教育叙事：老师我能行吗
大班教师教育叙事模板7篇
大班教师教育叙事模板7篇大班教师教育叙事模板篇1我是一名幼儿园教师，班里有一些小朋友问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。
如，“老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。
”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时候，如果不及时引导，很容易使孩子成为一个爱挑剔的人。
于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。
我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没朋友》。
故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小朋友们都喜欢来找它玩，可它却总是喜欢挑别人的毛病。
小乌鸦来了，它说：“你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。
”小乌鸦伤心地飞走了。
小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不漂亮。
”小百灵的歌声停下来了……渐渐地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。
故事讲完了，我告诉孩子们，每个人都有许多优点，也会有一些缺点，如果我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。
我知道，讲一个故事就期望孩子们完全改变以前的做法是不可能的，但如果家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的优点，一定会使孩子成为一个爱欢迎的人。
西西是个性格很内向的孩子，平时几乎不搭理别人。
总是喜欢一个人坐在那里画画。
虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特别专注。
于是，我装作很随意地对同班老师说(西西能听到)“今天，西西画的可认真呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。
内向的孩子，很渴望被肯定，喜欢被表扬又怕太张扬了，因此他们常常很害羞。
对于赞赏他们是很快乐的。
像这样的孩子要及时捕捉他们的闪光点，并适时的加以赞许。
只有这样，才能真正有效地帮助他们。
大班教师教育叙事模板篇2到孩子们喝水的时间了，孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝。
看着孩子们咕咚、咕咚喝水的模样我不禁笑了，这时突然感觉自己也有点口渴了，于是我拿来自己的杯子来到水龙头上很自然地接了一杯水，刚要拿到嘴边喝，听到杰杰小朋友嘿嘿笑着对着其他小朋友小声说道：“咱老师刚才接水没有排队，你们看见了吗?”边说边笑地看着我，其他的小朋友听了也都嘿嘿直笑。
教师教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇教育叙事范文（一）：时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。
学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。
等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。
小学教育叙事范文10篇
小学教育叙事范文10篇教育叙事范文篇1时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐！茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。
学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。
等他唱完之后，我对他说：“期望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。
教师个人教育叙事三篇(完整版)
教师个人教育叙事三篇教师个人教育叙事三篇这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。
下面我为大家提供教师个人的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。
教师个人教育叙事一：抓住教育契机，不断反思学无止境。
对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。
