑皑，被日本人民誉为“圣岳”。
生3：日本的国花是樱花。
生4：日本是一个岛国，资源比较贫乏。
师：刚才同学们说的都对。可见同学们对日本非常了解。日本的歌曲非常有特点，其中4、7用的特别多，《樱花》、《四季歌》、《拉网小调》深受我国人民喜爱。
（二）欣赏《尼罗河狂想曲》
课时教学笔记
总课时： 授课时间: 年 月 日
《卡普里岛》教案（精选3篇）
《卡普里岛》教案（精选3篇）《卡普里岛》篇1教学目标：1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D。
cfine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点：唱准后半拍起的节奏。
教学过程：一、导入环节1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？生《我的太阳》意大利（2）师：你对意大利有哪些了解？生说师总结建筑方面（边说边出示）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。
另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。
意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
（3）师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？2、复习学过的意大利歌曲《桑塔。
露其娅》。
师：我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。
二、新授歌曲（一）聆听与感受1、初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
2、复听歌曲师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段ABA，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳情绪优美的抒情的）形成对比。
3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现D。
《卡普里岛》音乐教学设计
《卡普里岛》音乐教学设计《卡普里岛》音乐教学设计范文教学内容：1、歌曲《卡普里岛》。
2、意大利文化。
教学设想：《卡普里岛》是五年级下册第六单元“环球风采”中的一首意大利民歌。
歌曲为三个乐段，第一乐段由四个乐句构成，前三个乐句开始的节奏为弱起，使旋律的进行更加欢快，c大调分解和弦的跳进给人一种明朗向上的感觉，带给人们热情奔放的情绪体验。
第二乐段转到优美柔和的小调上，节奏变得更加舒展，与第一乐段的.情绪形成了鲜明的对比。
第三乐段重复第一乐段，使音乐结束在“灿烂的阳光下”。
结合五年级学生的认知基础和身心发展规律，本节课通过一、二段音乐的对比，让学生感受到音乐表现手段所起到的作用，通过听辨、模唱感受一二乐段在节奏、音区、调式上的不同，所带来的不同情绪感受。
通过演唱与欣赏，引导学生了解意大利民歌热情、奔放的特点，开拓学生音乐视野。
教学目标：情感态度价值观：学习意大利民歌《卡普里岛》，引导学生用热情、明朗的声音演唱。
过程与方法：通过体验、模仿、探究学习歌曲。
知识与技能：掌握CD反复记号。
教学重点：引导学生用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
教学难点：弱起节奏和一二乐段衔接处。
教学过程：一、组织教学师生问好！二、发生练习1、呼吸训练。
2、歌曲第二乐段的旋律用“u”模唱。
3、教师用“la”模唱第一段旋律，学生体会不同的情绪。
学生模唱。
三、新课教授1、导入。
师：今天我们将要学习的这首歌曲，把两种情绪巧妙的结合在了一起，下面让我们一起聆听这首《卡普里岛》，请同学们感受歌曲不同的情绪，并听一听歌曲是怎样反复的。
2、学习CD反复记号。
3、听音乐为歌曲划分乐段。
学生划分乐段，并提出依据。
4、分乐段视唱歌曲旋律。
解决难点：弱起节奏，让学生了解这种节奏的加入使旋律的进行更加欢快，有动感。
强调最后结束句有两拍。
5、学唱第二乐段。
引导学生发现没有弱起，节奏变得舒展，音区变低。
6、小结：两个乐段不同情绪变化是通过什么音乐手段表现的？7、学习歌词。
人教版小学音乐五年级下册卡普里岛教学设计
人教版小学音乐五年级下册卡普里岛教学设计教学目的：1.能感受歌曲愉快、热情及柔美舒展的情绪，并能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2.能够掌握重复记号Ｄ.Ｃ.Ｆine，并在歌曲演唱中正确运用。
3.能初步了解意大利民歌的特点，感受意大利民歌热情、奔放的音乐格调。
教学难重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的歌声演唱歌曲《卡普里岛》。
教具准备：多媒体浪花图形谱口风琴教学过程：一、组织教学师生问好！二、解决难点师：在蔚蓝的大海上，海风追逐着海浪，卷起一朵朵美丽的浪花，浪花唱出了一串串高兴的小音符。
（出示浪花图形谱）（1）凝听并模唱：513|572|（2）邀请小助手口风琴演奏。
（3）视唱。
三、新授歌曲（一）凝听与感受⑴师：现在，让我们踏上朵朵浪花，乘着歌声的翅膀，一起来到卡普里岛。
（出示歌片）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是闻名世界的旅游胜地。
今天我们就来学习意大利民歌《卡普里岛》，一起来听听这首歌曲可以分几个乐段？生：三个乐段。
师总：ＡＢＡ三个乐段⑵如果不听范唱录音，教师也能知道这首歌分三个乐段。
有什么小机密呢？让我悄悄地告诉你——Ｄ.Ｃ.。
听见了的同学用响亮的声音再说一遍。
它是重复记号的一种,它的作用教师编了一句顺口溜，希望同学们能够喜爱：（Ｄ点Ｃ点从头重复，遇到Ｆine马上结束）⑶大家再来听听这三个乐段的情绪分别是怎样的？生：第一乐段愉快，第二乐段柔美，第三乐段是第一乐段的再现。
（二）实践与演唱⑴学习第一乐段：（1）让我们再随录音用动作来感受第一乐段愉快的情绪。
（2）师生接龙演奏师：这么愉快的情绪是哪些小音符给我们带来的呢？和教师一起来看看。
哦，原来是八分休止符邀请上了浪花上的小音符还有它们的好朋友一起给我们带来了高兴。
看，八分休止符多有魅力！我们奖给它一个小笑脸！再次把小助手口风琴邀请出来，和教师合作把它们演奏演奏。
你们来演奏八分休止符和浪花上的音符，我来演奏它们的好朋友。
新课标人教版音乐五下《卡普里岛》教案2
新课标人教版音乐五下《卡普里岛》教案2 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级音乐《卡普里岛》教案教学目标：1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点：唱准后半拍起的节奏。
教学过程一、导入环节1聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？生《我的太阳》意大利（2）师：你对意大利有哪些了解？生说师总结建筑方面（边说边出示）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。
另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。
意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
（3）师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》师：我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》二、新授歌曲（一）聆听与感受1、初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
2、复听歌曲师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段ABA，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳情绪优美的抒情的）形成对比。
