《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)
《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)
《动物的运动》教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第五单元生物圈中的其他生物中第二章动物的运动和行为第一节《动物的运动》。
教材分析本节内容的重要性在于它为本章后面学习动物的行为打下一个基础，学习有关动物运动系统的知识对学生认识动物运动的本质非常重要，同时可以巩固理解动物适应生存环境的重要意义。
教学目标知识目标：1、描述动物运动的结构基础2、概述结构与功能的统一性3、说出运动对动物生存的意义能力目标：1、在探究实验中，发展小组合作学习能力。
2、通过模拟制作，培养动手能力和表达能力。
情感、态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。
重点：1、运动的结构基础及相互关系，需其他系统的配合才能完成运动。
2、运动对动物生存的意义。
难点：概述结构与功能的统一性。
学情分析初二学生对动物生理方面的知识已有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力，接受知识能力强，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃时期，以人体为例介绍运动系统的组成，学生的积极性会较高，便于学生接受。
课前准备教师：多媒体课件学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。
教学过程一、组织教学二、情境导入讲解动物的行为，动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？带着这些问号，让我们开始今天的探究之旅吧！三、新课教学：1、运动系统的组成自主、合作学习：学生自主阅读课本48-49页，总结运动系统的组成并讨论完成讨论题。
学生总结运动系统的组成，教师补充如下：指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，重点观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构基础。
设疑：骨与骨之间是怎样连结的？学生思考小结：骨与骨之间是通过关节来连接的，它的结构包括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵活。
进一步提问：人体有哪些关节？根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？结合学生自身的体会，使他们能学以致用，体验到学习生物学的乐趣，培养知识的迁移能力。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
生物教案动物的运动
生物教案动物的运动教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够了解不同动物的运动方式；2.学生能够理解不同运动方式对动物生存和适应环境的重要性；3.学生能够运用所学知识对不同动物的运动方式进行分类和比较。
教学重点：学生能够了解和理解不同动物的运动方式。
教学难点：学生能够运用所学知识对不同动物的运动方式进行分类和比较。
教具准备：图片、PPT、录音机、纸张、黑板、粉笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1.老师出示一张展示各种动物的图片，鼓励学生描述图片中的动物。
2.引导学生思考：为什么不同的动物会有不同的运动方式呢？让学生进行讨论，记录他们的答案。
Step 2：展示动物的不同运动方式1.引导学生思考一个问题：鱼是怎么游动的？进行讨论，鼓励学生提出自己的看法。
2.老师播放一段有关鱼的游动方式的录音，让学生听后讨论，再根据讨论的结果给出正确的答案。
3.老师根据学生的发言总结，并通过图片的展示，让学生进一步理解鱼的游动方式。
4.接着，老师展示其他动物的图片，例如鸟类的飞行、猫类的奔跑、蛇类的匍匐等。
通过图片的观察和讨论，让学生了解不同动物的运动方式。
Step 3：对动物运动方式的分类和比较1.老师将黑板分成几个区域，每个区域都标上不同动物的运动方式，如游、飞、跑、匍匐等。
要求学生根据所学知识，将不同动物的运动方式进行归类。
鼓励学生对分类的理由进行解释。
2.将学生分成小组，每个小组负责一个运动方式的分类，然后进行分类和展示。
3.学生展示完毕后，老师引导学生进行比较，例如：哪种运动方式适应性更强？哪种运动方式更有利于捕食和逃避捕食？哪种运动方式更节约能量？让学生分组讨论并总结结果。
Step 4：小结1.老师总结本节课的重点内容，重申不同动物的运动方式对其生存和适应环境的重要性。
2.鼓励学生思考：人类的运动方式是什么？与其他动物相比有何特点？让学生进行思考和讨论。
Step 5：课堂练习1.给学生发放一张纸，让学生按照自己所学的知识，写出一个自己喜欢的动物的运动方式，并解释为什么喜欢这种运动方式。
动物的运动--初中生物优秀教学设计(教案).docx
动物的运动 -- 初中生物优秀教学设计(教案)动物的运动【教学目标】1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
5．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
6．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
7．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
【教学重难点】1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入1．展示各种动物的图片，观察图片，思考回答。
复习旧知组织学生说出动物运动的意义。
观看视频，思考回答。
识，引入新课。
2．播放“动物的运动方式”视频，引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。
3．设疑：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。
