永州职业技术学院临床医学专业学生技能考核标准
职业院校学生评价标准
职业院校学生评价标准
对于职业院校学生的评价标准，主要包含以下几个方面：
1. 知识技能：主要考察学生对专业知识的掌握程度，以及在实际操作中的运用能力。
对于理论知识，学生需要能够理解和掌握，对于实践操作，学生需要能够熟练操作，并解决实际问题。
2. 职业素质：主要考察学生的工作态度、团队协作精神、沟通能力、自我管理能力、职业道德等方面的素质。
在工作中，学生需要具备高度的责任感和工作热情，能够积极参与团队协作，具备良好的沟通能力和自我管理能力，同时遵守职业道德规范。
3. 创新能力：主要考察学生是否具备创新思维和创新能力。
在面对问题和挑战时，学生需要能够主动思考、寻找解决方案，并不断尝试新的方法和思路。
4. 学习能力：主要考察学生的学习态度和能力。
学生需要具备自主学习的意识和能力，能够不断学习和更新知识，以适应不断变化的工作环境和技术要求。
5. 综合素质：除了以上专业方面的评价标准外，还需要对学生的综合素质进行评价。
包括学生的思想品德、人文素养、身心健康等方面的素质。
学生需要具备积极向上的生活态度和良好的文化素养，同时能够保持良好的身心健康。
综上所述，对于职业院校学生的评价需要全面、客观、科学地进行，要注重学生的知识技能、职业素质、创新能力、学习能力和综合素质等方面的评价，以帮助学生全面提升自身素质和能力，更好地适应未来的职业发展。
临床技能考核方案
临床技能考核方案临床技能考核方案是医学教育中十分重要的一个环节，它可以帮助医学生将理论知识与临床实践结合起来，提高其实践能力和诊断水平，从而为将来的临床工作做好充分准备。
一、考核内容和标准临床技能考核包括诊断、治疗、护理、手术等方面的知识和技能，其中包括常见的评估患者病情、制定治疗计划、进行疾病处理和操作技巧等，考核标准主要根据相关法律和规定确定。
根据不同的考试类型和要求，考核标准可能会有所不同。
二、考核流程和要求在临床技能考核中，需要医学生首先进行理论学习，然后进行实践操作，最后通过评委进行考核。
考核流程一般包括以下几个步骤：1. 申请考核：医学生需要提前向专业老师或管理人员申请考核，说明考核领域和具体要求。
2. 考核准备：考核前，医学生需要做好充分准备，如了解考核内容、学习考核标准和考核要求，及时纠正和消化错误。
3. 考试时间和地点：考试时间和地点由相关人员根据医学生的实际情况安排，一般为专门的医学教育机构或医院的实训中心。
4. 考试形式和内容：考试形式按照不同的实际情况设定。
有些考试时间较短，通常为30分钟，有的要求医学生先进行展示，再接受评委进行提问。
主要包括技能操作和理论问题两个方面。
形式多样化，让学生在熟悉不同形式中，逐渐提升应变能力。
5. 考核评分：评分人员对医学生进行考核并打分，分数高低直接影响着考核是否合格，分数标准和要求通过教师讲解或考核评委公示方式告知。
三、考核过程中的注意事项1. 严格把控考试时间，确保实现规定时间内完成操作；2. 注意操作的用具、设备和场地等，确保安全操作；3. 技术难度要与自身水平相匹配，考核难度不太高且要知道自己的操作技巧等水平；4. 根据评委的问题及时回答，与评委进行充分的交流；5. 临床技能考核是学生的学习和成长，没有绝对完美的操作，重要的是通过考核不断弥补自身的不足。
四、结语临床技能考核是实践课程学习的重要一环。
它不断改进实践操作技巧，以适应越来越丰富多样化的临床工作需要。
临床技能考核标准
临床技能考核标准临床技能考核标准是评估医学生或医务人员在临床实践中所掌握的技能水平的一种考评方式。
以下是一个临床技能考核标准的示例，包括考核内容、评分标准和评分等级。
考核内容：1. 体格检查技能：包括头部、颈部、胸部、腹部、四肢、神经系统等系统的体格检查方法。
2. 医疗操作技能：如静脉采血、动脉采血、皮下注射、肌肉注射、体温测量、心电图测量等操作。
3. 临床技巧：包括病史采集、病情评估、诊断思路、治疗方案制定等临床思维和操作技巧。
4. 急救技能：如心肺复苏、气管插管、中心静脉置管等急救技能。
5. 交流技巧：包括与患者、家属、同事等的沟通与交流技巧。
评分标准：1. 体格检查技能：准确性、完整性、有无伤害患者的操作等2. 医疗操作技能：操作的准确性、快速性、有无伤害患者的操作等3. 临床技巧：病史采集的完整性、诊断思路的合理性、治疗方案的科学性等4. 急救技能：操作的准确性、快速性、有无伤害患者的操作等5. 交流技巧：与患者、家属、同事等的沟通效果、语言表达的清晰性等评分等级：1. 优秀：在所有考核内容中表现出色，操作准确、快速，有良好的沟通与交流技巧2. 良好：在大部分考核内容中表现良好，操作准确、快速，有较好的沟通与交流技巧3. 中等：在部分考核内容中表现一般，操作准确度一般，有一定的沟通与交流技巧4. 不及格：在多个考核内容中表现较差，操作不准确、慢慢，沟通与交流技巧较差以上是一个临床技能考核标准的示例，具体的考核内容、评分标准和评分等级可以根据实际情况进行调整。
