鸟 初中生物优秀教学设计(教案)
八年级生物鸟的教案推荐5篇
八年级生物鸟的教案推荐5篇教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，教案的内容是能够看出一个教师的综合能力的，我们一定要认真准备，下面是作者为您分享的八年级生物鸟的教案推荐5篇，感谢您的参阅。
八年级生物鸟的教案篇1●教学目标知识目标1.通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2.通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3.通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3.通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1.教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）解剖器官。
2.学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）（2）硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程［观看录像、直接导课］教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力，分析和解决问题的能力。
八年级上册生物鸟的教案5篇
八年级上册生物鸟的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级生物上册《鸟》教案
八年级生物上册《鸟》教案第一篇：八年级生物上册《鸟》教案《鸟》教案教学目标：1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点（难点）。
2概括鸟类的主要特征。
3了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。
教学过程：环节流程设计目的导入人类认识的鸟儿有9000多种，它们种类繁多，姿态各异，生活环境千差万别，但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞翔。
鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢？给你一双足够大的翅膀你能飞吗？早在公元前850年，英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦，结果坠地身亡，这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝试，之后人们又做了无数努力，直到模仿鸟类的某些特征，发明了飞机，才真正实现了飞行梦。
由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入，激发学生学习的兴趣。
看来飞行是一个高难度的技艺。
鸟类飞行中会遇到哪些困难呢？设疑过渡小实验大小相同、厚薄不同的两张纸，同一高度只有下落，看谁先落地，然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢？最终还是会落地，为什么？通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量，动力，空气助力问题。
回顾呼吸作用生命活动的能量来自？板书呼吸作用的表达式，由飞行需消耗更多的能量，相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服？引发思考，激起学生强烈的求知欲。
自学生对照同步学习进行自主研学，解答自己前面的疑惑培养自主学习的能力展示自学成果学生畅言收获并板书要点出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鸽骨骼标本，了解骨骼的特点。
直观感受讲解双重呼吸补充家鸽肺和气囊的特点，体验自己的呼吸过程，结合插图和板书讲解双重呼吸的实现及意义，小结气囊的作用。
家鸽的消化系统特点生1分钟识记其结构示意图，利用板画指认，1分钟阅读相关文字，识记其各部分结构特点及作用。
角色扮演游戏：排排队生描述食物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。
初中鸟教学教案设计
教案设计：初中生物《鸟类》一、教学目标：1. 让学生了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，爱护鸟类，保护生态环境。
二、教学内容：1. 鸟类的特征2. 鸟类适于飞行的特点3. 鸟类的分类及生活习性三、教学重点与难点：1. 重点：鸟类的主要特征及其适于飞行的特点。
2. 难点：鸟类适于飞行的生理和生态适应性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鸟类的特征及其适于飞行的原因。
2. 利用多媒体展示鸟类的生活习性及其生态适应性，增强学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 进行户外观察实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸟类的图片，引导学生关注鸟类，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或课本，了解鸟类的主要特征及其适于飞行的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解鸟类的主要特征及其适于飞行的生理和生态适应性。
