19秦兵马俑导学案
19《秦兵马俑》导学案
抓住过渡句统领全文的结构和内容。
教学难点
了解兵马俑的规模、类型和特点、激发民族自豪感。
教学准备
兵马俑的资料。
课时安排
1课时
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
复备栏
1.导——明确目标，自主预习；
一、导入新课
二、课前三分钟，汇报学生收集的名胜古迹资料。
三、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
个别读，评议交流。
4.检——小结学法，拓展延伸；
学了本课，你还有什么不懂的问题，提出来大家共同解决。
学生质疑，讨论解决问题。
个人批注后，小组交流，形成小组意见，分好工，准备小组展示。其他小组交流。教师点评。
5.练（用）——迁移运用，巩固练习
我是小导游。以导游形式，将课文（或某一内容）编成导游词，结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料，向大家介绍兵马俑。
1.学生汇报收集的名胜古迹资料。
2.自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
2.思（议）——反馈质疑，合作探究；
再读课文，用5分钟时间，想一想，你读懂了什么，把体会写在书上。
学生自读体会过程。
课文主要讲了什么？结合兵马俑的相关资料谈谈你的感受？
3.展（评）——展示交流，精讲点拨；
指名读，评价，并谈谈自己的体会，随时板书，适时指导朗读。
课题
人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》
主备人
林琴琴
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
《秦兵马俑》导学案
秦兵马俑导学案一、前置知识在学习秦兵马俑前，需要了解一些相关的知识，以便更好地理解秦兵马俑的背景和历史价值。
1.秦朝简介秦朝是中国历史上一个重要的朝代，它统一了中国的各个国家，建立了中央集权制度，实行了一系列重大改革，如律令制度、货币制度、度量衡标准等。
秦始皇是秦朝的始建者，他在位时期，进行了大规模的修筑长城和陵墓，其中最著名的就是兵马俑。
2.秦兵马俑简介秦兵马俑位于中国陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东，是中国古代的兵器专门加工厂，也是中国古代军事制度和器械的重要见证。
兵马俑分为三个坑和一个配殿，统计已经出土的兵马俑数目达到8000余件，仍有许多未发掘。
二、探究问题1.秦始皇为什么要造兵马俑？秦始皇为了展现自己的威严和统治地位，将大量财力和人力投入到陵墓的建造中。
而兵马俑则是作为防卫秦始皇陵的守护者而存在的，其目的在于保护秦始皇在阴间的安全。
同时也表达了秦始皇“天下一统”的骄傲和对生命的无限权力。
2.兵马俑的升级演变最初的兵马俑是以小规模的木头、泥质雕塑为主，这也是古代墓主人为保护自己在地下寿命的起源。
而后，兵马俑不断精致化、越来越大型、制作工艺也在不断提升。
这说明大规模代表着地位越高，也代表着制度的更加进步。
兵马俑不仅是中国古代艺术的杰出代表之一，更是世界考古学博物馆中最重要的奇观之一。
3.兵马俑的发现1974年，地下发现了秦兵马俑的一部分。
之后，在经过20多年的长时间发掘，人们才逐渐地了解了兵马俑的规模和重要性。
三、拓展思考1.请尝试从不同的角度思考，如果你是秦始皇，你还会做哪些事来表现自己的权力和地位？2.在中国古代，陵墓建造非常注重墓主人的生前地位，这种行为和现代人是否有些相似之处？请简析。
四、思考题1.秦始皇兵马俑的发掘和保护现状如何？2.兵马俑的制作工艺和技术有哪些特点，为什么人们迄今仍乐于钻研探寻兵马俑的历史价值？五、结语秦兵马俑是中国古代优秀的艺术品和文化遗产，也是中国历史上的一个重要标志。
19秦兵马俑导学案
学习过程
学习内容
学习
方式
教学手段
知识链接
（6分钟）
1、课前说话，介绍兵马俑有关知识。
2、36年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）。“俑”是什么？（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。也就是说，是葬墓中的陪葬品。）
3、我来当小导游，也可小记者采访。
独立
完成小组交流全班汇报
课本
课堂检测（5分）
一、根据意思写词语
1、神态安详、镇定，充满必胜的信念。（ ）
2、形容经历了无数场战斗，作战经验丰富。（ ）
3、只有一个，再无别的，形容极少。（ ）
二、生字注音我最棒
荣誉（ ）鸟瞰（ ）所向披靡（ ）魁梧（ ）
安全教育
进入冬季，同学们要防冻，上下学天黑，要注意安全。
3.板题释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！
学
生
搜集
学生
自主
阅读
网络
书籍
自主学习
（12分钟）
1、听课文朗读录音，整体感知课文内容。（秦兵马俑给你留下了怎样的印象？）
2、我能把课文读通顺读正确，借助字典或联系上下文理解词意，认读本课生字，并积累以下词语：
19．《秦兵马俑》导学案
科目：语文课型：略读年级：四年级备课时间：
主备人：寇彩芳辅备：苗昊媛、王海丽、杨小莉、徐明、崔秀梅张婷
【学习目标】
1、认识8个生字。积累好词，并理解难懂的词意。
19、秦兵马俑导学案
19《秦兵马俑》导学案班级: 组名：姓名：使用时间：年级四学科语文教师刘海燕课型预习课课时1-2课题19、秦兵马俑授课时间学习目标1、认识8个生字，能正确读写“举世无双、享誉世界、宏大、鸟瞰、统率、南征北战、所向披靡、身材魁梧、昂首挺胸、神态自若、久经沙场、跃跃欲试、颔首低眉、若有所思、目光炯炯、殊死拼搏、惟妙惟肖、模拟、战车千乘”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
3、提出问题。
重点难点会认会写本课字词；初步了解秦兵马俑的特点。
知识链接秦兵马俑：是秦始皇陵的陪葬坑。