临床技能考核的目的是为了评估医务人员的实践能力，从而提供有效的培训和指导，以提高其在临床实践中的技能水平。
永州职业技术学院2019年学生专业技能考核工作方案.pdf
永职院发〔2019〕7号永州职业技术学院2019年学生专业技能考核工作方案为全面提高学生专业技能水平，提升人才培养质量，增强学生就业创业能力，进一步推进专业建设和专业教学工作，依照湖南省教育厅《关于加强高职高专院校学生专业技能考核工作的指导意见》湘教发〔2019〕22号文件精神，结合我院实际，特制定本工作方案。
一、工作目标加强学生专业技能培养力度，执行学生专业技能考核责任制和责任追究制，确保组织安排、运行管理、强化培训、安全防范、资金投入和设备购置等各项工作落实到位，争取学生技能考核工作顺利完成。
二、组织机构及工作职责（一）学生专业技能考核工作领导小组顾问:黄小明组长:翟惠根执行副组长：韩立路副组长:李国春、杨铭、窦铁生、蒋衡湘、李晶、熊礼杭、裴有为、唐陶富、罗敏杰、刘晓兰成员: 卢璐、何春、黄立新、袁延生、邓国文、邓如涛、蔡民、蒋洁、陈艳、汤文忠、张伟、谢玉琳、唐利亚、李祖祥、吴卫明、黄祥国、段贵平、蒋爱民、李元雄、陈彦、王淑一、胡红宇、周政华、罗辉、秦润华、孙兴文、彭书武、卿利军、郑兴、于桂阳、李贵雄、郭时明、周艳红、彭永忠、邓小善、蒋铁、钱燕春、王海波、李杰职责：负责学生技能考核的指导和协调，负责学生专业技能考核的设施设备及耗材购置、经费投入和场地安排等问题的决策，负责重大突发事件预案制定和应急处理。
（二）领导小组下设机构1、学生专业技能考核办公室学生专业技能考核办公室设教务处。
办公室主任：卢璐办公室副主任：蒋铁、钱燕春、王海波成员：盘辉、周文辉、邓剑霞、唐海波、唐敏职责：（1）负责学生专业技能考核工作的指导、组织协调和督查。
（2）负责省技能考核信息的收集。
（3）负责向省教育厅、省教科院报送专业技能考核相关材料。
（4）负责各专业考核标准和题库外聘校外专家名单的汇总与初审，报领导小组审批。
（5）组织学院学术委员会对各专业技能考核标准和题库进行审定，报领导小组审批，报省教育厅审核备案。
（6）负责各系部迎省专业技能考核设备、材料和场地准备的报告汇总与审核，报领导小组审批。
临床医学专业学位临床能力考核内容和要求
临床医学专业学位临床能力考核内容和要求临床医学专业学位是医学教育中的一种专业学位。
在专业学位授权的医学院校中培养的主要人才是临床医学专业人才。
临床医学专业学位的核心目标之一是培养医学专业人才的临床能力。
在临床医学专业学位的培养过程中，临床能力的考核是十分重要的。
本文将就临床医学专业学位的临床能力考核内容和要求进行详细论述。
一、临床医学专业学位临床能力考核的内容1.病史、体检和实验室检查临床医学专业学位的考核中必然涉及到对患者病史的了解、对患者的体检和对患者实验室检查资料的分析。
因此，这三方面的技能是必不可少的。
2.临床诊断的能力临床医学专业学位的考核必要求学生具有诊断能力。
在考核过程中，考生必须根据医生的指示，对患者的病情进行分析，并提出相应的诊断方案。
3.临床治疗的能力临床医学专业学位的考核还需要学生具备临床治疗的能力。
在考核过程中，考生需要根据患者的具体情况和医生的指示，制定合理的治疗方案，并对患者进行医学治疗。
4.病情观察和病情记录在临床医学专业学位的考核过程中，考生需要具备病情观察和病情记录的能力。
考生需要记录患者的病情、病史、体检及实验室检查结果等信息，以便医生进行进一步诊断和治疗。
5.临床判断的能力临床医学专业学位的考核还需要考生具有临床判断的能力。
考生需要根据患者病情和医生的指示，分析数据、做出判断，并决定下一步的治疗方案。
二、临床医学专业学位临床能力考核的要求临床医学专业学位的临床能力考核要求考生具备以下能力：1.德才兼备临床医学专业学位的考生需要具备德才兼备的条件。
考生不仅应具备医学专业知识，更要具备良好的职业素养、医德医风和工作态度。
2.扎实的医学知识临床医学专业学位的考生需要有扎实的医学知识。
这意味着，考生需要具备良好的匹配知识结构、健全的基础学科理论，以及熟练的基本技能。
3.卓越的临床实践能力除基础理论知识外，临床医学专业学位的考生还需要具备卓越的临床实践能力。
这意味着，考生需要熟练掌握常见疾病的诊断、治疗和护理技能，能够熟练执行各项医疗措施、应对急危重症，具有良好的团队协作能力和表达能力。
2024临床执业医师考试实践技能操作评分标准
2024临床执业医师考试实践技能操作评分标准下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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执业医师实践技能考试评分标准