4. 小组讨论：学生分组讨论鸟类的生活习性及其生态适应性，分享学习心得。
5. 户外观察实践活动：组织学生进行户外观察，近距离了解鸟类的生活习性及其生态适应性。
6. 总结提升：教师引导学生总结鸟类的主要特征及其适于飞行的特点，强调保护鸟类和生态环境的重要性。
7. 布置作业：让学生结合课堂学习，绘制一幅鸟类生活习性的海报，提高学生的动手能力。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
同时，注重培养学生的团队协作能力和实践能力，提高学生的综合素质。
此外，还要关注学生的环保意识培养，引导学生爱护鸟类，保护生态环境。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生绘制鸟类生活习性海报的质量，了解学生的学习效果。
3. 学生户外观察实践活动表现：评价学生在户外观察实践活动中的表现，掌握学生的实践能力。
八年级上册生物鸟教学设计
八年级上册生物鸟教学设计八年级上册生物鸟教学设计（精选11篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺整理的八年级上册生物鸟教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级上册生物鸟教学设计篇1一、教学目标：1、概述鸟的主要特征。
2、说出恒温动物和变温动物的概念。
3、确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
5、举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
二、教学重点：鸟的主要特征，鸟与人类生活关系三、教学难点：通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
四、教学过程：（一）、创设情境，引入课题利用“想一想，议一议”引入。
让学生阅读教材“想一想，议一议”，思考讨论：有些鸟能够飞越珠穆朗玛峰，为什么它具有这么强大的飞行能力呢？如果人在双臂上缚上人工翅膀，也能像鸟一样飞吗？（二）、通过观察对比，学习鸟类的多样性通过对不同鸟的图片、标本或视屏资料的观察，比较它们在形态结构上的异同，并归纳它们在外型上的共同特点。
学生讨论并完成教材31页的表格。
（三）、指导探究与讲解相结合，引导学生概括鸟的主要特征（四）、组织讨论，引导学生关注鸟与人类生活的关系教师出示课前准备的有关鸟的图片或视频资料，请学生观看后回答下面的问题：从资料中可以看出鸟与人类生活有什么关系？除此之外，你还能作补充吗？学生讨论交流后，教师进行归纳总结，使学生认识到，鸟是生物圈的重要成员，是人类生存和发展的重要伙伴，我们应该爱鸟护鸟。
五、教学反思：教师在课前准备的实验材料、课程资源一定要充分，这样，学生才能认真观察，合理推理，顺利得出探究结论。
八年级上册生物鸟教学设计篇2教学活动目标1、让学生了解飞鸟的基本特征和风凰的来龙去脉，参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象。
人教版初中生物鸟教案
人教版初中生物鸟教案1. 知识与技能：能够掌握鸟类的分类特征、生活习性以及种类；2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳、总结等方法，了解鸟类的生态环境和保护意义；3. 情感态度：培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。
【教学重点】1. 掌握鸟类的分类特征；2. 了解鸟类的生活习性；3. 了解鸟类的种类和保护意义。
【教学难点】1. 掌握鸟类的分类特征；2. 理解鸟类的生活习性和保护意义。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）老师可以通过展示图片或视频引入新课，激发学生对鸟类的兴趣，并提出问题引导学生思考。
二、直观感知（10分钟）1. 让学生分组查找资料，了解不同种类的鸟类，并用图片或模型展示；2. 学生展示和分享所查找到的资料，了解鸟类的生活习性和特点。
三、系统学习（20分钟）1. 讲解鸟类的分类特征，例如鸟类的羽毛、骨骼、卵和化石等；2. 分类和介绍一些常见的鸟类，如麻雀、乌鸦、喜鹊等；3. 讲解不同种类鸟类的生活习性和生态环境。
四、实验探究（15分钟）在校园或周边环境中进行观察鸟类的活动，记录所见到的鸟类种类和特点，以及它们的生活习性。
五、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享实验探究的观察结果，对各种鸟类的认识进行交流和讨论；2. 讨论并总结鸟类在生态环境中的作用和保护意义。
【课堂作业】撰写一份关于鸟类分类特征和生活习性的小型报告。
【板书设计】鸟类的分类特征- 羽毛- 骨骼- 卵- 化石【教学反思】通过本节课的学习，让学生了解到鸟类的种类和生活习性，培养了他们对自然界生物的尊重和保护意识。
同时，教师可以通过实地观察和讨论，激发学生的探索欲望，促进他们对生物学知识的深入理解。
八年级生物鸟的教案7篇