秦始皇陵位于今西安市临潼区东约５千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。
陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。
１９７４年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是２０世纪最伟大的考古发现之一。
１９７８年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。
不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。
”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，于１９７９年１０月开馆。
１９８７年１２月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。
铜车马：１９８０年１２月，在秦始皇陵西侧２０米处发掘了两乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝，经修复后于１９８３年１０月对外展出。
两乘车都是四马单辕，由大小３４００个零部件组装而成。
其中二号车（课文中的图片即为二号铜车马）车长３１７厘米，高１０６厘米，铜马高６５～６７厘米，身长１０２厘米，总重量１２３４千克。
主体为青铜铸造，车马金银饰品１７２０件，金银器总重７千克。
它的制作工艺精细，造型逼真，是我国出土文物中时代最早、驾具最全、级别最高、制作最精的青铜器珍品，也是目前世界考古发现的最大青铜器。
至今，铜车马上的各种链条仍转动灵活，门窗开闭自如，牵动辕衡，仍能载舆行驶。
教学流程导案学案三环流程时间1974年在西安市临潼区发现秦始皇陵的陪葬坑——兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。
人教版小学语文四年级上册《第五组：19秦兵马俑》优质课导学案_0
秦兵马俑优秀教案设计【教学目标】1、运用已有的识字策略学会本课8个生字。
正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。
联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。
2、在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。
3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。
【参考话题】积累文中的四字词语，尽可能地运用文本的语句，融入自己的感受，选择自己喜欢的一种兵马俑做具体的介绍。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、前置性作业：1.我来学习七彩词语。
2.我来朗读课文。
3.我来理清课文脉络。
4.我来搜集有关资料：秦兵马俑。
二、教学过程（一）揭题1.师：同学们，听说过世界上有八大奇迹吗？哪位同学能说说呢？（学生回答，如果学生不能回答，教师提示。
）师：世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。
现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护室完好外。
其余六大奇迹已经毁坏。
我们来看几张兵马俑图片。
2.教师展示兵马俑图片。
师：同学们，2200多年前，秦始皇动用70多万刑犯，耗时38年，修建自己的陵墓。
作为统一六国的皇帝，他在西安以东30千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。
（板书课题：秦兵马俑：）如今已成为我国享誉世界的珍贵历史文物。
今天，让我们一起去这个神奇的地下王国看一看吧，读题：秦兵马俑3.知道“俑”是什么意思吗？4.“秦”指秦代，秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。
（二）初步感知秦兵马俑形象1.通过预习，你对秦兵马俑有了哪些了解？那个小组来汇报一下（可以是收集的资料，可以是书上的介绍。
）2.你们能用一个词说说你所了解的秦兵马俑吗？3.课文中有许多描写秦兵马俑的词语我们一起来读一读。
19 秦兵马俑导学案
19 秦兵马俑学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
前置学习1、查资料，了解秦兵马俑。
2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多读几遍。
3、能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4、默读课文，仔细想一想，秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？5、初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。
课前三分钟教学过程一、激情导入1、世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。
现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护完好外。
其余六大奇迹已经毁坏。
我们来看几张图片。
2、教师展示兵马俑图片。
我们看到了这么宏伟，震撼人心的威武之师，一定想更多的了解它，我们今天就来学习《秦兵马俑》这篇课文。
二、自主学习学习一：练习读书1、朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
2、在小组内朗读课文，小组成员评价。
学习二：学习生字词1、认读生字并组词。
认识的字：誉瞰统率征靡魁搏2、我会读。
享誉鸟瞰统一率领征战风靡魁梧拼搏举世无双享誉世界南征北战身材魁梧若有所思惟妙惟肖3、这篇课文里涉及到不少新词，如果你有不理解的词语，提出来小组内一起理解。
