专题十一 第五单元 典型的实验操作和实验设计
人教版高三物理教材实践操作与实验设计
人教版高三物理教材实践操作与实验设计在人教版高三物理教材中，实践操作与实验设计是非常重要的一块内容。
通过实践操作与实验设计，学生可以加深对物理知识的理解和运用，培养动手能力和科学思维，提高实验设计与实践操作的能力。
本文将就人教版高三物理教材中的实践操作与实验设计进行详细介绍。
一、实践操作1. 确定实践目标：在进行实践操作之前，首先要明确实践的目标。
根据教材内容，确定要实践的目标，例如研究某个物理现象的规律，验证某个物理定律等。
2. 设计实践步骤：根据实践目标，设计实践步骤。
要求学生在实践过程中采用科学、系统的方法，依照一定的步骤进行操作。
3. 确定实践材料与装置：根据实践内容，确定所需的实践材料与装置。
要求学生能够根据实践目标和实践步骤，选择合适的实践材料与装置，并保证其质量和使用安全。
4. 实施实践操作：按照设计的步骤，进行实践操作。
在实践操作中，要求学生准确无误地进行测量、观察、记录等操作，并及时发现并解决问题。
5. 整理与分析实践数据：在实践操作结束后，学生需要对实践过程中产生的数据进行整理与分析。
通过数据的整理与分析，学生可以得出实践结果，并对实践过程进行评价。
6. 总结与归纳：根据实践的结果与评价，学生需要进行总结与归纳。
总结与归纳不仅是对实践操作的结果进行概括，更是对实践过程及方法的反思和总结。
二、实验设计1.确定实验目标：实验设计的第一步是明确实验的目标。
学生需要根据教材的内容，确定所要研究或验证的物理现象、定律或规律。
2.设计实验步骤：根据实验目标，设计实验步骤。
要求学生在设计实验步骤时，考虑实验条件的控制、实验数据的采集、实验参数的变化等因素。
3.确定实验装置和仪器：根据实验目标和实验步骤，确定所需的实验装置和仪器。
要求学生能够选择合适的实验装置和仪器，并掌握其使用方法。
4.制定实验方案：在确定实验装置和仪器之后，学生需要制定实验方案。
实验方案包括实验的具体步骤、实验参数的控制、实验数据的采集方法等内容。
单伏测电阻
单伏测电阻Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT专题十一 单伏法测电阻一：实验器材：一个电源（其电压未知）、导线若干、开关两个（或三个）、一个待测电阻R x 和一个阻值已知的定值电阻R 0。
二：实验电路图：三：实验步骤（以提供三个开关的实验为例）：① 按图连好电路，闭合开关S 和S 1，记录此时电压表的读数U 1；② 断开开关S 1，再闭合开关S 2，记录此时电压表的读数U 2，再断开开关； 四：实验结果表达（以三提供的步骤为例）：【例题1】用伏安法测未知电阻R x 的阻值，若实验中只有一个电压表和一个已知电阻R 0，小明设计了如图所示的电路，同样可以测量未知电阻R x ，请在空格内将实验步骤补充完整① ，用电压表测出待测电阻R x 两端的电压为U 1; ② ，用电压表测出电源的电压U 2;③请写出用测量值U 1、U 2及R 0来表示R x 的表达式：R x = ． 【答案】①闭合开关S ； ②再闭合开关S 1； ③1012U R U U【解析】试题分析：由电路图可知，当开关S 闭合、S 1断开时，R 0、R x 串联，电压表测R x 两端的电压；当开关S 、S 1均闭合时电路为R x 的简单电路，电压表测电源的电压；根据串联电路的分压特点和定值电阻的阻值求出R x 的阻值，据此设计实验步骤得出结果．实验步骤：①闭合开关S 、断开S 1，用电压表测出待测电阻R x 两端的电压为U 1； ②闭合开关S 、S 1，用电压表测出电源的电压U 2； ③因串联电路中总电压等于各分电压之和， 因串联电路中各处的电流相等， 所以， 2110-XU U U I R R ==, 解得：R x =1012U R U U -．【难度】一般【例题2】小明想利用一块已经调好的电压表和阻值已知的电阻R 0等符合实验要求的器材，测量电阻R X 的电阻值。
他连接的部分电路如图所示:（1）请你添加两根导线，把开关S 2和S 3连入电路，完成实验电路连接。
高考化学二轮复习课件：专题11化学实验
K考点 自 纠
6 ．浓硫酸不慎洒到皮肤上，先用大量水冲洗，
再涂上3%～5%的NaHCO3溶液。( √ )
栏 目 链 接
7 ．点燃可燃性气体如 H2 、 C2H4 等时，先检验气 体纯度后点燃。( √ )
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G 高频考 点 突 破
高频考点1 常用仪器的使用和试剂的保存Байду номын сангаас
要点整合
1．牢记常见仪器和装置使用时的注意事项。 (1)几种定量仪器的精确度：滴定管的读数小数点后 保留 2 位，量筒、托盘天平的读数保留小数点后 1 位，广
CO2气体中的HCl气体。 (2)贮气瓶：广口瓶中盛满液体，B进A出，如多余的 有毒气体Cl2可用排饱和食盐水贮存。
K 课标考 纲展示
(3)集气瓶：若A进B出，可收集密度比空气大的 气体，如CO2；若B进A出，可收集密度比空气小的气 体，如H2。
近年考题呈现形式 选择题角度： 1．试剂的储存和取用。 2．常用仪器的使用。 3．化学实验的基本操作和实 验安全。 4．物质分离和提纯的方法。 5．物质检验和鉴别的方法。 非选择题角度： 1．装置气密性的检验、仪器 和沉淀的洗涤。 2．正误操作的辨析和处理。 3．物质的检验、分离和提纯 操作中应注意的问题。 4．物质的鉴别、分离和提纯 时选择适当试剂的理由及所 用仪器。
