青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教学设计 -5页word资料
青岛版科学三年级上册《今天的天气》优秀教案2课时(重点资料).doc
16今天的天气【教案设计】于树家【单位】威海高区实验小学教学目标1．学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
2．学生能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
3．知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
教学过程描述：一、创设情境，引出主题同学们，这节课在进行学习以前我们来共同回顾一段令人难忘的时刻。
（播放国庆大阅兵的壮观场面）这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，建国60周年的国庆大阅兵，举国欢腾，检阅方阵气势恢弘，向全世界展现我国的军事力量。
同学们你们知道当天，人们最关注什么情况吗？（学生自由汇报）简介当天的天气情况【关注了实事，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识，激起学生的学习兴趣。
】二、进行探究活动活动一：描述天气情况今天的天气怎么样？(学生充分汇报交流)。
【可以了解学生描述天气的情况。
不强求学生交流的规范，只要学生用自己的语言描述天气的一个侧面即可。
】活动二：探究获得天气情况的途径1.知道了解获得天气情况的方法同学们都知道今天的天气情况，能用语言描述出来，老师想知道你们都从什么地方获取天气情况的呢？（学生自由发言）我们现在可以利用科学技术来预测天气，而且是越来越准确了，这给我们的生活、工作带来了很多的好处。
但是在古代可没有这么先进的观测技术，然而他们也能预测天气，像《三国演义》中《草船借箭》的诸葛亮。
他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，正是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。
同学们想一想古代人是怎样来预测天气的呢?我们不妨到操场上体验一下，看哪个小组找的方法多。
【小组活动，应给予充足的活动时间，让学生自行探究获得认识】（学生汇报交流）同学们的方法还真不少。
现在，请大家看图片辨天气，并想想古人获得天气情况的方法有哪些？【图片内容为看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，学生初步了解不借助仪器得知天气情况的途径】（播放一些大自然刮风的图片）判断风的大小。
2020年青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教案
16《今天的天气》教案【教材分析】《今天的天气》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四单元中的第二课。
本课是在学生认识到天气与人类的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
主要有两个活动。
活动一：说说今天的天气。
主要让学生交流自己所观察了解到的“今天的天气”情况。
总结描述天气的术语。
活动二：探究获知天气的方法。
主要是让学生掌握一些认识天气情况的方法和途径。
一是获知天气的方法途径，二是设计天气符号。
【教学目标】1．知识目标：知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
【教学准备】观察当天的天气情况。
课件（包括视频、动画、图片等材料）收听天气预报，了解当天的天气情况。
【教学过程】一、导入新课：(一)创设情境导入刚才，我们听到的是中央电视台的播音员播报的昨天的天气情况。
老师考考大家，看看谁听到的信息多，播音员播报了哪些方面的天气情况呢？随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上。
同学们，今天的天气情况怎样呢？板书课题：16.今天的天气(二)展示学习目标1．知识目标：知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
二、学习新课：活动一：说说今天的天气1.出示自学指导内容：说说今天的天气，思考从哪些方面进行描述呢？要求：（1）先自己独立思考（2）小组内交流，小组内统一意见今天的天气怎么样？谁能模仿广播员给大家汇报一下。
【新版】青岛版三年级上册科学《今天的天气》【创新教案】
《今天的天气》创新教案教材分析本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
学情分析学生对科学课有了一定的学习基础，也积累了很多简单的科学探究方法。
通过收听收看天气预报对天气情况有了初步的了解。
但是，学生并没有全面掌握和了解观察天气情况的方法和途径。
通过本节课学习，不仅让学生了解观察天气情况的方法和途径，更重要的是通过活动，培养学生的观察事物的能力。
学习目标1.学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
2.在获知天气情况的时间过程中体验合作与交流的愉快，培养学生团结协作的学习态度。
