2015高中政治第四课第二框认识运动把握规律针对性训练(含解析)新人教版必修4

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高中政治第二单元探索世界与追求真理第四课第二框认识运动把握规律课后练习新人教版必修4

高中政治第二单元探索世界与追求真理第四课第二框认识运动把握规律课后练习新人教版必修4

第二框认识运动把握规律随堂巩固训练一、选择题1.“日往则月来,月往则日来,日月相推而明生焉;寒往则暑来,暑往则寒来,寒暑相推而岁成焉”是《易传》中的观点。

该观点主要体现了( )①世界的本原是物质②运动是无条件的、永恒的、相对的③运动是物质固有的根本属性和存在方式④事物处于运动变化之中,运动是永恒的A.①②B.②④C.①③D.③④,运动是物质固有的根本属性和存在方式,③④符合题意;①在材料中体现不出;运动是绝对的,②说法错误。

2.英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动,但只是在概念中运动。

”这一观点( )A.承认物质是运动的物质B.承认运动而否认静止C.否认运动是物质的运动D.承认静止而否认运动,但认为运动的主体是概念,即否认运动是物质的运动,C项符合题意;A、B、D三项与题意不符。

3.党的十九大报告指出,当前我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

这说明( )①物质世界是绝对运动和相对静止的统一②运动是绝对的、有条件的,静止是相对的、无条件的③运动是物质的唯一特性④动中有静,静中有动A.①②B.③④C.①④D.②③,说明物质世界是绝对运动和相对静止的统一,动中有静,静中有动,①④符合题意;运动是绝对的、无条件的,静止是相对的、有条件的,②说法错误;运动是物质固有的根本属性和存在方式,客观实在性是物质的唯一特性,③说法错误。

正确选项为C项。

4.科研人员通过降低高粱体内的某种关键激素,能让高粱更多开花、结籽,大大提高了高粱的产量。

这体现了( )A.人可以认识和利用规律B.规律是人在实践中创造的C.人能够根据需要改造规律D.规律是人对事物的正确反映,能让高粱更多开花、结籽,大大提高了高粱的产量,这表明人可以认识和利用规律,A项正确;规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系,不是人创造的,B项错误;规律是客观的,是不以人的意志为转移的,人不能改造规律,C项错误;规律是客观存在的,并不是人们对事物的反映,正确认识是人们对客观事物及其规律的正确反映,D项错误。

高中政治必修4课时作业24:4.2 认识运动 把握规律练习题

高中政治必修4课时作业24:4.2 认识运动 把握规律练习题

一、选择题1.实践发展永无止境,解放思想永无止境,改革开放也永无止境,停顿和倒退没有出路,改革开放只有进行时、没有完成时。

这一论断的哲学依据是()A.世界上的一切事物都处在运动、变化之中B.运动是物质的运动,物质是运动的承担者C.物质世界是相对运动和绝对静止的统一D.物质是运动的物质,运动是物质的唯一特性答案 A解析材料中这一论断的哲学依据是世界上的一切事物都处在运动、变化之中,A符合题意;B不符合题意;物质世界是绝对运动和相对静止的统一,C错误;运动是物质固有的根本属性,客观实在性是物质的唯一特性,D说法错误。

故本题答案选A。

2.“少年安得长少年,海波尚变为桑田。

”唐代诗人李贺的这一诗句体现了()A.运动是永恒的、绝对的和有条件的B.运动是物质的唯一特性C.运动是物质固有的根本属性D.运动是静止的特殊状态答案 C解析材料主要反映了事物是运动变化的,运动是物质固有的根本属性,运动是绝对的、无条件的,C符合题意,A错误;物质的唯一特性是客观实在性,B错误;静止是运动的特殊状态,D错误。

故本题答案选C。

3.英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动。

但只在概念中运动。

”其观点是()A.离开物质谈运动的唯心主义B.离开运动谈物质的形而上学观点C.离开意识谈物质的不可知论D.离开物质谈运动的精神万能论答案 A解析该观点是离开物质谈运动的唯心主义观点,否定了物质是运动的承担者,故A符合题意。

4.王夫之说:“静者静动,非不动也,静中含动,动不舍静。

”下列观点与此论断体现的哲学道理最契合的是()A.事物是绝对运动与相对静止的统一B.静止是有条件的、暂时的和相对的C.运动是物质固有的根本属性和存在方式D.运动是无条件的、永恒的和绝对的答案 A解析王夫之的观点正确地认识到了绝对运动与相对静止的关系,即事物是绝对运动与相对静止的统一,A选项入选。

B、C、D选项只阐述一个方面,不是阐述二者的关系,均排除。

5.有一副对联,上联是“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”,下联是“天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞”。