H核心 自 查 (3) 分 离 几 种 沸 点 相 差 较 大 的 互 溶 液 体 用 ④d _________________________________________ 。 (4) 含 固 体 溶 质 的 溶 液 中 除 去 部 分 溶 剂 用 ③b ________________________________________ 。
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初中化学第五单元实验教案
初中化学第五单元实验教案
实验目的：通过观察铁与硫的化学反应，掌握化学物质的性质和变化规律。
实验材料：硫粉、铁丝、试管、试管架、酒精灯、黄磷火柴、镊子、玻璃棒、磁力棒
实验步骤：
1. 将一根试管放在试管架上，将几根铁丝放入试管中。
2. 用镊子夹取适量硫粉放入试管中。
3. 将试管夹在试管架上，点燃酒精灯，加热试管中的铁与硫混合物。
4. 不断用玻璃棒拨动试管，观察试管内是否发生化学反应。
5. 当试管内物质产生明显变化时，将磁力棒靠近试管底部，观察是否有铁砂吸附在磁力棒上。
实验结果：铁与硫的化学反应会产生铁硫化合物，生成黑色的铁砂。
铁砂可以被磁力棒吸附。
实验要点：
1. 实验时要小心操作，注意安全。
2. 实验结束后要及时将试管清洗干净，避免残留物质对实验结果的影响。
3. 观察实验结果时要仔细观察，提出合理的结论。
拓展实验：可以尝试改变实验条件，如改变铁与硫的比例或加热时间，观察化学反应的变化。
实验总结：通过本实验的操作和观察，加深了对铁与硫化学反应的理解，掌握了化学物质的性质和变化规律。
备战2020中考化学复习专题十一、常见实验仪器及操作规范(附2019年各地中考真题训练)
备战2020中考化学复习资料专题十一、常见实验仪器及操作规范附：2019各地中考化学真题汇编命题方向点播：化学是一门以实验为基础的自然学科。
同学们在学习实验时，除了掌握基本的原理以外，更重要的是掌握实验的操作规范以及仪器的使用。
在中考时，这些内容也必然成为重点考察对象。
从历年中考命题来看，实验仪器的名称、仪器使用、操作安全、实验原理及注意事项等都是必考内容，分值占比约为8—12分。
本专题将详细讲解初中阶段实验部分的相关知识。
基础知识回顾一、常见仪器名称及使用。
1、试管——加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
2、烧杯、锥形瓶——加热时要垫上石棉网3、胶头滴管①-垂直悬空放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂）②吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；③除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂（防止试剂相互污染。
）④滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。
4、量筒：①不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热。
③读数时视线与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。
5、试管夹：用于夹持试管，给试管加热。
注意事项：①使用时从试管的底部往上套，夹在试管的中上部（或夹在距管口1/3）（防止杂质落入试管）②不要把拇指按在试管夹短柄上。
6、酒精灯：化学实验室常用的加热仪器注意事项：①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防止滚动和便于取用。
②灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3。
（酒精过多，在加热或移动时易溢出）。
③禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）④禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。
⑤酒精灯的外焰最高，应在外焰部分加热先预热后集中加热。
新课程初中物理典型实验操作演示MicrosoftWord文档
新课程初中物理典型实验操作演示MicrosoftWord文档新课程初中物理典型实验操作演示第一部分实验技能一、会放即明确仪器的摆放方法。
如用刻度尺测长度时，要用有刻度的一边仅靠在被测的物体上，不能歪斜，凡属有刻度的仪器都要面对着自己，以便于观察、读数；但教师在做演示时将有刻度的仪器都要面对着学生。
二、会选即要根据实验要求选择合适的仪器或测量工具，根据要求选择电表合适的量程等等；在选择仪器时。
要注意：①安全：不能超过仪器的量程；②精密：精密度符合要求就行，不要在一个实验中使用精密度悬殊的仪器；③简单：越简单的仪器越好，越精密的仪器复杂程度越高。
怎样了解仪器的性能？仪器的性能有许多指标，最基本的是测量范围和准确等级。
①先从包装或者标签看型号国家教育部为了促进教学仪器的标准化、通用化和系统化，制定并颁发了教学仪器的技术标准，凡是国家教育部已经颁发技术标准的教学仪器，都有型号和定型样机。
目前，把教学仪器分为九大类，每一类又分若干小类，分类标准是统一的，由阿拉伯数字表示，每个仪器的编号都有四位数，第一个数是大类号，第一个数加上第二个数是小类号，第三、四数字是仪器在同一小类中的序号，如J1201，“1”表示通用仪器，“12”表示电源。