3.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。
教学重难点重点：学会观察、描述天气情况的方法和途径。
难点：会运用天气术语描述一天的天气情况。
评价任务1.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
2.会运用天气术语描述一天的天气情况。
教学准备1.收听天气预报，了解当天的天气情况。
“当天”指进行课堂探究的这一天。
2.观察当天的天气情况，让学生通过各种途径搜集当天天气信息。
教学过程一、创设情境，提出问题1.故事导入：同学们了解《三国演义》中《草船借箭》的故事吗？2.教师播放视频《草船借箭》提问：曹操百思不得其解，我堂堂几十万大军怎么就会败了呢？请大家帮助曹操想一想诸葛亮是凭什么借到了箭的呢？预设：诸葛亮通过观察天气现象，料定三日后江上必有“大雾”，并利用了这种天气现象，巧妙地借到了曹操的十万支箭。
3.引导学生提出问题：是啊，诸葛亮通过观察天气现象并利用了天气现象的一些优势，巧妙地借到了曹操的十万支箭。
功能这么强大的天气，值不值得我们去研究？这节课就让我们一起来探究今天的天气（板书课题：《今天的天气》）。
青岛版科学三上《今天的天气》word教案
青岛版科学三上《今天的天气》word教案诸都市密州路学校马强教材分析：《今天的天气》是青岛版三年级科学上册第四单元的第二课。
本课在学生认识到天气与人们的生活紧密相关的基础上，通过对一天天气情形的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气能够用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水学情分析：学生对科学课，有了一定的基础，也积存了专门多简单的科学探究方法。
通过收听收看天气预报对天气情形有了初步的了解。
然而，学生并没有把握和了解天气情形的方法和途径。
通过本节课学习，不仅让学生了解观看天气情形的方法和途径，更重要的是通过活动，培养学生的观看事物的能力。
教学目标:1、会观看、测量、记录天气数据的方法,会用简单工具观测天气情形,能利用表格等形式记录观测结果.2、体验合作与交流,培养团结协作的学习态度.3、明白天气能够用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述;会运用天气述语描述一天的天气情形并把握表示天气的符号.教学重点：学会观看天气情形的方法和途径教学难点：探究获知天气情形的方法。
教法：1、探究法通过引导，充分发挥学生的积极主动学习的热情。
通过探究学习，培养学生的观看事物的能力。
2、分组讨论法分组讨论能培养学生的合作意识和竞争意识，使他们勇于交流，并能发表自己的不同意见。
学法：重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，让学生自己动手做实验，亲躯体会、互相合作、互相讨论、积极进行科学探究，教师只做启发式点拨，让学生真正成为学习的主人。
课前预备：1、收听天气预报，了解当天的天气情形。
“当天”指进行课堂探究的这一天。
2、观看当天的天气情形。
目的是让学生通过各种途径搜集当天天气信息，为课堂探究做预备。
教学过程设计：一、导入新课二、探究活动三、拓展活动教学过程:一、导入新课第一是让学生交流自己所观看了解到的“今天的天气”情形，学生通过仿照气象员进行天气预报，能够培养学生的表达能力，激发学生的学习爱好。
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教案
今天的天气【教材分析】本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
【教学目标】1.会观察、测量、搜集天气数据的方法；并能利用恰当的方法（如表格）记录观测结果。
2.在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
3.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
【教学准备】观察当天的天气情况。
收听天气预报，了解当天的天气情况。
【教学过程】一、导入新课：教师谈话导入：阴晴雨雪，寒暑冷热，天气就像是魔术师变的戏法一样，变幻莫测，来，让我们一起去看一看各种各样的天气吧！（出示不同天气的图片）天气千变万化，那今天又是什么样的天气呢？二、学习新课：1.探究活动：活动一：说说今天的天气。
（1）请同学们根据课前的观察和了解，在小组里面说一说今天的天气情况。
（学生小组讨论交流，教师板书：今天的天气）谁来给大家说一说今天的天气？随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、云量、风向、风力等。
板书过程中，启发学生发现不同的天气情况。
预设：生：今天天气阴。
师：阴指的是今天的云量，大家觉得阴的时候云量多不多？生：多。
师:除了阴，你还知道其他云量情况吗？生：多云、少云…师：云量很少甚至是一点云也没有了，叫做什么？生：晴。
师：根据云的多少，云量有晴，少云，多云，阴几种情况。
（2）同学们观察、记录得真不错。
今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
（教师播放气象员预报天气的录像。
）我们发现，气象员在描述天气的时候是从很多方面来说的，比如说这句话。