第四课 第二框 认识运动 把握规律

第四课 第二框 认识运动 把握规律
只承认静止而否认 运动(夸大了相对 静止)
只承认运动而否认 相对静止(夸大了 绝对运动) 一切皆变、一切皆流。 飞矢不动 刻舟求剑 日方中方睨,物方生方死 形而上学的不变论,静止的观点 看问题,看不到事物的运动变化 和发展。
相对主义和诡辩论。
人一次也不能踏进同一条河流。
旋岚偃岳而常静,江河竟注而不流,野马 飘鼓而不动,日月历天而不周。
二、物质运动是质的必 然的稳定的联系。 固有的 --不是主观赋予或是上帝创造
本质的 --不是表面的、现象的、外在的 必然的 --是确定不移的,不是偶然的
稳定的 --具有重复性,不是多变易逝的
学了哲学上的规律这一概念之后,同学们hold不住了, 纷纷举例,把它作为规律,请你帮助判断这些例子的对错, 并说明理由。
规律可以消灭或创造
探究1:判断分析: (1)规律对人有时起积极作用,有时起消极作用。因此,有 的规律好,有的规律不好。 (2)规律是客观的,因而是无条件的。 (3)人类可以利用规律,可以创造、改变和消灭规律。 (4)规律是客观的、普遍的,人只能听从规律。 (5)客观规律和人的主观能动性相互制约的。
事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发 生变化 物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物 体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动 (2)运动与静止的关系
物质世界的运动是无条件的、永恒的和绝对的, 静止是有条件的、暂时的和相对的。物质世界是绝对 运动和相对静止的统一。
在运动和静止关系上的两种错误认识:
二、运动
1.运动的含义:哲学上所讲的运动,是指宇宙 间一切事物、现象的变化和过程 。
2.具体运动的形式: 2.物质与运动的辩证关系
宏观物体是机械运动的主体, 分子是热运动的主体,电子和 光子是热运动和光运动的主体, 生命有机体是生物运动的主体, 人们的生产方式是社会运动的 主体,人脑是思维或精神运动 的主体等。总之,一句话,物 质是一切变化的承担者,是世 界上一切发展过程的基础。

高中政治第四课 探究世界的本质之二框 运动、规律

高中政治第四课 探究世界的本质之二框 运动、规律

学的。
方法论
(2)焦耳成功启示规律是客观的,我们要尊重 规律,按客观规律办事。
大家都知道,成语“对牛弹琴”是讽刺弹 琴者不看对象,白费劲。但现代科学却证明: 定时给奶牛放音乐,能使奶牛多产奶。法国 科学家曾将耳机套在番茄上,让它每天欣赏 3小时音乐。结果番茄长到几公斤重。这是因 为人们认识到声音是能量,在一定条件下, 按一定的节奏和音量放出,易被动植物吸收 转化为生物能、化学能,促进动植物的生长 和发育。 这则故事体现了什么哲学道理?
【提示】规律与规则、定律的区别 规律是客观的,规则是根据规律制定的,定律是对 规律的反映,两者都是主观的东西(有正误之分)。
规律的客观性和普遍性原理及方法论 1、〖世界观〗事物运动是有规律的,规律具有普遍性和 客观性。 2、〖方法论〗规律的客观性和普遍性要求我们,必须遵 循规律,按客观规律办事,不能违背规律,否则将会受到 规律的惩罚。
如果你是法官,你会做出怎样判决?
4、 运动和静止的关系
① 运动是绝对的、 无条件的、永恒的
② 静止是相对的、 有条件的、暂时的
是运动的一种特殊 状态
只承认绝对运动而否认相对 只承认静止而否认运动: 静止:相对主义和诡辩论。 形而上学的不变论。
③ 物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
下列符合唯物辩证法运动观的是 A、坐地日行八万里,巡天遥看一千河 B、动者恒动,静者恒静 C、一切皆变,瞬息万变,不可捉摸 D、年年岁岁花相似,岁岁年年人不同
界的关系?
然,实现人与自然的和谐发展。
2、2008年5月12日下午14:28分,突如其来的特大地 震灾害降临四川汶川,造成房屋倒塌、数十万群众被埋。 在这第一时间,党和国家领导人出现在抗灾现场。温家宝 总理强调:“要把人民群众的生命安全放在第一位,只要 有一线希望,就要作百分百的努力。”按照国务院的布置, 四川某市政府在灾情发生后,紧紧围绕“保交通、保供电、 保民生”的总体要求,奋起抗灾。交通、公安、通信等部 门迅速启动了紧急预案,政府有关部门组织调运大量的药 品、食品和其他生活用品,解决受灾群众的实际困难。市 政府领导多次亲临抗灾第一线看望慰问广大干部群众,主 要负责同志和各级部门领导干部深入一线,靠前指挥。广 大干群团结一致,谱写出了一曲曲感天动地的生命壮歌。