“01”表示电源系列的1号；再如J1201-1，“-1”表示原来电源改进后的新产品。
②看仪器上的符号标记一般仪器上标明的主要是测量范围和精确度，如千分尺0.01mm,25mm；调节范围和允许通过的最大电流，如滑动变阻器0-10Ω，2A；额定电压和额定功率等。
电表上的符号标记比较多，表示的信息也比较多。
③如果还有不清楚的，看仪器说明书。
如探究灯泡的亮度是由那些因素决定的实验器材选择的规则：1.首先通过查看铭牌了解小灯泡的额定电压、额定电流和额定功率是多大。
2.电源的电压应高于小灯泡的额定电压。
3.电流表的量程应大于小灯泡的额定电流，但不要大的太多，要保证指针偏转角度尽可能大。
4.电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，但不要大的太多，要保证指针偏转角度尽可能大。
新教材高考生物二轮复习专题十一实验与探究课件
A.66只/hm2
B.77只/hm2
C.83只/hm2
D.88只/hm2
答案 B 解析 第1次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡,并且 调查过程中种群总数量稳定,则相当于第1次被标记的鼠有39-5=34(只),由 此可以计算出该区域该种鼠的实际种群密度最接近于34×34÷15≈77(只 /hm2)。
3.判断下列有关探究类和调查类实验的叙述是否正确。 (1)探究温度、pH对酶活性的影响时,至少分三组,其中一组在最适条件下 进行,且注意不能将酶与底物混合后再控制相关条件。( √ ) (2)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时,所设组别除用不同浓 度的生长素类调节剂处理外,还要增加一组用蒸馏水处理的空白对照。
50%
洗去浮色
检测生物组织中的脂肪
70%
消毒
微生物的实验室培养
酒精 95%
解离
观察根尖分生区组织细胞的 有丝分裂
溶解、提取色素 绿叶中色素的提取和分离
5% 盐酸
15%
营造酸 性环境
解离
探究pH对酶活性的影响
观察根尖分生区组织细胞的 有丝分裂
试剂
体积分数(或质量 分数、质量浓度)
作用原理
斐林试剂、
NaOH 0.1 g·mL-1
9.在探究抗生素对细菌的选择作用的实验中,为什么要从抑菌圈边缘的菌 落上挑取细菌?
提示 抗生素能够杀死细菌,抑菌圈边缘的抗生素浓度较低,可能存在具有 耐药性的细菌,因此要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌。
10.在PCR扩增DNA的实验中,预计1个DNA分子经过30次循环后,应该得到 230个DNA分子,但是结果只有约210个DNA分子,出现该现象的原因可能是 什么?
高中物理实验动手操作教案
高中物理实验动手操作教案实验目的：通过测量不同质量的物体挂在弹簧上时的伸长量，验证弹簧定律。
实验器材：弹簧、吊钩、不同质量的物体、尺子、千分尺、天平、实验台实验原理：弹簧的伸长量与所受外力成正比，即 F=kx，其中 F 为弹簧的弹性力，x 为弹簧的伸长量，k 为弹簧的弹性系数。
实验步骤：1. 将弹簧挂在实验台的固定夹上，使其悬空。
2. 使用尺子测量弹簧的原长，并记录下来。
3. 将一个质量为 m1 的物体悬挂在弹簧上，使其达到平衡状态，记录下弹簧的伸长量 x1。
4. 重复以上步骤，分别记录质量为 m2，m3，m4...的物体悬挂在弹簧上时的伸长量 x2，x3，x4...5. 根据实验数据，绘制出 F-x 图像，并利用线性拟合得到斜率即弹簧的弹性系数 k。
实验注意事项：1. 物体的挂载位置应该保持垂直，避免外力对实验结果的影响。
2. 每次实验前都要将弹簧归零，确保实验数据准确。
3. 实验中要注意安全，保持实验环境整洁，并注意防止弹簧的反弹伤人。
实验结果处理：1. 根据实验数据绘制 F-x 图线，并通过线性拟合得到弹簧的弹性系数 k。
2. 可以计算弹簧的劲度系数，并与理论值进行比较，验证实验结果的准确性。
3. 分析实验结果，讨论实验中可能存在的误差，并提出改进方法。
实验拓展：1. 可以尝试使用不同型号的弹簧进行实验，并比较它们的弹性系数的大小。
2. 可以在实验中加入不同温度下的实验条件，探讨温度对弹簧定律的影响。
实验评价：这个实验能够帮助学生深入理解弹簧的弹性力特性，并通过动手操作验证弹簧定律。
同时，通过实验设计和数据处理，培养学生的实验操作能力和科学研究能力。
高中生物高考专题11 实验与探究(解析版)
2020年高考生物冲刺提分必刷题专题11实验与探究1．（2019•山东省济南外国语学校高三月考）下列关于科学研究方法和相关实验的叙述中，不正确的是（）A．模型构建：研究种群数量变化规律和DNA双螺旋结构的发现B．差速离心法：细胞中各种细胞器的分离和叶绿体中色素的分离C．同位素标记法：DNA的复制方式的研究和噬菌体侵染细菌实验D．对比实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式和光合作用释放的O2中氧的来源【答案】B【解析】DNA双螺旋结构的发现采用了物理模型构建法，种群数量增长的曲线采用了数学模型构建法，A 正确；分离各种细胞器常用差速离心法，而分离叶绿体中色素采用的是纸层析法，B错误；DNA的复制方式是利用15N标记，而噬菌体侵染细菌的实验，用了32P和35S标记，两者都使用了同位素标记的方法，C 正确；探究酵母菌细胞的呼吸方式和光合作用释放的O2中氧都采用对比实验法，D正确。