八年级生物鸟的教案7篇八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
根据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。
本教科书还注重知识的现代化，包括传统知识的现代拓展。
例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，充满了21世纪的时代气息。
本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。
二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。
在第六单元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。
重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。
第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。
植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。
在生物生殖与遗传的基础上，生物能够得以发展。
生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础，本章知识在单元中占有非常重要的地位，所以将本章安排在了本单元的开篇章节。
本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。
本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。
这三节内容是按照植物－动物－人的顺序编排的。
植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切，学生有丰富的这方面生活经验，所以将植物的生殖安排在第一节。
植物的类群比较多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。
八年级生物上册第六节鸟教案5篇
八年级生物上册第六节鸟教案5篇八年级生物上册第六节鸟教案5篇海洋生物是能通过新陈代谢作用与周围环境进行物质交换。
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
八年级生物上册第六节鸟教案（篇1）复习重点：1、世界和中国的人口增长趋势2、人口增长对生物圈的影响3、严峻的环境问题4、人类发展和生物圈的关系5、保护生物圈的对策和方法教学方法：讲解、讨论、总结、练习教学仪器：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动一、重点知识归纳1、人口增长过快：地球上人口的承载能力大约是80亿。
2、和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。
3、酸雨：形成原因：工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物，它们在空气中被氧化，进而形成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。
范围：pH小于5.6的雨水。
危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀建筑物、雕塑等。
4、臭氧层破坏：臭氧层具有吸收紫外线的能力，破坏后，紫外线直接照射地球，导致皮肤癌患者增加，也可能对人眼造成伤害。
5、温室效应：指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度升高的现象。
(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的)6、水污染：指污染物排入水体，使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化，降低水体使用价值。
污染物有工业废水、农业废水和生活废水。
7、噪声污染：种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。
8、土壤污染：大量施用农药污染了土壤。
9、垃圾处理的方法：焚烧、填埋、堆肥。
10、生活垃圾分为：可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危险有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)二、重点习题讲解1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，下列名词与环境污染有关的是()①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦分析：和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。
初中生物教案八上鸟
初中生物教案八上鸟教学目标：1. 掌握鸟类各种类的特征及生活习性；2. 能够用简单的分类方法来区分不同种类的鸟类。
教学重点：1. 掌握鸟类的主要分类特征；2. 学会用简单的分类方法来识别不同种类的鸟类。
教学难点：1. 学会区分不同种类的鸟类；2. 理解鸟类的生态环境和生活习性。