人教版高中政治必修4第4课第二框《认识运动,把握规律—运动是物质固有的根本属性》优质课件

人教版高中政治必修4第4课第二框《认识运动,把握规律—运动是物质固有的根本属性》优质课件

结合你课下查阅 资料和自己的理 解,你欣赏哪种 观点?谈谈你的 理由。
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【哲学经典命题思考与哲学点亮生活】 《坛经》记载:时有风吹幡动,一僧曰风动,一 僧曰幡动,议论不已。慧能进曰:“不是风动,不是 幡动,仁者心动!” 观点一:“幡动”“风动”,都表达了运动的主 体是物质,而“仁者心动”则把运动主体归结为心, 是主观唯心主义,我们不提倡。
运动的内涵:变化 和过程 运动—物质 (根本属性、 存在方式)
物质和运 动的关系
物质—运动 (承担者、载 体) 运动是无条件 的、永恒的和 绝对的
静止是有有条 件的、暂时的 和相对的
物质世界 是绝对运 动和相对 静止的统 一
【哲学经典命题思考与哲 学点亮生活】 《坛经》记载:时有 风吹幡动,一僧曰风动, 一僧曰幡动,议论不已。 慧能进曰:“不是风动, 不是幡动,仁者心动!”
论证的逻辑: 唯物主义与唯心主义观点(判断的依据)— —风动、幡动隶属观点;心动隶属观点(论 据)——形成自己的观点判断:坚持与反对
运 动 是 物 质 固 有 的 根 本 属 性
运动的内涵:变化 和过程 运动—物质 (根本属性、 存在方式)
物质和运 动的关系
反对否认 运动的形 而上学不 变论
物质—运动 (承担者、载 体) 运动是无条件 的、永恒的和 绝对的
更高层次:心动—哲学源于人们在实践中 对世界的追问,成于思考。慧能大师从人 与世界的关系角度分析原因,上升到哲学 的层面认识世界。
第二层次:产生 这种现象的原因 解析——“风 动”,类似于科 学态度、科学分 析原因的思维。 第一层次:现象认 识——“幡动”, 日常的生活态度
【恰同学少年:深度思考的学习品质比努力更重要】 学生作文分享:(镇江一中高二5班杨潇) 完成任务: 1.请给这篇作文增加一个标题,并说明理由。 2.请给这篇作文作一个点评。

《认识运动 把握规律》说课稿

《认识运动 把握规律》说课稿

各位评委,今天我说课的题目是《认识运动把握规律》,请批评指教!一、说教材1、教材所处的地位和作用《认识运动把握规律》是人教版高二政治必修4第二单元第四课的第二框,本课是在第一框题的基础上,对“如何看待和理解我们周围的世界”这个问题的进一步解答;在强调尊重规律客观性的同时,又充分肯定了人的主观能动性的重要性,为第五课的教学设下伏笔,具有承上启下的意义。

另外,本课内容具有十分广泛的世界观、方法论的意义,对于人们正确地认识世界、改造世界有着非常直接、现实的指导作用,这些都使得本课的地位和作用显得尤为突出。

2、教学目标(1)知识目标识记:运动的含义;相对静止的含义;规律的含义。

理解:物质和运动的关系;运动和静止的关系;运动时有规律的,规律是客观的。

运用:列举实际事例,说明物质和运动、运动和静止的关系;规律方法论意义。

(2)能力目标要培养学生从具体的运动事例中,归纳哲学观点的概括能力;要在分析物质和运动的关系中,培养学生的辨证思维能力;在理解规律含义的基础上,培养学生透过现象看本质的能力。

(3)情感、态度、价值观认识运动和静止的辩证关系原理,知道世界是可知的,在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心,树立马克思主义科学世界观。

3、教学重点难点教学重点:物质和运动的辩证关系教学难点:运动和静止的辩证关系;运动是有规律的,规律是客观的。

二、说教法基于"以学生为主体,以教师为主导"的原则,根据学生的心理发展规律,我采用以下教学方法:1.直观演示法:哲学的基本概念往往是抽象的,应秉着教学直观性原则,始终掌握通过大量的感性材料和通俗的表述,从具体现象着手,慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念。

如利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2.问答法:老师提问学生回答。

在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。

高中政治第4课第2框《认识运动把握规律》教案新人教版必修4

高中政治第4课第2框《认识运动把握规律》教案新人教版必修4

认识运动把握规律一、教材分析1、本课题在教材中的地位《认识运动把握规律》是在第一框题的基础上,对“如何看待和理解我们周围世界”这个问题的进一步解答,在强调尊重客观规律的同时,又充分肯定了人的主观能动性的重要性,为第五课的教学设下伏笔,具有承上启下的作用。

2、本课题的主要内容通过两条逻辑线索进行分析。

第一条通过分析世界上的一切事物都处于运动变化之中,概括出运动和物质的关系。

这条线索难点是让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

第二条通过分析规律,得出规律是客观的,但又是可以认识和利用的。

重点是让学生懂得认识世界的目的在于利用规律和改造世界。

二、教学目标1、知识层面识记:运动、静止、规律的含义理解:物质与运动、运动与静止的关系,规律的客观性及人与规律的关系2、能力层面锻炼学生理论联系实际的能力,以及能够自觉地按照客观规律办事的能力3、情感、态度和价值观层面通过学习使学生在生活和学习中增强认识世界和改造世界的勇气和信心,使学生在分析解决问题的时候能够自觉地把尊重客观规律和发挥人的主观能动性有机结合起来。