（出示：今天天气阴，有时有小雨，北风3—4级，气温—7—2摄氏度。
）你能从这句话里面找到哪些描述天气的信息？学生汇报，教师在黑板上将剩下的描述天气词语补齐。
三年级上册科学教案-今天的天气青岛版
三年级上册科学教案－51教学目标1.1知识与技能[1] 明白天气能够用一些可测量的量，如温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
1.2过程与方法[1]学会观看、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情形，能用表格等形式记录观测结果。
1.3情感态度与价值观[1]在获知天气情形的实践过程中体验利用课件自主学习、合作交流所带来的愉悦。
2教学重点/难点2.1 教学重点[1]恰当用天气符号及可测量的量描述天气。
2.2 教学难点[1]对可测量量的认识与把握3教学方法观看体验、尝试描述——自主探究、合作交流——巩固强化、引入生活4教学用具学生预备：搜集、记录当天的天气情形；并预备一张白纸与彩笔。
教师预备：天气预报视频、气象观测视频、风级歌的课件、天气符号课件等；5教学过程5.1 引入新课【师】在5月8日，我们举行了第六届以“当地文化”为主题的体育节开幕式，同学们自主设计了系列活动并进行了展现，留下了杰出的一幕。
（播放学校体育节视频）同学们想一想，学校确定5月8日这一天开展体育节开幕式时，第一关注哪些情形？【生】自由汇报【师】只有适合的天气才能确保活动的顺利开展。
因此，学会观看天气是专门重要的。
今天，老师和同学们共同研究关于天气的内容，并板书课题。
【结合学校实际，让学生关注实事，在有效集中学生注意力的同时，激起学生对科学知识强烈的探究意识，唤醒学生的学习乐趣。
】5.2自主探究，合作交流[1] 探究如何描述天气预报课前观看、初步交流【师】课前同学们已搜集了关于今天天气的情形，下面请同桌交流课前观看的天气情形。
【生】同桌交流，班内展现（学生利用实物展台进行展现）【了解学生描述天气的情形。
不强求学生交流的规范，只要学生用自己的语言描述天气的一个侧面即可。
】自主学习、小组讨论【师】那么如何准确的描述天气，下面请同学们依照老师提供的素材及要求，开展自主学习、小组讨论。
（用PPT出现小组活动要求）【生】阅读并明白得活动要求【师】发放“活动一”文件夹（天气预报等视频，天气、气象云图、天气预报相关图片，关于天气与气候的区别文档，以及描述天气的PPT）【生】自主点播天气预报等视频，查看天气、气象云图、天气预报相关图片，以及关于天气与气候区别的文档、描述天气的PPT，开展自主学习、观看体验，并尝试描述从哪些方面准确描述天气。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《今天的天气》教案——第2课时
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《今天的天气》教案教学目标1.会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。
2.知道天气符号，并能自己设计符号；会运用天气术语描述一天的天气情况。
3.体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度和合作的意识。
教学重点学会观察天气情况的方法和途径。
教学难点探究获知天气情况的方法。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备教学准备：观测仪器、测量设备等实验工具使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
课时安排第2课时教学过程一、导入新课1.提问导入:通过上节课的学习，大家回顾下我们观测天气，主要观测哪几个方面?在观测时，你认为应该怎样做?先在小组内具体地说一说。
2.学生交流。
3.小结。
提示学生应从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行重点观测。
[设计意图：通过提问导入让学生回顾上节课的教学内容，一是能很好的对旧知识进行梳理，为后续学习打下基础。
二是能很好的锻炼学生的表达能力。
]二、新课学习1.制定观测计划。
师:怎样观测才是正确的观测方法呢?学生回答。
师:如果利用目测的方法，一定要选择好照物。
使用仪器时应该按正确的操作方法来观测，这样测出的结果才比较准确。
师：讲解现有仪器的使用方法(要根据已有的条件进行)师:你认为观测天气除了认真观测之外，还应做到哪些?学生对观测中可能出现的问题和应该注意的问题进行预测，提出问题，设想解决问题的方法。
在学生讨论之后，教师引入观测记录方法的探究。
[设计意图：无论是使用仪器进行观测还是目测，学生都要掌握正确的观测方法，这样才能保证测出结果的准确]师:观测天气除了认真观测之外，还应认真做好记录，这是非常重要的一环。
你们准备利用什么样的方式记录我们的观测结果呢?小组内讨论一下。
学生讨论并互相交流记录方法。
学生交流之后，教师对各个小组的记录方式给予适当的评价，并将教科书中的记录单(或不同于学生的)展示出来，供学生参考比较。
青岛版科学三上《今天的天气》教案课时
青岛版科学三上《今天的天气》教案课时一、教学目标1.了解天气的含义和种类。
2.掌握测量温度的方法和工具。
3.了解气压的含义和测量方法。
4.掌握利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