教学准备：1. 图片、模型等教具；2. 鸟类的图片和声音资料；3. 参考书籍和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生展示几种不同形态的鸟类图片，让学生猜测它们的种类和特征。
学生可以通过颜色、大小、喙形等特征来进行判断。
二、学习与讨论（15分钟）1. 老师向学生讲解不同种类的鸟类特征和生活习性，例如：麻雀、喜鹊、鸽子、燕子等；2. 学生分组进行讨论，探讨不同种类鸟类的共同特征和区别；3. 学生观察不同种类鸟类的图片和声音资料，通过比较，学会区分不同种类的鸟类。
三、实践与应用（20分钟）1. 学生分组进行小组活动，根据所学知识，编制一份鸟类特征表，并区分不同种类的鸟类；2. 学生通过观察模型鸟类或在户外观察鸟类，进行分类和辨认练习；3. 学生向其他组展示自己的成果，并分享学习心得。
四、总结（5分钟）老师进行课堂总结，强调鸟类的种类与特征，并鼓励学生继续深入了解鸟类的知识。
五、作业（5分钟）布置作业：要求学生通过观察或资料查找，了解一种自己喜欢的鸟类的相关信息，并写一份简短的介绍。
教学反思：通过本节课的学习，学生对鸟类的种类和特征有了初步的了解，培养了学生对生物多样性的兴趣和欣赏能力。
在后续教学中，需要加强学生的实践活动，让他们能够更深入地认识和理解鸟类的生态环境和生活习性。
人教版初中生物鸟优秀教案
人教版初中生物鸟优秀教案
教学目标：
1. 了解鸟类的生活习性和特点。
2. 理解鸟类的分类和多样性。
3. 掌握鸟类的主要特征和种类。
4. 培养学生对自然界生物多样性的认识和保护意识。
教学重点、难点：
重点：鸟类的分类和多样性。
难点：掌握鸟类的主要特征和种类。
教学准备：
1. PPT课件
2. 图片和视频素材
3. 鸟类的标本
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用图片或视频展示一些不同种类的鸟类，引导学生讨论鸟类的特点和多样性。
二、讲解鸟类的分类和特点（15分钟）
1. 介绍鸟类的形态特征和生活习性。
2. 分类：根据各种特征，将鸟类分为苇鳽、涉禽、鹈鹕、鹳鸟等。
3. 展示鸟类标本，让学生观察不同种类鸟类的体型和羽毛颜色。
三、探究鸟类的多样性（20分钟）
1. 学生分组讨论鸟类的多样性，比较不同种类鸟类的特点和生活习性。
2. 每组选择一个鸟类进行介绍，分享给全班。
3. 学生自主提问和讨论其他组的介绍内容。
四、小结与展望（5分钟）
老师总结本节课的重点内容，强调鸟类在生态系统中的重要性，希望学生能够更加关注和保护身边的鸟类。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于自己喜欢的鸟类的文章，描述其外貌特征和生活习性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对鸟类的多样性有了更直观的认识，也培养了学生的观察和分类能力。
在未来的教学中，可以结合实地考察和实验等方式，进一步拓展学生对鸟类的认识和了解。
八年级生物上册《鸟》教案、教学设计
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究鸟类世界的奥秘，培养学生的科学思维。
（2）运用直观演示法，如实物、模型、多媒体等，帮助学生形象地理解鸟类的生理结构和功能。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、分享中互相学习，提高团队合作能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生活中的实例或生动的故事引入鸟类主题，激发学生的兴趣。
（2）终结性评价：通过作业、测试等形式，评估学生对鸟类知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生开展课外研究，深入了解鸟类的生态保护、生存状况等，提高学生的环保意识。
（2）组织学生参观鸟类自然保护区、动物园等地，增加学生的直观体验，拓宽视野。
（3）开展跨学科教学，如与地理、语文等学科相结合，探讨鸟类迁徙与气候、环境等方面的关系。
（四）课堂练习
1.判断题：设计关于鸟类分类、生理结构、生活习性等方面的判断题，检验学生对知识的掌握。
2.填空题：设置关于鸟类迁徙、生态环境等方面的填空题，提高学生对知识的运用能力。
3.简答题：让学生运用所学知识，回答鸟类如何适应飞行、迁徙等实际问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结鸟类分类、生理结构、生活习性、迁徙现象等知识点。
3.创设情境：通过展示一组鸟类图片，让学生观察、比较，引导学生思考鸟类分类的方法和依据。
（二）讲授新知
1.鸟类分类：介绍鸟类的主要分类特征，如体型、羽毛、翅膀、腿等，并举例说明各类鸟的特点。
2.生理结构：详细讲解鸟类的羽毛、骨骼、呼吸系统、循环系统等结构，阐述这些结构与鸟类生活习性的关系。
3.生活习性：讲解鸟类的筑巢、产卵、孵化、育雏等生殖发育过程，以及迁徙、觅食等行为特点。
初中生物鸟类优秀教案
初中生物鸟类优秀教案教学目标：1. 知道鸟类的生活习性和分类特点。
2.了解鸟类在生态系统中的作用。
3.培养学生对自然界的保护意识。
教学重点：1.鸟类的生活习性及分类特点。
2.生态系统中鸟类的作用。
教学难点：1.理解鸟类的不同生活习性和分类特点。
2.了解鸟类在生态系统中的作用。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师用图片或视频展示多种不同的鸟类，引导学生讨论他们觉得有趣或熟悉的鸟类。