学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。
201X年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。
9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。
晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。
13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，中的回来了，d中的也回来为什么你的妈妈会犯心脏病?是不是希望老师不管你? 当小B对最后一个问题说是的时候，班主任说你认为对自己的学生不闻不问的老师是一个称职的老师吗? 看着小B沉默不语，班主任接着说出了这样的事情，我之所以肯和你谈话的原因有两个：一是你没有匿名，说明你敢做敢当;二是你发短信的初衷是为了妈妈，虽然你在学校的表现并不好，甚至说很差，但是看到你很关心妈妈的健康，在意妈妈的感情，我尊重你对妈妈的孝心。
但是你知道吗?这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己陷入窘境。
既然选择了参加高考就认真地对待这段日子，既然要在学校度过最后两个月就要遵守学校的规章制度，我想这是让妈妈放心的最好办法，因为老师不会姑息你无视学校纪律的行为这个学生犯的错误可算是够严重了，又是有前科的学生，如果教育者对他失去教育的信心，其结果可能是把学生推向社会。
当他怀着不满的情绪面对社会时会出现畸形的人生观价值观，而老师的这番教育会影响到小B，解决问题的方法有很多，不要选择那个最极端的。
小B在和班主任的谈话后，出勤好了，每天穿校服，他的妈妈很高兴。
宽容是一种美德。
它的背后是一种理解和爱护，教师要用宽容和爱心赢得学生!教师个人教育叙事三：教师人文素养，用一生沉淀当你把学校交给你的一切知识都忘掉，剩下来的才是教育。
全国一等奖教育叙事故事范文5篇
全国一等奖教育叙事故事范文5篇对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。
对教材的充分理解，之后备好一节课。
上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。
下面是我整理的《全国一等奖教育叙事故事》，供您阅读,参考。
盼望您能有所收获！全国一等奖教育叙事故事1本学期，我担当学校一年级的数学教学工作和班主任，作为一名新老师，我带着忐忑的心情接受了任务。
大家都说一年级同学数学好学，无非就是1+1=2，可就有些孩子对数学学习不感爱好。
表现“淡漠”，数学课不是玩就是一言不发，家长急，我更急，怎样才能让孩子对数学有爱好呢?在课堂上我尽量使用一些嬉戏、故事，竞赛等方式增加同学学习数学爱好，课堂中我还会穿插一些手指操让同学动动，不让孩子觉得数学课堂是枯燥的。
同时，现在的孩子比较依靠家人，什么事情都有家长包办，所以根本不懂什么叫学习，更别说要学好数学这门学科了，要想提高这门学科的成果，岂不是难上加难吗?这给我的数学教学工作带来很大的困难，如何来解决这个问题呢?我实行了以下措施：1、首先，肯定抵制多做题。
题海战术只会让孩子失去学习的爱好。
2、培育同学仔细书写的习惯。
仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正同学的学习态度，养成仔细负责的习惯有乐观的意义。
3、找一些好玩的数学题目，培育孩子的规律思维，家长伴随做，孩子做对了，请不要吝啬您的赞美。
题目肯定要好玩，具有思辨性。
4、适当的以竞赛的形式做题，培育数学爱好，提高孩子的竞争意识，同时也让他们从竞赛中体会胜利的喜悦。
5、让同学喜爱上老师。
数学老师很重要，学校老师对孩子将来的学习有特别大的影响。
经过一段时间的相处，我对两个班同学的状况也许了解了，下课后我常常会和孩子谈天，一起嬉戏，这使我和同学之间的距离越来越小，我的数学课堂也慢慢的活起来了，数学教学也能正常运行了。
同学有问题也敢于说了。
另外对于班级的后进生，一开头简洁的问题他们都不会的时候，我的心情就会特别失落，后来我认为面对后进生，我们应当用宽容的态度来对待，究竟每个孩子的进展存在差异。
教师的教育叙事
教师的教育叙事教育是一种伟大的事业，而作为教师的我，将自己的教育叙事分享给大家。
我从小就对教育有着浓厚的兴趣，因此选择了成为一名教师。
我相信，教育的力量可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会。
在我开始教育工作的那一刻起，我就怀抱着这样的信念，希望能够将知识和智慧传授给每一个学生。
教育叙事的开始是从教室里的第一堂课开始的。
当我走进教室，看到一群期待的眼神注视着我，我心中充满了责任感和使命感。
我清楚地记得当时的情景，那一刻，我意识到自己将成为这些学生的引路人，他们将在我的指引下迈出人生的第一步。