5.培养合作学习能力和探究解决问题的能力。
二、教学内容1.天气的种类和含义。
2.温度的测量方法和工具。
3.气压的含义和测量方法。
4.利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
三、教学重难点1.教学重点：掌握测量温度和气压的方法和工具，了解天气的种类和含义。
2.教学难点：利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
四、教学过程1. 课前准备1.教师先引导学生回忆上节课的内容。
2.教师提问和讨论：你们知道什么是天气？有哪些天气？平时在哪些情况下可以知道天气情况？3.通过图片或视频等多种形式，展示不同种类的天气，并引导学生进行讨论和总结。
2. 温度的测量方法和工具1.通过生活实例，展示温度的变化，引导学生认识温度的重要性。
2.接着，教师通过图片或实物等多种形式，引导学生认识温度计并讲解温度计的使用方法。
3.让学生使用温度计测量室内、室外的温度，并根据测量结果判断当前天气状况。
3. 气压的含义和测量方法1.分别从地面、飞机和气象卫星等多角度介绍气压。
2.让学生使用气压计测量当前气压，并对比不同时间和不同地点的气压差异。
4. 利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法1.教师设计实验，要求学生根据实验结果判断天气状况。
2.学生进行实验并记录实验数据。
学生进行实验后，进行小组讨论，根据实验数据判断天气状况。
3.教师组织学生汇报实验结果。
5. 课后作业1.学生回顾并总结本节课所学知识。
2.教师出读书笔记的作业，让学生以此加深对气温、天气的理解和认识。
五、板书设计1.天气的种类和含义。
2.温度的测量方法和工具。
3.气压的含义和测量方法。
4.利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
六、教学评估1.教师通过观察学生的学习状态，以及课后的作业情况等，对学生的掌握程度进行初步评估。
青岛版小学科学三年级上册今天的天气教学设计1
《今天的天气》教学设计设计理念：一、授人以鱼，不如授之以渔，教会学生学习方式比教授知识更重要。
本着这一理念在熟悉今天天气活动中，慢慢向学生渗透“动手之前先动脑，活动以后再思考”的探讨、学习方式。
二、做好扶、放结合的文章。
三年级孩子方才接触科学，他们就像学走路的孩子，在观察、动手操作等方面有待教师的引导和实际锻炼。
在设计天气符号活动中，先师生一路设计一个天气符号，在这一进程中，引导学生明确好的符号设计要符合形象、简单、美观的特点，做好扶的工作。
在此基础上，让学生自主设计不同的天气符号，再把动手锻炼的机缘放给学生，在活动中慢慢培育学生的能力。
3、学有效的科学。
科学学习要密切联系生活，并应用到生活。
本课设计从学生熟悉的天气预报音乐导入新课，在熟悉不同天气的基础上设计天气符号，引导学生学会从不同的方面分析今天的天气情况，再到争当小小气象播报员，预报近几天的天气，并结合天气情况提示同窗、老师们节日出行要注意的事项，做到学以致用。
【教学目标】一、学会观察、搜集天气数据的方式；能设计简单的符号记录不同的天气，会简单分析一天的天气情况。
2、在探讨活动中慢慢学会学习的方式，在体验中感悟质疑、合作的必要。
3、知道天气可以用一些可测量的量（如气温、降水、风力、风向、云量）等来描述。
【教学重难点】教学重点：在必然标准引导下能设计简单的符号记录不同的天气。
教学难点：在活动中慢慢让学生学会学习的方式，培育质疑、辩论的习惯。
【教具、学具】学生准备：收听天气预报，了解当天的天气情况。
教师准备：当天的天气实录片段、搜集近几日天气预报、不同天气图片、设计卡片、彩笔等。
【教学进程】一、创设情境，提出问题导课：听音乐辨节目老师播放音乐，学生听后辨别是哪一电视节目中利用的？由天气预报引出不同的天气。
二、小组学习，自主探讨一、熟悉不同的天气提出问题学生交流：你知道哪些不同的天气？出示图片辨别天气：师出示图片，学生说天气名称，并交流判断的理由（表扬分析准确，抓住天气特点的学生。
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》》教学设计
19.今天的天气教学目的：知识目标1.能够交流讨论关于天气现象，获取有关天气的信息。
2.能够设计富有个性的符号记录天气情况。
能力目标1.能够了解气象工作者的天气预报工作。
2.认识一些常见的气象符号。
3.知道可以用一些可测量的量来描述天气(如气温、湿度、风向、风力、降水量等)。
情感目标：1.意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2.愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学准备：学生准备：提前收听天气预报、观察今天的天气情况、彩笔。
教师准备：学生课堂学习表格、教学课件、科学课本教学过程：一、激趣导入1、同学们能说说今天的天气吗？学生交流，老师适当评价。
2、你在平日都是通过什么途径获得当天的天气预报呢？（电视、广播、报纸、手机短信、上网查询等等。
）3、谁能完整的介绍一下今天的天气？同学总结。
（教师板书课题：19.今天的天气）二、探究活动一：说说今天的天气。