2．（2020•新疆月考）下列各项实验中所用的试剂，作用相同的是（）A．“体验制备细胞膜的方法”和“显微镜观察叶绿体”实验中，蒸馏水的作用B．“观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，盐酸的作用C．“绿叶中色素的提取”和“检测生物组织中的脂肪”实验中，酒精的作用D．“检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织中的蛋白质”实验中，CuSO4的作用【答案】B【解析】制备细胞膜实验中蒸馏水的作用是使细胞吸水胀破，而显微镜观察叶绿体实验中蒸馏水可以保持细胞的活性，A错误；“观察植物细胞有丝分裂”用到盐酸的作用是配置解离液使细胞分离开来，“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，盐酸的作用是杀死细胞，改变细胞通透性，加速染色，两者的作用都是解离，B正确；脂肪检测过程中酒精的作用是洗去浮色，绿叶中色素的提取实验中酒精的作用是溶解色素，C错误；检测生物组织中的还原糖实验用的是新制氢氧化铜，而检测生物组织中的蛋白质用的是铜离子，D错误。
专题十一 实验与探究
专题十一实验与探究一、选择题1．[2012·鄂州]下列有关实验现象的描述错误的是(D) A．洗涤用高锰酸钾制O2后的试管，溶液常呈红色B．滴有稀H2SO4的pH试纸呈红色C．碳在O2中燃烧发白光D．向CaCl2溶液中通入足量CO2气体，出现大量白色沉淀2．[2011·湘潭]用下列不同放大倍数目镜和物镜的组合来观察人血永久涂片，视野中细胞数目最少的一组是(A) A．20×、45×B．10×、40×C．15×、10×D．5×、8×【解析】放大倍数越大看到的细胞数目越少。
3．[2011·福州]在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程中，下列操作错误的是(A) A．在载玻片中央滴生理盐水B．用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮C．盖盖玻片时一侧先接触水D．用碘液染色4．[2011·桂林]下列关于实验操作中先后顺序的叙述不正确的是(D) A．用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，后称量B．点燃可燃性气体前，先检验气体的纯度，后点燃C．给试管中的药品加热时，先均匀加热，后集中加热D．稀释浓硫酸时，先在烧杯内倒入浓硫酸，后缓缓加水并搅拌5．[2011·南昌]小明设计了趣味实验装置(见图Z11－1)，其气密性良好。
若要使B中尖嘴导管有“喷泉”产生，则A中加入的固体和液体可能是(C) A．氯化钠和水B．硝酸铵和水C ．二氧化锰和过氧化氢溶液D ．铜和稀硫酸图Z11－16．[2010·福州]如图Z11－2所示，L 1和L 2是两只相同的小灯泡，a 、b 是电流表或电压表。
闭合开关S 后，若两灯都能发光，则( C ) A ．a 、b 均为电流B ．a 、b 均为电压表C ．a 为电流表，b 为电压表D ．a 为电压表，b 为电流表【解析】若都为电流表电路短路；都为电压表L 2断路。
7．[2012·河南]如图Z11－3所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态。
物理学的实验设计和技术操作
物理学的实验设计和技术操作一、实验设计1.实验目的：确定实验需要达到的目标，明确实验的研究方向。
2.实验原理：理解并掌握实验过程中所涉及的物理定律、原理和公式。
3.实验步骤：详细规划实验的操作流程，包括仪器的安装、调试和数据采集等。
4.实验器材：选择合适的实验设备和工具，确保实验的顺利进行。
5.实验条件：设定实验的初始条件和环境要求，保证实验结果的准确性。
6.实验安全：考虑实验过程中可能存在的危险因素，采取相应的安全措施。
二、技术操作1.测量技术：掌握各种测量工具的使用方法，包括尺子、天平、电压表等。
2.数据处理：学会对实验数据进行整理、分析和处理，得出合理的结论。
3.图像绘制：能够根据实验数据绘制曲线图、散点图等，直观展示实验结果。
4.误差分析：了解并分析实验过程中可能出现的误差来源，提高实验结果的可靠性。
5.实验报告：撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据和结论等。
6.实验评价：对实验过程和结果进行评价，总结实验的优点和改进之处。
知识点：物理学的实验设计和技术操作涵盖了实验目的、原理、步骤、器材、条件、安全等方面的内容。
学生需要掌握实验设计的基本原则，了解各种实验器材的使用方法，掌握数据处理和图像绘制技巧，以及误差分析的方法。
通过实验报告和评价，提高实验技能和物理素养。
习题及方法：1.习题：在一次测定物体质量的实验中，你使用了一个天平和一个砝码。
在实验过程中，你发现砝码的位置发生了微小的移动。
讨论这个误差来源对实验结果的影响，并提出改进措施。
解题方法：首先分析砝码位置移动可能导致的天平读数误差，然后讨论这种误差对物体质量测量结果的影响。
最后，提出一些改进措施，如使用固定装置保持砝码位置不变，或者使用更精确的天平等。
2.习题：在测定物体的速度实验中，你使用了一个计时器和一根测量距离的尺子。
在测量过程中，你注意到计时器的一个小误差，每10次测量中的第9次读数总是比其他9次读数慢1秒。
讨论这个误差对实验结果的影响，并提出改进措施。
设计创新有趣的科学实验——三年级科学教案第五单元教案
设计创新有趣的科学实验——三年级科学教案第五单元教案三年级科学教案第五单元教案随着科学技术的不断发展，科学实验已经成为了学生探索知识和培养实践能力的重要手段。