（一）以哺乳动物为例，认人体自身就识运动系统的组成是好的教学准课堂教学1．组织学生活动：体验屈进行活动体验，观察、备，通过自身的肘和伸肘动作，想一想，这个动思考、回答问题。
活动、感受、观作有哪些结构参与？如果肘关察，获得感性知节受伤了，还能正常完成这些动识。
作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。
任何一个动作的产生以观察实都离不开骨、关节和肌肉的密切物、讨论、交流配合。
的形式进行探究2．组织学生进行探究活动，以小组为单位，进行探学习，培养学生活动方案如下。
究活动，完成思考题。
的观察能力、合（ 1）观察教材家兔骨骼图，作能力和交流能说出前肢和后肢分别由哪些骨力以及学习兴组成。
小组讨论：骨在运动中起趣，提高课堂的什么作用？有效性。
（ 2）取猪的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节的灵活性，然后对照教材模式图剖开关节，观察关节的结构。
动物的运动 初中生物优秀教学设计(教案)
动物的运动教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理，进行探究性学习。
课前准备：1．准备多种动物运动方式的视频资料。
2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3．肌肉骨骼运动的课件。
教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
课时安排：1课时教学设计（学习内容、学生活动、教师活动）大框架学习内容学生活动教师活动第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、运动系统的组成观看录像，分析这些行为的类型。
学生思考，并作出推测。
做动作，观察、体会，讨论，作出回答骨骼和肌肉学生观察、分析、探究关节既牢固又灵活，适合与灵视频资料：狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游泳、鸟的飞行等。
由此引出课题刚才同学们看到了许多在运动的动物，了解了动物有很多的运动方式，那它们是怎样完成这些动作的呢？引出子课题做一个屈肘的动作，想一想哪些结构参与完成了这个动作？屈肘前后胳膊的什么部位发生了怎样的变化？根据学生的回答出课题。
教师并不急着评判学生的答案对与否。
先来看人的骨骼模型，让学生对骨骼有一个感性的认识，再以膝关节为例，让学生自己分析关节的结构和功能。
1、探究活动：关节的结构和功能2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动的重要意义活地运动。
一组肌肉至少要跨过一个关节。
自己评价刚才的回答是否正确。
通过观看演示模型或课件得出结论，是骨骼肌。
学生认真观察并回答学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合呼吸加快，心跳加速，出汗等运动还需要多个系统的配合才能完成。
初中生物初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
4.创新作业：
-鼓励学生发挥想象力，设计一种新型动物运动方式，如结合不同动物的运动特点，创造出一种独特的运动方式。
-提交创新设计草图，并附上简要的设计说明。
5.拓展作业：
-请学生了解动物运动在科技领域的应用，如仿生学、机器人等，并选择一个感兴趣的话题进行深入研究。
-以问答形式引导学生关注骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。
-结合实例，解释不同动物运动系统结构的适应性。
2.讲解动物运动的基本原理，如肌肉收缩、关节活动等，以及动物运动与生活环境的适应性。
-通过动画、实验视频等形式，让学生了解肌肉收缩和关节活动的过程。
-分析不同动物运动方式与生活环境的适应性，如鱼类的游泳、鸟类的飞翔等。
-通过讨论和反思，引导学生理解人与自然和谐共生的意义。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同动物的运动方式，如猎豹奔跑、海豚跳跃、鸟类飞翔等，让学生直观地感受动物运动的多样性。
-通过提问：“同学们，你们觉得这些动物的运动方式有什么特点？”引发学生对动物运动的思考。
-学生在观察和思考中，自然进入本节课的主题——动物的运动。
3.培养学生的团队精神，让他们学会尊重、合作、互助，共同进步。
-学生在学习过程中，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。
-学生能够充分发挥团队协作的力量，共同解决问题，取得更好的学习成果。
二、学情分析
初二是学生生物学习的关键时期，他们已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在此基础上，学生对动物的运动这一章节内容充满好奇，但可能对运动系统的具体结构和功能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要关注以下学情：
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版
4. 科学态度：通过学习动物运动的意义，使学生尊重生命，关爱动物，培养负责任的科学态度。同时，培养学生勇于挑战、积极进取的精神，面对运动器官适应性问题时，能积极寻求解决方案。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识。他们对生物的一些基本概念和分类有一定的了解，例如植物、动物、微生物等。学生还学习了一些生物的适应性知识，例如生物对环境的适应、生物的进化等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《动物的运动》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《动物的运动》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《动物的运动》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《动物的运动》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《动物的运动》重点，强调《动物的运动》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《动物的运动》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。本节课的主要内容是探讨动物的运动形式及其适应性。通过学习，学生应掌握不同动物的运动器官及其功能，理解动物运动的意义，并能举例说明动物运动形式的适应性。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案