1.模拟天气预报这是气象台今天发布的标准天气预报，谁能模仿播音员那样来做一次电视台天气预报的“小小播报员”，向大家介绍一下今天的天气情况？2. 我们刚才都从哪些方面介绍了今天的天气呢？（太阳、温度、风等等。
）3.教师小结：我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气。
4.除了今天的晴转多云，生活中我们经历的天气情况还有哪些呢？（晴、多云、阴、雨、雪、雾、冰雹、霜冻、雷阵雨、台风、沙尘暴等等。
）5、同学听过天气预报吗？你能模拟电视主持人来为同学播报一下今天的天气吗？三、自由活动:设计表示天气情况的图标。
1.中央气象台在播报天气时，屏幕上不是用文字来记录的天气情况，而是用一个个的气象图标表示不同的天气。
作为一名小观众，你能看懂这些天气图标吗？教师课件出示图标，学生说一说，并理解这些图标设计带给我们的启示是什么？2.你看设计符号的专家们设计得多形象啊！其实还有人比他们更高明，想不想认识他？其实他不是别人，就是坐在这个教室的每一位同学。
小学科学《今天的天气》优质教案 教学设计
今天的天气一、教学目标1.会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。
2.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术就语描述一天这样的天气情况。
3.体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。
教学内容：本课是在学生认识到天气与人类的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
二、教学重难点教学重点：学会观察、测量、搜集天气数据的方法。
教学难点：能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法记录观测结果。
三、教学准备风级歌的课件或图片、天气预报的录像、天气符号的图片或课件、电风扇等。
四、教学过程（一）新课导入1.同学们，今天的天气怎么样呢？哪位同学能说一说今天的天气情况是怎样的呢？生回答。
2.同学们用各种词语描述了今天的天气。
那么怎样全面、准确的描述一天的天气情况呢？让我们进入《今天的天气》这一课题进行学习吧。
（二）说一说今天的天气1.播放昨天的天气预报（预报今天的天气），学生观看。
2.说一说，天气预报中是怎样说今天的天气的？天气预报中从哪些方面来描述今天的天气的？（学生回答）3.同学们回答的真不错，我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气情况的。
4.同学们现在可以看看窗外，或者回顾一下课间我们在操场上从气温、降水、风向、风力、云量等方面观察到和感受到的今天的天气情况吧。
（三）怎样知道天气情况呢？1.播放一段《今天的天气》的视频，请同学们从刚才讲到的几方面来描述一下视频中的天气情况。
2.同学们，在刚才描述天气的过程中，你是通过什么方法判断天气情况的？除了天气预报，你有哪些办法判断天气情况呢？气温：测量、看天气预报、感觉降水：观察风向：观察旗帜的方向、柳条被风吹动的方向风力：旗帜、柳条等摆动的程度云量：云的多少、颜色判断天气小动物：喜鹊喳喳叫，出门晴天报3.师：同学们知道的获知天气情况的方法真是不少啊，老师总结了一下同学们刚才说的方法，主要有：通过气象员的记录聊了解天气；收看天气预报；看云识天气；目测风向、根据谚语来观测天气等方法。
三年级上册科学教案-5.1今天的天气青岛版
小学科学《今日的天气》1教课目的1.1 知识与技术[1]知道天气能够用一些可丈量的量，如温度、风向、风力、降水量、云量等来描绘。
1.2 过程与方法[1]学会察看、丈量、收集天气数据的方法；能用简单的丈量工具观察天气状况，能用表格等形式记录观察结果。
1.3 感情态度与价值观[1]在获知天气状况的实践过程中体验利用课件自主学习、合作沟通所带来的欢乐。
2教课要点 /难点2.1 教课要点[1]合适用天气符号及可丈量的量描绘天气。
2.2 教课难点[1]对可丈量量的认识与掌握3教课方法察看体验、试试描绘——自主研究、合作沟通——稳固加强、引入生活4教课器具学生准备：收集、记录当日的天气状况；并准备一张白纸与彩笔。
教师准备：天气预告视频、气象观察视频、风级歌的课件、天气符号课件等；5教课过程5.1 引入新课【师】在5 月8 日，我们举行了第六届以“当地文化”为主题的体育节开幕式，同学们自主设计了系列活动并进行了展现，留下了出色的一幕。
（播下学校体育节视频）同学们想想，学校确立 5 月 8 日这天展开体育节开幕式时，第一关注哪些状况？【生】自由报告【师】只有合适的天气才能保证活动的顺利展开。
所以，学会察看天气是非常重要的。
今日，老师和同学们共同研究对于天气的内容，并板书课题。
【联合学校实质，让学生关注实事，在有效集中学生注意力的同时，激起学生对科学知识激烈的研究意识，唤醒学生的学习情味。
】5.2 自主研究，合作沟通[1]研究如何描绘天气预告课前察看、初步沟通【师】课前同学们已收集了对于今每日气的状况，下边请同桌沟通课前察看的天气状况。
【生】同桌沟通，班内展现（学生利用实物展台进行展现）【认识学生描绘天气的状况。
不强修业生沟通的规范，只需学生用自己的语言描绘天气的一个侧面即可。
】自主学习、小组议论【师】那么如何正确的描绘天气，下边请同学们依据老师供给的素材及要求，展开自主学习、小组议论。