在三年级的科学教育中，提高学生的科学素养及实践能力，已经成为了班级教学中重要的一环。
而今天我们要介绍的就是三年级科学教案第五单元教案——“设计创新有趣的科学实验”，帮助学生通过科学实验的探究，发现事物背后的规律和原理，培养创新思维，增强实践能力，进一步提高学生的科学素养。
一、教学目标1、了解科学实验的基本原理和方法。
2、能够设计出自己的科学实验。
3、加强创新意识，培养创新思维。
4、提高学生的实践能力，增强动手实验的兴趣。
二、教学内容本单元的主题是“设计创新有趣的科学实验”，需要学生通过自主设计和制作实验器材，探索不同的物理、化学、生物等领域的科学实验。
任务重心在于学生自主制定实践计划、设计实验过程和结果分析，培养学生独立思考的能力和动手实验的能力。
三、教学过程1、复习导入为了让学生更好地了解本次科学实验的主要内容，可以进行一些例行的复习导入。
可以通过抛硬币、猜拳、打太极拳等身体互动游戏，提高学生的学习兴趣，打破常规课堂教学模式，为我们下一步的教学活动铺垫。
2、重点讲解在学生领悟游戏的基础上，老师可以引导学生进行认识科学实验的功能和意义，讲解科学实验的基本理论和原则，并启发学生提供创新的实验想法。
同时，教师可以通过现场实验演示、多媒体展示等方式，提高学生的兴趣，拓展他们对科学实验的认识和理解。
3、自主设计实验在教师的指导下，学生们要自行思考并制定一项科学实验方案，不止限于听课笔记和课本内容，而是要借助网络、参观实验室和身边的物品等多个途径，发掘新的想法，来提高整个活动的趣味性。
在制定实验方案时，学生需要考虑实验器材的可行性、结果分析的可预见性，同时要对实验结果进行详细记录，为结果分析做准备。
4、实验操作和数据分析在完成实验方案下，学生可以开始制作实验器材，并进行实验操作。
人教版高一物理教材的物理实验设计与实践操作
人教版高一物理教材的物理实验设计与实践操作人教版高一物理教材的物理实验设计与实践操作是物理学习过程中至关重要的一环。
通过实验设计和实践操作，学生能够亲身参与实验，实践所学的理论知识，提高对物理原理的理解和应用能力。
本文将介绍几个常见的实验设计与实践操作，帮助学生更好地掌握物理实验技巧。
一、测量弹簧的弹性系数弹簧的弹性系数是一个非常重要的物理常数，可以通过实验来测量。
首先，准备一根弹簧，一个垂直的支架和一组质量块。
将弹簧悬挂在支架上，然后逐渐向弹簧上悬挂不同质量的块，记录下每次悬挂后弹簧的长度变化。
根据胡克定律，弹簧的弹性系数与弹簧的伸长量成正比。
通过绘制质量与伸长量的图表，可以得到直线关系，并通过斜率计算出弹簧的弹性系数。
二、测量电阻器的电阻值电阻是电路中常见的元件，其电阻值可以通过实验测量得到。
准备好一个电阻器和一个可变电源，将电阻器连接到电路中。
通过改变电源的电压，测量电路中的电流，然后根据欧姆定律计算电阻值。
在实验过程中需要注意用万用表准确测量电流和电压值，并且确保电路的安全性。
三、测量光的折射率光的折射现象是光学中的重要概念之一。
通过实验测量材料的折射率，可以更好地理解光的传播规律。
实验过程中，可以使用一个玻璃板和光源装置。
将光源照射在玻璃板上，在不同角度下观察到光线的折射现象。
通过测量入射角和折射角的大小，并使用折射定律计算出材料的折射率。
四、测量声速声速是声波在介质中传播的速度，可以通过实验进行测量。
实验中可以使用一个发声装置和一个接收器。
首先，通过发声装置产生一个声波，并将声波传播到介质中，然后通过接收器接收到声波的信号。
通过测量声波传播的时间和传播的距离，可以计算出声速。
以上是几个常见的物理实验设计与实践操作，通过这些实验，我们可以更深入地理解物理原理和现象。
在进行实验过程中，需要注意实验操作的安全性，确保实验结果的准确性。
希望同学们能够积极参与实验，提高物理实践能力，巩固所学的知识。
物理实验技术的实验方案与操作方法
物理实验技术的实验方案与操作方法引言：物理实验技术是研究物质本质和物质结构的重要手段，其实验方案与操作方法直接影响到实验结果的准确性和可靠性。
本文将以几个典型的物理实验为例，介绍实验方案的设计和操作方法的技巧，帮助读者更好地进行物理实验。
一、电阻的测量实验方案：1. 准备工作：使用万用表测量实验电路中的电压和电流，选取合适的电源电压和电阻值。
2. 搭建电路：根据测量的需要，选取串联或并联电路进行测量。
确保电路连接良好，避免电阻接触不良。
3. 测量电压和电流：先测量电路两端的电压，再测量通过电阻的电流。
注意保持稳定的电源电压和测量仪器的精确度。
4. 计算电阻值：根据欧姆定律计算电阻值，确保计算过程准确无误。
操作方法：1. 确保仪器的正确操作：使用合适的量程进行测量，避免过量或过小的电压和电流对仪器造成损坏或测量误差。
2. 避免操作中的误差：保持电路连接牢固，避免电阻材料发热影响测量结果，避免测量时手部触摸电路和仪器导致干扰。
3. 反复实验和取平均值：重复测量几次，并将多次测量结果取平均值，以提高测量结果的可靠性和准确性。
二、光的折射与反射实验方案：1. 准备光源：使用白炽灯或激光器作为光源，确保光源的稳定性和亮度。
2. 搭建实验装置：使用凸透镜、凹透镜、平面镜等光学元件，根据实验需求进行合理的光路设计。
3. 测量角度和光路长度：使用量角器和尺子等工具测量角度和光路长度，确保实验数据的准确性。
4. 观察和记录：通过光屏或摄像设备观察光的折射和反射现象，并及时记录实验结果。
操作方法：1. 保持实验环境的稳定：避免光源和实验装置受外界干扰，确保实验过程中的光路稳定。
