(含50套)人教PEP版四年级英语上册【全册】教案汇总
人教版pep小学四年级上册英语教案全册
全册教材分析一、教学目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材的编写意图（一）全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；（二）培养学生良好的书写习惯（三）本册书共6个单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。
小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。
（四）本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（五）教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。
（六）每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。
主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。
各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。
这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。
写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。
PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit 1 My classroom单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。
了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。
了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。
本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。
这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。
这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。
此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。
PEP人教版小学四年级英语上册教案（全册）
后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。
2、学习 Let’s talk 1)教师将 classroom，picture 和 window 的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读 出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，
带领学生反复拼读单词。
2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生 造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new
3、教师指着教室图片问：What’s in the classroom? 手指着其中的 window, light, door 与学生问答：What’s this? How many…? 适时板书新单词并 形成话轮：
---What’s in the classroom?
---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair. 4、利用 door，floor 和 board 共同的元音音素，引导学生拼读单词 door 和
6、Practice 1) 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单
词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。 2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读
出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。
3) 教师说：What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see. 学生看课 文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分
3、Let’s play 1）教师利用课件出示 chant
A for apple
pep人教版小学四年级英语教案教学设计上册(全册)
最新人教版(PEP)小学英语四年级上册全册教案教学设计PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
人教版PEP小学英语四年级上全册教案
人教版PEP小学英语四年级上全册教案第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
人教版PEP小学英语四年级上册教案(全册)
四年级英语上册教学计划一、学情分析本学期我担任四年级英语工作。
通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。
但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的部分学生还不曾学过英语，所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7.能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
人教版PEP小学英语四年级上册全册教案
Unit 1 单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture doorfloor classroom computer wallteacher’s desk fan what in thewe have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson 11. Teaching AimsLet the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching AidsA bloom, a piece of cloth, a pictureA board-wiper and a tape- recorder.3.Important pointsPicture, classroom, window, board, and blackboard4.Teaching steps(1) GreetingsThe teacher asks the question : “What day is it today?”The student answers : “Today is Monday.”Then the question “What’s the weather like today?”(2) New contentThe teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in Englishone by one. Then the teacher asks students to read after him.He asks:” What’s in the classroom?” Choose several studentswho knows the answers to answer by using the words they’ve justlearned. The teacher shows the cards of the words while thestudents are answering. Then the teacher points at the card andasks the students to read after her one by one.One student asks the question and the other answers. Then theteacher asks some groups to show the work.The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth,the picture and the board-wiper to the students and asks themto read after her. Then the students listen to the tape whilethe teacher is doing the actions: opening the door, turn on thelight, Sweep the floor, clean the window, put up the picture andclean the board. Then the teacher does the actions again and asksstudents to follow. After that, choose several pairs of studentsto do it like her. During this period the teacher says somethingabout the verbs like open, turn, sweep, clean and put. Listento the tape and read after it。
新人教版PEP四年级英语上册全册教案(含教学反思)
第一课时教学设计示例课题： Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 L et’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
pep四年级英语上册教案全册(共105页)【全册教案】.doc
Unit One My classroom第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
人教PEP版四年级上册英语全册教案(含单元知识点总结)
人教PEP版四年级上册英语全册教案（含单元知识点总结）人教PEP版四年级上册英语全册教案（含单元知识点总结）Unit 1 My classroom 教材分析本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。
教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.”；能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor”。