在我的教育叙事中，我注重培养学生的综合素养。
除了传授学科知识，我还注重培养学生的思维能力、创新能力和社交能力。
我鼓励学生积极思考，提问，激发他们的好奇心和求知欲。
我相信，只有培养学生的综合素养，他们才能在未来的竞争中脱颖而出。
我的教育叙事中，教学方法也是一个重要的环节。
我注重灵活运用不同的教学方法，以满足学生的不同需求。
我会根据学生的学习风格和能力水平，采用多种教学手段，如讲解、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
我还鼓励学生参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
在我的教育叙事中，我还注重培养学生的品德修养。
我相信，只有拥有正确的价值观和道德观，学生才能成为有责任感和担当的社会人才。
因此，我会通过讲故事、开展讨论和参与公益活动等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯和道德品质。
我的教育叙事中，评价和反馈也是一个重要的环节。
我注重及时给予学生反馈，让他们知道自己的优点和不足之处。
我会根据学生的表现，给予鼓励和赞扬，同时指出需要改进的地方。
我相信，通过正确的评价和反馈，学生才能不断进步，实现自我价值的最大化。
在我的教育叙事中，教育的目标是培养学生的全面发展。
我希望每一个学生都能够在知识、能力和品德上得到提升。
我相信，只有这样，他们才能够成为有爱心、有责任感、有担当的社会人才，为社会的发展做出贡献。
小学班主任教育叙事（通用15篇）
小学班主任教育叙事（通用15篇）小学班主任教育叙事篇1刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那哑巴孩子不好说话，请你帮忙好好管管。
”说这话时，家长满含期待地望着我。
我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。
我很在意这事，时时留心他的孩子。
孩子名叫梁菁菁，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。
班里的活动，她从不主动参加。
上课提问时，也很少举手回答。
观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在她害怕，她心里有着尚未解开的结。
我利用课余时间找菁菁谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。
一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢?在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……” 一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。
我欣喜过望，同学们也楞了。
机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学习!” 她笑了，笑得天真而又舒心。
从那以后，她举手的次数明显地多了起来。
除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。
一次，说话训练的内容是问路：兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路?思考之后，菁菁举起了手，但又担心自己说不好。
我说：“万事开头难，这次说不好还有下次。
再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。
”我让大方的王奕萱同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。
我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。
鼓励的话有着神奇的力量，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。
老师,我能行-阳泉艾法薇尔幼儿园观察笔记
分析
对于不同的幼儿，我们应该用不同的方法去引导孩子，不能千篇一律，不能全都包办代替。有时候放手让孩子去做他们喜欢的事，尝试让他们做一些事情也不是未尝不可的！
相信孩子，就是相信我们自己！
阳泉艾法薇尔幼儿园观察记录
活动名称
老师，我能行
时间
2015.12.31
班级
斯坦福班
对象
全体幼儿
老师
Alice
观察实录
在孩子们幼小的心Biblioteka 里，好多时候时候都希望去尝试，而作为幼儿老师的我们总怕孩子遇到危险千方百计的想帮助孩子。