生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人：高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。
动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。
因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。
本节内容也是为学习动物的行为做基础。
二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。
这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。
三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。
（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
描述动物运动的结构基础。
（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
概述运动对动物生存的意义。
2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。
3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。
四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。
八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)
八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
动物的运动-人教版八年级生物上册教案
动物的运动 - 人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式；2.掌握动物的运动结构：肌肉、骨骼、关节等；3.培养观察、思考和分析问题的能力，探究动物的运动原理；4.提高学生对生物的兴趣，培养学生保护和爱护动物的意识。
二、教学内容1. 动物的运动方式根据运动方式的不同，动物可以分为四类：游泳、爬行、跳跃和奔跑。
其中，游泳适用于水生动物，爬行适用于蛇、蜥蜴等动物，跳跃适用于蚂蚱、青蛙等动物，奔跑适用于猫、狗、狮子等动物。
2. 动物的运动结构动物的运动离不开肌肉、骨骼和关节这三个结构。
肌肉负责动力输出，需要通过骨骼和关节的配合来实现。
比如人类的手臂可以绕圆圈转动，主要是靠肱骨、桡骨和尺骨这三根骨头，以及肘关节、手腕关节等多个关节的配合。
3. 运动的原理在了解肌肉、骨骼和关节的基础上，可以进一步探究各种运动的原理。
比如跳跃时，青蛙先蓄力，然后通过肌肉的收缩力量，使大腿骨和小腿骨形成一个锐角，再突然收缩肌肉，迅速释放蓄势能，使身体顺势弹起。
三、教学重点和难点1. 教学重点让学生理解动物运动方式、运动结构和运动原理，并能用简单的语言描述出来。
2. 教学难点在讲解肌肉、骨骼和关节的细节时，需要配合实物或图像进行说明。
四、教学方法1.观察法：请学生观察不同动物的运动方式，比如园林中的小动物、海底中的鱼类等，引导学生发现不同动物的运动和结构特点；2.问题解决法：教师提出问题，学生找出问题的答案，解决问题的过程可以训练学生的分析和思考能力；3.群体讨论法：让学生分组，讨论某类动物的运动方式，让其他组进行加以评价和讨论，提高学生综合分析和表达能力。
五、教学反思本节课通过讲解动物的运动方式、运动结构和运动原理，让学生了解了动物运动的的基本情况，并培养了学生观察、思考和分析问题的能力。
同时，本课还可以引发学生对生物的兴趣，培养其爱护和保护动物的意识。
但在教学过程中，还需要更多的图像和实物辅助，以使学生更加深入地理解和感受动物的运动之美。
八年级生物动物的运动教案
八年级生物动物的运动教案八年级生物动物的运动教案（精选10篇）八年级生物动物的运动教案篇1教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
养成在运动时注意自我保护的行为习惯。
教学重难点哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式教学过程播放录像片段。
动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。
动物的行为常常表现为各种各样的运动。
动物的运动依赖于一定的身体结构。
引出动物的运动和行为。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。
运动系统的组成：向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
(请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?)参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
引导学生一起探讨，交流。
(观察与思考)P28—29哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
思考：1、关节对骨的运动有什么意义?2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义?讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节?2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗?3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗?4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护?骨、关节和肌肉的协调配合：骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