教学目标知识与能力目标: 句型·能够听、说、认读句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me cl ean the teacher’s desk.” ·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near the…”询问并回答物品的位置·能够在情景中运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议·能够按意群朗读“—Where is the green book? —It is under the teacher’s desk.”等四1/ 3组句子词汇·能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, pic ture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor” ·能够正确使用上述词汇描述教室里的物品及设施·能够在有意义的语境中正确书写上述词汇语音·能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/eɪ/ ·能够读出符合a-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标: ·学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应·具有讲卫生、爱整洁的意识·能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时: Part A Let’s talk Let’s play 第二课时: Part A Let’s learn Let’s do 第三课时: Part A Let’s spell 第四课时: Part B Let’s talk Let’s play 第五课时: Part B Let’s learn Colour and say 第六课时: Part B Read and write Let’s check Let’s sing The first pe riod(第一课时) Part A Let’s talk Let’s play ▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，能够理解对话大意·能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near…”询问并回答物品的位置·能够在情景中恰当运用句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”谈论教2/ 3室·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“classroom, really, picture, near, window”的意思，并能够正确发音Let’s play ·通过本部分提供的教学活动，进一步巩固对方位介词的理解和运用及操练本课时的重要句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near…” ▶教学重点1能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
PEP人教版英语四年级上册教案(全英文版)
单元（Unit1 ）第（ 1 ）课时课题Unit1My classroomA Let’s talk设计者教学目标Be able to talk about the new classroom using sentences: What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it ? It’s near the window.It’s so big.Be able to learn new words: window, near, picture.教学重难点Be able to talk about the new classrooms.Be able to talk about the classroom in English.教学准备Pictures, PPT,CD,a box and some stationaries.教学预设Step1 Warm up1. Let’s sing: We have a new classroom.Let students sing it together.2.Free talk :T: Hello, boys and girls. Welcome back to school.How are you ? (s1: I'm fine. Thank you.)What's this ? (S2: It's a ruler.)T: Look! I have a new ruler. Do you have a new ruler ?[Write this word on the board : new ]T: What do you have ? Please tell me.Ss: I have a new ... .Step2 .Presentation.1.T: And also I have a new pencil-box . Guess! What's in thepencil-box ?Ss: It's a/an.. .At last t takes out a picture of our classroom and says:Look! I have a picture in the pencil – box.[Write this word on the board: picture.]T: Look at this picture. What's in the picture ?Ss: A classroom.[write this word on the board: classroom.]2.T:Now we are in Grade 4 now. And look , we have a newclassroom.T: What's in the classroom ? Let's go and see.Use PPT to show a picture of the classroom and let the students saywhat is in the classroom .S1: What's in the classroom ?S2: It's ... .[Write this word on the board: window]T: Look! There is a picture. It's Sarah's. Where is it ?Ss:... .T: It's near the window.二次备课记录[Ear, ear. Near, near.]Present some pictures and let students practise in pairs :S1: Where is the ... ?S2: It's near /in / on/ under the ... .3. Let's talk:T: Sarah and Zhang Peng have a new classroom, too. What's in the classroom ? I want to know. Let's go and see, OK?Ss: OK.Present a video and let students watch the video.Let students follow to read and show.Practise in pairs.Step3 Practice1. Let's play:Present the picture of Let's play and say :T: Look at this picture. What's in the picture ?Ss: A classroom.T: What do you see ?S1: I see a “c”.T: Where is it ?S1: It's in a desk.T: Oh, it's a crayon.Let students practise in pairs and show.Step4 Consolidation1.Finish the workbook and check the answer.作业设计1.Listen to the tape of the text twice.2.Read and try to recite the dialogue.板书设计Unit 1 My classroomA Let’s talkWe have a new classroom.What’s in the classroom ? Let’s go and see. It’s .... .Where is it ? It’s near the ... .教学反思本课时的重点是故事教学。
人教PEP四年级英语上册全册教案
本册教材的教学目标：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3. 能听、做7个“TPR”活动4. 能学会2个小制作。
5. 能唱8首歌曲。
6. 能听、说、吟唱8首歌谣。
7. 能完成6个自我评价活动。
8. 能听懂6个幽默小故事。
教材重点难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
Unit1 My classroom第一课时教学内容：A Let’s learn Let’s do教学目标：1.知识目标（1）能够听、说、认读单词：classroom, window, door, picture, board, light。
（2）能够听、说、认、读句子：“ What’s in the classroom? ”并作相应的回答。
2.能力目标（1）通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说。
（2）通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。
3.情感态度目标（1）培养学生热爱公共财物。
（2）渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。
教学重点：1、Let’s learn部分的单词：classroom, window, door, picture, board, light。
2、会说What’s in the classroom?并在答句中使用Let’s learn部分的单词。
教学难点：1、在回答“ What’s in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。
2、能实际运用句子和单词。
(共69页)人教PEP版四年级英语上册(全册)英语精品教案汇总
(共69页)人教PEP版四年级英语上册（全册）英语精品教案汇总Recycle 1 Part one1 Teaching AimsLet them review and master the sentences learned in the pass lessons.Master the text well.Make a new dialogue.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsLet’s clean the classroom.Let me clean the desks.What’s in it? Sweep the floor4 Teaching steps1)Revision.----What is this?----It’s a schoolbag.----What’s in it?----A book, a pencil-case and so on.2)New contentsFirst, let one student read the first paragraph, and others follow him or her. Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures. Then make a new dialogue like that.Next, to learn the next four pictures and practice in pairs.3)Group workGive them some minutes to prepare for a new dialogue and act out. Compete in groups.4)HomeworkRead the text smoothly.Listen and imitate.5)Teaching notesPart two1 Teaching AimsMaster the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards, some papers and so on.3 Important pointsThe pronunciation of the letters4 Teaching steps1) Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.2)new contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers.Practice in pairs.HomeworkMaster the letters.5Teaching notesPart three1 Teaching AimsIntroduce self and others using the words and phrases.Let’s play.