今天孩子们走平衡木，我在孩子们后边扶着，深怕孩子们摔倒。对于比较谨慎的孩子来说，老师扶着他们会让他们更有安全感，走的更平稳。但是对于小杰、小泽这些小宝贝结果就不是这样了。他们喜欢自己来尝试，不让我来扶他们。这让我很纠结，他们本身就调皮，真怕他们摔倒。但是在我扶了他们两次以后，这两个宝贝着急的和我说：“老师，我能行。”还为自己竖起了大拇指，向我宣告他们的决心。我抱着试一试的态度让孩子尝试了一下，没想到孩子真的成功了，不但没有摔跤，而且走的很稳。
老师,我能行
老师，我能行作者：黄基珍来源：《广西教育·D版》2015年第05期新学期伊始，在学校的安排下，我担任初一（118）班的班主任。
依照惯例，新学期要成立新的班委会。
由于对这个班的学生不了解，我打算暂时由原来的班干部管理班级。
接下来的两周时间里，我通过不同的渠道了解学生，对原班委会人员的工作也有了一些了解，如班长学习成绩好，关心集体，遵守纪律，自我约束能力较强，但是个性文静腼腆，工作被动。
经过考虑，我建议新班委会成员通过选举的方式产生。
选举结束后，一直不被老师们看好的杨正利以35票（全班48人）排名第一。
这个结果出乎我的意料，杨正利学习成绩不好，上课不专心听讲，自己都管不好自己，怎么能够管理好班级呢？心存顾虑的我没有当场宣布选举结果。
放学后，我请杨正利留下来，并把选举结果及自己的担忧告诉了他。
没想到，杨正利却对我说：“老师，你相信我，我能行！”看他这么自信，我心里的顾虑稍微有所减少。
新的班委会成立了，对于杨正利这样一个连普通班干部都没当过的学生，由他来担任班长，我的心里既有期待又充满担忧。
尽管如此，我还是耐心地指导他，教给他管理班级的方法，并要求他每周向我汇报班委会的工作。
半个月过去了，我向学生及科任教师了解杨正利的表现。
学生对我说：“我们对杨正利的工作很满意。
”科任老师向我反映，杨正利担任班长以后，上课睡觉的现象没有了，也不在课堂上讲小话了，完成作业比较及时。
班委会成员认为，杨正利在两周时间里组织开展了一次全体班干部会议，讨论班级纪律和学生值日等问题，并在卫生值日周里带领同学们打扫公共厕所，获得了全校师生的好评，他的工作表现不错。
与杨正利接触得越多，我对他的了解就更深。
杨正利热情大方，活泼乐观，待人诚恳，在同学中人缘很好，但学习成绩一般，不被老师注意。
我想正是这一点，令他既能够跟学习成绩好的同学和睦相处，又能够团结“学困生”，并在同学中具有一定的威信。
一个学期过去了，杨正利进步很快，表现也不错，尽管这中间遇到过一些困难，产生过畏难情绪，但他还是坚持下来了，而原本心有顾虑的我也放心了。
幼教随笔：老师，我能行！
幼教随笔：老师，我能行！
为了培养孩子们的自理能力，让孩子们尽快适应幼儿园生活。
我每天对孩子进行常规训练，提高孩子的自理能力。
渐渐地大多数孩子诸如吃饭、小便等日常行为习惯都有了明显提高。
但是我们班的琪琪小朋友什么也得老师帮忙。
一次上课，别的小朋友都拿着小椅子做到了前面，只有琪琪小朋友坐在自己的位置上哭，直到我把小椅子给她拿到前面，她才停止了哭泣。
不仅这样，琪琪吃水果的时候，果皮吐得到处都是。
她小便从不自己脱裤子，都是哭着让我给她脱。
琪琪最常说的一句话就是：“老师，你……”（她的意思就是让老师帮她）
琪琪小朋友从不跟小朋友玩，一般都是跟在老师身后。
我试着跟孩子交流，慢慢地她跟我熟悉了，有了安全感。
我让小朋友们向她伸出友谊之手，琪琪爱跟伙伴们玩了。
现在还常常跟小朋友比赛吃饭、穿衣等，小便也不用老师给她脱裤子了，还经常跟我说：“老师，我能行！”
看着孩子一点一滴的进步，作为老师我也感到自豪。
教育是个循序渐进的过程，教师应该找准突破口，让孩子在不知不觉中养成良好的行为习惯。
寿光市上口镇口子幼儿园作者：贾丽。
小学教育叙事老师我能做到
小学教育叙事老师我能做到小学教育叙事老师我能做到今年的语文办公室离教室很近，于是我更加喜欢动不动就去教室走走。
新学期的第一节课，我悄悄地进入教室，先是在教师里环顾了一下，并没有说话。
突然间我发现孩子们的变化好大，他们像是突然间懂事了许多，尤其是班里平时很难管教的孩子当时也是规规矩矩地在座位上看书，也许是因为许久不上学的缘故吧，同学们都有点想念教室了。
今年为了让更多的孩子得到锻炼，我计划着把班委成员调换一下，周二下午预备铃我向同学们宣布了这一个消息，打算第二节课让想参加竞选的学生进行个小小的演讲，同学们当时听了都跃跃欲试。
第二节课到了，我一进班，发现同学们都已经做好了准备。
我把需要竞选的班委成员安排写在了黑板上。
第一位就是班长竞选，第一个上来的是我们班上个学期的班长，她讲得游刃有余，听起来让人特别有信任感。
可是她竞选结束之后，竟然再没有人上来参加竞选了。
就在这个时候，坐在最后一排的一个男孩子犹犹豫豫举起了手，他旁边的学生都大声说：“老师，刘**举手了”。
我连忙把他请上讲台。
他站在讲台那一刻，我看他有些怯弱，不好意思，我鼓励他后，他鼓起勇气面向大家说：“我知道我学习不好，但是一个学习不好的人不代表其他方面也不好，我想竞选班长这个职位，就是想帮助班级搞好同学关系，还有把自己的学习成绩赶上去……”说到这的时候，他已经开始抽泣了。