（用 PPT 体现小组活动要求）【生】阅读并理解活动要求【师】发放“活动一”文件夹（天气预告等视频，天气、气象云图、天气预报有关图片，对于天气与天气的差别文档，以及描绘天气的PPT）【生】自主点播天气预告等视频，查察天气、气象云图、天气预告有关图片，以及对于天气与天气区其他文档、描绘天气的 PPT，展开自主学习、察看体验，并试试描绘从哪些方面正确描绘天气。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《今天的天气》教案——第1课时
小学科学三年级高效课堂资料《今天的天气》教案教学目标1.会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。
通过搜集资料了解观测天气的方法，2.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。
3.体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。
教学重点初步学会用科学的方法观察、测量和记录天气。
教学难点初步学会用科学的方法观察、测量和记录天气。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备教学准备：生：1.收听天气预报，了解当天的天气情况。
2.观察当天的天气情况。
师：1.收听天气预报，了解当天的天气情况。
2.观察当天的天气情况。
3.风级歌的课件或图片、天气预报的录像、天气符号的图片或课件、电风扇等。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
课时安排2课时教学过程一、导入新课1.谈话导入师:课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录? 今天我们一起来观察探索今天的天气。
（板书课题：今天的天气）2.学生对自己观察和记录天气的情况在小组内互相交流课前准备情况。
3.教师对学生的课前准备进行恰当评价。
二、新课学习1.探究活动: 活动一:说说今天的天气。
谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况? 让学生模仿气象预报员到前面汇报。
随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如:气温、风向、风力等。
师：同学们观察、记录的真不错。
今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
教师播放气象员预报天气的录像。
师：观察天气，还应观测哪些内容？老师将天气的其他内容板书在黑板上（如降水、云量、空气湿度等）。
[设计意图：通过谈话导入让学生感受到特别自然，亲切，安排学生模仿气象员进行汇报，给学生搭建充分展示自我的平台，让学生体验到成就感，培养学生的自信心。
通过观察录像，让学生直观了解到有关天气的信息，为后续学习打下基础。
16.今天的天气-青岛2001版三年级科学上册教案
16. 今天的天气-青岛2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解青岛市的天气状况。
2.知晓如何观察当天的天气现象。
3.能够简单描述当天的天气情况。
4.能够初步理解影响天气变化的因素。
教学重点1.如何观察当天的天气现象。
2.能够简单描述当天的天气情况。
教学难点1.能够初步理解影响天气变化的因素。
教学内容1. 早读请同学们朗读《长城小鲜肉》的第五段话，了解今天的天气。
2. 导入今天是什么天气？能不能说一下今天的天气情况？今天的天气和昨天有什么不同吗？为什么会这样？3. 操作指导3.1 观察天气同学们都知道，自然界有很多事物会受到气候的影响。
那么，我们要如何观察天气呢？首先，我们需要通过观察云彩来判断天气情况。
下面是一些常见的云形：•积云：外形像棉花球，表示天气晴朗，适合出门活动。
•雨云：暗灰色的云，表示可能会下雨或者正在下雨。
•雪云：形状像白色花朵，表示会下雪。
•雷电云：形态像花瓶一样，表示天气闷热，可能会有雷电。
同时，我们也可以通过观察树木和水波来判断天气情况。
比如，如果树叶摇动幅度较大，或者水波较大，这表示当天可能会有风。
3.2 描述天气同学们通过观察之后，我们就可以简单描述当天的天气情况了。
比如，今天是晴天、多云、阴天等等。
接下来，我们来多练习几次：•能描述出今天的天气情况吗？•今天和昨天的天气情况有什么不同吗？4. 实验操作同学们可以自己设计一些天气实验，例如：•用一个瓶子装上一些水，观察瓶子上会不会凝结出水珠，判断当天的空气湿度。
•在阳光明媚的天气下，观察热感（注意安全）。
5. 小结通过操作和实验，我们可以初步了解天气的变化和影响因素。
同学们，让我们在未来的学习中，多多观察、思考和实践，深入了解自然界的奥妙吧！。
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《今天的天气》教学设计
教学内容：
青岛版五四制小学三年级上册第四单元第2课
教学目标：
1、科学知识：
知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；
认识一些常见的气象符号；
知道通过什么途径来了解天气预报；
了解现代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：
能够设计富有个性的符号记录天气情况；