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsShe has… She likes… I have…4 Teaching steps1)Greetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.Solve the math problems using English.2) new contentsThe teacher introduce himself, and then let some one introduce himself. Then ask some one introduce themselves.Next, the teacher introduces one student in the class and let some one introduce one. Then the teacher points out the points when introducing the third person. Then ask more to practice.3)Guessing gameThe teacher describes one student in the class and let them guess who he or she is.Next, ask others describes one person and others guess who he or she is.Then, do the exercise in the book and find out.4) Let’s playFind one boy and one girl, then let them answer the questions. He or she is the winner if he or she uses fewer time.Do the game between different groups.5)HomeworkIntroduce his father or mother after class.Write a short passage.5Teaching notesRecycle 2第一课时教学内容：教学目标：1．复习4--6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4--6单元的主句型，并学习新句型。
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(共69页)人教PEP版四年级英语上册（全册）英语精品教案汇总Recycle 1 Part one1 Teaching AimsLet them review and master the sentences learned in the pass lessons.Master the text well.Make a new dialogue.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsLet’s clean the classroom.Let me clean the desks.What’s in it? Sweep the floor4 Teaching steps1)Revision.----What is this?----It’s a schoolbag.----What’s in it?----A book, a pencil-case and so on.2)New contentsFirst, let one student read the first paragraph, and others follow him or her. Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures. Then make a new dialogue like that.Next, to learn the next four pictures and practice in pairs.3)Group workGive them some minutes to prepare for a new dialogue and act out. Compete in groups.4)HomeworkRead the text smoothly.Listen and imitate.5)Teaching notesPart two1 Teaching AimsMaster the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards, some papers and so on.3 Important pointsThe pronunciation of the letters4 Teaching steps1) Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.2)new contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there is anyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers.Practice in pairs.HomeworkMaster the letters.5Teaching notesPart three1 Teaching AimsIntroduce self and others using the words and phrases.Let’s play.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsShe has… She likes… I have…4 Teaching steps1)Greetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.Solve the math problems using English.2) new contentsThe teacher introduce himself, and then let some one introduce himself. Then ask some one introduce themselves.Next, the teacher introduces one student in the class and let some one introduce one. Then the teacher points out the points when introducing the third person. Then ask more to practice.3)Guessing gameThe teacher describes one student in the class and let them guess who he or she is.Next, ask others describes one person and others guess who he or she is.Then, do the exercise in the book and find out.4) Let’s playFind one boy and one girl, then let them answer the questions. He or she is the winner if he or she uses fewer time.Do the game between different groups.5)HomeworkIntroduce his father or mother after class.Write a short passage.5Teaching notesRecycle 2第一课时教学内容：教学目标：1．复习4--6单元所学的主要会话，以旧带新，让学生在庆祝圣诞节的会话中运用4--6单元的主句型，并学习新句型。
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第一单元教材分析一、教学内容1.本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan2.本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3.能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。
能够读出符合a-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
二、教学目标1.能听懂、会说，会用每一课会话。
2.掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3.会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1.对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。
2.描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、课时安排6课时第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s do 第三课时：A Let’s spell B Read and write第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write第五课时：B Let’s learn Let’s play第六课时：Let’s check Let’s sing Story tim第一单元My classroom教学反思对教学目标的反思：本单元教学中将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。
学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求. 但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本因人施教的教学.对教学方法教学管理的反思：本单元教学中，我运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。
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（共50页）人教版四年级英语上册（全册）精品教案汇总单元备课Recycle 1备课人：复备人：复背时间：常规检查时间：课题上学期Recycle 1第一课时2．做游戏Listen and do.老师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1． Free talk. 老师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your best friend?2．老师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。
3．听录音带，让学生跟读本部分对话。
4．让学生表演对话。
启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。
5．给学生展示对话。
6．根据对话回答问题：Is John’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books John’s?(They’re John’s friend’s story-books.)老师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.8．听录音带，让学生跟读本部分对话。
课题上学期Recycle 1第二课时课题Recycle 1课型 :Reycle1 第 3 课时主备人：复备人：复备时间：教学难点：1.把句型用到实际生活中2.个别单词的读音教学准备：1图片2.课件教学过程：修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 老师出示Chen Jie的图片，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