演讲结束了，班里想起了雷鸣般的掌声，我想这掌声了包含了同学们对他的赞美。
接着，又陆陆续续上来了几位学生竞选班长职位……演讲结束后，我们采用无记名投票的方式对本次班委竞选进行投票。
结局其实在我的意料之内，去年的班长以最高票数继续当选今年的班长，刘**的票数不算低，甚至在未当选的其他候选人里面票数还是最高的。
我知道同学被他的真诚所打动了，我也为他的这个惊人的改变深深地打动了。
可是，在我第二天公布这个投票结果之后，这个孩子哭了……我把他叫出了教室，我知道他很难受，好不容易鼓起勇气想为大家服务，结果却未当选，心理难受可想而知。
小学教育案例 老师,我能行
小学教育案例老师，我能行
家校沟通在学校和家庭之间历来是不可或缺的一股力量，而凭借这股力量既可以夯实家校联系之间的纽带，同时又为学校管理和家庭教育的顺利进行提供了有力的保障，基于这些原因，我积极参与家校沟通。
在我本学期代的校本课程《电纸旅行记》的12个孩子中有这样的一位女生，她善良、漂亮、乖巧，是个人见人爱的小姑娘，可是在几节课后我发现，她的上课倾听能力和上课动手能力较弱，凡事皆喜欢让老师和同学帮忙，这个习惯对于一年级的孩子而言可不是一个好现象，于是我就上课着重观察她的举动和表现，根据她的表现，我积极与其家长建立联系，反馈孩子的情况，她的妈妈表示，孩子是很乖巧但是在家里的依赖性真的很强，做什么事情爸爸妈妈都喜欢帮忙，在这样的情况下她也就养成了不爱思考的习惯，凡事喜欢拿现成的，，妈妈意识到了事情的严重性，表示会逐渐改变孩子的这些不良习惯，积极配合学校的工作。
在家长和老师的共同努力下，孩子慢慢发生着变化，她的集体荣誉感和上课积极思考及动手能力明显提高。
在中原区的校本课程展示会上，这个孩子还参加了展示活动，中午午饭用餐的情景至今还留在我的脑海中。
这个孩子帮助衣服较脏的孩子整理衣物，认真将那些脏衣服一件件擦洗干净，并且折叠好，看到此我真得是被孩子的动手能力和大爱感动了，我大大的夸奖了这个小姑娘，并让她把手里的活儿给放下休息一下，小姑娘却说：“老师我不累，等会儿我们还要演出呢，我得帮他们将衣服弄干净。
”看到孩子半个学期的巨大改变我欣慰的笑了。
“老师，我能行！”
“老师，我能行！”案例背景：这学期我们班来了几位新生，其中一位小男孩长得很高大。
虽然是中班的孩子，可是我发现他的自理能力比同龄孩子要薄弱，什么事情都要老师帮助，睡前不脱裤子，醒了也是一动不动坐在床上;吃饭时也不动手拿调羹，只是坐在椅子上……发现这些现象后，我及时和他妈妈沟通，他妈妈也是很无奈地说：“王老师，怎么办呢？家里就他一个孙子，两位老人对于小孙子是宠爱有加，每天吃饭都是由奶奶喂，就连下楼梯时也是奶奶背下来的。
家里的什么事都是他奶奶一手包办的。
”是啊，现在很多都是独生子女，祖辈们溺爱有加，但是他们却不知道这样不是帮孩子，而是害了孩子。
我就对他妈妈说：“没关系的，慢慢来，只要我们共同努力，一定会好起来的。
”于是我们打算从最简单的穿裤子开始，培养孩子的自我服务意识。
案例描述：有一天午餐后，我们和往常一样看《熊出没》。
我特别注意屿珩的行为，发现他每次出现熊大熊二的时候就特别的认真、专注，脸上那种喜欢、佩服熊大熊二神情表露无疑。
看在眼里，我灵机一动，有了想法。
第二天午睡起床的时候，我拿着熊大熊二的贴纸，贴在了他手上，问他：“喜欢吗？”他点点头，还用小手轻轻地摸着它。
“现在你的手上有熊大了，它会一起帮助你穿裤子，我们试试看，可以吗？”屿珩看着手上的熊大，高兴地说：“恩。
”于是我把裤子正面朝上放好，屿珩就开始穿起了裤子。
不一会儿，屿珩求助的眼神望着我，我低头一看，原来他把两只脚都放进了同一只裤腿里。
着对他说：“小火车相撞喽，小火车相撞喽！”于是我就边念儿歌《小火车钻山洞》边穿教他穿裤子：“两个裤腿像山洞，两个脚丫钻山洞，左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞，呜呜呜呜呜呜呜，两列火车出山洞。
”穿好裤子后我还请他扭一扭小屁股，他哈哈地笑了。
这是屿珩第一次成功的动手做事了，我非常的高兴。
傍晚，他妈妈来接的时候，我当着屿珩的面大大的表扬了他一番，同时偷偷的把写着儿歌的字条给了他妈妈，告诉他妈妈，在家时也要坚持让屿珩自己动手穿裤子，还跟屿珩说：“回去边念儿歌边教妈妈穿裤子，好不好？”他很高兴的答应了。
小班教育随笔大全《老师我能行》
小班教育随笔大全《老师我能行》
小班的小朋友有很厉害的，有的自理能力很强。
宋明昊就是一个很让老师放心的小孩。
一天早上宋明昊的奶奶送他去上学，奶奶要帮他脱下羽绒服，让孩子别感到太热。
宋明昊把他奶奶朝着门口推了推说：奶奶再见!就不再理他的奶奶，自己开始脱衣服，孩子脱的很吃力，我想去帮他，他推了推我不让我帮忙。
他自己脱下来后，放在桌上自己将衣服叠的整整齐齐，然后放到了放衣服的地方，自己走到自己的座位上坐好。
中午午睡起床后，他也是自己叠自己的小被子，自己穿上自己的鞋子，把自己收拾的干净整洁。
教孩子自己的事情自己做，别人的帮忙是暂时的，要学会自理。
1。
家访日志：老师,我能行!