2.通过问题引导学生思考：鸟类有哪些不同的生活习性？它们在生态系统中起到了什么作用？二、讲授（15分钟）1.介绍鸟类的生活习性：飞行、攻击、孵化等。
2.讲解鸟类的分类特点及代表性物种。
3.介绍鸟类在生态系统中的作用，如传播种子、控制害虫等。
三、实践（20分钟）1.分组让学生观察周围生活中常见的鸟类，记录它们的生活习性和特点。
2.让学生在小组间分享观察结果，并整理出一个小结。
四、讨论（10分钟）1.回顾本节课的内容，让学生讨论鸟类在生态系统中的作用，如何保护和照顾鸟类。
2.鼓励学生分享自己的保护鸟类的做法和经验。
五、作业布置（5分钟）1.让学生整理观察笔记，写一篇关于鸟类生活习性和分类特点的小短文。
2.要求学生通过观察或调查，找出当地的一种鸟类，并了解其生活习性和保护需求。
教具准备：图片、视频、纸笔等。
板书设计：鸟类的生活习性-飞行-攻击-孵化鸟类的分类特点-根据饲食习性-根据嘴部形态-根据趾尖形状教学反思：通过本节课的教学，让学生了解了鸟类的生活习性和分类特点，培养了他们对鸟类的保护意识和关注生态环境的能力。
通过实践和讨论，激发了学生的兴趣和探究欲望，提高了他们对生物学知识的理解和应用能力。
初中生物《鸟》教案
初中生物《鸟》教案
一、教学目标
1.了解鸟类动物的基本特征和生活习性。
2.认识鸟类动物在生态系统中的重要作用。
3.培养学生对鸟类动物的保护意识。
二、教学重难点
1.掌握鸟类动物的基本特征和分类方法。
2.理解鸟类动物的生活习性和食性。
3.认识鸟类动物在生态系统中的作用。
三、教学过程
1.引入：通过展示图片或视频等方式引入话题，激发学生对鸟类动物的兴趣。
2.讲授：介绍鸟类动物的基本特征，如有羽毛、卵生、两只翅膀等；分类方法，如按嘴型、脚形等分类；生活习性，如栖息、捕食方式等；食性，如种子食、肉食、杂食等。
3.活动：进行实地观察或实验，让学生亲自观察鸟类动物的生活习性和食性，加深对鸟类
的认识。
4.讨论：引导学生讨论鸟类在生态系统中的作用，如传播种子、捕食害虫等，培养学生的
环保意识。
5.总结：对本节课的内容进行总结归纳，巩固学生所学知识。
6.作业：布置作业，让学生通过实地观察或查阅资料了解更多鸟类动物的信息，展开相关
研究。
四、教学资源
1.图片、视频等多媒体资料。
2.实地观察工具。
3.教材和相关参考书籍。
五、评估方式
1.课堂表现评分。
2.作业完成情况评定。
六、教学反思
《鸟》是初中生物课程中重要的一个内容，通过此节课的教学可以帮助学生更深入地了解鸟类动物的生活习性和重要性，培养他们的环保意识和生物保护观念。
在教学中要多使用实例和实地观察，提高学生的学习兴趣和参与度，使知识更加生动和有趣。
八年级生物鸟教案优质8篇
八年级生物鸟教案优质8篇教案在书写的时候，我们需要考虑与时俱进，优秀的教案可以不断提升我们的思维逻辑能力，下面是作者为您分享的八年级生物鸟教案优质8篇，感谢您的参阅。
八年级生物鸟教案篇1学习目标1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
重点难点举例说明动物运动的重要性。
（一）、自主学习1、自然环境，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式。
2、动物的运动方式多种多样，主要有#等。
3、动物在长期的进化过程中，逐渐形成一系列通过运动的特征。
从而提高了能力。
4、动物通过运动能迅速迁移到更为适宜的和，从而有利于自身的和。
（二）、合作探究1、下列动物的运动方式主要为飞行的是：a、鸵鸟b、企鹅c、蝙蝠d、蚕蛹2、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为：a、飞行b、跳跃c、爬行d、奔跑3、下列哪项不是鸟类迁徙的意义：a、获取足够的食物b、寻找适宜的生活环境c、产生有利变异d、有利完成生殖活动（三）、当堂达标教材52页《自我》1-3题。
（四）、拓展提升教材52页《思维拓展》（五）、课外阅读鸟飞行的秘密》八年级生物鸟教案篇2教学目标知识目标知道食物中种类及作用能力目标1、通过探究食物中的种类的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
2、通过观看录像，总结的作用，培养学生观察能力和列表归纳的能力。
情感目标在小组实验过程中，培养学生的协作精神。
教学建议教材分析这一节概述人体必需的六大的来源、功能等，在人体必需的六大类中，能为人体提供能量的有：糖类、蛋白质、脂肪;其中主要的供能物质是：糖类;储备的供能物质是脂肪;蛋白质也能供能;等量的糖、蛋白质、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验);在人体必需的六大类中，能参与调节生命活动的主要物质是：蛋白质和维生素;在人体必需的六大类中，参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。
维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。
初中生物《鸟》教案
初中生物《鸟》教案一、教学目标1.概述鸟的主要特征。
2.通过对鸟标本的观察总结出鸟适于飞行的特征，提升总结概括的能力。
3.认同鸟的形态结构与各自的功能相适应。
二、教学重难点重点：鸟的主要特征。