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（共50套432页）人教PEP版四年级英语上册（全册）精品教案汇总单元备课Recycle 1备课人: 复备人: 复背时间: 常规检查时间:课题上学期Recycle 1第一课时命令，另一个学生根据他的命令来做动作. 复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分.（二）呈现新课（Presentation）1． Free talk. 老师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习.What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your best friend?2．老师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话.3．听录音带，让学生跟读本部分对话.4．让学生表演对话. 启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子.5．给学生展示对话.6．根据对话回答问题:Is John’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books John’s?(They’re John’s friend’s story-books.)老师给学生解释这一句话: Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.8．听录音带，让学生跟读本部分对话.9．让学生表演对话.10．老师出示John的图片，指着他的头发说: He has curly课题上学期Recycle 1第二课时课题Recycle 1课型 :Reycle1 第 3 课时主备人: 复备人: 复备时间:教学过程: 修改补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 老师出示Chen Jie的图片，问: Who is she? 学生回答: Chen Jie. 老师再问: What’s her name?看学生如何回答. 接着老师说谁能说一说她的特征.2.给出几张图片，分小组进行自编对话（二）趣味操练（Practice）1．Let’s find out老师出示第一组单词: hair, eyes, ears, nose,mouth.老师出示第二组单词: long, short, big, small老师出示第三组单词: thin, strong, quiet, cute,tall, short操作: 让一个学生问: Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜. 看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快.2.猜词游戏小组活动.老师把准备好的图片发给每小组一套. 图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点.（三）扩展性活动（Add-activities）1.小组练习: 描述一下你的家庭成员，让其他同学来画一画，看看有没有画的像的.2.击鼓传花游戏鼓停时，拿到花的同学请介绍你自己. 看看谁介绍的好.板书设计:Unit 3 My friendsI have a friend. She’s /He’s … She/He has…What’s his/her name?His/Her name is…上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的单词或句子Recycle 1 Part one1 Teaching AimsLet them review and master the sentences learned in the pass lessons. Master the text well.Make a new dialogue.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsLet’s clean the classroom.Let me clean the desks.What’s in it? Sweep the floor4 Teaching steps1)Revision.----What is this?----It’s a schoolbag.----What’s in it?----A book, a pencil-case and so on.2)New contentsFirst, let one student read the first paragraph, and others follow him or her. Then practice in pairs, and then act out.The same step is the other four pictures. Then make a new dialogue like that.Next, to learn the next four pictures and practice in pairs.3)Group workGive them some minutes to prepare for a new dialogue and act out. Compete in groups.4)HomeworkRead the text smoothly.Listen and imitate.5)Teaching notesPart two1 Teaching AimsMaster the 26 letters.Master the pronunciation of the letters.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards, some papers and so on.3 Important pointsThe pronunciation of the letters4 Teaching steps1) Greetings and revisionLet some groups act out the dialogue in the last lesson.2)new contentsLet them say out the 26 letters and let some ones say them out.Then listen and learn the letters song.First, give them some minutes and let them read the letters. Let’s see whether there isanyone who can learn anything in them. Then give them some information and let them read again. At last, give them the answer and read again.Let them remember it.PracticeShow the cards where are written the math patterns and let some answer it. Then ask “Who can read it in English?” Let some one read it. Others follow him.Next, show the cards and ask others answer them. T asks and S answers. Then S asks and S answers.Practice in pairs.HomeworkMaster the letters.5Teaching notesPart three1 Teaching AimsIntroduce self and others using the words and phrases.Let’s play.2 Teaching Aidsa tape-recorder, some cards3 Important pointsShe has… She likes… I have…4 Teaching steps1)Greetings and revisionLet some one read the letters and divide them by the pronunciations.Solve the math problems using English.2) new contentsThe teacher introduce himself, and then let some one introduce himself. Then ask some one introduce themselves.Next, the teacher introduces one student in the class and let some one introduce one. Then the teacher points out the points when introducing the third person. Then ask more to practice.3)Guessing gameThe teacher describes one student in the class and let them guess who he or she is.Next, ask others describes one person and others guess who he or she is.Then, do the exercise in the book and find out.4) Let’s playFind one boy and one girl, then let them answer the questions. He or she is the winner if he or she uses fewer time.Do the game between different groups.5)HomeworkIntroduce his father or mother after class.Write a short passage.5Teaching notes新版PEP四年级英语上册Recycle 1单元教学设计一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用.(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组.2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友.(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力.3. 情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力.(2)注重培养与人交往的能力.4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系.二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读.2. 用以上形容词来描述自己的朋友.三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat.2. I have... 与He has...中的have, has 的用法.3. 让学生理解She speaks English well的含义.四、教学课时: 三课时Recycle 1第一课时教学重点: 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用.教学难点: 新出现的句型: She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具准备:1．单词卡.2．供学生表演用的实物道剧: 书、书包、铅笔等.3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］.4．