执业医师实践技能考试评分标准执业医师实践技能考试是医学生毕业后必须通过的一项重要考试，它旨在评估医生在临床实践中的技能水平和能力。
考试评分标准是考官根据考生在考试中展现出的实际操作技能和专业知识来评定考生的成绩的重要依据。
本文将详细介绍执业医师实践技能考试的评分标准，以便考生和考官们更好地理解和应用。
一、临床技能操作评分标准。
1. 病史采集能力。
考生应能够准确、全面地询问患者病史，包括病情起因、病程、症状表现、既往病史、家族史等，并能够根据患者的回答提出针对性的问题，以便全面了解患者的病情。
2. 体格检查技能。
考生应能够熟练地进行各种体格检查，包括心、肺、腹部、神经系统、肌肉骨骼系统等方面的检查，准确捕捉和分析体征，对患者的病情有一个清晰的了解。
3. 实验室检查和辅助检查。
考生应能够根据患者的病情需要，合理选择和解释各种实验室检查和辅助检查，包括血液、尿液、影像学检查等，以便明确诊断和治疗方案。
4. 诊断能力。
考生应能够根据患者的病史、体格检查和实验室检查结果，做出准确的诊断，并能够对病情进行分析和判断，提出合理的治疗方案。
5. 处置技能。
考生应能够熟练地进行各种医疗处置，包括静脉输液、伤口缝合、各种注射等，能够做到操作规范、安全可靠。
二、专业知识评分标准。
1. 疾病诊断和治疗。
考生应具备对常见疾病的诊断和治疗能力，包括感冒、肺炎、高血压、糖尿病等，能够根据病情做出合理的处理。
2. 急救技能。
考生应具备基本的急救知识和技能，包括心肺复苏、止血、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速做出正确的处置。
3. 药物应用。
考生应熟悉各种常用药物的使用方法、适应症和禁忌症，能够根据患者的病情合理使用药物。
4. 医学伦理。
考生应了解医学伦理和法律法规，能够正确处理医患关系，保护患者的隐私权和知情权。
三、综合评分标准。
考生的综合得分将根据其在临床技能操作和专业知识方面的表现来综合评定。
考生在考试中应注重操作规范、沟通技巧、责任心和团队合作能力等方面的表现，这些都将影响其最终的得分。
医师实践技能考试评分标准
医师实践技能考试评分标准医师实践技能考试评分标准主要根据考生的表现进行评判，包括操作技能、病史采集、病例分析、体格检查等几个方面。
以下是一个可能的评分标准，但具体标准可能因考试机构和地区而异。
一、操作技能（50分）1、手术操作技能（20分）（1）无菌操作：能正确使用消毒剂和无菌器材，操作规范；（2）手术前准备：能正确准备手术野，保护好周围组织；（3）手术中操作：能按手术规范正确操作，无重大失误；（4）手术后处理：能正确处理手术后的器械和敷料，防止污染。
2、临床操作技能（30分）（1）病史采集：能准确、全面地采集病史，重点突出，条理清晰；（2）病例分析：能对病例进行全面、准确的分析，找出病因，确定诊断，提出治疗措施；（3）体格检查：能按体格检查规范进行操作，检查手法正确，发现重要体征；（4）实验室检查：能正确选择实验室检查项目，解释检查结果。
二、病史采集（15分）1、重点突出，条理清晰，能全面把握病史信息；2、能准确诊断疾病，提出合理的治疗措施；3、语言简洁明了，表达准确。
三、病例分析（15分）1、能对病例进行全面、准确的分析，找出病因，确定诊断；2、能根据病情提出合理的治疗措施；3、能对病情发展做出预测，提出预防措施。
四、体格检查（15分）1、能按体格检查规范进行操作，检查手法正确；2、能发现重要体征，对异常体征做出正确判断；3、能对检查结果进行综合分析，得出正确结论。
五、实验室检查（15分）1、能正确选择实验室检查项目，解释检查结果；2、能根据检查结果判断病情，提出合理的治疗措施；3、能对检查结果进行综合分析，得出正确结论。
六、其他（10分）1、衣帽整洁，仪表端庄，举止大方得体；2、能遵守考试纪律，态度认真；3、无重大失误和犯规行为。
以上是一个可能的医师实践技能考试评分标准。
但请注意，具体的评分标准可能因考试机构和地区而异。
因此，考生在备考过程中应参照当地考试机构发布的官方评分标准进行准备。
同时，考生在考试中应认真遵守考试纪律，保持良好的心态和状态，争取取得好成绩。
专业技能测试评分参考标准
文字组织，语法规范力
计算机及网络的基础应用；office等办公软件的操作（文字录入、制表、排版等）。
10
专业技能测试评分参考标准
指标名称
评 价 参 考 标 准
分值（分）
语言表达
用比较标准的普通话，口齿清楚、声音洪亮，表述准确、清晰、流畅、完整、逻辑性强，语速快慢适中。
10
教学态度
教态自然、精神饱满。
10
备课充分，准确理解和把握教学内容，讲授熟练。
教学内容
观点正确，基本知识准确、清楚、完整。
15
重点突出，内容精练，条理清楚，逻辑性强。
重视教学直观性，理论联系实际。
教学方法
教学环节处理得当，课堂时间安排合理。
15
善于启发诱导，教学方法灵活得当，循序渐进。
板书工整，层次分明，字图清晰，无错别字。