动物的运动教学设计（通用12篇）
动物的运动教学设计动物的运动教学设计（通用12篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的动物的运动教学设计，欢迎阅读与收藏。
动物的运动教学设计篇1教学过程：导入新课：从电视上，我们可以看到非洲草原上奔跑的狮子、迁徙角马群。
在动物园里，我们可以看到孔雀开屏、仙鹤起舞。
在自然界里，我们看见大雁南飞、蜜蜂采蜜，等等，动物所进行的一系列有利于它们存活或繁殖后代的活动，都是动物的行为。
动物行为表现为各种各样的运动。
而运动必须依赖一定的身体结构。
第一节动物的运动从多媒体播放的图中，我们可以看到许多动物的运动方式，有蠕动、游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃等。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？我们以哺乳动物为例来探究，也可以把自己当做研究对象。
一、运动系统的组成1、骨骼（含关节）和肌肉组成哺乳动物的运动系统。
（1）骨骼：起支撑和承力的作用。
（2）关节：改变骨的运动方向。
（3）肌肉：一组肌肉必须是附着在不同的骨上。
当它收缩时，就会带动骨围绕关节做运动。
2、讨论（1）大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体之间部分。
（2）除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。
（3）蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个重要原因。
（4）人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节等；下肢的髋关节、膝关节、踝（huai2）关节、趾关节等。
进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。
保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度应当适当，以及佩带护腕、护膝等。
二、关节和肌肉的协调配合1、骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。
骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
2、骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。
《动物的运动》教学设计(精选3篇)
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》教学设计篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，探究同学在老师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升同学在课堂上的主体地位，使课堂成为学问产生和建构的场所，是同学“做中学”的乐园,使同学真正成为学习的仆人,使科学探究真正成为同学学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培育同学自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八班级上册第五单元其次章《动物的运动和行为》的第一节内容。
同学通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节学问的学习，可以达到进一步培育同学关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标学问目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
力量目标：探究试验的力量、合作学习的力量和表达力量。
情感态度与价值观目标：培育同学爱国主义情感，养成细致观看和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二同学对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解，并且具有肯定的规律思维力量。
这个时期的同学正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探究学问的乐观性非常身高，学习和运用学问的欲望也很强，老师可以充分利用同学的这一心理生理特点，培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观看、思索。
创设情境、激发爱好。
培育同学的爱国主义情感。
媒体播放观看鸡足（爪子）关节的结构设疑：假如人的肘、肩、膝等部位假如不活动，运动状况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？1.解剖和观看鸡足关节。
2.争论并总结关节的结构具有既坚固又敏捷的特点。
八年级生物教案 动物的运动9篇
八年级生物教案动物的运动9篇动物的运动 1一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲： 1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
初中生物动物的运动教案
初中生物动物的运动教案教学目标：1. 了解动物的运动方式和适应环境的特点。
2. 能够描述不同动物的运动方式和特点。
3. 能够理解动物的运动与生存之间的关系。
教学重点：1. 动物的运动方式和特点。
2. 动物的适应环境的运动特点。
教学难点：1. 动物的运动方式与生存之间的关系。
2. 动物的适应环境的特点。
教学准备：1. 教案、课件。
2. 图片、视频资料。
3. 来源于不同动物的运动特点。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）通过展示一些动物的视频或图片，引导学生对动物的运动产生兴趣，引出本节课的主题。
二、学习知识（20分钟）1. 讲解动物的运动方式：步行、跳跃、爬行、游泳等，并举例说明不同动物的运动方式。