学习三：说说课文主要内容。
三、合作探究1、秦兵马俑有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？2、“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话在文中起着什么作用？“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。
3、阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子；用曲线画出作者联想的句子。
你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？4、回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？四、展示与对话五、我的收获学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。
19秦兵马俑导学案(新部编)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校19《秦兵马俑》导学案威宁二小四（4）班（）小组执教人：【学习课型】自读课【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字“乘”。
能够理解由生字组成的词语。
3．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4．在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
【预习导学】1、通过查字典，我认识了课文中的这些生字：2．我要积累课文中的这些词语。
3、这篇课文主要讲了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【巩固延伸】1）我能找出下面词语完全正确的一组，在括号里打“√”Ａ、举世无双规摸宏大个性鲜明（）Ｂ、神态自若久经沙场体格健壮（）Ｃ、跃跃欲试腾空而起若有所恩（）Ｄ、凝视远方绝无仅有南征北站（）2）我会缩写句子雪白的浪花一次又一次地涌上沙滩。
——————————————————————3）我会修改病句①、数学对我很感兴趣。
————————————————————②、随地吐痰是一种不文明的人。
————————————————————③、看了这部电影，都留下了深刻印象。
19秦兵马俑导学案1
合 作 探 究
1、解句子： “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 ” 讲读有的 ；有的 ；有的 ；有的 。 2、章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是 用哪句话连接起来的？ 3、章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。 4、生想读哪段就读哪段。尊重学生独特感受。
鹿马桥中心小学高效课堂导学案(2013 下)
本周习惯养成： 科目 课型 课题 语文 合作、探究 主讲人： 主备人 课时安排 雷铁兴 第 1 课时 审批人： 班级 学习小主人
编号:
四年级
19《秦兵马俑》
1．会认读 8 个生字：誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏 ，掌握多音字“间 乘 肖 ，能够理解由生字组成的词语。 学习目标 称 着 撒” 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏 大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 导 学 过 程
课 前 预 习
能正确、流利、有感情地朗读课文。 导入课题，激发情感 同学们，祖国 60 华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真可以称为 雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗？这是一支“举 世无双”的军队，它在地下沉睡了 2000 多年，于 1974 年苏醒了， 它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道， 将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大 奇迹” 。 1、学生自认生字，相互交流。 （从读音上看：瞰 、弩、颔、髻、铠 五个字的音容易发错。 ） 2、秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马 俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。
1、在正确的读音下画“ ”
展 示 （１）坑里的兵俑、马俑相间（jiān 提 升 （xínɡ hánɡ ） ，一列列，十分整齐。
19、秦兵马俑导学案
学 习
重 点
有感情地朗读课文，感受作者情感。
课前准备
多媒体课件。
流程
学 习 过 程
可以查字典理解词语，也可以联系上下文理解词语意思。
知识链接：
秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5公里处的兵马俑坑内。兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑就是制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。
评价：认真朗读课文+3分，任务完成+2分
独学2分钟
【任务：认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
1、认真朗读课文，了解每个自然段的主要内容，想一想课文哪一自然段既是课文的中心句,又是过渡句？有什么作用?