2. 视觉观测技巧：调整装置位置和光路长度，使观察到的光现象清晰明了。
使用适当的滤光片和调节光源亮度，避免眼睛受到强光刺激。
3. 手部操作技巧：轻拿轻放实验装置，避免产生振动或移动光路；使用调节螺旋和刻度盘等装置，调整角度和距离时要细致调整，避免因操作失误导致实验结果误差增大。
物理实验技术中的实验操作技巧与示范
物理实验技术中的实验操作技巧与示范物理实验是物理学学习的重要环节，通过实验可以巩固理论知识，培养实验操作技能和科学思维。
实验操作技巧在成功进行实验和获取可靠实验数据方面起着关键作用。
本文将介绍几个常用的实验操作技巧，并通过示范来进一步说明。
第一，实验前准备。
在进行实验前，进行适当的准备工作是非常重要的。
首先是熟悉实验仪器和设备的使用方法，了解其结构和原理。
其次是准备实验材料和试剂，确保其质量和纯度符合实验要求。
还要检查实验台面和仪器仪表是否正常工作，确保实验过程中的安全和正常进行。
示范一：在进行一个简单的光学实验前，实验者首先需要了解准直仪的使用方法。
准直仪是用来辅助调整光学元件位置和方向的仪器。
实验者需要先根据实验要求调整准直仪的高度和朝向，然后使用调焦手轮使准直仪的十字线清晰可见。
通过观察十字线和光学元件之间的对齐情况，可以判断光学元件是否放置垂直于光轴，并进行适当的调整。
第二，实验中的数据处理。
实验操作的结果通常会通过仪器和设备来进行测量和记录，但是这些原始数据通常需要进行一定的处理才能得到有意义的结果。
在进行数据处理时，需要注意选择合适的统计方法和适用的数学模型。
此外，还需要注意数据的误差分析和不确定度的评估，从而提高数据处理的可靠性和准确性。
示范二：在进行一个力学实验时，实验者需要测量一个物体的质量。
如果实验者只进行一次测量，那么测量结果的准确性将无法得到保证。
因此，在进行多次测量后，实验者需要计算平均值，并根据每次测量结果的离散程度来评估测量的精确性。
此外，还需要分析每次测量所引入的误差来源，并计算总误差和不确定度。
第三，实验中的安全措施。
在进行任何实验操作之前，实验者都应该了解实验过程中可能存在的危险和风险，并采取相应的安全措施保护自己和其他人的安全。
实验者应该熟悉实验室的安全规章制度，并正确使用个人防护装备，如实验手套、实验眼镜等。
此外，在进行实验操作时，还需要注意实验仪器和试剂的正确使用和处理，避免产生危险情况。
单伏测电阻
专题十一单伏法测电阻一：实验器材：一个电源（其电压未知）、导线若干、开关两个（或三个）、一个待测电阻R x和一个阻值已知的定值电阻R0。
二：实验电路图：三：实验步骤（以提供三个开关的实验为例）：①按图连好电路，闭合开关S和S1，记录此时电压表的读数U1；②断开开关S1，再闭合开关S2，记录此时电压表的读数U2，再断开开关；四：实验结果表达（以三提供的步骤为例）：【例题1】用伏安法测未知电阻R x的阻值，若实验中只有一个电压表和一个已知电阻R0，小明设计了如图所示的电路，同样可以测量未知电阻R x，请在空格内将实验步骤补充完整①，用电压表测出待测电阻R x两端的电压为U1;②，用电压表测出电源的电压U2;③请写出用测量值U1、U2及R0来表示R x的表达式：R x= ．【答案】①闭合开关S ；②再闭合开关S 1； ③1012U R U U - 【解析】试题分析：由电路图可知，当开关S 闭合、S 1断开时，R 0、R x 串联，电压表测R x 两端的电压；当开关S 、S 1均闭合时电路为R x 的简单电路，电压表测电源的电压；根据串联电路的分压特点和定值电阻的阻值求出R x 的阻值，据此设计实验步骤得出结果．实验步骤：①闭合开关S 、断开S 1，用电压表测出待测电阻R x 两端的电压为U 1；②闭合开关S 、S 1，用电压表测出电源的电压U 2；③因串联电路中总电压等于各分电压之和，因串联电路中各处的电流相等，所以， 2110-XU U U I R R ==, 解得：R x =1012U R U U -． 【难度】一般【例题2】小明想利用一块已经调好的电压表和阻值已知的电阻R 0等符合实验要求的器材，测量电阻R X 的电阻值。
他连接的部分电路如图所示:（1）请你添加两根导线，把开关S 2和S 3连入电路，完成实验电路连接。
（2）开关S 1、S 3闭合，S 2断开时，电压表的示数为U 1；开关S 1、S 2闭合，S 3断开时，电压表的示数为U 2。
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弱，并用规范的用语表达实验步骤．
解析：由于单质的还原性强弱决定于元素的金属性强 弱，所以只要设计有关能体现钠、镁、铝单质还原性 强弱的实验便可．
答案：①切取绿豆大小的一小块金属钠，用滤纸吸干其表面
的煤油．在一只250 mL烧杯中加入少量水，在水中滴加两滴
酚酞溶液．观察实验现象． ②将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向 试管中加入适量的水，再向水中滴加两滴酚酞溶液，观察实 验现象．再加热试管，观察实验现象．
3．长导管起回流冷凝作用，防止反应物因剧烈沸腾而蒸发损
失． 4．线型酚醛树脂为乳白色固体，实验呈粉红色的原因是过量 的苯酚被氧化所至，体型酚醛树脂是深黄色固体，呈棕黄 色的原因是未反应的少量苯酚被氧化．
三、物质的检验和鉴别中新增重要实验操作 1．火柴头中某些成分的检验 (1)实验装置(下图)
点燃 (2)实验原理：S＋O2=====SO2，SO2使品红褪色． 2．甲醛浓度的检验 (1)实验装置 (2)实验原理：4MnO－＋5HCHO＋12H＋ 4 ===4Mn2＋＋5CO2＋11H2O.