三、教学重点和教学难点1、教学重点•物质和运动的关系突破方法:通过探究分析惠能的观点和刻舟求剑的错误之处,有学生归纳解决。

•规律是客观的突破方法:通过让学生讨论我们可以把神州飞船准确地送上太空等事例来完成。

2、教学难点•运动的绝对性和静止的相对性突破方法:通过探究诡辩家欧布里德的小故事以及芝诺的“飞矢不动”的观点等来突破。

四、教学过程(一)导入投影《刻舟求剑》的故事。

本故事中的主人公到底犯了什么错误?学完本课知识,你就会得到答案。

——激发学生兴趣和求知欲望。

(二)运动是物质的固有属性1、运动的含义:让学生列举通过学习、生活实践了解到的运动方式,由老师引导学生概括出运动的含义。

静止的含义:让学生列举生活中静止的事例,由学生归纳出静止的含义。

2、物质与运动的关系:(1)通过多媒体介绍惠能以及他的不是风动、不是幡动、仁者心动的主观唯心主义观点,提出问题:慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误?(2)展示刻舟求剑图片提出问题:刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误?学生分小组合作探究,然后再由学生归纳出运动和物质的关系。

2019-2020学年高中政治 第四课 第二框 认识运动 把握规律课后知能检测(含解析)新人教版必修4

2019-2020学年高中政治 第四课 第二框 认识运动 把握规律课后知能检测(含解析)新人教版必修4

2019-2020学年高中政治第四课第二框认识运动把握规律课后知能检测(含解析)新人教版必修4一、选择题1.2013年6月20日上午10时许,中国首次举行太空授课活动。

神舟十号航天员在天宫一号开展基础物理实验,为全国青少年进行太空授课。

太空授课的主讲人为女航天员王亚平。

聂海胜辅助授课,张晓光担任摄像师。

在高速运行的神舟十号轨道舱内,航天员的身体对于飞行中的轨道舱来说,其位置是保持不变的。

这说明( )A.事物只有在一定条件下才能运动B.在特殊情况下,静止不一定是有条件的C.在一定条件下,事物有相对静止的一面D.运动的形式是多种多样的【解析】A项否认了运动的绝对性。

B项错误,任何情况下静止都是有条件的、相对的。

D项不符合题意。

材料说明了相对静止的一种表现。

【答案】 C2.宋代诗人陈与义在《襄邑道中》中写道:“飞花两岸照船红,百里榆堤半日风。

卧看满天云不动,不知云与我俱东。

”这体现了( )A.绝对运动的物质是没有的B.事物的运动是有规律的C.物质世界是绝对运动和相对静止的统一D.相对静止的事物是不存在的【解析】“卧看满天云不动,不知云与我俱东”是说诗人在行船上看云,觉着云是静止的,其实诗人与云都是在运动的,C观点正确且符合题意。

【答案】 C3.旅行家保罗·泰鲁在《游历中国》中写到:“有昆仑山脉在,铁路永远到不了拉萨。

”然而,青藏铁路的建设者们依靠智慧与勇气,破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题,创造了“天堑变通途”的人间奇迹。

青藏铁路的建成表明( )A.人类可以认识和利用规律造福自身B.实践活动不受客观条件的制约C.发挥主观能动性可以创造一切奇迹D.人类已经全面把握自然规律【解析】本题以青藏铁路为背景,考查了人可以发挥主观能动性认识和利用规律为自身造福。

B项没有看到人的实践活动受客观条件的制约,C项夸大了人的主观能动性的作用,D项夸大了当前人的认识能力和认识水平,故选A。

【答案】 A4.在“刻舟求剑”这个故事中,主人公的错误在于( )A.否定了事物的客观性B.夸大了人的主观能动性C.否定了事物的相对静止D.否定了事物运动的绝对性【解析】在“刻舟求剑”这个故事中,主人公的错误在于忽视了船在运动,否定了运动的绝对性。

哲学第四课第二框 认识运动-把握规律1

哲学第四课第二框  认识运动-把握规律1

它本身,始终处于不断的变化之中”。这句话是说


D
①事物的变化是捉摸不定的
②事物的运动是绝对运动和相对静止的统一
③运动是物质的唯一特性
④对立统一是各种运动形式的普遍联系
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
两种情形
空间位置 —— 保持不变 性 质 —— 基本不变
特点:静止是有条件的、暂时的、相对的 11
法国巴黎的报纸上曾登过一则广告,上面写道: “每个人只要花25生丁(100生丁等于1法郎)就可 以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。”
有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。
不久,他收到一封回信:“先生,请您安静地躺 在您的床上,并且请牢记:我们的地球是在旋转着的。
区别:
①定义不同 ② 特点不同:运动是无条件的、永恒的和绝 对的;静止是有条件的、暂时的和相对的
联系:
①静止是运动的一种特殊状态 ② 物质世界是绝对运动和相对静止的统一
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区别
联系
角度
含义
特点
静止是运
整个物 宇宙中一切 无条件的 动的特殊
运动 质世界 事物的变化 绝对的、 状态,物
和过程
永恒的 质世界是
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王夫之说:“静者静动,非不动 也。静即含动,动不舍静。”
◆探究:
⊕世界上世有界没有上绝一对切静事止的物事都物处? 在运动 ⊕ 例有没如变而人有,化运说某动中,些,是世物界体没绝上从有对存出不的在现运、着的不第动无运一的条动天物件的起质的物就质没,和,动因永 过,恒大的雁。塔在西安,故宫在北京就是如此。
在巴黎的纬度—相—对49主度上义,和您诡每昼辩夜论要跑数万公里。
假如您喜欢看沿路美好的景致,就请您打开窗帘,尽 情地欣赏星空的美丽吧!”