教材相配套的教学录音带.教学过程:（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词.2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作. 复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分.（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习.What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2．教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话.3．让学生观看后回答问题:What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)4．听录音带，让学生跟读本部分对话.5．让学生表演对话. 启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子.6．根据对话回答问题:Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话: Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.7．听录音带，让学生跟读本部分对话.8．让学生表演对话.9．教师出示Sandy White的图片，指着她说: She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说: He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂: Do you speak English well?10．让学生看书听录音带，并读出对话.11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等.12．教师给学生展示第四段对话. 并让学生回答问题: What’s Amy’s teacher’s name?13．让学生听Connect and say录音进行连线.Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如: same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等.Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如: shop, job, dot等来掌握它们的发音.14．播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音:(1). Kate likes to make rice .(cakes)(2). Five mice ride a nice .(bike)(3). Mr Jones phones me at .(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏. 教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分.2．传话. 每一纵排为一组，全班分成若干组. 教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去. 最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习.板书设计:Recycle 1Let’s…Let me…What’s in your schoolbag?What’s her name?Her name is…教学反思:Recycle 1第二课时教学重点:1．复习巩固描述人物特征的形容词: quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品.2．复习巩固句型: let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? .教学难点:1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用.教具准备:1．Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片.2．有关教室及物品的图片.3．Read aloud and match the pictures部分的录音.教学过程:（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She.2．播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣.（二）呈现新课（Presentation）1．Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏:师: I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇: quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等.2．出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识.3．播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号.4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话.参考内容如下:(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.B: What’s in your schoolbag?A: I have an English book, a math , a storybook…(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.B: He’s my friend. He’s new here.A: What’s his name?B: His name is…（三）趣味操练（Practice）1．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如: what’s his/her name?His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…2．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦.（四）扩展性活动（Add-activities）出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁.教学反思:Recycle 1第三课时教学重点: Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词.教学难点: Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用.教具准备:1．Unit1－3单词卡及短语卡片.2．小旗帜.3．供学生表演用的实物道剧: 书、书包等.4. 教材相配套的教学录音带.教学过程:（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词.2．做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片. 游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜.3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏.教师先准备一些单词的图片. 如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等. 游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说: “This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班: “Is it red(black)?”等，全班学生答: “Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜.（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第35页的图片投到到黑板上. 让学生读出上面的问题.2．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛. 可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等. 答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰.3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述.4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题.5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改.6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习.（三）趣味操练（Practice）1．看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组. 竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜.2．找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜.（四）扩展性活动（Add-activities）猜袋中物品数量将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级. 教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分.板书设计: Recycle 1What’s in your classroom?Who’s your math teacher?How many story-books do you have?What’s in your pencil-case?What’s in your schoolbag?Do you like maths?Who’s your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book?教学反思:Recycle 1第一课时教学内容:教学目标:教学重点: 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用.教学难点: 新出现的句型: Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!教具准备:1．单词卡.2．供学生表演用的实物道剧: 书、书包、铅笔等.3．教材相配套的教学挂图［Recycle 1, Read and act］.4．教材相配套的教学录音带.教学过程:（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词.2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作. 复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分.（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习.What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your best friend?2．教师通过录像、VCD、教学挂图等给学生展示第一段对话.3．让学生观看后回答问题:What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)What does John want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题.4．