专业水平 及综合能力
具备基础理论和专业知识，能够综合运用。
30
科研能力（在读期间科研成果）及掌握教育学、心理学基本常识。
公文实务
对拟聘岗位的认识及工作思路；
实践技能操作评分标准
实践技能操作评分标准一、目的本评分标准旨在规范实践技能操作的评估方法，确保评估的公正性、客观性和准确性。
通过对操作过程中的各个环节进行细化，明确评估标准和扣分点，提高学生对实践技能操作的重视程度，提升学生的实践技能水平。
二、评分项目及标准1. 操作前准备（10分）（1）物品准备：检查所需物品是否齐全，包括器械、材料、药品等。
每缺少一项物品扣2分。
（2）操作环境：确保操作环境整洁、安全，符合无菌原则。
不符合要求扣5分。
（3）个人准备：着装规范，洗手、戴口罩等。
不规范扣3分。
2. 操作过程（60分）（1）操作流程：严格按照操作流程进行，不得有遗漏或错误。
每遗漏或错误一步骤扣5分。
（2）操作方法：手法正确，动作熟练、稳定。
不正确或不稳定扣3分。
（3）患者沟通：与患者进行良好沟通，告知操作目的、注意事项等。
沟通不足扣5分。
3. 操作后整理（10分）（1）器械整理：将使用过的器械进行分类、清洗、消毒。
不符合要求扣5分。
（2）操作现场清理：清理操作现场，保持整洁。
不符合要求扣3分。
（3）患者关怀：询问患者感受，告知后续注意事项。
未做到扣2分。
4. 团队合作（10分）（1）协作能力：与其他成员配合默契，能够顺利完成各项任务。
不足扣3分。
（2）沟通能力：能够积极与团队成员沟通交流，解决问题。
不足扣5分。
（3）团队氛围：团队氛围融洽，互相帮助，共同进步。
不足扣2分。
5. 职业素养（10分）（1）责任心：对工作认真负责，具有高度的责任心。
不足扣5分。
（2）遵守纪律：遵守医院规章制度，不迟到早退，不私自换班。
违反一次扣5分。
学生专业技能考核标准
学生专业技能考核标准
学生专业技能考核标准是衡量学生在特定专业领域的能力和技能的一系列评估标准。
考核标准的制定通常基于该专业的相关知识、技能和实践要求。
以下是一些常见的学生专业技能考核标准：
1. 理论知识：学生对专业领域的理论知识的掌握程度，包括基础概念、理论原理和相关概念的理解。
2. 实践能力：学生在实际操作中的技能和能力，包括实验操作、技术应用、数据分析等方面的能力。
3. 问题解决能力：学生在解决实际问题过程中的能力，包括分析问题、提出解决方案、实施解决方案等方面的能力。
4. 沟通能力：学生在专业领域内与他人进行有效沟通的能力，包括书面和口头表达能力、交流能力等方面的能力。
5. 团队合作能力：学生在团队合作中的能力，包括协作能力、领导能力、责任意识等方面的能力。
6. 创新能力：学生在专业领域内提出创新思路和解决方案的能力，包括独立思考、创意发散、创新实践等方面的能力。
7. 综合素质：学生在综合素质方面的评价，包括学习能力、自主学习能力、职业操守、道德品质等方面的评价。
这些考核标准可以通过考试、实验报告、毕业项目、实习评价等多种方式进行评估。
考核结果可以用于评价学生的学术水平、职业发展准备程度、职业素质等。
考核标准的制定应综合考虑专业领域的发展趋势、行业需求和学生的实际情况，以确保评估结果的客观、准确和可靠性。
2023年永州职业技术学院单招录取分数线
2023年永州职业技术学院单招录取分数线
2023永州职业技术学院单招录取分数线
各专业录取分数线(总分相同时，按文化成绩(语、数、外)、技能测试顺序
2022永州职业技术学院单招录取分数线
2021永州职业技术学院单招录取分数线
各专业录取分数线(说明：总成绩相同时，以文化成绩高为准;文化成绩相同
永州职业技术学院简介
永州职业技术学院(YongZhou Vocational Technical College)位于湖南省永州市，是国家示范性高等职业学院。
学校是2000年7月经湖南省人民政府批准教育部备案，由零陵卫校和零陵农校合并升格而成。
2003年6月经湖南省人民政府批准，将原零陵商校、零陵工校、零陵师范三所普通中专成建制并入永州职业技术学院。
2010年，学院顺利通过国家示范性高等职业院校验收。
2016年8月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。
永州职业技术学院重点专业名单
国家示范高职院校重点建设专业：农产品质量监测、畜牧兽医、护理、医学检验技术
高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018 年)认定骨干专业：医学影像技术、畜牧兽医、护理。
临床医学专业技能考核操作评分标准
称
检查内容
心
脏
20分
1．观察心前区是否隆起、心尖搏动位置、搏动范围、心前区搏动、检查者下蹲。以切线方向进行观察。
2．触诊心尖搏动、心前区异常搏动(包括剑突下搏动)、震颤和心包摩檫音。用手掌、手掌小鱼际或者指腹，确定具体位置和时期。