家访日志：老师，我能行！小爽活泼好动，人很机灵，老袋瓜子也很灵活，就是上课坐不住，注意力不集中，作业不能及时完成，在学习上经常偷懒，没有一点学习习惯。
星期二的下午，我和冯老师来到孩子的家中。
走进门，映入眼帘的是一所破旧的房子，房子不大，里外各一间，分别放着两张床。
连坐的凳子都没有，我们该坐哪儿呢？这时孩子的姑姑连忙招呼我们坐在床上，刚坐下，一只手抱着孩子的姑姑连忙招呼孩子：“爽爽，给老师倒茶！”“烫死我啦！”我赶忙起身接过茶，孩子的姑姑不好意思地说：“哎！都怪我这只手，已经没用”。
我望望她的手，只见，她的右手的指头全没了。
见她挺难过，我也不好再问下去。
这时，孩子的妈妈回来了，她进门还喘着粗气，一看就知道是跑回家的，人还没坐下，赶紧说：“老师，对不起，路上堵车，我回家晚了”。
我连忙说：“没什么，我们今天来主要是想和你沟通一下，了解一下孩子的情况。
”听到我这样一说，孩子的妈妈脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。
“老师，不好意思，让您操心了，我看他这样不争气心里着急呀！这孩子平时不听话，每天一放学，就知道玩，姑姑守着做作业，稍不注意，他就溜出去玩了，姑姑又说不听她，我们专门为了他读书才到这里打工租房子的，我在爱民医院洗衣房，孩子的爸爸在外地打工，平时我打也打了，骂也骂了，一点效果也没有，您说我不急吗？您看，孩子这时还没有做作业，还在外面玩。
”说到这里孩子的妈妈眼圈都红了。
我起身朝外走去，只见小爽正和两个小朋友玩得起劲。
孩子的妈妈连忙叫：“爽爽，老师叫你进来。
”孩子挺听话，马上跑进了屋。
我摸着孩子的头说：“小爽，我们今天来你高兴吗？”高兴。
“”可你的妈妈今天不高兴，伤心的要哭了，你知道为什么吗？“聪明的孩子似乎知道我要说什么，赶忙低下了头小声说：”是我不听话，让妈妈伤心，昨晚她回家，我还没做作业，他就哭了的。
“”妈妈哭，你心里好受吗？“孩子摆摆头。
”老师告诉你一个不让妈妈伤心的好办法，你愿意试一试吗？“天真的孩子使劲点点头。
教师个人教育叙事优秀范文
老师个人教育叙事优秀范文中学老师教育叙事篇一“有五斗米，不做孩子王”的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
今天，我偶然翻到了我教的第一届学生写给我的信，使我勾起了对当时的回忆。
还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至成心与老师做对这种恐惧故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书生涯的第一年，发脾气成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。
学生看不到老师的笑容，几个淘气学生总是有意无意的跟你唱反调。
而时常承受领导的谈心，我的心情可以说非常糟糕，常常觉得自己很委屈，有时将自己的情绪带进了课堂，当着学生的面落泪。
学生给我写了一份情真意切的信，畅谈了对老师的看法，鼓励我要坚强，同时，像大人一样的开导我，愿意做我的朋友，给我的管理上提了很好的建议。
我们的学生是有思想的，也很得意，作为一个老师，不能固步自封，要用心与学生交流，他们的思想是纯真，仁慈的，要放下老师的架子。
寻找工作中的缺乏，广听意见，认真钻研。
在以后的教学中，我注意了教学方法的改良，注意控制自己的情绪，什么事情不能操之过急，头脑一定要冷静，面对课堂上发生的一些突发事情能正确处理。
记得在教六班时，有个学生叫高帅，家长没方法管住他，老师上课喜欢捣蛋，数学作业经常不做，还搞得别人上不了课，有次上课，我实在忍无可忍，叫他站教室后面上课，他一动不动，这时，真感觉自己下不了台。
我真恨不得煽他几个耳光，最终，我还是抑制住了。
小学六年级作文《老师,我能行的》500字
小学六年级作文《老师，我能行的》
有人将你从高处推下的时候恰恰是你展翅高 飞的最佳时机。