精选人教版高中政治必修四课后作业:4.2认识运动 把握规律 Word版含解析

精选人教版高中政治必修四课后作业:4.2认识运动 把握规律 Word版含解析

第二框.认识运动.把握规律1.“少年安能长少年,海波尚变为桑田。

”唐代诗人李贺的这两句诗体现了(..)A.运动是永恒的、绝对的和有条件的B.运动是物质的唯一特性C.运动是物质固有的根本属性和存在方式D.运动是静止的特殊状态:大海尚且会变为桑田,少年人怎么能长久是少年。

这说明世界上的一切事物都处在运动、变化中,运动是物质固有的根本属性和存在方式。

2.英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动,但只是在概念中运动。

”我国唐代的著名僧人慧能也有相同的观点。

《坛经》记载:“时有风吹幡动,一僧曰风动,一僧曰幡动,议论不已。

”慧能进曰:“不是风动,不是幡动,仁者心动!”毕尔生和慧能的观点属于(..)A.离开物质谈运动的唯心主义观点B.离开运动谈物质的形而上学观点C.把物质和运动结合起来的观点D.神创论观点慧能和尚把“风吹幡动”归因于“心动”,二者都否认了运动的主体是物质,是唯心主义的运动观,排除B、C两项;以上观点属于主观唯心主义观点,D项是客观唯心主义,应排除。

故正确答案为A项。

3.关于运动有几种观点:太阳每天都是新的;方生方死,方死方生;飞鸟之景,未尝动也。

这些观点按照顺序分别是(..)A.辩证法的观点、相对主义的观点、形而上学的观点B.二元论的观点、形而上学的观点、辩证法的观点C.辩证法的观点、相对主义的观点、两点论的观点D.辩证法的观点、形而上学的观点、相对主义的观点,这是辩证法的观点。

“方生方死,方死方生”只承认绝对运动而否定相对静止,属于相对主义。

“飞鸟之景,未尝动也”只看到静止而看不到运动,是形而上学不变论的观点。

4.近年来,我国主动适应经济发展新常态,坚持稳中求进,国民经济呈现出稳中向好的发展态势。

坚持稳中求进说明(..)A.事物处于绝对运动状态B.事物处于绝对静止状态C.事物的性质是永恒不变的D.事物的存在和发展是绝对运动和相对静止的统一,是运动的特殊状态。

世界上一切事物的存在和发展,都是绝对运动和相对静止的统一。

高中政治 第二单元 第四课 第2课时 认识运动 把握规律课件 新人教必修4

高中政治 第二单元 第四课 第2课时 认识运动 把握规律课件 新人教必修4

•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/102022/1/102022/1/101/10/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/102022/1/10January 10, 2022 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/102022/1/102022/1/102022/1/10
7.(教材 P34)人类对自然的改造,能否被看作是改变或创 造规律?动过程中固有的本质的、必然的、 稳定的联系。
正确理解规律的含义 (1)“固有”强调的是规律的客观性。 (2)“本质”是指作为规律的联系,不是浮现在事物表面的 现象的联系,而是隐藏在事物现象之中的本质的联系。 (3)“必然”是指规律是必然而非偶然的联系。 (4)“稳定”是指规律不是多变的、易逝的联系。
3.(教材 P32)(1)世界上有没有绝对静止的事物? (2)有人说,世界上存在着不运动的物质,例如,某些物体 从出现的第一天起就没动过,大雁塔在西安,故宫在北京就是 如此。请你分析一下,这句话错在哪里? 提示:教材设置这一栏目,旨在引导我们深刻体会运动和 静止的辩证关系。 (1)世界上没有绝对静止的事物。 (2)此观点否认了运动的绝对性。大雁塔和故宫处于相对静 止之中,静止是运动的一种特殊状态。

高中政治专题4.2认识运动把握规律(含解析)新人教版必修4

高中政治专题4.2认识运动把握规律(含解析)新人教版必修4

高中政治专题4.2认识运动把握规律(含解析)新人教版必修4专题4.2 认识运动把握规律1.运动是物质固有的根本属性(1)运动的含义:哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、的变化和。

(2)物质和运动的关系①任何具体的只有在中才能保持自己的存在,运动是物质固有的属性和。

世界上不存在脱离的物质。

②运动是的运动,物质是运动的。

脱离的运动是根本不存在的。

(3)运动与静止的关系①辩证唯物主义所讲的静止,是运动的一种。

静止主要包括两方面的含义:一是说事物在它发展的和一定时期,其没有发生变化;二是说物体相对于来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和没有进行某种的运动。