3．触诊心包摩擦感。在胸骨左缘第3、4肋间用手掌小鱼际、指腹触诊。
眼底镜（口述并演示）2+1分
动眼
滑车
外展
20分
外观：观察睑裂有无增宽或变窄、两侧是否对称。有无上睑下垂，眼球有无凸出、内陷斜视或同向偏斜。2分
运动：嘱病人头部不动，双眼注视医生手指，并随之向左右、左上、左下、右上、右下方向移动，在每个方向的极点都停留片刻以观察有否眼震和眼球活动受限。并间病人有否复视，在那个方向复视最明显。6分
角膜反射受检者双目侧视，检查者避开瞳孔，以棉花丝轻触角膜近外侧缘，可引起两眼迅速闭合，同侧为直接角膜反射，对侧为间接角膜反射。5分
下颌反射检查（脑干上运动元受损阳性）3分
面神经
运动：观察患者的两侧额纹、鼻唇沟和口角是否对称。请患者作皱额、皱眉、闭目、露
15分
齿、鼓腮和吹口哨等动作。5分
味觉舌前2/3味觉（口述）：病人保持伸舌、不讲话，检查者以棉签蘸少许含醋、盐、糖等的溶液，轻擦于一侧舌前部，请病人用手指指出某个预定的符号(酸、咸、甜，苦)
口述震动觉：嘱被检者闭目，用震动着的音叉（128Hz）柄置于骨突起处（如内、外踝，手指、桡尺骨茎突、胫骨、膝盖等），询问有无震动感觉，判断两侧有无差别。（2分）
皮肤定位觉：嘱被检者闭目，检查者以手指或棉签轻触患者皮肤某处，让患者指出被触部位（1分）。
口述两点辨别觉：嘱被检者闭目，以钝脚分规轻轻刺激皮肤上的两点，检测患者辨别两点的能力，再逐渐缩小双脚间距，直到患者感觉为一点时，测其实际间距，两侧比较。（1分）
职院学生学习成绩考核评定的规定
职院学生学习成绩考核评定的规定1. 简介本文档旨在介绍职业院校对学生学习成绩的考核评定规定。
该规定主要包括考试方式、考试内容、评分标准等方面的内容，以确保学生成绩的客观、公正和科学性。
2. 考试方式2.1 笔试笔试是职业院校学生学习成绩考核的常见方式之一。
它通常通过试卷形式进行，包括选择题、填空题和简答题等。
笔试根据课程的不同设置不同的题型和分值，以全面、系统地评估学生对知识的掌握情况。
2.2 实践操作考核除了笔试外，实践操作考核也是职业院校学习成绩考核的重要方式之一。
实践操作考核通过模拟实际工作场景，对学生的实际操作能力进行评估。
这种考核方式更加贴近职业教育的实际需求，能够更好地反映学生的实际能力水平。
2.3 实训实习考核实训实习考核是职业院校学生学习成绩考核的特殊形式。
学生在特定实训实习岗位上进行实践操作，并在实习导师的指导下完成相关任务。
实训实习考核旨在评估学生在实际职业环境中的综合能力和实际工作能力。
3. 考试内容3.1 课程知识考试内容主要包括学生在各门课程中所学到的相关知识。
针对不同的课程特点，考试内容可能涵盖理论知识、实际操作技能、设计能力等方面。
考试内容由教师进行合理设计，以确保对学生综合能力的评估。
3.2 实践能力除了课程知识外，考试内容还会涉及学生的实践能力。
实践能力包括实际操作技能、解决实际问题的能力等。
通过实践能力的考核，可以更加全面地评估学生的职业素养和实际应用能力。
3.3 创新能力创新能力是职业院校学生重要的素养之一，因此考试内容也会涉及学生的创新能力。
创新能力包括创造性思维、问题解决能力和创新意识等方面。
通过对创新能力的考核，可以更好地评估学生的创新潜力和发展空间。
4. 评分标准职业院校对学生学习成绩的评分标准通常由教师或考评委员会制定。
评分标准主要包括对不同题型的分值设定和评分细则的规定。
评分标准应该具有客观性、公正性和科学性，确保对学生学习成绩的评估结果能够准确反映其实际水平。
永州职业技术学院学生科目成绩登记表
永州职业技术学院学生科目成绩登记表
（/ 学年学期）
系部：临床系班级2010（3）临床3班1 任课教师：学分：课程名称：毕业考试课程性质填表日期：2013 年 4 月20 日
填表说明：课程性质填“考查或考试”、“结业或未结业”；有期中考试的课程，期中成绩占30%，平时成绩占20%，期末
成绩占50%；无期中考试的课程，平时成绩占30%，期末成绩占70%。
有实验课的科目，学生参加实验必须达到实验学时的70%，低于70%为不及格。
教师：签章教研室主任签章系部盖章：
永州职业技术学院学生科目成绩登记表
（/ 学年学期）
系部：临床系班级2010（3）临床3班2 任课教师：学分：课程名称：毕业考试课程性质填表日期：2013 年 4 月20 日
填表说明：课程性质填“考查或考试”、“结业或未结业”；有期中考试的课程，期中成绩占30%，平时成绩占20%，期末成绩占50%；无期中考试的课程，平时成绩占30%，期末成绩占70%。
有实验课的科目，学生参加实验必须达到实验学时的70%，低于70%为不及格。
教师：签章教研室主任签章系部盖章：。
临床实践能力考核内容
临床实践能力考核内容临床实践能力是医学专业学生在临床实践过程中所需具备的一系列能力，包括临床诊断、治疗和护理等方面的技能。