2. 讲解动物适应环境的特点，如沙漠生活的动物会有长腿适应奔跑等。
三、训练技能（15分钟）1. 让学生进行小组探讨，讨论一些具有特殊运动方式的动物，并总结它们是如何适应环境的。
2. 让学生根据老师给出的图片或描述，猜测动物的运动方式和生存环境。
四、展示评价（10分钟）学生通过展示自己探讨的内容，分享彼此的认识和看法。
老师给予肯定和评价。
五、课堂小结（5分钟）总结今天的学习内容，强调动物的运动与适应环境之间的关系，引出下节课的主题。
板书设计：动物的运动- 步行- 跳跃- 爬行- 游泳适应环境的运动特点课后作业：1. 思考并整理一些具有独特运动方式的动物，写下它们的运动特点和适应环境。
2. 观察家附近的动物，了解它们的运动方式与生态适应。
七年级生物上册《动物的运动》教案、教学设计
-鲨鱼
-袋鼠
-猎豹
-鹦鹉
将查阅的资料整理成PPT，分享给班级同学。
5.创作作业：以“动物运动会”为主题，创作一幅绘画或漫画作品，展示不同动物的运动方式。要求作品富有创意，色彩鲜明。
3.实践题：让学生观察身边的动物，分析其运动方式，并尝试解释运动原理。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师应从以下方面进行：
1.回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点，帮助学生构建知识体系。
2.强调动物运动的意义，引导学生关注生物多样性保护，培养生态意识。
3.激励学生继续探索生物学奥秘，激发学生学习生物的兴趣和热情。
4.动物运动的意义：阐述动物运动在生存、繁衍等方面的作用，提高学生对动物运动重要性的认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师应引导和组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，确保每组都有不同层次的学生，以便于讨论和互助。
2.讨论主题：给出与动物运动相关的讨论主题，如“为什么鸟会飞？”，“哪种动物的运动速度最快？”等。
3.讨论过程：学生根据主题展开讨论，分享自己的观点和观察，互相学习，共同提高。
4.小组汇报：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师应设计以下练习题目：
1.判断题：设计关于动物运动方式、运动系统组成等方面的判断题，帮助学生巩固所学知识。
2.选择题：设计有针对性的选择题，测试学生对运动原理、动物运动意义等知识的掌握程度。
3.创设问题情境，引导学生思考动物运动与其生存环境的关系，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.利用生物学科特有的实验方法，组织学生进行动物运动观察实验，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
七年级生物上册《动物的运动》优秀教学案例
3.创设问题情境，如：为什么鸟类会飞？为什么猎豹能跑得那么快？引发学生的好奇心，促使他们主动探究生物学知识。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考动物运动的基本原理，如：骨骼和肌肉如何协同工作？不同运动方式的优缺点是什么？
五、案例亮点
1.以学生为主体，注重学生参与
本教学案例在设计过程中，充分体现了以学生为主体的教育理念。通过创设情景、问题导向、小组合作等多种教学手段，引导学生积极参与课堂，主动探究动物运动知识。学生在课堂中不仅学会了生物学知识，还锻炼了观察、思考、合作等能力，实现了全面发展。
2.创设生动情境，激发学生兴趣
在教学过程中，我以学生身边的动物为例，引导他们观察和分析动物的运动方式，探讨运动对动物生存的重要性。结合教材内容，运用多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。通过小组合作、讨论交流等形式，鼓励学生积极参与，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
本案例注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性，使学生在掌握动物运动知识的同时，感受到生物学的魅力，为培养他们的科学素养奠定基础。
（二）过程与方法
1.采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，激发学生的探究欲望，培养他们的科学精神。
2.利用多媒体教学手段，如：图片、视频、动画等，让学生直观地感受动物的运动方式，提高课堂教学效果。
3.组织小组合作活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对动物运动知识进行整理和总结，提高他们的学习效果。
本案例利用生动有趣的动物运动视频、图片等资源，创设引人入胜的课堂氛围，激发学生对动物运动的兴趣。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
初中生物动物的运动的教案
初中生物动物的运动的教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解动物的运动方式和原理，并能够理解动物运动的重要性。
一、导入（5分钟）
1. 展示一段动物奔跑的视频片段，引发学生对动物运动的兴趣。
2. 提出问题：动物是如何运动的？为什么动物需要运动？
二、理论知识讲解（15分钟）
1. 介绍动物运动的分类：动物的运动可以分为步行、奔跑、跳跃、飞行等。
2. 分析动物运动的原理：动物运动的主要原因是肌肉的收缩和骨骼的配合。
三、实验环节（20分钟）
1. 进行实验：让学生分组进行实验，观察鸟类的飞行、昆虫的跳跃等动物运动方式，并记录观察结果。
2. 分析实验结果：学生可以通过实验结果，进一步理解动物运动的原理和方式。
四、课堂讨论（10分钟）
1. 让学生展示实验结果，并进行讨论：不同的动物为什么会有不同的运动方式？动物的运动对其生存有何重要性？
2. 引导学生总结：动物运动对其寻找食物、逃避捕食、繁殖等都有何帮助？
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：让学生回家观察家中宠物或身边的动物的运动方式，并写下自己的观察和心得。
六、课堂总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容：动物的运动方式和原理。