②运动是的、永恒的和的;静止是有条件的、的和的。

③物质世界是绝对运动和的统一。

只承认静止而否认运动是形而上学的,只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和。

2.运动是有规律的(1)规律的含义:规律是事物运动过程中本质的、、稳定的联系。

(2)规律的客观性与普遍性①客观性:规律是,是不以为转移的,它既不能被,也不能被消灭。

②普遍性:、和人的,在其运动、变化和发展的过程中,都遵循其的规律。

没有的物质运动是不存在的,没有规律的世界是不可思议的。

(3)方法论要求①必须规律,按办事,而不能违背规律。

②在客观规律面前,人并不是的。

人可以在认识和规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式规律,改造,造福人类。

【答案】1.(1)现象过程(2)①物质形态运动存在方式运动②物质承担者物质(3)①特殊状态一定阶段根本性质某一参照系范围内特殊②无条件绝对暂时相对③相对静止不变论诡辩论2.(1)固有的必然的(2)①客观的人的意志创造②自然界人类社会思维固有规律(3)①尊重客观规律②无能为力把握利用客观世界1.在运动与物质的关系中把握运动的概念原理理解强调误区物质是运动的物质,运动是物质的固有属性和存在方式任何事物的具体形态都离不开一定的运动,它们只有在运动中才能保持自己的存在,没有运动就没有事物侧重强调物质离不开运动离开运动谈物质,会导致形而上学运动是物质的运动,物质是运动的承担者任何运动都有自己的承担者或者叫载体。

高中政治人教版必修四生活与哲学4.2认识运动 把握规律 课件

高中政治人教版必修四生活与哲学4.2认识运动 把握规律 课件

物质和运动的辩证关系
世界上有没有脱离运动的物质?
世界万物运物质动的运是是动运物到动质底的的是运物什么动质在运动?
离开运动谈物质 ——形而上学
离开物质谈运动 ——唯心主义
运用物质和运动辩证关系原理,分析这两种观点。
大萌子和爸爸的合影
静止的含义:运动的特殊状态
(1)事物在它发展的一定阶段和一段时期,其
袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人, 被誉为“世界杂交水稻之父”。1974年他亲自培育 出中国第一个强优势杂交水稻“南优2号”,并在生 产上大面积应用。从1976年到1989年,推广种植杂 交水稻35亿亩,增产稻谷3500亿公斤,相当于解决 了3500万人口的吃饭问题,确保了我国以仅占世界7 %的耕地,养活了占世界22%的人口。袁隆平终于 实现“农民不再挨饿”的梦想。
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特殊运动。
运动和静止的辩证关系
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A、运动是物质的固有属性和存在方式 B、运动是物质的唯一特性 C、运动是物质的派生物 D、物质是运动的内在动力
基小练:
古希腊哲学家克拉底鲁认为,万物只是一种不可名 状的“旋风”,瞬息万变。他拒绝给事物以名称,主张 对客观事物“什么都不能说”。他错误在于

第四课第二框Microsoft Word 文档

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第四课探究世界的本质第二框题认识运动把握规律一、【教学目标】:1、知识目标◇识记:(1)运动的含义(2)静止的含义(3)规律的含义(4)运动是有规律的(5)规律是客观的◇理解(1)物质和运动的关系(2)运动和静止的关系(3)规律的客观性2、能力目标(3)通过收集和分析材料,培养收集材料和整理材料的能力(2)树立马克思主义科学的规律观3、情感、态度、值观目标(1)通过对本课的学习,能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性,从根本上消除有神论合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点·说明事物运动是有规律的,规律是客观的二、【重点、难点】:1、物质的运动是绝对的一、认识运动把握规律(一)、运动是物质的根本属性【课堂探究】:(1)谈谈你对《易传》这句话的理解。

(2)想一想,物质和运动是什么关系?◇探究提示:(1)《易传》这句话揭示了自然界运动的规律性。

(2)运动是物质的运动,物质是运动的承担者。

1.运动是物质的固有属性。

从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化,从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替,世界上一切事物都处于运动和变化之中。

任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质的根本属性和存在方式。

世界上不存在脱离运动的物质。

2.什么是运动哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

3.物质与运动的关系。

【课堂探究】:(1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动?(2)有没有离开物质的运动?◇探究提示:设置这一探究栏目的目的是引导学生探究物质与运动的关系,弄清运动的主体是物质。