通过临床实践能力的考核，可以评估学生在实际医疗工作中的水平和能力，为其未来的临床工作奠定基础。
一、临床诊断能力临床诊断是医生的核心能力之一，包括病史采集、体格检查、辅助检查和诊断判断等方面。
学生在临床实践中需要掌握病史采集的技巧，包括主诉、现病史、既往史、家族史等方面的内容。
同时，还需要学会进行全面的体格检查，包括查体、听诊、触诊等技能。
此外，学生还需了解各种常见疾病的辅助检查方法，并能够根据检查结果进行准确的诊断判断。
二、治疗技能临床实践中，学生需要掌握常用疾病的治疗方法和技巧。
例如，对于感染性疾病，学生需要了解常见的抗生素使用原则和疗程，能够根据患者的病情合理选择药物。
对于急性疾病，学生需要学会进行急救处理，包括心肺复苏、止血等技能。
此外，学生还需熟悉一些常见疾病的手术治疗方法，如拆线、缝合等。
三、护理技能护理是临床实践中不可或缺的一项工作，学生需要掌握基本的护理技能。
例如，对于卧床患者，学生需要了解压疮预防和护理的方法；对于疼痛患者，学生需要学会评估疼痛程度和选择合适的止痛措施。
此外，学生还需了解各种护理设备的使用方法，如导尿管、胃管等。
四、沟通技巧临床实践中，良好的沟通技巧是非常重要的。
学生需要与患者和家属进行有效的沟通，了解其病情和需求，并提供恰当的建议和支持。
同时，学生还需与医疗团队进行良好的合作，协调各方面的工作，确保患者得到最佳的治疗效果。
五、团队合作能力在临床实践中，学生需要与医疗团队进行紧密合作，共同制定治疗方案和护理计划。
学生需要积极参与团队讨论，提出自己的观点，并与他人进行有效的协商和沟通。
此外，学生还需具备一定的领导能力，能够组织和协调团队工作，确保患者得到优质的医疗服务。
六、医学伦理和法律意识临床实践中，学生需要遵守医学伦理和法律法规，保护患者的合法权益。
医院临床诊疗能力考核过程评估评分标准
医院临床诊疗能力考核过程评估评分标准评分标准：评估评分表共分九大项目，每个项目采九级计分评估：1．1-3级表示学员操作未符合要求；2．4-6级表示达到要求；3．7-9级表示优秀。
如何让临床监考老师有一致性的评分标准是实施临床技能结业考核关键，一般对于评分的共识为：实习医学生可从4级开始计分，住院医师（执业医师考试前）平均应达5级，住院医师应达6级，研究生（硕士／博士）医师应达7级，新任主治医师应达8级，高龄主治医师应达9级。
实际计分仍以受评者之实际表现予以增减，如所有临床老师能根据此评分标准来计分，便能提高床技能考核的信度及效度。
特别提醒：同级水平的分数的基础上，如果有特别优秀的地方，可以打高一级，但不得超过三条；如果超过三条以上或者跳级打分，需要三个以上考核老师和管理人员再进行评价；如果水平没有达到同级的要求，打分可以降低一级，但不得超过三条，如果超过三条以上，为不合格。
评语内容：要求2－3条，包含学员表现优秀的地方，需改进及注意的地方，并提供学员继续学习的方向，以达到教学及评估的目的。
反馈要求：原则：FED口诀，即F（Fedback）为反馈，E（Encouragement）为鼓励，D（Direction）为指导。
F（Fedback）为反馈：反馈过程，要为学生提供有价值的信息，许多指标可以作为反信息而提供给学生，如将考试成绩、表现反馈给学生，学生面对自己的成绩时，会对自己的学习状况有一定的了解，从而在学习上取得进步就有了保障。
E（encouragement）为鼓励：在教学过程中，最容易被忽略的可能就是对学生的鼓励，鼓励一个人意味着给这个人以信心。
D（Direction）为指导：“指导”就是教育。
在以培养学生能力为目的的教学模式中，对学生进行考核是对学生医学知识的掌握，处理疾病能力的一种考察，利于学生对自己的能力进行正确的评估，促进学生能力的提高。
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永州职业技术学院临床医学专业学生技能考核标准一、专业名称及适用对象1.专业名称临床医学专业（专业代码630101k）。
2.适应对象高职全日制在籍毕业年级学生。
二、考核目标考核目标是为了突出临床医学专业学生职业素质和职业能力的培养，加强学生实际动手操作训练，强调本专业的基本技能及核心技能的综合运用，以便更好地适应临床执业助理医师资格考试，全面提高临床医学专业学生专业技能水平，切实提升临床医学专业人才培养质量。
依据临床医学专业的基本技能、岗位核心技能要求，重点围绕专业核心课程诊断学、外科学、急救医学、妇产科学、儿科学等课程的技能要求进行考核，通过考核促使全面掌握重点核心课程的基本技能及综合技能。
考核目标是以临床医学专业人才培养方案为出发点，以临床执业助理医师资格证考试为核心，以培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的全科医师、乡村医生等职业群，能够从事居民基本医疗和基本公共卫生服务等工作的高素质实用型医学专门人才为最终目标。