2、第二自然段写兵马俑规模宏大,作者用了哪些说明方法,结合相关句子说一说。
3、默读课文4-8自然段，画出你喜欢的句子，多读几遍在旁边写上感受，并带着感受读一读。
评价：认真朗读+3分；完成任务+2分
边读边在课本上圈一圈，画一画文中的关键词。
对学4分钟
【任务：学习对子交流独学中学会的知识，组长提示并帮助】
评价：起立对学+3分；按时完成+2分
群学10分钟
【任务：组长主持交流，形成对问题的共同决策】
评价：全员参与+2分；组长分工明确+1分；按时完成+2分
抓住文中的关键词语，说说自己的体会，并有感情地读出来。
二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己的收获与困惑）画出思维导图
评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
四上19《秦兵马俑》【学案】
《秦兵马俑》学案一、学习目标1、我要认识“誉、瞰”等8个生字，会读“乘”多音字，积累文中出现的四字词语。
2、我要边读边想象兵马俑的神态与气势。
3、我要在课前搜集兵马俑的资料。
二、重点难点1、理解课文内容，想象兵马俑的神态和气势。
2、联系课文内容领会中心句在文中的作用。
三、新知预习1、学习生字词，文中多个四字词语会读会写。
2、课文哪些地方在写“规模宏大”？哪些地方写“类型众多，个性鲜明”的呢？3、边读边想象，兵马俑的神态和气势，激发民族自豪感。
4、做个小导游，向别人介绍兵马俑。
四、课堂探究1、读准课文中标有音节的词语。
针对课文中出现的较多的成语加以理解形成积累。
2、整体感知课文内容，学会概括主要内容。
3、知道“规模宏大”“类型众多，个性鲜明”在课文中哪个部分。
4、如果你是导游，要用向大家介绍秦兵马俑。
5、阅读延伸，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。
五、达标练习1、根据意思，填上不同的“看”鸟瞰端详打量眺望仰望环视仔细地看（）向远处看( ) 向四周看（）由高处向下看（）由低处向上看（）上上下下地看（）2、读读，写写，说说举世无双所向披靡久经沙场神态自若若有所思以上词语在练习本上写两遍，并安排一个或两个词语造句。
3、我会填（1）兵马俑的类型有，，，还有陶马的形象也十分逼真。
（2）每个兵马俑都是极为的艺术真品，仔细端详，。
4、我会思考，我会表达（1）为了体现兵马俑规模宏大，作者从三个方面进行了说明：面积 ,坑里的兵马俑有个。
主要运用了的说明方法。
(2)读完课文，你最想说什么？用自己的话表达：六、学习反思和评价《秦兵马俑》导学案练习题答案1、根据意思，填上不同的“看”仔细地看（端详）向远处看( 眺望) 向四周看（环视）由高处向下（鸟瞰）由低处向上看（仰望）上上下下地看（打量）2、读读，写写，说说答案略3、我会填3、我会填（1）兵马俑的类型有将军俑，武士俑，骑兵俑，还有陶马的形象也十分逼真。
《兵马俑》导学案
3、谈一谈：你是怎么读出兵马俑宏大的气势的呢？
二、学习“类型众多、个性鲜明”部分。（预设8分钟）
1、课文第2——8自然段，为我们介绍了哪几种俑？
、、、、
2、请各小组同学选择自己喜欢的一种类型的俑，仔细观察，想象你就是这其中的一个俑，该怎么把自己展示给全班同学？
学习重点：
理解课文内容，领会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
学习难点：
学习本课第8自然段，通过读、悟、仿、练的过程，
学习作者“把看到的和想象到的内容结合起来”，生动
形象地加以描述的写作方法。
学习过程
一、课前自主学习（建议用时30分钟）
（重点完成目标：学习目标1）
1、我能正确朗读课文3遍，并能给下面加点的字注音。
现代泥人张的泥塑真是。
作业布置：
（预设1分钟）
完成同步拓展阅读P66页《莫高窟》。
根据本课和拓展阅读内容，完成分类积累：
1、描写神态的词语有：
2、描写动作的词语有：
3、通过观察、展开联想和想象的句子有：
3、小组讨论：作者是通过怎样的描写让这些既不能动又不能说的兵马俑有了个性鲜明的特点的呢？
三、学习课文第8自然段写作方法。（预设8分钟）
1、请各小组合作读第8自然段。（第一句齐读，后面四个分句每人读一句）
2、小组讨论：我们发现这一段的段落结构是：
3、小组讨论：这段后面的四个分句，每一句都是先写兵马俑的，再。
二、自主学习展示（预设5分钟）
根据自主学习情况，重点交流巩固本课易错的字音及不理解的词语，探讨自学部分出现的问题。
三、课堂
导学（重点完成目标：学习目标2）
一、整体感知，理解课文。（2分钟）
19、秦兵马俑导学案
d．形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。
（）
e．在文中是指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
( )