难点：鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学过程（一）新课导入教师利用多媒体播放视频：冬天时许多鸟飞到南方越冬，春天时又从南方飞到北方来繁殖。
提问：它们为什么能飞这么远的距离？教师追问：人如果在双臂上缚上人工翅膀，可以像鸟一样飞吗？教师设疑：为什么鸟有翅膀就能飞，人却不能呢？鸟有哪些适于飞行的形态结构特征呢？引入课题《鸟》。
（二）新课教学1.鸟的形态结构特征。
教师展示家鸽的标本，引导学生思考以下问题。
（1）家鸽的身体呈什么形状？有什么作用？家鸽的体表有什么？羽毛有什么作用？身体呈流线型，能够减小空气阻力；体表覆羽，羽毛可以保温。
（2）家鸽的翅膀有什么特征？具有什么作用？翼是由什么变成的？翅膀呈扇形；能够扇动空气；前肢变成翼。
教师总结：家鸽身体呈流线型，能够减小空气阻力，体表覆羽，羽毛具有保温的作用，家鸽是恒温动物，翅膀呈扇形能够扇动空气，前肢变成翼。
接着教师拿出课前准备好的家鸽长骨，同时在多媒体出示家鸽结构示意图，组织学生4人一组进行观察讨论后回答以下问题：（1）观察家鸽的长骨结构有什么特点？长骨中间是空的。
教师追问：长骨中空有什么作用？减轻体重，便于家鸽在空中飞翔。
（2）家鸽哪一部分的肌肉是最发达的？这一部分为什么有这么发达的肌肉呢？这些发达的肌肉有什么作用呢？胸肌；有龙骨突使胸肌的附着面积增大；发达的胸肌能够为飞行提供动力。
教师总结：鸟有许多适于飞行的特点，身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛。
翼搏击空气，使鸟能振翅高飞，或平稳滑翔。
骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。
胸骨上高耸的突起叫做龙骨突；胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
过渡：我们知道鸟是在空中飞翔的，那么在飞行过程中它们又是如何摄食的呢？2.鸟的消化。
八年级生物鸟的教案8篇
八年级生物鸟的教案8篇写教案的质量直接决定教学反思的质量，教案在制订的过程中，你们一定要注意讲授内容要点，作者今天就为您带来了八年级生物鸟的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
八年级生物鸟的教案篇1一教学目标1、知识目标概述绿色开花植物的受精过程举例说明几种植物的`营养繁殖说出植物组织培养的过程2、能力目标通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动3、情感态度与价值观目标通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。
参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
二教学方法讲授法三教学重点观察植物的受精过程四教学难点概述植物的受精过程五教学用具cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生等）、土豆六教学用时1课时七教学过程：第一课时（一）导入新课：师：（播放一段短片），同学们，这段短片展示的是什么生物现象？生：开花师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么喜欢？生：自由回答师：多姿多彩的鲜花带给人类芬芳和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？生：不是师：那花为谁而开？生：为了繁衍后代师：是这样吗？植物是通过开花来繁殖后代的吗？如何繁殖？这是我们今天这节课要学习的内容——植物的生殖。
（二）复习花的结构师：同学们，关于植物的种类的知识我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信心吗？）师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？生：被子植物师：基本知识掌握得非常好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？生：正确师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应该具有哪些结构呢？下面请每个同学都来认真的回忆一下花的结构。
生：活动：填图#花的结构，请一位同学说出一朵完整花的各结构名称。
初中生物鸟教学设计一等奖
初中生物鸟教学设计一等奖一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是初中生物课程中“鸟”这一单元的内容。
教学任务旨在帮助学生了解鸟类的生物学特征、分类、生活习性以及其在生态系统中的作用。
通过一系列的教学活动，引导学生掌握鸟类的基本知识，培养他们对生物多样性的认识和保护意识，同时提高学生的观察力、思考力和问题解决能力。
2、教学对象本次教学设计的对象为初中学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对生物学的理解可能还不够深入，需要通过生动、形象的教学方法来激发他们的学习兴趣和探究欲望。
此外，考虑到学生个体差异，教学过程中应注重因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解鸟类的生物学特征，包括其形态结构、生理特点以及生活习性。
（2）掌握鸟类的分类方法，了解不同类别鸟类的特点及代表物种。
（3）了解鸟类在生态系统中的作用，认识到保护鸟类及其生存环境的重要性。