2. 强调动物运动的重要性：动物运动是其生存和繁衍的重要手段。
注：教案可根据具体情况进行调整和改进。
八年级生物 《动物的运动》教案
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
【教材分析】
《动物的运动》是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
【教学目标】
1.知识目标: 1）运动的结构基础。
2）概述结构和功能的统一性。
3）概述运动对动物生存的意义。
2.能力目标：提高观察总结能力、合作学习的能力和表达能力。
3.情感态度价值观：1)通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物
通过运动来更好地适应复杂的环境。
2)形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
【教学重难点】
1.重点1) 运动系统的组成。
2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2难点：理解结构与功能的统一性。
【教学过程设计】
【板书设计】
第一节动物的运动
一.运动的意义
二.运动系统的组成
三.运动的产生：骨骼肌受刺激收缩，牵拉骨绕关节运动。
（还需多个系统共同配合）。
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动物 运动 的意 义
在思考对比各种运动特点后，引导 学生发现动物运动与环境之间的联 系，总结运动对动物生存的意义。
回答：运动能使动 物更好的趋利避 害，有利于生存。
思考运动对生存的 意义，也为后面运 动的行为的教学做 铺垫。 学生自我总结，提 高学生归纳总结与 表达能力，加深记 忆。
总结 提升
1、这一节课你们学到了什么？
回答：器官。
在学生回答的基础 上，教师引导学生 从生物体的结构层 次开始思考，逐步 得出运动系统的结 构组成。 将抽象的结构形象 化，在观察讨论的 基础上，得出关节 既牢固又灵活的特 点。
观察图片思考并认 识关节的结构
认识关节名称，进 行相应的关节运 动。 回答并展示。
以哺 乳动 物为 例， 认识 运动 系统 的组 成和 本质
引导学生认识自己 身上的关节，掌握 关节的名称。
观察认识肌肉的结 构特点。
小组代表展示这两 个动作，谈谈自己 的感受。
通过安排学生进行 课堂演示，提高课 堂的有效性，也提 高学生参与课堂的 积极性。 学生通过观察、交 流。充分认识肌肉 的特点和功能。
阅读后回答。
在教师的引导下作 出总结。
结合学生跑步，做 操的运动经验，使 学生了解运动除了 依靠运动系统外， 还需要其他系统的 协调配合。 挖掘知识之间的联 系，将知识结构 化。
1、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程，说出运动对动物生存的意 义。 2、通过观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。 3、认同动物结构与功能的统一性。
三、学情分析 在八年级双差班大多数学生的学习热度已经下降，且学困生占了相当大的比例，对 基础知识掌握不够牢固，观察、分析、概括能力较弱。本节课从实际问题入手，让学生 通过自己思考、动手，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣与积极性。在课堂教学 中，学生主要采取讨论、思考、观察的学习方法，使学生真正成为课堂的主人逐步培养 学生观察、概括、归纳的能力。 三、教学策略设计 根据本节课的教学目标，教材内容并结合八年级学生的理解能力和思维特征。我将 以多媒体为教学平台，采用自主学习、小组合作学习的教学模式。通过精心设计的问题 与活动，不断创造思维兴奋点，给学生提供空间，让学生自主建构、自我反馈等高层次 的思维活动，从而调动起学生的学习主动性与积极性。 四、教学重点及难点 教学重点：（1）运动系统的组成 （2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 五、教学过程 教学 内容 教师活动
学生思考回答
六、 教学 评价 设计
1、通过有意识的引导，让学生在现有知识的基础上开动脑筋、积极思考，知 识由浅入深，由旧到新，学生容易接受，能赏到小成功的喜悦。 2、通过学生自己概括总结，既培养学生的参与意识，又训练了他们归纳及口 头表达能力．多媒体课件是重要手段。七来自板书设计第一节 动物的运动
人教版《第五单元第二章第一节动物的运动》教学设计
教学设计 课题名称： 第二章第一节 动物的运动 学科年级： 八年级上册生物 教材版本： 人教版
一、教材内容分析 学生通过第一章的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一 章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运 动的本质获得更为深入的认识。 二、教学目标
学生活动 设计意图
情景 引入
1、展示：各种动物运动的图片 2、提问：各种动物的运动器官和运 动方式是什么？ 3、动物的运动依赖于一定的身体结 构----运动系统的组成。
思考并回答
由各种动物运动方 式的多样性导入新 课，激发学习兴 趣。
1、运动系统由哪些器官组成？ 引导学生回忆动物体的结构层次。 提问：系统是由什么组成的。 讲解：组成运动系统的器官。 2、结合图片，讲解骨和关节的结构 组成。 布置学生观察关节图片，列举生活 中类似关节的实物。 提问：两个关节面有什么不同？ 3、人体有哪些关节？他们在运动中 起什么作用？ 教师引导学生对照图片，认识相应 的关节，并进行关节活动。 提问：人体都有哪些部位有关节？ 进行体育运动时，哪些关节容易受 伤？应当怎样保护？ 多媒体展示答案。 4、肌肉有哪两部分组成？它们的作 用是什么？ 展示肌肉模拟图，引导学生观察， 得出结论。 5、进行屈肘、伸肘的动作，感受肌 肉发生的变化。 提问：你认为一个动作只靠一 组骨骼肌能否完成？ 讲解：肌肉有收缩和舒张功能。如 果关节上只有一组肌肉，完成动作 是困难的。 请同学进行屈肘、伸肘的动作，谈 谈感受。 6、骨、关节和肌肉是如何协调配合 产生运动的？ 引导学生阅读 44 页内容。 7、提问：运动仅仅靠运动系统就能 完成了吗？还需要什么系统的参 与？ 引导学生在前面活动的基础上，认 识到生物体结构和功能相统一的规 律。