[名师精析] 本题以一种陌生物质的获取为载体，实质考查知 识仍是中学化学一些重要物质的获取实验知识，即Cl2的制备、 净化、尾气处理等． (1)首先分析所给四种物质，可将A、D归为一类，不仅Cl－转
化为Cl2，而且正价的Cl也转化为Cl2；B、C归为一类，仅Cl－转
化为Cl2.进一步可排除C和D，因为A和D相比，A中Cl的价态更 高，B和C相比，B中Mn的化合价更高．因此，只需要比较A、 B两项即可．由反应的方程式：KClO3＋6HCl===KCl＋3Cl2↑＋ 3H2O,2KMnO4＋16HCl===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋8H2O可知，
等物质的量的KClO3比KMnO4产生的Cl2更多．
(2)由于S加热时易与空气中的O2反应，因此加热之前必须将
装置中的空气排尽，即当C装置中充满黄绿色气体后，才能
点燃C处酒精灯，加热使反应发生． (3)由于“S2Cl2遇水迅速反应”，因此Cl2必须是干燥纯净的 Cl2，收集产物的装置也必须有干燥装置，防止空气中的水 蒸气使产物变质．另外，Cl2有毒，必须进行尾气处理．
实验设计题中常穿插大量的现象描述、原理分析、化 学方程式的书写等，答题时应简明扼要切中要害，常见的 问题是：
(1)结论与现象混淆；
(2)创造性思维不到位，原因分析不准确； (3)方程式书写错误，如不注明反应条件等．
1．下列能证明铝片表面氧化膜已经除去的实验方法正确的
是 ( ) ①用除去氧化膜的铝片投入一定体积、一定浓度的CuSO4 溶液中；②用除去氧化膜的铝片投入一定体积、一定浓 度的Hg(NO3)2溶液中；③用除去氧化膜的铝片投入热水中；
===CuOH↓(橙黄色)＋Cl－或者Cu＋＋OH－=== CuOH↓(橙黄色) ③2CuOH===Cu2O(砖红色)＋H2O
五、物质的定量分析 食醋中总酸量的测定 1．强碱弱酸滴定：指示剂的选择(酚酞)；
2．滴定曲线绘制(下图)
七、物质的制备与合成 1．硫酸亚铁铵的制备原理 Fe＋H2SO4(稀)===FeSO4＋H2↑ FeSO4＋(NH4)2SO4＋6H2O===(NH4)2SO4· FeSO4· 2O 6H
[答案] (1)bd (2)拔出D试管的双孔塞，从烧杯里取出试管，向试 管中加入少量白色硫酸铜粉末，白色粉末溶解，并变成蓝色溶液， △ 证明试管里收集到的是水 (3)3CuO＋2NH3=====N2＋3Cu＋3H2O (4)生石灰溶于水放出大量的热，氨气在水中的溶解度随温度的升高 而减小，生石灰与水反应，消耗水，减少了氨水中的溶剂，故生石 灰与浓氨水混合产生大量氨气 无水硫酸铜 (5)D玻璃管中的黑色粉末变成红色，玻璃管壁有水珠；E中无 水硫酸铜粉末由白色变为蓝色；F中收集到一定量气体等 (6)Cu2O △ 4CuO＋2NH3=====Cu2O＋2Cu＋N2＋3H2O
［说明］本单元专为把《实验化学》作为考试内容的省市编写.
［说明］本单元专为把《实验化学》作为考试内容的省市编写.