（4）提高观察能力，学会使用观察法、比较法等方法研究鸟类。
（5）培养运用所学知识解决实际问题的能力，例如分析鸟类生存现状及提出保护措施。
2、过程与方法（1）采用探究式学习，引导学生主动发现、分析和解决问题。
（2）运用观察、实验、调查等多种方法，培养学生实证意识。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识视野，提高信息获取和处理能力。
（5）设计丰富的实践活动，如观察校园内的鸟类、制作鸟类知识手册等，使学生在实践中学习，提高实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对自然界的热爱，激发他们对生物学的兴趣。
（2）引导学生尊重生命，关爱鸟类，树立保护生态环境的意识。
（3）通过学习鸟类知识，使学生认识到生物多样性的价值，培养环保责任感。
（4）鼓励学生勇于探索，敢于质疑，形成积极向上的科学态度。
（5）培养学生热爱集体、团结互助的品质，使其在合作中学会尊重他人、理解和包容他人。
初中生物鸟的教学设计
初中生物鸟的教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对初中生物中关于鸟类的内容进行深入讲解，旨在使学生掌握鸟类的形态结构、生活习性、生理特点及其生态环境等方面的知识。
通过本节课的学习，学生将能够理解鸟类适应飞行生活的特点，了解不同鸟类的分类，以及鸟类在生态系统中的作用和意义。
2、教学对象本教学设计的对象为初中二年级的学生，他们已经具备了一定的生物知识基础，对生物的分类、生态环境等方面有初步的了解。
此外，学生在学习过程中具有较强的观察力、好奇心和探索精神，但可能在理解抽象概念和知识体系构建方面存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的认知特点，采用适当的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握鸟类知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握鸟类的形态结构特点，如翼、羽毛、骨骼、呼吸系统等，了解这些特点是如何适应飞行生活的；（2）了解鸟类的分类，认识不同鸟类的特征，并能运用分类知识对鸟类进行简单分类；（3）掌握鸟类的生命周期、繁殖行为和迁徙现象，了解鸟类在生态系统中的作用；（4）学会运用观察、比较、分析等方法，研究鸟类及其生态环境；（5）培养运用生物学术语描述鸟类特点的能力。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等多种教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力；（2）运用多媒体、网络资源等教学手段，帮助学生直观地了解鸟类的形态结构、生活习性等；（3）采用问题驱动的教学方法，激发学生的思考，引导他们主动发现问题和解决问题；（4）通过实例分析，培养学生运用生物学知识分析实际问题的能力；（5）组织课外实践活动，如实地观察鸟类、制作鸟类标本等，提高学生的实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对生物多样性保护的意识，激发他们关爱鸟类、保护生态环境的情感；（2）通过学习鸟类的生活习性和迁徙现象，引导学生尊重生命、关爱自然；（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神，让他们在探究鸟类知识的过程中，体验科学研究的乐趣；（4）通过团队合作学习，培养学生的团队精神和合作意识，提高他们的人际沟通能力；（5）帮助学生树立正确的生态观念，认识到人类与自然相互依存、和谐共生的关系，从而在日常生活中践行绿色生活、保护环境的行为。
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式提供的氧气量如何？ 消化系统：体重为 1500 克的雀鹰，能在一昼夜吃掉 800-1000 克肉。蜂鸟一天所吃 的蜜浆，约等于它体重的 2 倍。雀形类的鸟所吃的谷物、 果实或昆虫，经消化吸收后形 成残渣，1．5 小时后就随粪便 排出。这种消化提供的能量如 何？巨大的食量不会增加体重 影响飞行吗？ 5．体温恒定：寒冷的冬 天，我们在户外通常是见不到 蛇等爬行动物的，但是鸟类却 可常常看见，这是因为鸟是恒 温动物。 讲述恒温动物和变温动物 的概念，提问体温恒定的意 义。 6．生殖方式 提问：鸟类的生殖方式及 这种方式的意义？ 回答：通过 产卵繁殖，有卵 壳保护，摆脱对 水环境的依赖。 提问：如何自然界没有鸟 类，我们的生活会受到哪些影 响？ 任务布置：请大家课后收 集鸟与人类生活的关系的相关 资料，制作海报。 课堂小结 请同学梳理知识总结鸟类 特征。
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通过对资料 的分析得出： 1．鸟的食量 大，消化能力强 利于获得足够营 养，满足能量供 应。直肠短,粪便 随时排出，利于 减轻体重。 2．鸟具有气 囊，可以帮助呼 吸。气囊辅助肺 进行呼吸提高了 气体交换的效 率，满足飞行时 对氧气的需要， 气囊还可减轻身 体比重。 3．鸟的心脏 占体重的比例 大，心率快，运 输营养物质和氧 气的功能强，保 障物质运输，满 足能量供应。 培养学生图 文转换能力和数 字分析能力。