三、考核内容（含评价要点）考核内容与临床执业助理医师资格证技能操作考试内容相衍接，主要从疾病的诊断和与疾病治疗相关的基本技能为出发点，重点参考临床执业助理医师操作考试的相关内容、方式、流程，设计临床医学专业技能考核内容。
按照临床执业助理医师操作考试分站及分块设计考核项目和考核模块。
临床医学专业基本技能考核共设置5个模块，分别为体格检查、临床基本技能操作、辅助检查、病史采集、病例分析5个基本的、实用的模块，其中体格检查、临床基本技能操作为必须掌握的核心技能模块，辅助检查、病史采集、病例分析为选择性掌握的技能模块。
体格检查模块包括常用的一般检查，头颈部检查，胸部检查，腹部检查，脊柱、四肢、关节检查，神经检查6个技能点；临床基本技能操作模块包括急救处理，外科处理，内科处理3个技能点；辅助检查模块包括心电图诊断，X线平片影像诊断，颅脑CT 影像诊断3个技能点；病史采集模块包括呼吸系统疾病，心血管系统疾病，消化系统疾病，泌尿系统疾病，其他系统疾病5个技能点；病例分析模块包括内科疾病，外科疾病，妇产科疾病，儿科疾病4个技能点。
模块一体格检查体格检查技能总体要求：检查者体检前要洗手，避免交叉感染。
在检查前须向受检者作自我介绍，说明体格检查的原因、目的和要求；结束后感谢受检者的合作。
检查者通常站在受检者右侧，一般以右手进行检查；适当暴露检查部位，不要暴露与检查无关的部位。
体格检查内容全面系统，检查项目无遗漏。
检查方法正确、规范、熟练。
检查结果（体征）准确无误。
应按合理的顺序进行，避免重复或遗漏，也应避免不必要的反复更换受检者的体位，但要注意原则的灵活性和养成医师的体检习惯，以最大限度地保证体格检查的效率和速度。
体格检查时检查者的手应温暖，手法应轻柔；检查下腹部时应瞩病人排尿；应根据检查部位和检查内容的要求嘱受检者采取适当体位；切忌隔衣服听诊；正确选择听诊器体件；能正确回答相应的提问。
体格检查根据检查部位的不同分为常用的一般检查，头颈部检查，胸部检查，腹部检查，脊柱、四肢、关节检查，神经检查基本技能点。
1.一般检查项目基本要求：考生能熟练利用视诊和触诊检查患者的一般状态、生命体征、皮肤和淋巴结等。
技能要求：在规定的考试时间内，考生站位准确并告知患者的体位、姿势，同时根据不同试题熟练利用考生的眼、手及简单工具检查患者的一般状态、生命体征、皮肤和淋巴结等，并正确回答考官的提问。
评价要点：做好体检前的准备工作，操作规范、程序正确、独立完成；体检中动作轻柔、认真细致；能很好与被检者沟通，态度和蔼，能体现爱护被检者的意识；工作服整洁，仪表举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质。
2.头颈部检查项目基本要求：考生能熟练利用视诊和触诊及简单工具检查患者的眼、耳、鼻、口、甲状腺、气管等。
技能要求：在规定的考试时间内，考生站位准确并告知患者的体位、姿势，同时根据不同试题熟练利用考生的眼、手及简单工具检查患者的眼、耳、鼻、口、甲状腺、气管等，并正确回答考官的提问。
评价要点：做好体检前的准备工作，操作规范、程序正确、独立完成；体检中动作轻柔、认真细致；能很好与被检者沟通，态度和蔼，能体现爱护被检者的意识；工作服整洁，仪表举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质。
3.胸部检查项目基本要求：考生能熟练利用视、触、叩、听及简单工具检查患者的胸部体表标志、乳房、肺脏、心脏、外周血管等。
技能要求：在规定的考试时间内，考生站位准确并告知患者的体位、姿势，同时根据不同试题熟练利用考生的视、触、叩、听及简单工具检查患者的胸部体表标志、乳房、肺脏、心脏、外周血管等，并正确回答考官的提问。
评价要点：做好体检前的准备工作，操作规范、程序正确、独立完成；体检中动作轻柔、认真细致；能很好与被检者沟通，态度和蔼，能体现爱护被检者的意识；工作服整洁，仪表举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质。
4.腹部检查项目基本要求：考生能熟练利用视、触、叩、听及简单工具检查患者的腹部体表标志、分区、腹壁紧张度、腹部压痛及反跳痛、肝脏、胆囊、脾脏、肠鸣音等。
技能要求：在规定的考试时间内，考生站位准确并告知患者的体位、姿势，同时根据不同试题熟练利用考生的视、触、叩、听及简单工具检查患者的腹部体表标志、分区、腹壁紧张度、腹部压痛及反跳痛、肝脏、胆囊、脾脏、肠鸣音等，并正确回答考官的提问。
评价要点：做好体检前的准备工作，操作规范、程序正确、独立完成；体检中动作轻柔、认真细致；能很好与被检者沟通，态度和蔼，能体现爱护被检者的意识；工作服整洁，仪表举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质。
5.脊柱、四肢、关节检查项目基本要求：考生能熟练利用视、触及简单工具检查患者的脊柱、四肢、关节等。