(1)不能。

(2)没有。

运动是物质的运动,物质是运动的承担者。

宏观物体是机械运动的载体,原子、离子等是化学运动的载体,生命有机体是生物运动的载体,生产方式是社会运动的载体,人脑是思维或精神运动的载体。

总之,脱离物质的运动是根本不存在的。

教材引用恩格斯的名言深刻揭示了物质与运动的关系,即物质是运动的物质,运动是物质的运动。

高中人教版政治必修四课件:第四课 第二框《认识运动 把握规律》

高中人教版政治必修四课件:第四课 第二框《认识运动 把握规律》

生命不息 运动不止 什么是运动? 还有谁在运动
一、运动是物质的固有属性
1、运动的含义
哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程。
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
运动形式
运动载体
结论
机械运动 物理运动
关于 化学运动 运动 生命运动
社会运动 思维运动
宏观物体 电子、光子等 质子、离子等
因此,牛场里播放的都是舒缓的轻音乐,让牛心情愉悦,全身 放松,有利于脂肪渗透沉积。
认识运动,把握规律
一、运动是物质的根本属性 1、运动的含义 2、物质和运动的辩证关系 3、静止和运动的辩证关系 二、运动是有规律的 1、规律的含义 2、规律的客观性和普遍性 3、规律对我们的方法论要求
1、下列符合运动与静止辩证关系的有( ) ①鱼戏新荷动,鸟散余花落 ②飞矢不动 ③人不能两次踏进同一条河流 ④种豆得豆
认识运动 把握规律
—必修④第四课第二框
知识目标: ○知道运动的含义,静止的含义,规律的含义。 ○理解物质和运动的辩证关系; 运动和静止的辩证关系。 ○列举实际事例,说明人们可以认识和利用规律。 能力目标: ○ 培养和提高学生理解、分析与综合、理论联系实际的能 力,以及善于联系、联想的思考能力和辩证思维的能力。
放音乐能把一般的声音掩盖住,如果突然有个响动那也不太明显了, 牛也就不容易被吓着。虽然放了音乐以后,这应激反应是减少了,可放 什么样的音乐对牛也是有影响的。
如果放的音乐节奏感比较强,牛听了之后会比较兴奋,尾巴老 是摇来摇去的。像这样的运动,会消耗能量,也会让它长肌肉,让 纤维变粗、肉变老、脂肪不容易渗透。
——运动是无条件的、永恒的、绝对的;静 止是有条件的、暂时的、相对的。
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2015高中政治第四课第二框认识运动把握规律针对性训练(含解析)新人教版必修4一、选择题1.明朝诗人钱宰在《拟古》中写道:“长江东流去,来者方不息。

白日没西山,晨光还奕奕。

春花瘁复荣,秋草黄已碧。

造化无停机,循环岂终极?人生天壤间,少壮须努力!”下列与诗中哲理相近的是( )A.不是风动,不是幡动,仁者心动B.日方中方睨,物方生方死C.万物都在运动,但只是在概念中运动D.人不能两次踏入同一条河流【答案】 D解析“长江东流去,来者方不息”江还是那个长江,但不停地流淌。

诗句强调人世间一切事物不停地运动着,同时又存在着相对静止。

“春花瘁复荣,秋草黄已碧。

”说明了物质运动是永恒的、无条件的,事物是绝对运动与相对静止的统一。

A、C两项是离开物质谈运动的唯心主义观点,排除;B项是只承认绝对运动,否认相对静止的观点,排除;D项承认事物是绝对运动与相对静止的统一。

2.英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动,但只是在概念中运动。

”我国唐代著名僧人慧能也有相同的观点。

《坛经》记载:时有风吹幡动,一僧曰风动,一僧曰幡动,议论不已。

慧能进曰:“不是风动,不是幡动,仁者心动!”毕尔生和慧能的观点属于( )A.离开物质谈运动的唯心主义观点B.离开运动谈物质的形而上学观点C.把物质和运动结合起来的观点D.神创论观点【答案】 A解析把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或者精神的运动,是典型的离开物质谈运动的唯心主义观点,故选A。

3.“树上结西瓜”这原是讽刺一些人不懂农业生产而异想天开的笑话,如今却在河北省新乐市的邯邰镇变成了事实。

当地瓜农开始试验搭架,使西瓜吊在空中,由于上下四面透气,成熟期提前了5~8天,瓜形好,甜度也增加了不少。

这表明( )A.人们在自然面前是无能为力的B.科学技术的发展是战胜自然规律的唯一因素C.规律是客观的,人们可以创造和改变规律D.人们可以认识和利用规律,造福人类【答案】 D解析“树上结西瓜”表明人能够发挥主观能动性,认识和利用规律,造福人类,故选D。

A、B、C表述错误。

4.有的人承认运动是绝对的,但否认运动的主体是物质。

下列能够反映这种观点的是( ) A.万物都在运动,但只是在概念中运动B.没有运动的物质和没有物质的运动一样,是不可想象的C.人一次也不能踏进同一条河流D.天行有常,不为尧存,不为桀亡【答案】 A解析题意表明的是物质和运动的关系,题目中的观点是离开物质谈运动的唯心主义观点;B 项正确的表明了物质和运动的关系,是唯物主义观点;D项强调物质的运动是有规律的,不以人的意志为转移,也是唯物主义观点;C项是只承认绝对运动,否认相对静止,观点错误;A项强调“万物”在概念中“运动”,符合题意。

5.有一副对联,上联是:橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行。

下联是:天心阁,阁中鸽,鸽飞阁不飞。

这形象地说明了静止( )①就是绝对的不运动②与运动相互依存③是运动的普遍状态④相对于一定的参照系,事物的空间位置相对不变A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】 C解析行与不行,飞与不飞形象地说明运动与静止的辩证关系,②④符合题意,①③表述错误。

6.我国地质地貌复杂,气候类型多样,自然灾害频发。

因此,科学防灾减灾对经济社会发展极为重要。

这里包含的道理有( )①地理环境是社会物质生活条件的基本要素②地质气候变化虽然复杂但一定有内在规律③发挥意识的能动作用就可以防灾减灾④顺从自然是防灾减灾的根本出路A.①② B.③④ C.②③ D.①④【答案】 A解析地质地貌等是社会物质生活条件的基本要素,①入选;事物的运动、变化、发展是有规律的,地质气候变化反映了自然规律,②正确。

意识具有能动性,发挥意识的能动作用要以符合客观条件为前提,③夸大了意识的作用,不选;防灾减灾根本上要尊重自然规律,认识并利用自然规律,而不是简单地顺从自然,④说法错误。