析鸟喙与鸟足的 特点，鸟的食性 和生活环境，思 考鸟喙与食性、 鸟足与生活环境 之间的关系。 总结上述分 析，将鸟大致分 类。
通过观察、 比较、分析，认 同生物的结构与 功能相统一、生 物与环境相适应 的观点。
鸟的主要 特征
1．提出问题：上述这些 鸟除了有各自适应的环境不同 这一特点外，还有什么共同特 点？ 2．探究：鸟适于飞行的 形态结构特点。 思考：（演示）当你将一 张薄纸扔向空中，它会飘飘悠 悠地落到地上，这是由于地心 引力对它的吸引。如果你把纸 的形状改变一下，叠成一个纸 飞机，扔向空中，形状的改变 使纸飞机要克服的空气阻力减 小，而且手的投掷给了它一定 的推力，因此纸飞机能飞一段 距离才落到地面。这对你探究 鸟的飞行有什么启示吗？ 3．组织讨论鸟的外部形 态：指导学生通过观看视频、 图片、标本，观察鸟的外形， 分析体型与飞行的关系，鸟翼 对飞行的意义，羽毛的作用，
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学生思考、 相互补充并回 答。
引发学生思 考鸟类的主要特 征。
学生分析原 因并得出飞行需 要适宜的外部形 态和内部动力。
将问题引导 到飞行的要素： 减小阻力，具有 动力。
分析得出： 1．流线型的体型 可以减少飞行时 的空气阻力。 2．前肢变 km 地方时，耗尽体力死 配合。 去。它飞行的路程估计有 10000 km。 提出问题：鸟类
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是如何保障飞行时的巨大能量 供应的？ （4）提供视频、文字等 资料 循环系统：解剖家鸽的心 脏，可以看到已完全分成了左 心房、右心房，左心室和右心 室。想一想跟鱼和爬行动物相 比，家鸽的血液输送氧气的能 力如何？蜂鸟心脏占体重的 2．37%，飞行时心跳达每分 钟 600 次；而人心脏占体重的 0.42%，心跳约每分钟 70 次。 想一想鸟的这种心律运输营养 物质和氧气的功能如何？ 呼吸系统：出示肺与气囊 的关系模式图和气体交换模式 图，研究家鸽的气囊在气体交 换中的作用。当家鸽飞行时， 两翼上下扇动，这样就促使气 囊扩张和收缩。当两翼举起 时，气囊扩张，外界的空气就 进入肺里，其中大量空气在肺 内进行气体交换，也有一部分 空气进入气囊。当两翼下垂 时，气囊收缩，气囊里的空气 又经过肺而最后排出体外。这 样，每呼吸一次空气就两次经 过肺，在肺里进行两次气体交 换，这种特殊的呼吸方式，叫 做双重呼吸。那么这种呼吸方
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学生活动 学生观察并 思考鸟足与生活 环境的关系。
教学意图 吸引学生关 注，并带入课 堂。 激发学生兴 趣并激活课堂气 氛。 激活学生已 有相关知识，促 使学生思考相关 内容。
参考课本中 表格认真观察分
初步认识鸟 的多样性。
晰图片。 观察与思考：请学生观察 多种多样 的鸟 图中涉及的鸟，比较不同的鸟 类在形态结构上的异同。分析 并尝试推测鸟喙的特征与鸟的 食性之间的关系，鸟足的特征 与鸟的生活环境有什么关系。
【教学过程】
教学内容 教师活动 乐一乐： 某生在参加生物考试时遇 一难题，题中要求通过观察图 中鸟足推断该鸟的生活环境。 该生百思不得解，遂大怒，愤 新课导入 然离场。监考教师大喝： “你！哪个班的？”该生卷起 裤腿到：“你自己猜呀！” 出示鸟足图片：请问根据 鸟足是否对其生活环境作大致 推断呢？ 新课教学 向各组分发教师课前备好 的各种鸟类的鸟喙、鸟足的清
完成讨论并分享鸟的外部形态 与飞行的关系。
翼附着羽毛，宽 阔呈扇形，扇动 空气可获得飞行 动力。3．体表被 覆羽毛保温、减
鸟与 人类生活 的关系 4．组织讨论鸟与飞行相 适应的其他特征： （1）提出问题：如按照 上述分析为人类打造相应的流 线型外衣并按照比例安装羽 翼，人是否能飞？飞行还需要 哪些结构和功能支持？ （2）出示鸟骨骼标本。 指导学生观察鸟愈合的头骨、 口中无齿、骨内部中空。指导 学生观察胸骨和龙骨突的位 置。 出示文字资料：鸟骨骼占 体重约 5%-6%，人骨骼占体重 18%。鸟的胸肌占体重的 1/5，人的胸肌占体重 1/120。 （3）出示资料：据记 载，世界上鸽子飞行最远的纪 录是英国威灵顿公爵的一只信 鸽创造的。这只信鸽从非洲西 部海上空起飞，经过 55 天的 飞行，当它飞到伦敦离巢只有
鸟
【教学目标】
1．概述鸟的主要特征。 2．说出恒温动物和变温动物的概念。 3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。 4．关注鸟与人类生活的关系。 5．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。
【教学重难点】
1．鸟的主要特征。 2．鸟与人类生活的关系。 3．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观 点。 4．通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
重。 学生进一步 思考与飞行相适 应的结构。 1．骨骼轻 薄、中空、坚 固。支持身体、 减轻体重。 2．高高隆起 的龙骨突扩大胸 肌的固着面积。 3．发达的胸 肌为振翅提供强 大的动力。 回忆已有知 识思考能量从哪 里来？食物中的 能量需要哪些系 统配合才能释放 出来？ 得出结论； 需要呼吸、消 化、循环系统的 引导学生由 表及里深入探究 鸟与飞行相适应 的特点。理解鸟 类的体形和骨骼 肌肉对飞行生活 的适应。