技能要求：在规定的考试时间内考生站位准确并告知患者的体位、姿势，同时根据不同试题熟练利用考生的视、触及简单工具检查患者的脊柱、四肢、关节等，并正确回答考官的提问。
评价要点：做好体检前的准备工作，操作规范、程序正确、独立完成；体检中动作轻柔、认真细致；能很好与被检者沟通，态度和蔼，能体现爱护被检者的意识；工作服整洁，仪表举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质。
6.神经检查项目基本要求：考生能熟练利用视、触及简单工具检查患者的浅反射、深反射、病理反射、脑膜刺激征等。
技能要求：在规定的考试时间内，考生站位准确并告知患者的体位、姿势，同时根据不同试题熟练利用考生的视、触及简单工具检查患者的浅反射、深反射、病理反射、脑膜刺激征等，并正确回答考官的提问。
评价要点：做好体检前的准备工作，操作规范、程序正确、独立完成；体检中动作轻柔、认真细致；能很好与被检者沟通，态度和蔼，能体现爱护被检者的意识；工作服整洁，仪表举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质。
模块二临床基本技能操作临床基本技能操作技能总体要求：在操作前须查对病人基本情况，并向患者说明必须进行临床基本技能操作的原因、目的和要求；注意操作者与患者的体位，应根据操作部位和操作内容要求患者（模型）采取适当体位；注重操作顺序和操作范围；能合理选择相适应的器械设备和材料，正确、熟练实施考核项目的操作，严格按照操作规程，操作要求规范、完整，动作轻柔准确、认真细致；无菌观念强，口述内容正确、完整、恰当，并能回答相应的问题；能充分突出动手能力与职业素养相结合。
临床基本技能操作根据操作的方式不同分为常用的急救处理，外科处理，内科处理基本技能点。
1.急救处理项目基本要求：考生能熟练利用相应器械设备对需急救处理的患者进行上氧、吸痰、心肺复苏、三腔二囊管止血、骨折现场急救外固定、开放性伤口的止血包扎、脊柱损伤的搬运等。
技能要求：合理选择相适应的器械设备和材料，严格按照操作程序，在规定的考试时间内高质量给患者完成上氧、吸痰、心肺复苏、骨折现场急救外固定、开放性伤口的止血包扎、脊柱损伤的搬运等急救任务，并正确回答考官的提问。
评价要点：做好抽查前的准备工作，操作规范、程序正确、独立完成；临床基本技能操作中严格按照操作规程，操作要求规范、完整，动作轻柔准确、认真细致；具备良好的心理素质，能体现急救的特点，操作中充分体现爱护被救者的意识；工作服整洁，仪表举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质。
2.外科处理项目基本要求:考生能熟练利用相应器械设备对需外科处理的患者进行切开、止血、结扎，清创术，换药与拆线等基本手术，以及洗手、消毒、铺巾，穿脱手术衣，戴无菌手套等手术前准备工作。
技能要求：合理选择相适应的器械设备和材料，严格按照操作程序，在规定的考试时间内高质量完成切开、缝合、止血、结扎，换药与拆线、脓肿切开等基本手术，以及洗手、消毒、铺巾，穿脱手术衣，戴无菌手套等手术前准备工作，并正确回答考官的提问。
评价要点：做好抽查前的准备工作，操作规范、程序正确、独立完成；手术前准备及简单手术过程中严格按照操作规程及无菌观念，操作要求规范、完整，动作轻柔准确、认真细致；具备良好的心理素质，能体现手术的特点，操作中充分体现爱护被手术者的意识；工作服整洁，仪表举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质。
3.内科处理项目基本要求:考生能熟练利用相应器械设备对需诊断和内科治疗的患者进行导尿，静脉穿刺术，胸腔穿刺术，腹腔穿刺术等，进出入疫区或感染区能进行穿脱隔离衣。
技能要求：合理选择相适应的器械设备和材料，严格按照操作程序，在规定的考试时间内完成男女患者的导尿，胸腔穿刺术，腹腔穿刺术、穿脱隔离衣等，并正确回答考官的提问。
评价要点：做好抽查前的准备工作，操作规范、程序正确、独立完成；穿刺过程中严格按照操作规程及无菌观念，操作要求规范、完整，动作轻柔准确、认真细致；具备良好的心理素质，能体现穿刺术的特点；工作服整洁，仪表举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质。
模块三辅助检查辅助检查技能总体要求：辅助检查对临床上诊断疾病具有重要价值，是临床医生必须熟悉和掌握的。
正确掌握心电图的各波图像、波段、波形、测量方法及分析步骤,能熟练而正确阅读异常心电图，并能写正常、异常心电图的报告。
X线、头颅CT诊断阅片是临床医生必备的职业技能，在分析X线、头颅CT图像时，首先要分析投照条件是否恰当，然后按一定顺序进行全面系统地观察，发现和分析病变的X线、头颅CT表现及其特点，结合临床资料进行综合分析，最后做出诊断，本技能要求在答题纸上给出正确诊断，并回答提问。