一、物质的分离与提纯中新增重要实验仪器及操作
1．过滤装置 (1)减压过滤(抽滤)装置(如下图) 在较低压强下将晶体析出，可以快速、充分地将晶体和母 液分离．
(2)热过滤装置 过滤温度较高溶液则应选择保温漏斗，用下图所示装置 过滤．热过滤时一般不用玻璃棒引流，以免加速降温．
(2)“纯度要高”与物质的分离与提纯技术紧密相关．
3．某溶液中含有较多的Na2SO4和少量的 Fe2(SO4)3，已知：当
[例1] (2011· 贵州模拟)某研究性学习小组设计两套实验
方案制备氨气并探究其还原性(部分夹持装置已省略)． 甲方案：
乙方案：
根据方案回答下列问题： (一)甲方案： (1)B装置盛装碱石灰，A装置中药品可以是________．
a．氯化铵固体和烧碱
d．硫酸铵和熟石灰
b．碳酸氢铵固体
c．氯化铵固体
[答案] (1)A
(2)装置C中充满黄绿色气体
(3)Ⅰ
Ⅱ
吸收多余的Cl2，防止空气中的水蒸气进入
装置D的试管中与S2Cl2反应
物质的获取实验中除了要满足一般实验的设计要求外，
还有两个独特的要求：产率要高、纯度要高． (1)“产率要高”与条件控制紧密相关，一般通过改变温控、 浓控、量控、速控等因素，尽可能的提高产率．比如 FeSO4的制备就要求趁热过滤，冷却结晶得到．
(2)实验原理 It×MCu NA＝ Δm×2×1.69×10－19 3．用铜电极电解饱和食盐水 (1)电极反应 阳极：2Cu－2e－===2Cu＋ 阴极：2H2O＋2e－===2OH－＋H2↑
(2)实验现象 ①反应刚刚开始时Cu＋＋Cl－===CuCl↓(白色)
②当析出氢气，阴极生成OH－后CuCl＋OH－
2．阿司匹林的合成实验原理
1．性质探索性实验方案设计
从物质的结构特点和所属类型的典型代表物去推测物质
可能具有的一系列性质，然后据此设计出合理的实验方 案，去探索它可能具有的性质．我们推测的物质的性质
不一定准确，所以进行实验时要注意分析实验现象，从
而得出正确结论． 2．性质验证性实验方案设计 结合已知的物质具有的性质，选择合适的试剂，设计具 体实验方案验证物质是否具有该性质．
(2)实验完毕后，设计简单实验检验D试管收集到的物质(简述操 作过程、现象和结论)___________________________________ ______________________________________________________.
(3)写出C中发生反应的化学方程式_____________________
④用除去氧化膜的铝片放在酒精灯火焰上燃烧
A．①②③④ C．①② B．①③④ D．②③④
解析：氧化膜去掉后的铝与CuSO4、Hg(NO3)2溶液都能发生 置换反应，并且都有明显的实验现象，而铝与热水很难反 应，在空气里酒精灯火焰上不能点燃． 答案：C
2．请你设计一个简单实验说明Na、Mg、Al元素金属性的强
(2)氨气沸点较低，冰水混合物不能使氨气液化，故D试管收
集到的是水，不是液氨，未反应的氨气导入水槽，氨气极易
溶于水，E试管收集的气体是氮气． (3)氨气与赤热氧化铜反应生成铜、氮气、水． (4)生石灰溶于水放出大量的热，氨气在水中的溶解度随温度 的升高而降低，且生石灰与水反应，消耗了水；E中盛装无 水硫酸铜，用来检验产物水．
2．分液
分液漏斗类型：(如下图)分液漏斗有球形、梨形(或锥形)、 筒形3种．梨形及筒形分液漏斗多用于分液操作使用．球 形分液漏斗通常安装在气体发生装置上作加液装置．
3．纸上层析
纸上层析是利用混合物中各组分在 固定相和流动相中的溶解度不同而 达到分离目的，常用滤纸作载体， 滤纸上所吸收的水分作固定相，有
显示出不同颜色，但有的组分展开后不显色，还要进行 显色反应．一般可用显色剂喷雾法使各组分显色，如分 离甲基橙和酚酞时用氨水作显色剂，酚类可用三氯化铁 的乙醇溶液显色，也可用紫外光照射显色．
二、物质性质探究中新增重要实验操作
合成线型酚醛树脂 1．制取线型酚醛树脂时，酸性条件下苯酚过量；制取体型酚 醛树脂时，碱性条件下甲醛过量． 2．必须用沸水浴加热，避免反应物因剧烈沸腾而损失过多．
[名师精析] 本实验的目的是制备氨气，并探究氨气的还原 性．实验流程为：氨气的发生装置→氨气干燥装置→氨气还 原氧化铜→检验产物水→收集氮气．
(1)碳酸氢铵分解生成氨气、二氧化碳和水，用碱石灰吸收二
氧化碳和水，能制取纯净的氨气．氯化铵固体分解生成氨气 与氯化氢，而氯化氢和氨气在试管口附近遇冷会产生氯化铵， 不能制取氨气．综上所述，在四组物质中，选择硫酸铵和熟 石灰或碳酸氢铵制氨气较合适．
机溶剂作流动相，称展开剂．层析
法有专用滤纸，也可用质量较好的普通滤纸代替．滤纸要 清洁、均匀、平整，剪好的滤纸条没有斜的纸纹，按一定 规格剪成纸条备用．借助于毛细现象，展开剂带动试样中 各组分以不同速度沿滤纸逐渐向上移动，因各组分在固定
相和流动相中溶解度不同，从而使混合物中各组分在流
动相中移动距离不同而得到展开．有的组分展开后就可
(5)能证明氨气具有还原性的实验现象___________________
____________________________________________________. (任写两条)
(6)铜有＋2价、＋1价、0价，根据氧化还原反应原理，D玻
璃里还原产物除铜外，还可能有________．假设有铜以外的 还原产物生成，写出D中发生反应的化学方程式： ___________________________________________________.
(1)若用等物质的量的下列氧化剂与足量的12 mol/L的盐酸
反应，产生氯气最多的是________． A．KClO3 C．MnO2 B．KMnO4 D．NaClO