听录音带，让学生跟读本部分对话.5．让学生表演对话. 启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子.6．给学生展示第二段对话.7．根据对话回答问题:Is John’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books John’s?(They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话: Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.8．听录音带，让学生跟读本部分对话.9．让学生表演对话.10．教师出示John的图片，指着他的头发说: He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说: He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂: Do you have curly hair? Do you speak English well?11．让学生看书听录音带，并读出对话.12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等.13．教师给学生展示第四段对话. 并让学生回答问题: What’s John’s teacher’s name?14．让学生听录音，跟读对话. 教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语.15．根据课文做对话表演. 可替换以下句型: What’s his name? His name’s …（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏. 教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分.2．传话. 每一纵排为一组，全班分成若干组. 教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去. 最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习.板书设计:Recycle 1Let’s…Let me…What’s in your schoolbag?What’s her name?Her nam e is…作业布置:课堂小节:本课时Read and act部分是对1－3单元所学内容的复习. 首先复习1－3单元所学单词及词组，然后教师通过Free talk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫. 再通过多媒体教学形式分段教学对话. 再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型. 最后教师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力.第二课时教学内容:教学目标:教学重点:1．掌握字母的发音和书写.2．巩固数字30－60的拼读.教学难点:1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆.2．B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错.3．Sing and read中出现了三个新单词: jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读.4．Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50.教具准备:1．字母卡、加法算式卡2．有关学习物品的图片或实物.3 教材相配套的的录音带教学过程:（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第二册教材第65页的Let’s chant.2．做“抢读字母”的游戏.这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜.3．全班报数游戏. 教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音.（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示字母挂图，让学生说出含有该字母的单词. 当出示字母Jj, Ss, Xx 时，教师补充并教读三个新单词: jet, sugar, X’mas.2．放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指. 教师可提供图片，帮助学生理解其意.3．让学生跟着录音学唱.4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母. 让学生记住: 元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5．教师利用自制教学挂图，让学生把字母按照发音归类. 用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里.6．师生共同讨论、调整，最后形如Read and say.7．让学生根据结果说规律，教师总结.8．做找伙伴的游戏.教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来. 让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起. 当教师问: How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说: Four! A, H, J, K!9．教师先出示3本书，问学生: Look! How many books ? 学生回答: 3！教师再拿起4本书，问学生: How about this one? How many books ? 学生回答: 4! 教师把这七本书摞在一起，问学生: What’s 3 plus 4? 引导学生回答出: 7！10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型.11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片. 教师让一个学生选择题并读题What’s ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他. 但这个学生必须说: I’ve got…说对才能拿到奖品.12．教师最后统计谁得的奖品最多: How many prizes do you have?（三）趣味操练（Practice）1．听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏. 教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜.2．字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜.（四）扩展性活动（Add-activities）图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如:CDIO bdpq CIDO EFHIL板书设计:Recycle1What’s 10 plus 10?I’ve got …作业布置:课堂小节:本课时通过Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活动复习所学的26个字母和数词. 整个教学过程都围绕字母和数词展开. 本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性. 比如，在Read and say部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律. Let's practise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，第三课时教学内容:教学目标:教学重点: Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词.教学难点: Let’s play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用.教具准备:1．Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡.2．第42、43页放大的图片3．教材相配套的教学录音带教学过程:（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词.2．做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片. 游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜.3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏.教师先准备一些单词的图片. 如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等. 游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说: “This is aplane(car).What color is it? Please guess.”猜的学生可以问全班: “Is it red(black)?”等，全班学生答: “Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜.（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上. 让学生读出上面的单词和词组.2．教师放录音展示Let’s find out 的内容，让学生听听、找找.3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述.4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题.5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改.6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习.7．教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛. 可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等.8．评出各组比赛的优胜者进行奖励.（三）趣味操练（Practice）1．看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组. 竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜.2．找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜.（四）扩展性活动（Add-activities）猜袋中物品数量将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级. 教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分.板书设计:Recycle 1What’s in your classroom?Who’s your math teacher?How many story-books do you have?What’s in your pencil-case?What’s in your schoolbag?Do you like sports?Who’s your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book?。