学习小贴士：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组
组长给以评定。
（☆☆☆）
【研读赏析】
1.秦兵马俑有什么特点？讨论作者又是怎样介绍兵马俑的呢？
2.“兵马俑不但规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话在文中起着什么作用？
“类型众多，个性鲜明”具体表达在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。
3.阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子；用曲线画出作者联想的句子。
你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？
4.回顾全文，课文带着我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有协助的写法吗？
学习小贴士：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的
想法说给小组内的同学听。
【当堂检测】
一、择优录用（给带点的字选择准确读音，用“√”画出来）
擎着（qíng jìng）模拟（shì nǐ）战车千乘（chéng shèng）
军吏（shǐ lì）战靴（xié xuē）惟妙惟肖（xiào xiāo）
二、根据课文内容填空。
19课导学案格式
课题
19、秦兵马俑
主备人
武佳佳
课型
略读
课时
一课时
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。
3．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
5、师小结。
备注
达标检测
1、我能找出下面词语完全正确的一组，在括号里打“√”
Ａ、举世无双 规摸宏大 个性鲜明 （ ）
Ｂ、神态自若 久经沙场 体格健壮 （ ）
Ｃ、跃跃欲试 腾空而起 若有所恩 （ ）
Ｄ、凝视远方 绝无仅有 南征北站 （ ）
2、我会缩写句子。
雪白的浪花一次又一次地涌上沙滩。
———————————————————
3、我会修改病句。
①、数学对我很感兴趣。
—————————————————②、随地吐痰是一种不文明的人。
—————————————————③、看了这部电影，都留下了深刻印象。
—————————————————
谈谈本节课你的学习收获。
拓展延伸
我们该如何评价秦始皇兵马俑这件事？
2、认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势。
3、谈谈读后的感受。
合作探究
1．这篇课文主要讲了什么？
2、秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。
3、文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？
4、文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。
4．在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
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19* 秦兵马俑教师寄语：我国的“世界遗产”的魅力，需要我们用心去感受！自觉地保护！【学习目标】1、认识8个生字。
2、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【重点难点】抓住过渡句统领全文的结构和内容。
预习案采用多种读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
【资料链接】1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。
这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。
在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。
一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。
【预习自测】1. 读一读，再组词。
jiān（） chéng（） mó（）间乘模jiàn（） shèng（） mú（）供（）吏（）弋（）跪（）拱（）史（）戈（）桅（） 2、我能在课文中找出表示有名的成语。
如：举世闻名、 ____________、 ____________、 ___________3、朗读课文，了解课文的主要内容，能完成下面的填空。
课文主要从（）和（）两个方面具体介绍秦兵马俑。
总面积达（）米，坑内有兵马俑近（）个。