故正确答案为A。

7.传统的电影放映是播放电影拷贝胶片上的画面,银幕上人物几秒钟的静止实际是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成。

该现象包含的哲理是( )A.静止是运动的特殊状态B.机械运动是最基本的运动形式C.物质是运动的承担者D.静止是物质具体形态的存在方式【答案】 A解析“银幕上人物几秒钟的静止实际上是由放映机播放的数十张胶片上相同的画面形成的”,说明静止是运动的特殊状态,排除B、C、D三项,A项符合题意。

8.荀子曰:“天有常道矣,地有常数矣,君子有常体矣。

”下列诗句中与此寓意相近的是( ) A.会当凌绝顶,一览众山小(唐·杜甫)B.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽(南北朝·王籍)C.两句三年得,一吟双泪流(唐·贾岛)D.草木本无意,荣枯自有时(唐·孟浩然)【答案】 D解析从材料信息我们能够看到体现了事物运动是有规律的,D项与其寓意相近。

A项强调了立足点不同,人们的认识和感觉就不同;B项强调了动与静的对立统一;C项强调了意识能动作用和事物发展是前进性和曲折性的统一,A、B、C三项均与题意无关。

9.赫拉克利特说,世界是一团永恒的活火,在一定的分寸上燃烧,在一定的分寸上熄灭。

包含的哲理有( )①世界是物质的②物质是运动的③物质运动是有规律的④规律是可以认识和利用的A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④【答案】 A解析赫拉克利特把世界的本原归结为“活火”,承认了世界的物质性及其运动,是古代朴素唯物主义观点。

①②符合题意;“在一定的分寸上燃烧,在一定的分寸上熄灭”这就肯定了运动是有规律的,③符合题意;材料中的观点没有涉及到人对规律的认识和利用问题,④与题干无关。

10.规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

以下属于规律的是( ) A.水往低处流B.国民经济与社会发展第十二个五年规划C.新陈代谢D.种瓜得瓜,种豆得豆【答案】 C解析A、D都属于现象的联系,“水往低处流”是万有引力规律作用的结果,“种瓜得瓜,种豆得豆”是遗传规律的结果。

B属于计划、规则,不具有客观性。

只有C符合题意。

11.要解决十面“霾”伏的困境,我们( )①应尊重规律的客观性,按规律办事②应发挥主观能动性,创造新的规律③要尊重自然、保护自然,与自然和谐共处④要利用规律,治理污染造福人类A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】 C解析规律是客观的,人们可以认识和利用规律,但不能改变、创造规律,②说法错误,故该题选C。

12.据中国地震台网测定,北京时间2014年10月4日23时5分,甘肃省酒泉市肃北蒙古族自治县附近(北纬39.6度,东经95.3度)发生3.6级左右地震,震源深度8公里。

材料表明( )①运动是绝对的、无条件的②规律是客观的,不以人的意志为转移③人在自然灾害面前是无能为力的④物质和运动不可分割A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】 D解析自然灾害有其自身的发展规律,不以人的意志为转移,但人在自然灾害面前也不是无能为力的,人可以发挥主观能动性,预防灾害的发生,降低灾害的破坏,③说法错误,故选D。

二、非选择题13.唐代大诗人白居易的诗:“离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

”宋代诗人陈与义的诗:“飞花两岸照船红,百里榆堤半日风。

卧看满天云不动,不知云与我俱东。

”白居易和陈与义的古诗分别反映了什么哲学思想?【答案】(1)白居易的诗:说明世界上的事物都是运动、变化和发展的,并且都是有规律的,规律是客观的,它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。

(若回答新事物具有强大的生命力,新事物必然战胜旧事物,也可)(2)陈与义的诗:大意是,“静”是运动中的“静”,并不是“不动”;“动”中存在相对静止,动中有静,静中有动,物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

解析本题以古代诗词的形式考查相关哲学知识,白居易的诗反映了变化发展的观点,规律的普遍性、客观性、新事物战胜旧事物。

陈与义的诗反映了运动与静止之间的辩证关系。

14.近代以来,随着科学技术的进步和工业革命的发展,人类改造自然的能力和水平不断提高,机器轰鸣田野,卫星邀游太空,人们认为自然是人类征服的对象,人可以主宰自然。

但是,随着人类活动规模的扩大,土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水肆虐、物种减少……正严重威胁着人类自身的生存。

在全球气候变暖的背景下,以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。

节能减排势在必行,低碳发展已经逐渐成为社会发展的必然趋势。

运用规律客观性的原理,说明我们为什么要节能减排、低碳发展。

【答案】(1)规律是客观的,不以人的意志为转移,违背规律就要受到惩罚。

上述材料中由于人的活动违背自然规律,环境破坏、生态危机等问题严重威胁人类的生存就是证明。

(2)规律是客观的,但是人具有主观能动性,能够认识和利用规律。

在全球气候变暖的背景下,选择以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”,实施节能减排、低碳发展就是尊重自然规律,认识和利用规律的表现。

解析本题以全球气候变暖为背景考查对规律客观性原理的应用。

首先分析规律是客观的,违背规律就要受到惩罚,然后分析人类遵循和利用客观规律,要做到节能减排、低碳发展。

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