能够认识到天气对人们生活的重要性，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。
3、情感、态度和价值观：
意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；
愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学重点与难点：
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学准备：多媒体课件、卡纸、彩笔、关于天气的谚语。
教学过程：
（一）创设情景，谈话导入
1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？
2、在什么情况下不便出门游玩？
生：回答。
（天气情况）。
（二）认识天气与我们生活之间存在密切关系。
师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？
生：根据已有经验回答。
师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。
（出示板书）。
师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。
用自己的语言描述今天的天气情况。
生：描述自己的感受。
师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。
师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。
（板书）
（三）独立设计，认识气象符号
1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。
除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）
2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。
3、师：学生交流各自设计的符号。
（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）
4、教师适当的激励与点评。
科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。
让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。
（四）了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。
1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。
天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？
展示天气符号。
师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。
生：仔细观察，找出差异。
师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。
师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。
（学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。
每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息）。
师：刚才预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道
他们是怎么了解天气情况的吗？
生：根据已有回答。
2、观看课件。
3、学生交流感受。
在学生观察描述了今天的天气特征、设计了记录天气的符号之后，，学生受到很多启发，从而，在思维发展上获得一次飞跃。
（五）了解、认识简单常用的天气谚语
1、师：现在通过先进的科学手段能够准确的进行对未来一周的天气进行预报，古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。
2、师：同学们知道哪些天气谚语？（学生回答）什么时候能用到天气谚语知识？
（出示谚语多媒体资料）
3、师：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。
古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。
4、由此我要情不自禁地赞叹我国古代劳动人民的伟大智慧。
追根溯源，“天气预报”早在我国古代就有了，通过出示天气谚语、，让学生感受到我国古代劳动人民的伟大智慧，更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。
（六）总结全课，激发课外探知的热情。
师：我们一同回顾一下今天研究学习的内容。
师生互动总结：我们学会了怎样行描述天气；设计并认识了更多的天气符号；还当了一回气象预报员；了解了用天气谚语进行天气预报。
让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让天气为我们生活带来更多的方便。
板书设计：
今天的天气
气温、降水、风向、风力、云量。