类型主要有将军俑、（）、（）、（）.探究案【学始于疑】——我思考、我收获：1.全文围绕哪一句话写这句话在文中起着什么作用2.作者怎样写出兵马俑的规模宏大3.兵马俑的有什么特点课文时怎样进行描写的4．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话在文中起着什么作用【质疑探究】——质疑解疑、合作探究一、读课文，完成填空。
1全文围绕__________________________________________________来写（找一句话），这句话在文中起着________________________作用。
2、读课文第二自然段，看一看作者采用哪些说明方法突出秦兵马俑规模的宏大__________、_____________、___________3、读课文4 ～7段，掌握兵马俑的个性。
将军俑——（）武士俑——（）骑兵俑——（）陶马——（）4．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话在文中起着________________________的作用。
二、展开丰富的想象，组内互相交流。
阅读第八自然段，“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
”用“——————”划出能表现“艺术珍品”的句子；用“…………”画出作者联想的句子。
你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗有的＿＿＿＿＿好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
训练案见课时练【拓展延伸】做一次小导游，将课文编成导游稿，结合搜集到的兵马俑的资料，向周围人介绍兵马俑。
自主学习单【学习目标】1、认识8个生字。
2、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【预习自测】1. 读一读，再组词。
jiān（） chéng（） mó（）间乘模jiàn（） shèng（） mú（）供（）吏（）弋（）跪（）拱（）史（）戈（）桅（） 2、我能在课文中找出表示有名的成语。
如：举世闻名、____________、 ____________、 ________________________、___________、 ____________、 ____________3、朗读课文，了解课文的主要内容，能完成下面的填空。
课文主要从（）和（）两个方面具体介绍秦兵马俑。
总面积达（）米，坑内有兵马俑近（）个。
类型主要有将军俑、（）、（）、（）、（）、（）。
探究案【学始于疑】——我思考、我收获：1. 全文围绕哪一句话写这句话在文中起着什么作用2.作者怎样写出兵马俑的规模宏大3.兵马俑的有什么特点用了什么样的方法4．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话在文中起着什么作用【质疑探究】——质疑解疑、合作探究一、读课文，完成填空。
1、全文围绕____________________________________________________来写（找一句话），这句话在文中起着________________________作用。
2、课文第二自然段，看一看作者采用哪些说明方法突出兵马俑规模的宏大__________、_____________、___________3、读课文4 ～9段，掌握兵马俑的个性。
将军——（）武士——（）骑兵俑——（）陶马——（）4．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这句话在文中起着________________________作用。
二、展开丰富的想象，组内互相交流。
阅读第十自然段，“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
”用“——————”划出能表现“艺术珍品”的句子；用“…………”画出作者联想的句子。
你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗【当堂检测】见课时练【拓展延伸】做一次小导游，将课文编成导游稿，结合搜集到的兵马俑的资料，向周围人介绍兵马俑《语文园地五》导学案第一课时口语交际：保护文物班教师寄语：保护文物，人人有责。
【学习目标】以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
预习案【知识链接】文物是遗存在社会上或埋藏在地下的人类文化遗物。
包括具有历史、艺术、科学价值的文化遗址、墓葬、建筑和碑刻；各时代珍贵的艺术品、工艺美术品以及生活用品；重要的文献资料以及具有史料价值的手稿、古旧图书；反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。