再见
小学六年级作文《老师，我能行的》
从此我不在害怕回答老师的问 题。只可惜我的声音还是很小， 不过我会努力的。
我明白了一个道理。只要相
信我能行的，就没有做不到的事！
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小学六年级作文《老师，我能行的》
大胆些吧！’对大胆些！任红你
小手 能行的。我终于举起了
，可
是回答老师的问题声音像
蚊子叫一样小。老师又鼓励我说：
人会 “放心说大声点。没有
笑你
的。”我又把声音提高了点。不知道 老师听清楚没有，但老师还是表演了 我。
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小学六年级作文
老师，我能行的
500字作ຫໍສະໝຸດ 教学网 您总是在我道路 迷茫中指引我前进的
；在我
时候 失败的
告诉我失败乃成功之
母；在我骄傲时让我明白骄傲使人落
老师 后；在我……
我一定能行！
记得我刚上一年级的时候，我非
常胆小。上课时我很认真听讲，
你问的问题我都知道。
关键词：作文,教学网,总是,迷
茫,指引,前进,道路,失败,时候,告 诉,失败,成功,骄傲,明白,骄傲,落 后,老师,一定,记得,上一年,时候, 非常,胆小,上课时,认真听讲,问题, 知道。
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“老师，我能行吗？”
黄庆全
新学期第一节课，我满怀信心地来到八年级三班。
随着班长的一声“起立”，同学们站起来向老师问好。
这时，我扫视到教室最后一排的角落里有一名学生没有站起来。
后来我才知道，他就是老师们头疼的王晖。
当同学们坐下时，又听“哎哟”一声，是王晖旁边的一位同学跌倒在地，全班一阵哄笑……。
不用说,这又是王晖精心策划的恶作剧。
下课后，我将王晖带到教师办公室。
我批评了他上课时的错误行为，并且希望他以后能够遵守课堂纪律，认真学好物理这门课。
他却直截了当地对我说：“老师，我不行。
我知道，你们老师都瞧不起我，讨厌我。
我的学习成绩不好，我也不想学，上课时除了玩，我还能干什么？”我一时语塞。
过后，我冷静地思考：王晖在连珠炮似的抢白中，说得最多的是“我不行”、“我学习成绩不好”、“老师瞧不起”……是不是这三句话互为因果，而导致了王晖的反叛心理呢？作为一名教师，我该怎样帮助王晖呢？苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才会产生上进心。
”这句话给了我很大的启发。
我开始在课堂提问中有意设计一些容易回答的问题让王晖回答，或者请他看着黑板上的板书来总结一节课的内容，使他体会到老师没有忘记他，他也会有成功的机会。
在八年级物理课中有许多实验探究的内容，我一般会先请学生来演示，再让学生讨论交流。
前两次操作时，我找到了几个学习成
绩好的同学来展示，他们总是放不开，实验效果不太好。
我灵机一动，何不让王晖这个“调皮鬼”来试试呢？一天中午，我和王晖谈心，把自己的想法和他说了，请他来当“助手”，负责类似的课堂演示。
他问我：“老师，我能行吗？”我肯定地对他说：“你很聪明，很机灵，一定行！”他高兴地走了。
在随后的一节课里，他和另外两名同学将声音的传播、回声等实验操作演示得特棒，我和同学们都不禁为他和同学热烈鼓掌，他红着脸像舞台上的演员一样向大家鞠躬致谢。
此后的学习生活中，他的精神面貌有了很大的改变，上课也能认真听讲了，成绩一步步地提高。
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。
”对“问题学生”，老师给予的特殊的关爱，会让他们的心里充满阳光。
及时发现他们身上的优点，对他们的点滴都要给予进步要及时肯定，对他们的过错要充满热情地关心教育，才能使他们走出心理的误区，重新树立起上进心，形成健康人格。
教学叙事
“老师，我能行吗？”
榆树第二实验中学
黄庆全。