3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现；记号让学生自己讲解反复记号的作用（二）歌曲学唱1随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准0513的节奏。
新课标人教版五年级下册音乐第六单元教案
师：我们观赏了用不同乐器演奏的音乐作品，从中我们能够发觉，音乐的表现手段是多样的，每个人对音乐都会有自己的明白得，在感受音乐的基础上，只要我们对作品的文化背景有一定的了解，就能够从音乐中获得更多的感受。
1973年他到美国读大学，主修心理学，副修钢琴，在接触到电子合成器之后，就对这件有着无限魅力的乐器产生了爱好。毕业之后，他致力音乐制作，连续推出专辑，受到烈火的欢迎，使他赢得希腊钢琴王子、键盘王子的美称。
雅尼对音乐始终保持着无限的热情。“音乐是一种难以形容的语言，它越过了正常的逻辑思维，直截了当向人们的心灵倾诉。因此我不喜爱在我的作品中加入明确的唱词。对我而言，必须考虑的事确实是忠实于情感。我尽全力去表现事实。我要传达的是我的生活感受和那些对我专门重要的事物。”因此雅尼的音乐独树一帜，成为现代音乐中的一朵奇葩。
学生：倾听音乐并回答（参考答案：看起来一个人骑着毛驴看着漂亮的景色，摇动地走在小路上）。
（2）复听乐曲
过渡语：音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。现在，我们一起来辨论这些音乐要素，看看他们是如何样表现那些形象的。
教师：我们先来听一听“行进”主题。什么缘故叫“行进”主题昵？
学生：倾听音乐并回答。
③八音盒的音乐片段。④表现流水的音乐片段。
学生：倾听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。
教师：同学们的想象力专门丰富，尽管大伙儿联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情形。假如把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大伙儿的联想就可能会近似了。现在我们一起来观赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情形。
人音版五年级音乐下册第六单元教案设计
人音版五年级音乐下册第六单元教案设计教案、学案一体化设计课题歌曲《卡普里岛》课时一课时教学目标设计1.能用热忱、明朗的声音演唱《卡普里岛》2.初步了解意大利民歌的特点3.复习反复记号：d c fine教学方法设计教学程序设计教材处理设计师生活动设计一：导入 1.说说意大利2.观赏《我的太阳》3.说说意大利的民歌特点二.新歌教学1.初听歌曲2.视听旋律3.学唱歌词教学重点：学会用欢快、跳动、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点：唱准后半拍起的节奏。
建筑方面（边说边出示课件）有著名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。
另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。
意大利的文化也特别丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
通过观赏《我的太阳》等意大利民歌，让同学初步感受意大利歌曲的热忱，明朗的特点。
音画结合的歌曲观赏既能让同学对卡普里岛有个初步的印象，又能激发同学的学习爱好。
这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下几个步骤来解决：1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513这一环节分一下来进行；1.师唱曲谱生填词2.齐唱歌词3.歌曲表情、心情的处理了解意大利吗？同学自由发言。
意大利是欧洲文明古国，除了悠久绚烂的历史、文化之外，他们的民族歌特别闻名。
想不想观赏一下？倾听意大利歌曲《我的太阳》片段。
你对意大利有哪些了解？意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、绚烂的文化之外，他的音乐特别出名，特殊是他们的民歌，就像他们的人民一样热忱、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》老师请同学观看这首歌的旋律特点：（上行、弱起），并视唱曲谱。
师：演唱谱子，同学自己填词，重点之处可反复。
完整演唱之后引导同学用热忱、明朗的声音来演唱歌曲。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计三.课堂小结找出歌曲中消失；d.c fine记号让同学自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它布满了幻想与乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级音乐《卡普里岛》教案
教学目标：
1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。
2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。
4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点：唱准后半拍起的节奏。
教学过程
一、导入环节
1 聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？生《我的太阳》意大利
（2）师：你对意大利有哪些了解？
生说师总结建筑方面（边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。
另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。
意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
（3）师：意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？
2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》
师：我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》
二、新授歌曲
（一）聆听与感受
1、初听歌曲
师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？
生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。
2、复听歌曲
师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段A B A ，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳情绪优美的抒情的）形成对比。
3、再听歌曲
师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现；D.C Fine记号让学生自己讲解反复记号的作用
（二）歌曲学唱
1 随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准05 13的节奏。
2 找出难点解决比较 5 1
3 与 05 13演唱时的不同感觉（05 13使人感到音乐更加欢快有活力。
）
3完整唱旋律
4随琴填词
5师指导学生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）
6演唱形式
师：下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？
生答：师总结（一乐段三乐段齐唱二速度稍慢进行轮唱）(三)拓展
欣赏口琴独奏《卡普里岛》
师：同学们唱的太美了，下面我们来感受一下同样的旋律用不同的乐器来演奏给你带来的不同感觉，你知道是什么乐器吗？
(四）总结
今天我们学习了意大利热情奔放的音乐风格的民歌《卡普里岛》，意大利的歌剧也很出名，大家回去搜集一下，有时间我们再来欣赏。
群英小学明延玲
2008年4月。