各类文物从不同的侧面反映了各个历史时期人类的社会活动、社会关系、意识形态以及利用自然、改造自然和当时生态环境的状况，是人类宝贵的历史文化遗产。
文物的保护管理和科学研究，对于人们认识自己的历史和创造力量，揭示人类社会发展的规律，认识并促进当代和未来社会的发展。
【新闻报道】《云南省风景名胜区条例》明年1月1日实施生活新报记者闵楠风景名胜区内如果要进行电影、电视等拍摄必须经过批准，且不得搭建难以拆除并可能影响、破坏景观，污染环境的设施。
《云南省风景名胜区条例》（以下简称《条例》）将从明年1月1日起正式实施，从此，我省风景名胜区保护进入了有法可依的理性保护阶段。
记者从省人大常委会举行的《条例》颁布实施新闻发布会上了解到，风景名胜区内的交通、商业、餐饮、住宿、文体娱乐等服务经营项目，应当由风景名胜区管理机构采取招标、拍卖、挂牌等方式确定经营者，依法取得经营权的经营者应当在合同约定内的期限、区域和范围内开展经营活动，依法缴纳风景名胜区资源有偿使用费。
而新设立的风景名胜区与自然保护区不得重合或者交叉；已设立的风景名胜区与自然保护区重合或者交叉的，风景名胜区规划与自然保护区规划应当相协调。
《条例》还规定，要在风景名胜区进行电影、电视等拍摄活动必须经过批准，而且不得搭建难以拆除并可能影响、破坏景观或者污染环境的设施。
禁止任何单位和个人，在未经批准前或者在经批准的风景名胜区内进行各类建设。
此外，禁止在风景名胜区内设立或者变相设立各类开发区，禁止在核心景区内建设宾馆、招待所、疗养院、培训中心以及与风景名胜资源保护无关的其他建筑物、构筑物；已经建设的，应当按照风景名胜区规划，限期迁出，如果违反将处50万元以上100万元以下罚款。
而进入风景名胜区的游客应当服从风景名胜区管理机构的管理，遵守风景名胜区的各项管理规定，如果破坏风景名胜区资源或者改变其形态，将由管理机构责令其改正，拒不改正并且情节严重的最高将罚款1000元。
【预习自测】认真阅读课本“口语交际：保护文物”内容，思考：1、读了那则报道，我的感受是：2、保护长城，我的建议是：3、我还搜集到其他文物古迹被破坏的情况：探究案1、保护长城，我们小组的建议有哪些2、我们小组还搜集到哪些其他文物古迹被破坏的情况：3、保护文物，我们小组准备怎么做先各小组讨论交流以上三个问题，组长主持，副组长记录，人人参与，推荐上台展示人选。
然后全班展示：每个问题确定三个小组上台展示，其余小组作点评。
别人在展示时，全体同学，认真倾听，准备点评，或作补充。
训练案1、分类整理我们班保护文物的建议和做法。
2、将有关文物被破坏的情况与家长交流，听听他们的看法，看看还有哪些好的建议和做法。
第二课时我的发现•日积月累•宽带网教师寄语：冰冻三心，非一日之寒。
【学习目标】1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
2、背诵积累对联，提高记忆力，感受颐和园、大明湖等美景。
3、培养搜集和处理信息的能力。
预习案【学法指导】1、自学“我的发现”，思考这种写法叫什么有什么好处2、熟读并背诵“日积月累”的四副对联，感受这些对联所描绘的美景。
3、自学“宽带网”，搜集有关我国“世界遗产”的资料。
【预习自测】1、“我的发现”，这种写法叫什么有什么好处2、背诵“日积月累”的四副对联。
3、我搜集的有关我国“世界遗产”的资料有：探究案【学始于疑】——我思考、我收获1、“我的发现”：这种写法叫什么有什么好处2、“日积月累”：体会这些对联的描绘的美景。
3、“宽带网”：资料搜集的范围是什么你是采用什么方法搜集资料的遇到困难是怎么克服的【质疑探究】——质疑解疑、合作探究1、“我的发现”：这种写法叫什么有什么好处（1）从小林的发现中，我知道这些句子的后半部分，都拿我们熟知的事物来（）。
（2）从小林的发现中，我知道这样写的好处是（），使读者很容易想象出所描写事物的特征。
2、“日积月累”：体会每副对联描绘的美景。
（1）欣赏对联，谈理解和体会。
（2）读、记、吟。
（3）补充欣赏：草堂留后世诗圣著千秋（成都杜甫草堂）翁去八百年，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤（滁州醉翁亭）胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色扁舟过桥下，闻箫声何吹，有人吹到月三更（扬州二十四桥）我辈复登临，目极湖山千里而外奇文共欣赏，人在水天一色之中（滕王阁对联）高阁逼云霄举头红日近远山收入画回首白云低（黄山玉屏楼）万山拜其下孤云卧此中（黄山文殊院）3、“宽带网”：资料搜集的范围是什么你是采用什么方法搜集资料的遇到困难是怎么克服的（1）这次资料搜集的范围是有关我国（）的资料，可以是（）、（）、（），也可以是（）、（）。
（2）搜集资料的方法有：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。